本课程旨在深入了解中国及世界的地理环境，以培养学生的地理知识、全球意识和环境保护意识。通过探究式学习和多样化的教学方法，课程强调知识与人文关怀的结合，提升学生对困难和挑战的认识与应对能力。最终目标是让学生在学习中形成全球视野和可持续发展的观念。

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地理人文课程：
课程设置：
1、 对中国地理环境知识的了解：对当前中国地理位置、自然环境、矿产资源、植被种类、动物
种类气候等等知识的了解，对古代中国地理环境变迁情况的了解、对地震、火山爆发、沙漠
化等自然灾害造成的如楼兰古城这样国家文明灭绝的历史的了解，对当前中国面临的自然环
境危机的了解、对动物灭绝、人类灾害史的理解与感悟
2、 世界地理环境知识的了解：对地球物理构造的了解，对宇宙星体运动状况的了解，对当前世
界各国地理位置、自然环境、矿产资源、植被种类、动物种类气候等等知识的了解，对板块
学说、地球漂移学说的理解，对古希腊、古印度、两河流域等古老文明文明诞生、衰亡、对
世界的影响的地理人文阐释，对当前世界共同面临的自然环境危机的了解、对地震、火山喷
发、泥石流、洪水、干旱灾害等自然灾害现象的理解，对人类社会的苦难、走向这些共同命
运性问题的关注与理解
培养目标：
1、揭示地理学科的教学目的,研究地理教学在使学生掌握必要的知识、技能方面,在发展学
生智力、培养能力方面,在进行德育教育方面应达到的基本目的。
2、说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识
人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势
3、 根据地球上生物发展的历史，了解到大的动物、人类社会、宇宙的坎坷发展历程
4、 使学生产生尊重不同国家的文化和传统的自觉意识，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际
合作的价值，初步形成全球意识，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成
可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯
课程介绍：
地理环境不仅是我们人类社会赖以生存的物理基础，还是所有生物赖以生存的基础。从地球形成的
46 亿年起，这个星球上的很多生物如恐龙等产生过、兴盛过，可最终归于灭绝，我们人类由猿猴、而人
类、而文明社会，也经历了千万年的时间，期间自然灾害连连、战争瘟疫频频，使得这千万年来人类社
会的行走也格外艰难。当前我们更面临着迫切的环境危机，人类到何处去？我们自己作为个人又如何应
对？这是我们每个人必须思索的问题。
本课程重要特点不在于纯知识的教授，更重要的在于通过对地理、对人文的了解而关注我们自身、
我们人类对苦难的意识和感悟！我们希望通过对地理人文知识的了解，使我们上升到对苦难哲学高度的
理解，从而使我们的内心更加强大、性格更加坚强、生活更有勇气、前途更为光明！
本课程突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，提倡探究式学习，采用角色扮演、
小组活动等教学方式，同时利用地理图像进行教学、利用计算机搜集资料并展示学习成果、通过地理野
外考察方法等多种教学途径，让学生积极主动地参与学习。引导和鼓励学生独立思考的能力。在体验解
决问题的过程中，使学生逐步学会分析问题、解决问题的方法。重视创新精神和实践能力的培养。
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