Презентація Кравчук Г. В. 2017

1. З ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
КРАВЧУК
ГАЛИНА ВАСИЛІВНА
2013-2017 Р.Р.

2. АНКЕТНІ ДАНІ
КРАВЧУК ГАЛИНА ВАСИЛІВНА
ОСВІТА: ВИЩА
СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: ВЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
ПОСАДА: ВЧИТЕЛЬ
ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ: 22 РОКИ
МІСЦЕ РОБОТИ: ТЕРЕБОВЛЯНСЬКИЙ
НВК
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:
КУРСИ ПРИ ОКІППО 2015 р.
КУРСИ ПРИ ІНСТИТУТІ КОРЕКЦІЙНОЇ
ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ НПУ
ІМ. М. ДРАГОМАНОВА З 13.02 – 26.02.17

3. “ДО КОЖНОГО УЧНЯ
ТРЕБА ПІДІЙТИ,
ПОБАЧИТИ ЙОГО
ТРУДНОЩІ, КОЖНОМУ
НЕОБХІДНО ДАТИ
ТІЛЬКИ ДЛЯ НЬОГО
ПРИЗНАЧЕНЕ
ЗАВДАННЯ.”
В.О.СУХОМЛИНСЬКИЙ

4. ПРОБЛЕМА,
НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЮ::
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНЕ НАВЧАННЯ
НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
ТА ЛІТЕРАТУРИ

5. ВИДИ ДИФЕРЕНЦІЮВАННЯ:
ЗА ЗДІБНОСТЯМИ
ЗА ВІДСУТНІСТЮ ЗДІБНОСТЕЙ
ЗА МАЙБУТНЬОЮ ПРОФЕСІЄЮ
ЗА ІНТЕРЕСАМИ УЧНІВ
ЗА ТАЛАНТАМИ ДІТЕЙ

6. СПОСОБИ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ:
ЗА СТУПЕНЕМ
СКЛАДНОСТІ ЗАВДАНЬ
ЗА СТУПЕНЕМ
САМОСТІЙНОСТІ УЧНІВ
ВИМАГАЮТЬ РІЗНОЇ ГЛИБИНИ
УЗАГАЛЬНЕННЯ І ВИСНОВКІВ
РОЗРАХОВАНІ НА РІЗНИЙ
РІВЕНЬ ТЕОРЕТИЧНОГО
ОБҐРУНТУВАННЯ РОБОТИ,
ЩО ВИКОНУЄТЬСЯ
РЕПРОДУКТИВНОГО І
ТВОРЧОГО ХАРАКТЕРУ

7. ДИФЕРЕНЦІЙОВАНЕ
НАВЧАННЯ НА УРОЦІ ПОТРЕБУЄ ҐРУНТОВНОЇ
ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА, ПЕВНИХ УМІНЬ
НЕОБХІДНО:
ВИВЧИТИ ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ УЧНІВ,
РОЗПОДІЛИТИ ЇХ ЗА ГРУПАМИ, РОЗМІСТИТИ ЦІ ГРУПИ;
ПІДІБРАТИ КОНСУЛЬТАНТІВ;
РОЗРОБИТИ ЗАНЯТТЯ В ДЕТАЛЯХ;
ПРОДУМАТИ СИСТЕМУ ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЮ;
ПІДГОТУВАТИ НЕОБХІДНІ ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ.
ЧІТКО СФОРМУЛЮВАТИ ОСНОВНІ Й ДОДАТКОВІ
ЗАПИТАННЯ, ВИЗНАЧИТИ ЧАС НА ЇХ ВИКОНАННЯ;
ПОЄДНУВАТИ ІНДИВІДУАЛЬНУ, ГРУПОВУ І
ФРОНТАЛЬНУ РОБОТУ;
ПРОДУМАТИ ВЛАСНУ ПЕДАГОГІЧНУ ДІЯЛЬНІСТЬ
НА ЗАНЯТТІ;

8. ДИФЕРЕНЦІЙОВАНИЙ
ПІДХІД У НАВЧАННІ - ЦЕ
СТВОРЕННЯ ПЕДАГОГОМ
НЕВЕЛИКИХ ГОМОГЕННИХ
ГРУП ВСЕРЕДИНІ КЛАСУ (З
УРАХУВАННЯМ ОСОБИСТІСНИХ
ЯКОСТЕЙ УЧНІВ, ЇХ НАХИЛІВ,
ІНТЕРЕСІВ, ЗДІБНОСТЕЙ, РІВНЯ
ГОТОВНОСТІ) І ОРГАНІЗАЦІЯ
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ
РОБОТИ, ЯКА СПРИЯЄ
РОЗВИТКУ ЦИХ ГРУП.
ВПЕРШЕ В ІСТОРІЇ
ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ
Я.А.КОМЕНСЬКИЙ РОЗРОБИВ
СИСТЕМУ ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ.
ВІН ЇХ НАЗВАВ
ОСНОВОПОЛОЖЕННЯМИ, НА ЯКИХ
ПОВИНЕН БАЗУВАТИСЯ
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС. ОДНИМ ІЗ
ПРИНЦИПІВ, ВИСУНУТИХ
СУЧАСНОЮ ДИДАКТИКОЮ, Є
ПРИНЦИП ІНДИВІДУАЛЬНО-
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО
ХАРАКТЕРУ НАВЧАННЯ.
З ІСТОРІЇ РОЗВИТКУ
ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО НАВЧАННЯ

9. МОЇ ПРОФЕСІЙНІ ЗАВДАННЯ
ПРАГНЕННЯ ДОПОМОГТИ
УЧНЯМ РЕАЛІЗУВАТИ ВЛАСНІ ЗАПИТИ;
ЗАОХОЧУВАННЯ ШКОЛЯРІВ
ДО АКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, САМОПІЗНАННЯ;
ЗРОБИТИ НАВЧАННЯ ЦІКАВИМ І ЗМІСТОВНИМ.

10. ШЛЯХИ ДОСЯГНЕННЯ
ВИСОКИХ РЕЗУЛЬТАТІВ
УСПІХТВОРЧІСТЬТВОРЧІСТЬ
БАЖАННЯБАЖАННЯ
ВПЕВНЕНІСТЬ
У СОБІ
ВПЕВНЕНІСТЬ
У СОБІ
ДІЯЛЬНІСТЬДІЯЛЬНІСТЬ
НАПОЛЕГЛИВІСТЬНАПОЛЕГЛИВІСТЬ
ЗОСЕРЕДЖЕНІСТЬЗОСЕРЕДЖЕНІСТЬ

11. НЕТРАДИЦІЙНІ
ФОРМИ РОБОТИ
УРОК-ПОДОРОЖ
УРОК-РОЛЬОВА ГРА
УРОК-КОНФЕРЕНЦІЯ
УРОК-ПРЕЗЕНТАЦІЯ
УРОК-КОНКУРС
ІНТЕРАКТИВНІ
МЕТОДИ ТА
МУЛЬТИМЕДІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ

12. 30.10.2012 р.
УЧАСТЬ В НАУКОВО-
ПРАКТИЧНОМУ СЕМІНАРІ
НА ТЕМУ: “НАУКОВО-
ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ
ФОРМУВАННЯ
СОЦІАЛЬНИХ
КОМПЕТЕНЦІЙ УЧНІВ
З ОСОБЛИВИМИ
ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
ЯК СКЛАДОВОЇ
НАВЧАЛЬНО-
РЕАБІЛІТАЦІЙНОГО
ПРОЦЕСУ.”
15.03.2013 р.
ТВОРЧА ЗУСТРІЧ іЗ
ВИКЛАДАЧАМИ
ЧЕРНІВЕЦЬКОГО
УНІВЕРСИТЕТУ:
ПРОФЕСОРОМ
Б.МЕЛЬНИЧУКОМ,
ДОЦЕНТАМИ В.ЧУЛКАН,
І.КОРОБІЙ.
ВЕЧІР ПАМ’ЯТІ С.БУДНОГО,
А.ДОБРЯНСЬКОГО,
В.ІВАСЮКА

13. ВИВЧЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
10.10.
2016р.
10.10.
2016р.
ОСОБЛИВОСТІ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО НАВЧАННЯ
НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
(ДОПОВІДЬ).
МЕТОДОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
ТА ЛІТЕРАТУРИ.
“ОСНОВНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ
ДІТЕЙ З ВАДАМИ ЗОРУ” (ДОПОВІДЬ).
24.01.
2013р.
19.09.
2014р.
УЧАСТЬ В ОБЛАСНІЙ НАУКОВО-ПРАКТИЧНІЙ
КОНФЕРЕНЦІЇ ДЛЯ КЕРІВНИКІВ РАЙОННИХ ПМПК
З ПИТАННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ
ОСВІТИ В УМОВАХЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО
НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

14. УЧАСТЬ У СЕМІНАРІ-ТРЕНІНГУ
”РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ”

15. СЕМІНАР-ТРЕНІНГ
“РОБОТА ВЧИТЕЛЯ
В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ”

16. ВІДКРИТІ УРОКИ
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
11 КЛАС, УРОК-ПОШУК:
«КАРТИНИ ЖИТТЯ ГУЦУЛІВ
У ПОВІСТІ М. КОЦЮБИНСЬКОГО
“ТІНІ ЗАБУТИХ ПРЕДКІВ”

17. УРОК-ІНСЦЕНІВКА
ЛЕГЕНДА ПРО ДІВЧИНУ УКРАЇНУ,
ЯКУ ГОСПОДЬ ОБДАРУВАВ ПІСНЕЮ.
“МОЛИТВА” О.КОНИСЬКОГО,
6 клас, українська література

18. ДИВОСВІТ КАТЕРИНИ БІЛОКУР
9 КЛАС, УКРАЇНСЬКА МОВА

19. СПЕЦІАЛЬНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ
РІДНОЇ МОВИ СЛАБОЗОРИХ УЧНІВ
ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТЕКСТУ
ШАНУЙ І ПОВАЖАЙ МАТІР ТА
БАТЬКА, БАБУСЮ Й ДІДУСЯ, ЯКІ
СВОЄЮ ПРАЦЕЮ І ПІКЛУВАННЯМ
НЕСУТЬ ТОБІ РАДІСТЬ.
Захворювання:
АФАКІЯ. ЧАСТКОВА АТРОФІЯ ЗОРОВИХ НЕРВІВ.
ФАКТИЧНИЙ ЗІР – 0,03%, шрифт 28.
ДОРОЖИ ЧЕСТЮ СІМ’Ї,
ОБЕРІГАЙ ЇЇ ЯК
СВЯТИНЮ.
Захворювання:
СКЛАДНИЙ ДАЛЕКОЗОРИЙ
АСТИГМАТИЗМ ОБОХ ОЧЕЙ,
Шрифт 24.

20. Де б ти не був, не забувай про свою
рідну домівку.
ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТЕКСТУ
Захворювання:
Збіжна співдружня акомодаційна косоокість.
Амбліопія середньої степені лівого ока.
Астигматизм лівого ока. Шрифт 20
ЧИТАННЯ ТЕКСТУ
ЗА ДОПОМОГОЮ
ЛУПИ

21. ПОЗАКЛАСНІ ЗАХОДИ
“ВИШИВАНКО, МОЯ ВИШИВАНКО…”

22. УСНИЙ ЖУРНАЛ
“СПОЧАТКУ БУЛО СЛОВО”

23. ШЕВЧЕНКІВСЬКІ ДНІ
І МЕНЕ В СІМ'Ї ВЕЛИКІЙ,
В СІМ'Ї ВОЛЬНІЙ, НОВІЙ,
НЕ ЗАБУДЬТЕ ПОМ'ЯНУТИ
НЕЗЛИМ ТИХИМ СЛОВОМ.

24. КОНКУРС
ЧИТЦІВ ТВОРІВ Т. Г.ШЕВЧЕНКА

25. КОНКУРС ЧИТЦІВ
ТВОРІВ ЛЕСІ УКРАЇНКИ
.
ВИСТУП УЧНІВ ОЦІНЮЄ ЖУРІ.
ГОЛОВА ЖУРІ – КРАВЧУК Г.В.

26. УРОЧИСТА ЛІНІЙКА
ДО ДНЯ ПИСЕМНОСТІ МОВИ

27. ДЕНЬ ПИСЕМНОСТІ
СВЯТКОВА ЛІНІЙКА, 2012

28. ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ РАДІОДИКТАНТ
НАЦІОНАЛЬНОЇ ЄДНОСТІ “НАШІ ПІСНІ”

29. ЯКІСТЬ УСПІШНОСТІ УЧНІВ
5 КЛАС
УКРАЇНСЬКА МОВА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І СЕМЕСТР 2015-2016 Н.Р.

30. 6 КЛАС
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І СЕМЕСТР 2012-2013 Н.Р.
2010-11 Н.Р.
2011-12 Н.Р.
2012-13 Н.Р.

31. 6 КЛАС
УКРАЇНСЬКА МОВА
І СЕМЕСТР 2012-2013 Н.Р.
2010-11 Н.Р.
2011-12 Н.Р.
2012-13 Н.Р.

32. 11 КЛАС
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
І СЕМЕСТР 2012-2013 Н.Р.
2010-11 Н.Р.
2011-12 Н.Р.
2012-13 Н.Р.

33. 11 КЛАС
УКРАЇНСЬКА МОВА
І СЕМЕСТР 2012-2013 Н.Р.
2010-11 Н.Р.
2011-12 Н.Р.
2012-13 Н.Р.

34. ТОМУ ПЯМ’ЯТАЙМО,
ВЧИТЕЛІ:
МИ ДЛЯ ДИТИНИ,
А НЕ ВОНА ДЛЯ НАС;
МИ ПОВИННІ
ПРИСТОСОВУВАТИСЬ
ДО ЇЇ ПРИРОДИ,
ДО ЇЇ ДУХОВНОГО СТАНУ.
ТОМУ ПЯМ’ЯТАЙМО,
ВЧИТЕЛІ:
МИ ДЛЯ ДИТИНИ,
А НЕ ВОНА ДЛЯ НАС;
МИ ПОВИННІ
ПРИСТОСОВУВАТИСЬ
ДО ЇЇ ПРИРОДИ,
ДО ЇЇ ДУХОВНОГО СТАНУ.
ВИСНОВОК
«СУЧАСНИЙ УРОК -
ЦЕ ТВІР МИСТЕЦТВА,
ДЕ ПЕДАГОГ УМІЛО
ВИКОРИСТОВУЄ ВСІ
МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ
РОЗВИТКУ
ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ»