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云南省高等学校2010 年教学团队建设申报表
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附件 1
云南省高等学校
2010 年教学团队建设申报表
（本科）
团 队 名 称： 英语专业教学团队
团队带头人： 马瑜
所 在 院 校： 云南民族大学
主 管 部 门： 云南省教育厅
填 报 日 期： 2010 年 3 月 28 日
云南省教育厅 云南省财政厅 制
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填 表 说 明
一、本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清
楚、工整。
二、推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真
实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的
资格。
三、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是当年 4 月 30 日。
四、如表格篇幅不够，可另附纸。
五、各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
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一、团队基本情况简介
（团队历史沿革、人员构成、目标定位、建设成果等）
团队历史沿革
云南民族大学英语专业教学团队不断更新教学理念，以培养学生英语综合应用能力
为目标，以现代教育技术的应用为切入点，以不断提高队伍教学水平为保障，积极推进
英语专业课程教学模式和教学内容改革，取得了省级《综合英语》精品课程、校级教学
成果一等奖等一系列标志性成果，为提高我校英语本科人才培养质量做出了应有的贡
献。
云南民族大学外国语学院的英语专业建于 1982 年，迄今已经有 26 年的历史，已
经为云南省乃至全国其他地方培养出了 1000 多名各种层次的外语人才。从上世纪 90
十年起，开始尝试进行教学改革，致力于全面提高英语专业教学质量，教学团队逐步
形成。该教学团队覆盖整个英语专业，开设《综合英语》《英语泛读》《英语写作》
、 、 、
《英语听力》《英语口语》《英语报刊阅读》《高级英语》《语言学概论》《英国文
、 、 、 、 、
学》《美国文学》《翻译》《词汇学》《英语教学理论与实践》和《跨文化交际》等
、 、 、 、
主要课程，并承担省级精品课程、校级精品课程以及重点课程等建设工作。随着社会
对英语教学的要求不断提高，英语的教学工作量日益增大，教师工作压力也越来越重，
团队在困难面前齐心协力，经受了考验，锻炼了能力，不断发展壮大。团队积极探索
学生语言实际运用能力的培养，把教学目标定位为“综合运用英语的能力”的培养。
2002 年以来，教学改革向更深层次发展，教育技术日新月异。教学团队在基于计算机
和课堂的英语教学模式改革中，通过提升教学理念，明确改革目标，采用项目驱动，
建立了可持续发展的机制，教学团队进一步得到发展，取得了显著成果。教学团队确
立“以学生为中心”的教学理念，积极开展教育部新一轮的教学改革。2003 年起先后
建立了综合英语、泛读、高级英语等课程建设团队，承担了校级重点课程、精品课程
以及省级精品课程的建设工作。
团队人员构成
云南民族大学英语专业教学团队共有教师 19 人,其中教授 5 人，副教授 9 人，讲
师 5 人，助教 1 人。18 人中，硕士 16 人，在读博士 2 人。队伍在年龄层次上以中青年
为主，其中 50 岁以上 1 人，40-49 岁的 9 人，30-39 岁的 6 人，30 岁以下的 2 人。团
队中有云南民族大学学科带头人 1 人，骨干教师重点培养对象 2 人。师资配置科学、
合理，知识、职称、学缘和年龄结构良好，实现了英语语言文学的最佳组合与优势互
补。本团队教师的主要研究方向涵盖语言学、英美文学、文化与翻译、第二语言习得
和英语教育等。
团队目标定位
云南民族大学英语专业教学团队的建设已有二十多年的历史，经过多年的积淀和发
展，已形成一支学缘结构良好、学历层次高、科研基础厚实、年龄搭配合理的教学队伍。
通过进一步建设，打造一支教学科研并重的队伍，形成名师效应，将本团队所在专业建
设成为省内有影响的专业。
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团队建设成果
1.教学研究
在完成课程教学的同时，本团队一直重视教学研究，坚持为人师表，教书育人相
结合，教学成果突出。2000 年以来，本教学团队主持国家社科基金项目 1 项： “我国
多民族地区公民意识与民族认同研究——以云为例” （2009-2012）；主持教育部人文社
科规划项目 2 项： “少数民族大学生英语习得研究” 2001 年 4 月验收结题）“母语
（ ，
文化对少数民族学生英语习得的影响” （2005-2009） 主持国家民委科研项目 2 项：
； “民
族高校英语教学策略研究” （2005-2008）“民族地区高校英语专业本科生英语自主学
；
习研究与实践” （2008-2010）；主持省级项目 2 项： “英语习得主题语言生态意识转换
生成规律与语用输出能力培炎策略研究” （2009 年 9 月立项）“新课程背景下英语教
；
师教育的教学探索” （2009 年 3 月立项）“高职高专非英语专业英语应用能力培养模
；
式研究” （2006-2007）；主持校级教学科研项目 1 项： “高等职业教育实训课程质量评
价体系建设” （2006—2007） ；出版了五部学术专著《文化多样性与英语教学》《少数 ，
民族外语教育研究》《英语习语的文化内涵及其语用研究》《汉诗英译主体的多元诗
， ，
艺关怀》和《民族高校英语教学理论与方法研究》 。通过教学研究，本团队的课程建设
和教材建设取得了突出成绩，建有省级精品课程 1 门，校级精品课程 2 门，校级重点
课程 1 门。
2.教学质量
本团队的教学研究项目针对性强，学生成为最大的受益者，学生的英语应用能力
日益突出。近年来，英语专业的学生在全国、全省的专业竞赛中取得了很好的成绩。
譬如，在“CCTV”全国大学生英语演讲比赛、CCTV 全国大学生英语辩论赛云南省级赛区
的比赛中，本专业的学生取得了良好的成绩。在全国大学英语杯翻译竞赛、韩素音青
年翻译竞赛中，英语专业的学生获得二等奖（一等奖空缺）的好成绩。英语专业的学
生在全国英语专业四、 八级统考中通过率逐年提高。 2006 年四级考试通过率为 45.64%，
八级通过率为 35.43%%； 2007 年四级考试通过率为 60.40%，八级通过率为 34.69%；2008
年四级考试通过率高达 68%，比全国平均通过率高出 6.17 个百分点，其中有 2 名同学
取得了优秀（80 分以上） ，16 名同学得了良好（70 分以上） ；2009 年四级考试通过率
为 47.37%。2008 年八级考试通过率高达 49.33％，比全国平均通过率高出 4.05 个百
分点；2009 年八级考试通过率高达 61.7％，比全国平均通过率高出 14.3 个百分点。
同时英语专业近年考研率达到 20％，考取研究生的比例达到 15%。特别值得一提的是，
近几年来每年都有应届毕业生考取国内重点外语类院校的硕士研究生。例如，2004 年
和玉虹， 2005 年张理志， 2006 年早李燚等考取四川外语学院英语专业硕士研究生。 2007
年闵敏、李玉芬、张晓清等考取云南师范大学外语学院英语专业硕士研究生。2009 年
李小燕考取四川外语学院英语专业硕士研究生，和耀荣考取云南大学外语学院英语专
业硕士研究生，杨荣女考取云南民族大学东南亚语学院硕士研究生。
高质量的教学水平培育出具有较好专业素质的专业人才，几年来，我院毕业生总就
业率在全校名列前茅，而且就业质量较高，深受各用人单位的好评。外国语学院 2005
届毕业生年终总就业率为 99.22%；2006 届为 99.24%；2007 届为 97.32%；2008 届为
98.87%；2009 届为 98.99%。外国语学院连续连两年（2005、2006）获得学校就业工作
一等奖；2007 获得学校就业工作三等奖。此外，我院每年均有多名毕业生考入省内外知
名大学，攻读英语专业的硕士学位，有的还考入国外大学攻读硕士学位。
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二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名 马 瑜 出生年月 1966.10 参加工作时间 1987.7
政治面貌 中共党员 民 族 哈尼 性 别 女
云南大
最终学历（学位） 硕士研究生 授予单位 授予时间 1994.7
学
高等学校教龄 23 职 称 教授 行政职务 副院长
联系地址、邮编 云南省昆明市一二一大街 134 号云南民族大学外国语学院 650031
移动电
办公电话 0871-5134889 13108865766
话
电子邮件地址 mayu_66@126.com
获奖情况（省部级以上）
2005 年 12 月获得云南省第九次（2004 年度）哲学社会科学优秀成果评奖三等奖
主要学习、工作简历
起止时间 学习工作单位 所学专业/所从事学科领域
1983.9 – 1987.7 西南大学 英语语言文学（获学士学位）
1991.9 – 1994.7 云南大学 英语语言文学（获硕士学位）
2002.9 - 2003.8 美国弗吉尼亚大学 美国华裔文学（访问学者）
1987.7 - 至今 云南民族大学外国语学院 英美文学、英语教学理论的教学与研究
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2.团队成员情况：成员人数 18 （人）
姓 名 李世强 年 龄 45 参加工作时间 1988.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 1988.7
国际教育学院院
职 称 教授 职 务 高等学校教龄 22 年
长
获奖情况 2008 年 云南民族大学第十届优秀教学成果奖
（校级以上）
姓 名 李 强 年 龄 46 参加工作时间 1987.7
最后学历（学位） 博 士 专 业 比较语言学 授予时间 2010.7
职 称 教 授 职 务 高等学校教龄 23 年
1. 2005 年 云南省教育科研课题成果二等奖
获奖情况 2. 2005 年 云南省高等教育学会第六次优秀高教科研成果一等奖
（校级以上） 3. 2006 年 云南民族大学科研先进个人
4. 2009 年 云南民族大学第五届优秀多媒体课件（网络版）一等奖（主持者）
姓 名 罗春频 年 龄 53 参加工作时间 1977.3
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语教育 授予时间 2006.5
职 称 教授 职 务 高等学校教龄 33 年
获奖情况
（校级以上）
姓 名 李雪梅 年 龄 40 参加工作时间 1991.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 1999.6
职 称 教授 职 务 高等学校教龄 19 年
获奖情况 1. 2006 年 第三届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖（参与者）
（校级以上） 2. 2009 年 云南民族大学 2008-2009 学年优秀教师
姓 名 马永红 年 龄 42 参加工作时间 1990.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 1994.7
职 称 副教授 职 务 院长 高等学校教龄 20 年
1. 云南民族学院 2000 年度“优秀党务工作者”
获奖情况
2. 云南民族学院 2000-2001 学年度“优秀教师”
（校级以上）
3. 中共云南省委党校 1999-2000 年度“先进教育管理工作者”
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4. 中共云南省委党校 2000-2001 年度“先进教育管理工作者”
5. 中共云南省委党校 2001-2002 年度“先进教育管理工作者”
6. 云南民族大学第九届教学成果特等奖（2006，集体奖，参与）
7. 云南民族大学第十届优秀教学成果二等奖（2008，集体奖，主持）
姓 名 孟志明 年 龄 45 参加工作时间 1986.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 1997.7
职 称 副教授 职 务 副院长 高等学校教龄 24 年
1. 2006 年 云南民族大学伍达观奖教金先进奖
获奖情况 2. 2006 年 云南民族大学第九届优秀教学成果奖一等奖
（校级以上） 3. 2007 年 云南民族大学第三届优秀多媒体课件比赛三等奖
4. 2007 年 云南省优秀多媒体教育软件评审二等奖
姓 名 汤世中 年 龄 48 参加工作时间 1984．9
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 1997．7
职 称 副教授 职 务 高校教龄 24 年
获奖情况
2008 年 云南民族大学第十届优秀教学成果奖二等奖
（校级以上）
姓 名 孙静 年 龄 48 参加工作时间 1983.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 跨文化交际 授予时间 2006
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 23 年
获奖情况
1998 年 云南民族学院第五届优秀教学成果三等奖
（校级以上）
姓 名 杨红艳 年 龄 36 参加工作时间 1994.7
硕士 英语语言学与应
最后学历（学位） 专 业 授予时间 2004.6
（在读博士） 用语言学
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 16 年
1、2008 年至 2012 年获澳大利亚励志博士研究生优秀奖学金
2、2007 年云南民族大学第七届“伍达观奖教金”教学先进奖
获奖情况 3、2006 年获云南省教育厅公派出国留学奖学金
（校级以上） 4、2004-2005 学年度云南民族大学“优秀教师”
5、2003-2004 年度云南民族大学“优秀共产党员”
6、2002-2004 年度云南民族大学“先进女教职工”
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姓 名 马保英 年 龄 40 参加工作时间 1991.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2001.6
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 19
获奖情况
（校级以上）
姓 名 马琳 年 龄 39 参加工作时间 1993.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2000
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 17
获奖情况
2009 年云南民族大学第五届优秀多媒体课件（网络版）一等奖（参与者）
（校级以上）
姓 名 蔡奂 年 龄 36 岁 参加工作时间 1996.7
最后学历（学位） 硕士研究生 专 业 英语语言文学 授予时间 2004.6
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 14 年
1. 2007 年云南民族大学青年教师教学技能比赛一等奖
获奖情况
2. 2007-2008 学年度云南民族大学优秀教师
（校级以上）
3. 2009 年云南民族大学第五届优秀多媒体课件（网络版）一等奖（参与者）
姓 名 李志凌 年 龄 33 参加工作时间 2000.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2008
职 称 副教授 职 务 高等学校教龄 10 年
1. 2005 年评为云南民族大学 2003-2004 年度优秀共产党员
2. 2006 年获云南民族大学第二届优秀多媒体课件评比二等奖
3. 2007 年获云南民族大学第九届优秀教学成果奖二等奖
获奖情况 4. 2007 年评为云南民族大学 2006-2007 学年优秀教师
（校级以上） 5. 2007 年获云南省优秀多媒体教育软件评审优秀奖（省级）
6. 2007 年获云南民族大学第三届优秀多媒体课件评比二等奖
7. 2008 年获云南民族大学第十届优秀教学成果奖二等奖
8. 2009 年评为云南民族大学 2008-2009 学年优秀教师
姓 名 李悦 年 龄 35 参加工作时间 1997.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2008．7
职 称 讲师 职 务 无 高等学校教龄 13
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获奖情况
（校级以上）
姓 名 赵建苹 年 龄 34 参加工作时间 1999.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2005
职 称 讲师 职 务 高等学校教龄 9
1. 2007 年《美国文学史及选读》获云南民族大学第三届优秀多媒体课件比赛三
等奖
2. 2007 年《美国文学史及选读》获云南省优秀多媒体教育软件高等教育组二等
奖
获奖情况
3. 云南民族大学第七届青年教师教学技能比赛二等奖 （2005）
（校级以上）
4. 云南民族大学 2003-2004 学年毕业生就业工作先进个人（2005）
5. 云南民族大学“迎评促建”先进个人（2003）
6. 云南民族大学 2003 年度优秀班主任（2003）
7. 云南民族大学 2001-2002 年度优秀共产党员 （2003）
姓 名 杨燕 年 龄 33 参加工作时间 2000 年 7 月
最后学历（学位） 硕士 专 业 英语语言文学 授予时间 2007 年
职 称 讲师 职 务 高等学校教龄 10 年
1. 2007 年获云南民族大学第九届优秀教学成果奖二等奖
获奖情况 2. 2007 年获云南省优秀多媒体教育软件评审优秀奖（省级）
（校级以上） 3. 2007 年获云南民族大学第三届优秀多媒体课件评比二等奖
4. 2009 年获得优秀教学技能比赛二等奖
姓 名 吴靓媛 年 龄 29 参加工作时间 2007.7
比较文学与世界 2007.6
最后学历（学位） 硕士 专 业 授予时间
文学
职 称 讲师 职 务 高等学校教龄 3
获奖情况
（校级以上）
姓 名 曹姗姗 年 龄 26 参加工作时间 2008.7
最后学历（学位） 硕士 专 业 英美文学 授予时间 2008.6
职 称 助教 职 务 高等学校教龄 2
获奖情况
（校级以上）
注：本表可根据人数复制、填写
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三、教学情况
1.主要授课情况：
课程名称 授课人 起止时间 总课时
英国文学 马瑜 2006 - 2010 720
综合英语 马瑜 2008 - 2010 216
语言学概论 李世强 2006 - 2009 288
高级英语 蔡奂 2006 - 2010 1152
综合英语 蔡奂 2008 - 2010 432
英语泛读 曹姗姗 2008 - 2010 432
综合英语 曹姗姗 2008 - 2010 216
英语泛读 李强 2006 - 2010 288
语言学概论 李强 2007 - 2008 74
英语听力 李悦 2006 - 2010 288
综合英语 李悦 2008 - 2009 288
毕业论文写作 李雪梅 2009–2010 36
高级英语 李雪梅 2009 – 2010 144
综合英语 李雪梅 2006 - 2009 1232
翻译 李志凌 2006 - 2010 576
英语写作 李志凌 2006 - 2010 1152
英语听力 罗春频 2006 - 2009 480
英语听力 罗春频 2009 - 2010 144
英语泛读 马琳 2008 - 2010 432
综合英语 马琳 2009 - 2010 144
翻译 马保英 2008 - 2010 216
综合英语 马保英 2009 - 2010 216
毕业论文写作 孟志明 2006 - 2008 108
词汇学 孟志明 2006 - 2010 384
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英国文学 孟志明 2007 - 2010 720
英语教学法 孟志明 2006 - 2009 384
跨文化交际 孙静 2009 - 2010 144
高级英语 汤世中 2006 - 2010 1224
英语泛读 吴靓媛 2008 - 2009 64
英语语音 吴靓媛 2007 - 2010 432
综合英语 吴靓媛 2007 - 2010 360
英语听力 杨燕 2006 - 2010 1120
综合英语 杨红艳 2006 - 2007 128
综合英语 杨红艳 2008 - 2008 48
高级英语 赵建苹 2007 - 2010 144
美国文学 赵建苹 2007 - 2010 400
英语应用能力实训 马永红 2006.9 - 2009.3 216
英语语法 马永红 2006.9 - 2008.7 288
2.教材建设情况：
入选规划或获奖
教材名称 作者 出版社 出版年
情况
《大学英语快速阅读教 马瑜（主编） 重庆大学出版社 2002
程》（第三册）
《大学英语听力进阶 3》 马瑜（副主编） 云南大学出版社 2002
《提升英语》 马瑜（参编） 中国科学技术出版社 2005
《高级英语》新视角学习 马瑜（副主编） 外语教学与研究出版社 2008.2
辅导
《大学英语同步辅读》
（上 李世强（主编） 重庆大学出版社 2003
下册）
《新编实用英语综合教 李世强（主审） 北京邮电大学出版社 2008 教育部 21 世纪规
程》（上下册） 划教材
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3.省部级以上教学成果获奖情况：
项目名称 奖励名称 奖励级别 时间
云南民族大学第六届
‘1+1’英语教学模式的成功尝试 二等奖 2005
优秀教学成果
云南民族大学第九届
英美文学教学改革初探 一等奖 2007
优秀教学成果
云南民族大学第九届
英语专业写作综合应用技能创新教学 二等奖 2007
优秀教学成果
英语专业高年级阶段语言能力培养策略的探索 获云南民族大学第十
二等奖 2008
与实践 届优秀教学成果
以就业为导向的少数民族 IT 应用性人才培养研 云南民族大学第九届
特等奖 2006
究与实践 教学成果特等奖
云南民族大学第十届
模块化认证式课程教学模式的探索与实践 二等奖 2008
优秀教学成果
4.教学改革项目：
（2000 年以来省部级以上项目，如精品课程、特色专业、实验
教学示范中心、教改立项课题、高职实训基地等）
项目名称 经费 项目来源 起止时间
校级精品课程《综合英语》课程建设 4万 云南民族大学 2005-2007
校级精品课程《英语泛读》课程建设 4万 云南民族大学 2006-2008
校级重点课程《高级英语》课程建设 3万 云南民族大学 2006-2008
校级重点课程《英语应用技能实训》课程建设 3万 云南民族大学 2006-2008
民族高校英语教学策略研究 1万 国家民委 2005-2008
民族地区高校英语专业本科生英语自主学习研究与实
1万 国家民委 2008-2010
践
英语习语的文化内涵及其语用研究 0.5 万 云南省教育厅 2004-2007
运用“行动研究”法提高学生听力理解能力的可行性
0.3 万 云南民族大学 2007-2008
研究
民族高校大学生英语自主学习能力的培养模式研究 0.4 万 云南民族大学 2006-2008
翻译课教学改革 0.6 万 云南民族大学 2005-2006
少数民族大学生英语学习模式与应用语言学研究 0.5 万 云南民族大学 2004-2005
云南省教育厅科
现代语言学理论在少数民族学生英语习得中的应用 0.5 万 2004-2005
研基金项目
高职高专非专业英语应用能力培养模式研究 0.6 万 云南省教育厅 2006-2007
高等职业教育实训课程质量评价体系建设 0.6 万 云南民族大学 2006-2007
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5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改
革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
团队设置特色：
英语专业教学团队的建设已有二十多年的历史，经过多年的积淀和发展，已形成一
支校级学科带头人领头、学缘结构良好、学历层次高、科研基础厚实、年龄搭配合理的
教学队伍。团队成员全部具有硕士学位或接受了研究生学历教育，毕业于北京外国语大
学、四川外语学院、浙江大学、山东大学、西南大学、山东师范大学、云南大学、云南
师范大学以及加拿大曼尼托布大学和美国宾西法尼亚大学等，其中有 2 人正在国内和澳
大利亚攻读博士学位。教学团队汇集了各校的学术资源和优良传统。团队设置有三个特
点：其一是拥有一支热爱教学、 潜心钻研民族高校英语教学特点与规律、 学术水平较高、
富有创新精神、梯队完整的教学队伍。这是一支从事语言学、英美文学、应用语言学和
英语教育研究的队伍，他们了解教育教学规律及外语学习的规律，长期从事英语教学理
论研究，同时带动整个团队的教学研究，保障外语教学改革能落到实处并卓有成效。团
队带头人长期从事英语语言和英美文学研究，整体把握、全面指导英语教学改革。另有
从事英语教育研究和教学法的教授和副教授分别负责高年级与低年级英语教学研究与
改革。其二是本团队既是教学团队，又是科研团队，团队中从事英语语言文学研究的力
量充实，有英美文学方向和应用语言学方向的研究人员，保证了英语专业在发展和改革
中进一步提高办学层次。其三是本教学团队以云南少数民族学生语言习得研究为突破
口，形成了鲜明的教学研究方向。一方面，从历史的、多学科视角，运用国内外应用语
言学的研究成果和借鉴英语国家有关第二语言习得(SLA)的先进理论，结合民族高校英
语教学的实际，通过教学理论与课程评价、英语教育心理学、现代教育原理、语用学等
课程的教学实践，系统地研究、分析和总结民族高校英语教学特点、规律和经验。探讨
和研究适合边疆民族地区英语教学的理论、 原则和科学方法， 从而进一步优化教学模式，
提高教学效果。另一方面，对云南少数民族地区英语教学进行全面、总体研究。在理论
分析的基础上，运用定量分析方法对少数民族学生的英语学习情况进行分析，做出了很
有益的探索，目前已就民族高校学生英语学习的研究发表了一系列科研成果。
专业特色：
我校英语专业教学注重夯实学生的语言运用能力、强化学生的跨文化交际能力，打
造了满足不同层次水平、满足不同需求、满足学生个性发展的和“以英语专业技能课课
程为主干，专业知识课和专业选修课为支撑”的具有特色的课程体系。
（1）个性化培养的课程体系
坚持“因材施教，分类指导，个性发展”的原则，做到“分课型、分专项训练” 。
基础阶段充分考虑听说读写能力培养要求，突出语言各项技能均衡发展。高年级阶段进
行拓展教学，设置了语言技能类、语言应用类、语言文化类的课程，满足了学生在较高
层次的学习需求，确保其在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
（2）强化实践课程
建立了包括四门系列实践课程的课程体系：英语听力实践、英语口语实践和英语翻
译实践。
（3）课内课外相结合
推行英语角，英语新闻广播、英语演讲大赛等课外活动，搭建了提升学生语言综合
应用和创新能力的平台，把课堂和课外教学有机结合起来。
切实可行的创新性改革措施
在课程建设的过程中，我们不断的把听、说、读、写、译等多种能力整合在教学当
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中，对学生的基础语音、语法知识和词汇加以强化，并努力把专业知识和语言知识加以
整合。在教学手段上，我们把教学理论与实践教学，传统的课堂教学与现代化的多媒体
教学相结合，取得了较好的效果。以增强学生的英语应用能力为宗旨所进行的教学模式、
教学方法和测试手段的改革，体系完整，对教学指导性强。
实践性教学
英语专业教学团队注重的英语交际能力培养离不开实践性教学。我们的思路是“课
堂教学重实践，课程教学与实践教学互照互促”。我们的实践性教学包涵三大模块：报
告论文撰写、社会实践调查和教学实习，各模块的实训各有侧重。报告论文撰写包括读
书报告、课程论文和毕业论文的撰写，重在训练学生的逻辑思维和书面表达能力。教学
实习依托校内外实习基地，采取模拟试验和真实体验的方式，聚焦于培养学生的口头表
达能力、组织能力、社交能力、应变能力、处事能力，甚至是职业能力等。社会实践调
查主要帮助学生了解社会和认识社会，以及如何利用自己的专业知识效力于社会等。为
了确保实践性教学的有效进行，近六年以来，我们加强了校外实践教学基地建设，分别
在昆明工业职技学院、玉溪新平一中、曲靖会泽新建高级中学、楚雄市新街中学和寻甸
民族中学等学校建立了教学实践基地，并与共建学校签订“协议书”，从长远的观点出
发，共同建设好教学实习基地。这些教学实习基地的建立为我院开展好学年实习和毕业
实习工作提供了很好的条件，同时也为宣传我院起到了积极作用，吸引了更多高质量的
生源，扩展了更多的就业渠道。
资源建设
英语专业教学团队发展有资源保障。学校为本专业建有大型多媒体教室、小型多媒
体教室、语言实验室和普通教室等，可供英语专业教学使用。图书、音像资料较为充足，
除学校图书馆所拥有的各类英语专业资料以及多个相关的中外文数据库以外，外国语学
院资料室还藏有英语语言、文学、文化和翻译等与本学科相关图书，中外杂志，以及音
像资料可供学生学习和科研使用。
网络教学
现代教学手段的改革与创新是本教学团队教学中最富时代气息的一个方面。近年
来，我们的课堂教学大多数采用了多媒体辅助教学方式。以教学软件的建设为突破口，
我们在教学大纲的规范之上，结合自己的教学经验和教学特色，利用 Powerpoint,
Authorware 等软件制作了大量内容丰富的教学课件投入使用，并结合大纲的修订及时更
新内容。 当前， 我们正准备致力于教学手段的另一领域——网络教学平台的建设。目前，
《综合英语》和《英语泛读》等课程的教学资源已经在网上投入使用，为学生提供更丰
富的网上学习资源。多媒体网络教学将成为英语专业学生主动学习、协作式探索的认知
工具，成为学生自主学习的手段之一。
6.教学改革成果应用推广情况：
英语专业教学团队在长期的教学与实践，研究出了一系列教学改革的标志性成果，
如“‘1+1’英语教学模式的成功尝试”（获云南民族大学第六届优秀教学成果二等奖），
“英美文学教学改革初探” （获云南民族大学第九届优秀教学成果一等奖）“英语专业
，
写作综合应用技能创新教学” （获云南民族大学第九届优秀教学成果二等奖）“英语专
，
业高年级阶段语言能力培养策略的探索与实践” （获云南民族大学第十届优秀教学成果
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二等奖） 。
这些成果的形成历经 7 年时间，研究实施对象为 2002 级～2006 级学生，经过理论
建构、教学试点、总结反思、推广应用四个阶段，取得了显著的人才培养效果，英语专
业学生在全国英语专业四、八级统考中通过率逐年提高。2006 年四级考试通过率为
45.64%，八级通过率为 35.43%； 2007 年四级考试通过率为 60.40%，八级通过率为 34.69%；
2008 年四级考试通过率高达 68%，比全国平均通过率高出 6.17 个百分点，其中有 2 名
同学取得了优秀（80 分以上） ，16 名同学得了良好（70 分以上） ；2008 年八级考试通过
率高达 49.33％，比全国平均通过率高出 4.05 个百分点；2009 年八级考试通过率高达
61.7％，比全国平均通过率高出 14.3 个百分点。
高质量的教学水平培育出具有较好专业素质的专业人才，几年来，我院毕业生总就
业率在全校名列前茅，而且就业质量较高，深受各用人单位的好评。外国语学院 2005
届毕业生年终总就业率为 99.22%；2006 届为 99.24%；2007 届为 97.32%。2008 届为
98.87%；2009 届为 98.99%。外国语学院连续连两年（2005、2006）获得学校就业工作
一等奖；2007 获得学校就业工作三等奖。此外，我院每年均有多名毕业生考入省内外知
名大学，攻读英语专业的硕士学位，有的还考入国外大学攻读硕士学位。
该研究成果也在本校非英语专业外语教学中推广应用，同样取得了令人瞩目的人才
培养效益，学生大学英语四、六级通过率明显提高，口语交际能力大大加强。在各类英
语演讲大赛、英语竞赛中屡获佳绩。
该研究成果的推广应用大力促进了本教学团队的专业建设、课程建设和教材建设，成为
本团队成功申报省级精品课程《综合英语》的有力支撑材料。本团队负责人曾多次在国
内专业研讨会议中宣传推介本团队专业建设、课程建设等方面的成就，赢得良好反响。
7.教学改革论文（限 10 项）
论文（著）题目 期刊名称、卷次 时间
归因理论在英语专业《综合英语》教学中的应 《成都中医药大学学报（教育科
2008 年 10 月
用 学版）》
An Action Research Plan for Developing and
Implementing the Students’ Listening English Language Teaching 2008 年 6 月
Comprehension Skills
民族高等院校学生外语学习方式综析 高师英语教学与研究 2008 年 2 月
论《高级英语》课程教学中的文化学习——兼
教育研究与探索 2007 年 10 月
谈《高级英语》教学改革
论英语专业高级英语教学的有效途径 教育研究与探索 2007 年 12 月
课堂环境下实施英语自主学习模式探索 云南民族大学学报 2006 年 6 月
中国少数民族学生英语语言习得策略 云南民族大学学报 2005 年 8 月
交际语言学在民族外语教学中的应用 中南民族大学学报 2004 年 8 月
白族学生英语学习的内外部因素与英语习得 内蒙古社会科学 2004 年 6 月
Employment of Learning Text by Heart in College
中国英语教学 2004 年 6 月
English Reading Instruction
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四、培养青年教师、接受教师进修工作
本教学团队采取了一系列措施加强对青年教师的培养和扶植，近年来，取得了较大
的成效。
培养青年教师措施：
1）实行“一帮一”制度。副教授以上职称的教师与青年教师结对，指导其业务进修和
课程教学。
2）听课制度化。新录用的青年教师在实习期必须听老教师的课不少于 40 学时，指导老
教师也听青年教师的课，并互相交流。
3）组织青年教师承担课题、编写教材、参加教学研讨，指导其进行教学研究和教学改
革，培养教学研究与教学改革的能力。
4）选派青年教师参加全国的英语专业教师进修班、全国性的学术会议和教学研讨会。
5）支持、鼓励青年教师攻读硕士学位和博士学位。
6）定期开展青年教师教学技能比赛活动和公开课等教研活动。
培养成效：
形成了一支水平高、能力强、结构合理的教师队伍。在所培养的青年教师中，全部
教师取得了硕士学位，有 3 人晋升为副教授， 2 人正在攻读博士学位。6 人次获得教育
厅和校级教学成果奖和优秀多媒体课件比赛奖，1 人获得国家民委教学改革立项项目。
青年教师已成为省级精品课程《综合英语》 ，校级精品课程《英语泛读》 、校级重点课程
《高级英语》的教学梯队成员和课程建设的骨干成员，他们与中老年教师一起构成了一
支可持续发展的教学团队。
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五、科研情况
1.科研项目（限 5 项）
项目名称 经 费 项目来源 起止时间
国家教育部社 2001 年 4 月验收结
少数民族大学生英语习得研究 1万
科规划办 题
国家教育部社
母语文化对少数民族学生英语习得的影响 4万 2005-2009
科规划办
云南省教育厅
当代加拿大女性文学传统与发展研究 0.7 万 2008-2010
科研基金项目
我国多民族地区公民意识与民族认同研究―― 9万 国家社科基金 2009-2012
以云南为例 项目
高等职业教育实训课程质量评价体系建设 0.6 万 云南民族大学 2006—2007
2.科研转化教学情况
本团队中教师分别从事着应用语言学、英美文学、文化与翻译等的研究，主持承担
多项省部级项目。在教学过程中，十分注重将自己的科学研究成果吸收到教学中，为教
学服务。科研转化教学体现在三进：进教材、进课堂、进毕业论文。
在这些项目的研究过程中， 团队成员注意将其中的一些主要观点和思想用于指导教
学，取得了很好的效果。团队先后编写出版了《大学英语同步辅读》 （上下册）《大学
、
英语快速阅读教程》 （第三册）《大学英语听力进阶 3》和《提升英语》
、 ，这些教材被多
所高校采用为专业教材或者辅助教材。
这些科研项目和教材走进课堂， 促进了教学方法与模式的创新，学生中心法、 “1+1”
体系培养模式都是科学研究在教学实践中的应用。在此基础上还产生了一系列教学成
果：‘1+1’英语教学模式的成功尝试”
“ （获云南民族大学第六届优秀教学成果二等奖） ，
“英美文学教学改革初探” （获云南民族大学第九届优秀教学成果一等奖）“英语专业
，
写作综合应用技能创新教学” （获云南民族大学第九届优秀教学成果二等奖）“英语专
，
业高年级阶段语言能力培养策略的探索与实践” （获云南民族大学第十届优秀教学成果
二等奖） ，
本团队的科学研究还注意进入学生的毕业论文，英语专业学生毕业论文的选题基本
上都是围绕本团队成员所承担的各级科研课题展开的。本团队的科学研究转化为教学
后，直接推动了课程建设和专业建设，本团队的《综合英语》现为省级精品课程， 《英
语泛读》现为云南民族大学精品课程， 《英语听力》《高级英语》已经成为云南民族大
、
学重点课程。
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六、团队今后建设计划
总体目标：
通过五年的努力，打造一支教学科研并重的队伍，形成名师效应，将本团队所在专
业建设成为省内一流、国内有影响的专业。
队伍建设：
1．进一步优化队伍结构。通过建设，努力改善目前队伍的职称和学历结构。一方面，
要支持和鼓励团队成员积极开展学术研究工作，获取优秀成果，为申报高级职称创
造条件；另一方面，要采取得力措施，有计划地支持和鼓励团队成员报考英语专业
博士研究生，提高学历结构。调整目前队伍中三个研究方向的结构，英美文学方向
争取在 2012 年前引进或培养 1～2 名博士（含届时在读），使该方向的学术队伍在学
历结构上趋于合理。语言学方向和文化与翻译方向争取在 2011 年前培养或引进 1-2
名博士（含届时在读） ，有效改善团队成员的学历结构。
2. 积极鼓励和支持团队成员申报国家或地方公派出国留学、进修项目，不断提高团队
成员的专业水平和学术能力。
3．加强学科带头人的培养，争取在“十一•五”期间培养 1～2 名有一定影响的学科带
头人。与此同时，要把有潜力的青年教师吸收到团队中，注重加强团队后备力量的
培养。
科学研究：
1．加强学科的交叉与渗透，实现当代西方语言理论与少数民族学生语言学习研究的有
机结合。
2．打造科研精品，争取再承担省部级课题 1～2 项；在三级或以上出版社出版高水平专
著 1～2 部；公开发表论文 30～35 篇，在核心期刊发表高水平论文 8～10 篇。
学术交流：
1．加强跨校、跨地区学术交流，充分利用国家留学基金资源，开发跨国合作项目。力
争与国内 1～2 个外语类重点院校建立长期、稳定的学术关系。
2．争取举办 1～2 个全国性或国际性的学术会议。
3．资助团队成员以各种形式参加各种学术会议。
4．定期聘请国内外有影响的专家学者来团队讲学或短期指导。
教学研究：
1．建设好现有的省级精品课程《综合英语》和校级精品课程《英语泛读》 ，将其打造成
样板课程；争取把校级精品课程《英语泛读》建设为省级精品课程，把校级重点课
程《高级英语》建设为校级精品课程。
3．以省级精品课程和校级精品课程为支撑，带动基础课程群和专业主干课程群的建设，
全面推行教学内容和课程体系改革。
4．争取获得教育部“十一•五”教学改革课题 1～2 项，获得省部级教学成果奖 1～2 项。
5．加强教学内容的更新和教学方法的创新，加强教学资源的整合与开发，创建优质资
源共享平台。
6．将科研成果引入教学，实现教学科研同步发展。
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