2. 1. До 20 вересня адміністрація школи видає наказ “ Про створення
атестаційної комісії та проведення атестації”
2. До 10 жовтня атестаційна комісія приймає
- заяви від педагогічних працівників (п.3.1);
- подання про присвоєння працівнику кваліфікаційної категорії,
педагогічного звання (п.3.1).
3. До 20 жовтня атестаційна комісія затверджує списки працівників, що
атестуються, графік роботи атестаційної комісії. Працівники
ознайомлюються з графіком під підпис (п.3.2).
4. До 15 березня атестаційна комісія вивчає педагогічну діяльність осіб,
які атестуються (п.3.3).
5. До 1 березня керівник закладу подає до атестаційної комісії
характеристику діяльності у міжатестаційний період (п.3.4).
6. До 1 квітня атестаційна комісія:
- розглядає атестаційні листи, проводить підсумкове засідання та
ухвалює відносно кожного працівника рішення ( в присутності працівника
чи без нього) ( п.3.8),
- протоколи завіряють своїми підписами всі члени атестаційної комісії з
обов’язковим позначенням результатів голосування (п.3.7),
- на підставі рішень атестаційної комісії адміністрація школи видає
наказ “ Про результати атестації” протягом 3 днів після засідання комісії.

3. Нормативно-
правова база
Планування роботи
в атестаційний
період
Діяльність
атестаційної
комісії
Атестація педагогічних працівників
Напрямки роботи
Підвищення
фахової
майстерності
Реалізація
самоосвітньої
діяльності вчителя
Педагогічна
діагностика

4. Циклограма атестації
педагогічних працівників
Алгоритм атестаційних заходів
Ознайомлення з Типовим положенням про атестацію
Ознайомлення з основними вимогами до атестації в школі
Курсова підготовка
Участь в тестуванні, анкетуванні
Звіт про участь у роботі методичного б’єднання, педради ті ін.
Результати вивчення та впровадження в практику ППД
Звіт про особисті творчі досягнення
Участь у Всеукраїнських конкурсах “ Учитель року”, «Класний керівник» та ін.
Відкриті уроки
Відкриті виховні заходи
Печатні видання
Результативність олімпіад
Творчий звіт “ Від атестації до атестації”
Ознайомлення з характеристикою, наказом про підсумки атестації

5.  аналіз відвіданих уроків та позакласних
заходів
 контрольних робіт, зрізів навчальних
досягнень учнів, тестування
 участь вихованців у олімпіаді з базових
дисциплін, у конкурсах
 аналізу участі педагога в навчально-
виховному процесі школи

6. Підвищення фахової майстерності
1.Курси підвищення кваліфікації
2.Діагностування рівня педмайстерності
3.Вивчення та впровадження передового
педагогічного досвіду
4.Самоосвіта (робота над індивідуальною методичною
проблемою)
5.Традиційні та нетрадиційні форми роботи
6.Робота МО та творчих груп

7. Оцінювання діяльності педагогічного
працівника
( Пам’ятка вчителю, що атестується)
Під час атестації звертати уваги на:
1. Рівень теоретичної, методичної та професійної
компетентності.
2. Глибину і якість навчальних досягнень учнів.
3. Використання оптимальних форм і методів на уроках та
в позакласній роботі.
4. Методичну активність педагогів ( запровадження
інноваційних технологій у навчальну та виховну роботу,
методичні ідеї, знахідки тощо).
5. Керівництво науковою роботою учнів.
6. Підготовку переможців і призерів олімпіад.
7. Участь у роботі МО.
8. Роботу вчителя як класного керівника.
9. Оснащення педагогічного процесу ( кабінет, якість
дидактичного матеріалу).

8. П.4.3. КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ
«СПЕЦІАЛІСТ»
присвоюється педагогічним працівникам з повною вищою
освітою, які раніше не атестувалися й діяльність яких
характеризується:
здатністю забезпечувати засвоєння учнями навчальних
програм;
знанням основ педагогіки, психології, дитячої та вікової
фізіології;
знанням теоретичних основ та сучасних досягнень науки з
предмета, який вони викладають;
використанням інформаційно-комунікаційних технологій,
цифрових освітніх ресурсів у навчально-виховному процесі;
вмінням вирішувати педагогічні проблеми;
вмінням установлювати контакт з учнями (вихованцями),
батьками, колегами по роботі;
додержанням педагогічної етики, моралі.

9. П.4.4. КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ
«СПЕЦІАЛІСТ ДРУГОЇ КАТЕГОРІЇ»
присвоюється педагогічним працівникам, які відповідають
вимогам, встановленим до працівників з кваліфікаційною
категорією «спеціаліст»
які постійно вдосконалюють свій професійний рівень;
використовують диференційований та індивідуальний підхід до
учнів;
володіють сучасними освітніми технологіями, методичними
прийомами, педагогічними засобами, різними формами
позаурочної роботи та їх якісним застосуванням;
застосовують інноваційні технології у навчально-виховному
процесі;
знають основні нормативно-правові акти у галузі освіти;
користуються авторитетом серед колег, учнів та їх батьків.

10. П.4.5. КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ
«СПЕЦІАЛІСТ ПЕРШОЇ КАТЕГОРІЇ»
присвоюється педагогічним працівникам, які відповідають
вимогам, встановленим до працівників з кваліфікаційною
категорією «спеціаліст другої категорії»
використовують методи компетентно орієнтованого підходу
до організації навчального процесу;
володіють технологіями творчої педагогічної діяльності з
урахуванням особливостей навчального матеріалу і
здібностей учнів;
впроваджують передовий педагогічний досвід;
формують навички самостійно здобувати знання й
застосовувати їх на практиці;
уміють лаконічно, образно і виразно подати матеріал;
вміють аргументувати свою позицію та володіють
ораторським мистецтвом.

11. П. 4.6. КВАЛІФІКАЦІЙНА КАТЕГОРІЯ «СПЕЦІАЛІСТ ВИЩОЇ
КАТЕГОРІЇ»
присвоюється працівникам, які відповідають вимогам,
встановленим до працівників з кваліфікаційною категорією
«спеціаліст першої категорії»
володіють інноваційними освітніми методиками й технологіями,
активно їх використовують та поширюють у професійному
середовищі;
володіють широким спектром стратегій навчання;
вміють продукувати оригінальні, інноваційні ідеї;
застосовують нестандартні форми проведення уроку;
активно впроваджують форми та методи організації навчально-
виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність
навчання учнів;
вносять пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного
процесу в навчальному закладі.

12. П.5.3. ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯ «СТАРШИЙ
УЧИТЕЛЬ»
можуть присвоюватися педагогічним працівникам, які
мають кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої
категорії» або «спеціаліст першої категорії»
досягли високого професіоналізму в роботі,
систематично використовують передовий педагогічний
досвід,
беруть активну участь у його поширенні,
надають практичну допомогу іншим педагогічним
працівникам.

13. П.5.2. ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯ «УЧИТЕЛЬ
-МЕТОДИСТ»
може присвоюватися педагогічним працівникам, які мають
кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»
здійснюють науково-методичну і науково-дослідну
діяльність,
мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію
та схвалені науково-методичними установами або
професійними об'єднаннями викладачів вищих навчальних
закладів І-ІІ рівнів акредитації, закладів післядипломної
освіти.

14. Формами і методами поширення передового
педагогічного досвіду є:
відкриті уроки, виховні заходи, майстер-класи та інші
заняття;
усні повідомлення результатів вивченого,
узагальнення передового педагогічного досвіду у
виступах педагогів у школі, на нарадах, курсах,
семінарах, МО;
письмові повідомлення результатів вивченого,
узагальнення передового педагогічного досвіду у
формі методичних листів, методичних розробок, статей
у газетах і журналах, видання брошур, збірників
матеріалів конференцій і семінарів та ін;
наочно-демонстраційна популяризація передового
педагогічного досвіду – організація виставок,
спеціальні стенди при методкабінетах та ін.