Kerangka Kompetensi TIK untuk Guru membahas tujuh elemen kompetensi yang perlu dimiliki guru untuk mengajar secara efektif dengan menggunakan teknologi, yaitu literasi teknologi, pemahaman tentang TIK dalam pendidikan, kurikulum dan penilaian, pedagogi, TIK, organisasi dan administrasi, serta menjadi guru profesional dalam pembelajaran. [/ringkasan]"
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -bantenUwes Chaeruman
Pembelajaran modern berpusat pada siswa dan aktifitas belajar. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi siswa untuk belajar secara kreatif dan mandiri menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Pendekatan ini bertujuan membangun kemampuan siswa abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, literasi media, dan tanggung jawab digital.
RPP ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran simulasi digital untuk kelas X semester 1. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengidentifikasi jenis materi digital, kelebihan dan kekurangannya, serta aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat dan membaca materi digital. Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif dan metode tugas proyek serta inkuiri.
Kerangka Kompetensi TIK untuk Guru membahas tujuh elemen kompetensi yang perlu dimiliki guru untuk mengajar secara efektif dengan menggunakan teknologi, yaitu literasi teknologi, pemahaman tentang TIK dalam pendidikan, kurikulum dan penilaian, pedagogi, TIK, organisasi dan administrasi, serta menjadi guru profesional dalam pembelajaran. [/ringkasan]"
Penerapan tik yang membelajarkan seminar ki hajar -bantenUwes Chaeruman
Pembelajaran modern berpusat pada siswa dan aktifitas belajar. Guru berperan sebagai fasilitator yang memotivasi siswa untuk belajar secara kreatif dan mandiri menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Pendekatan ini bertujuan membangun kemampuan siswa abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, literasi media, dan tanggung jawab digital.
RPP ini membahas tentang pelaksanaan pembelajaran simulasi digital untuk kelas X semester 1. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengidentifikasi jenis materi digital, kelebihan dan kekurangannya, serta aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat dan membaca materi digital. Pembelajaran dilaksanakan dengan model pembelajaran kooperatif dan metode tugas proyek serta inkuiri.
Dokumen tersebut membahas mengenai elemen-elemen kreativitas, kewirausahaan, dan teknologi maklumat dan komunikasi yang perlu diterapkan dalam kurikulum pelajaran. Dokumen tersebut juga menyentuh mengenai pengembangan pemikiran siswa dan penerapan elemen-elemen tersebut di berbagai mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi apa saja yang harus dimiliki peserta didik pada abad ke-21. Beberapa kompetensi pentingnya adalah berpikir kritis, menyelesaikan masalah, kreativitas, kemampuan berkomunikasi, dan kemampuan bekerja sama. Dokumen ini juga membahas tentang kompetensi digital yang perlu dimiliki pendidik abad ke-21 seperti literasi data, pembuatan konten pembelajaran digital, pe
Revolusi Industri 4.0 membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Tantangan utama Indonesia adalah meningkatkan daya saing dalam bidang iptek dan inovasi serta mempersiapkan generasi muda dengan keterampilan baru seperti berpikir komputasional, pemecahan masalah, dan kerja sama. Guru perlu memodernisasi pengajaran dengan mengintegrasikan literasi digital, berpikir tingkat tinggi, serta pembelajaran berbasis proyek untuk men
Dokumen tersebut membahas tentang penambahan unsur-unsur kurikulum lintas (EMK) dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang meliputi kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. EMK ini bertujuan untuk mengembangkan modal insan yang berfikir kritis, kreatif, dan inovatif serta mempunyai sikap keusahawanan dan kemahiran TMK. Dokumen tersebut jug
Teks berisi cerita Grethel, seorang tukang masak yang disuruh menyiapkan ayam untuk tamu. Ketika ayam hampir matang tapi tamu belum datang, Grethel memakan ayam itu sambil minum anggur, dengan alasan untuk mencicipi dan menyegarkan diri setelah berdiri lama di dekat api.
Dokumen tersebut membahasikan tiga elemen tambahan dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yaitu kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. Elemen-elemen ini bertujuan untuk membentuk modal insan yang berfikir kritis, kreatif, berdaya saing, dan mampu menguasai teknologi.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan unsur-unsur merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) termasuk kreativiti, keusahawanan, dan teknologi maklumat dan komunikasi. Dokumen ini juga menjelaskan tujuan dan objektif penerapan unsur-unsur tersebut dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang metode dan strategi untuk menjaga keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran daring. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain menggunakan pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok dan flipping the classroom, menggunakan teknologi seperti aplikasi daring untuk kolaborasi, serta mengukur tingkat keterlibatan melalui konversasi, amplifikasi, dan tepuk tangan daring.
Stmik angkatan 18 dan poltek 13 VA (n-s)PalComTech
This document contains a list of 9982288041150012 Nabila Kharisma Handayani and other names along with corresponding bank account numbers for virtual accounts of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech in 2015. The names and numbers are listed in alphabetical order.
Dokumen tersebut membahas mengenai elemen-elemen kreativitas, kewirausahaan, dan teknologi maklumat dan komunikasi yang perlu diterapkan dalam kurikulum pelajaran. Dokumen tersebut juga menyentuh mengenai pengembangan pemikiran siswa dan penerapan elemen-elemen tersebut di berbagai mata pelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi apa saja yang harus dimiliki peserta didik pada abad ke-21. Beberapa kompetensi pentingnya adalah berpikir kritis, menyelesaikan masalah, kreativitas, kemampuan berkomunikasi, dan kemampuan bekerja sama. Dokumen ini juga membahas tentang kompetensi digital yang perlu dimiliki pendidik abad ke-21 seperti literasi data, pembuatan konten pembelajaran digital, pe
Revolusi Industri 4.0 membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Tantangan utama Indonesia adalah meningkatkan daya saing dalam bidang iptek dan inovasi serta mempersiapkan generasi muda dengan keterampilan baru seperti berpikir komputasional, pemecahan masalah, dan kerja sama. Guru perlu memodernisasi pengajaran dengan mengintegrasikan literasi digital, berpikir tingkat tinggi, serta pembelajaran berbasis proyek untuk men
Dokumen tersebut membahas tentang penambahan unsur-unsur kurikulum lintas (EMK) dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang meliputi kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. EMK ini bertujuan untuk mengembangkan modal insan yang berfikir kritis, kreatif, dan inovatif serta mempunyai sikap keusahawanan dan kemahiran TMK. Dokumen tersebut jug
Teks berisi cerita Grethel, seorang tukang masak yang disuruh menyiapkan ayam untuk tamu. Ketika ayam hampir matang tapi tamu belum datang, Grethel memakan ayam itu sambil minum anggur, dengan alasan untuk mencicipi dan menyegarkan diri setelah berdiri lama di dekat api.
Dokumen tersebut membahasikan tiga elemen tambahan dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yaitu kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi. Elemen-elemen ini bertujuan untuk membentuk modal insan yang berfikir kritis, kreatif, berdaya saing, dan mampu menguasai teknologi.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan unsur-unsur merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) termasuk kreativiti, keusahawanan, dan teknologi maklumat dan komunikasi. Dokumen ini juga menjelaskan tujuan dan objektif penerapan unsur-unsur tersebut dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang metode dan strategi untuk menjaga keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran daring. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain menggunakan pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok dan flipping the classroom, menggunakan teknologi seperti aplikasi daring untuk kolaborasi, serta mengukur tingkat keterlibatan melalui konversasi, amplifikasi, dan tepuk tangan daring.
Stmik angkatan 18 dan poltek 13 VA (n-s)PalComTech
This document contains a list of 9982288041150012 Nabila Kharisma Handayani and other names along with corresponding bank account numbers for virtual accounts of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech in 2015. The names and numbers are listed in alphabetical order.
Stmik angkatan 18 dan poltek 13 VA (h-m)PalComTech
This document contains a list of 99822880 account numbers belonging to students of STMIK and POLITEKNIK PalComTech for the year 2015. It includes the full 11-digit account numbers and corresponding student names in alphabetical order.
Stmik angkatan 18 dan poltek 13 VA (a-g)PalComTech
This document lists the names of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech along with their assigned virtual account numbers for the year 2015. There are over 200 student names listed alphabetically with their 11-digit virtual account numbers. The document provides an accounting of student virtual bank accounts for the year 2015 for the specified educational institutions.
Stmik angkatan 18 dan poltek 13 - VA t-zPalComTech
Dokumen ini berisi daftar nomor rekening virtual account mahasiswa STMIK dan POLITEKNIK PalComTech tahun 2015, dengan nama-nama mahasiswa dan nomor rekeningnya. Terdapat lebih dari 100 mahasiswa yang tercantum beserta nomor rekening masing-masing.
Program studi sarjana bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk karir mereka. Program ini terdiri dari mata kuliah wajib, konsentrasi, dan bebas yang harus diselesaikan dalam 4 tahun.
This document lists the names of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech and their corresponding virtual account numbers for the year 2014. There are over 150 student names and account numbers listed in a table with the columns titled "NO VIRTUAL ACC." and "Nama Mahasiswa".
This document contains a list of virtual account numbers belonging to students of STMIK and POLITEKNIK PalComTech in 2014. It includes the student's 11-digit virtual account number and full name. There are over 100 entries in the list with no additional context provided.
This document lists the names of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech and their corresponding virtual account numbers for the year 2014. It includes 99 entries with the student's name and 11-digit virtual account number. The names are alphabetized and there are no other details provided about the students.
The document lists the names and virtual account numbers of students from STMIK and POLITEKNIK PalComTech in 2013. There are over 200 entries listed with the student's name and their assigned 10-12 digit virtual account number. The document provides an accounting of student virtual bank accounts for the 2013 school year.
Sistem pendidikan nonformal di Indonesia memberikan alternatif pendidikan selain pendidikan formal. Hasil pendidikan nonformal dan informal dapat dihargai setara dengan hasil pendidikan formal setelah melalui proses penilaian. Lembaga kursus dan pelatihan harus memenuhi standar nasional untuk meningkatkan mutu pendidikan vokasi.
3. Evolusi Teknologi
2020 >
2010
• Gadet
2000 • Aplikasi Cloud
• Komunikasi antar
• PC, Laptop, perangkat
Handpone
• Media Sosial
1990 • Aplikasi
Perkantoran
• PC, Permulaan (Office, Project,
Laptop dll)
• Word, Excel, • Internet (Web
1980 PPT Dinamis, Email,
• Permulaan Media
• Mesin Tik Internet (Web, komunikasi, dll)
• Permulaan Email)
PC
• DOS, WS,
Lotus
4. Kebutuhan Skill Masa Depan
•Collaboration – Bekerja dalam tim
•Critical thinking – Mengatasi masalah yang
kompleks
•Oral communications – Presentasi
•Written communications – Menulis
•Technology – Menggunakan tekhnologi
•Citizenship – Memahami isu global; service
learning
•Learn about careers – Belajar tentang karir,
through internships
•Content – Penelitian, conduct research and do
all of the above
5. Perbedaan SkillIndustri21st
Kebutuhan 20st vs
Number of
Jobs: 1 – 2 Jobs 10 – 15 Jobs
Job Mastery of Cross-Cutting
Requirement: One Field Skills
Subject Integration of 21st
Teaching Century Skills into
Matter Subject Matter
Model: Mastery Mastery
Subject Integration of 21st
Assessment Matter
Century Skills into
Model: Subject Matter
Mastery Mastery
8. 4 key competence for 21st Century.
Kompetensi Kompetensi
INTI IT
Kompetensi Kompetensi
PERSONAL SOSIAL
9. 4 key competence for 21st Century.
• Keahlian yg sesuai dgn minat, bakat dan kemampuan. Misalnya:
INTI Accounting, Teknisi, Programmer, Designer, Teacher, ..
• Kemampuan mengunakan teknologi isebagai alat & media
IT pendukung pelaksanaan kompetensi inti. Misalnya: internet,
office, design grafis, data mining, programming, ..
• Kepribadian positif, open minded, komunikatif, jujur, komitment,
PERSONAL tanggung jawab, loyal, kreatif, rendah hati, motivasi tinggi,
insipratif, pantang mundur, pejuang, entreprenuership.
• Kemampuan berkomunikasi, bersosialisasi, membina relasi dan
SOSIAL membangun hubungan sosial. Misalnya: perhatian dgn teman dan
lingkungan, kepedulian sosial tinggi, mampu bekerja dlm tim.
11. Kompetensi dokter Abad 21st
1. Komunikatif, mampu melayani
pasien dgn baik, ilmu kesehatan
secara baik.
2. Menguasai software: office, outlook,
internet.
3. Memiliki relasi dgn pasien,
masyarakat, RS, klinik apotek dll.
4. Jujur, Mampu menganalisa, mampu
bekerjasama dlm tim, bertanggung
jawab.
12. Kompetensi Sales & Marketing Abad
21st
1. Komunikatif, mampu melayani konsumen
dgn baik, menguasai sales & marketing
skill, Memahami panduan operasional.
2. Menguasai software: office, outlook,
internet, fax, aplikasi e-commerse, dll
guna menunjang penjualan.
3. Memiliki relasi dgn siswa, ortu siswa,
sekolah, tendik, dan dudi.
4. Jujur, Mampu bekerja dgn target, mampu
bekerjasama dlm tim, bertanggung
jawab,.
13. Kompetensi Tendik Abad 21st
1. Menguasai skill ilmu pengetahuan dengan
baik sesuai dengan bidang yang diampu.
2. Menguasai internet, sistem euniversity, dan
dapat mengkolaborasikan berbagai media /
gadget dalam pengolahan informasi.
3. Friendly & komunikatif, Memiliki relasi dgn
sekolah, diknas dan dudi.
4. Jujur, Mampu mengorganisasikan kelas,
mampu bekerjasama dan memimpin tim,
bertanggung jawab, innovatif, berpikir kritis
14. Kompetensi CEO Abad 21st
1. Menguasai tatakelola dan panduan operasional
perusahaan, menguasai sales & marketing skill,
menguasai profile dan produk perusahaan,
menguasai manajemen SDM.
2. Menguasai internet, office dan sistem
euniversity.
3. Friendly & komunikatif, Memiliki relasi dgn
perusahaan lain yang menunjang proses usaha
ataupun perusahaan pesaing.
4. Jujur, Mampu bekerja dgn target, mampu
bekerjasama dan memimpin tim, bertanggung
jawab, innovatif, berpikir kritis.
16. Implementasi 4 Kompetensi Kunci di
dunia Pendidikan
• Penerapan Kurikulum berorientasi DUDI
• Penerapan Sistem belajar 100% praktek,
100% Internet.
• Materi belajar, tugas dan latihan dgn studi
kasus yg menuntut pemikiran kritis,
kerjasama kelompok.
• Setiap materi belajar wajib
menyelenggarakan studi kasus yg hasilnya
di presentasikan secara individu maupun
kelompok personal.
• Soal ujian yg berorientasi problem solving
yg menuntut pemikiran kritis.
17. Penerapan Sistem penilaian dgn
pendekatan 4 key
Penilaian Bobot Ukuran Keterangan
Kompetensi Inti 70% IP / IPK : index prestasi Nilai hasil ujian akademik
kumulatif sesuai program studi
Kompetensi IT Sertifikasi kompetensi UK IT literacy + UK mata
IT kuliah inti
Kompetensi Sosial 30% IPS : index prestasi Nilai Point Sosial yg didapat
sosial siswa dr berbagai aktivitas
maupun kegiatan kampus,
dan kemasyaratan.
Kompetensi IPP : index prestasi Test psikologis berkala
Personal personal EQ Test terhadap siswa ybs
18. Komponen Pokok Penyajian Materi
belajar
Orientasi materi Bobot Bentuk kegiatan Keterangan
Explorasi 20 % Tentor, Penelitian,
Berpikir kritis 20% Studi kasus, ujian
Merubah & 15% Lomba, pameran, tugas &
Menciptakan latihan.
Komunikasi & 15% Diskusi & Presentasi publik
Presentasi
Kolaborasi 15% Kerja kelompok, Riset,
Problem Solving 15% Studi kasus, ujian