Документ описывает воспитательную систему школы нового поколения, сосредоточенную на духовно-нравственном развитии личности и патриотическом воспитании. Он включает этапы реализации программы формирования субъектной позиции учащихся 5-7 классов и охватывает различные ценности, такие как дружба, ответственность и творчество, с акцентом на проблемные вопросы для обсуждения на уроках. Основное внимание уделяется созданию образовательной среды, способствующей личностному росту и развитию учащихся.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА
ШКОЛЫ НОВОГО
ПОКОЛЕНИИ
Концепция
духовно-нравственного
развития личности
и патриотического
воспитания граждан
ОСНОВНЫЕ ЦЕННОСТИ:
 жизнь в гармонии с
природой, выражающаяся
в высокой духовности и
нравственности;
 забота о ближних,
общественное
обустройство и
причастность к судьбам
Отечества;
 личное самоопределение
человека и его достоинство

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМАВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
ШКОЛЫШКОЛЫ
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯНОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
ценностно-ориентированнаяценностно-ориентированная
направлена на личностное развитие направлена на личностное развитие
обучающихся и создание в школе особой обучающихся и создание в школе особой
образовательной и развивающей средыобразовательной и развивающей среды
объединяет комплекс воспитательных и объединяет комплекс воспитательных и
образовательных программ,образовательных программ,
методик и технологий методик и технологий
саморазвивающаяся и открытая саморазвивающаяся и открытая

4. ПРОЕКТ
ФОРМИРОВАНИЕ
СУБЪЕКТНОЙ
ПОЗИЦИИ
УЧАЩИХСЯ
5-7 КЛАССОВ

5. Программа формирования субъектной позицииПрограмма формирования субъектной позиции
учащихся 5-7 классовучащихся 5-7 классов
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1 этап – подготовительный (июнь 2015 г.- февраль 2016г.):
 освоение педагогами технологий проектирования
деятельностного урока и образовательных ситуаций,
направленных на развитие субъектной позиции;
 выбор ценностей и определение логики их формирования.
2 этап – основной :
март 2016г.– май 2017г.
 разработка и апробация программы для 5-х классов;
 разработка программы для 6-7-х классов.
2017-2018 учебный год
 внедрение программы для 5-х классов;
 апробация и внедрение программы для 6-7классов.
3 этап – заключительный (апрель – июнь 2018г.):
 анализ результатов;
 научно-методическое оформление программы;
 трансляция опыта.

6. Логика формирования ценностей
ценности 5 класс 6 класс 7 класс
ДРУЖБА
Умение вместе делать;
друг - кого уважаю, с
кем интересно
Ответственность перед
другом
Сотрудничество как
совместная деятельность
(цель)
СЕМЬЯ
Моя семья – мой класс
Ответственность за
другого
Моя семья – мой класс –
моя школа
Патриотизм
ПОЗНАНИЕ
«Чистое познание» = интерес Познание как
способность изменить
мир + самореализация
(для чего познаю?)
ЖИЗНЬ
Жизнь как
биологическое
существование всего
Бережное отношение к
живому, ответственность
за другого
Ответственность за свою
жизнь, распоряжение
своей жизнью
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Ответственность за
взятое обязательство
(поручение). Слово –
действие.
Ответственность за
учение (мое личное
дело)
Ответственность за
инициированное дело.
Деятельность.
ТВОРЧЕСТВО
Творчество как свобода продуктивного мышления
(креативность, уход от стереотипов)
Авторство как
способность
реализовать, воплощать
идеи

7. Логистика реализации проекта
на 2016-2017 учебный год (5 классы)

8. ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
Почему семья возникла так давно, но существует до сих пор? Чем семья важна и
ценна для человека, что он сохраняет ее на протяжении многих тысяч лет?
Проблематизация ценности «СЕМЬЯ»
на уроках истории
Тема в курсе истории Древнего мира - «Появление неравенства и знати»

9. Проблемный вопрос:Проблемный вопрос:
Могут ли настоящие друзья поступать не по-дружески?Могут ли настоящие друзья поступать не по-дружески?
Проблематизация ценности «ДРУЖБА»
на классных часах

10. На уроках английского языка пятиклассники расширяли
свои представления о понятии «ДРУЖБА»

11. Проблемный вопрос:Проблемный вопрос:
Может ли познание быть главной ценностью для человека?Может ли познание быть главной ценностью для человека?
ЦЕННОСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
Актуализация известных пятиклассникам способов познания в
ходе ДОИ «Дорогами цивилизаций»
Предъявление ценностного образца на уроке географии.
Тема: Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

12. Проблемный вопрос:Проблемный вопрос:
Ответственность – это тяжкий груз или свобода действий?Ответственность – это тяжкий груз или свобода действий?
Проблематизация ценности «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»
на классных часах

13. Проблемный вопрос:Проблемный вопрос: Можно ли поведение литературного герояМожно ли поведение литературного героя
назвать ответственным?назвать ответственным?
На уроках русского языка пятиклассники учились
писать изложение и применять ценностные критерии
для оценки поведения героя

14. Проблемный вопрос:Проблемный вопрос:
А может ли быть творчество в занятиях математикой?А может ли быть творчество в занятиях математикой?
ЦЕННОСТЬ «ТВОРЧЕСТВО»
Предъявление ценностного образца на уроке
математики. Тема: «Решение задач на дроби»