Документ описывает методическую конференцию, проходившую в г. Шарья 14 сентября 2006 года, посвященную совершенствованию муниципальной методической службы и повышению квалификации педагогов и администрации образовательных учреждений. Основные цели включают создание эффективной системы мониторинга, освоение современных технологий, а также реализацию нескольких проектов-спутников, направленных на улучшение образовательных услуг. Конференция также затрагивает структуру библиотечного фонда и необходимость развития профессиональных компетенций сотрудников методической службы.

1. Методическая конференция г. Шарья 14 сентября 2006 г. Совершенствование модели муниципальной методической службы

2. План работы конференции Пленарное заседание Презентация программы совместной деятельности. Особенности бизнес-плана инновационных проектов. Декларация о намерениях. Представление проектов-спутников. Работа в группах ( обсуждение и доработка проектов ) Подписание контрактов на реализацию муниципального заказа. Городская методическая сеть. Циклограмма деятельности ИМЦ. г. Шарья 14 сентября 2006 г.

3. Цель совместной деятельности: повышение квалификации педагогов и администрации образовательных учреждений. Задачи совместной деятельности: усовершенствование муниципальной структуры повышения квалификации; повышение качества образовательных услуг, предоставляемых данными структурами; освоение актуальных и современных технологий и форм повышения квалификации; создание эффективной системы мониторинга повышения квалификации; создание комплекса условий для профессионального развития педагогов, развитие инфраструктуры дополнительного профессионального образования. Ведущее средство осуществления цели : совместная деятельность по разработке и реализации муниципального проекта «Методист» и программ - спутников в образовательных учреждениях. Планируемый результат: позитивные изменения в характеристиках педагогического сообщества. г. Шарья 14 сентября 2006 г.

4. Проекты – спутники: «Методист» Межрайонный Проект «Ассоциация городской и сельской школ»; «Школа достижений»; «Экология образовательного учреждения»; «Здоровые дети»; «Социально - экономический профиль»; «Технология саморазвития»; «Одаренные дети»; «Консалтинговый центр»; «Физико-математический профиль»; «Педагогический клуб»; «Многопрофильная школа». г. Шарья 14 сентября 2006 г.

5. ИМЦ Региональная экспериментальная площадка Региональная экспериментальная площадка МОУ СОШ №7 Проект «технология саморазвития» УВП» МОУ прогимназия № 15 Проект «Здоровые дети» МОУ прогимназия №18 Проект «Одаренные дети» МОУ СОШ № 6 Проект «Физико-математический профиль» Городская экспериментальная площадка МОУ СОШ № 3 Проект «Социально– экономический профиль» МОУ СОШ № 21 Проект «Школа достижений» МОУ СОШ №2 Проект «Экология образовательного учреждения» Межрайонный Проект «Ассоциация городской и сельской школ» МОУ Николо-Шангская СОШ Региональный эксперимент «Естественно – научный профиль в технологии РО» Ассоциация школ саморазвития Ассоциация школ развивающего обучения КОИПКРО Консалтинговый центр Многопрофильная школа Модель организации экспериментальной и проектной деятельности Педагогический клуб ЦДК МРЦ МОУ СОШ №4 МОУ СОШ №8 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

6. Муниципальный ресурсный центр г. Шарьи Структуры КОИПКРО Повышение квалификации за пределами региона Муниципальные профессиональные объединения Предметные методические объединения Объединение классных руководителей Временные творческие группы Временные группы обучения Профессиональные объединения в образовательных учреждениях Временные группы обучения Временные творческие группы Предметные методические объединения Информационно-методический центр Центр диагностики и консультирования Объединения классных руководителей Самообразование педагогов и руководителей учреждений

7. Модель методиста «+» имеет педагогическое образование, прошла курсы повышения квалификации, обучена применению ИКТ, стаж работы свыше 3 лет, имеет опыт мониторинговых исследований, проведения публичных мероприятий и работы в команде; « - » аттестована на первую квалификационную категорию, не имеет специальной курсовой подготовки и знаний по менеджменту, недостаточен опыт проектной и экспертной деятельности, участия в профессиональных конкурсах, сильной стороной считает предметные знания и умения. г. Шарья 14 сентября 2006 г.

8. Модель рабочего места методической службы одно на 30 - 40 педагогов; не обслуживается вспомогательным персоналом; не оснащено компьютером; информационно не насыщено; не сопровождается методистом - консультантом; не предоставляет условия для работы профессиональных объединений; Перспективные изменения модели одно на 10 педагогов; оснащено компьютером, периферийными устройствами, имеет выход в Интернет; имеет необходимые базы данных и электронную продукцию; сопровождается специалистами Консалтингового центра; обслуживается вспомогательным персоналом; оборудовано зонами для занятий профессиональных объединений; имеет паспорт рабочего места педагога. г. Шарья 14 сентября 2006 г.

9. Модель структуры библиотечного фонда Не оснащена электронным каталогом; Основная масса журналов сосредоточена в ресурсном центре (72%); выписывают на дом журналы 37% педагогов; Новейших изданий - 99 единиц (0,7 %); 0,1 на 1чел Справочников и энциклопедий - 240 единиц (1,7 %), 14,6 на образовательное учреждение, 0,3 на 1 педагога; Электронных учебников - 242; 0,34 единиц на 1 педагога; Пользуются электронными библиотеками 7% педагогов; Пополняется, в основном, из муниципального бюджета; Основная масса книг в кабинетах – списанные издания (65%). Перспективная модель структуры библиотечного фонда Созданы электронные каталоги; Доля новейших изданий не менее 1% от всего фонда; Организована подписка профессиональных журналов на дом (до 50% педагогов); Увеличилась доля справочных и энциклопедических изданий в библиотечном фонде, в том числе в библиотечках при кабинетах до 5 %; Педагоги проинформированы и обучены использованию электронных библиотек; Увеличилось количество электронных учебников до 1 на 1 педагога; Хозрасчетная деятельность образовательных учреждений используется для пополнения библиотечного фонда.

10. Самооценка профессиональных компетентностей сотрудника методической службы Анкетирование проводилось 16 июня 2006 года. 9 2,17 63 Проектировочная 10 6 2,37 69 Управленческая 9 9 2,17 63 Аксиологическая 8 2 2,82 82 Коммуникативная 7 8 2,2 64 Прогностическая 6 1 2,86 83 Диагностическая 5 7 2,34 68 Креативная 4 3 2,65 77 Интеллектуальная 3 5 2,49 72 Исследовательская 2 4 2,55 74 Информационная 1. рейтинг Ср. балл сумма Составляющие профессиональной деятельности №

11. Методическая конференция г. Шарья 14 сентября 2006 г. Совершенствование модели муниципальной методической службы

12. Представление проектов-спутников Проекты – спутники: «Методист» Межрайонный Проект «Ассоциация городской и сельской школ»; «Школа достижений»; «Экология образовательного учреждения»; «Здоровые дети»; «Социально - экономический профиль»; «Технология саморазвития»; «Одаренные дети»; «Консалтинговый центр»; «Физико-математический профиль»; «Педагогический клуб»; «Многопрофильная школа». г. Шарья 14 сентября 2006 г.

13. Методист МОУ ДОВ ИМЦ г. Шарья 14 сентября 2006 г.

14. Школа достижений МОУ СОШ № 21 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

15. Социально - экономический профиль МОУ СОШ № 3 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

16. Физико-математический профиль МОУ СОШ № 6 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

17. Экология образовательного учреждения МОУ СОШ № 2 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

18. Здоровые дети МОУ прогимназия № 15 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

19. Технология саморазвития МОУ СОШ № 7 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

20. Одаренные дети МОУ прогимназия № 18 г. Шарья 14 сентября 2006 г.

21. Методическая конференция г. Шарья 14 сентября 2006 г. Совершенствование модели муниципальной методической службы