Задачи :
1. Вызвать у ребёнка интерес к данной технике , желание мастерить.
2. Развивать фантазию ,творческие способности ,усидчивость.
3. Способствовать развитию мелкой моторики рук .
Материалы и оборудование:
•Грейпфрукт, апельсин,
мандарин
•Ножницы, клей, кнопки
булавочки, тесёмочка
•Деревянные шпажки
Задачи :
1. Вызвать у ребёнка интерес к данной технике , желание мастерить.
2. Развивать фантазию ,творческие способности ,усидчивость.
3. Способствовать развитию мелкой моторики рук .
Материалы и оборудование:
•Грейпфрукт, апельсин,
мандарин
•Ножницы, клей, кнопки
булавочки, тесёмочка
•Деревянные шпажки
Ассоциация «Образование для будущего» подвела итоги конкурса среди белорусских учреждений школьного образования, по результатам которого были отобраны 10 белорусских школ и гимназий — кандидатов на открытие современных STEM-центров.
Ассоциация «Образование для будущего» подвела итоги конкурса среди белорусских учреждений школьного образования, по результатам которого были отобраны 10 белорусских школ и гимназий — кандидатов на открытие современных STEM-центров.
This document provides instructions for making a peanut butter and banana sandwich. It lists the materials needed as a knife and plate. The ingredients are peanut butter. The steps are to get bread, cut the bread, spread peanut butter on it, slice a banana and add it, drizzle honey on top, and enjoy the finished sandwich.
This document provides instructions for making lemonade in 6 steps: squeeze lemon juice from halved lemons; strain out seeds from the juice; add syrup or sugar to the juice; pour in water; stir the mixture; and serve over ice in a glass. Enjoy!
The document discusses infrastructure virtualization and cloud solutions. It defines virtualization as the creation of virtual versions of hardware platforms, operating systems, storage devices, and network resources. It describes how desktops, servers, networks, storage, and applications can be virtualized. It outlines some advantages and limitations of desktop virtualization, server virtualization, network virtualization, and storage virtualization. It also discusses application virtualization and different cloud service and deployment models. In conclusion, the document notes that cloud computing provides benefits but also risks that can be managed.
This document summarizes Mexican Christmas traditions, including the meaning of "Feliz Navidad", Las Posadas (a 9-day celebration where people go from house to house), fiestas with piñatas and fireworks, attending midnight mass, eating special foods, celebrating Three Kings Day, and providing a link to a Christmas song.
The document describes the process of making lemonade. It involves squeezing lemons to extract the juice, straining out the seeds, mixing the lemon juice with water and sugar syrup, and serving the finished lemonade in cups for others to enjoy. The process is meant to be a fun activity done together.
Josh's mom demonstrated how to make sushi for students under a document camera. She showed students how to spread sesame oil on nori seaweed sheets before adding sticky rice and fillings to form their own sushi rolls. Although spreading the rice was difficult, students enjoyed making and eating their sushi creations with help from others. In the end, watching each other make sushi and sharing the healthy meal together was a fun experience.
Mrs. Atkinson's ESL transition class held a party in the 4th quarter in her classroom to celebrate learning English using food from their THRASS chart including calamansi fizz, strawberry jam, eggs, bread and cheese with the message that learning English can be fun.
This document describes a professor's proposal to analyze factors that influence diamond prices. It involves:
1) Coding diamond characteristic variables like carat, color, clarity on numeric scales.
2) Grouping variable values through frequency analysis to make distributions more homogeneous.
3) Analyzing scatter plots between each characteristic and price to identify clusters. All but clarity showed clusters.
4) Performing cluster analysis to identify 5 optimal clusters. Regression models were developed for each cluster to predict price based on characteristics.
5) Using the regression models to predict prices for 3 sample diamonds purchased from different wholesalers, finding the quoted prices were higher than predicted in each case.
This document discusses migrating to cloud services and choosing a reliable cloud provider. It highlights how the cloud can reduce costs, free up resources, and provide peace of mind. It evaluates key criteria for cloud providers like infrastructure, ease of migration, control, and support. iMatrix ICT Group is presented as a provider that offers reliable infrastructure across multiple datacenters, easy migrations under 1 hour, end-user control panels, and 24/7 support from certified experts. They provide cloud-based email, file sharing, communication, and other services as a one-stop shop for businesses.
счастье детей в наших руках. сорокина т.в.Валерия Кулеш
Презентация «Счастье детей – в наших руках!» является результатом многолетнего опыта работы практикующих специалистов Кабинета инклюзивного образования ГККП ДО № 17 «Шұғыла» г. Актобе Республики Казахстан по включению детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду.
В данной презентации рассматриваются задачи инклюзивного обучения, описываются методы и формы работы педагогов Кабинета инклюзивного образования с особыми детьми и их родителями. Отмечается важность организации правильной совместной работы дефектолога, логопеда, педагога-психолога, воспитателей и родителей по обеспечению успешной социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями в обществе, а также необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку.
Актуальность – самым важным в инклюзивном образовании можно выделить то, что в условиях совместного обучения дети, педагоги, родители учатся принимать каждого таким, какой он есть. Практикой подтверждается, что совместное обучение создает предпосылки формирования нового общества, общества толерантного, терпимого, способного понимать и принимать каждого. В основе практики инклюзивного обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого отдельного ребенка, и, следовательно, обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить особые потребности каждого из них.
Таким образом, вся работа построена на системном подходе индивидуально к каждому ребенку в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Ознакомление с законами, регулирующими инклюзию, наиболее распространенные проблемы, с которыми могут столкнуться родители и дети с ки, варианты решения этих проблем.
Основным направлением деятельности по проекту является разъяснение обществу и людям, что шанс жить и жить достойно имеет любой человек, независимо от его физического развития; преодоление непонимания между людьми, стирание стереотипов по отношению к тем, кого называют “инвалиды”, “люди с ограниченными возможностями здоровья”, “люди с нарушениями развития”.
Обучающий визит в Македонию по дневным центрам и интернатам для детей с инвал...Self-employed
Недельный обучающий визит в Македонию по дневным центрам и интернатам для детей с инвалидностью в апреле 2011 г. для представителей 7 организаций Кыргызстана при поддержке Фонда Сорос Кыргызстан. Презентация А.Исраилова, менеджера проектов ХелсПром.
2. 3
«Движение - жизнь!» - это:
обучение специалистов, работающих с детьми;
поддержка реабилитационных и коррекционных
занятий;
предоставление специального оборудования.
3. 4
За последний год программа
«Движение - жизнь!» охватила
6 регионов России: Москва и
Московская область, Нижний
Новгород, Саратов, Омск,
Астрахань.
4. 5
«Движение - жизнь!»:
результаты программы за
ноябрь 2012 г. -
май 2013 г.
Единиц
специализированного
оборудования,
приобретенного для
работы с детьми
6
27
90
240
>1800
Регионов
действия
программы
Часов
реабилитационных
и коррекционных
занятий с детьми
Специалистов
получили новые
навыки по работе с
детьми с
инвалидностью
Детей получили
помощь по
программе за
отчетный период
5. 6
Основной приоритет программы – создание возможности
для развития детей-инвалидов в семьях при
поддержке квалифицированных специалистов.
Поддерживая семьи с детьми с инвалидностью,
мы предотвращаем попадание детей в интернаты
и специализированные детские дома.
родительские клубы – совместный досуг – работа с психологами - взаимопомощь
6. 7
Обучение специалистов, работающих с детьми с инвалидностью,
передача им уникальных технологий и знаний, - это
более эффективная помощь детям по всей стране
Более 90
специалистов
из разных
регионов России
повысили свою
квалификацию
7. 8
Повышение квалификации
специалистов,
работающих
с детьми с инвалидностью
20-21 марта 2013 г., Межрегиональная конференция
«Инновационные технологии работы с людьми с
ограниченными возможностями», Астрахань;
курсы повышения квалификации для специалистов Центра
реабилитации детей с инвалидностью, Астрахань;
поддержка обучения специалистов школы-интерната
уникальной методике работы с детьми-инвалидами, Саратов.
8. 9
Москва: корректирующие занятия для детей с
тяжелыми формами инвалидности и психологическая
поддержка их родителей, закупка реабилитационных
материалов, поездки в зимний лагерь.
Благодаря вам, более 60 нуждающихся
детей получили помощь специалистов.
10. 11
Астрахань: закупка специализированного оборудования для
лечения более 1000 детей с дефектами развития.
После полугода лечения у
Кости, который в свои 6
лет совсем не умел
говорить, появилась
связная речь, он строит
простые предложения.
11. 12
Астрахань: Мама пятилетнего Никиты,
страдающего детским церебральным
параличом, в результате использования
прибора «Дэнас» и совместной работы
специалистов, смогла первый раз в жизни
услышать от сына слово «МАМА!».
«МАМА!»
12. 13
Нижний Новгород: оборудование сенсорной комнаты в
Центре для детей с инвалидностью и их родителей, закупка
реабилитационного оборудования и развивающих материалов
для слепых и слабовидящих детей для более 50 детей с
инвалидностью.
13. 14
Нижний Новгород: врачи признали маленького Антона
полностью слепым и без перспективы улучшения. Благодаря
продолжительным занятиям с педагогом по развитию остаточного
зрения и оборудованию, переданному в некоммерческий центр
для детей с инвалидностью, мальчик к четырем годам стал
различать картинки в книгах.
14. 15
Саратов: закупка специализированных
материалов для школы-интерната для
детей с дефектами зрения – прибор для
определения цвета, рельефный глобус,
шашки и шахматы для слабовидящих,
тактильная фиброоптическая панель и др.
Более 200
слабовидящих
и слепых детей
получили помощь.
15. 16
Омск: закупка оборудования для музыкальных занятий в
реадилитационной группе Кировского детского дома-интерната
для умстенно отсталых детей
Омск: закупка оборудования для музыкальных занятий в
Кировском детском доме-интернате для умственно отсталых
детей — более 300 детей получили дополнительные
возможности для реабилитации.
16. 17
Программа «Движение — жизнь!» фонда «Центр
филантропии» уже доказала свою уникальность и эффективность
в помощи детям с инвалидностью. Главное условие успеха в
сочетании образовательных программ для специалистов,
работающих с детьми, и оборудованием помещений для занятий
необходимыми материалами.