Som et ledd i den Praktiskpedagogiske utdanningen, har en gruppe lærere i Sør-Trøndelag fylkeskommune gjennomført
et utviklingsprosjekt som handler om bruk av PC som notatverktøy. Dette arbeidet har endt opp i denne rapporten som tar for seg arbeidet som er gjort i forbindelse med å presentere notatverktøyet OneNote for elever ved den videregående skolen.
Rapporten er skrevet av:
Per Sigbjørn Stølen - lærer ved Meldal VGS
Helge Jostein Løseth - lærer ved Meldal VGS
Morten Hageskal - lærer ved Hemne VGS
Guro Bakke Hjelmeset jobber som kontaktlærer på 5.trinn og har jobbet med nettbrett i undervisningen siden januar. Hun deler sine erfaringer og forklare hvordan de har brukt nettbrettet (Surface RT) til å nå læringsmål på 4. og 5.trinn.
Flex e campus-larer-som-tilrettelegger-bodo-mai-2012Geir Maribu
Den nye læreren er en tilrettelegger
Konferansen: "Fleksibilisering og eCampus” i Bodø. Arrangører: Norgesuniversitetet, Uninett og Universitetet i Nordland. 30. - 31. mai 2012
En god applikasjon kan være motiverende for barns matematikklæring og matematikkglede. Utprøving med elever fra 1.-4. trinn har vist oss hvilket potensiale som fins. I dette foredraget deler Filip Witzel, Gerd Åsta Bones fra Matematikksenteret sine erfaringer.
Matematikksenteret
Nettbrett i klasserommet
NKUL 2011: iPad og nettbrett – den nye skoleboka?Frode Kyrkjebø
Pad og nettbrett – den nye skoleboka? Hvordan Apples mobile teknologi kan bidra til å skape bedre læring.
Presentasjonen ble holdt som Utstillerseminar 4 (U4C) på NKUL 2011 av Henrik Valstad.
Som et ledd i den Praktiskpedagogiske utdanningen, har en gruppe lærere i Sør-Trøndelag fylkeskommune gjennomført
et utviklingsprosjekt som handler om bruk av PC som notatverktøy. Dette arbeidet har endt opp i denne rapporten som tar for seg arbeidet som er gjort i forbindelse med å presentere notatverktøyet OneNote for elever ved den videregående skolen.
Rapporten er skrevet av:
Per Sigbjørn Stølen - lærer ved Meldal VGS
Helge Jostein Løseth - lærer ved Meldal VGS
Morten Hageskal - lærer ved Hemne VGS
Guro Bakke Hjelmeset jobber som kontaktlærer på 5.trinn og har jobbet med nettbrett i undervisningen siden januar. Hun deler sine erfaringer og forklare hvordan de har brukt nettbrettet (Surface RT) til å nå læringsmål på 4. og 5.trinn.
Flex e campus-larer-som-tilrettelegger-bodo-mai-2012Geir Maribu
Den nye læreren er en tilrettelegger
Konferansen: "Fleksibilisering og eCampus” i Bodø. Arrangører: Norgesuniversitetet, Uninett og Universitetet i Nordland. 30. - 31. mai 2012
En god applikasjon kan være motiverende for barns matematikklæring og matematikkglede. Utprøving med elever fra 1.-4. trinn har vist oss hvilket potensiale som fins. I dette foredraget deler Filip Witzel, Gerd Åsta Bones fra Matematikksenteret sine erfaringer.
Matematikksenteret
Nettbrett i klasserommet
NKUL 2011: iPad og nettbrett – den nye skoleboka?Frode Kyrkjebø
Pad og nettbrett – den nye skoleboka? Hvordan Apples mobile teknologi kan bidra til å skape bedre læring.
Presentasjonen ble holdt som Utstillerseminar 4 (U4C) på NKUL 2011 av Henrik Valstad.
Institutt for estetiske fag ved Høgskolen i Oslo og Akershus var først ute som deltaker i IKT-senterets nettbrettstafett, og lot to studieløp jobbe med dette: Førsteårsstudentene ved faglærerutdanningen i formgiving, kunst og håndverk, og videreutdanningen Digital kunst og håndverk 1. Dette foredraget handler om erfaringer og studentenes tilbakemeldinger etter denne perioden, med eksempler på hvordan nettbrett kan brukes i undervisningen knyttet til skapende, visuelle fag
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Institutt for estetiske fag ved Høgskolen i Oslo og Akershus var først ute som deltaker i IKT-senterets nettbrettstafett, og lot to studieløp jobbe med dette: Førsteårsstudentene ved faglærerutdanningen i formgiving, kunst og håndverk, og videreutdanningen Digital kunst og håndverk 1. Dette foredraget handler om erfaringer og studentenes tilbakemeldinger etter denne perioden, med eksempler på hvordan nettbrett kan brukes i undervisningen knyttet til skapende, visuelle fag
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Flipped classroom what students wants miee 2015Asker kommune
This document discusses a study that examined how students experience teacher-produced video as a learning resource. The study aimed to answer the main research question of how students experience teacher self-produced videos as learning resources. It also sought to understand if study patterns differ, if experiences differ between groups, which factors influence student experiences, and how student learning outcomes are affected by using videos. The findings suggest that students are generally satisfied with teacher-produced videos and that their use does not largely change student study patterns. There were also small or no differences found between gender and age groups. Key factors influencing student perceptions included video quality, the teacher's communication ability, flexibility, and technical problems. Many students reported experiencing positive learning outcomes from using the videos.
5. Vurderingsoversikten
» Poengbasert vurdering
» Deltakerlisten gir nå en bedre presentasjon og enklere søk
etter deltakere.
» Innstillingene for vurderingsoversikten er flyttet til
innstillingssiden for fag, men er tilgjengelige fra en fane i
vurderingsoversikten.
» En ny fane for «Gjennomsnitt og telling» (hvis gjennomsnitt
er aktivert).
» Forbedret elevoversikt.
» Forbedret egendefinerte vurderinger (tidligere kalt «manuelle
vurderinger»).
» Forbedret funksjon for «Eksporter til Excel». Deltakerlisten
gir nå en bedre presentasjon og enklere søk etter deltakere.
» Innstillingene for vurderingsoversikten er flyttet til
innstillingssiden for fag, men er tilgjengelige fra en fane i
vurderingsoversikten.
» En ny fane for «Gjennomsnitt og telling» (hvis gjennomsnitt
er aktivert).
» Forbedret elevoversikt.
» Forbedret egendefinerte vurderinger (tidligere kalt «manuelle
vurderinger»).
» Forbedret funksjon for «Eksporter til Excel».
6. Ressursbooking
» Tilgjengelig: Ressursen er tilgjengelig for hele hendelsen, og kan dermed
bestilles.
» Bestilt: Ressursen er utilgjengelig for hele hendelsen, og kan dermed ikke
bestilles.
» Delvis: Ressursen er tilgjengelig for en del av hendelsen, og kan dermed ikke
bestilles.
9. Fler læreplaner
» I forbindelse med oppdateringen har vi gjort noen justeringer og oppdatert flere
læreplaner. Med få klikk kan du importere et sett med kompetansemål til
itslearning-fagene dine.
10. Testverktøyet
Forbedret «rekkefølge»-spørsmål
» Det er nå enklere å trekke og slippe elementer
i rekkefølgespørsmål uten å behøve å scrolle.
» Når musepekeren føres over et element, vil et nytt gripehåndtak
gjøre det enklere å trekke og slippe elementer, spesielt hvis
innholdet er en video eller andre interaktive elementer.
Forbedret kategoriside
» Utformingen av testkategorisiden er endret for å samsvare bedre
med den generelle brukeropplevelsen i itslearning.
Ny testresultatside
» For å gi deg en bedre oversikt over resultatene har vi introdusert
en «Sammendrag»-fane som gir deg en oversikt over alle
spørsmålene med poeng, og en rød, grønn eller gul farge som
viser statusen på svaret.
11. ++++
» Mer praksisorienterte tester for yngre elever
» Kopier leksjoner i planleggeren til andre fag
» Ny prøvemodusversjon
» Fraværssystemet er oppdatert med flere forbedringer.
» Innholdsblokken for fag og prosjekter
er nå begrenset til de 25 første (favoritt-)prosjektene og fagene, slik at
dashbordet lastes raskere inn for brukere med en mengde favoritter.
» Bilder som overskrider størrelsen på innholdet,
blir automatisk tilpasset størrelsen i oppslag og innholdsblokker med rik tekst.
» Skoleledere (mentorer og rektorer) og administratorer
for studenter
kan nå se hvilke andre som veileder studenten. Denne informasjonen vises
nederst i meldingsvinduet i studentens personprofil.
12. Support itslearning
Manuell vurdering av tester med spørsmål av typen 'Kortsvar' og 'Åpent svar'. Hvis
det er så mange spørsmål at de går over flere sider, blir du sendt tilbake til første
side for hvert spørsmål som vurderes. Av og til fører dette også til 'server error'.
» Den enkleste måten å omgå problemet, er å vise alle spørsmålene på en
enkelt side. Dette kan gjøres ved å velge "Vis 100" nederst til høyre i
skjermbildet.
Har du problemer med å redigere filer, last ned den nyeste versjonen av Direct Edit.
» DirectEdit_3_3_50_37.msi
18. Lær «kidsa» kode
» Samling i Oslo tirsdag kveld 1900 – 2100 ved finn.no sine lokaler
» http://www.kidsakoder.no/
Vi har flere ferdige opplegg som du kan implementere lokalt
» Kodeklubben lanseres i disse dager. Hjelp til ved å lansere en kodeklubb i ditt
nærmiljø
» Følg Torbjørns oppfordring og la ungdommene undervise SFO barna i Scratch
» Følg med på siden vår om undervisningsopplegg. Codeacademy og
Forskerfabrikken er alternativer..
» PedSmia.no har ferdig opplegg for skoler
19. Thomas Flash
Ambisjoner
• Ikke overdriv
• Baser kurset på noe du kan fra før
• Velg teknologi tidlig
• Planlegg gode eksempler
Gjennomføring
• Lag eksemplene i god tid i forveien
• Vær på kurs-stedet i god tid
• Bruk en blanding av teori og praksis
• Læring gjennom feeling
Ting han lærte
• Deltakerne vil ha veldig forskjellig bakgrunn
• Deltakerne vil ha himmelhøye ambisjoner
• Minecraft er inngangsporten
20. Scratch
Veileder
Veiledning Instruktører fra ungdomsskolen Lønn
SFO
Kursopplegg Rekruttering
Scratch -
Selvstudium instruktør
Elever i 3. og 4. klasse Lokaler og
utstyr
Faglig kvalitet
Påmelding
22. Piagets læringsteori
» Sensomotorisk fase (0 - 2 år)
I denne fasen utvikler barnet evnen til å forstå årsak - virkning. Et klassisk
eksempel er bamsen som er borte under dynen. De første gangene du leker det
med et lite barn, tror barnet at bamsen er borte. Etter hvert forstår det at
bamsen bare gjemmer seg under dyna, og hvordan det skjer. Uttrykket ute av
øye - ute av sinn - passer for denne aldersgruppen.
» Pre operasjonell fase (2 - 7 år)
Barnet utvikler en forståelse for symboler. Språket er et eksempel på en
symbolsk funksjon. De kan leke med en legokloss, men i leken er den et fly.
Senere ut i fasen er tenkningen preget av at det de ser er det som blir
betydningsfullt for dem. De kan ha vanskelig for å se ting fra flere sider, og de
har vanskelig for å tenke både fremover og bakover i tid.
» Konkret operasjonell fase (7 - 11 år)
Barnet er til stede, og opplever der og da det som skjer. Barna begynner å
tenke mer logisk og de kan utføre det de tenker på. De er også mer opptatt av
hvordan ting henger sammen og virker. Hvis de faktiske forholdene ikke
stemmer med virkeligheten, vil barnet fortolke virkeligheten slik at den stemmer
med egne opplevelser.
» Formell operasjonell fase (fra ca. 12 år )
I denne fasen er barnet blitt i stand til å løsrive seg fra de konkrete
gjenstandene og de konkrete sammenhengene når de tenker. Nå kan barna
lage seg teorier, og tenke på verdier, politiske og samfunnsmessige spørsmål
og ha egne meninger. De kan tenke kritisk, og de vurderer det de vet på en ny
måte.
Denne perioden er viktig for utviklingen av personligheten
25. Formell operasjonell fase (+11 år )
LEGO NXT (uten OS)
Arduino is an open-source
electronics prototyping platform
based on flexible, easy-to-use
hardware and software.
The Raspberry Pi is a credit-card sized computer that plugs into your TV and a
keyboard. It’s a capable little PC which can be used for many of the things that
your desktop PC does, like spreadsheets, word-processing and games. It also
plays high-definition video. We want to see it being used by kids all over the
world to learn programming.
