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百门新生研讨课——与知名学者“零距离” 自20 世纪80 年代以来，“新生研讨 ...

南京大学新生研讨课旨在提升新生的学术研究能力，采用小班化教学模式和知名教授指导，注重学生的主动参与与团队合作。课程内容涵盖多学科领域，支持新生跨专业选择，帮助他们适应大学学习与生活。虽然目前课程数量有限，但新生可以通过选修制参与其中，体验科学思维和创新能力的培养。

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zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 百门新生研讨课 ——与知名学者“零距离” 自 20 世纪 80 年代以来， “新生研讨课”（Freshman Seminar）在美国的研究型大 学（Research University）迅速推广，旨在训练、提高大学一年级学生的学术 研究能力。近几年来，我国部分高校也陆续开设此类课程，但均处于摸索尝试阶 段，各校做法也不尽相同。南京大学经过前期深入调研和教师的精心准备，从 2009-2010 学年起，对全校所有本科新生推出新生研讨课，并作为配合南京大学 新一轮本科人才培养方案实施、通识教育课程改革的重点之一。 那么，南大的新生研讨课是如何定位的呢？我们希望其通过小班化教学（班级人 数不超过 30 人），不仅使新生学习专业知识、了解学科的前沿问题和本质问题， 更重要的是让新生通过高水平教授的引导， 在主动参与和充分交流中启发研究和 探索的兴趣， 学习科学的思维方式与研究方法， 培养创新意识与创新能力。因此， 新生研讨课的侧重点不在于知识学习的系统性，而是注重学生通过团队合作学 习，体验到学术活动的一般过程，在实践中形成科学的思维方式，从而提高自身 的研究素养和创新意识， 顺利完成从高中阶段向大学阶段在学习上和心理上的转 换和适应过程。 我们经过近两年的前期深入调研和教师精心准备， 派出最强的本科教学阵容打造 这批课程，要求课程主持人须具备教授以上职称，并是学科领域的知名学者。目 前接近半数课程主持人来自中科院院士、国家级教学名师、教育部“长江”特聘 教授、国家杰出青年科学基金获得者以及国家/省级精品课程主持人。百门新生 研讨课来自全校 26 个院系，并且打破院系门槛、专业壁垒，实现每门课程面向 全校新生开放。 由于受教学资源的限制， 我们目前推出的新生研讨课数量尚不能满足所有大一新 生的需求，因此，我们将该类课程列为通识通修课程模块中的选修课程，2 个学 分，总学时 24 个；规定每位新生一个学年只能修读一门新生研讨课，且部分课 程有入门知识的要求，具体情况请参见“课程详细信息” 。希望各位同学慎重选 择、积极参与、充分享受每一门、每一节新生研讨课！ 上课小贴士： 你需要准备什么？ 课上的“侃侃而谈”离不开课下的扎实准备，无论是个人阅读参考文献 还是学习团队成员间的分工协作，都将花费大量时间与精力。 在踏进教室前，请带上“挑战”“质疑”教授的自信心。 、 你将获得什么？ 从中学生的思维方式和学习方法提升到大学阶段的科学思维、创新思维 及自主学习。 新生研讨课强调团队式学习，你将从实践中学会如何与他人合作、如何 Page 1 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 为群体利益作出个人贡献、如何尊重他人并协调好可能出现的矛盾冲突。 沟通能力的提高：你的书面及口头表达能力都将在新生研讨课中得到最 大程度的训练。 因为研讨课强调师生互动，不同的学生参与，课程效果可能会差异很大， 师生之间将撞出特别的学术火花。从这个意义上说，如果你有幸选修到 一门新生研讨课，那么它就是全校几千门课程中“专属”于你的一门课。 新朋友：小班教学更易实现师生之间变成朋友、同学之间成为伙伴。 听听修读学生怎么说： ☺ “新生研讨课为同学们提供了与大师零距离接触交流的机会，薛禹群院 士把科学的严谨态度和兼济天下的情怀带给了我们，使我们深受感动和 教育。这段经历我将永远珍藏于心。 ”——来自“中国水资源与水环境” 课程的修读学生。 ☺ “我想，过了很多年以后，当我把所有关于太赫兹的知识都忘记掉后， 这门课所能留给我的东西，我已然心满意足，因为它教给我的不仅仅是 知识，还有如何学习知识和发明创造。”——来自“太赫兹科学与技术” 课程的修读学生。 ☺ “研讨课给了我很多触发点，以这些点为中心延伸出去，我有无限的空 间去拓展自己的能力。可能在这个学期的课程中，我表现的并不出色， 但我一直是个勤奋、有毅力、有目标、喜欢去思考的人，在每一天的生 活中不断提升自己，所以之于长远的未来，我是自信的。”——来自“媒 介案例研究”课程的修读学生。 ☺ “我收获了友谊，建立了更丰富的人脉关系。通过担任助教，我有更多 的机会认识别的学院的同学，还认识了一些留学生，现在一个学期已经 ”—— 结束了，但是得空的时候大家还会联系，就是老师也会常常联系。 来自“国际经济中的政治问题”课程的修读学生。 ☺ “作为助教，当然要比其他同学要认真一点，这也促使我从这个被人当 做游戏的课程里学到了很多东西，它们改变了我对我们专业的态度与看 法，让我执着地面对我的梦想，这对于我的大学生活有着至关重要的影 响，这也许是上天赐予我的财富吧。我感谢这些给了我快乐的日子，课 堂上的笑语让我领略了真正的大学精神。 ——来自 ” “水与废水处理新技 术”课程的修读学生。 Page 2 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 表：2010-2011 学年新生研讨课（共计 101 门，按院系音序排列） 院系 课程名称 主持人 开课学期 材料 信息时代的材料科学 陈延峰 春季 材料 走进光学世界 肖敏 春季 大气 全球变化与气候 任雪娟 春季 大气 走进风雨 方娟 春季 地海 全球化与中国旅游业－旅游学研讨 张捷 秋季 地海 变化环境下水文水资源研讨 许有鹏 春季 地海 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展 黄贤金 春季 地海 土地资源、资产与地理学 周寅康 春季 地海 数字地球：如何将地球搬进计算机? 柯长青 春季 地科 中国水资源与水环境 薛禹群 秋季 地科 城市化与地质环境 施斌 秋季 地科 地下探宝—资源形成与分布导引 王汝成 春季 地科 全球变化与地球系统科学 郑洪波 春季 电子 半导体光电子材料与器件 徐骏 秋季 电子 太赫兹科学与技术 吴培亨 春季 法学 社会生活中的法律 叶金强 春/秋季 法学 经济生活中的法律 李友根 春/秋季 工管 信息化时代的控制 周献中 秋季 工管 21 世纪的工业工程 周跃进 春季 工管 走进光电世界 张旭苹 春/秋季 化学 化学与生命 鞠熀先 秋季 化学 化学与材料 左景林 秋季 化学 能源与化学 胡征 春季 化学 化学与环境 毕树平 春季 化学 大分子：从材料到生命 胡文兵 春季 化学 原子和分子的量子世界 谢代前 春季 环境 多学科交叉的环境科学研究 毕军 秋季 环境 环境健康生物信息学导论 程树培 秋季 环境 快速城市化的环境效应 朱晓东 秋季 环境 水与废水处理新技术 任洪强 秋季 环境 五律协同与科学发展 左玉辉 秋季 环境 环境生态学实验与研讨 杨柳燕 秋季 计算机 面向问题求解的高效算法/程序设计技术 赵建华 秋季 建筑 建筑漫谈 赵辰 春季 建筑 数字城市与规划探秘 徐建刚 春季 建筑 人居环境与可持续发展 秦孟昊 秋季 Page 3 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 建筑 区域经济、规划与政策 甄峰 秋季 建筑 城市空间发展与规划 张京祥 春季 历史 走进考古学 黄建秋 春季 历史 新视野中国史 胡阿祥 秋季 历史 区域社会生态变迁比较研究 马俊亚 春季 历史 古典文献选读 颜世安 春季 历史 社会主义理论与实践模式的历史审视 申晓云 秋季 软件 高科技产品探究 李宣东 秋季 软件 路由、交换与远程接入 赵志宏 秋季 商院 生活中的经济学 安同良 秋季 商院 中国对外贸易问题探讨 于津平 春季 商院 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 黄繁华 春季 商院 营销学眼中的生意和生活 韩顺平 秋季 社会 社会心理学：理论与现实 周晓虹 春季 社会 探究社会世界的方法 风笑天 春季 社会 如何理解中国人和中国社会 翟学伟 春季 社会 服务学习 彭华民 春季 生科 生命的启示 陈建群 春季 生科 植物学研究与我们的未来 卢山 春季 生科 从进化论到合成生物学 田大成 春季 生科 现代城市生态与环境学 李建龙 秋季 数学 数论探究 秦厚荣 秋季 数学 走进动力系统 尤建功 春季 数学 基于信息的科学计算 何炳生 春季 数学 随机问题探究 王立洪 春季 天文 宇宙的命运 陈鹏飞 春季 外院 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 朱刚 春季 外院 法国文学作品欣赏 刘成富 秋季 文学 古代文学名著研讨 程章灿 春季 文学 中国现当代文学名著研讨 王彬彬 春季 文学 文献学意识 武秀成 春季 文学 文学理论入门 赵宪章 春季 文学 语言政策与语言规划 徐大明 春季 文学 中国现当代文学批评 吴俊 秋季 文学 中国古代曲体文学专题研究 俞为民 秋季 文学 戏剧经典研究 吕效平 秋季 文学 电影艺术方法 周安华 秋季 文学 女性与中国古典文学 曹虹 秋季 文学 楚辞研究 许结 秋季 Page 4 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 文学 现代文学与现代思想 马俊山 春季 文学 古代文论与学术思潮 孙蓉蓉 春季 文学 读书法与研究法 高小方 春季 文学 20 世纪中国重要文学现象研讨 张光芒 春季 文学 西方文学名著精读 余斌 春季 物理 波及材料中的波物理 祝世宁 秋季 物理 物理生物学 王炜 秋季 物理 新生研究性物理实验 王思慧 秋季 新闻 大众传播与媒介素养 段京肃 秋季 新闻 新闻学探索 丁柏铨 秋季 新闻 媒介案例研究 杜骏飞 秋季 新闻 新闻文化 方延明 春季 信管 研究入门：规范与创新 叶继元 春季 信管 如何筛选网络信息——信息计量学视角 孙建军 春季 信管 从甲骨到因特网:书籍的过去、现在和未来 张志强 春季 信管 信息咨询 郑建明 秋季 信管 文献交流学 陈雅 春季 医学 神奇的免疫识别 侯亚义 春季 医学 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 李尔广 春季 医学 更丰盛的生命 魏继武 秋季 哲学 科学与文化：两种文化的冲突及其反思 蔡仲 秋季 哲学 儒学与现代社会 杨明 春季 哲学 我是谁：西方哲学的思想实验 方向红 春季 政管 国际经济中的政治问题 李滨 秋季 政管 公共生活中的议事规则 孔繁斌 秋季 政管 公共权力与政府问责 黄健荣 春季 Page 5 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程详细信息—— 信息时代的材料科学.......................................................................................................................8 走进光学世界...................................................................................................................................9 全球变化与气候.............................................................................................................................10 走进风雨.........................................................................................................................................12 全球化与中国旅游业——旅游学研讨.........................................................................................13 变化环境下水文水资源研讨.........................................................................................................15 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展....................................................................................16 土地资源、资产与地理学.............................................................................................................18 数字地球：如何将地球搬进计算机? ...........................................................................................19 中国水资源与水环境.....................................................................................................................20 城市化与地质环境.........................................................................................................................21 地下探宝—资源形成与分布导引.................................................................................................23 全球变化与地球系统科学.............................................................................................................24 半导体光电子材料与器件.............................................................................................................26 太赫兹科学与技术.........................................................................................................................27 社会生活中的法律.........................................................................................................................29 经济生活中的法律.........................................................................................................................30 信息化时代的控制.........................................................................................................................31 21 世纪的工业工程........................................................................................................................33 走进光电世界.................................................................................................................................34 化学与生命.....................................................................................................................................36 化学与材料.....................................................................................................................................38 能源与化学.....................................................................................................................................40 化学与环境.....................................................................................................................................42 大分子：从材料到生命.................................................................................................................44 原子和分子的量子世界.................................................................................................................45 多学科交叉的环境科学研究.........................................................................................................46 环境健康生物信息学导论.............................................................................................................47 快速城市化的环境效应.................................................................................................................49 水与废水处理新技术.....................................................................................................................51 五律协同与科学发展.....................................................................................................................52 环境生态学实验与研讨.................................................................................................................53 面向问题求解的高效算法/程序设计技术....................................................................................54 建筑漫谈.........................................................................................................................................55 数字城市与规划探秘.....................................................................................................................56 人居环境与可持续发展.................................................................................................................58 区域经济、规划与政策.................................................................................................................59 城市空间发展与规划.....................................................................................................................60 走进考古学.....................................................................................................................................62 新视野中国史.................................................................................................................................64 区域社会生态变迁比较研究.........................................................................................................65 古典文献选读.................................................................................................................................67 Page 6 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会主义理论与实践模式的历史审视.........................................................................................68 高科技产品探究.............................................................................................................................69 路由、交换与远程接入.................................................................................................................71 生活中的经济学.............................................................................................................................73 中国对外贸易问题探讨.................................................................................................................74 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 .........................................................................75 营销学中的生意与生活.................................................................................................................77 社会心理学：理论与现实.............................................................................................................79 探究社会世界的方法.....................................................................................................................81 如何理解中国人与中国社会.........................................................................................................82 服务学习.........................................................................................................................................83 生命的启示.....................................................................................................................................85 植物学研究与我们的未来.............................................................................................................86 从进化论到合成生物学.................................................................................................................87 现代城市生态与环境学.................................................................................................................88 数论探究.........................................................................................................................................90 走进动力系统.................................................................................................................................91 基于信息的科学计算.....................................................................................................................92 随机问题探究.................................................................................................................................93 宇宙的命运.....................................................................................................................................94 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 .........................................................................95 法国文学作品欣赏.........................................................................................................................96 古代文学名著研讨.........................................................................................................................97 中国现当代文学名著研讨.............................................................................................................99 文献学意识...................................................................................................................................100 文学理论入门...............................................................................................................................101 语言政策与语言规划...................................................................................................................103 中国现当代文学批评...................................................................................................................104 中国古代曲体文学专题研究.......................................................................................................105 戏剧经典研究...............................................................................................................................106 电影艺术方法...............................................................................................................................108 女性与中国古典文学...................................................................................................................109 楚辞研究....................................................................................................................................... 111 现代文学与现代思想................................................................................................................... 113 古代文论与学术思潮................................................................................................................... 115 读书法与研究法........................................................................................................................... 116 20 世纪中国重要文学现象研讨.................................................................................................. 118 西方文学名著精读....................................................................................................................... 119 波及材料中的波物理...................................................................................................................120 物理生物学...................................................................................................................................121 新生研究性物理实验...................................................................................................................123 大众传播与媒介素养...................................................................................................................124 新闻学探索...................................................................................................................................126 媒介案例研究...............................................................................................................................127 Page 7 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 新闻文化.......................................................................................................................................130 研究入门：规范与创新...............................................................................................................132 如何筛选网络信息——信息计量学视角...................................................................................134 从甲骨到因特网：书籍的过去、现在和未来...........................................................................135 信息咨询.......................................................................................................................................138 文献交流学...................................................................................................................................140 神奇的免疫识别...........................................................................................................................142 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 .................................................................144 更丰盛的生命...............................................................................................................................145 科学与文化：两种文化的冲突及其反思...................................................................................146 儒学与现代社会...........................................................................................................................148 我是谁：西方哲学的思想实验...................................................................................................149 国际经济中的政治问题...............................................................................................................151 公共生活中的议事规则...............................................................................................................153 公共权力与政府问责...................................................................................................................155 信息时代的材料科学 课程代号：002450 开课学期：第二学期 主讲教师：陈延峰 职称：教授 研究专长：材料科学 所在院系：现代工程与应用科学学院材料科学与工程系 联系电邮：yfchen@nju.edu.cn 教师简介： 陈延峰， 南京大学教授, 博士生导师, 长江学者特聘教授, 材料科学 与工程系主任。研究领域为材料物理与化学，研究方向是氧化物薄膜多层膜超晶 格微结构材料及光电功能器件的制备、表征和物理性能的研究。在国际核心期刊 （SCI）上发表论文 90 多篇, 其中 Science 1 篇, Nature Materials 1 篇, PRL 3 篇, APL 和 PRB 20 多篇; 获中国发明专利 4 项。1997 年度入选教育部 “跨世纪优秀人才培养计划”，2002 年获国家杰出青年基金资助，2005 年被聘 为长江学者特聘教授，2005 年度入选教育部创新团队发展计划。 课程简介：本课程启发新生认识功能材料科学丰富多彩的世界，通过经典的材料 科学研究的实例，结合授课者亲身经历的科研活动和研究心得，讲解最基础、最 前沿的功能材料知识。引领学生进入先进功能材料的实验室进行现场教学，让学 生亲历功能材料的研究和制备过程。通过一系列的讨论和课堂表述，训练学生的 研究型思维，培养学生收集与阅读科学文献的能力，并将课堂讲授、讨论、文献 阅读与学生独立完成的一组包含材料制备、表征与应用的自主实验贯穿起来，使 学生获得材料科学研究的具体实践，切身感受材料科学多学科交叉、注重实验与 强调应用的鲜明特点。 课程目标：使新生了解最基础、最前沿的功能材料知识以及材料科学研究的基本 Page 8 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 方法与一般过程，培养新生参与研究与探索功能材料科学的兴趣，训练学生在材 料研究中发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力，训练学生的研究型思维， 获得材料科学研究的具体实践。 教材及参考资源： 1、《走进材料科学》，Robert W. Cahn 著，化学工业出版社，2008.1 2、《材料科学导论》，冯端等著，化学工业出版社，2002.4 教学方式：分为讲授、研讨和见习、实践几部分。 教学大纲：教师课程讲解 4 学时；互动式研讨共进行 2 次，每次 2～3 学时，每 次研讨安排若干学生讲解， 其他同学提问交流， 教师讲评； 实验室现场教学 1 次， 3 学时；材料制备、表征与应用实验 3 次，9～10 学时。 考核方法：到课率情况，20％；互动研讨的参与度、理解与思辨能力，40%；实 验动手能力，20％；论文，20％。综合评分，并给出综合评语。 走进光学世界 课程代号：003040 开课学期：第二学期 主讲教师：肖敏、陆延青 职称：教授 研究专长：量子光学、非线性光学，原子物理和纳米材料的光学特性等 所在院系：现代工程与应用科学学院材料科学与工程系 联系电邮：mxiao@uark.edu，yqlu@nju.edu.cn 教师简介： 肖敏， 1978-1982 年在南京大学物理系就读。 1982 年通过 CUSPEA 项目赴美。 1988 年获美国德克萨斯奥斯丁大学物理学博士学位；1988-1990 年在 MIT 做博士后。 1990 年开始在美国阿肯色大学物理系做助理教授。现为美国阿肯色大学物理系 教授（1998） 、杰出教授（Distinguished Professor，2004） 、21 世纪纳米技术 讲座教授（Endowed Chair Professor in Nanotechnology，2006）。主要研究方 向包括量子光学、非线性光学，原子物理和纳米材料的光学特性等。迄今已发表 超过 210 篇（SCI）期刊论文，文章引用>4,100 篇次，个人引用 H 因子为 31；同 时，本科研小组获得超过 700 万美元的科研基金。现为美国物理学会会士（APS Fellow，2004）和美国光学学会会士（OSA Fellow，2004） ，曾任美国量子电子 和激光科学大学（CLEO）/（QELS）技术委员会主席（Program Chair，2005）和 大会共同主席（General Co-Chair，2007） 。2005 年当选教育部“长江学者奖励 计划”讲座教授；2008 年通过南京大学入选第一批国家“千人计划” 。 陆延青，1987-1996 年就读于南京大学物理系，1996 年获物理学博士学位。现为 材料系长江学者特聘教授、 省政协委员、 南通南京大学材料工程技术研究院院长、 南京微结构国家实验室高技术部部长。拥有中美专利 10 余项。先后在 Science, PRL, APL, OL, OE, IEEE PTL 等刊物上发表 SCI 论文 60 余篇，被引 680 多次， Page 9 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 H 因子 16。曾获 2006 年度国家自然科学一等奖（第五获奖人） 、1999 年度基础 科学研究十大新闻（第一获奖人） 、1999 年度高等学校十大科技进展（第一获奖 人） 、江苏十大青年科技之星、南京大学杰出贡献奖、全国青年五四奖章、江苏 青年五四奖章等奖励。学术任职包括 IEEE 光子分会及通讯分会的高级会员。中 国物理学会液晶专业委员会委员、 《液晶与显示》编委、江苏省光学学会理事、 江苏省自然科学基金委员会材料组专家等。 课程简介：光学是物理学的重要组成成份，也是未来学生从事科学研究和应用开 发的基础性课程。传统的光学教学一般沿几何光学（成像光学） 、波动光学、晶 体光学、信息光学、激光与非线性光学、量子光学等顺序系统讲授光学知识。这 种循序渐进的教学十分重要， 但有时候学生会感到比较枯燥、学习兴趣难以提高。 鉴于此，此课程通过生动活泼的互动性教学，有意识地把一些重点的光学知识通 过形象具体的专题介绍传授给学生。比如，通过人眼结构和摄影技术讲授成像光 学、通过彩虹和全息照相的原理讲授波动光学、通过解剖液晶显示器的原理讲授 晶体光学、通过激光电视讲解激光与非线性光学、通过对光盘的观测讲解信息光 学、通过 EPR 佯谬讲授量子光学。同时，辅以某些前沿课题的介绍。这样，学生 可以迅速建立起一些光学的基础知识，激发进一步学习和从事科学研究的兴趣。 课程目标：让学生了解光学基础知识和前沿热点。 教材及参考资源：根据各任课教师在各个领域的前沿资料，分工编写。学生可参 考市售光学类教材。 教学大纲：成像光学、波动光学、晶体光学、信息光学、激光与非线性光学、量 子光学、光学前沿每个专题一次，3 课时。 教学方式：由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。课程组织采取讨 论式进行：由专题教授介绍基本概念，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生围绕 相应的课题提出问题及解决思路。 考核方法：采取主观和客观相结合的办法进行：主观分由各专题教授给定，最后 统一取平均； 客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。 主观分占 60%，客观分占 40%。 全球变化与气候 课程代号：002230 开课学期：第二学期 主讲教师：任雪娟 职称：教授 研究专长：气象学 所在院系：大气科学学院 联系电邮：renxuej@nju.edu.cn 教师简介：任雪娟，教授，1988 年 9 月进入南京大学大气科学系学习，分别于 1992 年和 1995 年获南京大学气候学学士学位和硕士学位。2000 年 7 月在南京大 学获理学博士学位后留校任教，从事海气相互作用与东亚气候异常的关系研究。 Page 10 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 于 2002.5-2004.5 在加拿大海洋渔业部 BEDFORD 海洋研究所进行了 2 年的博士后 研究，主要从事西北大西洋风暴的诊断分析与数值模拟，研究中纬度极端天气条 件下的海气相互作用问题， 以及未来气候变暖对西北大西洋风暴的可能影响等研 究工作。目前主持国家自然科学基金面上项目一项，主持中科院大气所“联合创 新青年学者计划”一项，还参加了国家自然科学基金重点项目“20 世纪 70 年代 末我国东部旱涝年代际转型的成因研究”、 “太平洋年代际振荡的形成机制及其 与东亚气候变化的联系规律研究”。 近些年来在 J. Geophys. Res、Mon. Wea. Rev、 Geophy. Res. Letter、Int. J. Climatol.等国际 SCI 上发表论文若干篇，在 Adv.Atmos.Sci.、《地球物理学报》《气象学报》《海洋学报》等国内学术期刊 、 、 上发表论文近 30 篇。曾获教育部提名国家科学技术奖自然科学奖（排名第六） 。 主讲的大气科学学院本科“流体力学”课程被评为 2008 江苏省精品课程。出版 《计算方法》教材一本。 课程简介：以气候变暖为核心的全球变化已经对人类的生存和发展构成严重威 胁。气候的变化对全球气候与环境产生了重大影响，并产生了一系列与气候变化 有关的科学问题，如现在气候变暖的历史地位、水循环加剧问题、极端天气事件 （台风、暴雨、热浪）频发问题，人类活动与全球变暖问题，未来全球温度上升 是否会更快？本课程将围绕以上热点问题，开展开放式讨论和研究性教学。该课 程以大气科学为依托，融合地理、地质、生物、化学、环境科学的综合理论进行 教学和研讨。本课程适合我校大气、地理、环境、地质、生态类专业本科生启发 学习。 课程目标：使同学初步了解地球系统的概念，了解大气圈的重要地位，初步认识 在全球尺度上的由于自然和人为原因造成的气候变化问题的实质以及人类如何 应对全球气候变化问题，增强学生关注地球气候、关爱环境的意识。与此同时， 建立一种教授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会，缩 短教授与新生之间的距离，并探索一种以师生互动、研究讨论为主的教学方式。 教材及参考资源： 1、W. Steffen, et al, 2002, Challenges of a Changing Earth, Springer, PP.216 2、P. Cyson, et al, 2002, Global Regional Linkages in the Earth System, Springer, PP.198 3、Malone， T. F.， Roederer， J. G. (eds.)， Global Change， ICSU. Press / Cambridge University Press， London， 1985. 4、符淙斌，地球的未来，湖南师范大学出版社，2001。 5、张兰生、方修琦等，全球变化，高等教育出版社，2003。 6、毕思文编著，地球系统科学，科学出版社，2003。 7、朱诚等，全球变化科学导论，南京大学出版社，2006。 8、余志豪，杨修群，任黎秀，厄尔尼诺，河海大学出版社，2002。 9、M.H.Glantz 著，王绍武、周天军等译，变化的洋流－厄尔尼诺对气候和社会 的影响，1998。 教学方式：教师引导性讲授，围绕 4 个专题布置参考书和参考资料的阅读，将学 Page 11 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 生分成对应 4 个研讨小组，每个小组负责一个专题，通过教师引导和学生自主学 习与思考，围绕专题进行发言、讨论以及撰写专题报告。 教学大纲：分 5 个备选专题：（1）气候变暖的历史地位、（2）水循环加剧问题、 （3）极端天气事件（台风、暴雨、热浪）频发问题、 （4）人类活动与全球变暖 问题、（5）未来全球温度上升是否会更快？可根据实际情况完成其中 3－4 个。 每个专题 4－6 学时。 考核方法：上课表现（考勤，上课发言，讨论）50%，总结报告 50%。 走进风雨 课程代号：002520 开课学期：第二学期 主讲教师：方娟、王元 职称：教授、博导 研究专长：大气动力学 所在院系：大气科学学院 联系电邮：fangjuan@nju.edu.cn 教师简介： 方娟，2000 年毕业于南京大学大气科学系，获博士学位。2007 年受聘为南京大 学大气科学系气象学教授，主要从事与大气动力学相关的教学与科研工作。目前 主要进行锋面动力学和热带气旋的发生发展动力学等方面的研究工作。 先后主持 国家自然科学基金项目 2 项、参加 4 项国家自然科学基金项目和 1 项重点项目的 研究，发表科学论文 10 多篇。2002 年获中国气象学会涂长望气象青年科技奖， 2005 年度获教育部提名国家科学技术奖自然科学一等奖（第三完成人） 。 王元，教授，博士生导师。1997 年毕业于鲁汶大学（比利时）物理系天文与地 球科学专业(Universite Catholique de Louvain, INSTTUT D’ASTRONOMIE ET DE GEOPHYSIQUE, GEORGES LEMAITRE)，获理学博士学位。在鲁汶大学期间，是欧洲 MAR 三维大气原始方程组模式的中尺度套网格模式设计和实施者之一。1997 年 回国，在南京大学大气科学系南京大学中尺度灾害性天气教育部重点实验室工 作，2001 年起担任该实验室常务副主任，先后主持教育部回国留学人员专项研 究基金、南京大学“211”专项研究基金、南京大学“985”专项研究基金、江苏 省自然基金、973 项目子专题、973 项目专题、国家自然基金面上项目的研究， 并参加了包括国家自然基金重点项目在内的国家、省部级和面上项目 10 余项。 目前主要从事中尺度灾害性天气分析、预报和动力学研究、大气流体数值计算、 网格计算优化理论和数据变分同化理论、 中尺度大气数值模式以及下垫面与大气 相互关系物理过程的等领域相关研究。已发表论文 20 余篇，出版著作 3 部。曾 获国家教育部自然科学类科技进步一等奖、 全国高校优秀教材奖一等奖, 国家精 品教材建设奖励以及省部级和校级科学研究奖。现担任中国气象学会会员、中国 气象学会第 25 届天气与极地气象学委员会委员、 25 届中国气象学会副秘书长、 第 江苏省气象学会理事、江苏省质量技术监督局气象标准化专业技术委员会委员。 《气象科学》杂志编委、 《气象与减灾研究》杂志编委。 课程简介：风雨是自然界中人们最为熟悉的现象之一，也是对人们日常生活有重 Page 12 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 要影响的天气现象，但人们对于它们的认识多是停留在表象，而对它们的形成、 特点和影响没有深刻的认识。为此，本课程拟以大学新生为对象，对大气中与风 雨现象密切相关的一些天气系统（台风、锋面、强对流风暴）进行一些科普性的 介绍和专题研讨。 课程目标：帮助学生了解影响我们日常生活的一些天气现象的基本特点和形成过 程，从而培养学生对大气科学的研究和探索兴趣；逐步培养学生从现象中发现问 题，并利用所学知识解决问题的习惯和能力。 教材及参考资源： 1、中国气象灾害大典，气象出版社，2006。 2、The Ceaseless Wind: An Introduction to the Theory of Atmospheric Motion. John A. Dutton. New York: McGraw-Hill, 1976. 3、Synoptic-Dynamic Meteorology in Midlatitudes: Volume II: Observations and Theory of Weather Systems. Howard B. Bluestein, Oxford University Press, 1993. 4、Divine Wind：The History and Science of Hurricanes. Kerry Emanual, Oxford University Press, 2005. 5、http://ceaselesswind.com/ 6、中国气象局 MICAPS 系统 教学方式：课程的讲授拟以专题方式进行，每一专题将由三部分组成： （1）教师 引导性的背景知识介绍；（2)教师根据专题设定相关科学问题，学生根据这些问 题在课外进行相关的文献阅读、计算和研究分析； （3）在教师引导和学生课外学 习的基础上，学生和教师在课堂上对典型的天气过程如台风、锋面、强对流天气 等进行诊断分析和讨论，深入了解这些天气过程的特点和形成原因和影响。 另外， 在进行专题讲授的同时，对授课期间出现的典型风雨天气过程进行现场讲解观 察，如对秋冬季的寒潮大风天气过程进行详细讲解观察，或者对梅雨季或华南前 汛期的暴雨过程进行现场解读。 教学大纲：分为五个专题：控制大气运动的基本规律（2 学时） ；热带气旋（台 风）的特点（7 学时）；锋面系统的结构及风雨分布特征（7 学时）；强对流风暴 的形成过程（8 学时）。 考核方法： （1）根据课程讲授的内容，选择典型天气个例 5－6 个，学生按照自 愿原则分成四人一组，每人选择个例的一个方面进行诊断分析研究，并完成文字 总结一份（50%）（2）学生课外作业的完成情况（20%）（3）学生在课堂讨论的 ； ； 表现（30%）。 全球化与中国旅游业——旅游学研讨 课程代号：002250 开课学期：第一学期 主讲教师：张捷 职称：教授、博导 研究专长: 旅游地理与旅游规划 Page 13 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 所在院系: 地理学院国土资源与旅游学系 联系电邮：jiezhang@nju.edu.cn 教师简介：张捷，博士、教授，1990 年获理学博士学位，南京大学旅游地理与 旅游规划专业博士点博导、自然地理专业博导。近年主要从事旅游地理与旅游规 划、自然遗产、信息地理学和书法景观研究。主持完成国家教委优秀青年教师基 金项目 1 项、国家自然基金项目 4 项、建设部科研项目 4 项、主持或参加省部级 旅游规划多项。在中英文专业刊物发表论文约 200 篇、省部级鉴定 4 项。研究成 果获国际学术会议论文奖 1 项、省部级科技奖励 3 项、中国城镇规划优秀成果奖 二等奖 1 项、全国学会级优秀论文奖 3 项、其它地方政府优秀旅游规划奖等多项； 此外, 主编高等教育出版社国家十五规划教材 1 部。 现为南京大学旅游研究所所 长、南京大学城乡规划设计研究院旅游风景所所长、 南京大学国土旅游系副主任、 南京大学东方书画艺术研究中心学术负责人。 兼任中国地理学会旅游专业委员会 副主任、中国旅游教学理事会常务理事、国际旅游研究会（IATS）创始成员、国 际地理联合会 IGU 旅游可持续发展委员会执行委员、中国旅游协会理事、中国地 质学会岩溶专业委员会专业委员、江苏省旅游学会副会长、江苏省地理学会旅游 地理专业委员会主任、国际经验实验美学会正式会员、美国南卡罗来那州立大学 国际旅游研究所名誉研究员、 国内多个大学名誉教授及多个省市地方旅游发展顾 问专家。目前主持多个项目，如国家自然基金资助“书法景观”项目和江苏省古 运河旅游规划项目。 课程简介: 旅游业是当今世界最大国际产业之一。 中国旅游业已经在世界排名前 列，据世界旅游组织预测，2020 年中国将成为世界最大旅游目的地。闲暇现象 是当代社会重要组成部分，随着全球化时代社会经济发展和变动，中国的旅游业 如何发展？存在哪些问题？面临哪些挑战和机遇？中国旅游业发展有哪些优 势？中国传统文化和文化景观在旅游业中的作用如何发挥？许多问题值得研究。 课程目标：激发学生对旅游研究的兴趣，培养学生基本学术思考能力和对旅游研 究实地调查工作能力。 教材及参考资源： 以国际学术期刊（我校图书馆网站可以检索）为基础：Annals of Tourism Research，Tourism Management， Tourism Geographies，Journal of Sustainable Tourism，Annals of American Association of Geographer，Progress in Human Geography，Current Issues in Tourism，Leisure Science，Journal of Leisure Research，此外，还有地理学报、地理科学、地理研究、旅游学刊、人文地理、 经济地理等国内刊物的旅游类文献。 教学大纲: 课程讨论研究的学术内容：旅游资源及其评价、旅游流研究、旅游动机、旅游映 象、旅游产业、文化旅游、自然遗产旅游、旅游对目的地的社会经济影响、全球 化对中国旅游的影响、中国旅游对全球化的响应。重点内容：文化景观与旅游、 自然遗产与旅游、全球化与中国旅游、旅游目的地评价、世博会与旅游业。 教学方式：本课程将以研讨为主，讲座为辅助，实地调查工作为研究基础。教师 Page 14 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 讲座(占总课时的 1/2)，学生讨论（占总课时的 1/4），研究实践（实地调查）(占 总课时的 1/4)。 考核方法: 课程论文，课程期终笔试或口试。 变化环境下水文水资源研讨 课程代号: 002050 开课学期：第二学期 主讲教师：许有鹏 职称：教授 研究专长: 水文水资源(自然地理) 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：xuyp305@yahoo.com.cn 教师简介：许有鹏，1982 年南京大学地理系本科毕业，1985 年中科院硕士研究 生毕业，其后在南京大学获自然地理博士学位，现为南京大学地理与海洋学院教 授、博导。主要从事水文、 水资源和水环境的教学和研究工作， 在城市化对水文、 水资源与水环境影响，水资源评价与保护，流域防洪减灾以及水资源持续利用等 方面取得了一批在国内外较有影响的研究成果， 并获教育部等 4 项省部级科学进 步奖。目前已在核心以上杂志发表论文 80 多篇，参编专著 2 部。主要研究领域 和贡献有：干旱区水文水资源规律和承载能力的研究；土地利用/地表覆盖变化 对流域水文的影响研究；城市化水文效应研究；流域非点源污染与水环境保护研 究以及流域洪水模拟与防洪减灾研究等； 其中将遥感与 GIS 应用于流域洪水预警 和防洪减灾研究，获得了较大的经济和社会效益。目前主持多项科研任务，包括 国家自然科学基金重点项目“长江三角洲地区城市化对河流系统与水文过程的 影响”、国家自然科学基金“东南沿海中小流域城市化水文效应研究”、教育部 博士点基金“东南沿海中小流域城市对水文特征的影响研究”、 江苏省自然科学 基金“江苏里下河地区洪涝灾害及风险评估”和科技部及水利部水利公益专项 “长江三角洲城市化对洪水孕灾环境的影响”等。 课程简介: 随着经济的发展，水资源短缺、水环境恶化以及洪涝灾害等问题日益 严峻，而人类活动对流域水文过程的影响也日益突显。本课程选择当前变化环境 下水文、水资源研究的热点问题，围绕流域下垫面变化、人类活动对水文水资源 影响这个主题，开展相关专题的介绍以及讨论。首先，分析当前水文水资源研究 的迫切性，并研讨相关研究理论与方法。其次，重点围绕当代水文水资源研究的 有关热点问题，开展人类活动所引起的土地利用/地表覆盖变化对流域水循环以 及降雨径流长期变化的影响， 对暴雨洪水与孕灾环境影响以及对水环境与水生态 影响等开展研讨，并结合实例，对其研究途径和技术手段加以分析，为培养本科 研究型人才打下基础。 课程目标: 通过本课程的学习研讨，使学生了解当前变化环境下水文、水资源与 水环境领域所面临的一些重大研究问题， 引导学生对本学科领域的学习和研究兴 趣，并初步掌握本学科研究分析的一些基本技能与研究方法。同时通过学生参与 和讨论，培养学生的科学思维，分析问题和解决问题的能力，在此基础上提高学 生的创新意识，为培养研究型人才打下基础。 Page 15 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源: 1、许有鹏等编，城市水资源与水环境，贵州人民出版社，2003.12 2、黄锡奎主编，水文学，高教出版社，2002.6 3、芮孝芳，水文学原理，中国水电出版社，2005.6 4、Jerry R. Rogers. Environmental and Water Resources. 2007, American Society of Civil Engineers. 5、其它教学资源：实验流域野外考察、相关研究中径流实验、一些国家攻关课 题研究成果以及有关部分视频教学材料、相关专题的中外参考论文等。 教学大纲: 根据本学科的特点，本课程将主要围绕流域变化与人类活动影响下水文、水资源 特点与变化规律开展研讨,主要包括：（1）当前变化环境下的水资源与水环境问 题； （2）流域下垫面变化对径流的长期影响； （3）城市化发展下暴雨洪水与水环 境变化特征；（4）变化环境下的水文水资源研究途径与方法。课程将针对上述几 个专题,着重围绕变化环境下水文水资源研究的迫切性，当前气候变化背景下， 人类活动对水循环以及降雨径流影响， 城市化发展下暴雨洪水规律以及河流水环 境变化特征开展讨论；然后将针对变化环境下的水文水资源研究途径与方法，开 展径流实验分析；水文模拟以及多学科综合分析开展研讨。力争从专业科普入门 着手，然后围绕当前变化环境下水文水资源热点问题开展学习研讨。 教学方式: 围绕本课程的各研讨专题，根据小班化的特点，参照国外本科教学的 模式，首先由老师辅导， 然后由同学进行研讨，并结合研究案例，辅以流域调研、 实验考察和室内模拟分析等多种手段，让学生掌握科学的思维方法，提高学生分 析问题与解决问题的科研技能。 考核方法: 整个课程拟以出勤率、课堂讨论表现、课堂 PPT 以及课后书面报告为 平时成绩，课程结束根据学生选择某一专题作初步研究分析报告，作为最终课程 成绩。 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展 课程代号：002240 开课学期: 第二学期 主讲教师: 黄贤金 职称: 教授 研究专长: 土地利用与规划，资源与环境经济学 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：hxj369@nju.edu.cn 教师简介：黄贤金，南京大学国土资源与旅游学系主任、教授、博导，中国土地 学会常务理事、中国生态经济学会理事，全国土地利用总体规划纲要修编专家组 成员， 《中国土地科学》《经济地理》《生态经济学报》编委。2005 年获得教育 、 、 部新世纪人才支持项目，2000 年、2004 年分别获得霍英东基金奖励，获省部级 人文社会科学优秀成果或科技进步奖一等奖 1 次、二等奖 3 次，获得省级优秀教 学成果一等奖 2 次，2000 年被评为江苏省师德模范。主要从事土地利用与规划、 资源环境经济与政策等方面教学研究，主持国土资源部公益性科技支撑项目、国 Page 16 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等课题 30 余项。 课程简介: 该课程主要面向江苏省品牌专业—资源环境与城乡规划管理专业一 年级新生，着重针对土地利用/覆被变化对于人类未来的影响，介绍区域土地利 用变化及其对人类未来经济、社会、生态等发展影响的过程以及相应的分析、研 究方法，并结合案例的具体应用、有关考察、课程讨论与模拟分析等方式，增强 同学对于土地利用/覆被变化与人类发展相互关系的认知，并提高同学对于土地 利用/覆被变化与人类发展相互关系的理解与研究能力。 课程目标: 针对新生数学基础较好的特点，充分利用新生所学习的大学数学课程 基础，在介绍土地利用与生态环境、粮食安全等的相互关系基础上，重点讲述土 地利用变化及其效应模拟等模型构建的主要思路、方法，并结合案例分析方式， 增强学生的实际应用能力，使其提高将数学基础应用在专业课程中的能力。 教材及参考资源: 1、城市土地利用变化的效应响应与模拟研究，黄贤金、濮励杰、彭补拙等，科 学出版社，2008。 2、闽台土地利用变化比较，陈健飞等，科学出版社，2005。 1. 3、[美]土地利用规划，国土资源部国际合作与科技司译，地质出版社，2004。 3、全国及江苏省以及江苏省、安徽省等有关市、县土地利用有关数据，经济社 会发展数据库以及生态环境、水资源水环境等相关资料。 4、全国、江苏省以及江苏省、安徽省等有关市、县土地利用总体规划等相关资 料。 5、网络资源：中国土地学会、中国地理学会、中国自然资源学会、国土资源部、 国家统计局等网站。 6、期刊资源：自然资源学报、地理学报、资源科学、中国土地科学、经济地理 等。 7、课题报告：有关全国、江苏省、安徽省等地土地利用规划以及土地利用分析 的相关报告文本等。 教学大纲: 1、人类发展的过程也是一个急剧改变土地利用变化的过程。着重从人类发展的 不同阶段分析土地利用/覆被变化过程。主要通过授课与研讨方式进行，4 学 时。 2、土地利用/覆被变化顺应了人类发展的需求，但也增强了人类未来发展的风 险。如粮食安生、生态环境、全球变化的影响。将组织课程辩论赛：土地利 用/覆被变化是影响人类发展的主要原因吗？6 学时。 3、如何模拟土地利用变化对于人类发展的影响？介绍土地利用变化分析与预测 的主要方法及模拟模型构建，并结合全国以及江苏省等相关案例子进行实证 模拟和验证。同时，提供相应的数据与资料，请同学进行模拟分析、讨论， 并组织必要的调研与考察。8 学时。 4、人类未来可持续发展的区域土地利用与管制对策。结合同学模拟分析结果以 及对于典型区域调研分析，同时分析不同对策措施的实施效果。6 学时。 Page 17 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式: 1、课程讲授：主要是介绍有关基本知识，提出基本研究方法； 2、课堂辩论：主要是结合土地利用变化与人类发展的相互关系的认知开展； 3、模拟验证：着重引导同学结合有关资料，运用所了解的研究方法，分别就粮 食安全、生态效应、土壤环境、全球变化等进行模拟验证； 4、课堂讨论：主要是组织同学对于模拟验证、研究分析结果进行研讨和交流， 并研讨不同研究方法的适用性、研究结论的可信度等； 5、考察参观：主要是考察有关土地管理信息系统、土地利用变化分析系统运行 与模拟数据库建立等情况。 考核方法: 1、平时到课情况：12 分（一次 1 分）； 2、课程讨论参与情况：18 分； 3、作业情况：20 分； 4、课堂辩论：10 分； 5、研究报告（结合案例完成研究报告，即模型构建与分析报告）：40 分。 土地资源、资产与地理学 课程代号：002360 开课学期：第二学期 主讲教师：周寅康 职称：教授 研究专长：水土资源耦合与利用 所在院系：地理与海洋科学学院 联系电邮：drzhyk@nju.edu.cn 教师简介：周寅康，博士，教授，博导，国土资源部土地利用重点实验室客座研 究员，德国 Tuebingen 大学访问学者（2000），瑞典 UPPSALA 大学地学院交流讲 座教授(2004)。亚洲房地产学会、中国地理学会、中国土壤学会会员，中国自然 资源学会理事暨教育工作委员会主任。国家注册土地估价师、房地产估价师。 主要从事自然地理、土地利用、不动产估价及地理学非线性现象（分形与混沌） 等方面的教学与科研工作。先后主持或参加国家自然科学（重点）基金、博士点 基金、部委基金、公益专项基金及地方性科研项目 30 多项，曾获新疆生产建设 兵团科委科技进步三等奖（1996） 、教育部科技进步三等奖（1999） 、国土资源部 土地利用规划优秀成果一等奖(2001)、江苏省土地优秀科技工作者（2004）等； 发表学术论文 60 余篇，编著和参编教材多部，专著多本。 课程简介：作为新生研讨课，本课程拟以当前我国城市化与市场化为背景，针对 土地市场发展现状与趋势， 引出一系列学术界和社会各界所关注的土地利用与土 地价格问题，以城郊结合部土地利用为基本对象，通过典型案例介绍，引导学生 从不同角度进行思辨和讨论，实行开放式教学、研究性教学。同时，教师将提供 协同学、区位论、生态价值等方面的论文以及 Annals of the Association of American Geographers 刊物上的论文，进一步启发学生从地理学角度分析土地 资源及资产问题，培养学生分析问题之视野。 课程目标：通过案例-研讨-理论提升过程，培养学生对地理学以及土地科学之专 Page 18 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 业兴趣，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教材及参考资源： 1、长期积累的相关案例资料； 2、Annals of the Association of American Geographers 中近期相关论文； 3、其它，如网站资源等。 教学大纲： 本课程环绕以下几个方面展开： 1. WHY，为什么要讨论土地之资源与资产问题，为什么要从地理学角度讨论 此问题（突出地理学之重要性、基础性，感受地理及其南大） 学时） （6 ； 2. WHAT，什么是土地资源与资产，现实社会之体现及其存在问题（6 学时）； 3. 市场经济背景下，土地资源与资产之一致性、延伸性及其与地理学之共通性 （8 学时）； 4. 土地资源资产之趋势分析（4 学时）； 5. 有关此类问题之研究进展（穿插在各课堂中） 。 教学方式：案例介绍、图片展示、课堂讨论、要点分析与参观观摩相结合，重课 堂讨论，引导学生可以对同一问题有不同的甚至相左的观点，但需分析自己观点 形成之依据。 考核方法：讨论与小论文相结合：出勤率（10%） ；课堂表现（提问、讨论、回答 等，占 20%）；课堂 PPT 报告（40%）；课程论文写作（30%）。 数字地球：如何将地球搬进计算机? 课程代号：002570 开课学期：第二学期 主讲教师：柯长青 职称：教授 研究专长: 遥感与 GIS 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：kecq@nju.edu.cn 教师简介：柯长青，教授、博导。1999 年于中国科学院南京地理与湖泊研究所 获博士学位，2001 年获德意志联邦学术交流中心 DAAD 奖学金，于 2002 年 3 月 至 2003 年 2 月在德国 Giessen 大学从事为期一年的博士后研究工作。 1999 年 自 在南京大学工作以来，主要从事遥感、GIS 及其应用方面的教学与科研工作，先 后为本科生讲授过数据库技术、遥感概论、地理信息科学知识讲座等课程，为研 究生讲授过景观生态遥感、地图学与地理信息系统进展等课程。 主持过国家自然科学基金、国家 863 计划项目、中国博士后基金、江苏省自然科 学基金以及横向课题多项，发表论文 50 余篇。出访过美国、日本与韩国，与德 国的 Giessen 大学、Bochum 大学、Jena 大学、Kiel 大学，法国的 Luon 大学有 过项目合作。2008 年获全国高等院校 GIS 十大创新人物奖，2009 年入选教育部 新世纪优秀人才。 课程简介: 本课程力图以通俗浅显的图表文字，解说数字地球中包含的复杂理论 Page 19 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与技术问题，定位于地理信息科学的入门性课程，使学生对数字地球（地理信息 科学）有一个概貌性的了解，为进一步学习地理信息科学奠定良好的基础。主要 思路是从地理信息科学的角度介绍数字地球的基本理论、构建及应用技术，内容 包括：数字地球的基本概念、 多维地理信息的表达方法、 数字地球中的信息获取、 存储、管理、传输、共享、虚拟再现与分析应用等。在简要介绍相关理论、原理 的基础上，结合 Google Earth（网站）、数字地球技术与应用、经济建设实际， 多组织学生就数字地球的相关内容与最新成果进行小组研讨， 通过教师与学生的 双向互动，使学生掌握研究性的学习方法，激发他们的求知欲望和专业兴趣，进 而努力学好地理信息科学。 课程目标: 使学生了解数字地球的基本理论、构建、应用技术及其前沿进展，激 发学生对地理信息科学的兴趣，并步入地理信息科学的知识殿堂。选修学生：地 理、海洋、地质、大气、环境、生态等专业的学生。 教材及参考资源: 1、承继成等，数字地球导论，科学出版社，2007。 2、冯学智，都金康等，数字地球导论，商务印书馆，2004。 3、马霭乃，地理信息科学：天地人机一体化网络系统，高等教育出版社，2006。 4、Website: Google Earth. 教学大纲: 1、数字地球的概念与组成，2 学时 2、数字地球信息的描述与表达，2 学时 3、数字地球的相关理论与技术，6 学时 4、地理信息的获取与采集，4 学时 5、地理信息的虚拟再现，2 学时 6、地理信息的分析与建模，4 学时 7、数字地球的创建与应用，4 学时 教学方式：以学生讲解、小组研讨为主，教师主要发挥组织作用，讲授为辅。 考核方法：小组研讨准备、讲解（30%） 课堂发言、 ； 表现（30%） 课程论文 ； （40%）。 中国水资源与水环境 课程代号：002220 课学期：第一学期 主讲教师：薛禹群 职称：院士、教授、博导 研究专长：水文学及水资源 所在院系：地球科学与工程学院水科学系 联系电邮：yuqunx@nju.edu.cn 教师简介：薛禹群，南京大学地球科学与工程学院教授、博导、1999 年当选为 中国科学院院士。研究方向： （1）地下水模拟（地下水流模拟，溶质运移模拟， 热量运移模拟）和相应的数值方法。 （2）水文地质。迄今出版专著、教材 8 本； 论文 90 余篇，涉及海水入侵，热量运移，地下水污染等，发表于 Water Resources Page 20 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 Research、Ground Water、Advances in Water Resources、 《科学通报》《地质 ， 学报》《水利学报》《煤炭学报》《水科学进展》等国内外刊物。 ， ， ， 课程简介：我国在水资源开发利用中,取得了兴利除害的重大成就：以占全球约 6%的可更新水资源、9%的耕地，支持了全球 22%人口的温饱和经济发展，但也出 现了一些更为复杂的新问题。由于中国水资源具有时空分布极不均匀特征，庞大 的人口和快速的经济增长使得水问题依然十分严峻，主要表现在四方面：水资源 供需矛盾突出；洪水灾害频繁，防洪减灾任务艰巨；部分地区生态脆弱，生态环 境有所恶化；水污染严重，加剧了缺水矛盾。另外，我国的水资源管理水平还亟 待提高。 课程目标：通过本课程，不仅使大一新生能够认识并逐步深入了解我们祖国的水 资源与水环境方面的现状、特点、存在的问题和有关对策与建议；更力图让新生 在主动参与和充分交流中启发对水文专业的研究兴趣，逐步培养学生的创新意识 与创新能力。 教材及参考资源： 1. 薛禹群，2008（修订），中国的水资源与水环境（内部讲稿） 2. 任美锷，史运良等编著，1994，中国的三大三角洲，高等教育出版社 3. 钱正英，张光斗主编，2001，中国可持续发展水资源战略研究综合报告及各 专题报告，中国水利水电出版社 4. 刘昌明，陈志恺主编，2001，中国水资源现状评价和供需发展趋势分析，中 国水利水电出版社 教学大纲： 1、概论（4 学时） 2、中国水资源专题（8 学时） 3、中国水环境专题（6 学时） 4、对策与建议专题（6 学时） 教学方式：启发式教学，以小组方式围绕专题开展学习讨论，穿插课间实习 1-2 次。 考核方法：综合学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或书面报告（课 程报告、小论文等）等各方面表现计分。 城市化与地质环境 课程代号：002600 开课学期：第一学期 主讲教师：施斌 职称：教授 研究专长：工程地质与环境岩土工程 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：shibin@nju.edu.cn 教师简介：施斌，南京大学博士生导师，地质工程与信息技术系主任，国家杰出 Page 21 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 青年科学基金获得者，国际环境岩土工程协会（ISEG）副主席，中国地质学会工 程地质专业委员会副主任。长期从事工程地质和环境岩土工程研究。1983 年毕 业于南京大学地质系，1986 和 1995 年分别在南京大学获得工程地质学硕士和博 士学位。 先后在俄罗斯盐业设计院、 圣彼得堡大学；日本地质调查所和茨城大学； 美国麻省大学和北卡罗来纳大学等科研机构做访问学者和合作科研。 已发表论著 250 余篇，被 SCI、EI、ISTP 三大检索系统已收录的论文 80 余篇次，论著他引 用率 300 余篇次，申请国家发明专利 11 项, 已获国家发明专利授权 6 项。成果 获省部级科学技术进步一等奖 1 次，二等奖 1 次。 课程简介：随着全球气候变暖，城市化进程加快，世界各地大城市的“热岛”效 应及其带来的各种环境和生态问题越来越突出。可以预料，由于我国人口多，城 市化进程不断加快，城市用地越来越紧张，城市中的建筑物和人口密度越来越趋 于饱和，城市“热岛”效应必将愈加严重，其对城市环境的影响是全方位的、立 体的、浸没性的。城市“热岛”效应对工程地质环境的影响主要表现在两方面： 一是改变了地质环境的自然温度场，而温度场是影响岩土介质工程性质演变的三 个环境要素场（应力场、温度场和化学场）之一，它的改变必然对地质环境的演 化产生重大影响；二是破坏了大气环境、水环境、生态环境与地质环境间物质和 能量的自然循环，打破了这些环境要素与地质环境间的原有平衡，从而导致地质 环境发生变化。 课程目标：通过本课程的讲授、实习和小论文，让学生认识我们所生活的城市所 处的地质环境及其城市化过程对地质环境的影响，让学生了解和掌握其中的相关 科学问题，激发学生的思考和对本专业的兴趣。 教材及参考资源：自编讲义及多年来的研究成果，积累的大量相关课件等文字、 影像资料 教学大纲： 本课程依托国家自然科学基金重点项目“城市‘热岛’效应环境中土 体工程性质变化及其灾害效应研究”，着重围绕以下科学问题讲授并讨论： 1. 城市“热岛”效应与地质环境（4 学时） 2. 城市“热岛”效应环境中地温场的变化（6 学时，其中 2 学时野外实习） 3. 城市“热岛”效应环境中地质体中水分迁移规律（4 学时，其中 2 学时野外实 习） 4. 城市“热岛”效应环境中地质环境的演化（4 学时） 5. 城市“热岛”中地质和生态环境灾害效应的调控（6 学时，其中 2 小时野外实 习） 教学方式：启发式讲授与开放式讨论，课间实习 3 次。 考核方法：根据学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或小论文形式等 进行综合评价。 Page 22 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 地下探宝—资源形成与分布导引 课程代号：002260 开课学期：第二学期 主讲教师：王汝成，胡文瑄 职称：教授 研究专长：矿床学 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：rcwang@nju.edu.cn, huwx@nju.edu.cn 教师简介： 王汝成，南京大学地球科学与工程学院院长，国家杰出青年基金获得者，长江学 者特聘教授，博士生导师。中国地质学会矿物学专业委员会主任，《科学通报》 编委、《岩石矿物学杂志》副主编。长期从事花岗岩及其成矿作用研究。目前承 担国家自然科学基金委重点课题及国土资源部矿产勘查等项目。 胡文瑄，南京大学地球科学与工程学院教授，博士生导师，副院长，中国地质学 会教学分委员会副会长，《石油天然气地质》等杂志编委。长期从事固体矿产资 源及油气资源研究，承担科技部基础科学发展规划项目（973）课题及“大型油 气田及煤层气开发”国家专项课题研究工作，以及国家基金委金铜矿床等方面的 基金项目。 课程简介：本课程以典型金属矿床和油气藏的发现、研究及开发为实例，采取实 地考察、课堂讲解与讨论、部分实验等形式，把学生引入到探索地下宝藏的神奇 领域。主要介绍三大类矿产资源的形成与分布问题： （1）与岩浆作用有关的钨- 锡和金刚石等矿床；（2）与热液作用相关的金-铜-铅-锌等多金属矿床；（3）与 沉积-成岩作用相关的石油天然气等能源矿床。授课内容除了介绍讨论这些矿产 资源的成因和分布规律，还将讨论这些资源与社会经济发展的关系，以及围绕资 源问题开展的政治及贸易竞争。 课程目标： 1、基本了解重要矿产资源的形成条件和勘探思路； 2、体会矿产资源与社会发展的密切联系，建立人与自然相依相应等自然观； 3、通过了解地球及其作用特点，拓展学生的时空视野，提升学生的哲学思辨能 力。 教材及参考资源： 1、矿床学，袁见齐等，地质出版社，1985 2、区域成矿学，翟裕生等，地质出版社，1999 3、《石油地质学》，张厚福等主编，石油工业出版社，1999 4、中国矿产资源网：www.chinamr.net 5、中国油气网：www.sinooilgas.com 教学大纲： 1、人类社会发展与矿产资源的关系，中国资源形势与对策（4 学时） 2、岩浆岩中的钨锡与金刚石矿产（8 学时） Page 23 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、热液作用与金铜多金属矿产（6 学时） 4、沉积盆地中的油气分布与勘探（6 学时） 教学方式： 1、参观与考察：主要参观南京大学地球科学博物馆和南京栖霞山铜矿等，针对 参观内容进行研讨。 2、介绍与研讨：讲解国内外典型矿山发现与开发情况，根据实际资料，研讨相 关矿产的成因与分布。 3、实践与分析：提供典型矿石标本，通过标本观察、显微镜鉴定等，讨论分析 其形成条件和找矿标志。 全球变化与地球系统科学 课程代号：002370 开课学期：第二学期 主讲教师：郑洪波，陈骏，季峻峰 职称：教授、博导 研究专长：地球化学与全球变化 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：zhenghb@nju.edu.cn 教师简介： 郑洪波， 南京大学理学学士学位 （地质学） 中国科学院理学硕士学位 ， （地质学） ， 西澳大利亚大学理学博士学位。 主要从事全球变化研究， 先后在英国利物浦大学、 西澳大利亚大学、中国科学院地球环境研究所、同济大学海洋与地球科学学院从 事教学和研究工作。历任黄土与第四纪地质国家重点实验室副主任，同济大学海 洋与地球科学学院院长。曾入选教育部“长江特聘教授” ，中国科学院“百人计 划” ，获得国家杰出青年基金。曾获得第十届侯德封青年地球化学家奖和中国第 四纪青年科学家奖。任《科学通报》特邀编辑， 《第四纪研究》编委， 《沉积学报》 编委， 《海洋地质与第四纪地质》编委，以及 Island Arc 和 Open Geographic Journal 编委。任中国第四纪研究委员会副主任，上海市地质学会副理事长，联 合国教科文组织 IGCP－581 项目首席科学家， 国际地圈生物圈计划(IGBP)中国委 员会 PAGES 工作组成员。 陈骏，南京大学现任校长。1985 年获南京大学理学博士学位并留校任教，1988 年赴英国帝国理工学院地质系从事博士后研究，1992 年聘为南京大学教授，先 后担任地球科学系主任、南京大学副校长、党委常委、常务副校长，2006 年 5 月起担任南京大学校长。2008 年 3 月任第十一届全国人大常委。主要从事表生 地球化学过程与全球变化，钨、锡、金矿床地球化学。研究方向为环境地球化学 与矿床地球化学。曾获得国家杰出青年基金获得者，曾获得教育部科技成果奖励 一等奖 2 项、二等奖和三等奖各 1 项，以及中国地质学会金锤奖。主要学术兼职 包括国务院学位委员会学科评议组成员， 教育部第五届科学技术委员会资源环境 与地球科学部常务副主任，中国矿物岩石地球化学学会副理事长，中国第四纪科 学研究会副理事长。任《中国科学（D 辑） 》编委，《地质学报》编委，《地质论 评》编委， 《地球化学》编委《第四纪研究》编委等。 Page 24 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 季峻峰，分别于 1985 年，1988 年和 1997 年获得南京大学地球化学专业理学学 士、理学硕士和理学博士学位。2002 年 3 月至今为南京大学地球科学系教授， 博导。主要研究方向为全球变化地球化学，CO2 矿物封存和环境地球化学。 课程简介： 人类社会正面临资源短缺和环境恶化的巨大压力， IPCC 报告到 2009 从 年哥本哈根会议，国际社会都在共同努力寻找一条建设富裕、健康、安全的可持 续发展之路，这不仅是各国政府的义务，也是当代自然科学和社会科学交叉研究 的热点，更是地球科学研究的前沿。近年来，国内外地球科学领域众多科学家广 泛投入了由国际地圈生物圈计划（IGBP） 、世界气候研究计划（WCRP）、国际全球 环境变化人文因素计划（IHDP）以及生物多样性计划（DIVERSITAS）等大型研究 计划组成的全球变化研究，科学界逐渐认识到地球上的大气、水、生物、岩石、 地幔和地核等各个组成部分是一个具有密切联系而相互作用的整体， 不了解地球 的整体行为难以全面深入理解局部变化，由此提出了整体地球系统（Integrated Earth System）的概念，形成了以“地球系统”为研究对象，研究地球系统整体 的结构、特征、功能和行为的一门全新的集成科学——地球系统科学。 课程目标：使学生对地球科学的基本概念和基础理论有一定的认识，对地球科学 的前沿——全球变化与地球系统科学有一定了解，激发他们对地球科学的兴趣， 建立地球科学的宏观和微观思维方法，引导他们在当前交叉与综合的科学发展背 景下从事专业学习和科学研究的思路。 教材及参考资源： 1、地球系统科学发展战略研究，黄鼎成、林海、张志强主编，气象出版社，2005 年。 2、全球变化科学导论，朱诚、谢志仁、申洪源编著，南京大学出版社，2003 年。 3、普通地质学，夏邦栋主编，地质出版社，1995 年。 教学大纲： 1、地球科学的基本概念和一般原理（8 学时） 2、全球变化与人类应对（8 学时） 3、从盖亚假说到地球系统科学（8 学时） 教学方式：本课程将以教材的知识内容为主线，采用“讲解+实验＋野外＋演示 （含视频）+文献检索与阅读+研讨”的复合模式进行教学，具体安排如下： 文献检索 讲解内容 实验与演示 研讨 与阅读 地 球 科 学 的 (1) 介绍地球科学 经 典 论 文 3-5 （1）地球科学的意义 基 本 概 念 和 研究的内容； 篇； （2）地质学的研究历程 一般原理 (2) 实验室观摩。 参考资料 1-3。 (1) 地质学的基本 经 典 论 文 3-5 地球科学的 当前人类社会面临的生 研究方法 篇; 时空观 存压力是什么？ (3) 野外实习。 参考资料 4-5。 Page 25 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 有关全球变化的国际组 全球变化 视频（电影）+图片 网上资料查阅。 织和研究计划 网上资料查阅 资 源 消 耗 与 实验室观摩 CO2 减排的国家政策与国 最新科技进展 CO2 封存 际义务。 报道。 从盖亚假说 经 典 论 文 3-5 地球系统科学的发 地质学的学习与研究前 到地球系统 篇; 展 沿 科学 参考资料 4-5。 时间分配上，教师讲解 8 学时，实验与演示 6 学时，研讨 10 学时，文献检索与 阅读则在课外完成。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、实验（10%） 、 课堂 PPT 报告(含文献检索与阅读，35%)、课程论文写作(25%)。 半导体光电子材料与器件 课程代号：002020 开课学期：第一学期 主讲教师：徐骏 职称：教授、博导 研究专长：半导体 所在院系：电子科学与工程学院 联系电邮：junxu@nju.edu.cn 教师简介：徐骏，理学博士，近几年来工作主要集中在高密度尺寸可控纳米硅量 子点及其多层结构，硅基发光材料与器件，非晶半导体光电薄膜和应用以及纳米 氧化物的制备及在硅基光电子器件的应用等方面。 在硅(锗)基量子结构的构筑与 光电特性的研究、半导体光电功能薄膜材料的研究等方面取得了一系列成果，在 国际同行中产生一定影响。 迄今在国内外学术杂志共发表 SCI 收录论文 100 余篇， 被 EI 收录 60 篇。论文被他引 400 多次。获江苏省科技进步一等奖（2002 年） 和二等奖（1995 年） 。被选为 2009 年度教育部长江特聘教授、江苏省优秀青年 骨干教师（2000 年）并获得国家杰出青年基金（2004 年） 、教育部优秀青年教师 奖励基金 （1999 年） 江苏省创新人才基金资助 、 （2002 年）并入选江苏省“333” 工程第二层次培养人选（2007 年） ，荣获 2005 年度江苏省十大杰出青年称号。 课程简介: 本课程基于半导体技术发展的历史与现状，结合物理学系微电子与固 体电子学学科的研究方向，结合授课教师的科研经历与项目，讲述包括半导体材 料和光电子器件的基本知识、半导体材料的制备方法、半导体杂质工程与能带工 程等内容；对半导体光电子材料，主要包括多孔硅、硅基发光材料，半导体低维 结构，宽禁带半导体材料的发现、制备、结构、性能和应用作一系统而普适的介 绍，特别关注半导体纳米材料中的电子、声子行为等产生的原因以及半导体光电 子材料中的电子的输运、复合过程。进而介绍如何构建半导体的光电子器件，包 括半导体探测器、发光器件、太阳能电池以及半导体激光器等器件并介绍器件的 Page 26 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 工作原理、应用与相关的前沿课题。针对目前半导体光电子材料与器件所存在的 材料质量、器件工艺等诸多难点，与学生共同探讨可能的解决途径。 课程目标: 让学生了解当前半导体光电子材料与器件研究中的最新进展和一些 实际的应用情况。加深学生对半导体材料与器件的相关认识，并通过讲授发展的 历程激发学生的研究兴趣和开拓他们的思维与知识面。 教材及参考资源: 1、Porous Silicon, Z. C. Feng et al (Ed.), 1996, Singapore Scientific Publisher 2、Review Paper, A. G. Cullis, L. T. Canham, and P. D. J. Calcott. J. Appl. Phys. 82, 909 (1997) 3、Review Article: L. Pavesi, Advances in Optical Technologies (2008) 4、半导体光电子学，黄德修，电子科技大学出版社 5、半导体光学性质，沈学础，科学出版社 6、6、S. L. Chuang， Physics of Optoelectronic Devices，John Wiley & Sons，1995 7、Semiconductor Optoeletronic Devices，Bhattacharga Pallab，Harvard Press 8、其它相关参考文献与课件 教学大纲：讲授将按专题进行： 1、半导体技术的发展与半导体物理基础（课堂讲授；3 学时） 2、从体到点-硅基半导体材料的研究与应用（课堂讲授与讨论；5 学时） 3、半导体低维结构与器件（课堂讲授与讨论；4 学时） 4、宽带隙半导体与固态照明（课堂讲授与讨论；4 学时） 5、走进氧化锌材料（课堂讲授与讨论；4 学时） 6、半导体光伏材料与器件（课堂讲授与讨论；4 学时） 教学方式: 边讲授，边讨论。采取课堂讲授与课后阅读相结合的方式，同时组织 和安排学生以 3～5 人为小组进行专题研讨，通过阅读英文论文，网上资源调研 等方法，撰写调研报告并进行报告会。 考核方法: 出勤率(20%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(40%)、课程论文写作(20%)。 太赫兹科学与技术 课程代号：002720 开课学期：第二学期 主讲教师：吴培亨 职称：教授、中科院院士 研究专长: 超导电子学 所在院系: 电子科学与工程学院 联系电邮：phwu@nju.edu.cn 教师简介：吴培亨，超导电子学家。中国科学院院士、南京大学电子科学与工程 系教授、超导电子学研究所所长，兼中国科学院信息技术科学部副主任、中国电 子学会超导电子学分会主任。曾任南京大学研究生院院长。长期从事超导电子学 的研究，尤长于超导电子器件的高频（微波到太赫兹波段）应用。在探索有关物 Page 27 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 理过程的基本规律、发展新型的超导电子器件、推动超导电子器件的实际应用等 领域做了一些工作。近年的研究兴趣集中在太赫兹技术及其应用、超导量子计算 等方面。 课程简介: 1 太赫兹（1THz, 1T）定义为 1012 赫兹，而 0.1T 到 10T 的频率范围 通常称为太赫兹波段，是正在大力开发和利用的电磁波频谱资源。频率为 1 太赫 兹的光子所携带的能量约为 4 毫电子伏特，与许多物质的特征能级接近，使太赫 兹波谱学成为一项在基础研究或材料科学中十分重要的新技术，而对于雷达、通 信来说则是具有许多新特点的一个新的波段； 不少材料 （包括生物大分子、 毒品、 炸药等）在太赫兹波段有特征谱线，成为用以识别它们的‘指纹’，对于国家安 全、反恐、缉毒等有重要的应用；许多客体在太赫兹波段有主动的辐射；太赫兹 波段的成像与其它波段相比也有明显的特色， 在医疗、 无损检测等方面极有意义。 凡此种种都表明，由于太赫兹波段电磁波的特性，使其在现代科学技术和国民经 济的许多方面有重要的应用前景，本课程中将择要进行讨论。同时，由于太赫兹 波段介于微波和红外之间，在这两个比较成熟的波段中的许多器件、系统、测量 方法等无法直接移用到太赫兹波段，使有关的开发和利用面临许多挑战，在太赫 兹的产生、传输、接收等方面都有许多有趣的问题急待解决。本课程将列举所遇 到的困难，并讨论应对的方法；特别要谈到超导电子器件在太赫兹信号的高灵敏 检测中的应用。 课程目标: 本课程的主要线索是，电磁波的特性及其应用如何强烈地依赖于它的 频率，从而引出太赫兹波段的开发利用的话题，讨论太赫兹波的产生、传输、接 收等问题。从一个侧面向学生演示，在科学中应该怎样实事求是、根据事物的客 观规律去进行卓有成效的研究。 教材及参考资源：最新科技文献；自制 PPT。 教学大纲: 1、THZ 波段的特点； 2、太赫兹波段的电磁波与物质的相互作用； 3、太赫兹波段在雷达和通信上的潜力； 4、客体在太赫兹波段的辐射； 5、太赫兹波段成像； 6、太赫兹波段时域波谱学； 7、太赫兹波的产生； 8、太赫兹波的传输； 9、太赫兹波的接收； 10、超导器件在太赫兹波的高灵敏接收中的应用。 教学方式: 课堂讲授；讨论 考核方法: 读书报告 Page 28 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会生活中的法律 课程代号：002080 开课学期：第一/二学期 主讲教师：王太高、杨春福、周安平、狄小华 职称：教授、博导 研究专长：宪法学与行政法学 所在院系：法学院 联系电邮：wangtaigao@sohu.com 教师简介： 王太高，博士，现为南京大学法学院教授、博导。主讲行政法与行政诉讼法学， 主持国家社科基金项目和省社会基金项目等。 杨春福，博士，现为南京大学法学院教授、博导，法学院副院长。主讲法理学、 法社会学，主持多项国家社科基金和省社科基金研究项目。 周安平，法学博士，法学院教授，博导，主要从事法理学、性别与法律的研究， 主持过国家社科基金项目等研究课题多项。 狄小华，博士，现为南京大学法学院教授、博导，南京大学犯罪预防与控制研究 所所长。主讲刑事诉讼等课程，主持国家和省多个课题。 课程简介: 本课程基于“从生活中发现法律”的思路，以学生感兴趣的问题为中 心进行开放式的交流和讨论。本课程不事先设定主题，而是综合学生共同感兴趣 的话题组织交流和讨论，在讨论中去体会法律的功能和局限。 课程目标：通过本课程的学习，让学生初步感知：法律无处不在但并非无所不能， 法治绝不是法律独霸天下，而是需要其它行为规范的配合和支持。 教材及参考资源：当下法治和社会热点事件的视频和网络资料、经典案例等；校、 院图书馆各种电子资源。 教学大纲：本课题以社会生活中的法律为主题，不设“疆域”，让学生提出问题， 并围绕学生提出的问题进行讨论、分析。可能的主题如：法律与文化、安乐死立 法与道德风险防范、高考与（教育）平等、纠纷与解纷等等。 教学方式: 按照教师引领、学生主动探究的总体要求，本课程具体的组织形式因 各专题内容不同有所差异。初步考虑是，教师按专题准备一些素材，让学生提出 问题，并进行开放式讨论、 辩论，同时结合有关专题的特点，组织学生进行参观、 调查、撰写小论文，从中理解法律与生活、法律与文化的密切关系，体验法律不 是万能的，没有法律是万万不能的。 考核方法: 综合课堂表现及口头报告内容评定成绩。具体为：出勤率(10%)、课 堂表现(提问、讨论、回答等； 30%)、 占 课堂 PPT 报告(30%)、课程论文写作(30%)。 Page 29 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 经济生活中的法律 课程代号：002150 开课学期：第一/二学期 主讲教师：叶金强、李友根、肖冰、胡晓红 职务职称：教授、博导 研究专长: 民商法 所在院系: 法学院 联系电邮：yejinqiang@yahoo.com.cn 教师简介： 叶金强，法学院教授、博导，清华大学法学博士，主要研究领域为民商法。 李友根，南京大学法学院教授、博导、院长，中国人民大学法学博士，主要研究 领域为经济法基础理论、企业法、商标法，兼任中国经济法学会常务理事、南京 市仲裁委仲裁员等。 肖冰，法学院教授、博导，厦门大学法学博士，主要研究领域为国际经济法，兼 任中国国际经济法学会常务理事、中国国际私法学会常务理事、江苏省人大常委 会立法专家咨询组成员、南京市人民政府法律顾问、南京市中级人民法院专家咨 询员、南京市人民检察院专家咨询员、南京市人民政府依法治市办公室专家组成 员、南京市仲裁委员会委员、仲裁员等 。 胡晓红，法学院教授、博导，兰州大学法学博士，主要研究领域为国际经济法， 兼任民革中央专委会委员等。 课程简介: 本课程研讨的主要内容为民事、经济类法律规则；同时，因有两位国 际经济法博导参加，将会从国际一体化的角度探讨国际经济交往的规则，从而形 成对国际、国内经济生活中法律问题的较为全面的探讨，并注重学生国际化视角 的培养。课程将研讨民事、经济以及国际经济法律规则，主要涉及合同法、侵权 行为法、消费者权益保护法、劳动法、知识产权法、世界贸易组织规则、国际贸 易中违反公平竞争行为的规制等方面的内容。 具体的专题多为与现实生活密切相 关的法律问题，诸如行为过失的判断、智慧成果的保护、消费者的权利及经营者 的义务、地球村里的游戏规则、反倾销反补贴等法律问题。 课程目标: 通过灵活多样的教学方式，培养学生基本的法律思维，体会法律与社 会、与生活的密切关系，了解经济法律制度的背景、功能，并把握一些具体的法 律规则及其背后的价值判断，习得基本的法律技能。 教材及参考资源: 1、John O. McGinnis，Mark L. Movsesian, The World Trade Constitution, Harvard Law Review, Vol.114, No.2, December 2000. 2、Paul Hirst，Grahame Thompson： 《全球化迷思》 ，朱道凯译，群学出版有限 公司 2002 年版。 3、Dani Rodrik：《全球化走得太远了吗》 ，熊贤良等译，北京出版社 2000 年版。 4、[德]马克斯·韦伯： 《论经济与社会中的法律》 ，张乃根译，中国大百科全书 出版社 1998 年版。 5、王逢振主编： 《全球化症候》 ，天津社会科学院出版社科院 2001 年版。 6、王泽鉴： 《民法总则》 ，中国政法大学出版社 2001 版。 Page 30 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7、王泽鉴： 《法律思维与民法实例》 ，中国政法大学出版社 2001 年版。 8、[德]卡尔·拉伦茨： 《德国民法通论》 ，王晓晔等译，法律出版社 2003 年版。 th 9、Markesinis,B.S.，Deakin, S.F.，Tort Law, Oxford: Clrendon Press, 4 ed. 1999. 10 、 John Jackson, The Legal Problems in the International Economic Relation, West Group, 2002. 11、[美]布鲁斯·克拉克： 《美国对外贸易法与海关法》 ，蒋照康等译，法律出版 社 2000 年版。 12、胡晓红： 《中国反倾销法律与实践》 ，中国社会科学出版社 2007 年版。 13、肖伟主编： 《国际反倾销法律与实务》 ，知识产权出版社 2005 年版。 14、雅各布·瓦伊纳： 《倾销：国际贸易中的一个问题》 ，商务印书馆 2003 年版。 15、徐棣枫、解亘、李友根： 《知识产权法：制度、理论、案例、问题》 ，科学出 版社 2005 年版。 教学大纲: 1、侵权过失的判断、合意的达成及解释； 2、消费者、劳动者的法律地位、智慧成果与知识产权； 3、地球村中的成员及其财富增长需求、成员权利及游戏秩序之维护； 4、倾销与补贴构成及其法律作用、反倾销与反补贴中的公共利益原则； 5、替代国价格与非市场经济国家问题、防范国外对华产品的“两反”路径。 教学方式: 在教授主持下，以小组方式围绕专题开展讨论，分组模拟不同角色成 员进行辩论， 模拟国内立法听证，模拟国际条约谈判，组织模拟法庭审理案件等。 考核方法: 综合学生课堂表现，小组工作，独立制作的条约、合同以及法律等各 方面表现打分。 信息化时代的控制 课程代号：002440 开课学期：第一学期 主讲教师：周献中 职称：教授、博导 研究专长：控制科学与工程 所在院系：工程管理学院 联系电邮：zhouxz@nju.edu.cn 教师简介：周献中， 分别于 1985 年和 1996 年获南京理工大学系统工程硕士学位、 控制理论及应用博士学位，1999 年受聘为教授，2000 年控制科学与工程学科博 士生导师；2004 年受聘为南京大学教授，2005 年南京大学管理科学与工程学科 博士生导师。主要从事控制科学与工程、管理科学与工程学科相关领域的教学和 科研工作。现为中国系统工程学会常务理事、中国电子学会高级会员，江苏省系 统工程学会副理事长、江苏省自动化学会常务理事等；江苏省“333 工程”首批 中青年科学技术带头人。曾获第四届江苏省优秀科技工作者、南京理工大学后备 学科带头人特等奖、部省级科技进步奖 4 项（其中一等奖 1 项）等。主持了包括 国家重大研究计划基金项目在内的各类研究课题 20 余项，在国内外核心期刊上 发表学术论文 100 余篇，出版专著 1 部，主编教材 1 部，参编科技著作 4 部。 Page 31 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介：制思想及技术的影响已在工、农、管、经、教、医、安全和军事等领 域得到了广泛且深远的体现。在信息化时代，控制原理和自动化技术的应用新机 遇将不断涌现，同时也面临着巨大的挑战。作为新生研讨课，本课程将以一综合 信息系统为案例基础，由简到繁地针对其中存在的大量控制话题（如系统建模、 决策与人的作用、系统的可靠性与稳定性分析等）进行开放式讨论、研究型教学， 让新生对控制在信息化时代不同领域的应用及涉及到的基本理论和技术问题有 初步的认识。本课程的知识领域涉及数学、控制科学与工程、电子信息、计算机、 管理科学与工程、网络与信息系统等，可供全校相关学科专业的大一新生及对控 制和自动化技术感兴趣的其它专业新生选修。 课程目标：使学生能对信息化时代控制学科面临的机遇与挑战有一定的了解，对 控制学科与相关学科/技术/专业之间的联系和相互作用有较清晰的认识，以激发 他们在交叉学科领域发现并提出与控制相关的问题， 进而能自觉地将控制论思维 与研究方法与所学的专业知识进行关联和融合，激发研究和探索的兴趣。 教材及参考资源： 1、教材： 《信息爆炸时代的控制》 ，R. M. Murray 著，陈虹、马彦译，科学出版 社，2004 年 5 月 2、主要教学参考资料： （1） 控制论——关于在动物和机器中控制和通信的科学》 科学元典丛书） 美） 《 （ ， （ 维纳著，北京大学出版社，2007 年 12 月 （2）《自动化导论》 ，周献中主编，科学出版社，2009 年 9 月 （3） 《控制论的发生与传播研究》,彭永东编著，山西教育出版社，2008 年 1 月 （4）《现代控制系统》 （第十版，英文版）（美）Richard C. Dorf, R.H. Bishop ， 著，科学出版社，2005 年 9 月 （5）《控制科学与工程学科发展报告》 ，中国自动化学会编著，中国科学技术出 版社，2008 年 2 月 3、教学资源：具备高级过程控制、运动控制、智能控制（机器人、倒立摆）实 验室和相应的实验设备等；拥有较丰富的视频资料、教学课件和网络资源。 教学大纲： 1、控制的基本思想和一般原理（6 学时） 2、控制理论和自动化技术的发展及对人类的贡献（6 学时） 3、综合信息系统中的控制话题（8 学时） 4、信息化时代控制面临的其它机遇与挑战（4 学时） 教学方式： 本课程将以教材的知识内容为主线，采用“讲解+实验与演示（含视频）+文献检 索与阅读+研讨”的复合模式进行教学，具体安排如下： 讲解 文献检索 实验与演示 研讨 内容 与阅读 Page 32 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 (1) 认 识 性 控 制 实 经 典 论 文 3-5 控制学科是如何形成 控制的基本思 验； 篇； 的？哪些人对此做出 想和一般原理 (2) 实验室观摩。 参考资料 1-3。 了贡献？ (1) 控制在不同领域 的作用（视频） ； 经 典 论 文 3-5 为什么说自动化是工 控制系统的基 (2) 实 验 室 实 物 实 篇; 业化与信息化之间的 本控制方法 验； 参考资料 4-5。 桥梁？ (3) 仿真实验。 该系统中哪些环节对 综合信息系统 控制及自动化提出了 系 统 演 示 （ 视 频 + 图 网上资料查阅； 的目的、组成 需求？涉及到哪些领 片） 教师提供资料。 及功能 域的知识？如何进行 交叉和融合？ 网上资料查阅 在不同的学科领域发 控制在不同新兴领域 控制理论的新 （最新科技进 现与控制相关的问 的作用演示 话题 展报道）； 题，并提出可能的研 （视频+图片） 教师提供资料。 究思路。 时间分配上，教师讲解 8 学时，实验与演示 6 学时，研讨 10 学时，文献检 索与阅读则在课外完成。 考核方法： 出勤率（10%） 课堂表现 、 （提问、讨论、回答等； 20%） 实验 占 、 （10%）、 课堂 PPT 报告（含文献检索与阅读，35%） 、课程论文写作（25%）。 21 世纪的工业工程 课程代号：002010 开课学期：第二学期 主讲教师：周跃进 职称：教授 研究专长: 工业工程，物流与供应链，企业信息化 所在院系: 工程管理学院 联系电邮：yjzhou@nju.edu.cn 教师简介：周跃进，香港城市大学制造工程和工程管理系哲学博士，美国佛罗里 达大西洋大学机械工程系博士后。现为南京大学工程管理学院教授，管理科学与 工程系主任，江苏省物流技术工程中心副主任，江苏省机械工程学会工业工程专 业委员会副主任委员。多年来一直从事计算机集成制造、企业信息化、物流与供 应链管理、工业工程和项目管理等方面的研究和教学工作。在国内外学术期刊上 发表论文 50 多篇，主编出版教材 3 部： （1）项目管理，北京：机械工业出版社， 2006（该教材被评为国家级“十一五”规划教材）（2）工业工程专业英语，北 ， 京：机械工业出版社，2006，（3）物流网络规划，北京：清华大学出版社，2008。 主持包括国家自然科学基金项目、863 项目等国家级科研项目以及部省级科研项 目和企业项目 20 多项；曾获部级科技进步二、三等奖，南京市软件成果二、三 等奖等。 Page 33 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 工业工程一百年的发展史是一部推动技术创新、企业进步、国家经济 发展和国力增强的历史。她孕育于 15 世纪以来工业革命的环境，产生于工业化 高潮中的美国，应用于所有发达国家，已经成为对所有的工程师和经理有价值的 一门工程与管理相结合的、综合性交叉学科。21 世纪，世界经济形势发生了深 刻的变化，能源短缺，环境恶化，自然灾害频繁，突发事件增多，信息量剧增， 金融海啸引发的经济危机席卷全球，在这样的环境下，工业工程更加显示其优势 和活力。本课程将通过大量案例和影像资料，展示工业工程在社会的应用及其成 果，并从社会的需求出发，尤其是企业的需求出发，引出工业工程专业学生应具 备的知识体系和能力结构。 课程目标: 激发学生对专业领域相关问题的研究和探索兴趣；让学生了解并掌握 科学的思维方式和研究方法；培养学生的创新意识与创新能力。 教材及参考资源: 1、工业工程手册，1-3 卷，G. Salvendy，清华大学出版社，2005 2、工业工程导论，罗振壁，朱立强，机械工业出版社，2004 3、相关期刊论文 4、影像资料：企业运作过程、供应链物流、企业管理信息系统、企业财务与会 计 教学大纲: 1、工业工程专业介绍（4 学时） 2、社会对本专业的需求分析（4 学时） 3、工业工程方法论（4 学时） 4、获取知识的方法（4 学时） 5、能力培养的途径（2 学时） 6、学科交叉与融合（2 学时） 7、创新意识与能力培养（2 学时） 8、综合问题解决（2 学时） 教学方式: 问题驱动；小组讨论；企业访问；影像播放。 考核方法：考勤、课堂表现(提问、讨论、回答等)，20%；小组讨论汇报（含 PPT 制作），30%；口头或书面报告，50%。 走进光电世界 课程代号：002530 开课学期：第一/二学期 主讲教师：张旭苹 职称：教授 研究专长: 光电信息工程 所在院系: 工程管理学院 联系电邮：xpzhang@nju.edu.cn 教师简介：张旭苹，东南大学电子工程工学学士、工学硕士和工学博士。1999 年赴瑞士联邦苏黎世高等工业大学(ETH-Zurich)进行高访。2000 年赴美国德州 Page 34 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 大学奥斯汀分校（University of Texas at Austin）进行博士后研究工作。2002 年回国受聘于南京大学， 创建了南京大学光通信工程研究中心及江苏省光通信系 统与网络工程研究中心。现为工程管理学院副院长，江苏省光通信系统与网络中 心主任，南京大学光通信工程研究中心主任，南京大学光学工程学科带头人，国 务院政府特殊津贴专家，江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科技领 军人才。任中国光学学会理事、光电技术专业委员会常务理事、中国仪器仪表学 会光机电技术与系统集成分会常务理事、 “光电子技术”和“光学与光电技术” 期刊编委，国际光学工程学会（SPIE） 、中国光学学会、中国电子学会高级会员。 近年来，主持了国家自然基金、国家 863 计划、国防基金等来自国家、总装、省 部委的科研项目 24 项，2005 年获教育部推荐国家科技进步一等奖（第一） 。并 曾获部级科技进步一等、二等、三等奖以及航天科技奖等十多项奖励。已发表篇 论文 120 多篇，出版专著 1 部。15 项科研成果通过部/省级鉴定，申请/获得专 利 18 项。主要研究方向为：分布式光纤传感技术、光通信网络的监测、光电器 件与集成。 课程简介: 电子和光子是最主要的两大信息载体。 电子技术对科技进步的重大贡 献有目共睹， 但光子响应速度比电子更快 （快 3－6 个数量级） 通信容量更大 ， （高 3 个数量级以上）。特别是激光、光纤和光电成像技术的发明，使得当今世界信 息技术的竞争焦点已由电子信息技术转向光电子信息技术。 光电信息技术已经在 国民经济及军事领域起着不可替代的作用， 成为众多新的科学分支和高新技术的 生长点。光电信息产业作为 21 世纪驰骋于信息社会的高技术产业主力军已是不 争的事实。光电信息技术涉及光学、电子学、光电子学、计算机、信息、通信等 众多前沿学科，是多学科相互渗透、相互交叉而形成的高新技术学科。本课程所 要介绍的光电技术知识包括信息传输如光纤通信、空间和海底光通信；信息处理 如计算机互连、光计算、光交换；信息获取如光学传感和遥感、光纤传感、光电 图像获取；信息存储如光盘、全息存储技术；信息显示如大屏幕平板显示以及光 点技术在军事、医疗、传感等领域的应用。 课程目标: 使学生对光电信息技术有一定的感性和理性认识，掌握光电的基本原 理和知识，并通过讲课、课堂讨论、短片放映、实验演示、现场参观以及动手操 作等环节加深学生对光电的认识，在开阔学生视野的同时，激发学生对尖端科学 的兴趣爱好，培养学生的创新意识，引领学生走向科技之路。 教材及参考资源: 将提供授课 PPT、部分自编讲义、多媒体片段（电影剪辑、FLASH 动画、图片等）、相关专业网站并布置学生查找资料。 教学大纲: 共开设 6 次讲课（含课堂讨论和与技术人员交流） ，每次 3 学时，2 次以上实验制作（2X3=6），共计 24 学时： 1、光的世界无限精彩——从光的现象开始，将由光的作用原理逐步深入至光作 为电磁波在现代通信、信息获取、存储、显示等领域中的作用与地位。 2、奇异之光：激光——介绍激光的发展历史、产生原理与方法、不同种类的激 光器、目前激光的研究热点以及激光技术在军事、医疗、天文、加工等领域 的应用。 3、现代通信技术：光通信技术的发展现状与前景——光通信具有传输速率高、 Page 35 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 容量大、质量好、可靠性强等独特的优点，目前已经成为通信的主要手段。 本节内容从通信的起源、人类对信息量的需求等入手，引入光通信的作用和 地位，着重讲述光通信技术的原理、组网技术、发展趋势以及与大众生活密 切相关的应用。 4、光电检测技术——光电检测具有高速、精确、非接触等其它检测方法无法比 拟的优点。本节将介绍光电图像检测中的数字图像处理、高速数字信号采集、 图象增强、噪声滤除、目标识别等基本过程和基本方法以及国内外最新研究 动态。以教师讲解为主，辅以光电图像的获取过程和图像处理软件的操作， 让学生感受图像处理技术的魅力。 5、走进光电技术——与光电检测（动车组机头和机车光电检测）和光通信作战 指挥现场、光电产品生产企业第一线技术人员交流，听他们讲解光电技术在 现代工业、现代战争中的作用和地位，并到监测现场参观学习。 6、指导学生查找资料，了解光电技术的发展现状和趋势，设想未来光电技术的 作用和应用，撰写有关论文，并制作 PPT 进行交流。 教学方式： 1、课堂讲解：课堂讲解辅之以图片、动画、电影短片，边讲课、边讨论； 2、文献阅读：指定并指导查阅有关书籍、资料作为课后阅读参考，要求对阅读 资料进行综述归纳； 3、科研引导教学：让学生进入科研实验室，给他们展示最新的光电科研成果， 并在老师指导下进行一定的实验操作； 4、走进应用现场：带学生到光电高新技术应用代表性的现场参观，如铁路局动 车组性能检测站、南京军区网管中心作战指挥中心、新科电子集团等； 5、科技小制作：学生根据所学内容，在老师指导下检索和阅读文献，提出科技 制作计划，经过审核，进入实验室制作。 考核方法: 课堂讨论的参与度与出勤率（30%） 、奇思妙想的构思与课堂 PPT 报告 （40%）、撰写论文与文献综述（30%）、科技小制作（加分）。 化学与生命 课程代号：002630 开课学期：第一学期 主讲教师：鞠熀先、姚祝军、郭子建 职称：教授 研究专长：化学生物学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：hxju@nju.edu.cn 教师简介： 鞠熀先， 1982-1992 年南京大学学习，获博士学位， 1996-97 年为加拿大 Montreal 大学博士后，1999 年为爱尔兰国立大学短期访问教授，2000 年 6-8 月为德国 Potsdam 大学和 Münster 大学客座教授。1993 年聘为南京大学副教授，1999 年 聘为教授、博士生导师，现任生命分析化学教育部重点实验室主任，现代分析中 心副主任。 研究领域为免疫分析、 细胞分析化学、 纳米生物传感和临床分子诊断， 已主持省部级以上科研项目 20 余项，发表论文 291 篇（SCI 246 篇，其中>3.0 刊物 123 篇，>5.0 刊物 61 篇），专利 19 件（8 件授权） ，中英文专著 4 部，专章 Page 36 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7 篇，成果被 SCI 刊物他人引用 3819 次，h-index 为 35。2003 年获国家杰出青 年科学基金，2005 年获国家基金委创新研究群体项目，2007 年教育部“长江学 者”特聘教授和“新世纪百千万人才工程”国家级人选，2008 年享受国务院特 殊津贴。兼任中国仪器仪表学会电分析化学专业委员会主任、化学传感器专业委 员会副主任，江苏省化学化工学会分析化学专业委员会主任和 6 个国外、8 个国 内刊物编委。 曾获 2001 年江苏省青年科学家奖称号与中国高校科学技术一等奖， 2008 年中国分析测试协会科学技术奖一等奖和江苏省科技进步二等奖等奖励。 姚祝军，1990 年毕业于复旦大学化学系获学士学位，1995 年毕业于中国科学院 上海有机化学研究所研究生部获博士学位，1996-1999 年间为美国国立卫生研究 院（NIH）博士后访问研究员。1999 年 11 月起为中国科学院上海有机化学研究 所课题组长、研究员、博士生导师，学术委员会委员、学位委员会委员。2008 年 9 月起受聘担任南京大学化学化工学院教授、博士生导师、南京微结构国家实 验室天然产物化学生物学研究组组长，2009 年 5 月被聘为南京大学唐仲英特聘 教授。研究领域为天然产物的全合成、类天然产物化学和化学生物学、分子细胞 影像学等，已主持省部级以上科研项目近 30 项，发表研究论文 110 余篇，中外 专利 12 件 (9 件授权)，专著 3 部，专章 12 篇。2000 年入选中国科学院百人计 划，2002 年享受国务院特殊津贴，2004 年获国家杰出青年科学基金。目前兼任 中国化学会理事、中国化学会化学生物学专业委员会主任、IUPAC 组织第七分会 中国国家代表，4 个国外和 3 个国内刊物的顾问编委或编委，国家自然科学基金 委化学科学部学科评议专家组成员等。曾获 2002 年中国科学院自然科学奖二等 奖。 郭子建，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国家杰出青年基金获得者。现任南 京大学化学化工学院院长、配位化学国家重点实验室主任。曾在意大利帕多瓦大 学、英国伦敦大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学和英国爱丁堡大学学习、工作十 年。 1999 年 4 月起担任南京大学化学化工学院教授和博士生导师。 担任 Chem. Soc. Rev., Dalton Trans., J. Biol. Inorg. Chem., J. Inorg. Biochem.等国际刊 物的编委，Metal-Based Drugs 和《无机化学学报》的副主编，另外，目前还担 任 5 个国内学术刊物的编委。曾主持和承担了多项包括国家杰出青年基金、国家 自然科学基金重点项目等研究课题，目前是国家自然科学基金委“功能配位化 学”创新研究群体的负责人。 长期从事配位化合物在生命、 药物领域的研究工作， 主要研究兴趣包括： （1）新型金属抗肿瘤配合物的设计及作用机理研究； （2）基 于蛋白体系的药物包裹与靶向输运； 新型金属人工核酸酶的设计与构筑； （3） （4） 生物金属离子探针。 J. Am. Chem. Soc., Angew. Chem. Int. Ed., Adv. Mater., 在 Chem. Eur. J.等刊物上发表 SCI 论文 140 余篇，他引 1300 余次。2006 年获得 教育部自然科学二等奖一项。 课程简介：本课程拟针对中学阶段应试教育背景下，学生对化学学科前沿与日常 生活中化学问题认识的不足，开展开放式讨论和研究性教学。该课程以化学学科 前沿领域——化学生物学为主线，以跨学科：化学、生命、医学、药学、材料等 交叉为特色，以学生问题为中心，就生物分析及其临床诊断应用、生物有机及新 药研发、生物无机及生物分子间相互作用等 3 个主题，结合学生体验，围绕化学 课程学习与研究方法进行深入浅出地讲解、研讨与启发学习。学习过程中，教师 Page 37 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 将结合自己的研究经历，定期提供国际权威刊物中与化学生物学有关的论文，让 新生提炼论文的要点、畅谈体会及想法，以和其他同学分享。希望藉这种师生自 由交流的形式，让新生通过教授的引导，在主动参与和充分交流中启发其研究和 探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能力。 课程目标：本课程以新生适应性转换与学术性转换为目标，通过讲解、探索、讨 论三步曲模式，引导新生认识和熟悉大学环境与资源，帮助学生了解大学阶段学 习的特点与教学方法，知晓大学四年化学专业课程的总体培养计划与开设意义， 体验探究化学世界中与生命相关问题的乐趣和方法，激发学生的学习兴趣和动 力，使他们能针对化学学科前沿与日常生活提出问题，并具备独立思考和合作学 习的意识和技能，实现学习阶段的顺利转换。 教材及参考资源：围绕生物分析及其临床诊断应用、生物有机生物及新药研发、 生物无机及生物分子间相互作用 3 个专题，将多年来积累的大量相关成果、文字 和影像资料与近期文献相结合，讲解并组织学生讨论化学课程的学习方法与化学 生物学中诸多热点问题。 教学大纲：课堂上，教师作为主持人，介绍大学阶段学习的特点与教学方法和化 学专业课程的总体培养计划与开设意义（2 学时） ，分别讲解生物分析及其临床 诊断应用、生物有机生物及新药研发、生物无机及生物分子间相互作用三个主题 的最新成果与研究方法（12 学时），学生围绕这三个主题查阅文献、畅谈体会及 想法（6 学时），并进行总结交流（4 学时）。 教学方式：可采用讨论、辩论、竞赛等互动和引导式教学，在教授主持下，围绕 专题开展学习讨论，学生要完成文献报告（小论文），并进行课堂专题 PPT 报告、 讨论和点评。也将根据需要，安排实验、参观等教学活动。 考核方法：出勤率（10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（30%）、课程论文写作（40%）。 化学与材料 课程代号：002640 开课学期：第一学期 主讲教师：左景林、杜红宾、朱俊杰 职称：教授 研究专长：无机化学，配位化学，材料化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：zuojl@nju.edu.cn 教师简介： 左景林，2009 年度教育部长江特聘教授。1990 和 1997 年分别获南京大学学士和 博士学位，毕业后留校工作。先后在香港大学化学系、德国慕尼黑工业大学（洪 堡基金资助）和美国哈佛大学从事博士后或者合作研究。现任南京大学化学化工 学院教授、博士生导师，南京大学无机化学学科主任、配位化学研究所副所长。 国家杰出青年基金获得者， 国家重大科学研究计划项目“分子及自旋体系中的量 Page 38 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 子调控”首席科学家。主要从事配位化合物的合成、结构、成键和性质的基础研 究。运用现代物理方法和理论，阐明光、电、磁功能配合物的微观结构和宏观性 质。在低维磁性分子、导电配合物、光限制和光电转换材料、多功能分子材料等 方面取得了一些重要的研究成果。2004 和 2002 年分获“国家自然科学奖”二等 奖和“教育部提名国家科学技术奖自然科学奖”一等奖(第三完成人)。 杜红宾， 1992 和 1997 年在吉林大学化学系分别获得学士与博士学位。 1997-2005 期间在美国和加拿大进行博士后研究和工作。2005 年 9 月回国任南京大学化学 化工学院教授。主要研究领域为：多孔晶体及其相关功能材料的设计合成及主客 体化学研究。已在 Nature, J. Am. Chem. Soc., Chem. Commun., Inorg. Chem. 等期刊上发表论文 30 余篇，获得美国专利一项，作为主要参加者曾获 2002 年 吉林省科学技术进步奖一等奖（第三完成人） 。主持两项国家自然科学基金,参与 两项 973 项目。 朱俊杰，1984 和 1993 年分别获南京大学学士和博士学位，毕业后留校工作。先 后在以色列巴伊兰大学、美国休斯顿大学和凯斯-西保留大学从事博士后或者合 作研究。现任南京大学化学化工学院教授、博导、副院长。2003 年国家杰出青 年基金获得者。兼任《分析科学学报》副主编、 《分析化学》《化学传感器》和 、 《中国材料科技与设备》杂志编委，国家自然科学基金化学部评议组成员，湖南 省绿色包装与生物纳米技术应用重点实验室副主任, 苏州生物医用材料与技术 重点实验室学术委员会副主任委员。主要研究工作为纳米分析化学，包括功能纳 米材料的制备与表征、生物电化学和纳米电化学、纳米材料的光学分析、纳米材 料调控和操纵微流控芯片、纳米材料的生物应用等。2003 年获中国化学会分析 化学“梁树权基础研究奖” ，2008 年获江苏省科技进步二等奖。 课程简介：以新材料、电子信息、新能源以及生物技术等为代表的高新技术目前 是国际竞争的焦点。目前研究和应用最广的是以原子（或离子）材料为基质的体 系，可称为原子基材料，或固体材料。它们具有耐高温、易结晶等优点；另一类 是以金属配合物、有机和高分子化合物等为代表的分子基体系，称为分子基材料。 其优点是易于加工、便于剪裁等。近年来一些新型分子导电、光波吸收、发射、 激光、非线性光学和磁性等功能材料的研究取得了重要进展，在诸如微电子、光 电子学、信息、通讯和新能源等高技术中的应用都取得了一系列重大突破。材料 的光、电、热、磁等功能，不仅取决于组成体系的分子结构和性能，还与分子在 固态中的空间排布方式及其相互作用等因素密切相关。本课程着重从合成化学、 凝聚态物理和材料科学相互渗透的观点出发，结合科研实践，深入浅出地对当前 高新技术领域广泛使用的、具有特殊光、电、磁、热、催化等性质的材料进行介 绍，包括功能材料研究的物理和化学方法，导电、磁性、非线性光学、电致发光、 吸附和分离、催化等材料和分子电子器件等。 课程目标：使学生了解一些功能材料化学发展前沿动态、研究重点、重要作用和 未来发展趋势，学习功能材料化学热点问题的新思路 新方法及学科交叉融合中 的创新问题，希望能够掌握一些解决实际问题的应用实例。 教材及参考资源： Page 39 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、游效曾著,《分子材料-光电功能化合物》 ，上海科学技术出版社，2001。 2、朱道本主编， 《功能材料化学进展》 ，化学进展丛书，化学工业出版社，2005。 3、游效曾著,《配合物结构和性质》 ，科学出版社，北京，1992。 4、Report From the Third Workshop on Future Directions of Solid-State Chemistry: The Status of Solid-State Chemistry and Its Impact in the Physical Sciences, Progress in Solid State Chemistry 2007, 36, 1-133. 教学大纲： 1、绪论 2、晶体结构和晶体缺陷化学 3、导电性质与电功能材料 4、非线性光学性质与光功能材料 5、分子磁性与磁性材料 6、材料的合成与制备 7、沸石、层状和纳米材料 教学方式：课堂讲授为主，组织全班集体讨论，指导学生以 2～3 人为小组进行 专题研讨；教学过程中结合国内外相关研究中的最新成果和进展，课堂上使用若 干多媒体课件。采用讨论、小论文等互动、主动和引导式教学，培养学生的思维 与解决实际科学问题的能力。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(30%)、课程论文写作(40%)。 能源与化学 课程代号：002650 开课学期：第二学期 主讲教师：胡征 职称：教授 研究专长：物理化学，材料化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：zhenghu@nju.edu.cn 教师简介：胡征，国家杰出青年基金获得者，教育部长江学者特聘教授，教育部 创新团队带头人。南京大学物理系获学士、硕士、博士学位，南京大学化学化工 学院博士后。先后在德国卡斯卢厄研究中心、英国剑桥大学、美国麻省理工学院 （MIT）作博士后及高级访问学者。长期在化学、物理、材料的交叉学科领域进 行探索，近年来在碳基纳米管及 III 族氮化物等一维纳米结构新材料的制备方 法、 生长机理、 结构调控及其功能化研究等方面作出了系统性创新成果。 JACS(4 在 篇)、JPC-B/C(15 篇)等国际学术刊物发表论文 80 余篇，被正面他引 1300 余次， 单篇最高他引 130 余次。申请国家发明专利 17 项(10 项已授权)。有关成果被 《Chemistry World》《Thermal Analysis》等杂志及英、美、德等十余家科学 、 网站专题介绍和评述。应邀在国际会议作邀请报告 20 余次。先后主持 973 课题、 863 课题、自然科学重点基金、国家杰出青年基金、教育部长江学者奖励计划等 10 余个科研或人才项目。现担任教育部介观化学重点实验室主任、江苏省纳米 技术重点实验室副主任， 《J. Nanoelectronics and Optoelectronics》等 SCI Page 40 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 刊物编委，中国真空学会常务理事、中国微米纳米技术学会理事。曾获中国化学 会青年化学奖、江苏省青年科学家奖等荣誉。培养的研究生中有 2 人获江苏省优 秀博士论文。 课程简介：能源是现代社会的三大支柱之一。每一种能源的发现和利用以及能源 科学技术的每一次重大突破，都把人类适应和改造自然的能力提高到一个新的水 平，推动社会进步。我国能源供需矛盾尖锐，持续快速增长的能源需求及其清洁 高效利用对能源科技发展提出了重大挑战，成为国家中长期科学和技术发展规划 纲要中的重点和优先领域。能源与化学具有天然的联系，能量的转换、存储及传 输均与化学科学密切相关。本课程通过对能源领域历史、现状及相关问题的简要 介绍，以及对能源发展需求、相关化学问题、能源发展策略等若干专题的研讨， 结合主讲老师在能源材料与化学研究领域的科研实例剖析，使新生对能源科学前 沿领域有所了解和认识，领略从科学前沿及重大需求中凝练科学问题、提出学术 思想、设计研究方案、开展科学实验、揭示客观规律、享受科研成果的过程、乐 趣及价值，感受科学活动的基本规范和要求，萌发探索未知的激情和梦想。 课程目标：通过本课程的学习和锻炼，使新生对能源科学前沿领域有所了解和认 识，领略从科学前沿及重大需求中凝练科学问题、提出学术思想、设计研究方案、 开展科学实验、揭示客观规律、享受科研成果的过程、乐趣及价值，激发和保持 学生对科学探索的兴趣和激情，感受科学研究的思维、方法和精神及其与科学知 识的联系。 教材及参考资源： 1、中国科学院战略研究系列报告：《创新 2050:科学技术与中国的未来》 （即将出 版） 2、国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020 年） 3、江泽民，对中国能源问题的思考，上海交通大学学报，42（2008）345-359 4、陈军、陶暂良编著，《能源化学》，化学工业出版社 （2004） 教学大纲： 1、师生认知互动。新生：我期望的大学生活；教师：假如我重新开始大学生活。 本课程的基本构架。 2 学时 2、能源领域的历史、现状及相关问题简介。确立研讨专题。 教师课堂讲授。主持全班讨论，共同确立 5 个后续相关研讨专题，分五个专题小 组（4 人一组）分头准备。 4 学时 3、能源发展需求、相关化学问题、能源发展策略等专题研讨。 五个小组就五个专题分别写出调研报告、作好演讲的 PPT。学生自己主持、宣讲 调研报告，提问、讨论、归纳、总结。10 学时 4、能源材料与化学研究科研实例剖析。 4 学时 两场相关学术报告，提问、讨论。 5、科学研究的基本规范及科学家的基本素养 2 学时 6、课程总结 2 学时 教学方式：课堂讲授、文献调研、课堂讨论相结合的教学形式。学生主动探究为 Page 41 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 主，老师发挥引领作用。 考核方法：出勤率(10％)，课堂表现(提问、讨论、回答等，占 20％)，课堂 PPT 报告(50％)，课程论文写作(20％)。 化学与环境 课程代号：002660 开课学期：第二学期 主讲教师：毕树平、董林、范以宁 职称：教授、博导 研究专长：环境分析化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：bisp@nju.edu.cn 教师简介： 毕树平，教授、博导，南京大学中青年学术骨干。 《分析化学》《环境化学》《分 ， ， 析科学学报》《光谱学与光谱分析》《生态毒理学报》《传感技术学报》和《环 ， ， ， 境监测管理与技术》杂志编委，中国化工学会理事，中国环境学会环境化学专业 委员会委员。在“天然水中铝形态的分析和生态毒理效应研究”这一当今环境化 学的前沿发展方向作出显著成绩，先后主持与承担国家自然科学基金，国家教委 霍英东青年教师基金，国家教委留学回国人员基金，江苏省自然科学基金和国家 重点实验室开放基金科研项目 18 项，7 次赴美合作科研，已在国内外核心杂志 发表学术论文 200 多篇，其中 SCI 论文 100 多篇。曾荣获 1991 年度国家自然科 学三等奖（示波滴定，排名第四） 。“天然水中铝形态和浓度的分析与测量”被 评为国家教委霍英东教育基金会成立十周年(1996 年)优秀成果。2001 年荣获第 二届教育部高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划“高校青年教师奖”。 董林，博士，南京大学教授、博士生导师，现代分析中心主任。1995 年毕业于 南京大学化学系，获理学博士学位；1995-1997 年在南京大学物理系凝聚态物理 专业博士后流动站工作；1997 年起在南京大学化学系工作。研究工作主要集中 在纳米材料的制备科学、 负载型金属氧化物催化剂的制备科学和表面物理化学性 质研究以及有关大气分子污染物的吸附、催化消除方面。先后承担（或参加）包 括国家“973”、“863”、自然科学基金面上和重点等在内的 10 多项研究项目。 已正式发表研究论文 80 余篇，其中 SCI 论文 60 余篇。2001 年获中国高校科学 技术二等奖（第二完成人） 。教育部高等学校化学基础课程教学指导委员会委员， 中国稀土学会催化专业委员会学术委员会委员。 范以宁，1991 年毕业于中国科学院大连化学物理研究所，获博士学位，1991 年 7 月被聘为南京大学化学系博士后研究人员， 1993 年 7 月任南京大学化学系副教 授、硕士生导师，1996 年 3 月—1997 年 1 月被日本学术振兴会聘为重点研究领 域特别研究员赴日本东京大学工学部合作科研。 曾获南京大学青年教师学术研究 奖和 “南京大学中青年学术骨干” 称号。 现为南京大学化学化工学院教授、 博导， 国务院学位委员会化学会化学学科评议组秘书， 国家攀登计划项目专家组成员和 子课题“甲烷、低温烷烃选择氧化新催化材料”负责人。已在国内外核心刊物上 发表论文 60 余篇，合著专著 1 部。 Page 42 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介：“化学与环境”——突出环境中的化学问题这一关键，以“环境分子 科学”为特色，强调“新，高，特”，即：最新进展、高起点、分子科学的特点。 本课程将充分彰显南京大学化学化工学院在全国化学界乃至国际化学界具有雄 厚实力的特点，结合任课教师们十多年环境分析化学、环境催化化学与绿色化学 的科研教学经历和经验，从分子水平的层面上同本科生们一起探讨环境化学研究 中物质相互作用机制的关键基础化学问题。以提出问题为龙头，探讨解决问题的 思路、历史发展、学者大家以及采用的分析手段等，力图将复杂的环境问题简单 化，化繁为简，并以典型实例来解剖麻雀，以小见大。 课程目标：使学生能够从分子水平上了解环境科学研究与发展中重要的前沿进展 和手段方法，让其树立“环境分子科学”的概念和理念，学以致用。 教材及参考资源：自编教材。以 Nature，Science，Applied Catalysis B: Environmental 和 Catalysis Today 为主。同时参考国内外最新环境化学教材： 1、Environment Science，浙江教育出版社，228 页，2008 年，作者:（美）帕迪 利亚（美国乔治亚大学教育科学系教授，美国中学科学教育方面权威，美国 国家科学教育课程标准中心的作者，负责编写国家科学课程标准） 。 2、环境有机化学，化学工业出版社，856 页，2004 年，作者:（瑞士）瑞恩 P. 施 瓦茨巴赫，(美国) 菲利普 M. 施格文， （瑞士）迪特尔 M. 英博登。 3、环境科学与工程原理，清华大学出版社，784 页，2008 年，作者： （美国） 戴维斯等。 4、环境催化——原理及应用，科学出版社，637 页，2008 年，作者：贺泓。 教学大纲：专题内容及对应授课教师： 1、环境分子科学：12 学时，毕树平教授 2、环境表界面化学——环境颗粒物表界面过程与化学反应；环境过程中的相互 作用 ——“水-土-气-生物”循环中的化学过程和能量交换过程；重要环境表界 面分析仪器的发展——STM，AFM 等表面显微成像技术的应用和发展。 3、环境催化：6 学时，董林教授 4、环境催化的特点、研究方法、催化原理及其在环境污染控制方面的重要应用 成果和最新研究进展。以环境催化的主要研究对象（特别是大气环境污染物 的催化消除）为体系，力求系统、全面地论述环境催化的特点、研究方法、 催化原理及其在环境污染控制方面的重要应用成果和最新研究进展，此外还 介绍自然界自发存在的环境催化的概念和相应的研究前沿。让学生了解环境 污染的严重性及催化降解污染物的有效途径，认识到治理环境的重要性，在 今后的学习工作中树立保护环境的意识。 5、绿色化学：6 学时，范以宁教授。 教学方式：课堂讲授，专题研讨，师生互动（作业，报告，心得，问题等） 。主 要以课堂讲授（80%）为主，专题研讨与作业等结合课堂讲授具体布置，比例根 据实际情况灵活安排（20%）。 考核方法：专题报告 Page 43 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 大分子：从材料到生命 课程代号：002670 开课学期：第二学期 主讲教师：胡文兵 职称：教授 研究专长：高分子化学与物理 所在院系：化学化工学院高分子系 联系电邮：wbhu@nju.edu.cn 教师简介：胡文兵，南京大学化学化工学院教授，博士生导师，1989 年本科毕 业于复旦大学材料科学系高分子材料科学与工程专业，1995 年博士毕业于复旦 大学高分子科学系高分子化学与物理专业，导师于同隐教授，1995-2000 年在复 旦大学高分子科学系任讲师，分别于 1998-1999 年赴德国弗莱堡大学物理系 Strobl 研究组、2000-2001 年美国田纳西大学化学系 Wunderlich 研究组、 2001-2003 年荷兰物质科学研究院（FOM）原子与分子物理研究所 Frenkel 研究 组从事博士后研究。2004 年起在本院高分子系从事教学和科研工作。2004 年入 选教育部新世纪优秀人才培养计划，2008 年获国家自然科学基金委杰出青年科 学基金。主要研究方向为高分子结晶学及其相关的物理化学问题，以分子水平上 的格子理论与蒙特卡罗模拟研究为主， 辅以温度调制式差热分析技术及其它物理 表征手段。 课程简介：大分子是一类分子量很大的物质。从自然界的纤维素、淀粉、丝绸和 甲壳素等，到合成高分子材料如塑料、橡胶、合成纤维、胶粘剂、吸附树脂和涂 料等，再到生命大分子如 DNA、RNA 以及各种蛋白质等，大分子无处不在，构成 了我们所处的丰富多彩的充满生命的世界。 本课程计划引导学生探索有关大分子 在材料科学和生命科学中的知识，内容根据学生的兴趣和研讨方向由浅入深，可 灵活掌握，并帮助学生建立相关的科普网站，着重培养学生的团结合作和自主探 索精神，并适当普及网络和网页制作技术。 必要时将组织学生参观塑料加工企业， 了解塑料制品（如电视机外壳、发泡塑料）的加工过程，对高分子材料加工过程 加深印象。 课程目标：本课程计划引导学生自主探索有关大分子在材料科学和生命科学中的 知识，内容可深可浅，将根据学生特点灵活掌握，并帮助学生建立有关内容的科 普网站，着重培养学生的团结合作和自主探索精神，并适当普及网络和网页制作 技术。 教材及参考资源： 1、教材和参考书： （1）高分子世界，平郑骅，汪长春，复旦大学出版社，2000 （2）走向高分子时代，应礼文，广西教育出版社，1999 （3）其它科普读物 2、网络资源： （1）赛思-高分子科学 www.salspolymer.com 有概念介绍、知识讲堂、名人堂、 国内主要研究机构介绍、有关高分子的新闻及网站链接等。 （2）中国聚合网 www.polymer.cn 有知识介绍、人物介绍、分门别类的 BBS 等。 （3）博客中国-高分子材料 polymer.blogchina.com 有关高分子材料的新闻。 Page 44 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （4）21 世纪高分子科学网 http://www.21cnpolymer.com/。 （5）高分子材料网 http://www.polymercn.net/。 （6）A cyber-wonderland of polymer fun http://www.psrc.usm.edu/macrog/。 （7）Polymer building http://web.umr.edu/~wlf/elevators.html。 教学大纲：网站结构设计（2 学时） 、技术培训（2 学时）、学术讲座和高分子加 工工艺参观（4 学时左右） 、子课题划分并定时交流进展（12 学时） 。假定分 5 个 小组（总人数控制在 15 到 20 人） ，各自的子课题可以有高分子科学的历史、天 然高分子材料、合成高分子塑料、橡胶、纤维、涂料、功能高分子和生命大分子 等供学生小组自行讨论后选择。 教学方式：无入门考试，分小组学习，相互竞争和交流，分享进展、经验和成果。 塑料加工企业参观学习，听专业学术讲座。 考核方法：小组答辩优胜者将全部得优，撰写学习体会论文，根据具体综合表现 再给部分同学评优，其余部分将评良好。 原子和分子的量子世界 课程代号：002690 开课学期：第二学期 主讲教师：谢代前、黎书华 职称：教授 研究专长：理论化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：dqxie@nju.edu.cn，shuhua@nju.edu.cn 教师简介： 谢代前，教授，博导，国家杰出青年基金和高校青年教师奖获得者。主要研究分 子势能面与振动转动高激发态， 光解动力学以及分子碰撞的理论和计算, 分子与 表面的相互作用, 电子光谱的溶剂效应等。 黎书华，教授，博导，国家杰出青年基金和新世纪优秀人才支持计划获得者,2009 年度教育部长江特聘教授。主要研究线性标度的量子化学计算方法，多参考态电 子相关方法，无机及有机金属反应的理论研究等。 课程简介：化学已从宏观层次向微观层次深入发展。量子理论是认识和理解分子 微观特性的基础。本课程将以简单的、非数学的方式解释量子理论的起源和基本 概念以及在原子和分子中的应用，并扼要介绍现代量子化学计算方法以及理论化 学的重要成功实例。 课程目标：使学生能理解微观世界奇妙的量子特性，了解理论化学的基本原理和 重要应用，提高学生的逻辑思维能力。 教材及参考资源： J. P. Dahl, Introduction to the Quantum World of Atoms and Molecules, World Scientific, 2001 Page 45 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲： 1、原子理论的产生（2 学时） 2、量子力学的诞生（2 学时） 3、波动力学（2 学时） 4、自由粒子和箱中粒子（3 学时） 5、氢原子（3 学时） 6、双原子分子（3 学时） 7、多原子分子（2 学时） 8、现代计算化学方法简介（3 学时） 9、理论化学的重要应用（4 学时） （注：前五个专题由谢代前主持，后四个专题由黎书华主持） 教学方式：多媒体教学。 考核方法：开卷考试 多学科交叉的环境科学研究 课程代号：002070 开课学期：第一学期 主讲教师：毕军 职称：教授、博导 研究专长: 环境管理与系统分析 所在院系: 环境学院 联系电邮：jbi@nju.edu.cn 教师简介：毕军，博士，中国科学院地理研究所博士后、哈佛大学博士后。现为 南京大学环境学院教授、博导、院长。先后在加拿大滑铁卢大学、美国罗格斯大 学、哈佛大学、世界银行等单位从事研究和项目管理工作。是亚洲开发银行、世 界银行、UNEP、UNDP、OECD、WBI 等国际组织的高级咨询专家。主要学术和社会 兼职有：863 重大项目“重大环境污染事件应急技术系统研究开发与应用示范” 总体专家组副组长、“十一五”重大专项水环境管理政策主题专家组成员、国际 工业生态学学会（ISIE）提名委员会委员、中国环境科学学会环境规划专业委员 会副主任、中国生态经济学会工业生态经济与技术专业委员会常务理事、中国环 境科学学会环境经济学专业委员会委员、江苏省委决策咨询专家，南京市经济社 会发展咨询委员会委员、全球中国环境专家协会理事、国际刊物 Business Strategy and the Environment 编委等。主要从事环境管理与政策分析、产业 生态学与循环经济、环境风险分析与管理、区域可持续发展的研究及教学工作。 迄今在国内外发表文章及著作 120 余篇/部。主持或参与 50 余项课题。曾获得江 苏省“六大人才高峰”、全国十大青年地理学家等称号，多次获得国家社科重大 项目、国家科技支撑计划、863 计划、重大水专项、国家自然科学基金、国家公 益项目、江苏省社会发展重点项目、江苏省自然科学重点基金等资助。目前是国 家社科基金重大项目“发展循环经济破解资源环境约束的若干问题研究”、 国家 科技支撑计划“农药工业园区资源循环利用关键技术开发及应用研究”、 国家重 大水专项“水污染物排放许可证管理技术与示范”以及环境保护部环保公益性 科研专项“长三角区域环境一体化管理技术体系研究”等课题的首席专家。 Page 46 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 环境科学研究自然和社会环境的变化规律以及维护和改善环境质量 的各种手段。它以系统论为基本思维方式，以环境科学、环境工程、地理学、经 济学、管理学、社会学等多学科的理论和方法为依据，以计算机模拟仿真技术为 支撑，探索转变人们价值观和行为方式，提高生产和消费系统资源生产力和生态 效率，创新环境管理模式和有效实施环境管理手段的新机制、新技术和新方法。 课程目标: 本课程将根据环境科学研究的多学科特点，以系统论为出发点，针对 多学科背景的学生，强调学科交叉，通过以项目研究为核心的教学方式，提高学 生的研究兴趣，形成基本的环境科学研究思维方式，培养具有多学科、跨学科研 究的人才。 教材及参考资源: 1、毕军，杨洁，李其亮著，2006，区域环境风险分析与管理，中国环境科学出 版社 2、Stephen J. DeCanio, The Political Economy of Global Carbon Emissions Reductions, Ecological Economics, 2009:915-924 3、Massachusetts Institute of Technology Report, 2007, The Future of Coal 4、Stern Review: The Economics of Climate Change, 2008, 659pp 5、Jianguo Liu and Jared Diamond, 2005, China’s Environment in a Globalizing World, Nature: vol.435 6、Glen Peters et al., 2007, China’s Growing CO2 Emissions: A Race Between Increasing Consumption and Efficiency Gains, ES&T, vol.41, NO.17 教学大纲: 1、本课程将设计三个研究项目，分别是全球变化中的环境问题、环境风险的跨 学科研究、城市消费系统的可持续性研究。将在一定课程教授之后（6 个学时）， 将学生分为三个研究小组，通过研究过程中涉及的不同学科的问题，指导学生形 成多学科交叉的研究技巧和思想。 2、课堂教学、资料收集、实地调研、学生报告等相结合。 3、与“可持续发展及绿色校园”活动相结合。 教学方式: 本课程将设计三个研究项目，分别是全球变化中的环境问题、环境风 险的跨学科研究、城市消费系统的可持续性研究。将在一定课程教授之后，将学 生分为三个研究小组，通过研究过程中涉及的不同学科的问题，指导学生形成多 学科交叉的研究技巧和思想。要求每个小组完成一个真实的小规模项目，培养观 察问题、分析问题和总结的思维方式和技巧。 考核方法: 个人研究报告（40%） 、课堂出席与讨论（20%）、集体研究项目（40%） 环境健康生物信息学导论 课程代号：002130 开课学期：第一学期 主讲教师：程树培 职称：教授、博导 研究专长：环境健康 Page 47 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 所在院系: 环境学院 联系电邮：chengsp@nju.edu.cn 教师简介：程树培，1976-1978 年内蒙古大学毕业留校任生物化学教师；1979 年至今南京大学环境学院教师，现为教授、博士生导师。兼职南京大学环境健康 研究所所长，中国微生物学会理事及环境微生物学专委会副主任；江苏省微生物 学会理事及环境微生物学专委会主任；江苏省环境生物技术专委会副主任，中国 教育部第二届教学指导委员会环境学副组长。1989-1990 年访问加拿大多伦多大 学进修“废水生物处理技术”；1996 年为美国华盛顿州立大学客座科学家，考 查“农药生态毒理学”；2004 年访问美国华盛顿大学，协议合作“环境健康”； 2008 年美国哈佛大学、 蒙达那州立大学、 新英格兰大学访问教授， 讨论合作“环 境健康”。2000-2003 年创建南京大学环境健康学科；2003-2006 年创建南京大 学环境健康研究所; 2006 和 2008 年分别组办两届“环境健康 EHPC 国际会议”； 2009 年编辑美国 Ecotoxicology 杂志 Source Water in Environmental Health and Pollution Control 专刊论文。主持国家 863、国家自然基金、教育部基金； 江苏省自然基金、社会发展基金、环保监测基金等纵向课题 22 项及横向课题 12 项。发表论文 103 篇，主编参编教材著作 15 部。先后获得国家科技部、国家环 保部、中国石化协会、江苏省等省部级多项奖励。 课程简介：环境健康生物信息学是环境科学、生命科学、医学科学三大自然科学 交叉的生长点，涉及工程学和社会学。课程以中国《国家环境与健康行动计划 2007－2015》和联合国《生命之水国际行动计划 2005－2015》为导向；解读污 染物诱发环境疾病的基本过程及其分子毒性生物信息学处理的主要步骤； 分析早 期预警环境疾病的目标方法、控制依据等前沿信息；研讨学科的发展空间和知识 结构。课程以研讨方式为主，考核分析问题的思路与能力。环境健康不仅涉及到 当代人的生活质量，而且关系到后代的生命质量。本课程适于关注环境健康的各 个学科的本科一年级同学选修。 课程目标: 研讨环境污染诱发的疾病威胁、环境健康行动的计划要点、早期预警 环境疾病的学科空间和知识结构，多方位探索环境健康生物信息学发展的新思 维、新视野、新方向，引导学生了解学科前沿知识及激发其参与前沿研究的兴趣。 教材及参考资源: 1、Fulekar M.H. Bioinformatics: Applications in Life and Environmental Sciences. Springer, 2009 2、The NERC Environmental Bioinformatics Centre, http://envgen.nox.ac.uk/ 3、USEPA Environmental Bioinformatics and Computational Toxicology Center, http://www.ccl.rutgers.edu/ebCTC/ 4、中国《国家环境与健康行动计划 2007－2015》 5、联合国《生命之水国际行动计划 2005－2015》 ， http://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/N05/438/05/PDF/N0543805.pdf?Ope n Element 6、徐顺清，王先良，环境健康科学, 化学工业出版社，2005 7、张阳德，生物信息学, 科学出版社，2004 8、吴韶平，张晓东，吴永英等，环境生物技术信息学及其应用，生物信息学， Page 48 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 2006，2:91-93 9、程树培, 严俊, 郝春博等, 环境生物信息学进展, 环境污染治理技术与设备, 2002，3（11） ：92-94 教学大纲: 1、污染物引发环境疾病实例分析（4 学时） 2、环境健康行动计划的纲目要点（4 学时） 3、早期预警环境健康的知识结构（4 学时） 4、检测生物组分子毒性步骤方法（6 学时） 5、生物信息处理过程与早期预警（6 学时） 教学方式: 拟采取课堂专题讲授、文献检索、课堂讨论、学生报告等灵活多样的 教学方式。 考核方法：课程成绩的确定依据是：学生课堂听课情况、文献检索结果及其归纳 分析报告情况、参与讨论积极性等方面。其中，出勤率(20%)、课堂研讨 PPT 报 告(40%)、课程论文写作(40%)。 快速城市化的环境效应 课程代号：002180 开课学期：第一学期 主讲教师：朱晓东 职称：教授 研究专长: 城市环境与生态 所在院系: 环境学院 联系电邮：xdzhu@nju.edu.cn 教师简介： 朱晓东， 同济大学工学学士、 理学硕士、南京大学理学博士毕业。1994 －1995、2001－2002 年先后在美国布朗大学、加利福尼大学亚伯克利分校等著 名大学作高级访问学者。主要研究城市化的生态与环境效应、环境、景观规划与 评价。近年来主持国家自然科学基金项目 3 项，承担教育部、科技部攻关、国家 重大水专项、国际合作科研项目及各级地方项目 200 余项。在海岸带环境演变与 资源效应、生态城市规划与管理、生态文明城市建设规划、城市环境整治、管理 新理论与方法等方面取得了系列成果，已发表论著 150 余篇(部)。提出的排污收 费制度改革措施被采纳到 2003 年实施的国家《排污费征收使用管理条例》 ，并就 此受邀为国家环保总局举办的四次干部培训班讲课。 曾获江苏省普通高等学校优 秀青年骨干教师称号、获国家科技进步三等奖、中宣传部“五个一工程入选作 品”奖等。曾担任国际环境微体生物学会(ISEMMM)副主席；中德政府国际合作江 苏生态城市规划与管理项目德方特聘专家、高级顾问；中英政府国际合作海岸环 境增强工程特聘专家、高级顾问。现任南京大学环境科学研究所所长、环境学院 教授、博士生导师、国家注册环评工程师、江苏省政协人口资源与环境委员会委 员、中国民主促进会江苏省委常委、南京大学主任委员。 课程简介: 该课程是在南京大学本科生“研究性教学课程”《城市生态学》的基 础上，拟针对当前全球，尤其是我国及江苏省的快速城市化现状与趋势，并由此 引发的一列学术界和社会各界关注的生态与环境热点问题，开展开放式讨论、研 Page 49 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 究性教学，以我们生活所在的熟悉而实际上又可能是陌生或被忽略、忽视的城市 环境为课堂和实验室。该课程融合环境科学技术、城市生态学、地理科学、城市 科学和社会人文科学，综合理论、应用和实践于课堂内外教学环节，可面向南京 大学诸多相关专业的本科生选修，特别适合我校环境、城市、地理、建筑、生态、 社会、传媒、管理、经济类专业本科生启发学习。 课程目标：本课程思路是：通过理论→实践→理论三步曲模式，以培养、提高学 生的社会责任、专业兴趣和创新学习研究能力中心，使他们能针对国家和社会需 求，发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。 教材及参考资源: 自编讲义及多年来积累的大量相关课件等文字、影像资料及自 己现场拍摄的照片等。 教学大纲: 围绕四个方面： （1）什么是快速城市化；（2）快速城市化与经济发展、社会、环 境发展的关系； （3）快速城市化的环境效应； （4）快速环境恶化的现状(实地现 象及数据资料)、趋势与机制分析及对策讨论。课堂上，教师作为主持人，讲解 并组织学生讨论快速城市化、 城市环境问题及其相关基本概念与知识 （18 学时）。 在现场，结合主讲教师相关科研项目，通过在学校 3S 技术运用分析、判读快速 城市化地区的土地利用、景观生态变化等基本情况后，利用周末时间，实地考察 南京、苏南(常州市武进区)、苏中(扬州)和苏北(连云港)地区各类快速城市化城 市典型城市(不同年份选择不同城市， 以便可以给学生介绍往年学生的调研作业、 成果而进行比较研究)， 让学生亲身体验到近年来我省空前的快速城市化(包括土 地利用变化、城市规划与建筑、道路交通、产业与人居环境、市容与城市景观)， 带来社会经济大发展的同时，生态环境如何出现正负两方面的典型变化(水、气、 声、固废及生态与景观等)，从而培养、激发同学们的爱国主义精神；树立今后 为社会、国家可持续发展服务的兴趣、志向；学习相应的知识、培养创新技能与 能力（18 学时）。 教学方式: 教学特色是以课堂讲授为辅， 主持、导演全班集体讨论，组织和安排、 指导学生以 3～5 人为小组进行专题研讨，并安排城市实例调研分析，完成调查 报告并进行课堂专题 PPT 报告、讨论和点评；采用美国著名大学的本科生课程讲 授方式，教学过程中采用国内外经典和最新案例，国外材料直接用英文教学。课 堂上使用若干多媒体课件，采用讨论、辩论、竞赛、小论文等互动、主动和引导 式教学，其对于培养学生的思维与实际能力效果较好。现场调研中，还将组织学 生采用主讲教师在南京大学本科生“研究性教学课程”《城市生态学》教学中成 功尝试的“城市生态与环境摄影竞赛”，激励学生积极、主动、深入地透过镜头 去观察、探索、发现快速城市化与经济、社会、环境发展的关系。 考核方法：出勤率（10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（30%）、课程论文写作（40%）。 Page 50 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 水与废水处理新技术 课程代号：002340 开课学期：第一学期 主讲教师：任洪强 职称：教授、博导 研究专长: 废水处理工程生物技术 所在院系: 环境学院 联系电邮：hqren@nju.edu.cn 教师简介：任洪强，高校从事废水生物处理理论与技术教学科研工作 25 年，工 学博士、教授、博导，现任南京大学环境学院副院长，水处理与水环境修复教育 部工程研究中心主任、南京大学无锡环境技术研究院常务院长、国家环境保护制 药废水污染控制工程技术中心总工程师、 江苏省有机毒物污染控制与资源化技术 研究中心副主任、中国能源学会副理事长。历年在水处理方向共主持或承担含国 家“七五”、“八五”、“十五”、“十一五”科研课题、国家自然基金、省部 级重大科技项目等 32 项，获省部级科技进步一等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 5 项，曾被授予江苏省十大杰出发明人称号。发表学术论文 100 余篇，参编教材 (或专著)5 部，申请国家发明专利 32 项、国际发明专利 4 项，获授权 15 项，完 成区域水环境综合治理规划项目和污水处理与回用工程项目 50 余项。 课程简介: 针对全球出现的日益复杂的水问题，涉及水安全、水处理、水回用、 水环境修复等内容，通过专项讲座、专题讨论、现场考察等手段，结合国内外水 与废水处理领域的最新技术研究热点、 国家相关的新政策和新举措对技术创新的 需求等，使学生能够基本了解国内外水与废水处理领域的新理论和发展新趋势。 课程目标：本课程思路是：通过讲授→讨论→考察相结合的模式，以培养和提高 学生对专业内容的兴趣为中心，启发与引导学生对水处理技术创新的兴趣，以适 应未来国家和社会发展的需求。激发同学们的社会责任感，树立今后为社会、国 家可持续发展服务的兴趣、志向；学习相应的知识、培养其创新技能与能力。 教材及参考资源: 多年来积累的大量相关研究内容和文字、影像资料及授课教师 现场拍摄的照片等。 教学大纲: 1、课堂：结合国内外该领域的时事热点内容、通过互动式交流，开展专项讨论， 结合大量影像资料，分析和讨论包括饮用水安全保障、废水生物处理、湖泊 富营养化、水处理新材料、水环境修复技术、污水深度处理与回用、工业园 区废水处理、膜分离等新技术应用的效果。其中教师讲授 8 学时、学生专题 交流 6 学时。 2、现场：结合主讲教师相关科研项目，利用周末，实地考察南京、苏州、无锡、 张家港等地典型新技术应用的污水处理厂、水务运营模式，并对中国宜兴环 保科技工业园的典型水处理产业进行考察，让学生近距离体验到江苏省在水 处理领域新技术应用带来的环境变化和环保产业的发展（10 学时）。 教学方式: 热点内容讨论、重点内容讲授、专项阅读、小论文总结、现场考察等。 Page 51 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 考核方法：学生课堂出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、 课堂 PPT 报告(40%)、课程论文写作(30%)。 五律协同与科学发展 课程代号：002390 开课学期：第一学期 主讲教师：左玉辉 职称：教授、博导、国家级教学名师 研究专长: 环境学与环境调控，环境经济学 所在院系: 环境学院 联系电邮：zuoyh@nju.edu.cn 教师简介：左玉辉，教授，国家级教学名师。20 世纪 80 年代初起，重点研究江 苏水系污染控制和环境系统工程理论，“六五”—“八五”期间完成的常州、镇 江、苏北水环境整治课题研究成果已转化成现实生产力；1990 年起，潜心研究 人与环境相互作用规律，创立环境学理论，并应用于环境科学专业课程体系整体 优化的国家级环境科学教学改革工程，获 2005 年度国家级教学成果二等奖，主 持建设的环境学被评为国家级精品课程（2005 年）；1998 年起，以环境学理论突 破为基础，站在五律协同的高度，就我国人口、经济、资源、环境四个领域若干 战略性宏观环境调控问题进行了系统研究，2008 年出版《环境调控》系列专著 8 部。先后荣获部省级奖励 7 项，国家级奖励 5 项，2006 年被评为环境科学领域 首位国家教学名师。 课程简介: 本课程的显著特点是教学内容紧贴中国实际， 具有中国特色和高速发 展的时代特征；基础理论和实证研究都有原始创新；强调师生共同探讨，倡导本 科生参与前沿研究。课程内容包括 3 个一级模块。第一个模块讲授五律解析方法 与五律协同原理。重点包括自然规律、技术规律、经济规律、社会规律和环境规 律等五类规律的内涵，阐明五律解析和五律协同两个核心方法论，前者重在系统 分析，后者重在系统综合。第二个模块为五律解析、五律协同实证研究和现实应 用。讲授环境调控、人口发展、经济发展、资源配置等四大领域多个案例的实证 研究和应用研究成果。第三个板块为五律协同与科学发展。科学发展是遵循客观 规律的发展，而且是遵循多项规律的发展，多项规律的协同度越高，发展的前景 越好。 课程目标: 向学生介绍主讲人领衔研究团队最新研究成果，与学生共同探讨我国 人口、经济、 资源、环境等的发展策略，多方位探索中国实现科学发展的新思维、 新视野、新策略，倡导学生参与前沿研究，引导他们取得实际成效。 教材及参考资源: 1、环境学，左玉辉，高等教育出版社，2002 年 7 月 2、环境经济学，左玉辉，高等教育出版社，2003 年 12 月 3、江苏区域尾水调度处理规划，左玉辉、唐亮，环境科学出版社，2003 年 12 月 4、环境调控总论，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 5、人口-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 Page 52 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 6、经济-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 7、能源-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 8、土地资源调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 9、水资源调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 10、 农村环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 11、 海岸带资源环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 12、 环境学原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 13、 环境多样性原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 14、 人与环境和谐原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 15、 规律规则原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 16、 五律协同原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 教学大纲: 1、五律解析与五律协同理论（4 学时） 2、人口问题五律解析与中国人口发展战略的五律协同（2 学时） 3、经济发展五律解析与中国经济发展战略的五律协同（4 学时） 4、能源五律解析与中国能源战略的五律协同（2 学时） 5、土地资源五律解析与中国土地资源配置的五律协同（2 学时） 6、水资源五律解析与中国水资源调度的五律协同（2 学时） 7、生态环境变化五律解析与中国环境调控策略的五律协同（4 学时） 8、大国兴衰五律解析与大国崛起的五律协同（4 学时） 教学方式: 左玉辉教授组织课堂讲学、课堂讨论；由主讲人提供选题，根据自愿 原则，鼓励学生参与相关课题研究；授课时数有限，课后联系无限。 考核方法: 根据学生听课率、课堂讨论参与程度、课题研究参与程度确定成绩。 环境生态学实验与研讨 课程代号：002980 开课学期：第一学期 主讲教师：杨柳燕 职称：教授 研究专长：环境科学 所在院系：环境学院 联系电邮：yangly@nju.edu.cn 教师简介：杨柳燕，博士，教授、博士生导师，环境学院副院长。江苏省“333 高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。主要研究领域：湖泊生态学（特 别是微生物生态学）、环境分子生物学、环境污染生物修复和污染物生物处理技 术的研究与开发、生态安全研究和评估。 课程简介：环境生态学实验针对环境污染的主要问题，主要包括生态环境中的金 属和有机污染物的分析测定和不同生物对环境污染物胁迫的生理生化相应两大 部分。同时还开展环境问题的野外调查和研讨。要求学生学习并了解环境污染条 件下生态效应的改变，掌握生物毒性试验的一般操作技术，掌握环境污染物的前 处理和分析仪器的使用，学会数据收集及其统计分析方法，通过综合性、研究式 Page 53 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 实验的训练，培养学生的科研能力。 课程目标：使学生学习专业知识，了解本学科前沿；在主动参与和充分交流中启 发研究和探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能 力。 教材及参考资源： 1、环境毒理学基础，孟紫强，高等教育出版社，2005 年 3 月。 2、污染生态学，王焕校，高等教育出版社，2002 年 7 月。 3、环境样品前处理技术，江桂斌，化学工业出版社，2004 年 6 月。 4、氧自由基和天然抗氧化剂，赵保路，科学出版社，2002 年 10 月。 5、环境化学实验，董德明，北京大学出版社，2010 年 1 月。 6、环境微生物实验技术，肖琳，中国环境科学出版社，2004 年 7 月。 7、毒理学:实验方法与技术（第 2 版），王心如，人民卫生出版社，2007 年 8 月。 教学大纲： 1、沉水植物对有机污染物的富集 2、污染胁迫下水生生物鲫鱼肝脏抗氧化系统测定 3、原子吸收法测定食品中镉与铅的含量 4、藻类生长与叶绿素含量测试 5、环境噪声监测 6、仙林校区水体富营养化调查 7、蚕豆根尖微核测试技术 (备选实验)。 教学方式：观摩实验、讲解＋讨论交流确定实验过程、室内模拟实验和野外调查 相结合。 考核方法：实验报告占 50％，平时表现占 50％。 面向问题求解的高效算法/程序设计技术 课程代号：002210 开课学期：第一学期 主讲教师：赵建华 职称：教授 研究专长: 软件工程，形式化方法 所在院系: 计算机科学与技术系 联系电邮：zhaojh@nju.edu.cn 教师简介：赵建华，1999 年于南京大学计算机科学与技术系获博士学位，现为 南京大学计算机科学与技术系教授、博导。主要研究方向为形式化方法、模型驱 动的体系结构、 模型检验、 程序分析。 曾在联合国大学澳门国际软件技术研究所、 加拿大 Calgary 大学访问和合作研究，主持过包括 863 计划和国家自然科学基 金在内的多项国家和省级科研项目。在 Formal Aspects of Computing, Journal of Logic and Algebraic Programming, The Compute Journal, Information Processing Letters, Lecture Notes in Computer Science 等国际期刊、国际 会议和国内一级学报上发表学术论文 30 余篇。1998 年获得教育部科技进步二等 Page 54 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 奖，2003 年获得教育部科技进步二等奖，2005 年入选教育部新世纪人才培养计 划、江苏省青蓝工程学术骨干培养计划。 课程简介: 本课程主要授课对象是已经具有一定程序设计能力的新生。 主要授课 内容是如何利用离散数学、数论中的有关知识，基于二分法、动态规划等基本算 法设计技巧来为特定的问题设计高效的算法，并给出算法的高效程序实现。授课 的内容还包括有关经典算法的设计思想和应用方式；小团队之间的有效合作方 式：在最少的时间内完成从问题分析、算法设计到程序实现的全部过程；程序测 试知识的介绍： 保证程序的正确性；程序复用技术：使学生编写能够复用的代码， 提高编程的速度和正确性。 课程目标: 通过本课程的学习，使得学生领略到分析和解决计算机问题需要了解 各个方面的知识。要掌握解决问题的能力，就必须不仅学习实践性课程，也要重 视理论性可能。使他们在将来全面综合地学习各门课程的知识，并能够灵活运用 学到的知识来解决在工作、学习中遇到的难题。 教材及参考资源: 1、计算机算法——设计与分析导论，高等教育出版社 2、新编实用算法分析与程序设计，王建德、吴永辉等著，人民邮电出版社 3、问题资源网站：acm.pku.edu.cn，其中有很多需要算法/程序设计技巧的问题 教学大纲: 1、问题分析的基本理论和方法：4 学时 2、动态规划方法及其应用：4 学时 3、图论算法及其应用：4 学时 4、博弈论问题、数论问题的基本解决方法：4 学时 5、一些常见的程序设计技巧： 4 学时 6、团队协作、测试方法、程序复用技术：4 学时 教学方式: 教师讲课、讨论；课堂上机练习 考核方法: 主要通过在线的算法和程序设计来考核学生的学习成绩。 建筑漫谈 课程代号：002040 开课学期：第二学期 主讲教师：赵辰 职称：教授、博导 研究专长：建筑历史、建筑理论、建构文化 所在院系：建筑学院 联系电邮：aplusd@nju.edu.cn 教师简介：赵辰，南京工学院（现东南大学）学士、硕士，瑞士联邦苏黎世工业 大学博士。曾先后在东南大学建筑系、瑞士联邦苏黎世工业大学建筑系任教，曾 任东南大学建筑系电脑辅助建筑设计国家专业实验室主任。主要致力于建筑历史 Page 55 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与理论方向的研究，建构文化研究和建筑设计实践。近年来建筑设计作品曾获得 教育部优秀勘察设计二等奖；建设部优秀勘察设计二等奖；荣获联合国教科文组 织（UNSECO）2002 年亚太地区文化遗产保护优秀奖和卓越奖。出版多部编著如 《立面的误会》《中国近代建筑学术思想研究》论文集、 、 《南大建构实验》等， 发表核心期刊论文逾百余篇。 课程简介：介绍作为人类文明基本构成之一的建筑（Architecture），弥补中国 大学生普遍缺乏的建筑文化知识。认识并理解人类各个文明体系中建筑文化现 象，尤其是中国的传统建筑文化。学习基本的建筑艺术欣赏与评价，建立建筑历 史与理论的基本概念。了解各种建筑理论与方法，和各种建筑创作以及著名建筑 师的实践。 课程目标：使本科学生具备更全面的文化修养和对人类文明的认知。 教材及参考资源： 1、刘育东:《建筑的涵意》 ，北京，百花文艺出版社，2006 2、田学哲主编:《建筑初步》 （第二版）, 北京，中国建筑工业出版社，1999 3、费慰梅（Wilma Fairbank）著，曲莹璞、关超译:《梁思成和林徽因》, 北京， 中国文联出版社，1997 教学大纲： 1、讲课一：建筑学的认知：从校园谈起（2 学时） 2、讲课二：建筑学的认知：人居的环境（2 学时） 3、讨论一：建筑与人（3 学时） 4、讲课三：建筑的构成：物质环境意义（2 学时） 5、讨论二：建筑与城市（3 学时） 6、讲课四：建筑的构成：文化历史意义（2 学时） 7、讨论三：建筑与美（3 学时） 8、讲课五：建筑的拓展：环境、城市、社会（2 学时） 9、讨论四：建筑与社会（3 学时） 10、 讲课六：建筑的未来：可持续发展（2 学时） 教学方式：以课堂讲课和课堂讨论相结合的方式。 考核方法：课堂表现（10%），课程论文写作（90%） 数字城市与规划探秘 课程代号：002330 开课学期：第二学期 主讲教师：徐建刚 职称：教授 研究专长: 城市规划方法与技术 所在院系: 建筑学院 联系电邮：xjg129@sina.com 教师简介：主讲教师：徐建刚，教授、博导，南京大学城市与区域规划系主任； Page 56 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 南京大学城市规划设计研究院总工程师； 南京大学中澳虚拟城市与环境联合实验 室主任；中国城市规划学会新技术应用学术委员会委员。1982 年南京大学地理 系 获 理 学 学 士 学 位 ； 1988 年 华 东 师 大 遥 感 与 地 图 专 业 获 理 学 硕 士 学 位 ； 1988.7—1999.12 华东师大任教, 1998 年 8 月晋升为教授。2000 年起任南京大 学城市与资源学系教授。主持和重点参加过 80 余项国家科技攻关、国家自然基 金、国家教委、上海和江苏等地政府部门有关城市与区域发展研究、城镇总体规 划、城镇体系规划、历史文化名城保护规划、城市化研究、城市规划与管理信息 系统、城市遥感与 GIS 建模等科研课题。已在国内外地理科学、城市规划、测绘 遥感、 信息技术等领域的核心刊物发表学术论文 100 余篇。 2000 年出版专著 《城 市规划信息技术开发与应用》 （95 国家重点图书） 。90 年代以来获国家教委科技 进步二等奖、上海市科技进步二等奖等多项奖励。 课程简介: 本课程以授课人近二十年来在城市规划与研究、 城市信息系统设计与 研发中的理论、方法和技术创新成果的系统讲解为基础，结合数字城市与规划的 实践案例演示，引导学生进入丰富精彩的城市规划领域的信息化世界。课程通过 探究我国规划设计部门最流行 AutoCAD、 MapInfo、ArcGIS、SketchUP、PhotoShop、 CityMaker 等软件的技术特点、应用方法与开发流程，使学生较为全面地了解支 撑城市规划设计与管理的信息技术架构、内涵和价值。具体以学生自己动手使用 与开发 CAD、GIS 和 VR 等软件技术为基础，通过城市空间数据采集与建库、建模 处理与分析、规划成果查询与统计、城市三维可视化等技术实现来探悉城市空间 的过去、现在和未来；通过对城乡多层次空间信息组织与分析来探寻区域规划、 城市总体规划和详细规划的空间形态特征； 通过对规划管理信息系统使用来初步 探明规划成果如何在城市管理与建设中发挥作用。 课程目标: 通过大量数字城市与规划系列多种形式的成果展示、讲解和讨论，使 学生从感性上对地理（空间）信息技术内涵和城市规划与管理领域的信息化应用 和价值有较深的理解。 激发学生在当今信息时代中成为城市设计师和建设管理者 的自豪感和责任感。 教材及参考资源: 1、徐建刚等著，城市规划信息技术开发与应用，东南大学出版社，2000.9 2、张剑平等编著，地理信息系统与 MapInfo 应用，北京科学出版社，1999 3、赖明等主编, 数字城市的理论与实践，世界图书出版公司，2001.9 4、陈述彭主编, 城市化与城市地理信息系统，科学出版社，1999 5、龙瀛编著，规划支持系统原理与应用，化学工业出版社，2007.8 6、徐建刚等，上海、苏州等城市与规划管理信息系统（软件产品） ，2000-2007 7、徐建刚等，江苏、福建等城市总体控规和城市设计成果演示系统，2003-2008 8、徐建刚等，城市与区域空间分析模型研究论文集与电子图集，2004-2008 教学大纲: 1、数字上海、南京和苏州的城市信息系统案例，6 学时 2、数字城市总体规划的方法、技术与实现，4 学时 3、数字城市详细规划的方法、技术与实现，4 学时 4、虚拟城市与地理环境技术，2 学时 Page 57 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、三维城市设计与动态模拟实现，2 学时 6、城市空间分析建模与应用，4 学时 7、规划支持系统与规划公众参与，2 学时 教学方式: （1）PPT 演示技术、案例介绍； （2)学生动手操作软件系统进行查询、 分析，制成果图，并完成规划方案； （3）学生每 2 人一组完成某一城市建模分析 研究，并撰写论文，登台进行学术演讲。 考核方法:（ 1）课题提问与讨论表现占 20%； （2）规划方案质量占 40%； （3）论 文质量与演讲水平占 40%。 人居环境与可持续发展 课程代号：002910 开课学期：第一学期 主讲教师：秦孟昊 职称：教授 研究专长：建筑节能、可持续发展 所在院系：建筑学院 联系电邮：menghaoqin@hotmail.com 教师简介：秦孟昊，南京大学建筑学院教授，主要研究领域包括：不同气候条件 下的建筑节能技术研究，整体建筑热湿耦合传递研究，建筑能耗模拟以及绿色建 筑设计等；特别研究热湿气候条件下的建筑节能策略。之前为英国女王大学建筑 与土木工程学院讲师 Lecturer (终身职位)，建筑技术（物理）学科负责人，院 考务主任；兼任美国国家标准技术研究院 (NIST)客座研究员。同时担任英国女 王大学中国联络人，中英科技桥项目建筑节能技术方向负责人，旅美中国科技协 会（CAST）理事，美国空调工程师协会（ASHRAE）会员，法国热力学协会（SFT） 会员，法国土木工程协会会员，国际建筑物理学会会员等。近五年在国际期刊、 会议发表论文近 30 篇，合著书籍 1 本。同时也是 Building and Environment， ASCE Journal of Materials in Civil Engineering，Construction and Building Materials 等多本国际高水平科技期刊的审稿人。 课程简介：能源安全与环境保护已经成为世界各国面临的共同挑战。在发展经济 和资源利用、环境保护之间寻找平衡，谋求可持续发展已经被广泛认同，成为国 家发展的指导方针和基本战略。 近年来随着我国建筑总量的不断攀升和居住舒适 度的提高，建筑能耗呈急剧上升趋势。当前，建筑能耗约占我国社会总能耗的 30%以上，超过工业，成为全社会第一能耗大户。如何降低建筑能耗，营造一个 居住与环境和谐发展的人居环境已经成为贯彻国家可持续发展战略的重要组成 部分。 课程目标：通过教师引导和学生自主学习和探索，以及小组讨论，使学生初步了 解在人居环境和可持续发展的相关概念和问题，帮助学生初步了解建筑节能设计 的基本方法。增强学生关注建筑节能、关注环境的意识。与此同时，建立一种教 授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会，缩短教授与新 生之间的距离，并探索一种以师生互动、研究讨论为主的教学方式。 Page 58 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源： 1、可持续发展的城市与建筑，鲍家声，南京大学建筑学院（讲义） 。 2、生态与环境——城市可持续发展与生态环境调控新论，王祥荣，东南大学出 版社，2000。 3、UN Center for Human Settlement: Global Report on Human Settlement. Oxford University Press, 1987. 4、建筑节能技术，涂逢祥，中国计划出版社，1996。 5、可持续发展导论，吴家正，尤建新，同济大学出版社，1998。 教学大纲： 1、可持续发展概论 6 学时； 2、人居环境学概论 6 学时； 3、建筑节能技术 6 学时； 4、可持续发展的绿色建筑 6 学时。 教学方式：教师引导性讲授，围绕 4 个专题布置参考书和参考资料的阅读，将学 生分成对应 4 个研讨小组，每个小组负责一个专题，通过教师引导和自主学习和 思考，围绕专题进行发言、讨论以及撰写专题报告。 考核方法：上课表现（考勤，上课发言，讨论）50%＋总结报告 50%。 区域经济、规划与政策 课程代号：002930 开课学期：第一学期 主讲教师：甄峰 职称：教授 研究专长：城市经济与区域规划 所在院系：建筑学院 联系电邮：zhenfeng@nju.edu.cn 教师简介：甄峰，2001 年获得南京大学城市与区域规划研究方向博士学位。现 为南京大学建筑与城市规划学院教授、 （非洲）区域发展研究所所长，南京大学 城市规划设计研究院注册规划师， 兼任中国地理学会城市地理专业委员会副主任 委员，中国非洲问题研究会副秘书长，中非人民友好协会理事，中国城市科学研 究会中小城市分会常委等学术职务。主要研究方向为城市经济、城市地理与区域 规划。参加多项国家、部、省级课题研究工作，已发表中英文核心以上刊物 100 余篇，其中 SSCI3 篇。出版、参编著作《信息时代的区域空间结构》《集聚与扩 、 散：城市空间结构新论》等 4 部。正在主持 1 项、完成 1 项国家自然科学基金， 作为重要成员参加国家自然科学重点基金“中国城市化格局、过程及机理研究” 等国家级课题。 课程简介：全球化、信息化对中国城市与区域发展产生着巨大的影响，区域经济 重构、区域一体化进程加速，对区域规划的编制与区域经济政策的制定也都产生 了新的邀请。本课程围绕区域经济、规划与政策这一主题，分别从全球化与中国 经济重构、中国区域空间结构变化、交通、信息等要素影响下的区域空间结构、 中国区域发展问题、区域规划编制内容与重点、区域经济政策等九方面展开讲授 Page 59 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与研讨。课程所选择的内容均为中国区域发展与规划领域的前沿课题和热门课 题，讲授教师紧密结合自身主持的国家级研究课题与地方规划项目实践，进行深 入浅出的讲授与启发式、引导式的讨论。 课程目标：普及区域经济、区域规划相关知识，关注中国区域发展与城市化问题， 培养同学对区域问题研究的兴趣和多学科的研究视角。 教材及参考资源： （一）教材与参考书目： 1、 甄峰，信息时代区域空间结构[M]，北京：商务印书馆，2004 2、 顾朝林等著，经济全球化与中国城市发展[M]，北京：商务印书馆，1999 3、 崔功豪，王兴平编著，当代区域规划导论[M]，南京：东南大学出版社，2006 4、 杨培峰，甄峰等，区域研究与区域规划，中国建筑工业出版社，2010 （二）其他参考资料： 《地理学报》 、 《地理科学》、 《地理研究》 、 《经济地理》、 《人文地理》 、 《城市规划》、 《城市规划学刊》《国际城市规划》《规划师》《城市发展研究》《城市问题》 、 、 、 、 等期刊杂志；以及长江三角洲、京津冀区域规划、珠三角区域规划等资料。 教学大纲： 1、区域经济学及区域规划基本理论 2、全球化与中国区域经济重构 3、城市化与中国区域发展 4、中国区域空间结构 5、信息化、高速交通与中国区域空间结构变化 6、中国区域发展问题 7、区域规划编制内容与重点 8、区域规划编制方法 9、区域经济政策 教学方式：讲座和讨论相结合，讨论围绕讲座内容展开。讲座用 16 个学时，讨 论用 8 个学时。 考核方法：出勤率+讨论课成绩+最终课程作业。 城市空间发展与规划 课程代号：002920 开课学期：第二学期 主讲教师：张京祥 职称：教授、博导 研究专长：城市与区域规划 所在院系：建筑学院 联系电邮：3593786@163.com 教师简介： 张京祥，城市与区域规划博士，现为南京大学建筑与城市规划学院教授、博士生 导师，南京大学城市规划设计研究院院长、教育部新世纪人才。兼任中国城市规 Page 60 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 划学会理事、中国城市规划学会学术工作委员会委员、中国城市规划学会城市经 济与区域规划委员会委员、全国城市规划专业教育评估委员会委员、国际城市与 区域规划学会会员、中国地理学会城市地理专业委员会委员、中国地理学会经济 地理专业委员会委员、《经济地理》杂志副主编、江苏省城市规划学会常务理事。 历年共主持或承担包括国家自然基金项目、建设部重点项目以及全国（尤其是长 江三角洲）多个大中城市的规划项目 100 余项。出版相关学术著作 9 部，发表论 文 100 余篇。 翟国方，城市与区域规划博士（日本筑波大学） ，现为南京大学建筑与城市规划 学院教授、博士生导师。兼任国际风险分析学会中国分会秘书长、中国灾害防御 协会风险分析专业委员会理事、副秘书长。曾在南京市人民政府研究室（经济研 究中心）、日本（国立）防灾科学技术研究所和日本国土交通省国土技术政策研 究所等政府机构从事研究工作。2007 年作为“高层次引进人才（优秀学科带头 人）”受聘于南京大学教授。迄今用中、日、英文共发表各类论文 100 余篇。2005 年以后，以第一作者发表（包括录用）的 SCI（SSCI）检索论文 11 篇。作为“南 京大学赴玉树灾后重建规划组”组长，与中国城市规划设计研究院一同承担玉树 灾后重建规划工作。 课程简介：中国正在经历着世界上最大规模和最为剧烈的城市化过程，伴随着大 量城市问题的产生。城市规划是从空间角度理解、分析和处理城市问题的重要学 科。本课程以向面向全校的新生普及城市规划相关知识、激发城市研究兴趣为主 要目标，围绕城市空间发展与规划这一主题，分别从城市化、城市空间结构、低 碳与生态城市、住房、城市交通、区域发展与问题、城市公共安全、公众参与等 八方面展开讲授与研讨。基于普及知识、激发兴趣的双重目标，课程所选择的内 容均为中国城市发展与规划领域的前沿课题和热门课题，讲授教师紧密结合自身 主持的研究课题，进行深入浅出的讲授与启发式、引导式的讨论。 课程目标：普及城市规划相关知识，关注中国城市化、城市规划问题，培养多学 科交叉的城市研究兴趣。 教材及参考资源： （一）教材与参考书目： 1、 张京祥. 西方城市规划思想史纲[M]. 南京：东南大学出版社，2005 2、 孙施文. 现代城市规划理论[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2007 3、 崔功豪，魏清泉，陈宗兴编著. 区域分析与规划[M]. 北京：高等教育出版 社，1999 4、 顾朝林等著. 经济全球化与中国城市发展[M]. 北京：商务印书馆，1999 5、 赵民，陶小马编著. 城市发展与城市规划的经济学原理[M]. 北京：高等教 育出版社，2001 6、 崔功豪， 王兴平编著. 当代区域规划导论[M]. 南京：东南大学出版社，2006 7、 吴缚龙， 马润潮， 张京祥主编. 转型与重构—中国城市发展多维透视[M]. 南 京：东南大学出版社，2007 （二）其他参考资料： 《城市规划》《城市规划学刊》《国际城市规划》《规划师》《城市发展研究》 、 、 、 、 、 Page 61 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 《城市问题》《现代城市研究》等期刊杂志 、 教学大纲：课程总学时为 24 学时，其中讲授占 2/3，研讨占 1/3，张京祥教授和 翟国方教授分别主持 12 学时： 1、解读中国的城市化 2、城市发展与空间结构 3、低碳与生态城市 4、中国城市土地与住房 5、城市交通问题 6、中国区域发展问题 7、城市防灾与公共安全 8、城市规划与公众参与 教学方式：讲座和讨论相结合，讨论围绕讲座内容展开。讲座用 16 个学时，讨 论用 8 个学时。 考核方法：出勤率+讨论课成绩+最终课程作业。 走进考古学 课程代号：002550 开课学期：第二学期 主讲教师：黄建秋 职称：教授 研究专长: 考古学 所在院系：历史系 联系电邮：huangjianqiu@hotmail.com 教师简介： 黄建秋，南京大学历史系获学士学位，中山大学人类学系获硕士学位， 日本九州大学大学院获博士学位。曾在江苏、浙江、陕西、广东、香港和日本东 京、福冈等地参加考古调查发掘与研究。获得国家文物进出境责任鉴定员资格， 曾任广东口岸进出境责任鉴定员，日本九州大学文学部考古学研究室特别研究 员，在日本福冈鸿胪馆史迹调查所从事贸易陶瓷整理与研究，韩国国立全南大学 人类学系签约教授。研究方向为中国史前考古、东亚考古专题和考古学理论与方 法。1999 年获得日本富士ゼロックス小林节太郎记念基金的资助，专题研究良 渚文化玉器制作工艺。 目前主要从事玉石器制作工艺与使用痕迹的微观考古学研 究。发表了考古类型学、良渚文化研究、玉器制作和贸易陶瓷等论文数十篇。 课程简介: 本课程分三个部分，第一个部分是考古学概说。介绍考古学的定义、 欧美和东亚学术界对考古学科定位的不同看法，当前的热点课题，概述从田野调 查发掘到室内研究的考古研究全过程， 引导同学对如何从古遗址这部无字地书中 提取研究过去社会所必须的信息展开讨论。 第二个部分是磨制石器和陶器研究方 法概说。以斧锛凿等磨制石器为例，介绍石器分类和用途等方面的研究成果以及 存在的问题， 介绍授课人为解决这个问题所进行的实验研究的收获与遇到的新问 题，引导同学就显微镜观察的制作和使用痕迹展开讨论。以鼎釜豆等常见陶器为 例，介绍陶器制作工艺、分类和用途研究成果，引导同学参与手制、轮制和焙烧 陶器实验对制陶工艺研究展开讨论。第三个部分是墓葬研究方法概说。以良渚文 Page 62 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 化墓地为例，介绍墓葬研究的一般方法及存在的问题，介绍本人研究墓葬的做法、 收获和遇到的新问题，引导同学就如何研究墓葬展开讨论。 课程目标: 希望同学们对考古学部分研究课题和研究方法有深度了解，学会从考 古报告和研究论著中发现问题，初步掌握观察考古实物的方法。培养本专业学生 钻研具体考古问题的兴趣， 培养其它学科特别是自然科学学科的同学对于考古研 究的兴趣。 教材及参考资源： 1、教材：因为国内外均无此类教材，暂时只能根据每次授课内容提供相关参考 资料和参考资料。 2、参考书： （1） 《考古学理论方法与实践》 ，科林·伦福儒、保罗·巴恩著，中国科学院 考古研究所译，文物出版社，2004 年 （2） 《考古学是什么》 ，俞伟超著，中国社会科学出版社，1996 年 （3） 《中国考古学：实践、理论、方法》 ，张忠培，中州古籍出版社，1994 年 （4） 《中国古代制陶工艺研究》 ，李文杰著，科学出版社，1996 年 （5） 《中国古陶瓷图典》 ，冯先铭主编，文物出版社，1998 年 （6） 《斧の文化史》 ，佐原真，东京大学出版会，1994 年 （7） 《石器の使用痕》 ，阿子岛 香著， （东京）ュニ-コサィンス社，1989 年 （8） Pottery Aanlysis ， Prudence M.Rice ， Tht University of Chicago Press,1987 （9） Prehistoric Technology：an Experimental Study of the Tools and Artifacts from Traces of Manufacture and Wear，S. A. Semenov，Bath： Adams & Dart，1970 3、立体显微镜、金相显微镜（观察石器制作和使用痕迹） 4、无极变速拉坯机（轮制陶器工具） 、转盘（手制陶器工具） 、陶拍等——需购 置 5、便携式摄像机（记录实验过程）——需购置 教学大纲: 第一周：什么是考古学（考古学的概念、学科定位、研究动态等） 第二周：如何获得考古资料（调查、发掘基本方法、存在问题、解决问题的思路） 第三周：如何整理考古资料（室内研究基本步骤、存在问题、解决问题的思路） 第四周：石器制作与分类（以斧锛凿等为中心） 第五周：考古实验，学生在授课人的实验室借助显微镜观察石器制作和使用痕迹 第六周：石器制作与使用 第七周：陶器制作与分类 第八周：陶器用途与社会意义 第九周：墓葬分析（葬式、头向、随葬品质量与数量及其位置、性别、分层） 第十周：自学，要求学生阅读墓葬发掘简报，为课堂讨论作准备 第十周：墓葬的社会意义 第十一周：陈述小论文要点、回答问题（每人 15 分钟） Page 63 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 第十二周：陈述小论文要点、回答问题（每人 15 分钟） 教学方式: 计划上 10 次课，讲授 3 个内容有机联系的专题。每次课 2 课时，采 取讲授与讨论并行的方式授课。要求学生课前阅读指定的考古报告等图文资料。 安排 2 次考古实验，使学生接触实物获得感性认识。最后 2 次课，口试。 考核方法: 课堂讨论 40%、小论文 40%，实验 10％，论文陈述 10%。 新视野中国史 课程代号：002940 开课学期：第一学期 主讲教师：胡阿祥 职称：教授 研究专长：中国古代史、中国历史地理 所在院系：历史学系 联系电邮：haxhxb@163.com 教师简介：胡阿祥，复旦大学历史学本科，复旦大学中国历史地理研究所硕士， 南京大学中文系博士。1987 年始，任教于南京大学历史系，历任助教、讲师、 副教授（1993 年）、教授（2001 年）。研究方向：中国古代史，中国历史地理， 中国中古文学。在研项目：政治过程与地理因素对行政区划变迁的影响（国家自 然科学基金项目，国家社会科学基金项目） 。清代地理考据研究（魏晋南北朝部 分） ，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目。所获重大荣誉：中国古代史， 2002 年江苏省高等学校一类优秀课程，4/5；六朝文化，2003 年江苏省第八届优 秀社科成果一等奖，3/3；教育部新世纪优秀人才支持计划，2006 年入选。主要 社会兼职：中国地理学会历史地理专业委员会委员，中国魏晋南北朝史学会副会 长，中国唐代文学学会韩愈研究会常务副会长，江苏省六朝史研究会会长。 课程简介：历史使人平和，使人有趣，使人明智，使人明德。然而传统的历史教 学，比如中学必修模块的政治、经济、文化，选修模块的改革、人物、奥秘、遗 产，既缺乏时间概念，亦不重联系眼光；至于大学的通史、断代史、专题史等等， 则习惯于政治、经济、军事、文化、民族等等的条块分割，把本为整体的历史， 人为地割裂了开来。于是，本来鲜活的历史，或者变得物我无关，或者枯燥呆板。 本课程将囊括上下五千年、纵横一万里、朝更代迭、分裂统一的中国历史，以及 有容乃大、有变乃恒、丰富多彩、独具特色的中华文化；倡导多多阅读、多多游 历、多多体会的历史学习与研究方法；旨在使修习者建立起围绕中国历史的整体 观、动态观、联系观，达到亲近历史、走进历史、理解历史的目的，以利于学生 在进入研究状态、塑造健康人格、融入传统文化、服务社会人生等方面的发展。 课程目标：在全新的视野下，宏观把握与深切理解中国历史。 教材及参考资源： （一）教材：本课程按照全新的理念建构，并无直接对应的教材。 （二）参考书： 1、 《中国通史参考资料·古代部分》，翦伯赞、郑天挺主编，中华书局，1960 年代陆续出版。 Page 64 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 2、 《中西交通史料汇编》 ，张星烺编注，中华书局，2003 年版， 3、 《中国通史》 ，白寿彝总主编，上海人民出版社，1990 年代陆续出版。 4、 《剑桥插图中国史》 ，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社，2001 年版。 5、 《读通鉴论》 ，[清]王夫之撰，中华书局，1995 年版。 6、 《伟哉斯名——“中国”古今称谓研究》 ，胡阿祥著，湖北教育出版社，2000 年版。 （三）教学资源和参考资料：相关学习网站，如 http://zz.ssreader.com（超 星数字图书馆） ，http://hist.cersp.com（中国历史课程网） ，www.guoxue.com （国学网） ，www.nmch.gov.cn（中国国家博物馆） ，www.chinahis.com（中国史 学网） ，www.history.com.cn（历史在线）等。 教学大纲：专题内容与对应课时（2 周 1 次，每次 3 课时，计 8 次 24 课时）：将 “中国历史”想象成一场多幕大戏，而我们是观众。那么，要想看懂甚至融入戏 中，以下几点是不可缺少的—— 1、剧目解题：为中国人说“中国” 2、剧情提要：“上下五千年” 3、舞台扫描：“纵横一万里” 4、演员评说：体量与语境，个人与民族 5、道具举例：象征与符号 6、台词浏览：经史子集与国史地志族谱 7、旋律欣赏：中华文化的品味 8、融入剧中：从观众到票友 教学方式：以上 8 个专题，每个专题 3 课时左右，计 24 课时。按照本课程的安 排，2 周课堂授课 1 次；中间的 1 周，则 4 位学生作为 1 组，准备研讨报告。研 讨的主题，由任课教师提前 1 周布置，并提供相关材料或线索；组员合作完成研 讨报告，发给任课教师，并且各组之间互发；然后师生之间、各组之间通过电子 邮件交流。如果条件与时间许可，期末安排 1 天的考察调研与集中研讨。 考核方法：百分制。课堂表现 40%，研讨报告的质量、邮件交流的表现 60%。 区域社会生态变迁比较研究 课程代号：002950 开课学期：第二学期 主讲教师：马俊亚 职称：教授 研究专长：社会经济史、生态史学 所在院系：历史学系 联系电邮：jyma318@yahoo.com.cn 教师简介：马俊亚，南京大学历史系教授、博士生导师。主要研究方向为中国近 现代社会经济史和区域社会生态史。1996 年 6 月获得历史学博士学位，1998 年 4 月获历史学博士后称号（系南京大学培养的第一位历史学博士后） 。2000 年 8 月至 2001 年 6 月在美国伊里诺依州立大学研修，2006 年至 2007 年 2 月在澳大 利亚拉筹伯（LA TROBE）大学进行合作研究，2007 年 5—7 月在台湾大学进行 Page 65 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 合作研究。通晓英语、日语。江苏省“333”工程人才，教育部新世纪优秀人才， 南京大学优秀中青年学科带头人；安徽大学特聘教授。 课程简介：这项研究中，江南主要指现在的上海、苏州、无锡、常州、镇江、杭 州、宁波、绍兴、嘉兴和湖州地区。淮北主要指苏北徐州、淮安、海州及淮河以 北的皖北地区。在 1800 至 1949 年间，江南是中国社会向前发展的典型。北宋以 前，江南的社会经济尚落后于淮北等地。但明清以来，江南以极少量的耕地，养 活众多的人口，除良好的气候和地理因素外，其根本原因还在于这里较早形成了 可持续发展的产业链，能够自觉自为的绅士阶层，从而在基层进行较为有效的管 理，而国家也没有增加额外的管理成本。正是由于这种良好的社会管理结构，成 了晚清工业化起步的内因。到了清末和民国年间，由于工业化的推动，江南地区 形成了以工业为龙头、工业反哺农业的经济形态，农民大量进城进厂，工商业者 除纷纷在农村创办工厂、医院、学校，还在进行农村改良活动，并进行市镇化建 设。江南农村的科技水平、城镇化水平有了大幅度的提高，社会的和谐程度明显 优于国内其他地区。 破坏和掠夺， 江南经济遭到了致命的打击，社会发展被打断， 社会矛盾激化。1800 年以后，淮北是中国社会衰变的典型。魏晋以前、特别是 两汉、三国时代，淮北属于国家的“核心”地区；而明清至及民国年间，这里则 成了灾荒频发、匪患深重、社会经济崩溃的“边缘”地区。这一变迁过程，集中 地体现了气候、地理、水利的变化，特别是国家经济和政治中心的转移、政策和 漕税负担的不公、社会精英的流失和道德伦理的沦丧等综合因素的影响。通过对 江南与淮北社会发展与社会冲突的比较研究， 可以清晰地看出封建国家统治政策 的演变、士绅阶层的自为水平等对区域发展的重要影响，以及不同地区在决定国 家政策形成过程中的地位。同时，在这项综合性的社会发展比较研究中，还较多 关注农村经济的发展、农民生存状况等。 课程目标：通过研讨社会生态史的专题内容，使学生了解和掌握生态学、社会学、 人类学、历史学、经济学等多学科基本研究方法和人文社会科学领域的学术前沿 内容。 教材及参考资源： 1、 《混合与发展：江南地区传统社会经济的现代演变》 ，马俊亚著，社会科学 文献出版社，2003 年版。 2、 《腹地的构建：华北内地的国家、社会和经济（1853-1937） ，Kenneth 》 Pomeranz 著, 马俊亚译，社会科学文献出版社，2005 年版。 3、 《“農本”主義と黄土の発生》 ，原宗子著，日本研文出版，2005 年版。 4、 《被牺牲的“局部” ：淮北地区社会生态变迁研究》 ，马俊亚著，台湾大学出 版社，2010 年版。 5、 《环境论：人类最终的选择》 ，岸根桌郎著，何鉴译，南京大学出版社，1999 年版。 6、 《河山集》 ，史念海著，三联书店，1981-1985 年版。 教学大纲： 1、江南淮北的自然生态与生活环境研究 2、国家战略转型与江南淮北社会生态变迁研究 Page 66 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、历史上江南淮北地方精英与社会环境 4、现代化、全球化对社会生态的影响 教学方式： 每次由主讲教师讲授 1 小时，再由指定的 2-3 名学生主讲 20 分钟；最后 30 分钟 进行自由讨论。设计不同的分析框架，由学生运用不同的学科知识进行分析、研 讨。采用实地调研方式， 对同一现象进行不同解释。 适当邀请专家学者参与研讨。 考核方法： （1）开卷或闭卷占 30%；（2）调研报告、研究论文、发言稿、实验数据等占 40%; （3）讨论内容占 30%。 古典文献选读 课程代号：002960 开课学期：第二学期 主讲教师：颜世安 职称：教授 研究专长：中国古代思想史 所在院系：历史学系 联系电邮：ysa715@sina.com 教师简介：颜世安，1986 年历史系研究生毕业留校，1997 年在职获历史学博士 学位，2000 年教授，2001 年博导。美国哈佛大学燕京访问学者（1998-1999 年）， 香港中文大学访问学者（2005 年 10—11 月） ，台湾大学高等人文社会科学研究 院客座研究员（2009 年 9 月—12 月） ，研究方向为中国古代思想史。目前承担国 家课题：西周至春秋：华夏族群形成研究。荣誉：第一届全国青年优秀社科论文 奖三等奖（1994 年），第七届江苏优秀社科奖二等奖（2001 年） ，南京大学本科 学生评选“最喜爱的老师” （2003—2005 连续三届），南京大学教学名师（2006 年），宝钢优秀教师奖（2006 年） ，政府特殊津贴（2009 年）。 课程简介：本课讲授先秦两汉时期经、 史部分文献， 子、 具体内容见“教学内容”。 本课程设置的目的，是引导大一新生研读部分重要古代典籍，对中国古典文化有 一个初步了解，为将来自己有能力阅读中国古代经典打下基础。 教材及参考资源： 教材：自编。 参考书：较多，开课时另列，主要是诸部文献较好的选本，和一些重要研究论著。 教学大纲：本课选择《左传》《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》《战国策》 、 、 、 、 、 、 《史记》《汉书》诸部文献中的史料，逐篇讲授并讨论。 、 教学方式：由老师简略讲解背景，布置阅读任务，然后组织课堂讨论。 考核方法：1、平时成绩，根据讨论发言。2、期末考试，出试卷或写一篇文献研 读心得。 Page 67 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会主义理论与实践模式的历史审视 课程代号：002970 开课学期：第一学期 主讲教师：申晓云 职称：教授 研究专长：中国近现代史、中共党史 所在院系：历史学系 联系电邮：xiaoyshen@yahoo.com.cn 教师简介：申晓云，南京大学历史系教授、博士生导师、南大中美文化研究中心 兼职教授。主要研究方向：中华民国史、近现代教育史、文化史、思想史、外交 史等。任教以来曾独立承担和合作完成国家社科基金重点项目 4 项、国家青年基 金项目 1 项，国家留学基金项目 1 项，目前为教育部重点基地研究项目《民国外 交体制研究》主持人。科研成果诸要为：独立完成和与人合作完成专著、编著、 译著、工具书等学术著作 1６部（含个人文集１－４辑） ，在国内外史学核心期 刊发表万字以上论文 60 余篇，曾多次作为中国爱德基金会特聘专家，赴贵州、 甘肃、四川等省份近 20 所高校作巡回学术演讲 30 余场。并曾先后获英国皇家学 会、美国新中国教育基金会、韩国高等教育财团、台湾中华发展基金会等基金会 资助，到美国斯坦福大学东亚研究中心、英国剑桥大学东亚研究中心、韩国延世 大学历史系、新加坡国立大学东亚研究中心、台湾中央研究院近史、香港浸会大 学等国际一流高校和著名学术机构作过讲学、访问和合作科研。 课程简介：社会主义学说乃过去的两个多世纪中世界上最具影响力的思潮，也是 人文社会学说中最大程度改变了世界面貌和进程的思想理论。作为资本制度的批 判武器，这一学说曾引领了延续一个半世纪之久的共产主义运动。虽自上世纪九 十年代后由于苏、东欧剧变，俄式共产主义退出历史舞台，但社会主义学说却并 没有因此而销声，反是随着时代的变化在世界各地得到了新的发展。历史总是在 成功和失败的交替中螺旋式向前推进的，什么是社会主义？其理论来源和基本价 值取向如何？其实践过程中出现过哪几种不同的模式？经历过何种曲折？有过 怎样的经验教训？其当今意义和未来前景如何……等等，这都是我们在这门课程 中将加以讲述和探讨的主要问题。 课程目标：通过授课不仅将让年轻学子对社会主义学说之思想理论和实践运动之 来龙去脉有所了解，更重要的是通过课程学习，培养同学独立思考的习惯，养成 对历史问题进行批判性检视和借鉴的能力。 教材及参考资源： 1、萧贵毓、张海燕主编：《社会主义思想史纲》 ，中共中央党校出版社 1998 年 2 月版。 2、靳明辉：《社会主义的历史、理论、前景》 ，中国社会科学出版社 2004 版。 3、徐觉哉：《社会主义流派史》，上海人民出版社 1999 年版。 4、陈之骅：《苏联兴亡史纲》，中国社会科学出版社 2004 版。 5、黄宗良：《.冷战后的世界社会主义运动》，北京大学出版社 2003 年版。 教学大纲： 第一讲：导论 Page 68 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 第二讲：社会主义思想溯源 第三讲：马克思主义的诞生 第四讲：国际共产主义运动的思想分歧与分流 第五讲：俄国革命中的斯大林模式与共产国际的殖民地、半殖民地民族革命路线 第六讲：中国共产主义运动的发轫和中国共产党的成立 第七讲：中国两股激进力量的暂时合流与国共合作的国民革命运动 第八讲：国共分裂后中国工农运动的低潮和毛泽东对中国革命路径的探索 第九讲：社会主义运动在中国的曲折发展和中国共产革命的“毛式”轨迹 第十讲：国际共产主义运动的兴衰与社会主义运动歧路的历史教训 第十一讲：当今世界性社会主义思潮的再度勃兴及其前景展望 第十二讲：课程总论 教学方式：本课程将采行目前国外大学普遍采行的取互动讨论式的教学法，也即 跳出以往上课老师满堂灌，学生被动听的单向式吸取知识的模式，将老师讲授与 学生课堂讨论相结合，由老师在每讲结束时，就每讲的重点拟出问题，引导学生 课后自己找材料进行阅读，并就问题作出独立思考，并视课堂具体情况，安排课 堂陈述和讨论的时间，鼓励学生据理阐述自己的观点，辨明自己的立场。 高科技产品探究 课程代号：002090 开课学期：第一学期 主讲教师：李宣东、邵栋 职称：教授、副教授 研究专长：计算机软件 所在院系：软件学院 联系电邮：dongshao@software.nju.edu.cn 教师简介： 李宣东，1981 年 9 月进入南京大学计算机科学与技术系学习，于 1985 年 7 月、 1991 年 7 月和 1994 年 12 月分别获得学士、 硕士和博士学位； 1985 年 7 月至 1988 年 9 月曾在南京航空航天大学计算中心任助教； 现任南京大学计算机科学与技术 系教授、博导。教学、研究工作主要涉及计算机软件工程，近年来研究工作的重 点包括软件建模与分析、软件测试与验证。曾在联合国大学澳门国际软件技术研 究所（UNU/IIST） 、芬兰 Turku Centre for Computer Science（TUCS）和美国 Carnegie Mellon University 进行访问和合作研究。主持承担包括国家自然科 学基金项目、863 高技术研究开发基金项目、国家九五重点攻关项目、国家重大 基础研究计划 973 项目在内的多项国家和省级科研项目，在国际期刊、国际会议 和国内一级学报发表学术论文 60 余篇；获 2002 年教育部自然科学二等奖、1998 年教育部科学技术进步二等奖和 1998 年度中创软件人才奖，获国务院政府特殊 津贴，入选教育部跨世纪人才培养计划和江苏省青蓝工程学术带头人培养计划， 2002 年被教育部表彰为高等学校优秀骨干教师，2004 年获国家杰出青年科学基 金资助。 邵栋， 1994 年 9 月进入南京大学计算机科学与技术系学习， 1998 年 7 月、 于 2001 年 7 月分别获得学士和硕士学位；2001 年 9 月进入加拿大多伦多大学计算机系 学习，2003 年 9 月获得硕士学位。现任南京大学软件学院副教授。教学研究工 Page 69 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 作主要涉及软件工程，近年来主要关注敏捷软件开发研究。 课程简介：高科技市场主要指以半导体产业为基础的相关产业，近 30 年来取得 了飞速的发展，迅速改变了人类的生产、学习与生活，已经成为各国重点发展的 产业之一。课程拟通过对于当前高科技产品研发策略，开展开放式讨论、案例研 究、理论分析，激发同学们对于高科技产品的兴趣，促使同学们对高科技产品研 发策略进行思考。该课程融合了软件技术、计算机科学与技术以及商业运营等内 容，特别适合软件学院、计算机科学与技术、商学院中对高科技产品有兴趣的学 生选修。 课程目标: 激发学生对高科技市场的兴趣，培养高科技市场技术领导者所需具备 的高科技市场知识和技能，使他们能够正确思考、分析高科技市场中的研发、运 营行为，并做出自己的判断。 教材及参考资源: 1、自编讲义及相关高科技产品案例。 2、主要参考资源： （1）《跨越鸿沟》 ，Geoffrey A.moore/译者:赵娅，机械工业出版社, 2009 （2）《龙卷风暴》 ，Geoffrey A.moore/译者:钱睿，机械工业出版社, 2009 （3）http://www.engadget.com （4）http://www.amazon.com （5）http://www.google.com （6）http://www.apple.com （7）http://www.microsoft.com （8）http://www.twitter.com （9）http://www.cnbeta.com 教学大纲: 1、教师作为主讲人，讲解并组织学生研究现有高科技产品生命周期理论（8 学 时）； 2、在教师的指导下，学生收集高科技产品相关案例，依照高科技产品生命周期 理论进行分析、讨论（8 学时）； 3、实际试用相关高科技产品，使学生亲身体验产品的功能属性、人机交互界面 友善性，并结合相关理论思考产品本身的非连续性创新含义（8 学时）。 教学方式: 课程方式以激发学生积极性为首要考虑，课程以学生主动参与为主， 教师讲授为辅助手段。课程将学生分为 3 人左右的团队，在理论研讨的基础上， 要求学生体验相关高科技产品，收集相关资料进行分析并做公开陈述，以此为基 础完成课程论文。选课学生限定在 15 人，学生专业最好为软件工程、计算机科 学与技术等专业， 同时欢迎商学院学生参加。 要求学生乐于接受使用高科技产品， 对高科技设备（包括电脑、手机、MP3 播放器等）有浓厚兴趣，同时喜爱使用多 项网络服务（IM，blog，twitter 等）。 考核方法: 出勤率（10%） 、课堂表现（提问、讨论等；20%）、课堂陈述（40%）、 Page 70 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程论文（30%）。 路由、交换与远程接入 课程代号：002190 开课学期：第一学期 主讲教师：赵志宏 职称：副教授 研究专长：信息系统工程 所在院系: 软件学院 联系电邮：zhaozh@software.nju.edu.cn 教师简介：赵志宏，工学博士、副教授，南京大学软件学院副院长，中国计算机 学会教育专业委员会委员，思科网络技术学院理事会理事。2002 年博士毕业于 南京大学计算机系，同年进入南京大学软件学院任教， 主要从事智能计算与应用、 信息系统工程等领域的研究工作，主持及参与科研项目十余项，发表论文多篇。 先后获国家级教学成果二等奖 1 次，江苏省科技进步二等奖 1 次，江苏省教学成 果特等奖及一等奖各 1 次。 课程简介: 数字化、信息化、网络化是当今信息时代的重要特征，以电信网络、 有线电视网络和计算机网络为代表的网络技术是信息时代的核心。在这些网络 中，以 Internet 为代表的计算机网络地位尤为突出，作为人类历史上的伟大发 明之一，Internet 已经成为时代的象征。本课程的内容包括计算机网络的基础 理论、组织形态、构建方式、协议设计及实施运行等。作为新生研讨课，内容由 浅入深，重点关注计算机网络中的路由、交换和远程接入方面的知识和技能。课 程强调实践环节，采用 Cisco 公司的路由和交换设备，进行验证性实验和设计性 实验，实验课时超过总课时的一半，以着重锻炼学生动手解决实际网络技术问题 的能力。考核方式为闭卷笔试与实验考试相结合，其中实验考试为高自由度的网 络拓扑设计和验证，以开放实验室方式进行。 课程目标: 通过本课程的学习，培养学生解决实际问题的能力，使学生能够针对 现实世界的问题，选择有效的通信系统与网络结构。 教材及参考资源: 1、教材与指定阅读材料（主要教材） （1）CCNA:思科网络技术学院教程 第一学期, Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （2）CCNA:思科网络技术学院教程 第二学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （3）CCNA:思科网络技术学院教程 第三学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 2、参考资料(可供学生课后自由阅读的教材、技术材料等) （1）CCNA:思科网络技术学院教程 第四学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （2）CCNP：交换，机械工业出版社，2005 （3）CCNP：第五学期 高级路由，Cisco 公司，人民邮电出版社，2007 （4）计算机网络，谢希仁，第五版，电子工业出版社，2007 Page 71 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、网络基础和参考模型（1 学时） 2、物理层（1 学时） 3、数据链路层（1 学时） 4、网络层（2 学时） 5、传输层（1 学时） 6、会话层、表示层、应用层（0.5 学时） 7、路由器（0.5 学时） 8、路由器的启动与设置（0.5 学时） 9、TCP/IP 与 IP 寻址（1 学时） 10、路由与路由选择协议（1 学时） 11、RIP、IGRP（0.5 学时） 12、OSPF（0.5 学时） 13、局域网交换（1 学时） 14、虚拟局域网（1 学时） 15、访问控制列表（0.5 学时） 16、远程接入与广域网（1 学时） 本课程配有基于思科设备的网络实验， 其目标是增强学生对课本讲授的基本原理 的认知水平，为学生提供培养实际动手能力的平台，促进学生理论知识和技能水 平的同步发展。每个实验标准课时数为 1 课时： 实验一 IOS 基本操作 实验二 静态路由、动态路由和简单组网 实验三 路由器基本配置与密码恢复 实验四 路由器 IGRP 配置 实验五 从 RIP 过渡到 EIGRP 实验六 配置 OSPF 实验七 VLAN 基本配置 实验八 配置 VLAN 间路由 实验九 配置 VTP 实验十 ACL(访问控制列表) 实验十一 PAP 及 CHAP 认证 实验十二 帧中继的配置 自由方案设计和验证 3 学时 教学方式: 课程强调实践环节，采用 Cisco 公司的路由和交换设备，进行验证性 实验和设计性实验，实验课时超过总课时的一半，以着重锻炼学生动手解决实际 网络技术问题的能力。 考核方法：本课程评分由闭卷理论考试和实验考试组成，闭卷理论考试占 40%， 实验考试占 60%。上机实验考试实行团队评分制。以 1-2 人组成一个小组，按照 教师给出的实验考试题目设计实验方案，并在规定时间 1 小时 15 分钟内完成该 方案的实施工作，以网络调通作为 90 分的标准。设计方案未能实现教师要求， Page 72 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 实施中出现未能调通的网络故障，超时均给予扣分。若设计方案有创造性，或难 度超出教师要求达一定程度，均可给予加分。加分后的总分至多不超过 100 分。 生活中的经济学 课程代号：002310 开课学期：第一学期 主讲教师：安同良、武志伟 职称：教授、博导；副教授 研究专长: 产业经济学，实验经济学，计量经济学 所在院系: 经济学院 联系电邮： atliang@nju.edu.cn，wuzhiwei@nju.edu.cn 教师简介： 安同良，南京大学商学院经济学系主任，管理学博士，南京栖霞建设股份有限公 司独立董事、中国生产力学会理事。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者 （2005）《经济研究》匿名审稿人。长期致力于产业经济学等领域的研究，以国 ； 际化的视野与方法追踪国际学术前沿。在国际 SSCI 杂志 Pacific Economic Review 与《经济研究》等杂志发表论文 50 多篇，2005 年 8 月发表在国际 SSCI 杂志 Pacific Economic Review 的文章列入该杂志主页近年来“Highlights 论 文”；2002 年、2003 年、2006 年、2007 年，持续在国内顶级经济学期刊《经济 研究》 杂志上发表 4 篇学术论文； 多篇论文被人大复印资料全文转载、 观点被 《人 民日报》理论版转载。长期为政府与企业提供咨询，成功主持咨询项目近 30 项。 武志伟，南京大学经济学系副教授，管理学博士。研究方向：实验经济学，计量 经济学和管理经济学等。在《管理世界》《金融研究》等杂志发表论文 10 余篇， 、 目前主持国家自然科学基金项目 1 项，参与省部级项目多项。 课程简介: 经济学看似一门深奥难懂的学问，事实上，它是与生活息息相关的。 尽管许多经济学者以数学公式及计量模型来描述经济现象， 但它终究必须回到现 实的生活领域中来。本门课程将从日常生活经验中提取多个事例，使新生们产生 兴趣，教会他们用经济学的眼光看待生活和工作，并在不同的环境下巧妙地应用 经济学原理，体验到作为“经济学家”的美妙。 课程目标: 传授直觉与传授技术工具，两者是互补关系，而非替代关系。只学会 技术工具的学生，很难培养起对经济学的真正热情，更不可能掌握所谓的“经济 学家独特的思维方式”。相反，培养起经济直觉的学生，能够对学习到的技术工 具进行更深入的思考，找出使用这些工具的有趣方式。因此本课程不仅探讨核心 分析工具，还把这些工具结合到各种生动的实例当中，阐明经济学思考方式的魔 力和多种用途。 教材及参考资源: 1、茅于轼，生活中的经济学（第三版），暨南大学出版社 2、加里·贝克，吉蒂·贝克，生活中的经济学，华夏出版社 3、罗伯特·弗兰克，牛奶可乐经济学，中国人民大学出版社 4、董志勇，行为经济学，北京大学出版社 Page 73 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、高鸿桢，实验经济学导论，中国统计出版社 6、其它教学资源：中国经济学教育科研网、EBSCO 、国务院发展研究中心、新 浪财经等 教学大纲: 1、经济学有用吗？——漫谈经济学的几个核心命题（2 学时） 2、谁动了我的奶酪？——通货膨胀的形成机理、影响和应对（2 学时） 3、市场均衡究竟是如何形成的——一项双向拍卖实验（4 学时） 4、企业产生的原因——来自交易费用理论的解释（2 学时） 5、公共品提供中的搭便车行为——自愿捐助实验研究（4 学时） 6、人的行为是理性的吗？——行为经济学的检验（2 学时） 7、囚徒困境与市场规则（4 学时） 8、人类行为中的公平动机——最后通牒实验的证据（4 学时） 教学方式：课堂讲授，分组研讨和课堂实验。 考核方法：书面递交分析内容。 中国对外贸易问题探讨 课程代号：002110 开课学期：第二学期 主讲教师：于津平 职称：教授 研究专长：国际贸易 所在院系: 商学院经济学院国际经济与贸易系 联系电邮：yujp@nju.edu.cn 教师简介： 于津平， 经济学博士， 南京大学经济学院国际经济贸易系教授、 博导、 系副主任。研究方向是国际贸易与国际投资。 1993 年至 1999 年留学日本， 1999 年 3 月获得大阪府立大学经济学博士学位。 1999 年 3 月至 2002 年 3 月，担任日本大阪府立大学经济学院助理教授。2002 年 4 月 至 2005 年 5 月南京大学国际经济贸易系副教授，2005 年 6 月晋升为教授。曾多 次访问日本、法国和美国的著名大学。主要成果发表于 Journal of Comparative Economics, Japanese Slavic and East European Studies，Journal of Economics, Business and Law， 《经济研究》和《世界经济》等学术刊物。先后主持过的课 题包括： 日本企业对东亚国家直接投资的动态与业绩—以大阪企业为例， （1） （2） 南京大学“985 工程”哲学社会科学创新基地“经济全球化与国际关系”子项目 “区域一体化与国际关系研究”， （3）中国-欧盟研究中心资助的“欧洲一体化 与欧洲认同”课题子课题“欧洲经济一体化的机制和前景”。 课程简介：本课程将介绍中国发展成贸易大国的历程，剖析经济全球化的发展趋 势和中国参与全球分工方式的新特点，针对中国对外贸易政策、贸易企业经营、 倾销和经常项目失衡等热点问题展开讨论。本课程将鼓励学生针对课程精选的话 题，通过数据分析和文献阅读，提出自己的观点，并在学生之间展开开放式的讨 论，由此形成新的认识。 Page 74 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程目标: 通过本课程，使新生了解国际贸易的基本问题，对国际分工新特点、 国际贸易纠纷、中国对外贸易问题形成一定的认识，提高学习兴趣，培养研究分 析能力。 教材及主要参考资料: 1、托马斯·弗里德曼著/黄绍棣等译，《世界是平的》 ，东方出版社，2006 年。 2、史蒂芬·罗奇，《中国面临的全球挑战》《国际金融研究》 ， ，2008 年第 1 期。 3、张燕生，《国际产业转移对中国经济的影响》《国际经济评论》 ， ，2007 年第 6 期。 4、平新桥，《市场换来了技术吗》《国际经济评论》 ， ，2006 年第 2 期。 5、林毅夫，《比较优势与中国经济发展》《经济前沿》 ， ，2005 年第 1 期。 教学大纲: 1、世界是平的吗？（4 学时） 2、中国对外贸易有什么特点？（4 学时） 3、发挥比较优势还是培育竞争优势？（4 学时） 4、国际贸易摩擦、顺差与倾销。 学时） （4 5、跨国公司投资与贸易。 学时） （4 6、中国对外贸易政策与企业战略调整。 学时） （4 教学方式：首先介绍本课程数据和阅读材料的收集方法，布置讨论专题。上课时 由教师主持，学生轮流讲解，进行讨论。最后，归纳总结，对主要疑难问题进行 解答。 考核方法: 课堂报告（50%）、讨论发言（30%）、课程论文写作（20%）。 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 课程代号：002160 开课学期：第二学期 主讲教师：黄繁华 职称：教授、博导 研究专长: 世界经济，国际贸易 所在院系: 商学院国际经济与贸易系 联系电邮：fhhuang@nju.edu.cn 教师简介：黄繁华，经济学博士、教授、博导，南京大学国际经济研究所副所长， 南京大学－霍普金斯大学中美研究兼职教授， 南京国际服务外包研究中心执行主 任，中国世界经济学会理事， 海外华英基金华英学者项目获得者，美国哈佛大学、 霍普金斯大学高级访问学者。长期从事国际经济贸易和世界经济研究，先后主持 和参加了 10 多项国家和省部级科研项目， 荣获了包括江苏省优秀社科研究精品 工程一等奖在内的 10 多项重要科研奖励，为商学院和国际经济与贸易系本科生、 硕士生和博士生开设多门核心与前沿课程，受到包括一等奖在内的多次教学奖 励。 课程简介: 经济全球化是当今世界最主要的特征之一，它与我们每个人的学习、 生活和工作都有关。本课程将通过案例和启发式教育，关注当前国际经济发展中 Page 75 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的一系列重大理论与现实的热点问题，激发学生对研究国际经济问题的兴趣，增 强学生经济学研究素养和创新意识，提高学生知识结构的国际化水平。 课程目标: 通过本课程的学习，激发学生对国际经济问题研究的兴趣，提高学生 经济学研究素养和创新意识，培养完善学生知识结构和国际化水平。具体来说， 将使学生了解和掌握研究国际经济问题的基本方法， 了解和掌握国际经济发展的 基本规律和特点， 对当前国际经济发展中的重大理论和实践问题能进行较为深入 的观察和思考，同时对中国开放型经济发展能有较为全面和深入的认识。 教材及参考资源: 1、《国际经济学》 （第四版） ，James Gerber，汪小雯等译，机械工业出版社， 2009。 2、《国际经济学》 （第五版，中文版） ，保罗·克鲁格曼、茅瑞斯·奥伯斯法尔 德著，海闻等译校，中国人民大学出版社，2006。 3、《国际经济学: 一种政策方法》 （第 10 版）,Mordechai E. Kreinin,北京大 学出版社，2007。 4、《国际经济学导论》 ，默里·肯普(澳), 陈鸿仪译，复旦大学出版社，1990。 5、《国际经济学评论》 ，佟家栋, 海闻主编，中国财政经济出版社，2007。 6、《国际经济学基础》 ，多米尼克·萨尔瓦多(美)，高峰译，清华大学出版社， 2007。 7、《国际经济学》, 多米尼克·萨尔瓦多(美)，关涛等译，复旦大学出版社， 2008。 8、《国际经济学（第 2 版） 》,W·查尔斯·索耶、理查德·L·斯普林克,刘春生 等译，中国人民大学出版社，2009。 9、《国际经济学（修订版），佟家栋主编，南开大学出版社，2000。 》 10、 《国际经济学教程》 ，黄卫平、彭刚著，中国人民大学出版社，2004。 11、 《国际经济学》 ，华民著，复旦大学出版社，2004。 12、 Study Guide to Accompany Krugman/Obstfeld International Economics: Theory and Policy, 5th Edition，Linda S. Goldberg, Michael W. Klein, with contributions from Jay C. Shambaugh. Reading, Mass.: Addison-Wesley, c2000. 13、 International Economics: Theory and Policy， ed. Paul R. Krugman, 7th Maurice Obstfeld，Boston, Addison-Wesley, 2006. 14、 International Economics, Steven Husted, Michael Melvin，姜文学 译，大连财经大学出版社，2008。 15、 World Economics, 詹姆斯·格伯,雷达,中国人民大学出版社,Pearson Education Asia Ltd., 2008. 16、 世界经济、国际贸易和国际金融报刊杂志,包括《国际经济评论》 ，中国 社科院世界经济与政治研究所； 《国际经济与政治》 ，中国社科院世界经济与 政治研究所； 《国际贸易》 ，中国商务出版社。 17、 国际经济组织和研究机构的网站资料，包括World Trade Organization, WTO(http://www.wto.org)；Economic Outlook, OECD (http://www.oecd.org)；World Economic Outlook, IMF (http://www.imf.org)；The World Bank Annual Reports, the World Page 76 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 Bank( http://www.worldbank.org)。 教学大纲: 本课程的专题内容主要包括：透视经济全球化（3 学时） 、贸易格局 的形成和利益（3 学时）、贸易政策的内容、效应和争论（3 学时） 、国际直接投 资和跨国公司（3 学时）、国际收支和汇率（3 学时）、全球和区域经济一体化（3 学时）、国际和地区经济组织的功能和特点（3 学时） 、全球化中的中国经济（3 学时）。 教学方式: 本新生研讨课的教学，将主要采用哈佛大学新生研讨课的模式，以启 发式教学和案例教学为主，以教师引领和学生的主动探究为主。通过小组围绕专 题的学习讨论形式，引领和启发学生的思考和探讨。 考核方法: 本课程的考核由两部分组成，一是学生平时的课堂表现，包括参与讨 论情况、完成作业情况、出勤情况等；二是学生完成的个人和小组工作报告情况。 以上两部分对考核成绩影响权重各为 50％。 营销学中的生意与生活 课程代号：003030 开课学期：第一学期 主讲教师：韩顺平 职称：教授 研究专长：营销管理、服务营销 所在院系：商学院市场营销系 联系电邮：shunpinghan@nju.edu.cn 教师简介： 韩顺平，毕业于南京大学商学院 MBA、博士。现任南京大学商学院市场营销系主 任，兼任澳门科技大学、台湾东吴大学客座教授，斯威特公司独立董事，南京昂 氏市场顾问公司首席顾问。曾赴哈佛大学访问交流。主要研究领域及教学方向为 市场营销（服务营销管理） 、MBA 教育管理。研究成果丰厚：在《管理世界》 《经 济管理》《经济理论与经济管理》等杂志发表论文多篇；参加多项国家自然科学 基金项目；所出版著作《科技创业企业管理》获第 21 届华东地区科技出版社优 秀科技图书二等奖；曾获得商学院年度科研新星奖、中国管理案例共享中心第二 届教学案例有奖征文大赛优秀奖。教学效果优秀：多次获得教学奖励：移动奖教 金三等奖（2 次）教务处教学评估优秀奖（1 次） ，开元奖教金一等奖（3 次） 吴宜真，商学院营销系副教授，毕业于荷兰马斯特里赫特工商管理学院 MBA、南 京大学商学院博士，曾赴美国密苏里大学、哈佛大学、康奈尔大学访问交流。主 要研究方向为市场营销、服务营销、零售营销与客户关系管理。曾开设数十门课 程，在多次国际会议发表论文，参与多个国家自然科学基金项目，主持南京大学 双语教学项目。与韩顺平老师共获中国管理案例共享中心第二届教学案例有奖征 文大赛优秀奖。 课程简介：营销既不是粗鄙的推销技巧也不是玄之又玄的攻心术。它与生活息息 相关，生意需要定位与营销、生活也需要定位与营销，结果的好坏取决于洞察力 的培养。《营销学中的生意与生活》将带领新生从生活中寻找生意的创意，在生 Page 77 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 意中学会回归生活的价值。通过对生意和生活的洞察力的训练与培养，让新生不 仅可以学会营销的基本方法，更重要的是学会营销的思维方式。 课程目标：通过身边的营销事物，了解营销的本质以及基本思想，学会营销的基 本方法，并能够将之应用到日常生活中去。 教材及参考资源： 1、 【韩】W.钱·金， 【美】莫博涅 著，吉宓 译， 《蓝海战略》 ，商务印书馆， 2005 年 11 月版 2、 李开复著， 《做最好的自己》 ，人民出版社，2006 年 3 月版 3、 【美】奥格﹒曼狄诺（Og Mandino）著，安辽译《世界上最伟大的推销员》 ， 世界知识出版社，2003 年 4 月 4、 【美】奥格﹒曼狄诺（Og Mandino）著，王岩译， 《世界上最伟大的一堂课》 ， 2002 年 6 月版 5、 【美】伊丽莎白﹒坎德乐﹒格雷厄姆，拉尔夫﹒罗伯茨， 《可口可乐家族》 新华出版社，1995 年 2 月版 6、 【美】彼得﹒德鲁克， 《旁观者》 ，机械工业出版社，2005 年 9 月版 7、 【日】原田玲仁著， 郭勇译， 《每天懂一点色彩心理学》 ，陕西师范大学出 版社，2009 年 5 月 8、 【美】丹·艾瑞里著，赵德亮、夏蓓洁译， 《怪诞行为学》 ，中信出版社，2008 年 12 月版 9、 【美】克里斯·安德森著，蒋旭峰等译， 《免费》 ，中信出版社，2009 年 9 月 版 10、 【美】克里斯·安德森著，乔江涛译， 《长尾理论》 ，2006 年 12 月版 11、 【美】汤马斯·佛里曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译， 《世界是平的：一 部二十一世纪简史》 ，湖南科技出版社，2006 年 9 月版 12、 【美】杰夫·豪著，牛文静译， 《众包》 ，中信出版社，2009 年 6 月版 13、 【瑞典】卡尔森著，韩卉、虞文军译， 《关键时刻 MOT》 ，中国人民大学 出版社，2010 年 3 月版 14、 【英】史密斯·惠勒著，韩顺平、吴爱胤译，机械工业出版社，2004 年 05 月版 15、 【美】麦克凯恩著，王楠岽等译，商业秀——体验经济时代企业经营的 感情原则，中信出版社，2004 年 01 月版 16、 其他网上教学资源： Interbrand 品 牌 咨 询 公 司 网 站 ， 大 量 的 关 于 品 牌 的 文 章 和 案 例 ， www.brandchannel.com Buildingbrands品牌咨询公司网站，大量的关于品牌的文章和案例， www.buildingbrands.com 分数宝网站，大量的市场调查公司报告，www.fengshubao.com CESIM营销模拟网站：http://simbrand.cesim.cn/ CESIM服务模拟网站：http://onservice.cesim.cn/ 《营销管理》第十三版，电子课件， ，菲利普·科特勒 Person 出 版 公 司 教 育 者 资 源 ， 可 获 取 资 料 、 讲 义 等 ： http://www.pearson.com/ Page 78 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 美国营销协会，可浏览信息、最新营销动态、最新研究成果等： http://www.marketingpower.com/Pages/default.aspx 营销决策模拟网：http://simbrand.cesim.cn/ 世界经理人网站：http://www.cec.globalsources.com 中国营销传播网，有大量的营销论文、评论等资料： http://www.emkt.com.cn/ 教学大纲： 1、营销学有用吗？——营销的功能（2 学时） 2、蓝海在哪里？——定位的选择和执行（4 学时） 3、品牌是什么？——成功的与失败的品牌（4 学时） 4、营销者需要做哪些决策？——营销模拟（4 学时） 5、为什么体验是最深刻的印象？——体验经济时代漫谈（2 学时） 6、在平的世界如何做营销？——外包、众包及其经济影响（2 学时） 7、如何培养洞察力？——营销本质：顾客洞察力（2 学时） 8、推销精神是什么？——做最好的自己（2 学时） 9、企业参观（2 学时） 教学方式：课堂讲授、分组研讨、案例分析、实验模拟、企业参观。 考核方法：书面递交报告（教师命题）。 社会心理学：理论与现实 课程代号：002280 开课学期：第二学期 主讲教师：周晓虹 职称：教授 研究专长: 社会学、社会心理学 所在院系: 社会学院 联系电邮：xhzhou@nju.edu.cn 教师简介：周晓虹，教授，自 1987 年担任南京大学社会学系教师以来，先后出 版《西方社会学历史与体系（第一卷“经典贡献”）、 》《传统与变迁：江浙农民 的社会心理及其近代以来的嬗变》《现代社会心理学》《现代社会心理学史》 、 、 、 《中国中产阶层调查》 （主编）《全球中产阶级报告》 、 （主编）等著、译作 10 余 部，在《中国社会科学（英文版）、 》《历史研究》《社会学研究》及《读书》等 、 杂志发表中英文学术论文 70 余篇。在多年的科研工作中，周晓虹教授先后完成 了多项国家级社会科学研究项目，10 余项省部级及横向研究课题，并于 2005 年 起主持国家重大招标项目“国外社会建设理论的比较研究”； 1999 年 4 月至 2000 年 5 月在美国哈佛大学费正清东亚研究中心担任高级访问学者；2007 年 10 月至 2008 年 2 月在日本名古屋大学社会学系担任访问教授；并多次出席国际学术会 议。现为国务院学科评议组成员（社会学） 、中国社会学会常务理事、中国社会 心理学会副会长、 教育部社会学教学指导委员会副主任委员。 1993 年获政府“特 殊津贴”；1995 年获宝钢教师奖特等奖；2001 年获教育部“优秀青年教师奖”； 2004 年获江苏省人民政府颁发的“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号； 2007 年被评为江苏省教学名师。 Page 79 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 社会心理学是以社会行为为研究对象，力图解释人类社会行为的发展 及规律的一门社会科学，它在社会学、心理学和人类学基础上形成，具有鲜明的 综合性和实践性。本课程拟以社会心理学的理论为分析基础，通过对社会心理学 理论和基本内容的了解，关注中国社会的具体现实，培养学生的社会学想象力和 运用社会心理学理论分析社会问题的能力。 课程目标: 引导学生了解社会心理学的理论和研究方法，培养他们从社会心理学 的学科角度分析和解决问题的能力，并形成相应的问题意识。 教材及参考资源: 1、《现代社会心理学》 ，周晓虹著，上海：上海人民出版社 1997 年版 2、《现代社会心理学史》 ，周晓虹著，中国人民大学出版社 1993 年版 3、《西方社会心理学流派》 ，周晓虹主编，南京大学出版社 1991 年版 4、《现代社会心理学名著精华》 （第二版） ，周晓虹主编，社会科学文献出版社 2007 年版 5、An Introduction to Critical Social Psychology, Alexa Hepburn, Sage Publications, 2003. 6、The Crisis in Modern Social Psychology and How to End It, Ian Parker, Routledge Publications, 1998. 7、《中国社会心理学评论》 （1－4 卷） ，杨宜音、翟学伟等主编，社会科学文献 出版社 2005－2007 年版 8、《心灵、自我与社会》 ，G.米德著，台湾桂冠图书公司 1995 年版 9、《社会生活中的交换与权力》 ，P.布劳著，华夏出版社 1988 年版 10、 《孤独的人群》 ，理斯曼著，辽宁人民出版社 1989 年版 11、 《法西斯主义群众心理学》 ，赖希著，重庆出版社 1990 年版 12、 《嫉妒论》 ，赫·舍克著，社会科学文献出版社 1988 年版 13、 《从传统人到现代人》 ，英格尔斯等著，中国人民大学出版社 1992 年版 14、 《当代欧洲人的价值观》 ，斯托策尔著，社会科学文献出版社 1988 年版 15、 《谣言》 ，卡普费雷著，上海人民出版社 1991 年版 16、 《攻击与人性》 ，洛伦兹著，作家出版社 1987 年版 17、 《人格与心理潜影》 ，德莫斯等著，上海人民出版社 1989 年版 18、 《中国人气质》 ，史密斯著，敦煌文艺出版社 19951 年版 19、 《中国民族性》 （一） （二） ，沙莲香著，中国人民大学出版社 1990 年版 20、 《面子、人情、关系网》 ，翟学伟著，河南人民出版社 1994 年版 21、 《冯小青性心理变态揭秘》 ，潘光旦著，文化艺术出版社 1990 年版 22、 《近代上海人社会心态》 ，乐正著，上海人民出版社 1991 年版 教学大纲: 1、社会心理学导论：教师主讲； 2、社会心理学的历史：教师主讲； 3、社会心理学的研究方法：教师主讲； 4、社会心理学理论（上）：主要包括心理学的社会心理学理论，教师主讲； 5、社会心理学理论（下）：主要包括社会学和文化人类学的社会心理学理论，教 Page 80 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 师主讲； 6、中国人的国民性与传统社会心理（上） ：讨论，学生主讲，教师点评； 7、中国人的国民性与传统社会心理（下） ：讨论，学生主讲，教师点评； 8、中国人的价值观与生活态度：讨论，学生主讲，教师点评； 9、中国人的民族与国家认同：讨论，学生主讲，教师点评； 10、 中国人的消费与时尚心理，讨论，学生主讲，教师点评； 11、 中国社会的信任危机：讨论，学生主讲，教师点评； 12、 中国人的性与性别观念和意识：讨论，学生主讲，教师点评； 13、 中国人的代际意识与代际关系：讨论，学生主讲，教师点评； 14、 中国人社会心理学的嬗变：讨论，学生主讲，教师点评。 教学方式: 教师讲授与学生研讨相结合 考核方法：理论与历史部分为闭卷考试，主要测量学生对基本知识的掌握情况； 讨论部分为撰写论文和讨论，主要视论文水平和讨论分析能力判定分数。 探究社会世界的方法 课程代号：002350 开课学期：第二学期 主讲教师：风笑天 职称：教授 研究专长: 社会学方法 所在院系: 社会学院 联系电邮：xtfeng54@163.com 教师简介：风笑天，南京大学社会学院教授，社会学系主任，博导。1982 年 1 月毕业于华中师大数学系，获理学学士学位，并留校工作。1985 年 9 月考入北 京大学社会学系硕士研究生班，1987 年 7 月毕业，同时考取北京大学社会学系 博士研究生，1990 年 6 月毕业，获法学博士学位。1987 年 6 月评为讲师，1993 年 1 月破格晋升为教授。1993 年 10 月获国务院颁发的"政府特殊津贴"。1997 年 被评为"湖北省跨世纪学科带头人"，1998 年被评为华中理工大学“113 人才工 程”十大中青年学术带头人之一。1996 年以来，先后受聘为中国人民公安大学 荣誉教授，广西师范大学、浙江师范大学客座教授，华中师范大学、华中农业大 学、河南师范大学、华南农业大学、南京财经大学、中南大学兼职教授。曾任教 育部社会学学科教学指导委员会第一届、第二届委员；中国社会学会常务理事； 中国社会学会社会调查方法专业委员会理事兼副秘书长； 湖北省社会科学"九五" 规划组成员（哲学、社会学组副组长） 、湖北省社会学会常务副会长、湖北省人 口学会副会长， 湖北省家庭教育研究会副会长， 湖北省人口专家咨询委员会委员， 湖北省社会科学院研究员，武汉市社会保障协会副会长；华中理工大学学术委员 会委员、学位委员会委员、研究生教学指导委员会委员、文学院院长、文学院学 术委员会主任、社会学系主任、社会调查中心主任等。主要研究领域为社会学研 究方法，家庭社会学，人口社会学，青年社会学和独生子女问题等。讲授的主要 课程有《社会学研究方法》《青年社会学》《中国家庭与人口问题研究》等。 、 、 课程简介: 本课程主要向学生介绍社会科学研究社会的基本方法。人类社会具有 与自然界不同的各种现象和特征。 各门社会科学的研究者分别从不同的角度进行 Page 81 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 着探究社会世界的工作。其中，社会调查的方法是社会科学中最为常见的探究方 法，本课程将向学生介绍社会调查方法的基本原理、基本程序和实际操作技巧。 课程目标: 引导学生发现社会现实中的问题，设计调查研究计划，抽取调查对象， 设计调查问卷，分析调查资料，撰写调查研究报告。使学生初步尝试和实践探究 社会世界的过程。 教材及参考资源: 1、风笑天，现代社会调查方法（第四版） ，华中科技大学出版社，2009 年（国 家十一五规划教材、教育部面向 21 世纪教材） 2、风笑天，社会学研究方法（第三版） ，中国人民大学出版社，2009 年（国家 十一五规划教材） 3、社会学研究、社会、人口研究、教育研究、青年研究等期刊论文 教学大纲: 1、人类对社会世界和自然界的探究（2 学时） 2、探究社会的基本方法简介（2 学时） 3、从社会现实中选择研究问题 （2 学时） 4、选取调查对象（2 学时） 5、设计收集资料的工具（2 学时） 6、如何收集资料（2 学时） 7、将调查资料变成计算机数据（4 学时，含上机实践 2 学时） 8、数据分析基础（4 学时，含上机实践 2 学时） 9、撰写研究报告（2 学时） 10、小组研究成果交流（2 学时） 教学方式: 课程以教师介绍相关背景知识、基本方法，引导学生阅读和实践的方 式进行。学生分成学习小组（每组 3 人），完成教师布置的文献阅读、资料查找、 课题选择、方案设计、资料收集、数据分析、报告撰写等工作。 考核方法: 考核分为小组作业的成绩（占 60％）和个人考试成绩（占 40％）两 部分。每人的最终成绩为小组成绩加上个人成绩。 如何理解中国人与中国社会 课程代码：002610 开课学期：第二学期 主讲教师：翟学伟 职称：教授 研究专长：社会学与社会心理学 所在院系：社会学院 联系邮箱：zhaixw@nju.edu.cn 教师简介： 翟学伟，博士，1988 年毕业于南开大学社会学系获法学硕士学位，2002 年获南 京大学史学博士学位，现任南京大学社会学院教授，心理学系主任，南京大学中 美文化中心教授，博导，北京大学社会理论研究中心兼职研究员，并兼任《中国 Page 82 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会心理学评论》《社会理论学报》 、 （香港）《本土心理学研究》 、 （台湾）《中国 、 研究》等杂志的编委。目前主要从事中国人与中国社会的研究。已出版个人著作 《中国人的行动逻辑》 （社会科学文献出版社 2001 年版（简体字版），美国八方 文化企业出版公司 2000 年版（繁体字版）； ）《中国人的脸面观》 （台湾桂冠图书 公司 1995 年版）《中国社会中的日常权威》 ； （社会科学文献出版社 2004 年版）、 《人情、面子与权力的再生产》 （北京大学出版社 2005 年版）等；在《中国社会 科学》《中国社会学》《社会学研究》《社会理论学报》 、 、 、 （香港）《中国社会科 、 学季刊》 （香港）《本土心理学研究》 、 （台湾）等学术刊物上发表论文 40 余篇， 许多观点在海内外有较大的影响。入选 2004 年国家教育部新世纪优秀人才支持 计划。 课程简介：在改革开放以来，中国人开始了现代化，也开始走向世界，学生们在 学校和传媒中学到了许多知识，但在这些知识中最缺乏的就是关于我们自己的知 识，“我是谁”、“我们是谁”、“我们从哪里来，到哪里去”、“什么样的条 件促使我们可以成为什么样的人或阻碍了我们成为什么样的人”等都没有成为 我们知识的一部分。有人说中国人是丑陋的，有人说是美好的；有人说他勤劳勇 敢，有人说他一盘散沙；有人说他崇尚集体主义，有人说他自私自利。本课程将 从社会学和社会心理学的角度来讨论中国人与中国社会的特征，为中国人的现代 化找到一条切实可行的道路。 课程目标：让学生结合自己与社会来认识社会学与社会心理学如何从事研究，分 析问题，批判现有相关西方理论的误区。 教材及参考文献：自编及已经出版的书籍和论文。 教学大纲： 1、社会学与社会心理学的研究及其问题。 2、社会学与社会心理学的本土化问题。 3、中国社会的历史脉络与传统。 4、如何理解中国人。 5、目前研究中存在的各种问题。 教学方式：教授主讲，提出问题和阅读材料，学生讨论。观看影片。 考核方法：出勤率（10%），上课表现（30%），课堂报告（30%），课后作业（30%）。 服务学习 课程代号：003050 开课学期：第二学期 主讲教师：彭华民 职称：教授 研究专长：社会工作、社会福利、社会政策 所在院系：社会学院社会工作与政策系 联系电邮：penghm@nju.edu.cn 教师简介：彭华民，香港中文大学博士，访问英国伦敦经济学院、伯明翰大学、 Page 83 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 德国特里尔大学、法国罗伯特•舒曼大学、法国斯特拉斯堡的欧洲议会、卢森堡 的欧洲委员会、卢森堡的欧洲法院、美国明尼苏达大学等等。2009 年教育部人 文社会科学成果三等奖 （政府奖） 2009 年全国挑战杯优秀论文一等奖指导老师。 ； 中国社会学会社会福利专业委员会常务副理事长； 中国社会工作教育协会常务理 事； 联合国儿童基金会培训专家； Research Fellow of Lincoln Institute of Land Policy, USA。 课程简介：服务学习（Service Learning）是 20 世纪 80 年代兴起的新型教育模 式。它与传统的大学课程教育模式不一样，它不仅主张课堂学习而且主张在服务 中学习。服务学习与传统的大学课程设计在学习对象、学习理念、学习方式、选 课方式、成绩评分等方面有很多区别。联合国儿基会在中国推动服务学习，使其 成为大学课程。社会工作专业理念和知识是服务学习开展的重要支持。服务学习 是国际上通行的课程。1990 年美国政府颁布了《国家与社区服务法》(National and Community Service Act of 1990 )。该法规定大学中的服务学习应该包括： （1）将大学人才培养与社会发展相结合，人才培养为社会发展服务。 （2）将志 愿服务与课程结合：推动大学生将知识应用在社会服务中。 （3）强调在服务中学 习的重要性。 （4）重视大学生自我的发展：将他们学习场所从教室扩展到社区。 服务学习被制度化为一种重视在服务社会的过程中学习的大学课程， 它通过计划 性的服务活动与结构化的反思过程，满足被服务者的需要，并促进大学生自身的 发展。服务学习课程的内容包括： （1）学习展示自己，建立跨专业的人际关系， 进行有效的人际沟通； （2）学习建立团队，并进行有效的合作； （3）学习进入社 区，了解社区资源； （4）学习设计和管理社会服务项目； （5）学习开展帮助弱势 群体的活动； （6）学习反思并在反思中成长的方法。 课程目标：通过服务学习课程的学习，学生可以成为一个积极服务社会的公民； 参加课程者可以实现打通传统学科界限，促进传统课堂课程内容的扩展和深化； 建立全球化的国际视野，发展自己的社会参与能力和公民意识。 教材及参考资源： 1、《服务学习》 彭华民主编 社会科学文献出版社 2010 年 2、《社会学概论》彭华民主编 高等教育出版社 2006 年 3、《社会福利项目设计与评估》方巍主编 中国社会出版社 2010 年 4、《社会工作概论》王思斌主编 高等教育出版社 2007 年 教学大纲： 1、课程导言 2 课时 2、学习展示自己，建立跨专业的人际关系，进行有效的人际沟通 4 课时 3、学习建立团队，并进行有效的合作 2 课时 4、学习进入社区，了解社区资源 4 课时 5、学习设计和管理社会服务项目 4 课时 6、学习开展帮助弱势群体的活动 4 课时 7、学习反思并在反思中成长的方法 2 课时 8、考试：小组讨论和课堂汇报 2 课时 Page 84 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：讲授，小组讨论和志愿服务。 考核方法：个人反思报告（小论文）和小组课堂汇报。 生命的启示 课程代号：002500 开课学期：第二学期 主讲教师：陈建群 职称：教授、博导 研究专长：生物进化与生态学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：chenjq@nju.edu.cn 教师简介：陈建群，南京大学生命科学学院教授、博导，南京大学教务处处长。 南京大学生物学系植物学专业学士、 硕士； 法国国家应用科学学院 （INSA）博士。 先后在西班牙科学院环境科学中心、美国芝加哥大学进化与生态学系做访问学 者 。 教 育 部 高 等 学 校 生 物 科 学 与 工 程 教 学 指 导 委 员 会 委 员 ， Journal of Systematics and Evolution 副主编。研究方向：植物抗性基因的分子生物学、 分子进化和分子生态学， 先后在 Molecular Biology and Evolution、 Genomics BMC 等刊物发表研究论文 50 余篇，其中分别于 2003 年、2008 年在国际顶级科学期 刊 Nature 上发表论文，揭示生物遗传、适应与演化中的重要规律。目前主持国 家转基因生物新品种培育重大专项、 国家自然科学基金重点项目和面上项目等研 究。 长期承担本科教学， 国家级优秀教学团队成员， 曾获国家级教学成果二等奖， 主持国家精品课程。 课程简介：生命是自然界最伟大的作品。生命的起源、演化与发展遵循着其固有 的自然规律，并影响着我们周围从自然到社会、文化的诸多方面，呈现出特定的 现象。这些规律和现象需要我们以强烈的兴趣、敏锐的眼光和智慧的大脑去发现、 思考和研究。本课程将对师生共同感兴趣的一些生命基本规律、现象和前沿热点 问题进行分析和研讨，从不同层次（分子、细胞、组织、器官、个体、种群、群 落、生态系统等）阐述生命的同一性与特殊性，探讨生命过程的一些基本规律及 其对自然、社会与人文科学可能产生的影响。 课程目标：本课程旨在引导大一学生从学习方式上顺利实现中学到大学的转换， 激发和保持学生对生命科学的学习兴趣，了解科学思维和研究的一般方法，促进 独立思考和合作学习，培养创新意识和能力。 教材及参考资源： 1、参考国内外有关教材的相关内容。 2、Nature，Science，PNAS 等杂志上的相关论文。 教学大纲： 1、生命不同层次间的关系（6 学时） 2、生命的结构与功能（6 学时） 3、生命的过去、现在和未来（6 学时） 4、生命科学的交叉与整合（6 学时） Page 85 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：讲授、讨论和小组学习相结合。 考核方法：学生平时表现占 50%，小组报告并结合个人对团队的贡献共占 50%。 植物学研究与我们的未来 课程代号：002510 开课学期：第二学期 主讲教师：卢山 职称：教授、博导 研究专长：植物分子生物学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：shanlu@nju.edu.cn 教师简介：卢山，生命科学学院教授，博士研究生导师。1987 年入南京大学植 物学专业学习，1997 年获博士学位。随后在中国科学院海洋研究所、中国科学 院上海植物生理生态研究所、德国马克斯-普朗克化学生态研究所和美国康奈尔 大学从事科研工作。2006 年起任教于南京大学。主要从事植物分子生物学和代 谢调控领域的教学和科研工作。 课程简介：植物是地球生态系统的初级生产力，为人类的衣食住行提供原料和能 量。植物学研究不仅支撑了传统和现代农业的发展，也为医药、化工等各种行业 提供新的素材和创新源泉。随着分子生物学技术的不断发展和各学科之间的深入 交叉，以分子遗传学和代谢工程为基础的现代植物学研究已经初步展现了它对农 业、环境、能源等领域的崭新的强大推动力。同时，以植物为基础的各种新技术 也展示了其部分取代化学工业的潜势，成为今后实现可持续发展的重要途径。作 为新生研讨课，本课程将面向一年级本科生中具有一定生物学知识，对分子生物 学、现代农业和环境科学具有一定兴趣的同学，以介绍分析近年来的一系列经典 工作和重要事件为途径，进行开放式讨论。让新生对跨学科的植物学研究有基本 的了解，并产生兴趣，使他们在今后不同学科的研究工作中能够适当地利用这些 背景信息。本课程将要介绍的内容包括基本的植物学、细胞生物学、生物化学、 有机化学内容。本课程以文献检索、阅读、分析为主，形式为简单地讲述和较为 详细地讨论与分析，需要积极的课堂互动。视进程而定，本课程可能安排校外一 流科研人员进行专题讲座。 课程目标：使学生了解现代植物学研究与农业、环境等学科之间的一些联系，对 从生命科学研究出发的学科交叉工作有所接触，引导他们在将来充分利用南京大 学作为国内一流文理科综合大学的资源优势，激发研究和探索的兴趣，拓展在学 习、科研和就业中的视野。 教材及参考资源：近年来发表于植物学研究顶级刊物的部分研究工作，发表于 Nature、Science 中与植物相关部分研究进展综述及相应的时事性、政策性报道。 教学大纲： 1、植物学研究入门知识（4 学时） 2、植物学与现代农业（8 学时） Page 86 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、植物学与环境（8 学时） 4、植物学与能源（4 学时） 教学方式：最初两次课程以讲解为主，同时在第一次课上发放随后课程的相关资 料。在时间分配上，讲解约 8 学时，互动讨论约 12-16 学时；专题讲座 1-2 次， 各 1 小时左右，加互动讨论 1 小时。 考核方法：课堂互动表现占 80%、课堂 PPT 报告 20%。 从进化论到合成生物学 课程代号：002620 开课学期：第二学期 主讲教师：田大成 职称：教授 研究专长：分子遗传与进化 所在院系：生命科学学院 联系电邮：dtian@nju.edu.cn 教师简介：田大成，南京大学教授、Journal of Molecular Evolution 编委。 1958 年下乡务农 20 年，其间农村科学试验成效卓著，每年迎来成千上万人的参 观，为成倍提高当地粮食产量作出了贡献。1978 年自学考上大学，分别获得南 京农业大学和澳大利亚 Newcastle 大学博士学位， 1998-2003 年在芝加哥大学作 博士后研究。曾任四川省种子公司高级农艺师、石柱县县长助理、四川农业大学 水稻所副教授、澳州林业生物技术研究所研究员。近年来，主要从事植物抗病基 因进化和非对称遗传现象的研究。发现了一种新的遗传突变机制，2008 年 9 月 在 Nature 杂志发表。该文提出并检验了 DNA 插入/缺失诱导遗传突变的机制，该 机制解释了遗传与进化领域许多悬而未决的相关科学问题； 发现了抗病基因的起 源、变异及保存等方面的一些独特机制，实验证实了抗病基因的适应性代价。这 些研究，相继发表于 Nature、Science、PNAS 等杂志，被引用 600 多次；发现了 非对称 DNA 插入/缺失序列的特殊遗传行为。明确了非对称序列是基因组的重要 组成部分，这种插入序列可以促进自身与非等位基因间的遗传重组，同时抑制周 围序列的重组，造成局部的遗传隔离效应,从而保存更多的遗传变异。非对称序 列的种种特殊遗传行为， 可能产生新的学科:非对称遗传学。 上述研究发表于 Mol Biol Evol、Genetics、BMC Genomics 等刊物。此外，在 80 年代的研究工作中， 发现了杂交水稻制种方面的系列特殊规律性，提出了异交栽培的概念，写成《水 稻异交栽培学》一书，被引用 200 次以上，其技术部分（作为第一完成人）获得 国家科技进步三等奖、四川省科技进步一等奖。1992 年评为有突出贡献的专家 而获得国务院特殊政府津贴。杂交水稻高产制种理论和技术的推广应用，产生了 数亿元的社会经济效益。 课程简介：这门课程主要从生物的演化规律、进化机制、人类参与对进化的影响、 进化对合成生物学的影响及相互关系这几个方面，同本科生进行系统的、启发式 的探讨。首先，达尔文的进化理论，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生 物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。如今，人类活动对自 然的干预越来越大、越来越多，课程中将对驯化生物、在人工环境下生活的生物 的进化方向进行讨论。全世界都极其关注的人类进化也是讨论的重点。其次，在 Page 87 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 探讨生物进化方向的基础上，进一步探讨生物进化的机制：变异的来源，如何演 化，演化的速度和方向等。另外，人工控制下的进化问题：后基因组时代的基因， 介绍讨论分子生物学技术对人工进化工程的影响。最后，讨论合成生物学的概念、 兴起和现状，还将就进化对合成生物学的指导及相互关系、合成生物学的前景等 话题进行探讨。 课程目标：建立一种教授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动 的机会；创造一个新生在合作环境下进行探究式学习的机会；培养新生对科学的 兴趣和科学思考问题的能力。 教材及参考资源： 1、《分子生物学》 ，Robert F. Weaver，科学出版社，2002 年 8 月第二版 2、Nature、Science、PNAS 等杂志上发表的相关论文 教学大纲： 1、人类对自然的巨大干预下生物的进化方向（4 学时） 2、进化机制的探讨: 变异的来源、生物演化的速度与方向（6 学时） 3、后基因组时代的进化研究现状与方向（4 学时） 4、分子生物学技术的革命与合成生物学（4 学时） 5、合成生物学的兴起、现状、前景与应用（6 学时） 教学方式：对各个专题，分别提出一些学生可能感兴趣的、与进化和合成生物学 相关的问题，组织并引导学生进行讨论，同时注意点评和剖析具体问题所涉及的 一般科学问题，使学生掌握从具体事例中进行科学抽象的方法，激发学生的想象 力和对科学研究的兴趣；对学生感兴趣的问题，提供课前阅读与讨论的相关文献 和书籍，引导学生利用文献解决和思考相关科学问题的方法，并在阅读文献的基 础上围绕专题开展学习讨论。需要时，可采用以个人或以组为单位的形式进行辩 论或演讲；选择几个进化和合成生物学等方面的研究实例，让学生直接接触这些 研究，并点评和剖析这些课题实例的来源与设计、研究思路与意义、成功进行课 题研究的基本要素等，使学生了解科学研究的一般方法与思路。 考核方法：根据学生的考勤 （占 10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 30%）、 小组工作（占 10%）、口头或书面报告（占 50%）等综合评分。 现代城市生态与环境学 课程代号：002740 开课学期：第一学期 主讲教师：李建龙 职称：教授、博导 研究专长：城市生态学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：jlli2008@nju.edu.cn 教师简介：李建龙，博士，现为生命科学学院教授、博士生导师。1991 年兰州 大学生态学科博士毕业，1994 年在日本北海道大学和 1996 年在兰州大学从事两 期博士后研究；2002-2006 年，先后在美国密执安州立大学、美国耶鲁大学等著 Page 88 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 名大学任高级访问学者。 现兼任国际全球变化组织 NEESPI 技术指导委员会成员， 亚太全球变化 APN 组织项目评审委员会成员，国际生态学会植物生态学会理事， 中国环境学会资源保护委员会委员，亚洲与太平洋地区遥感技术专业委员会委 员，中国草地生态学会常务理事，日本北海道大学, 美国密执安州立大学全球变 化研究中心和中国兰州大学干旱农业生态国家重点实验室的客座教授。 长期从事 生态科学、草地生态与利用、遥感技术应用、全球变化植被监测、环境保护和城 市生态与环境学的教学与科研工作， 是国家十五科技攻关重点项目和亚太全球变 化中土地利用与植被变化遥感监测国际项目及国家“863”高技术项目的主持人 之一；现已获得国际级奖励 2 项，国家级科技进步奖三等奖 1 项，省部级 2 等奖 5 项，省部级 3 等奖 2 项；发表中外科技论文 268 篇，其中含 SCI 收录论文 56 篇，曾入选中国科学院“百人计划” ，是国家教育部跨世纪优秀教师和南京大学 生态学科带头人之一；曾获得国家具有突出贡献中青年专家称号。 课程简介：针对当前城市生态与环境热点问题，讲述现代城市生态科学与环境科 学基础理论与原理，城市生态规划与设计，城市生态建设与管理，绿色理论与绿 色经济开发，城市人类与健康维护，城市园林绿地建设技术，城市景观与环境质 量评价，城市环境整治与灾害防治，清洁能源与环保技术及实现城市生态可持续 发展的理论与措施等。该课程内容丰富新颖，通俗易懂，其实践性、系统性、规 范性强，特别适合城市科学、生态科学、环境科学与园林科学、社会经济科学等 相关专业本科生选修。 课程目标：通过对全校本科生开设小班化课程与实习讨论，不仅使新生学习现代 城市生态与环境学专业知识，了解城市生态学学科前沿，更重要的是通过引导， 让新生在主动参与和充分交流中启发现代城市生态与环境学研究和探索的兴趣， 学习科学的生态思维方式与研究方法，培养学生生态意识与生态文明观念，保护 城市生态环境及其体验生物生命系统、生态过程。 教材及参考资源： 1、现有统编教材一部——李建龙主编，面向 21 世纪高等教育“十一五”规划教 材(本科生)《现代城市生态与环境学》 ，高教出版社出版，2007 年 1 月第一 版，1 至 362 页（48 万字） 。 2、主要参考书目录： （1） 宋永昌、由文辉、王祥荣，城市生态学，华东师范大学出版社，2000， 1-40 （2） 杨小波、吴庆书、城市生态学，科学出版社，2000，1-68 （3） 鲁敏、李英杰、李萍，城市生态学研究进展，山东建筑工程学院学报， 2002，17（4） ：42-48 （4） 刘耀彬、 李仁、 宋学锋， 城市化与城市生态环境关系研究综述与评价， 中国人口、资源与环境，2005，15（3） ：55-60 （5） 沈清基，城市生态与城市环境，同济大学出版社出版，1998，55-65 （6） 李建龙，干旱农业生态工程学，化工出版社, 2002, 5：228-243 （7） 赵敏，城市发展中的生态问题与生态规划，徐州建筑职业技术学院学 报, 2002, 2(3): 55-57 （8） 沈清基，城市生态系统基本特征探讨，华中建筑, 1997, 15(1): 88-91 Page 89 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （9） 郑世英，城市生态系统的特征，生物学通报, 2001, 36(5): 8 （10）马世骏、 王如松，社会—经济—自然复合生态系统， 生态学报, 1984, 4(1): 1-9 3、全套 5 讲《现代城市生态与环境学》课程多媒体课件。 教学大纲： 1、现代城市生态与环境学概论 2、城市生态和环境规划与设计原理 3、城市生态和环境工程建设与调控方法 4、城市生态文化与生态经济是什么？ 5、现代城市环境污染问题与环境保护对策 教学方式：采取授课、考查、实习、讨论及社会实践等多种灵活教学方法。 考核方法：以平时提问，课程讨论，实习实践考查，科研动手，调研报告和笔试 等多种方法来综合全面考查学习成绩（平时提问占 20%，实习实践占 20%，课堂 报告 PPT 占 30%，课程总结论文 30% 数论探究 课程代号：002320 开课学期：第一学期 主讲教师：秦厚荣 职称：教授、博导 研究专长：数论 所在院系：数学系 联系电邮：hrqin@nju.edu.cn 教师简介：秦厚荣，博士学历，教授、博导，教育部长江学者奖励计划特聘教授。 现承担国家自然科学基金项目和其它科研任务。 课程简介: 数学王子高斯曾经称数论为整个数学王国的皇后，可见数论在数学科 学中的重要地位。数论中有很多未解决的猜想，为了解决这些猜想，数学家发展 了各种各样的理论和方法，这些理论和方法大大促进了整个数学科学的发展，这 也使得数论一直是核心数学的重要组成部分。 这门研讨课将为大一新生讲授数论 里面的一些基础知识和大量实例， 为学生未来的线性代数、代数数论、抽象代数、 交换代数等课程提供实例和技巧上的预备。同时会就一些未解决的数论问题，组 织学生展开讨论，让学生提出自己的看法，研究方案等等，鼓励他们走上科研创 新的道路。 课程目标：使学生掌握初等数论的基础知识和基本技巧，具有一定的科研能力。 教材及参考资源: 1、华罗庚，《数论导引》，科学出版社。 2、塞尔，《数论教程》，冯克勤译，高等教育出版社。 3、盖伊，《数论中的未解决问题》，张明尧译，科学出版社。 Page 90 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、整数分解（2 学时） 2、同余（2 学时） 3、二次剩余（3 学时） 4、互反律（3 学时） 5、多项式的性质（3 学时） 6、素数分布（3 学时） 7、数论函数（2 学时） 8、论文与科研实践（6 学时） 教学方式: 课堂讲授与学生报告论文相结合。 考核方法: 考试加课程论文。 走进动力系统 课程代号：002060 开课学期：第二学期 主讲教师：尤建功 职称：教授 研究专长: 应用数学 所在院系: 数学系 联系电邮：jyou@nju.edu.cn 教师简介：尤建功，1989 年获北京大学数学博士学位。现任南京大学数学系教 授,博导；教育部长江学者奖励计划特聘教授。研究方向：动力系统，算子谱理 论和偏微分方程。 课程简介: 动力系统是研究时空演化的一个数学分支，是一门和数学各分支、物 理、天文、生物、经济等有密切联系的研究方向。该领域深入浅出的学习可以对 数学系许多课程有介绍和引领作用，也反映出数学在其它学科的应用能力。本研 讨班将打破现有知识体系，根据需要随时介绍知识，改变学生按部就班的学习习 惯，培养学生根据问题来学习知识的能力。本研讨课将涉及大学课程里的各种空 间和映射，包括拓扑空间、微分流形、测度空间、微分同胚、保测变换、Lie 群 和 Lie 代数。我们将围绕动力系统的基本概念和研究目标随时学习所需知识，强 调概念和结论的直观性解释和典型例子，强调学生的参与，还将穿插介绍一些目 前活跃的课题和没解决的问题，培养学生发现问题的能力，同时使得学生对已学 过的数学知识之间的有机联系有更深刻的理解。 课程目标: 通过本研讨课让学生对数学本身和数学的应用有一个全局的了解。培 养学生研究型学习的习惯，提出问题的能力和针对问题学习的能力。 教材及参考资源: 自编 教学大纲: 1、概论：无处不在的动力系统（2 学时） 4、数和动力系统（4 学时） Page 91 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、台球中的动力系统（2 学时） 2、物理中的问题：振动现象和常微分方程（2 学时） 3、用几何的观点看微分方程（4 学时） 6、混沌现象（4 学时） 7、多和少的概念：测度论（2 学时） 8、定积分的另类定义（2 学时） 9、动力系统的思维方式（2 学时) 教学方式：课下要求学生查阅相关资料，课堂上采取互动方式。本课程不强调知 识的系统性，强调培养学生提出问题、建立模型、查找资料、自主学习的能力。 对后续课程有导读作用。 考核方法：面试。5 人一组，学生就老师提供的问题写出专题报告并进行讨论。 老师只观察不参与，必要时老师可适当引导讨论方向。结合平时课堂讨论表现给 出最后成绩。 基于信息的科学计算 课程代号：002140 开课学期：第二学期 主讲教师：何炳生 职称：教授 研究专长: 数值优化 所在院系: 数学系 联系电邮：hebma@nju.edu.cn 教师简介：何炳生，教授、博导，1982 年 2 月南京大学数学系本科毕业录取为 本系硕士研究生，后公派去联邦德国维尔茨堡大学数学系学习，获博士学位后回 南京大学任教。主要研究方向为非线性规划与运筹中的数值求解方法。2001 年 获江苏省科技进步一等奖， 并获国务院颁发的政府特殊津贴和江苏省有突出贡献 的中青年专家荣誉称号。 现任江苏省工业与应用数学学会副理事长和中国数学会 常务理事。担任 Numerical Mathematics: Theory, Methods and Applications 和 Pacific Journal of Optimization 等学术刊物的编委。 课程简介: 计算是数学理论研究与实际应用联系的桥梁。计算需要函数，实际问 题中的函数往往只是一种对应关系，没有显式表达式。通常只能对取定的自变量 观测到相应的函数值(信息)，这样的函数称为黑箱函数。对给定的自变量观测相 应的函数值(获取信息)的代价往往是不菲的，表现在管理科学中可以是一次大规 模的社会调查，在工程问题中会是一次花费昂贵的科学试验。因此，求解实际问 题的有效方法应该是只用函数值并尽可能少用函数值的方法。 如何更好地利用有 限的信息，需要科学考量，历来备受重视。我国杰出数学家华罗庚教授推广的优 选法，就是以尽可能少的信息，得到最优设计方案，提高经济效益。出于向大众 推广的需要，华罗庚推广的黄金分割法，只是单变量问题的求解方法。现实生活 中的许多问题是多变量的平衡问题， 基于有限信息求解多变量平衡问题具有多方 面的应用，没有现成的方法，是值得探索的课题。在此基础上，本课程还将进一 步介绍基于部分信息的信号处理、图像恢复等信息完整化问题。本课程主要着眼 于实际问题，探讨如何科学地利用实际问题中信息进行计算，培养学生面对实际 Page 92 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 问题建立数学模型和解决问题的能力，适合我校数学、管理和经济类专业本科生 中对以数学为工具解决问题比较感兴趣的学生修读。 课程目标: 培养学生从实际生活中发现数学问题、建立数学模型的基本素养。所 需知识背景是初等微积分和线性代数，有利于激发学生学习应用数学的兴趣、提 高学生利用数学知识解决问题的能力。 教材及参考资源: 2、自编教材：数学模型与计算 2、Convex Optimization, Stephen P. Boyd, Lieven Vandenberghe, Cambridge University Press, 2004 教学大纲: 1、最优化方法、互补问题、空间经济、平衡问题的基本介绍（6 学时） 2、利用经济手段解决保护资源－保障供给的数学模型与求解方法（4 学时） 3、利用经济手段解决交通流量控制的数学模型与求解方法（4 学时） 4、电网‘削峰填谷’中的数学模型与求解方法（4 学时） 5、根据不完整信息的信号处理、图像恢复的计算问题（6 学时） 教学方式: 讲授与学生讨论并重，辅以程序演示。 考核方法: 学生独立完成课程小结。 随机问题探究 课程代号：002710 开课学期：第二学期 主讲教师：王立洪 职称：教授 研究专长：数理统计 所在院系：数学系 联系电邮：lhwang@nju.edu.cn 教师简介：王立洪，南京大学数学系教授。2002－2003 年、2007 年 6-8 月先后 在加拿大卡尔顿大学、美国密苏里大学圣路易丝分校等大学作访问学者。主要研 究方向为数理统计、时间序列分析等。近年来主持国家自然科学基金项目 1 项， 参加国家自然科学、教育部重大项目、博士点基金项目等 3 项，已发表学术论文 20 余篇。 课程简介：在自然界和人类社会中存在着大量的随机现象，概率论、数理统计和 随机过程等学科就是研究随机现象的数量规律的数学分支，在经济、金融、生物、 医学和环境等领域有极其广泛的应用。本课程主要从一些有趣又有用的随机问题 入手，引导学生主动思考问题，改变学生按部就班学习的习惯，培养学生根据问 题来学习知识的能力。我们首先对大学课程里的概率论、数理统计和随机过程的 一些基本概念、基本原理、基本方法等作深入浅出的介绍；然后通过一些随机问 题的专题讨论，开阔学生的视野，提高学生的素质，培养学生面对实际问题的能 力。本课程强调学生的参与，将穿插介绍一些目前活跃的课题和没解决的问题， Page 93 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 培养学生发现问题、解决问题的能力。 课程目标：通过本研讨课让学生对概率统计学科的发展和应用有一个全局的了 解。培养学生针对问题学习的能力，锻炼培养学生利用数学知识解决实际问题的 素养。 教材及参考资源： 1、孙荣恒，趣味随机问题，科学出版社 2、李贤平，概率论基础，高等教育出版社 3、孙荣恒，应用数理统计，科学出版社 4、刘次华，随机过程及应用，高等教育出版社 教学大纲： 1、概率论问题：8 学时 2、数理统计问题：10 学时 3、随机过程问题：6 学时 教学方式：以讲授为主，提出问题让学生查资料讨论并解决问题。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(20%)、课程论文写作(50%)。 宇宙的命运 课程代号：002460 开课学期：第二学期 主讲教师：陈鹏飞 职称：教授 研究专长: 太阳物理 所在院系：天文学系 联系电邮：chenpf@nju.edu.cn 教师简介：陈鹏飞，1999 年毕业于南京大学天文系，获得理学博士学位。之后 留系任教，2006 年晋升教授，主要研究方向是太阳爆发活动及空间天气学的数 值模拟。 1999 年 10 月至 2000 年 4 月在日本国立京都大学天文系做博士后； 2001 年 7 月至 9 月应邀赴美国阿拉巴马州立大学及 High Altitude 天文台进行合作 研究；2001 年 11 月至 2002 年 11 月在日本国立京都大学天文系做博士后；2005 年 11 月至 2006 年 10 月在英国 St Andrews 大学访问；2006 年 10 月至 2006 年 11 月在德国马普研究所访问；2008 年 3 月至 6 月在美国新泽西理工大学合作访 问。博士毕业论文《太阳耀斑中磁重联的数值模拟》获 2001 年南京大学优秀博 士论文奖及 2002 年全国优秀博士论文奖； 2004 年获科技部 973 计划先进个人奖； 2004 年获教育部提名国家科学技术奖一等奖。至 2009 年已在国内外天文杂志上 发表学术论文五十余篇，主持过全国优秀博士论文基金、教育部新世纪优秀人才 基金、 国家自然科学基金委青年基金； 参加过国家自然科学基金委创新群体基金、 重点重大基金、科技部 973 项目等。 课程简介: 作为一门新生研讨课，本课程组织学生分批阅读剑桥大学天体物理教 Page 94 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 授 Rees 写的著名科普书《Just Six Numbers－The Deep Forces That Shape the Universe》，学生除了将英文翻译成中文外，也将该书的内容提炼出要点，在课 堂上讲解以和其他同学分享。同时，教师会定期提供 Science 和 Nature 杂志中 与天文有关的综述文章以及 Universe Today 网站上的文章，让新生畅谈体会及 想法。 希望藉这种师生自由交流的形式拓宽学生的知识面、 培养学生研究的兴趣、 提高学生自主学习的能力。 课程目标: 让学生了解宇宙的演化特点,了解天文学工作者如何进行研究,了解 天文学研究的前沿与动态。 教材及参考资源: 1、教材：Just Six Numbers－The Deep Forces that Shape the Universe，Martin Rees，Basic Books，1999. 2、教学资源与参考资料：Science杂志，Nature杂志，Universe Today网站 （ http://www.universetoday.com/ ）， 南 京 大 学 天 文 教 学 网 （http://210.28.141.19, 校内IP） 。 教学大纲: 1、量纲分析在研究中的应用（4 学时） 2、宇宙的诞生（6 学时） 3、宇宙的演化（10 学时） 4、宇宙的未来（4 学时） 5、天文研究最新进展（穿插在每节课中） 教学方式: 教师将剑桥大学天体物理教授 Rees 写的著名天文科普书《Just Six Numbers》的复印件分发给同学，同学们自己翻译并通过互联网寻找资料以清楚 该书的内容。 上课时的研讨会由教师主持，同学轮流讲解两部分内容： 《Just （1） Six Numbers》书中他们各自阅读的部分； 教师定期提供的 Science 和 Nature （2） 杂志中有关天文的综述文章以及 Universe Today 网站上的文章。 考核方法: 出勤率（10%） 、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（50%）、课程论文写作（20%）。 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 课程代号：002290 开课学期：第二学期 主讲教师：朱刚 职称：教授 研究专长：西方文化 所在院系：外国语学院 联系电邮：gzhu@nju.edu.cn 教师简介：朱刚，南京大学外国语学院教授、副院长、博导，全国美国文学研究 会秘书长，教育部高校外语专业教学指导委员会委员，国家社科、教育部社科通 讯评审专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。主要从事英美文学与文化、现当 代西方批评理论、翻译学教学与研究，曾在哈佛大学、耶鲁大学、康乃尔大学、 Page 95 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 多伦多大学、俄克拉荷马大学、香港大学访学，在联合国教科文组织翻译处做过 译员和译审，在新加坡讲授翻译学。 出版专著 5 部， 编译著和教材 9 部 （包括“十 一五”国家级规划教材 2 部），发表 CSSCI 来源期刊论文 20 余篇，5 次获得教育 部和江苏省社科优秀成果奖，3 次获得教育部和江苏省优秀教学成果奖，主持江 苏省、教育部、国家社科基金项目研究。 课程简介：性别问题和马克思主义、心理分析并称为 20 世纪西方人文领域的三 个主要思潮，涉及面广，和当代西方社会的发展以及西方人文思潮的演变有直接 的关联。该课程旨在介绍 20 世纪 60 年代以来作为人文思潮的欧美性别研究的发 展概况，在阅读经典文献，观看影视资料的基础上，通过课堂发言、演示，小组 讨论以及论文撰写，在更大的历史背景下接触、了解、辨析欧美性别研究的发展 脉络、主要观点、取得的成就以及内在矛盾和发展现状。 课程目标：阅读有代表性的纸质和影像文献，初步了解当代西方性别研究的发展 和主要观点，以及这些观点和西方社会发展的关联。通过阅读、观看、讲座、讨 论，使新生拓宽学术视野，初步理解当代西方社会与文化，提高学习兴趣，初步 养成发现问题、分析问题的习惯，有效提高解决问题的能力。 教材及参考资源： 1、阅读材料，挑选有代表性的文献，语言难度适中（增加一定的注释） 2、影视资料，挑选有代表性的影像资料，结合阅读，加深理解 3、访谈，观看知名学者的访谈录像 教学大纲: 1、介绍：西方女权运动的历史回顾（2 学时） 2、60 年代西方“女性主义”（6 学时） 3、80 年代从“女性”（feminism）到“性别”（gender）的转变（4 学时） 4、关于主体、身体、身份的论争（4 学时） 5、90 年代的“同性政治”（homo-politics）以及文化含义（4 学时） 6、世纪之交西方性别研究面临的困惑（2-4 学时） 教学方式：课堂阅读、讲授、讨论为主，每位学生有 1-2 次主要发言，1-2 次主 要回应，1-2 篇课程论文。本课程阅读材料和影视资料为英文，双语教学，授课 语言主要为英文，课堂讨论和课程论文也是双语：即尽量用英文，可以用中文。 考核方法：课堂发言（30%），课堂讨论（20%），课程论文（50%）。 法国文学作品欣赏 课程代号：003060 开课学期：第一学期 主讲教师：刘成富 职称：教授、博导 研究专长：法语语言文学 所在院系：外国语学院 联系电邮：lcf0011@sina.com Page 96 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：刘成富，南京大学外国语学院副院长、教授、博导。南京大学法语语 言文学学士，法国巴黎第七大学硕士、博士。中国法语教学研究会副会长，中国 非洲问题研究会副会长兼秘书长。研究方向：法国文学、国际问题研究，先后在 《外国文学评论》《国外文学》《当代外国文学》《译林》等刊物发表研究论文 、 、 、 70 余篇；翻译《萨特》《马尔罗》《逆流河》《大雨大雨一直下》《章鱼的眼 、 、 、 、 睛》《迷幻变奏曲》《找死专卖店》《路易十四的情敌》《克莱尔的私人生活》 、 、 、 、 等译著 30 余部；出版《法国国情阅读》《法语心灵鸡汤》等编著、教材 10 余部。 、 代表性论著《20 世纪法国“反文学”研究》2006 年获江苏省高校第五届哲学社 会科学研究优秀成果奖。2006 年入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，2007 年入选江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。现主持 国家社科基金项目“文化身份与现当代法国文学” 。 课程简介：法国文学是世界文学的奇葩，数百年来几乎始终引领世界文学的潮流。 法国文学作品的形式和内容不断演变与发展， 不断继承与创新，文学与“反文学” 反复较量，深刻影响着法国社会、文化等诸多方面。文学作品的故事情节、作品 的风格、作品与作者以及作品与社会之间的关系需要我们以浓厚的兴趣和独特的 情趣去发现、思考和欣赏。本课程将对师生共同感兴趣的一些法国经典文学作品、 文学现象和前沿热点话题进行分析和研讨，从不同的角度赏析、体味法国文学作 品的艺术魅力，探讨文学创作的一些基本规律及其与社会之间的内在联系。 课程目标：本课程旨在引导大一学生从学习方式上变被动为主动，激发学生对法 国文学的学习兴趣，掌握欣赏和研究文学作品的基本方法，丰富研究视角，促进 独立思考与交流，培养其审美情趣。 教材及参考资源： 1、参考国内外有关教材的相关内容。 2、《外国文学评论》《当代外国文学》等杂志上的相关论文。 、 教学大纲： 1、法国文学的过去、现在和将来（3 学时） 2、经典作品赏析（15 学时） 3、现代派文学的基本特征（3 学时） 4、法国文学在中国的翻译与接受（3 学时） 教学方式：讲授、讨论和小组学习相结合。 考核方法：学生平时表现占 50%，课程报告占 50%。 古代文学名著研讨 课程代号：002100 开课学期：第二学期 主讲教师：程章灿 职称：教授 研究专长: 中国古代文学 所在院系: 文学院 联系电邮：zccheng@nju.edu.cn Page 97 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：程章灿，北京大学历史学学士（1983） ，南京大学文学博士（1989） 学位。美国哈佛大学燕京学社高级访问学者（1995-1996） 、宾州大学高级访问学 者（1998）、英国牛津大学高级访问学者（2001）、美国华盛顿大学高级访问学者 （2006），香港浸会大学客座教授（2005）、台湾中央大学客座教授（2009）等。 曾被评为南京大学中青年学术骨干，入选江苏省“333 工程”第二层次人才、青 蓝工程学术带头人， 教育部首届“新世纪优秀人才”， 享受国务院政府特殊津贴。 现任南京大学古典文献研究所所长，南京大学文学院教授、博导。主要学术兴趣 包括中国古代文学、中国古典文献学、石刻与艺术文献、国际汉学等。 课程简介: 本课程精选具有丰富文学与文化内涵的古代文学经典名著作作为案 例，为配合中文系一年级本科生必修课的学习，所选作品拟以魏晋南北朝唐代文 学阶段的名篇名著为主。引导学生对文学名著进行深度研读，从不同的角度切入， 从创新的角度理解，发掘古典名著之新义。在研读过程中，不仅注意掘发名著的 文学意义和艺术价值，而且注意掘发名著的历史意义和文化价值。选取名家有关 研读经典的优秀论著为参照，观摩并体会名家的心得获取径向，并学习研究探索 的方法。 课程目标: 通过研讨性学习，调动学生在学习过程中的积极性与主动性，充分交 流，口头和笔头并重，培养一种研究兴趣和探索能力，并从中享受研究性学习和 创新性思维的乐趣。 入门考试：考核古代文学知识及文言文基础 教材及参考资源: 1、《文选》，中华书局影印本，1979 2、《南北朝文举要》，高步瀛选注，中华书局，1998 3、《唐宋诗举要》，高步瀛选注，上海古籍出版社，1978 4、《唐宋文举要》，高步瀛选注，上海古籍出版社，1978 5、《宋诗选注》，钱钟书著，人民文学出版社，1982 6、《中国古代文学研究导引》，许结等编著，南京大学出版社，2006 教学大纲: 以下每一专题为 2 课时，由 1-2 组学生重点执行并完成报告，其他人 参与讨论。 1、课程介绍与任务分配 2、如何笺注并研读笺注 3、如何研读一首诗 4、如何研读一篇文章 5、如何研读一篇小说 6、如何研读史传 7、如何对读几首诗 8、如何对读几篇散文 9、研读中的文献问题 10、研读中的历史语境问题 Page 98 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 11、研读中的文体问题 12、如何研读诗文评。 教学方式：根据教师设计的教学内容，以古代文学经典作品为中心，组织学生进 行研究性学习，每位学生以讨论和报告的形式，积极主动地参与课程。 考核方法：综合考量学生课堂讨论、小组工作、口头或书面报告等方面的表现进 而评定分数。 中国现当代文学名著研讨 课程代号：002490 开课学期：第二学期 主讲教师：王彬彬 职称：教授 研究专长: 中国现当代文学 所在院系: 文学院 联系电邮：fds.w@263.net 教师简介：王彬彬， 文学博士，南京大学文学院中国现当代文学专业教授、博导， 著有《文坛三户》《鲁迅晚年情怀》《风高放火与振翅洒水》《为批评正名》 、 、 、 、 《往事何堪哀》等书多部。 课程简介: 近代以来，中国社会发生了重大变化，文学在表达方式、思想观念等 各方面也有了巨变。在中国，近代以来政治与文学有着难解难分的关系。政治总 是或非常直接或隐晦曲折地影响着文学的发展、走向。政治对文学的影响、历史 对文学的裹挟，人们了解得比较多。但近代以来，政治与文学之间，其实是相互 影响的。文学也以自己的方式作用于历史，文学对历史的影响有时甚至是巨大的。 本课程主要讲解近代以来历史与文学之间相互纠缠、错综复杂的关系，既有利于 学生更全面深入地了解近代以来的文学， 也有利于学生更准确深刻地认识近代以 来的中国历史。最基本的目的，则在于唤起学生对近代以来文学与历史发展的学 术兴趣。 课程目标: 帮助学生了解近代以来中国历史与文学的复杂关系，培养学生对这方 面的学术兴趣，引导学生体会人文研究的方法。 教材及参考资源: 1、《风高放火与振翅洒水》，王彬彬，人民文学出版社，2004 年 2 月 2、《往事何堪哀》，王彬彬，长江文艺出版社，2005 年 12 月 3、《五四运动史》，周策纵，岳麓书社，2000 年 12 月版 4、《五四新文化运动的源流》，陈万雄，三联书店 2002 年 3 月版 5、与课程相关的其它资料 教学大纲: 将分为“五四时期历史与文学的互动”、“三十年代政治与文学的纠 缠”、“抗战时期的政治地图与文学格局”、“‘十七年’时期政治与文学的搏 弈”、“‘文革’时期的三种文学及其与政治的关系”、“‘伤痕文学’与改革 开放”等多个专题进行，将根据课堂讨论的情况确定专题的具体数目和时间，初 Page 99 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 步打算分为 6—10 个专题，每个专题相互联系，讨论 2—4 课时。 教学方式: 争取每次发下下周讨论材料，要求学生阅读思考。上课时教师做引导 性发言，启发和鼓励学生独立思考并大胆表达，每次课上老师做总结性发言，供 学生参考。 考核方法: 平时表现与论文相结合，平时表现与期末论文各占总分的 50﹪。 文献学意识 课程代号：002560 开课学期：第二学期 主讲教师：武秀成 职称：教授 研究专长：古典文献学 所在院系：文学院 联系电邮：xiuchengw2003@yahoo.com.cn 教师简介：武秀成，江西师范大学中文系文学学士，四川大学中文系文学硕士， 南京大学文学博士年。现为南京大学文学院中国古典文献学专业教授、博士生导 师，文学院副院长、文献学系主任。专著《旧唐书辨证》曾获江苏省第九届哲学 社会科学优秀成果二等奖，其任副主编的《册府元龟》校订本，曾获得“中国出 版首届政府奖”。目前承担国家级重大古籍整理研究项目——“点校本‘二十四 史’及《清史稿》修订工程”，主持“《新唐书》点校修订”工作。致力于古文献 研究二十余年，从事本科生、研究生的古典文献学教学工作十数年，积累了丰富 的科研及教学经验，“文献学意识”的培养训练，正是其教学、科研心得的结晶， 这在国内“文献学”教学中属于首创。 课程简介：古典文献学有自己完整的知识体系，但学好古典文献学，重要的不是 知识的传授学习，而应该通过研习过程中的实践活动培养学人的文献学意识，进 而形成一种自觉运用文献学方法读书治学的能力。这是目前一般古典文献学课程 的不足，而这正是本课程开设的动因。新生研讨课，通过小班教学，课堂讨论， 论文剖析，课外实践，师生互动，培养学生的治学兴趣，激发其学术激情，形成 读书治学的科学方法。本课程以讲授与实践文献学方法论为主要内容，具体包含 五大部分：一、文献学的年代意识，二、文献学的版本意识，三、文献学的溯源 意识，四、文献学的真伪意识，五、文献学的典藏意识。通过扼要讲授文献学方 法论的基本要点，结合学术界和个人的研究论文及课题的讨论、剖析，培养学生 突出的文献学意识，使其在读书治学中能够熟练掌握并运用文献学的基本方法。 课程目标：“文献学意识”是古典文献学中最具方法论的部分。本课程旨在通过 扼要的知识讲授与丰富的论文及课题的剖析讨论，在有趣的实践中强化学生读书 治学的文献学意识，从而培养学生能够自觉运用文献学方法去发现并解决问题的 治学能力。 教材及参考资源： 教材：自编讲义 参考书：《文献学概要》，杜泽逊，中华书局，2001 Page 100 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲： 一、 “文献学”与“文献学意识”略说（2 课时） 二、文献学的年代意识（4 课时） 讨论：1、邱进春《 “地方某里”新解》一文（《中国史研究》2007 年第 2 期） 2、唐陈元光《龙湖集》一书的可信度 三、文献学的版本意识（4 课时） 讨论：1、熊飞《开元“綦毋学士”为谁？》一文（ 《中国典籍与文化》 ，2006 年 第 3 期） 2、付琼《“何不信之有”是否应改成“何信之有”》一文（ 《文学遗产》2005 年第２期） 四、文献学的溯源意识（4 课时） 讨论：1、武秀成《刘向韩非子书录辨伪》(《杨明照先生八十华诞暨国际学术研 讨会论文集》 ，巴蜀书社，1996 年) 2、沈元林《嵇康曾官中散大夫吗？》一文（ 《文学遗产》1992 年第 6 期） 五、文献学的真伪意识（4 课时） 讨论：1、刘禹锡《陋室铭》一文的真伪 2、白居易《楚王白胜迁神碑》与《故巩县令白府君事状》比较 六、文献学的典藏意识（4 课时） 1、资料的搜求（求全、求新） 2、纸质文献与数字图书的利用 3、新世纪的新材料---以域外汉籍研究为例 4、资料的积累 5、学术笔记的魅力 七、文献学意识的运用（2 课时） 教学方式：课堂讲授、研讨和实践相结合。 考核方法： 1、平时成绩：根据出勤率、作业、课堂口头报告等确定，占 30%。 2、书面课程报告，占 70%。 文学理论入门 课程代号：002580 开课学期：第二学期 主讲教师：赵宪章 职称：教授 研究专长：文艺学 所在院系：文学院 联系电邮：zhao837@msn.com 教师简介：赵宪章，南京大学文学院教授、博导，国家重点学科文艺学专业学科 带头人，中国文艺理论学会副会长、国家社科基金评审组专家。历任南京大学学 术委员会副主任、中文系主任，教育部中文学科教学指导委员会委员及文艺理论 组组长等。主要从事文艺美学和文学理论等方面的教学和研究，先后主持多项国 家社科基金项目，曾获国家级优秀教学成果一等奖、江苏省优秀教学成果特等奖、 Page 101 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 宝钢教育基金优秀教师特等奖、教育部和江苏省政府优秀科研成果奖，2003 年 被评为江苏省有突出贡献的中青年专家。 课程简介：本课程以美国著名解构主义的文艺理论家乔纳森·卡勒的《文学理论 入门》（中英文对照本）为基本教材，教师和学生一起研读、讨论、实验解构主 义文论的精义。主要内容有： 介绍解构主义及其文艺理论产生和发展的脉络； 一、 二、细读解构主义文论经典文本；三、研讨解构主义的内涵及其对当代中国文学 和文化的影响；四、解构主义文本实验（文学创作）。 课程目标：从解构主义视角入门文学理论，有利于启发和激活学生的想象力和独 创精神，从而体现“文学”的独一无二性和“理论”的置疑和持异精神，在现有 的文论话语中开辟另一番天地。学生的想象力和独创性将在本课设置的各个互动 环节中被激活并充分体现出来，包括对于原典的理解、阐释和发挥，课堂论辩， 以及文学创作等。学生将由此受到启发，在思维方法方面受益终身。 教材及参考资源： 一、教材、参考书： 1、《文学理论入门》 （中英文对照） ，[美国]乔纳森·卡勒著，李平译，译林出 版社 2008 年 2、《恋人絮语》 ，[法国]罗兰·巴特著，汪耀进等译，上海人民出版社 1988 年 3、《S/Z》，[法国]罗兰·巴特著，屠友祥译，上海人民出版社 2000 年 4、《大话西游》 （电影，含《月光宝盒》和《仙履奇缘》，周星驰主演 ） 5、《文学理论教程》 ，童庆炳主编，高等教育出版社 2004 年 二、教学资源和参考资料： ●图书馆 1、南京大学图书馆 2、南京大学文学院图书馆 ●网站、数据库 1、符号学论坛 http://www.semiotics.net.cn/index.asp 2、文艺学网 http://wenyixue.bnu.edu.cn/ 3、超星图书馆 http://www.ssreader.com/ 4、读秀 http://zz.ssreader.com/logon.jsp 5、CNKI（中国知网） 教学大纲： 1、解构主义思潮和解构主义文学理论概述 2、《文学理论入门》研读 3、解构主义经典文本细读 4、解构主义与中国当代文学和文化（观摩和研讨） 5、解构主义文本实验（文学创作） 教学方式： 1、教师讲解、课堂讨论和创作实验三者结合。 2、课堂讨论分组进行。讨论内容包括发现问题、回答问题和问题辩论三个方面。 Page 102 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、创作实验采取集体和个人相结合的方式进行。 考核方法：平时课业表现 50%，期末文本实验 50%。 语言政策与语言规划 课程代号：002680 开课学期：第二学期 主讲教师：徐大明 职称：教授 研究专长：社会语言学 所在院系：文学院 联系电邮：xudaming@nju.edu.cn 教师简介：徐大明，文学院教授，语言学及应用语言学/对外汉语教学博士生导 师，南京大学社会语言学实验室主任，中国语言战略研究中心主任，曾任教于美 国加州洛杉矶大学、北京大学、新加坡南洋理工大学、北京语言大学。发表的著 作有《当代社会语言学》 （中国社会科学出版社 1997）《新加坡华社语言调查》 、 （南京大学出版社 2005）《语言变异与变化》 、 （上海教育出版社 2006）《社会语 、 言学研究》（上海人民出版社）等。研究方向包括语言规划、语言变异、语言经 济学等。 课程简介：“语言政策与语言规划”是在欧美高校已经开设的一门课程，推出这 门课程在国内尚属首次。“语言政策”是指国家或政府为应对语言变化而制定的 意见、法律、规章、条例以及相关实践。“语言规划”则是对语言变化的评价和 抉择，主要体现为一种由政府组织实施的对语言形式与语言功能进行调整的活 动。 “语言规划”通常体现为特定的“语言政策”。这门课程主要通过对世界各国 “语言政策与语言规划”实践的历史追溯和比较研究，结合近年来引发国内公众 广泛关注的一系列热点，如汉字整形、繁体字与简体字、方言与普通话、外语教 学与母语教学、对外汉语教学与汉语国际推广、汉语与少数民族语言、语言濒危 与语言保护、语言资源与语言战略、语言经济与语言产业等话题，分析和讨论“语 言政策与语言规划”的理论框架、研究方法及其现实意义。 课程目标：在教学过程中将力求现实性与前瞻性、普及性与学术性、理论性与实 践性的统一，激发学生对“语言政策与语言规划”乃至社会语言学研究的兴趣， 注重培养学术规范意识、调查能力和研究能力。 教材及参考资源： 1、教材和参考书： （ 1 ） Carol M Eastman, 1983, Language Planning: an Introduction, San Francisco: Chandler & Sharp. （2）陈章太（2005） 《语言规划研究》 ，北京：商务印书馆。 （3）李宇明（1999） 《中国语言规划论》 ，长春：东北师范大学出版社。 （4）郭龙生（2008） 《中国当代语言规划的理论与实践》 ，广州：广东教育出版 社。 （5）徐大明、陶红印、谢天蔚（1997/2004） 《当代社会语言学》 ，北京：中国社 会科学出版社。 Page 103 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （6）徐杰（2007） 《语言规划与语言教育》 ，上海：学林出版社。 （7）姚亚平（2006） 《中国语言规划研究》 ，北京：商务印书馆。 （8）周庆生主编（2001） 《国外语言政策与语言规划进程》 ，北京：语文出版社。 （9）周玉忠（2005） 《语言规划与语言政策：理论与国别研究》 ，北京：中国社 会科学出版社。 2、教学资源和参考资料： （ 1 ） 网 络 资 源 ： Resources for Language Policy and Planning ， http://ccat.sas.upenn.edu/plc/clpp/resources.html （2）学术期刊：Current Issues in Language Planning，Language Planning Newsletter，Language Policy，Journal of Sociolinguistics。 教学大纲： 1、“语言政策与语言规划”概述（含源流与主题、理论与方法、价值与意义，8 学时）。 2、国外“语言政策与语言规划”的实践（8 学时）。 3、当代中国的“语言政策与语言规划” 学时） （8 。 教学方式：课程教学首先由主讲教师梳理相关理论框架和研究方法，确定研讨主 题；再由同学结合所选主题，在课外搜集和整理资料，完成初步报告；最后通过 课堂讨论，发现问题或不足，进行补充和完善。 考核方法： （1）课堂讨论（40%）（2）课程报告（60%） ； 。 中国现当代文学批评 课程代号：002750 开课学期：第一学期 主讲教师：吴俊 职称：教授、博导 研究专长：中国现当代文学 所在院系：文学院 联系电邮：wujun6276@sina.com 课程简介：了解新文学以来文学批评的历史概况，获得文学批评史的感性认识。 选读重要批评文论，熟悉主要术语、观念、方法，掌握一定的评论实践（文章） 技巧，能够进行文学评论的基本写作。特别注重对当代（新时期以来）文学批评 的专门引导和专题探讨，强调文学批评的现场介入价值和文学史书写功能。 课程目标：通过经典论文、论著的研读，对文学批评范畴的基本概念有比较清晰 认识；通过批评文章的撰写训练，获得基本的文学批评实际经验和技能。 教材及参考资源： 1、到目前为止，相关课程并无通用教材和固定参考书，下仅列基本用书： 《中国现代文学批评史新编》 ，许道明著，复旦大学出版社，2002 年版； 《中华文学评论百年精华》，人民文学出版社，2002 年； 《百年经典文学评论》 （1901-2000），雷达、李建军主编，长江文艺出版社， 2004 年； Page 104 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 《中国当代文学制度研究》 ，王本朝著，新星出版社，2007 年； 《中国现代文学制度研究》 ，王本朝著，西南师大出版社，2002 年； 《国家文学的想象和实践》 ，吴俊、郭战涛著，上海古籍出版社，2007 年； 《西方文论选》 （上、下），伍蠡甫主编，上海译文出版社，1980 年代迄今 多种版本； 《外国文艺理论译丛》 （多种），上海译文、上海文艺、中国社科等出版社， 1980 年代迄今合作出版多种版本。 2、当代批评家的论著、文学（批评）刊物等。 3、专业网站资料（中国作家网、当代中国文学网等） 。 4、专业机构、团体资料（中国现代文学馆、中国现代文学研究会、中国当代文 学研究会等） 。 教学大纲： 1、批评史、批评理论的梗概介绍； 2、中外文论的对照研读； 3、当代文论的个案研讨。 教学方式： 1、专任教师主讲、外请专家专题报告并互动研讨； 2、与研究生合作研讨、学生轮流主讲并共同研讨； 3、少量参加本市地点范围内举行的专业会议，并会后自组研讨。 考核方法：论文（文学批评）写作。 中国古代曲体文学专题研究 课程代号：002760 开课学期：第一学期 主讲教师：俞为民 职称：教授 研究专长：曲体文学 所在院系：文学院 联系电邮：yusun@nju.edu.cn 教师简介：俞为民，现为南京大学教授、博士生导师。中国古代戏曲学会常务副 会长、中国戏曲学会常务理事。主要研究方向：南戏研究与戏曲格律研究。先后 承担并完成国家级科研项目 3 项、 省部级 2 项。出版专著 16 部，整理古籍 13 部， 发表论文 160 多万字。代表作有《宋元南戏考论》 （台湾商务印书馆 1994 年 9 月 出版）《宋元南戏考论续编》 、 （中华书局 2004 年 3 月出版）《曲体研究》 、 （中华 书局 2005 年 6 月出版）等,其中《曲体研究》 获 2008 年江苏省人文社科研究优 秀成果 3 等奖。 目前承担的主要学术研究项目有“中国古代曲体文学格律研究” （全国社科基金 2007 度项目） 、“昆曲曲律研究”（教育部人文社会科学研究博 士点基金项目、江苏省社科基金２００６年项目） “南戏大典”（全国古籍整 、 理出版“十一五”重点规划项目） 。 课程简介：曲体文学包括戏曲与散曲。本课程主要内容： １、中国古代曲体文学研究的回顾及最新动态； Page 105 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 ２、中国古代曲体文学的艺术形态与美学特征； ３、中国古代曲体文学的艺术形式的流变； ４、中国古代曲体文学史上的重要作家与作品； ５、中国古代曲体文学理论的发展及重要理论范畴。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能对中国古代曲体文学的基本特征、产生 与流变及各发展时期的代表作家与作品有一个基本的了解，并结合听讲与看原 著，撰写论文，初步掌握本学科的研究方法。 教材及参考资源： （一）教材、参考书： 1、《中国戏曲艺术通论》俞为民著 南京大学出版社 2009 年版。 2、《王国维戏曲论文集》王国维著，中国戏剧出版社 1957 年初版，1984 年重 版。 3、《吴梅戏曲论文集》吴梅著，王卫民编，中国戏剧出版社 1983 年版。 4、《全元散曲》 ，隋书森编，中华书局 1964 年版。 5、《全明散曲》 ，谢伯阳编，齐鲁书社 1994 年版。 6、《全明散曲》 ，谢伯阳编，齐鲁书社 1985 年版。 7、《元曲选》 明臧懋循选编，中华书局 1958 年 9 月版。 8、《元曲选外编》 隋书森编，中华书局 1959 年版。 9、《六十种曲》 明毛晋编选，中华书局 1958 年年版。 10、 《中国古典戏曲论著集成》，中国戏曲研究院编，中国戏剧出版社 1959 年版。 11、 《历代曲话汇编》 俞为民 孙蓉蓉编 黄山书社 2005 年至 2009 年版 （二）教学资源和参考资料：戏曲 DVD 教学大纲： １、二十世纪中国古代曲体文学研究的总结与回顾 ２、中国古代曲体文学的艺术形态与美学特征 ３、中国古代曲体文学的艺术形式的流变 ４、中国古代曲体文学史上的重要作家与作品 ５、中国古代曲体文学理论的发展及重要理论范畴 教学方式：课堂讲授占全部课时的三分之一，其余皆采用专题讨论的形式，另课 外布置阅读原著。 考核方法：撰写论文。 戏剧经典研究 课程代号：002770 开课学期：第一学期 主讲教师：吕效平 职称：教授 研究专长：戏剧理论 所在院系：文学院 联系电邮：zhlu@nju.edu.cn Page 106 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：吕效平，戏剧学博士，教授，博士生导师，南京大学文学院戏剧影视 艺术系主任，江苏省戏剧家协会副主席。学术专长：戏剧理论、戏剧批评、中外 戏剧史、编剧理论与技巧。兼通剧场艺术。学术著作： 《戏曲本质论》 （2003,南 京大学出版社）《戏剧学研究导引》 、 （编著，2006,南京大学出版社）《对正剧的 、 质疑》 （2009,上海人民出版社） 。戏剧创作：两幕话剧《选择》 （1991,编剧） 、四 场话剧《歌声遥远》 （1993，编剧） 、莎剧《罗密欧，还是奥瑟罗》 （2003,剧本改 编与导演） 、话剧《 〈人民公敌〉事件》 （2005,编剧与导演，2007 年出版，群言 出版社） 。科研项目：国家社科基金项目： “从古典到现代——20 世纪中国戏曲 转型”。 课程简介：研读中外戏剧经典：古希腊悲剧三部曲： 《俄瑞斯特亚》，莎士比亚悲 剧： 《罗密欧与朱丽叶》《奥瑟罗》 、 ，莎士比亚喜剧形象：福斯塔夫，易卜生悲剧： 《野鸭》，契诃夫戏剧：《樱桃园》，奥尼尔悲剧：《通往黑夜的漫长旅程》，元杂 剧：《西厢记》，现代戏曲《曹操与杨修》（每学期或有调整） 。 课程目标：关于戏剧经典有若干解读和研究的角度，本课角度是艺术学，而非社 会学的。 教材及参考资源： 1、《埃斯库罗斯悲剧集》 ，陈中梅译，辽宁教育出版社 1999 年版 2、《古希腊三大悲剧家研究》 ，中国社会科学出版社 1986 年版 3、《论古希腊戏剧》 ，罗念生著，中国戏剧出版社 1985 年版 4、《莎士比亚全集》 ，人民文学出版社 1978 年版 5、《莎士比亚评论汇编》 （上、下），中国社会科学出版社 1979 年版、1981 年版 6、《易卜生文集》 ，人民文学出版社 1995 年版 7、《易卜生评论集》 ，外语教学与研究出版社 1982 年版 8、《契诃夫戏剧集》 ，焦菊隐译，上海译文出版社 1980 年版 9、《通往黑夜的漫长旅程》 10、《奥尼尔文集》 ，郭继德编，人民文学出版社 2006 年版 11、《西厢记》，人民文学出版社 12、《京剧〈曹操与杨修〉创作评论集》 ，上海文艺出版社 2005 年版 教学大纲： 1、从《俄瑞斯特亚》看戏剧情境与古希腊悲剧的特征与高度。 2、从《罗密欧与朱丽叶》与《奥瑟罗》的差别认识悲剧性。 3、从福斯塔夫看喜剧性。 4、认识《野鸭》对社会问题剧的超越。 5、从《樱桃园》看欧洲戏剧的现代化转型 6、从《通往黑夜的漫长旅程》看现代悲剧。 7、认识《西厢记》与欧洲古典戏剧的异同。 8、从《曹操与杨修》看“新时期”戏剧。 基本上每个课题 2 课时。 Page 107 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：以剧本解读为主，讲授和讨论为辅。 考核方法：提交论文。 电影艺术方法 课程代号：002780 开课学期：第一学期 主讲教师：周安华 职称：教授、博导 研究专长：电影电视 所在院系：文学院 联系电邮：azhou14@hotmail.com 教师简介：周安华，南京大学戏剧影视艺术系教授、电影电视和戏剧专业博士生 导师。担任中国高校影视教育研究会副会长、中国电视艺术家协会高校电视艺委 会副主任、美国剑桥中心《美中社会与文化》杂志编委、中国影协《电影艺术》 杂志编委、中国电视金鹰奖评委、 （中国）传媒艺术网主编、教育部戏剧影视广 播指导委员会特聘专家、江苏省传媒艺术研究会会长等。主持国家社科基金项目 《现代悲剧美学研究》 、教育部博士点基金项目《影视批评艺术》以及《电影与 中国新戏剧的生成》《电影产业发展研究》 、 《江苏电视剧：现状与崛起》等十多 项。在北京、上海、台湾等地出版有： 《现代影视批评艺术》《电影艺术理论》 、 、 《电视学导论》《中国新文人电视剧论析》《深沉悲怆的生命旋律》《20 世纪 、 、 、 中国问题剧研究》《青青艺术》等著作，在《当代电影》《电影艺术》《中国广 、 、 、 播电视学刊》《文艺研究》《社会科学战线》等发表论文近百篇，多次被《新华 、 、 文摘》《人大复印资料·影视艺术研究》转载。曾获“中国电视金鹰奖”理论奖、 、 “中国高校影视研究学术奖”特等奖、 “中国话剧研究优秀著作奖”“江苏省哲 、 学社会科学优秀成果奖”奖励，及“江苏省十佳电视艺术家”荣誉称号。1998 以来，先后赴美国贝茨大学、新加坡南洋艺术学院、台湾艺术大学、韩国外国语 大学等校任客座教授。 课程简介：在媒介时代，把握视听语言，自由掌控数字技术，是一个现代大学生 必须学会的一门“必杀技”，对自己的职业生涯会产生极大影响。因此，如何让 学生超越看电影的水平，而在“行家里手”的意义上，了解电影艺术的技术空间、 表现方法，具有十分重要的意义。本课程的最主要目的，就是让学生通过大量案 例，深入了解现代电影如何通过画面、音乐以及其他手段进行立体表达、传播。 在本课程中，教授将以人类百年电影的艺术精华为视听材料，具象地、动感地演 示作为科学技术的产物，电影的媒介特性，它与光波、声波的关系，电影如何记 录，如何创造运动幻觉，电影幻觉的心理基础和建构过程、视听思维和形象思维 的差别等等。同时，课程还将进一步涉及电影的技术方法，比如特写、变化多端 的方位、蒙太奇、长镜头艺术、场面调度、镜头结构、电影意识流等等。站在这 个基点上，教授和大家讨论依据这样一些技术方式，电影怎样触摸政治、宗教和 爱情。 课程目标：本课程的目标是在媒介时代、读图生活的大背景下，加大新生对于影 视艺术的技术认知和形态观察，丰富和提升其视听媒介经验，从而能够站在相对 “专业”“当行”的角度，自由地运用视听语言理论，科学诠释充溢当今社会的 、 Page 108 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 形形色色的媒介产品，甚至生产具有较高水准的影视作品。 教材及参考资源： 1、《传播、媒介与社会》 ，潘加宏著，台湾商务印书馆 1994 年 9 月版； 2、《世界电影史》〔法〕乔治·萨杜尔著，中国电影出版社 1985 年 11 月版； ， 3、《电影实践理论》〔美〕诺埃尔·伯奇著，中国电影出版社 1993 年 5 月版； ， 4、《电影作为艺术》〔德〕鲁道夫·爱因汉姆著，中国电影出版社 1986 年 1 月 ， 版； 5、《爱森斯坦理论文选集》 ，中国电影出版社 1985 年 11 月版； 6、《电影史：理论与实践》〔美〕罗伯特·C·艾伦、道格拉斯·戈梅里著，中 ， 国电影出版社 1997 年 12 月版； 7、《爱森斯坦评传》〔英〕玛丽·西顿著，中国电影出版社 1983 年 5 月版； ， 8、《电影美学概述》〔法〕亨·阿杰尔著，中国电影出版社 1994 年 8 月版； ， 9、《电影语言的语法》〔乌拉圭〕丹尼艾尔·阿里洪著，中国电影出版社 1987 ， 年 9 月版； 10、 《中国电影理论文选》 (上、下册)，李晋生等编选， 文化艺术出版社 1992 年 7 月版； 11、 《外国电影理论文选》 ，李恒基、杨远婴编，上海文艺出版社 1995 年 9 月版； 12、 《西方电影史概论》 ，邵牧君著，中国电影出版社 1984 年 4 月版； 13、 《现代影视批评艺术》 ，周安华主编，中国广播电视出版社 1999 年版； 14、 《电影艺术理论》 ，周安华主编，中国广播电视出版社 2005 年版。 教学大纲： 本课程分为两个板块（专题）——其一，电影语言技术，主要涉及电影艺术的表 达方式和手段的探究，深入发掘电影的新手段，特写蒙太奇等等；其二，人文意 蕴的电影化映射，主要分析上层建筑视界的电影功能区域和价值点。前一部分约 16 学时，后一部分约 8 学时。 教学方式：本课程的组织，以教授与学生的立体互动为主，具体为：教授与五组 学生组成扇形网络，教授抛“引子”、抛“问题”、抛“质疑”，每组学生研讨并 与教授交流、专人总结、整理。配合课程，定时进行观摩评析会，和硕士博士生 一起办专题沙龙，开辟网上讨论区等等。 考核方法：本课程以平时成绩（讨论、ppt 作业、辩论）为主，占 70%，期末专 题研究报告为辅，占 30%。特别突出的学生，进行教授的课题研究。 女性与中国古典文学 课程代号：002800 开课学期：第一学期 主讲教师：曹虹 职称：教授、博导 研究专长：中国古代文学 所在院系：文学院 联系电邮：caohong629@hotmail.com Page 109 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：曹虹，南京大学文学院教授、博导，文学博士。中国散文学会、中国 骈文学会、中国赋学会理事，全国高校古籍整理与研究工作委员会委员。《清代 文学研究集刊》 （学术集刊）主编之一。主要研究领域：中国古代散文史、佛学。 受聘为国家新编《清史》工程《文学艺术典·散文篇》主持人。 课程简介：本课程拟以开放的学科视野、师生互动的教学方式，引入性别视角， 研讨女性介入中国古典文学的丰富图景。不仅关注古代文学中的女性意象及其寓 意的展开，而且关注女性作家作品的评鉴及其研究方法的检讨。课程将基于历时 性与代表性的认定而选择若干专题，进行研究性教学。课程讨论将围绕女性参与 经典化的过程，加深对文学史边际与中心互动的理解，并对其审美价值与现代意 义加以发掘。 课程目标：课程要求学习者通过对关系到文学史进程意义的女性作家作品与相关 文学意象的讨论，以文本解读为基础，以历史背景为参证，以古典审美为依托， 形成对传统审美文化的一定的洞见，并藉此养成邃美的人文品质、宽广的学科视 野、缜密的思辨能力，为日后高质量地展开专业学习打好基础。 教材及参考资源： （一）教材为自编讲义： 《女性与中国古典文学》 （二）参考网站： 1、北 京 大 学 中 外 妇 女 研 究 中 心 http://w3.pku.edu.cn/academic/wsc/research.html 2、美国麦基尔大学明清妇女著作数据库 http://digital.library.mcgill.ca/mingqing/search/index_ch.php 3、日 本 《 女 性 史 学 》 、 女 性 史 研 究 总 会 http://joseishigaku.opal.ne.jp/index.html 4、御茶水女子大学性别研究中心 http://www.igs.ocha.ac.jp/ 5、东京女子大学女性学研究所 http://lab.twcu.ac.jp/iws/home.htm （三）主要参考文献： 1、 清代妇女文学史》 ，梁乙真，中华书局 1927 版。 2、《中国女性的文学生活》 ，谭正璧，上海光明书局 1931 年版。 3、《中国女史》 ，金炳麟、王以铨辑，中华书局 1934 年影印。 4、《中国妇女文学史纲》 ，梁乙真， 《民国丛书》本。 5、《中国妇女文学史》 ，谢无量， 《民国丛书》本。 6、《中国之家庭问题》 ，潘光旦， 《民国丛书》本。 7、《中国妇女生活史》 ，陈东原， 《民国丛书》本。 8、《历代名媛书简》 王秀琴编、 ， 胡文楷选定， 商务印书馆民国二十九年 （1940） 排印本。 9、《历代名媛文苑简编》 ，王秀琴编、胡文楷选订，商务印书馆民国三十五年 （1946）排印本。 10、 《中国古代妇女生活》 ，高世瑜，台湾商务印书馆 1981 年版。 11、 《历代妇女著作考》 ，胡文楷，天津教育出版社 1985 年版。 12、 《中国历代妇女作品选》 ，苏者聪选注，上海古籍出版社，1987 年版。 13、 《蒙养书集成》 ，班昭等撰，三秦出版社，1990 年版。 Page 110 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 14、 《论女性文学——中外女性文学国际研讨会文选》 ，高琳主编，中国妇女 出版社 1995 年版。 15、 《近百年中国妇女论著总目提要》，臧健、董乃强主编，北方妇女儿童出 版社 1996 年版。 16、 《中国女性书写——国际学术研讨会论文集》 ，浙江大学中文系编纂，台 湾学生书局 1998 年版。 17、 《陈子龙柳如是诗词情缘》，孙康宜，陕西师范大学出版社，1998 年版。 18、 《德、才、色、权——论中国古代女性》 ，刘咏聪，台湾麦田出版公司 1998 年版。 19、 《闺塾师——明末清初江南的才女文化》〔美〕高彦颐，江苏人民出版 ， 社 2005 年版。 20、 《缀珍录——十八世纪及其前后的中国妇女》〔美〕曼素恩，江苏人民 ， 出版社 2005 年版。 教学大纲：依时代与问题线索，设置如下讲习专题，调动学生研究兴趣与问题意 识，并可能鼓励学生提出新的相关课题纳入讲习： 1、民国以来的研究概览 2、《诗经》与《楚辞》中的女性意象 3、班昭与汉赋中的女性 4、《世说新语》中的女性才艺观 5、李清照如何继承与创造 6、女性与隐逸文学的关联 7、明清家族女性文学个案分析 8、国际汉学中的性别视角及其展望 教学方式：课程主要采取教师讲解与学生讨论相结合的方式进行，按大纲步骤划 出如下循环阶段： 第一阶段（课上）：对上一节课所预告的专题材料，教师用大约 1 课时作作示范 讲解，此后，学生与教师、学生与学生之间用 1 课时展开对话； 第二阶段（课后）：以学生为主，以小组（每组 3-5 人）方式围绕同一类型专题 开展独立的课下研究，包括书面资料解读与辩析。 第三阶段（课上）：在下一节课上，各组学生用 1 课时作研究汇报演讲，与此同 时，展开组间辩论及讨论。教师作适当点评 说明：本课程“期末研究报告会”，作为一项例行课程活动， 可向课外师生开放。 考核方法：平时课业表现 50%，期末研究报告会 50%。 楚辞研究 课程代号：002880 开课学期：第一学期 主讲教师：许结 职称：教授 研究专长：中国古代辞赋 所在院系：文学院 联系电邮：xujie2801@163.com Page 111 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：许结，南京大学文学院教授，中国古代文学、中国文学批评专业博士 生导师，南京大学辞赋研究所所长，中国辞赋学会常务副会长，韩国东方诗话学 会中国理事，中国民主建国会第九届中央文化委员会委员。主要从事中国古代文 学、中国文化史、中国文学批评与辞赋学的教学与研究工作，曾应邀赴香港中文 大学、台湾大学、澳门大学、新加坡国立大学、韩国外国语大学、东国大学等高 校讲学。已出版《汉代文学思想史》《中国赋学历史与批评》《赋体文学的文化 、 、 阐释》《老子讲读》《张衡评传》《宋诗》《中国文化史论纲》等著作 20 余种， 、 、 、 、 在国内外学术期刊发表论文 160 余篇。曾主持国家社科基金“宋代文学思想研 究”“中国辞赋理论通史”和教育博士点基金“中国赋学历史与批评”等项目， 、 并获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖多次。 课程简介：课程主要分为“总论”“作品解读”与“研究思考”三方面。屈原作 、 为中国历史上第一个文人，楚辞作为文学史上首次出现的署名文人的创作，其对 整个中国文学史的意义已不限于楚辞研究本身，从楚辞（包括辞赋）的研究看中 国文学的发展，特别是词章学的发展与意义，这是本课程的主导思想。具体而言， “总论”部分重在“问题”意识，包括讲授与研讨“诗骚传统”“楚辞与地域” 、 、 “楚辞与神话”“楚辞与政治”“楚辞与民俗”“楚辞与职官”“楚辞与文体” 、 、 、 、 等问题。“作品解读”部分重在“分析”能力，通过楚辞的重要篇章与语言的讲 授与研讨，达到提高学生解读经典的能力与提高文学的感受力。“研究思考”具 有楚辞学与楚辞学史的意义，这一部分重在“研究”眼光，即在于拓宽学生的研 究视域，起到打通古今，对接海外汉学的意义，倡导独立思考，以达到培养研究 性思维的目的。 课程目标：学生认识楚辞，学习楚辞，解读楚辞，分析楚辞，并通过对楚辞的学 习进一步认识中国文学史的发展规律与意义。 教材及参考资源： （一）教材：洪兴祖撰、白化文等点校《楚辞补注》 ，由中华书局出版的“中国 古典文学基本丛书”本。 （二）参考书： 1、古典：朱熹《楚辞集注》 ；陈第《屈宋古音义》 ；王夫之《楚辞通释》 ；林云铭 《楚辞灯》 蒋骥； 《山带阁注楚辞》 钱澄之 ； 《庄屈合诂》 陈本礼 ； 《屈辞精义》 ； 马其昶《屈赋微》 。 2、现代：游国恩《楚辞概论》 （1928 年《万有文库》本） ；何天行《楚辞作于汉 代考》 （中华书局 1948 年）；游国恩《离骚纂义》 （中华书局 1980 年） ；姜亮 夫《屈原赋校注》 （天津古籍出版社 1987 年重订本） ；马茂元《楚辞选》 （人 民文学出版社 1958 年） 汤炳正 ； 《屈赋新探》 （齐鲁书社 1984 年） 周勋初 ； 《九 歌新考》 （上海古籍出版社 1986 年） ；郭维森《屈原评传》 （南京大学出版社 1998 年）；周建忠《当代楚辞研究论纲》 （湖北教育出版社 1992 年） 。 3、海外： （日）藤野岩友《巫系文学论》 ；星川清孝《楚辞之研究》（英）韦利； 《九歌：中国古代的巫术研究》 ；霍克思《楚辞：南方的歌》 ；托凯《中国悲 剧的起源：屈原及其时代》 ；戴密微《道家的谜》 。 教学大纲： Page 112 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、诗骚传统问题； 2、屈原尚辞与职官制度问题； 3、楚辞与南北文化问题； 4、为什么说楚辞内含道家之谜； 5、楚辞的名称和文体； 6、从《离骚》首四句看经典的解读； 7、《天问》 ：古史与神话； 8、《九歌》诸神的个案分析； 9、《离骚》的“求女”与“游行”； 10、诗教传统商榷； 11、修辞传统的意义； 第 12 次课集体讨论。 教学方式：本课程以讲述、引导与讨论为主要形式，每次课约讲述半小时，然后 提出问题进行有针对性的讨论。第一次课结束时，布置下次课内容，学生做课前 准备，以便下堂课参与讨论。每次课选择一、二名同学作主题发言，其他同学参 与讨论。最后一次课模仿国际学术讨论会形式，设专题主持人、主题报告人、报 告评论人，分场次进行讨论。 考核方法：课堂发言（视其准备情况）占 30 分；学术讨论会评价占 20 分；课程 结业报告（学术小论文）占 50 分。 现代文学与现代思想 课程代号：002410 开课学期：第二学期 主讲教师：马俊山 职称：教授、博导 研究专长：中国现当代文艺思潮 所在院系：文学院 联系电邮：mjs206@126.com 教师简介：马俊山，南京大学文学院教授，中国现代文学研究中心研究员，戏剧 戏曲学、中国现当代文学专业博士生导师，国际戏剧评论家协会（IATC）中国分 会理事，中国现代文学研究会理事。分别于 1981、1984、2002 年在河北大学、 武汉大学、南京大学获文学学士、硕士、博士学位。2006 年获国家百篇优秀博 士论文提名奖。主要从事中国戏剧史论及中国现当代文艺思潮研究，发表论文近 百篇， 出版专著五部。主要有《曹禺：历史的突进与回旋》 、《走出现代文学的 “神 话”、 《演剧职业化运动研究》《戏剧艺术十五讲》 》 、 （合著）等。主持和参与国 家及省部级重大科研项目多种，现为国家社科基金（艺术类）项目“中国话剧舞 台艺术发展史”主持人。 课程简介：中国现代文学（1917-1949）包含着丰富的思想文化内容，可以从多 方面进行研究。而从思想史角度切入，则是近几年新兴的一个学术方向。本课程 主要讨论 1917 至 1949 年间，中国现代文学与各种现代思潮的互渗、互动关系， 从而进一步认识现代中国的诸多思想/历史难题及其在文学创作上的投影，提高 学生的理论辨析力和艺术知解力。本课程以重要作家作品或某些历史公案为核 Page 113 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 心，要求学生提前阅读作品，搜集和解读参考文献，并对一些问题形成自己的看 法。教学方式以讨论问题为主，提倡独立思考，鼓励质疑辩难，培养创新意识， 夯实科研基础。 课程目标：通过对具体文学现象的思想史考察，使学生大致弄清中国现代文学的 独特思想风貌及其历史意义。拓展学科视野，提高思辨能力，培育科研素质，为 进一步学习和研究奠定基础。 教材及参考资源： 1、王晓明主编： 《二十世纪中国文学史论》 （1-3），东方出版中心 1997 年版； 2、马俊山： 《走出现代文学的“神话”，中国社会科学出版社 2002 年版； 》 3、高瑞泉主编： 《中国近代社会思潮》 ，华东师范大学出版社 1996 年版； 4、李泽厚： 《中国现代思想史论》 ，东方出版社 1987 年版； 5、[美]舒衡哲：《中国启蒙运动——知识分子与五四遗产》 ，新星出版社 2007 年 版； 6、[法]吉尔·德拉诺瓦： 《民族与民族主义》 ，三联书店 2005 年版； 7、[美]费正清等主编： 《剑桥中华民国史》 （上下卷） 中国社会科学出版社 1994 ， 年版。 8、最低限度阅读作品目录： 鲁迅：《狂人日记》《我们怎样做父亲》 、 胡适:《人权论集》 张菊香编： 《周作人散文选集》 纪秀荣编:《林语堂散文选集》 郭沫若:《女神》 冰心:《繁星·春水》 废名:《废名文集》 老舍:《骆驼祥子》《断魂枪》 、 曹禺:《雷雨》《日出》 、 巴金:《寒夜》 葛乃福编： 《丰子恺散文选集》 沈从文:《边城》 许地山:《春桃》 陈铨:《野玫瑰》 茅盾:《林家铺子》《春蚕》 、 丁玲:《我在霞村的时候》 赵树理:《李有才板话》《小二黑结婚》 、 9、教学资源和参考资料： 南大图书馆及文学院图书馆藏书； 南大文学院图书馆藏与中国现代文学有关的影视资料， 包括传记片、 专题片、 电影、电视、舞台剧等； 网络资源： “学术中华” （www.xschina.org）网上的各种专题资料。 教学大纲： 导论：略说现代中国的思想冲突与文学合力，1 学时 Page 114 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、进化论在现代文学中的演化，从《狂人日记》到《小二黑结婚》 学时；2 2、人道主义和现代文学的启蒙性质，以巴金、老舍、曹禺为例，3 学时 3、泛神论与感知觉的解放，以郭沫若的诗歌创作为例，2 学时 4、自由主义文学的思想资源与历史命运，以胡适、周作人、林语堂为例，4 学 时 5、文化保守主义的美学意义，废名和沈从文小说解读，3 学时 1. 6、“民族主义文学”反思，以《野玫瑰》为核心的考察，2 学时 6、现代文学中的苦难意识与终极关怀，从冰心、许地山、丰子恺的创作看宗教 对现代文学的影响，3 学时 7、社会主义与左翼文学的勃兴，以茅盾、丁玲为例，3 学时 结语：普世价值与道德重建，1 学时 教学方式： 1、提前布置阅读篇目及参考文献，由学生自主搜集、阅读，并安排三四人做专 题准备。每位选修者在课程中约需准备两次专题报告。 2、老师重点解剖一两部作品或两三个问题，组织同学做专题发言。 3、课堂讨论，老师总结。 4、有些专题需要演播影视资料。 5、使用多媒体教学。 考核方法：专题报告占六成，提问和发言占四成。 古代文论与学术思潮 课程代号：002790 开课学期：第二学期 主讲教师：孙蓉蓉 职称：教授、博导 研究专长：古代文论 所在院系：文学院 联系电邮：yusun@nju.edu.cn 教师简介：孙蓉蓉，1977 年南京大学中文系本科毕业，留校任教。1987 年获硕 士学位。现任南京大学文学院教授、博士生导师。研究方向：古代文论、 《文心 雕龙》研究。学术兼职：中国《文心雕龙》学会常务理事、中国古代文学理论学 会理事。出版学术专著 3 部、合著 1 部，发表论文 60 余篇。目前承担的科研项 目主要有：“谶纬与文学研究”，国家社会科学基金项目。 课程简介：古代文论与我国古代的学术思潮密切相关，不同历史时期的学术思想、 学术观点都深刻地影响了这一时期的文学理论、文学批评及文学创作。因此，对 于古代文论的研究必须将其与一定历史时期的学术思潮联系起来， 在文史哲相统 一的大背景下，才能较为深入、全面地研究和探讨古代文论。 课程目标：通过本课程的教学，使学生对我国不同历史时期的学术思潮有一定的 了解，并进而学习和研究与学术思潮相关的古代文论。 教材及参考资源： Page 115 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （一）教材： 1、王运熙、顾易生《中国文学批评通史》 ，上海古籍出版社 1996 年版。 2、李建中《中国文学批评史》，北京大学出版社 2009 年版。 （二）参考书： 1、陈桐生《〈孔子诗论〉研究》，中华书局 2004 年版。 2、刘绍瑾《庄子与中国美学》，岳麓书社 2007 年版。 3、徐复观《两汉思想史》，台湾学生书局 1985 年版。 4、安居香山、中村璋八《纬书集成》 ，河北人民出版社 1994 年版。 5、钟肇鹏《谶纬论略》，辽宁教育出版社 1991 年版。 6、余敦厚《魏晋玄学史》，北京大学出版社 2004 年版。 7、汤用彤《两汉魏晋南北朝佛教史》 ，北京大学出版社 1997 年版。 8、孙昌武《佛教与中国文学》，上海人民出版社 2007 年版。 9、霍然《中国美学主潮—宋代美学思潮》 ，长春出版社 1997 年版。 10、 潘立勇《朱子理学美学》 ，东方出版社 1999 年版。 11、 周群《儒释道与晚明文学思潮》 ，上海书店出版社 2000 年版。 12、 梁启超《清代学术概论》 ，北京大学出版社 1997 年版。 13、 佛雏《王国维诗学研究》 ，北京大学出版社 2000 年版。 教学大纲： 1、儒家“礼乐”与先秦文论 3 学时 2、道家“自然之道”与文学创作理论 3 学时 3、古代文论与佛教之道 3 学时 4、谶纬与文学创作、文学理论 2 学时 5、纬学中的诗论与乐论 2 学时 6、玄学与魏晋南北朝文论 3 学时 7、程朱理学与宋代文论 2 学时 8、阳明心学与晚明文学思潮 3 学时 9、西学东渐与文论转型 3 学时 教学方式：本课程的课堂组织形式有三步骤： 1、由教师概述每个专题的基本内容和概况，介绍相关的参考文献、书目与论文， 并组织安排学生或小组的研讨内容； 2、根据专题内容提出不同的问题，由学生发言，或在小组内进行讨论； 3、最后由教师进行总结，提出观点和看法。 考核方法：平时课堂讨论发言为 50%，期末书面报告为 50%。 读书法与研究法 课程代号：002860 开课学期：第二学期 主讲教师：高小方 职称：教授、博导 研究专长：汉语言文字学 所在院系：文学院 联系电邮：gaoxf_nju@126.com Page 116 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：高小方，毕业于南京大学中文系，留校后在著名语言学家洪诚教授指 导下主攻汉语史和训诂学。现任南京大学文学院教授、博士生导师，兼任江苏省 语言学会理事。主要研究方向：汉语史、中国语言学史，史料学、语料学。主要 论著有：1.《中国语言文字学史料学》 ，获江苏省高校社科二等奖，被教育部推 荐为“研究生教学用书” 。2.《汉语史语料学》 ，江苏省“九五”社科重点项目成 果，被教育部遴选为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材” 《 。3．〈尔雅〉评 介》，中国青年出版社 2000 年第 1 版，收入《中国典籍精华丛书·语文名著》 。 主讲的“大学语文”课程 2007 年被评为国家精品课程；主讲的“古代汉语”课 程两次被评为江苏省一类优秀课程（1998、2004） ，2008 年亦被评为国家精品课 程。2003 年被授予“南京大学教学名师”荣誉称号，同年获“宝钢教育基金优 秀教师奖” 。 课程简介：文科人才应读些什么书？怎样才能读好这些书？怎样把读书和查书结 合起来，做到有所发现？怎样把读书和思考结合起来，做到有所发明？怎样把读 书和写作结合起来，做到有所发表？怎样把基础课上学到的知识融会贯通，应用 于独立地分析问题和解决问题？学术研究的基本要求是什么？选题的基本原则 是怎样的？科学的研究方法有哪些？学术规范的具体内容有哪些？怎样追踪到 学术研究的前沿？怎样平视学术大师并与之进行交流？怎样在读书与研究的结 合中进一步健全人格和完善能力结构？这是莘莘学子在大学阶段必须认真解决 的若干基本问题，也是“读书法与研究法”课程所要研讨并解答的基本问题。 课程目标：本课程研讨读书法和研究法。着重介绍该读哪些书，怎样读好这些书， 如何把读书与研究结合起来；介绍学术研究的基本要求、选题原则、研究方法与 学术规范。结合剖析一些学术名篇，指示治学门径，领会治学心诀。通过布置阅 读与作业，使学生得到一定的训练，提高人文素养，增强文献检索能力、理论思 维能力、写作能力和科研能力。 教材及参考资源： （一）教材： 《读书法与研究法》 （自编讲义） （二）参考书： 1、《创新人才培养的理念与实践》 殷翔文、 ， 陈云棠编著， 高等教育出版社 2005 年 1 月版。 2、《创新思维训练教程》 ，余东华著，人民邮电出版社 2004 年 2 月版。 3、《大学研究型课程专业系列教材·中国语言文学类》 ，周宪主编，南京大学出 版社 2006-2007 年版。 4、《工具书使用和文献检索》 ，高小方、顾涛撰，南京大学出版社 2005 年版。 5、《国学治学方法》 ，杜松柏著，五南图书出版公司 1998 年 9 月版。 6、《汉语史语料学》 ，高小方、蒋来娣编著，高等教育出版社 2005 年 12 月版。 7、《思考的艺术》 ，饶忠华著，知识出版社 1985 年 6 月版。 8、《怎样进行创造性思维》〔日〕高桥浩著，未申、王晶译，科学普及出版社 ， 1987 年 2 月版。 9、《怎样写论文》 ，于成鲲著，安徽教育出版社 1985 年 6 月版。 10、 《治学方法谈》 ，乔默、江溶编，中国青年出版社 1983 年 5 月版。 11、 《治学方法与论文写作》 ，徐有富著，南京大学出版社 2003 年 10 月版。 Page 117 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 12、 《中国读书大辞典》 ，王余光、徐雁主编，南京大学出版社 1993 年 5 月 版。 13、 《中国语言文字学史料学》 ，高小方编著，南京大学出版社 1998 年 3 月 第 1 版、2005 年 8 月第 2 版。 14、 超星数字图书网：http://www.ssreader.com 15、 南京大学图书馆：http://lib.nju.edu.cn 16、 中国国家图书馆：http://www.nlc.gov.cn/ 教学大纲： 1、读书与查书结合 2、读书与思考结合 3、读书与写作结合 4、论文写作（实习） 教学方式：精讲与研讨、论文写作相结合。 考核方法：平时课业表现（包括研讨会发言）50%，期末撰写学术论文 50%。 20 世纪中国重要文学现象研讨 课程代号：002870 开课学期：第二学期 主讲教师：张光芒 职称：教授 研究专长：中国现当代文学思潮 所在院系：文学院 联系电邮：zgmnj@263.net 教师简介：张光芒，现任南京大学文学院教授、博士生导师。兼任江苏省当代文 学研究会副会长、江苏省中国现代文学学会副秘书长等。主要研究方向为中国现 当代文学思潮研究。2003 年获南京大学优秀博士后一等奖、首届“唐弢青年文 学研究奖”；2004 年入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师；2005 年入选教 育部“新世纪优秀人才支持计划” 2005 年底被江苏省人事厅授予 ； “优秀博士后” 荣誉称号；2007 年入选江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科学技术 带头人。 课程简介：本课程从“五四”时期至今的文学史上，按历史线索选取富有重大文 化意义和审美价值的重要现象进行研讨，包括五四新文化运动与新文学的兴起、 鲁迅与“国民性批判”热、沈从文热、张爱玲热、 《围城》热、“文革”时期的“地 下写作”现象、 “金庸热”与新武侠小说、《废都》现象与 90 年代文学的转型、 “80 后”创作现象与网络文学、“新世纪文学”的兴起等十个文学/文化现象。 通过对这些重要文学现象的文本解读、 观点辨识和思想研讨， 培养学生分析问题、 思考问题和解决问题的能力，加强学术探索意识和创新能力。 课程目标：该课程着重培养学生三个方面的能力：一是文本解读的能力，即从阅 读、研讨重要文本和经典作品入手，对文学史上重要文学现象的发生、反响及其 历史、审美意义进行由浅入深的理解；二是基于拓展文化视野之上的思维能力， Page 118 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 重要的文学现象已远远超出了文学史的范畴，而涉及更为广泛的社会、伦理、哲 学思潮，通过研讨富有典型意义的文学现象切实加强学生独立探索的兴趣，提高 发散型的思维能力；三是科学研究的创新能力，通过从扎实的文本解读入手，并 了解和辨识各种观点的基础上，提出自己的观点和看法，形成个性化的研究能力。 教材及参考资源： 1、《鲁迅全集》第 1、2 卷，人民文学出版社 2006。 2、《沈从文全集》第 5-10 卷，北岳文艺出版社 2003。 3、《张爱玲文集》1-4 卷，安徽文艺出版社 1992。 4、钱钟书《围城》 ，人民文学出版社 1987。 5、《金庸全集》，三联书店 1994。 6、贾平凹《废都》 ，作家出版社 2009。 7、起点中文小说网：http://www.qidian.com/。 8、自编讲义：“20 世纪中国重要文学现象争鸣录” 。 教学大纲： 五四新文化运动与新文学的兴起（3 课时） 、鲁迅与“国民性批判”热（3 课时）、 沈从文热、张爱玲热与《围城》热（3 课时）“文革”时期的“地下写作”现象 、 （3 课时）“金庸热”与新武侠小说（3 课时）《废都》现象与 90 年代文学的转 、 、 型（3 课时）“80 后”创作现象与网络文学（3 课时）“新世纪文学”的兴起（3 、 、 课时） 。 教学方式：每个专题的教学环节分为课前、课堂、课后三个环节。课前环节包括 教师提出问题、学生带问题阅读文本、就问题分析比较签别整理既有观点并形成 自己的观点。课堂环节包括教师引导、课堂讨论、教师总结，其中讨论内容包括 发现问题、回答问题和问题辩论三个方面。课后环节包括调整修改自己的观点， 总结讨论情况并形成文字。 考核方法：平时课业表现 50%，期末研究报告 50%。 西方文学名著精读 课程代号：002890 开课学期：第二学期 主讲教师：余斌 职称：教授 研究专长：比较文学、中国现代文学 所在院系：文学院 联系电邮：yu_bin1960@sina.com 教师简介：余斌，南京大学中文系获博士学位即执教于该系，研究方向为比较文 学与世界文学、中国现代文学。现为中国高教外国文学学会理事，中国比较文学 学会理事，江苏省比较文学学会常务理事。 课程简介：希望开设此课程，部分因于本人多年讲授《外国文学史》的一个遗憾： 即学生多与经典隔膜，于经典之魅力难于领略。读书少是一因，功利性的阅读亦 是一因。曾于课中尝试指定一书，命学生精读，引导加以讨论，宁可压缩讲授时 Page 119 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 间而让学生参与，效果颇好，自谓对学生亦较死记得几条书上条文有益。惜乎时 不我予，讨论不能充分展开，每学期亦只能指定一书。另了解到美国哥伦比亚大 学有“核心课程”之设，小班研讨，每学期精读经典若干，《伟大的书》一书中 多有记述，因思仿其例开设此课程。课程内容无他，即围绕西方经典，精读，讨 论。 课程目标：此课程目的不在专业训练，应属“人文素质教育”范畴，意在通过引 导学生亲炙西方经典，稍稍领略人类文化之精华（故所强调者，在经典超越时空 之普遍意义），培养学生的文学感受力、鉴赏力。 教材及参考资源： 1、《伟大的书》 大卫·丹比著 曹雅学译 江苏人民出版社 2003 年 2、《奥德修纪》 荷马著 杨宪益译 上海译文出版社 2008 年 3、《神曲·地狱篇》 但丁著 田德望译 人民文学出版社 2002 年 4、《十日谈》（部分篇目） 薄伽丘 方平等译 上海译文 2002 年 5、《随笔集》（部分篇目） 蒙田 马振聘译 上海书店 2009 年 6、《傲慢与偏见》 简奥斯丁 王科一译 上海译文 2008 年 4 月 7、《 安娜·卡列尼娜》 列夫·托尔斯泰 草樱译 上海文艺 2008 年 注：所列第一书为授课教师在哥伦比亚修读名著精读课程的经历，有助学生了解 本门课的性质，同时亦可略见美国一流大学教学形式之一斑。除上述典籍外，课 中还会配合观摩名著改编的名片，此处不再开列碟单。随研读名著需要，印发相 关的经典评析文章。 教学大纲：精读五、六部西方文学精典之作，每部作品之研讨时间为九课时。要 求学生在课下完成阅读，课堂时间用于讨论。除配合研讨书目观赏名著改编名片 之外，课堂讨论即为主要形式。课堂讨论强调精读基础上的即兴色彩，意在引导 学生直接面对文本（而非通过各种教科书式理论的中介）。讨论题的设计力求能 够引导学生回到文本，避免空论。 教学方式：选择其中三部，要求学生在课堂讨论基础上提交读书报告。 考核方法：以三份读书报告（为主）及课堂发言（为辅）而定。 波及材料中的波物理 课程代号：002030 开课学期：第一学期 主讲教师：祝世宁、王振林、吴小山 职称：教授、博导 研究专长: 凝聚态光学 所在院系: 物理学院 联系电邮： snzhu@nju.edu.cn 教师简介： 祝世宁，教授、博导，中国科学院院士，物理学院院长。 王振林，教授、博导，长江计划特聘教授，杰出青年基金获得者。 Page 120 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 吴小山，教授、博导，教育部新世纪人才基金获得者。 课程简介: 波是自然界普遍存在的一种形式，从水波、声波到电磁波、物质波， 从可见光到 X 射线乃至γ射线，不仅涉及波本质的认识，同时对人类认知世界起 着极为重要的作用。人们通过对波的认识，了解波的特征，通过波与物质的相互 作用来认识自然界。如人们对物质组成中原子结构的认识，就是借助了电子波和 X 射线光子；对原子振动的理解可以借助于激光光子等。本课程通过介绍波的现 象和认识方法， 引导学生思考更深层次的波的本质，特别是不同的波之间的差别， 波的相互作用及波的探测等； 引导学生思考如何利用波的特征及波与物质的相互 作用来认识物质世界，培养学生思考的能力。引入不同波的国际前沿研究进展， 特别是在一些人工材料中如何实现波的调制和传输， 引导学生思考光子的波动性 和光子相互作用；从数学的概率论引进概率波概念及量子的概念，引导学生思考 量子相互作用的可能。 本课程主要以物理思考为主，避免繁琐的数学公式和推导。 课程目标: 让学生了解自然界中波的形式，波的分类，波的本质及波对认识自然 的作用，培养学生的思考能力。 教材及参考资源：根据各任课教师在各个领域的前沿资料，分工编写。 教学大纲: 专题内容涉及（1）各种波的本质认识和波的利用； （2）低频波专题； （3）光子学专题；（4）X 射线专题和电子波专题。每个专题 6 学时。 教学方式: 由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。课程组织采取讨 论式进行：由专题教授介绍基本概念，引进前沿的研究课题进行思考和讨论，鼓 励学生围绕相应的课题提出问题，提出解决问题的思路等。 考核方法: 采取主观和客观相结合的形式：主观分由各专题教授给定，最后统一 取平均；客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。主 观分占 60%，客观分占 40%。 物理生物学 课程代号：002400 开课学期：第一学期 主讲教师：王炜 职称：教授 研究专长: 凝聚态物理，生物物理 所在院系: 物理学院 联系电邮：wangwei@nju.edu.cn 教师简介：王炜，南京大学物理学院教授，教育部 1999 年度长江特聘教授（理 论物理），曾获中国青年科技奖和香港求是基金会杰出青年研究奖。曾主持国家 杰出青年基金项目（1996 年度）和国家自然科学基金项目多项。目前作为首席 科学家主持科技部 973 项目一项，主持基金委重点项目一项。主要从事凝聚态与 生物学（软凝聚态物理）的交叉课题，重点研究生物大分子蛋白质的折叠动力学 和生物网络系统动力学相关课题。在国际重要学术杂志上发表学术论文 150 余 篇，主要工作发表在 PRB、PRE、PRL 和生物学杂志 NSB、PNAS、JMB、Proteins Page 121 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 和 BJ 等重要的学术杂志上。 课程简介: “物理生物学”是有关学术进展的创新成果的综合。它作为物理学与 生物学的交叉科学，在近期取得了一系列划时代的成就，成为当代成果最多和最 吸引人的基础学科之一。生命科学的发展表明：蛋白质肽链折叠机制和结构序列 关系、基因组结构与遗传语言是生命科学的两个重大问题。如何使一级结构折叠 成为有生物活性的天然结构这一问题，至今尚未解决；生物的各种遗传信息由不 同数量的 4 个字母（A、C、G 和 T）组成的序列刻画，这些方面急需数学、物理 与计算科学的方法来分析和消化，从中发现新的生物学知识。理论物理学，特别 是热力学和统计物理与计算物理学，介入生物学的研究，不仅是当今生物学发展 的迫切需要，也是理论物理学自身发展的必然结果。本课程通过介绍生物学中的 物理现象和研究、认识方法，引入国际前沿研究进展，引导学生思考更深层次的 有关前沿问题的本质，引导学生思考如何利用物理学知识和方法来研究，培养学 生思考的能力。本课程主要以物理思考和图像与交叉课题进展介绍为主。 课程目标: 让学生了解生物学中的物理问题，或由生物学课题启发的物理问题。 教材及参考资源：参考国内外有关教材和专业书章节, 根据各任课教师在各个领 域的前沿资料，分工编写。 教学大纲: 专题内容涉及五个课题的最新进展和研究成果： 1、生物复杂性与物理简化描述，主要介绍生物系统复杂的现象与特性，物理学 如何简化描述。 学时） （4 2、生物分子结构特征与物理学刻画描述，主要介绍生物分子的结构特性，物理 学如何描述刻画。 学时） （4 3、蛋白质功能结构及其动力学与计算，介绍蛋白质的结构特性，动力学过程与 计算机模拟研究方法。 学时） （8 4、蛋白质序列复杂性与简化表述，介绍蛋白质的序列与结构关系和复杂性，如 何简化和描述复杂性。 学时） （4 5、生物网络功能与动力学特性，介绍生物网络的结构特性，网络的动力学和相 关生物功能特性。 学时） （4 教学方式: 由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。松散式、讨论式 进行：由专题教授介绍基本概念，引进前沿的研究课题进行思考和讨论，鼓励学 生围绕相应的课题提出问题，提出解决问题的思路等。 考核方法: 采取主观和客观相结合的办法进行：主观分由各专题教授给定，最后 统一取平均； 客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。 主观分占 60%，客观分占 40%。 Page 122 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 新生研究性物理实验 课程代号：003020 开课学期：第一学期 主讲教师：王思慧 职称：教授 研究专长：物理理论与实验教学 所在院系：物理学院 联系电邮：wangsihui@nju.edu.cn 教师简介： 王思慧教授，理学博士，主要从事理论和实验教学。是南京大学物理学院具有一 线科研背景的教学骨干。2009 国家级教学成果一等奖的第三完成人，国家精品 课程（大学物理实验）第二完成人。指导低年级本科生获得省级以上奖十余项。 2003-2007 期间承担中国科协国家物理奥林匹克集训项目，担任领队、教练，学 生共获得 19 枚奥赛金牌，32 枚亚赛金牌。 周进教授，国家级精品课程“大学物理实验”主持人。2009 国家级教学成果一 等奖的第一完成人。主导大学物理实验（三）的教学改革，提出该实验课程“以 学生为主导的实验教学模式”并进行了实践。完成实验教学论文多篇，指导学生 发表论文十余篇，省级以上学生创新作品和论文获奖 6 项。2004-2007 年国家物 理奥林匹克集训队总教练，副领队。 苏为宁副教授，大学物理实验国家级精品课程、国家级基础实验教学示范中心主 要参加者。物理实验中心教学骨干。 课程简介：新生研究性物理实验课程通过国际上未来物理学家竞赛给定的十余个 开放性实验课题在教师的指导下进行探究，这些课题的完成涉及物理问题的基本 知识、理论分析、实验方案、结果讨论等，是一种综合能力的训练，教学过程体 现以下理念：知识学习与探索实践相结合，物理学与日常生活相结合，学术能力 与人际交往能力相结合，个人与团队合作相结合。 课程目标：训练学生的开放性思维，课程完成后进行南京大学青年物理学家锦标 赛选拔，获胜团队参与国内高校相关竞赛。 教材及参考资源：课程没有固定教材，选题来自每年IYPT国际组织委员会（IOC） 制定的 17 个新的开放性课题。 官网： （ www.iypt.org。国内IYPT的选拔和首届CYPT 网站：wphysics.nankai.edu.cn/iypt/）针对每一个课题，都需要查找新的参考 书籍和文献。文献查找、现用现学构成了课程教学的一个重要特色。 教学大纲：课程将采用 IYPT 的问题，以往届优秀的成果为案例，引导学生熟悉 科学研究的典型过程：包含调研文献，设计实验方案，建立理论模型，专业写作 等等。此外，为了完成团队辩论环节，还要求具有表达能力、协调能力、质疑与 辩论的能力和领导力。 教学方式：课程将以新一年的 IYPT 为课题，组织学生分组，在课内每一组选择 一个问题，分头寻求解决方案，一部分课时用于小组研究，另一部分课时用于每 Page 123 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 个小组汇报讨论，完善课题。学生在中途会遇到种种困难，能否善始善终、克服 困难，对于不甚成熟的想法是否敢于拿出来讨论，能否客观公正的评价他人的工 作，这些都是很好的锻炼机会。 考核方法：在课程的后几周，每组要合作完成多个课题，小组之间相对独立，课 题可以重合。课题成果在 NYPT 竞赛上汇报。 大众传播与媒介素养 课程代号：002200 开课学期：第一学期 主讲教师：段京肃 职称：教授 研究专长：传播学 所在院系：新闻传播学院 联系电邮：lddjs@yeah.net 教师简介：段京肃，1982 年 1 月毕业于兰州大学中文系汉语言文学专业，留校 任教。1983 年-1984 年在中国人民大学新闻系新闻理论助教进修班学习。1984 年-2002 年 2 月在兰州大学新闻与传播学系任教，先后任助教、讲师、副教授、 教授。1992 年起任兰州大学新闻与传播学系副主任，2000 年起任系主任。2002 年 3 月调入南京大学新闻传播系任教授，2003 年 5 月起兼任副系主任。2003 年 10 月撤系建院起兼任副院长。主要社会兼职：1995 年起任中国新闻教育学会常 务理事，2001 年被聘为教育部高校教学指导委员会新闻专业委员会委员。1998 年起兼任中国人民大学新闻与社会发展研究中心兼职研究员,2002 年起兼任武汉 大学现代媒体研究中心客座研究员。2007 年起兼任复旦大学信息传播研究中心 兼职研究员。2006 年起兼任中国新闻教育学会传播学分会副会长，同年兼任中 国新闻文化促进会传播学分会副理事长。 先后主讲的本科课程有： 新闻事业概论、 新闻理论、传播学概论、公共关系理论、现代传播学、媒介素养等。主讲的研究 生课程有：传播学专题研究、现代传播媒介研究、公共关系研究。主要的科研方 向是新闻传播理论， 侧重于传播事业与社会发展研究、 现代媒介研究和媒介素养。 出版自著与合著的《基础传播学》《当代中外新闻事业》《21 世纪中国公关蓝 、 、 皮书》《传播学基础理论》《媒介素养导论》等专著、教材 7 部，在国内与港台 、 、 发表学术论文 70 多篇。承担国家社科项目和横向科研项目多项。1996 年获甘肃 省高校青年教师成才奖，同年获中国新闻教育学会韬奋奖；1997 年获甘肃省社 会科学优秀成果一等奖，同年获甘肃省人民政府优秀教学成果一等奖；1998 年 获兰州大学首届汇凯奖教金，同年被确定为甘肃省高校跨世纪青年学术带头人、 甘肃省高校社会科学重点学科（传播学）负责人；2007 年获南京大学优秀教学 成果一等奖。2000 年获国务院颁发的政府特殊津贴。 课程简介: 一般说来，媒介素养指的是人获取、分析、衡量及传播讯息的能力。 美国学者将媒介素养的内涵概括为五大要素： 意识到媒介对于个人以及社会的影 响；了解大众传播的过程；形成分析及讨论媒介讯息的策略；意识到媒介的内容 是对我们当今文化及我们自身提供洞识的“文本”； 培养对媒介内容更深程度的 享受、理解和欣赏。根据上述界定，本课程将包含以下三个方面的内容：一是促 进当代大学生对传媒基本知识的了解。帮助学生了解现代大众传媒的运作，掌握 认识大众媒介应有的知识，如新闻的采集、节目的制作、媒介从业人员的工作状 Page 124 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 况、媒介与社会的关系以及媒介事件与真实事件的异同等等。二是提高当代大学 生解读媒介信息的能力。帮助学生免受媒介的误导，正确辨别传媒上的虚假信息， 免受媒介所传播的不良信息的影响，并学会利用传媒有效地获得需要的信息等 等。三是帮助当代大学生分析人在接受媒介信息时出现的不适应症状，如对媒体 的错误观点照单全收，不加思考，行为受到媒介宣传的左右；沉溺于某种媒介不 能自拔以至于影响了日常的学习；受到媒介不良信息的影响走上越轨的道路以及 片面排斥媒介等等，使他们能正确使用媒介。 课程目标: 通过本课程的学习，引导学生正确认识大众传播媒介和网络媒介，了 解媒介的基本运作原理和运行过程，具备科学地接受、认识、解读媒介信息的能 力，培养初步的媒介批判能力，并具备主动地、有效地使用媒介的意识。 教材及参考资源: 1、教材：媒介素养导论，段京肃、杜骏飞主笔，福建人民出版社，2007 年 7 月 2、参考书： （1） 《新闻：政治的幻象》，W·兰斯·班尼特著，当代中国出版社，2005 年 中文版 （2） 《传播形态变化-认识新媒介》 [美]罗杰·菲德勒著， ， 华夏出版社，2000 年中文版 （3） 网络资源和视频资源，教师自己收集积累的相关视频、图片和文字资料 教学大纲: 主要围绕四个方面学习：（1）大众传播媒介发展的技术路径与社会影响， （2）媒 介素养与人的全面发展，（3）大众传播媒体的信息生产过程， （4）媒介信息的解 读与媒介批判。 在课堂讲授中，教师主讲大众传播媒介和媒介素养的基本概念、 发展的技术路径， 并组织学生就生活中的媒介影响力进行讨论（8 学时） 。 在教师组织下，以学生为主进行（16 学时）： 一次著名新闻事件的报道分析（抗震报道、三鹿事件或其它类似事件） 一部相关影片的观摩与分析（水门事件、狗仔队或其它影片） 一份典型报纸的评议（人民日报、南方周末、扬子晚报或其它报纸） 一本典型杂志的剖析（读者、读书、新周刊或其它杂志） 一个典型电视栏目的观摩与分析 （东方时空、 新闻调查、南京零距离或其它栏目） 一家媒体的参观考察，与媒体人的座谈（江苏电视台、南京电视台、江苏网） 一位著名记者成长道路的分析（李普曼、法拉奇或一位中国记者） 一次通过媒介记录生活的尝试（摄影、摄像、文字或其它方式） 通过与媒介和媒体的近距离接触，同学们自己对媒介内容的形成、媒体运作过程 的规律、媒介批判意识的形成等内容产生自己的观察视角并具有自己的观点。本 课强调思考、互动、批判、平等，主张带着问题和自己的观点进入课程。 教学方式: 1、课堂讲授与讨论，占 40%；2、媒介作品研读，批评讨论，课堂模 拟，角色扮演，占 40%；3、媒介考察与社会实践，占 20%。 考核方法: 1、课堂报告（含 PPT 制作） ，占 50%；2、媒介作品讨论、作品评析 Page 125 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的文字报告，占 30%；3、社会调查实践成果，占 20%。 新闻学探索 课程代号：002430 开课学期：第一学期 主讲教师：丁柏铨 职务职称：教授、博导 研究专长：新闻理论与业务 所在院系: 新闻传播学院 联系电邮：dingbq@nju.edu.cn 教师简介：丁柏铨，1982 年 1 月毕业于南京大学中文系并留系任教。1993 年起 享受政府特殊津贴。现为新闻传播学院教授、博导、院学术委员会主任，南京大 学新闻研究所所长，清华大学国际传播研究中心特约研究员，华中科技大学、天 津师范大学、河南大学、安徽师范大学兼职教授，南京财经大学客座教授。主要 著述有《新闻理论新探》《中国新闻理论体系研究》 、 （主编）《中国当代理论新 、 闻学》等。主编的《新闻采访与写作》为“十五”国家级规划教材，被评为江苏 省精品教材； 《中国当代理论新闻学》入选教育部推荐的“研究生教学用书”； 《新闻理论新探》获省优秀社科成果奖二等奖； 《加入 WTO 与中国新闻传播业》 （第一作者）为省哲学社会科学重点学术著作。发表学术论文 250 余篇。先后主 持《加入 WTO 与中国新闻传播业》《党的执政能力建设与大众传媒关系研究》等 、 两项国家社科基金重点项目。被评为江苏省优秀社会科学工作者。为硕士生讲授 的“新闻传播理论研究”、为本科生讲授的“新闻写作”，分别被评为省级优秀 课程和精品课程。主持的教学成果获校级特等奖、省级一等奖、国家级二等奖。 曾多次赴港澳台参加新闻传播学术研讨会；赴香港中文大学新闻传播学院访学， 赴新加坡联合早报报业控股集团讲学，赴美国斯坦福大学、密歇根州立大学、普 度大学传播学系访问或讲学。 课程简介：该课程作为前导课和研讨课，将努力体现出如下特点： （1）将新闻理 论与新闻业务相融合，授课内容不局限于单纯的新闻理论与新闻业务； （2）在学 科内涵上，由新闻学向相关学科如传播学、文学、社会学、法学等延伸，以拓宽 学生的视野；（3）既讲授知识和理论，又结合实例，进行个案分析，以帮助学生 加深对新闻的理解和感悟； （4）结合所讲授的知识和理论，选取具有讨论价值的 问题，展开课堂互动，进行师生对话，引导学生思考和研讨问题，了解科学研究 的方法和门径。教学内容涉及五大板块：新闻、新闻学、新闻作品、新闻工作者、 新闻学研究中的前沿问题。 课程目标：通过教师启发式授课、学生围绕专题研习和师生之间的研讨互动，使 学生初步理解新闻及新闻学，培养专业兴趣，拓宽学术视野，了解治学门径，为 以后的学习奠定坚实的基础。 教材及参考资源：教师正式出版的自编教材，多年以来积累的相关资料和搜集的 有价值的最新素材。充分利用中国知识资源总库（中国知网）、万方数据知识服 务平台等素材收集的渠道。根据教学需要，师生将共同搜寻各类媒体上、相关著 述中具有价值的个案材料，以供研讨之用。 Page 126 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、新闻的特质（4 课时） 2、新闻学与相关学科（4 课时） 3、新闻精品的魅力（6 课时） 4、新闻记者的素养（4 课时） 5、新闻学的学科前沿（6 课时） 教学方式：教师集中面授与学生专题发言相结合。教师面授，重点放在两个方面： 一是提出值得讨论的问题，并示范性地分析问题；二是对学生的专题发言进行点 评和小结。学生的专题发言在教学中将占相当大的比重。论题由教师根据教学大 纲设定，学生经充分准备后通过课堂发言对问题进行探讨性论述。 考核方法: 根据研讨发言和课程作业评分（各占 50％） 媒介案例研究 课程代号：002700 开课学期：第一学期 主讲教师：杜骏飞 职称：教授 研究专长：传播学 所在院系：新闻传播学院 联系电邮：dujunfei@vip.sina.com 教师简介：杜骏飞，南京大学新闻传播学院教授，社会学博士。南京大学网络传 播研究中心（CMCRC）负责人。中国网络传播学会（CNMCA）会长，国家教育部 2006－2010 年新闻学学科教学指导委员会委员， 国家社科基金重大委托项目“网 络社会的传播控制研究”主持人、首席专家。南京大学人文社会科学高级研究院 （IAS）、复旦大学信息与传播研究中心兼职研究员。 《中国网络传播研究》 （学术 集刊）主编， Chinese Media Studies（中美合作）编委，《传播与社会研究》 （香港）学术顾问，多家学术期刊审稿人，多家传媒机构、民意调查机构传播、 管理顾问。中国传播学会（CAC）会员。主要研究领域：传播与社会；新媒体； 广告学；新闻理论，传播研究方法。 课程简介：本课程拟以开放的学科视野、师生互动的教学方式，检视、讲解、研 讨当代传播史上富有代表性的媒介案例。研究对象一般为与新闻或媒介有关、具 有一定研究价值、引起较大社会及历史影响的典型事件。课程将基于思想主题的 设定需要作案例筛选，针对具有代表性的媒介案例进行研究性教学。课程讨论将 采用两种案例研究方法——强调追踪的单一案例(single-case)与强调追因的多 重案例(multi-case)研究，以完成富有启发性的定性分析，特别是对其形成原因、 发展过程、社会影响、学理价值的分析。 课程目标：课程要求学习者通过典型媒介案例的讨论，以科学的研究方法、思维 方法为工具，从人类传播的视角思考当代社会中的政治、文化、道德、法律、经 济问题，形成自己独到的见解，并藉此养成独立的思考习惯、良好的人文品质、 宽广的学科视野、高效的思辨能力，为日后高质量地展开专业学习打好基础。 Page 127 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 入门考试：资料分析、阅读理解、创造性发想（20 分钟笔试） ；交往与表达（15 分钟无领导小组讨论）。 教材及参考资源： 一、教材、参考书： 自编讲义：《媒介案例汇编》 自编讲义：《媒介案例研究手册》 二、教学资源和参考资料： 图书馆 1. 南京大学图书馆 2. 南京大学新闻传播学院资料室 参考网站 （一）中国大陆： 1. 中华传媒网 http://www.mediachina.net 2. 中国新闻传播学评论 http://www.cjr.com.cn 3. 传播研究网 http://www.mediaresearch.cn/ 4. 《新闻记者》 http://xwjz.eastday.com/ 5. 西祠胡同相关讨论版 http://www.xici.net/main.asp 6. 新华传媒 http://www.xinhuanet.com/newmedia/ 7. 人民传媒 http://media.people.com.cn/ 8. 《新闻战线》 http://www.snweb.com/gb/xw/xw.htm 9. 媒中媒 http://www.softkoo.com/ 10. 慧聪网•报刊资讯行业 http://www.media.hc360.com/ 11. 中 国 人 民 大 学 新 闻 与 社 会 发 展 研 究 中 心 http://research.ruc.edu.cn/xw/index.asp 12. 南京大学网络传播研究中心 http://www.cmcrc.com.cn/gb/index.htm 13. 清华大学国际传播研究中心 http://www.media.tsinghua.edu.cn/ 14. 媒体安都 http://www.mediaundo.com/ 15. My9w.com 报 纸 观 察 Link 传 媒 研 究 链 接 http://www.my9w.com/chuanmeiyanjiulianjie/ 16. 紫金网 http://www.zijin.net/ 17. 传播学论坛 http://ruanzixiao.myrice.com/ 18. 新传播资讯网 http://www.woxie.com/ 19. 五洲传媒网 http://www.cn5c.com/new/ 20. 中国新闻研究中心（CDDC） http://www.cddc.net/ （二）台湾、香港、海外华文网站： 1. 国际中华传播学会(CCA) http://better-communication.com/cca.html 2. Association for Chinese Communication Studies(ACCS) http://www.uni.edu/comstudy/ACCS/home.html 3. 中华传播学会(CCS) http://ccs.nccu.edu.tw/ 4. 中文传播资料库 http://commdb.nccu.edu.tw/age/WebApp/ 5. 政大传播学院媒体素养研究室 http://www.mediaed.nccu.edu.tw/ 6. 《新闻学研究》http://www.jour.nccu.edu.tw/Mcr/ Page 128 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7. 文化研究学会 http://csat.org.tw/ 8. 传播学生门阵 http://twmedia.org/scstw/ 9. 香港传媒教育计划 http://www.hkbu.edu.hk/~alicelee/media-education/ 10. 香港大学新闻及传媒研究中心 http://jmsc.hku.hk/index.asp 学术数据库： 1. CNKI（中国大陆） 2. JSTOR 3. PQDD ProQuest 4. 台湾中央大学期刊检索系统 5. 台湾 TSSCI（免费部分） 6. 台湾政治大学传播数据库 主要参考文献 1. 《美国新闻史》(第九版) ，[美]埃默里等著，展江译，中国人民大学出 版社，2004。 2. 《人类传播史》 ，韦尔伯.施拉姆，台湾远流出版公司，1994。 3. 《媒体伦理学——案例与道德论据》 （第五版） ，Clifford G .Christians 等著，张晓辉等译，华夏出版社，2000。 4. 《作为话语的新闻》 ，[荷]凡迪克著，华夏出版社，2003。 5. 《政治哲学关键词》 ，张凤阳等，江苏人民出版社，2006。 6. 《获取信息：新闻、真相和权力》,［英］格拉斯哥媒介研究小组，新华 出版社，2004。 7. 《新闻：政治的幻象》,［美］W•兰斯•班尼特,当代中国出版社，2005。 8. 《社会学与生活》［美］谢弗著，刘鹤群、房智慧译，世界图书出版公 ， 司，2008。 9.《认识媒介文化》 ，史蒂文森著，商务印书馆，2001。 10.《关键概念： 传播与文化研究辞典》［美］ , 费斯克等， 新华出版社， 2004。 11.《庄严的嬉戏》 ，杜骏飞、袁光锋著，广东人民出版社，2008。 12.《舆论学——舆论导向研究》 ，陈力丹著，中国广播电视出版社 1999。 13.《理解媒介》,[加]麦克卢汉，商务印书馆，2000。 14.《弥漫的传播》 ，杜骏飞著，中国社会科学出版社，2002。 15.《媒介事件：历史的现场直播》 ，[美]戴扬、卡茨著，北京广播学院出版 社，2000。 16.《中国社会转型的守望者》 （舆论监督研究文集） ，展江主编，中国海关 出版社，2002。 17.《公开时刻——汶川地震的传播学分析》 ，杜骏飞著，浙江大学出版社， 2009。 18.《社会研究方法基础》(第 10 版) [美]艾尔·巴比著，邱泽奇译，华夏 出版社，2005。 教学大纲： 涉及的媒介案例类型不多于 8 类。一般每一案例讲解占时 2-4 课时。可能涉及的 媒介案例类型包括： 1、成功或不成功的舆论监督的典型案例 2、涉及公民新闻运动、受众与媒体互动的典型案例 Page 129 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、新闻深刻影响社会进程或公共利益的典型个案 4、涉及法律诉讼的重要媒体事件：与新闻媒体或新闻人有关的民事、刑事案件 5、涉及职业伦理及媒介文化素质的重要媒体事件：假新闻、庸俗新闻、商业炒 作、非平衡报道、媒体审判、媒介不作为、缺乏人文关怀、缺乏专业精神…… 6、新闻受政府、社会阶层、利益集团影响及控制的代表性案例 7、其它 教学方式：课程主要采取教师讲解与学生讨论相结合的方式进行，对于每一类型 案例的教学，均分为四个阶段： 第一阶段（课上）：对上一节课所预告的案例，教师用大约 1 课时作作示范讲解， 并给出可用的理论工具， 此后， 学生与教师、学生与学生之间用 1 课时展开对话； 第二阶段（课后） ：以学生为主，以小组（每组 3-5 人）方式围绕同一类型案例 开展独立的课下研究，包括书面资料、访谈资料、影像资料的收集与制作，形成 “材料-观点-论证”后，完成演示课件。 第三阶段（课上） ：在下一节课上，各组学生用 1 课时作研究汇报演讲，与此同 时，展开组间辩论及讨论。 第四阶段（课上及课后） ：教师点评，并带领指定编辑组（一般为轮值制）对教 学互动内容的记录稿作有效编辑，形成教学成果。 说明： （1）本课程对教学互动的全过程进行录像、录音，以备将来形成网络教学 资源，（2）本课程对所有修读学生建立学习档案，对其未来学习作跟踪、辅导， 以利于培养高素质人才， （3）本课程注重课外社会交往训练，将根据需要尝试组 织师生联谊、社团联谊活动， （4）本课程“期末研究报告会”，作为一项例行课 程活动，将向课外师生开放。 考核方法：平时课业表现 50%，期中辩论会（团队）25%，期末研究报告会（团 队）25%。 新闻文化 课程代号：002420 开课学期：第二学期 主讲教师：方延明 职称：教授 研究专长：新闻理论与实务 所在院系: 新闻传播学院 联系电邮：fym526@nju.edu.cn 教师简介：方延明，1977 年 1 月毕业于南京大学数学系，留校任教后长期从事 新闻宣传工作， 1988 年任南京大学校报主编，1990 年任副编审， 1995 年任编审、 教授。1994 年被聘任为南京大学新闻传播学系硕士生导师。2003 年调任南京大 学新闻传播学系主任，2003 年撤系建院后任南京大学新闻传播学院首任院长至 今。兼任中国高校校报协会常务副理事长（全国一级学会） 、中国新闻教育学会 常务理事、中华全国新闻工作者协会特邀理事、中国新闻奖和长江韬奋奖评委。 长期致力于新闻理论和新闻实务研究，专长于新闻文化和新闻的文本研究，其在 新闻文化方面的研究被国内同行评价为三个开拓者之一。 对中国传统文化也有深 入的研究，因此对从文化的视角来理解新闻更有其学术特色。自 1977 年来发表 了 100 余万字的新闻作品，曾在《人民日报》《光明日报》 、 《中国青年报》 《中国 Page 130 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教育报》 《文汇报》等报纸上发表了 50 余个头版头条，获得省部级以上新闻作品 奖 100 多项。近年来先后出版了《新闻文化外延论》 （南京大学出版社）《数学 、 文化导论》 （南京大学出版社） 、 《新闻文化外延论》(修订版) （南京大学出版 社） 、 《新闻写作教程》（高等教育出版社）《新闻实务方法论》 、 （南方日报出版 社）《新闻与文化研究》 、 （社科文献出版社）《数学文化》 、 （清华大学出版社）等 著作。 课程简介: 本研究性课程主要是在文化视野下，讲授新闻学的最主要概念和方 法，尤其是这门学科的特点。并由此引生出一系列针对新闻学的基础问题和热点 问题的话题，展开研究型教学和开放式讨论。在讲授过程中强调新闻学的交叉性 特点，比如新闻与政治、新闻与经济、新闻与文化、新闻与哲学、新闻与社会学、 新闻与美学等。教学过程借鉴哲学和数学的理念，突出形象思维，逻辑思维、抽 象思维和模型化方法。本课程的另一突出特色是强调新闻学作为一门实务性学科 的操作方法的掌握，让学生在一开始就能够掌握一些基础的新闻方法，把实务提 高到方法的高度去理解。本研究性课程考虑到新闻学的学科特点，将理论和实践 有机地结合，用理论去指导新闻实践，在实践的基础上深化对理论的认识。本课 程在教学过程中将设置若干小论文，作为学生必备作业。同时，将结合教学直接 到新闻源现场去采、写新闻，以求能通过这样的训练从一年级开始就提高他们对 新闻学学科的科研兴趣和实践能力，并为他们高年级从事其它专业课的学习提供 比较开阔的学术视野和思维方法。 课程目标: 培养学生对新闻这门学科的文化理解和与实践兴趣，提高他们分析问 题、解决问题的能力。 教材及参考资源: 1、新闻文化外延论，方延明，南京大学出版社，2002 2、新闻实务方法论，方延明，南方日报出版社，2005 3、新闻与文化研究，方延明，社科文献出版社，2007 4、数学文化，方延明，清华大学出版社，2009 5、教学课件 教学大纲: 在课程进行过程中将不定期地进行专题课程讨论，将主要围绕以下 5 个问题讨论，每个专题都举办一次讨论，每次讨论 2 个学时。这 5 个专题是： 1、新闻学的学科特点 2、新闻学的文本特点 3、新闻学方法的特点 4、新闻学的思维方法 5、新闻学的审美要求 教学方式: 授课与讨论相结合，理论与实践相结合。 考核方法: 以课程论文和新闻实践作品为考核方式。 Page 131 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 研究入门：规范与创新 课程代号：002470 开课学期：第二学期 主讲教师：叶继元 职务职称：教授、博导 研究专长：信息管理，学术评价，期刊研究 所在院系：信息管理系 联系电邮：yejiyuan@nju.edu.cn 教师简介：叶继元，1981 年毕业于南京大学信息管理系（原图书馆学专业） ，史 学硕士。1999 年 9 月至 2000 年 9 月在美国堪萨斯大学做访问学者；2006 年 7 月 至 10 月在美国 Drexel 大学做高级访问学者。现任南京大学信息管理系教授、博 导、南京大学中国人文社会科学评价国家创新基地副主任。曾任第五届国务院学 位委员会学科评议组（图书情报学）成员，兼任教育部首届、第二届社会科学委 员会委员，江苏省哲学社科研究规划专家组成员，全国高校图书馆期刊工作研究 会副主任兼秘书长，中国索引学会副理事长，1997 年首批江苏省"333 人才工程" 入选者，1995 年南京大学中青年学术骨干，美国《历史文摘》 （Historical Abstracts）编辑顾问(1991-1997)，国家教育部《大学图书馆学报》等数十种学 术期刊的编委，南开大学信息资源管理系兼职教授、南京师范大学文学院兼职教 授、南京航天航空大学兼职教授等。主要研究方向是文献信息资源建设与信息检 索、期刊与文献计量学、社科评价与学术规范研究、图书馆学情报学实践与理论 研究。 学术特长是具有多学科知识、 善于理论紧密联系实际和具有国际学术眼光。 1982 年以来已发文 100 余篇，著书 10 余部，诸如《南京大学百年学术经典·图 书馆学卷》《信息检索导论》《期刊信息资源建设研究》《中国哲学社会科学学 、 、 、 术期刊布局研究》等，多次获奖及被引用、转载。专著《核心期刊概论》1998 年获教育部第二届人文社科二等奖。 《学术规范通论》2007 年获江苏省第十届哲 学社会科学优秀研究成果二等奖。指导的博士生论文曾获南京大学、江苏省优秀 论文和全国优秀论文提名奖；硕士论文获江苏省优秀论文奖。1994 年发起成立 “全国高校期刊协调网”，1994-2002 年每年为各馆节省订购外刊经费 1500 万 元，受到教育部有关部门通报表彰。曾完成教育部、江苏省有关学术规范、信息 资源建设等多项课题， 目前承担教育部人文社会科学研究项目“推进哲学社会科 学学科体系、学术观点、科研方法创新研究”，主持国家社科基金重大项目“建 立和完善哲学社会科学评价体系研究”等。 课程简介: 本课程介绍知识发展谱系和研究（学术）规范的基本知识和最新进展， 着重讲述学术研究、学术规范的基本概念、大学及学术系统的作用、学者治学的 素质、学术忠诚与学术道德、科学研究的基本知识（问题意识、各种研究方法的 使用、学术论著的撰写等） 、出版与知识产权、文献包括电子文献的组织与检索 和最基本的各种学术规范，尤其强调规范与创新的辩证关系。指导自主式学习， 建立个人治学的“资料库”。 结合授课人多年研究实践，提供研究的经验和教训， 提供和评析中外文理各科学术失范与遵守规范的典型案例。 本课程具有学科综合 性、多学科、跨学科性，文理工科的学生均可选修。 课程目标: 使学生获得学术研究和学术论文写作的基本原则和方式方法及技艺 Page 132 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 认清学术界存在的问题与挑战 培养解决学习和研究中问题的能力 理解知识社会提出的问题与挑战 初步掌握主要的研究方法和解决研究、写作中有关问题的方法 提高学术素养和基本学术训练，为今后大学的学习和研究打下良好基础 培养学术兴趣、思维方法、创新意识和能力 教材及参考资源: 1、教材：叶继元，学术规范通论，华东师范大学出版社，2005 2、参考书： （1）叶继元，信息检索导论，第二版，电子工业出版社，2009 （2）杨玉圣，张保生，学术规范导论，高等教育出版社，2004 （3）教育部社会科学委员会秘书处，学术规范与学风建设论坛，高等教育出版 社，2005 （4）Steneck,N H.，科研伦理入门，曹南燕等译，清华大学出版社，2005 （5）（美）默顿，科学社会学，鲁旭东、林聚任译．商务印书馆，2003 （6）（英）卡尔·波普尔，无尽的探索，江苏人民出版社，2000 （7）（英）卡尔· R·波普尔，科学知识进化论，三联书店，1987 （8）约瑟夫·吉鲍尔迪，MLA 问题手册和学术出版指南，沈弘、何姝译，北京 大学出版社，2002 （9）（美）约翰·达利，规则与潜规则：学术界的生存智慧（第 2 版） ，北京大 学出版社，2008 （10）（英）托尼·比彻，保罗·特罗勒尔，学术部落及其领地——知识探索与 学科文化，北京大学出版社，2008 （11）美国医学科学院，美国科学三院国家科研委员会，科研道德：倡导负责行 为，北京大学出版社，2007 （12）新近报刊、网络上有关资料 教学大纲: 1、知识创新与学术规范概述 （2 学时） 2、学术研究基本规范（2 学时） 3、学术研究程序规范（2 学时） 4、学术研究方法规范（2 学时） 5、论文尤其是学位论文与图书编撰规范（2 学时） 6、学术资料注释和引用规范（2 学时） 7、作者署名及著作方式标注的规范（2 学时） 8、学术评价与学术批评规范（2 学时） 9、集中交流、研讨（8 学时） 教学方式: 先集中讲授 4 学时，以普及有关概念、背景知识，激发同学的兴趣， 同时为同学们自学、阅读参考书和提出问题打下基础。从第 5 学时开始，均由学 生提问题，每人必须提 2 个以上的问题为合格，根据学生的提问进行讲解，边讲 解，可以边提问和讨论，以学生的问题主导教学内容。学生只要发言，不论提问 是否幼稚或对错，均计分，但善于发言则加分、不发言则扣分。最后 8 学时，每 Page 133 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 个同学围绕课程主题准备专题发言提纲或 PPT，全班交流，最后由教师评议、总 结。 每次授课，注意启发式讲课，谈话式交流，引导学生思考、发问，针对学生提问 讲解，力求教学方式灵活多样、生动活泼，采取诸如案例分析（说故事） 、网络 教学等方式。 考核方法: 考勤 10%；作业 20%；课堂提问、表现 30%；口头发言、书面报告 40%。 如何筛选网络信息——信息计量学视角 课程代号：002380 开课学期：第二学期 主讲教师：孙建军 职称：教授 研究专长: 网络信息计量与评价 所在院系: 信息管理系 联系电邮：sjj@nju.edu.cn 教师简介：孙建军，南京大学信息管理系教授、博导，主要研究方向为网络信息 资源管理。近年来，主持了包括国家社科基金项目“基于 TAM 与 TTF 模型的网络 信息资源利用效率研究”、 教育部哲学社会科学研究重大课题“数字信息资源的 规划、管理与利用研究”的子课题“基于系统观的数字信息资源发展战略规划研 究”、国家社会科学基金重大项目“建立和完善哲学社会科学评价体系研究”的 子课题“哲学社会定量评价与定性评价研究”以及江苏省教育厅项目“信息化 与江苏经济发展”等多项国家以及省部级课题， 另外还主持了包括南京市建设委 员会重点课题“南京市勘察设计行业信用体系的建构、 应用和评价”等多项横向 课题。迄今已在本学科一流期刊《情报学报》《中国图书馆学报》等 CSSCI 期刊 、 上发表学术论文 60 多篇，主编及参编教材与著作近 20 部。主要的奖励包括：江 苏省“333 高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、主持的“信息管理与 信息系统”获江苏省优秀课程群、 主要参加的研究课题“中国社会信息化进程测 度分析”获江苏省高校人文社会科学研究二等奖等。 课程简介: 网络信息计量学是信息科学领域的研究热点之一， 因其实用性而备受 学术界关注。网络信息计量指标可用于评价与筛选网络信息。虽然用于网络信息 评价与筛选的方法众多，但网络信息计量方法作为定量方法，最能客观反映信息 的真实状态，因此，该课程将有助于学生在网络信息海洋中筛选出最有价值、对 自己最有帮助的信息。 该课程的理论内容基于本课题组的最新研究成果——专著 《网络信息计量理论、工具与应用》 、译著《信息科学视角的链接分析》以及大 量学术论文， 而教师在教学过程中，将应用这些理论解决互联网信息的筛选问题。 现今的大学生大多接触过网络信息、使用过搜索引擎，并曾为信息过载与泛滥而 困扰，因此，以解决实际问题为导向的课程内容将会激发学生的学习兴趣，不会 让其觉得内容高深难以理解，或教条、枯燥、无用。 课程目标: 以信息计量理论结合网络信息搜索实践，激发学生自行分析、筛选网 络信息；并在此基础上，以启发式教学培养学生发现问题、提出问题、研究问题 并解决问题的能力。 Page 134 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源: 1、参考教材： （1）孙建军主编， 《网络信息计量理论、工具与应用》 ，科学出版社，2009 （2）孙建军等译， 《信息科学视角的链接分析》 ，东南大学出版社，2009 2、网络信息计量研究的代表性论文 3、实践工具：GOOGLE、Altavista、PageStrength 教学大纲: 1、网络信息的发展与现状 2、搜索引擎的检索结果相关度排序算法 3、用于网络信息筛选的信息计量指标 4、信息计量视角与其它视角的网络信息筛选方法之间的关系 教学方式: 结合国内外经典案例及最新研究成果，在课堂上讲授信息计量理论， 并演示信息筛选工具的使用；组织学生以 3～5 人为小组根据信息计量理论，从 事信息筛选实践，对于各组的网络信息评价结果进行比较，强化学生的“过程体 验”；对于现行的信息计量指标进行专题研讨，进行课堂专题 PPT 报告并点评， 鼓励学生对现行指标的不足之处提出质疑，并在实践活动中得到启发，提出新的 解决思路，最后可以解决思路为选题进行课程论文写作。总体而言，以启发学生 自己动手解决问题为主，以课堂讲授为辅。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 10%)、实践汇报 (40%)、课程论文写作(40%) 从甲骨到因特网：书籍的过去、现在和未来 课程代号：002480 开课学期：第二学期 主讲教师：张志强 职称：教授、博导 研究专长：图书出版与图书史 所在院系：信息管理系 联系电邮：njuzzq@gmail.com 教师简介：张志强，信息管理系教授、博导，美国哈佛大学图书文化博士后，南 京大学出版研究所所长。2003-2004 年在美国哈佛大学担任访问学者，2006 年 7 月在荷兰莱顿大学国际亚洲研究所（IIAS）担任客座研究员，2008 年 1 月-2009 年 1 月在美国哈佛大学担任博士后研究员。长期从事图书文化的研究。已主持 10 余项国家和省部级科研项目、出版了《文献学导论》《面壁斋研书录》《非 、 、 法出版活动研究》《现代出版学》《20 世纪中国的出版研究》等 10 余部著作， 、 、 发表学术论文 100 余篇；获得过“中国图书奖”、“江苏省哲学社会科学优秀成 果一等奖”、“教育部中国高校人文社会科学优秀成果二等奖”、“江苏省哲学 社会科学优秀成果二等奖”等 10 多项省部级奖励。积极进行教学改革，教学效 果好。作为主要参加者，曾两次获得省优秀课程一等奖、教育部优秀教材二等奖 等奖励，所授课程被评为南京大学精品课程。2005 年，被江苏省教育厅遴选为 江苏省青蓝工程中青年学术骨干培养对象；2006 年被教育部遴选为新世纪优秀 人才支持计划入选者；2007 年入选江苏省中青年科技领军人才（“333”工程第 Page 135 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 二层次培养对象）；2008 年被新闻出版总署遴选为新闻出版领军人才、被南京大 学遴选为优秀中青年学术带头人。 课程简介：书籍是人类文明的载体，记录了人类文明的发展历程，其本身也是人 类文明发展的产物。本课程上起上古文字的产生，下达因特网带来的书籍变革， 追溯人类书籍的起源，考察世界各地书籍生产与不断发展的过程，探讨书籍对人 类社会的促进作用，揭示书籍形态变革与人类社会演变之间的关联，预示书籍的 未来发展。课程将以大量资料揭示书籍对人类文明进程的推动作用，通过书的内 容和形式的发展变化，展示了人类文明进步的历史。书籍史研究是目前国际学术 界的热点之一。2008 年 1 月-2009 年 1 月，主讲教师在美国哈佛大学担任图书文 化博士后研究员期间， 曾旁听了世界书籍史研究泰斗——哈佛大学特级教授罗伯 特·达恩顿（Robert Darnton）的“从古登堡到因特网”的课程。该课程是哈佛 大学的“新生研讨课”，探讨了西方的书籍史，对于中国纸和印刷术的发明等东 方的书籍史基本未涉及。主讲教师曾与达恩顿教授就此进行过探讨，达恩顿教授 认为，如果从最早的文字讲起，内容涵盖东西方书籍文化的话，将会使这一课程 更为丰满。因此，主讲教师沿着这一思路，重新组织了这一课程。课程面向全校 对图书文化感兴趣的各学科学生开放。 课程目标：本课程通过书籍史的介绍，帮助学生了解书籍史的发展历程、书籍与 社会之间的互动关系，对书籍产生、变革的原因有深刻的认识，对书籍的未来能 有清醒的认识。通过本课程的学习，学生能对书籍史的研究内容和方法有所了解， 同时能更加热爱书籍。 教材及参考资源： 1、目前没有特别合适的教材，教师拟在讲授课程中自编一部教材。 2、参考书目如下： （1） （法）费雷德里克·巴比耶，书籍的历史，广西师大出版社，2005 年版 （2）钱存训，书于竹帛，上海人民出版社，2007 年版 （3）钱存训，中国纸和印刷文化史，广西师大出版社，2005 年版 （4）张志强主编，现代出版学，苏州大学出版社，2003 年版 3、各种形式的教学和参考资料： （1） （法）费夫贺·马尔坦，印刷书的诞生，广西师大出版社，2005 年版 （2） （美）罗伯特·达恩顿，启蒙运动的生意——百科全书出版史，三联书店， 2005 年版 （3）张秀民，中国印刷史，上海人民出版社，1990 年版 （4） （美）芮哲非，谷登堡在上海：中国印刷资本业的发展，商务印书馆，2009 年版 （5）David Finkelstein，Alistair McCleery. The Book History Reader. 2nd ed. London; New York: Routledge, 2006. （6）Johns, Adrian. The Nature of the Book: Print and Knowledge in the Making. Chicago, Ill.: University of Chicago Press, 1998. （7） David Finkelstein ,Alistair McCleery. An Introduction to Book History. New York, NY: Routledge, 2005. （8）Leslie Howsam. Old Books and New Histories: an Orientation to Studies Page 136 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 in Book and Print Culture.Toronto; Buffalo: University of Toronto Press, 2006. （9）The Society for the History of Authorship, Reading and Publishing， http://www.sharpweb.org/intro.html （10）Amazon online bookstore，www.amazon.com （11）中国出版网，www.chinapublishing.com （12）出版学术网，http://www.pubhistory.com 教学大纲： 1、书籍与书籍史研究概说（2 学时） ：介绍书籍的定义、书籍史研究的内容以及 书籍史研究领域的经典著作。 2、文字的产生与书籍的出现（2 学时） ：对纸前图书做介绍。从中国成语如寿于 金石、汗牛充栋、罄竹难书、洛阳纸贵等中寻找中国书籍史的影子。 3、纸和印刷术发明后的书籍（2 学时） ：纸张发明的意义、雕版印刷术发明对世 界文明的影响、纸和印刷术对书籍制度的影响等。探讨古登堡的活字印刷术及其 对世界文明的影响。古登堡活字印刷术在世界各国的传播、活字印刷对世界文明 产生的影响、书籍史的变革。 4、书籍的创作和出版（2 学时） ：介绍书籍产生过程中作者的作用、书籍的出版 过程、书籍的出版机构。 5、书籍的贸易与流传（2 学时） ：介绍书籍形成后的流通过程。书商对社会的影 响。版权产生的背景及由版权之间的贸易带来的文化交流。 6、书籍的审查与查禁（2 学时） ：介绍书籍出版的政治、伦理等标准，评述禁书 现象。 7、书籍的存储与阅读 （2 学时） 介绍图书馆的产生及书籍阅读产生的社会影响。 ： 阅读与社会文化的再创造。探讨书籍对社会如何发生影响。 8、因特网与书籍的未来（2 学时） ：介绍书籍的数字化、按需印刷、电子书的发 展，探讨书籍的未来存在方式。 9、另安排实地参观 8 学时。全部共 24 学时。 教学方式： 课程采用讲授、研讨、实地参观等多种教学形式。实地参观安排如下： 1、参观金陵刻经处。金陵刻经处是国内仍在采用传统雕版印刷术的场所之一（另 一处为四川的德格刻经处） 通过参观可以了解雕版印刷术和活字印刷术的区别， 。 深刻了解它们对社会产生的不同影响。 2、参观凤凰出版传媒集团。了解书籍的出版过程等。尤其是该集团新购的按需 印刷机器，帮助了解书籍的未来发展。 3、参观江苏省新华书店物流中心。了解书籍的流通过程、尤其是技术在书籍流 通中产生的作用。 4、参观可一出版公司。了解民营书商在书籍史的地位。 考核方法：课程采用课堂参与、平常作业、课程论文三者结合评定的方式。课程 平时参与占 20%，平时作业占 30%，课程论文占 50%。 Page 137 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 信息咨询 课程代号：003000 开课学期：第一学期 主讲教师：郑建明 职称：教授 研究专长：文献学、目录学 所在院系：信息管理系 联系电邮：zhengjm@nju.edu.cn 教师简介：郑建明，博士，教授，博士生导师，教育部图书馆学学科教学指导委 员会副主任委员。研究方向：图书馆学、目录学，文献学与信息学教学与科研。 承担国家社科基金规划项目《中国社会信息化进程测度与分析》《信息化测度指 、 标构建理论及测度分析研究》；教育部社会科学十五规划项目《中国高等教育信 息化进程研究》、江苏省高等教育教改立项研究课题《高校数字化图书馆建设和 管理研究》等 课程简介：课程内容包括信息咨询基本理论、信息咨询的基本职能与社会职能、 信息咨询实践方法论、信息咨询业务活动程序、咨询研究报告、信息咨询机构产 生与发展、中外信息咨询现状、网络信息咨询与信息咨询学学科体系、信息咨询 产业发展、中介组织与猎头公司、信息咨询国际化（背景、抉择、条件、趋势等） 等。1、将信息收集加工整序、开发利用贯穿于咨询实践活动的整个过程，成为 《信息咨询学》内容主线，各个专门领域信息咨询由信息分析研究为主线，内容 层次清晰，条理分明；2、注重实证，适应案例教学与指导讨论、实践。章节内 容以基本理论方法为中心，以案例分析为重点，教师假设为信息咨询委托方代表， 学生假设为信息咨询顾问，选题开展信息咨询活动；3、收集丰富资料，确定成 熟范式。近几年来，结合教学科研，已经收集了大量中外文书籍资料；通过网上 调研，也下载了丰富的案例资料和实证资料，对教学提供了极大的支持。通过教 学实践对教学内容与方法体系进行良好建设；4、充分吸收国内外相关教学参考 书的研究成果，同时移植信息学理论与方法，高屋建瓴，内容体系进一步完善， 资料、案例全部更新，提交成果既包括教材纸型文本，同时还提交教材电子文本、 多媒体课件及教学辅助资料库，确保内容体系、教学方法的先进性。 课程目标： 1、了解与掌握信息咨询基础理论，掌握信息咨询活动的方法流程； 2、了解信息咨询学术论著、咨询机构和经典咨询案例； 3、体验研讨教学过程，学生和教师通过建立咨询委托方和咨询方的关系开展课 外咨询实践训练； 4、学生咨询活动及其成果以课堂讨论或主题演讲等方式参与教学。 教材及参考资源： （一）教材或参考书： 1、《国际咨询知识》 邵望予 人民出版社 1992 年 2、《管理咨询》 郑兴良著 经济管理出版社 1997 年 8 月 3、《中国咨询业发展研究》 杨永志 山西经济出版社 1995 年版 4、《企业管理咨询的理论与方法》 中国企业管理协会咨询服务中心编 企业管 理出版社， 1991 年 8 月 Page 138 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、《信息咨询》 宋运郊 山东教育出版社 1995 年 6 月 6、《现代企业经营咨询》 韩光军 中央民族大学出版社 1997 年 2 月 7、《 Management Consultancy ： A Handbook for best Practice 》 Philip Sadleruy （二）各种形式的教学资源和参考资料： 1、网络资源数据库（址） 、专题数据库（网站）和网络课件、网络出版物 2、案例资源：中国信息咨询机构、机构咨询案例库、机构咨询报告库、咨询信 息源数据库丰富的电子版教学参考资料库 3、图文并茂的教学课件 教学大纲： 前言 （2 课时，教师主讲） 教学内容、教学方法、教学要求 1、信息咨询基本理论 信息咨询概念、性质、类型、属性 传统咨询与现代咨询 咨询顾问 信息咨询的基本职能与社会职能 2、信息咨询实践方法论 （2 课时，教师主讲，学生讨论） 方法论基础 一般方法 信息咨询实践方法 3、咨询委托方与咨询方 （2 课时，教师主讲，学生讨论） 角色范围与关系 关系建立过程 职业能力与素养 4、信息咨询实践参考选题 （4 课时，教师主讲，学生讨论） 选题解析 实践规则 工作程序 5、信息咨询实践报告 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 报告形成要素 报告结构框架 6、咨询机构产生与发展 （2 课时，教师主讲） 中外信息咨询机构产生的社会背景与产生条件 咨询机构的管理模式与服务方式 咨询企业的组织与运行、 中介组织、经纪人、猎头公司等机构举例 7、中外信息咨询行业现状 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 管理咨询 经济咨询 企业咨询 社会生活咨询 科技咨询 Page 139 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 8、网络信息咨询 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 网络信息咨询概况 网络信息咨询要素 网络信息咨询方式 网络信息咨询实证 教学方式：教师讲授与学生研讨相结合。 考核方法： 1、课堂教学表现 10%，出勤率和精神状态； 2、讨论交流活动 20%，积极参与互动教学，发布见解、参与讨论、主题演讲等； 3、课外实践情况 30%，选题开展实践训练； 4、基础知识考试 40%，信息咨询基本知识和基础方法。 文献交流学 课程代号：002990 开课学期：第二学期 主讲教师：陈雅 职称：教授 研究专长：文献学研究 所在院系：信息管理系 联系电邮：yachen@nju.edu.cn 教师简介： 陈雅，信息管理系副主任，教授，从事本科教学十数年，拥有比较丰富的教学经 验，教学效果良好。已经发表学术论文 30 余篇，全部为一流期刊和核心期刊论 文，独立出版专著 1 本。科研项目有：知识经济与中国出版业发展（国家社科基 金青年项目）、江苏社会科学生产力研究（江苏省社科基金） 、中国高等教育信息 化进程研究（教育部人文社科） 社会信息化测度理论体系研究 、 （国家社科基金）、 知识产权与信息管理（985 项目）、国家数字图书馆服务平台(国家数字图书馆项 目子目项)等项目的主持人和主要合作者。荣获：全国普通高等学校优秀教材奖、 中国图书馆学会优秀论文一等、二等和三等奖、江苏省文化厅优秀成果二等奖、 长三角地区优秀论文一等奖、 江苏科技情报学会年会 优秀论文奖等奖项的奖励。 郑建明，信息管理系教授、博导，承担课题包括国家社科基金项目 1 项、教育部 5 项、省教育厅项目 5 项；发表学术论文 40 余篇，其中一流刊物 11 篇，国内核 心 24 篇，第一作者 19 篇。 课程简介：文献交流学乃是读书治学之门径学问，本课程通过对文献的概念、性 质的讲解，进一步了解微观的文献流，还对宏观文献流即文献的编辑生产与出版、 社会对文献的控制等作阐明，使学生充分了解与掌握文献交流的各种形式，逐步 了解和掌握传统文献交流服务系统、现代文献交流服务系统和基于 Web 的文献服 务系统，用定量分析和定性分析的方法对文献交流系统进行分析研究。另外，本 系有与本课程联系紧密的实习基地，便于学生加深课程教学感受，便于实证和实 践教学。 Page 140 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程目标： 1．入学教育的功能：研讨课的课程组织形式是灵活多样的，提供材料让学生自 学，指导并鼓励学生尽可能利用学校的资源学习，同时会根据该研讨课的讨 论内容组织相应的活动，如安排研讨、欣赏教学电影、参观等，课程内容和 授课方式是直接指向学生日后的学术生活，这让大学新生在入学之初就能够 对大学的学习生活有充分的了解，为大学的学术生活做好准备。 2．为学生做专业选择做好准备：本课程重在引导，激发学生对学科的兴趣，使 学生对自己感兴趣的学科专业有更深入的了解，明确以后的学习方向。本研 讨课程不需要前修课程知识，采用特定学科的方法和材料，实现真正的探究 性学习。 3．提升学生听说读写的能力：不仅要求学生能在研讨课中理解别人的观点，而 且要让别人接受自己的观点，达到相互学习的目的；不仅要求学生进行大量 的阅读，同时学生需要经常针对讨论主题进行撰写大量的发言报告。学生通 过反复的练习和相互的观摩学习，得到能力和自信的提升。教师在这个过程 中也有意识的传授口头和书面沟通技巧。学生在入学之初就有机会接受这种 锻炼，从整体上培养和发展听、说、读、写能力。 4．培养学生从事学术活动所必需的科研探索精神：本研讨课的组织是要学生就 讨论主题阅读老师所给的材料，并在课外查阅大量资料，在此基础上形成自 己的观点和见解。这要求学生必须积极主动地阅读、思考问题和研究问题。 在这个过程中，学生要经历科学研究的过程，学习科学研究的方法，这是对 学生科学探究精神的形成和强化。 教材及参考资源： （一） 教材、参考书： 1、张舜徽.文献学概要.中华书局，1982 2、孙钦善.中国文献学史简编.北京大学出版社，2008 3、潘树广.文献学纲要.广西师范大学出版社，2005 4、王京山.文献传播.中国轻工业出版社，2010 5、（美）罗杰斯（Rogers,E.M.著，殷晓蓉 译.传播史—一种传记的方式.上海 译文出版社，2005 6、胡正荣.传播学总论.清华大学出版社，2008 7、周庆山.文献传播学.书目文献出版社，1997 8、周文俊.文献交流引论.书目文献出版社，1986 9、倪波、张志强.文献学导论.贵州科技出版社，2002 （二）教学资源和参考资料： 1、网络信息资源：中国知网，超星图书馆，维普数据，JALIS 2、教学参考影片：《中国的世界文化遗产》《国家宝藏》系列、 、 《古代中国文化 交流》《古希腊文化》《可携带的图书馆》 、 、 3、实习基地：南京图书馆、常州市图书馆、南京大学出版社、南京大学图书馆 教学大纲： （一）专题内容： 专题一：中外古典文献发展脉络探析 4 课时 专题二：古登堡印刷术前的西方文献形式及交流方式 4 课时 Page 141 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 专题三：中国古代书院制度 2 课时 专题四：以一个自选主题对 21 世纪前十年文献分布现象进行分析 4 课时 专题五：文献链与生物链比较研究 2 课时 专题六：网络时代文献交流管理机制 4 课时 （二）课程结构： 第一章 文献交流基本概念、属性、社会职能 第二章 单元文献结构（古今中外典型讲解） 第三章 文献组织与文献揭示（涉及到多学科、多方式） 第四章 文献交流体系与结构 第五章 文献交流与文献分布规律（定量研究） 第六章 文献交流与文献生产规律（宏观文献交流研究） 第七章 Web 环境下的文献交流模式 教学方式： 1、课堂教学方式：对于基本的概念、理论和方法的讲授 2、课堂研讨方式：创建团结、互助的学术课程小型社团。学生可以根据自己的 知识与学术积淀，充分展示自己的智慧和思辨能力。为大学新生提供这样一 个近距离接触教师的机会，引导他们怀着探究的激情迈进学术的殿堂。 3、教学影片观摩方式：通过观看声情并茂的与文献交流与文献记录相关的教学 纪录片，直观感受文献记录与交流的过程与社会作用。 4、专家座谈方式：邀请本专业的著名学者和博士后流动站研究人员参加课程研 讨，邀请国外访问学者对与课程相关的内容进行交流。 5、实地参观方式：充分利用本系的本课程实习基地，如，南京图书馆、常州市 图书馆、南京大学出版社和南京大学图书馆等，身临其境地感受文献生产和 交流机构及其具体工作环节，让学生把专业学习与专业选择、学习与工作实 践联系起来。 考核方法： 1、专题研讨课程上的发言稿； 2、小型课程论文； 3、对于本专业名著阅读的读书笔记； 4、采用文献调研方法做课程专题研究时的查询参考书的目录； 本课程基本概念、理论的闭卷测试 神奇的免疫识别 课程代号：002300 开课学期：第二学期 主讲教师：侯亚义 职称：教授 研究专长: 免疫学 所在院系: 医学院 联系电邮：yayihou@nju.edu.cn 教师简介：侯亚义，博士、教授、博导，江苏省免疫学会常务理事。现主要从事 细胞与分子免疫学研究，主要聚焦于自身免疫性疾病中免疫细胞功能和信号传导 的调控以及肿瘤的分子免疫机制与治疗等。获南京大学理学学士和硕士学位、日 Page 142 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 本东京大学博士学位。 曾在东京大学从事博士后研究和作为访问教授在美国密西 根大学医学院进行合作科研。1998 年 9 月起工作于南京大学医学院。科研经历： 曾主持国家自然科学基金、教育部科学技术重点基金及横向科研等项目，参与江 苏省卫生厅科学基金等项目。2005 年参编专著 1 部(科学出版社)。现主持国家 自然科学基金、江苏省自然科学基金及江苏省卫生厅重大科学基金，参与国家科 技重大专项项目、“973 计划”、国家自然科学基金委重大研究计划、江苏省卫 生厅“兴卫工程”基金及江苏省科学技术厅高技术研究 （医药） 重大项目等项目。 2002 年曾获南京市科技进步三等奖 1 项、2005 年度教育部提名国家科学技术奖 受奖项目(科技进步二等奖)1 项及 2007 年度江苏省科技进步奖三等奖 1 项。已 发表国内外论文 102 篇，其中 SCI 论文 48 篇。申请专利 3 项。 课程简介: T、B 淋巴细胞作为免疫系统的主要效应细胞，能够清除机体感染细 胞、有毒的物质以及肿瘤等。但是，像病毒、细菌、肿瘤等抗原不能直接激活特 异性的效应细胞，而是表达在抗原提呈细胞的表面后才能激活 T、B 淋巴细胞。 不同类型的抗原提呈细胞与不同类型的淋巴细胞群相互作用， 才能激发产生不同 的免疫应答，从而发挥机体的免疫保护作用，维持机体的健康。那么，抗原提呈 细胞在维护机体健康中的重要作用是什么? 学术界的研究进展以及尚存的疑惑 又是什么呢？ 课程目标：认识机体的免疫识别，特别是神奇的免疫识别启动者--抗原提呈细胞 在维护机体健康中的重要作用、研究进展以及疑惑的问题。 教材及参考资源: 1、免疫力决定健康（图解版） ，星野泰三著，袁乐怡译，黄山书社，2007 2、Immunobiology，Charles A. Janeway Jr，Paul Travers，Mark Walport，Mark J. Shlomchik，Garland Science，6th Edition，2005 3、Nature Reviews Immunology，2007、2008 4、中国免疫学网站 教学大纲: 1、免疫是身体的自身防御机制； 2、担任免疫功能的体系——免疫系统：（1）淋巴细胞是防御病毒的主力军， （2） 免疫系统里有双重的防御组织； 3、免疫的启动者——抗原；对付外敌入侵的导弹——抗体； 4、识别抗原的雷达——抗原递呈细胞； 5、免疫应答过程中为何需要抗原提呈细胞？抗原提呈细胞有多少类型？它们具 备何种特征才能提呈抗原？ 6、不同类型的抗原提呈细胞与不同类型的淋巴细胞群如何相互作用？ 7、在免疫应答启动后，这些抗原提呈细胞的命运如何？ 8、大多数致病菌、寄生虫和肿瘤等通过何种机制逃逸抗原提呈细胞识别呢？ 9、不同抗原提呈细胞是否具有不同的亚群？这些亚类如何决定不同类型免疫应 答的发生？ 10、 抗原提呈细胞特性的改变为何会引起人类免疫疾病发生与发展？自身免 疫性疾病的发生与抗原提呈细胞有何渊源？ Page 143 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式: 在教授主持下，学生以小组方式围绕专题提出的问题，鼓励学生查阅 文献，制作 PPT，与教师一道进行讨论，提出疑问，设计可能解决问题的办法。 欢迎学生参与相关的研究。 考核方法: 综合学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或书面报告等各 方面表现打分。 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 课程代号：002590 开课学期：第二学期 主讲教师：李尔广 职称：教授 研究专长: 细胞微生物学 所在院系: 医学院 联系电邮：erguang@nju.edu.cn 教师简介：李尔广，博士，微生物与免疫学教授。北京中医学院学士、美国密西 西比大学博士、美国 Scripps Research Institute 博士后。2007 年 10 月受聘 为南京大学微生物与免疫学教授。此前曾任 Scripps Research Institute 免疫 学助理教授。先后从事抗菌及抗肿瘤天然药物的筛选、病原微生物细胞入侵机制 以及病毒受体的鉴定研究。先后主持美国 NIH/NCI 课题（一项） 、NIH/NIAID 课 题（一项）、中国 863 计划（一项） ；参与多项美国 NIH 课题和中国科技部两项重 大研究计划。 课程简介：作为一门研讨课，本课程从讨论学生有一定感性认识的中医中药、肿 瘤等专题内容展开，然后通过学习和讨论 MIT 教授 Alan Lightman 的著作《The Breakthrough Discoveries- 20th Century Science》中的有关章节，锻炼和培 养学生课堂交流能力、启发学生对研究和探索的兴趣。课程从学生参与程度可分 为前、后阶段：前期以老师引导课堂讨论为主；后期则以学生为主，从各自感兴 趣的方面选择题目、组织研讨。希望通过这种师生自由交流能提高学生自主学习 能力，培养学生参与意识、锻炼组织和领导能力。 课程目标: 为学生和教师提供互相了解、自由交流的场所 为对医学和生命科学感兴趣的同学建立沟通和交流的渠道 通过介绍 20 世纪化学、物理、生物及医学方面的代表性重大发现，启发学 生对研究和探索的兴趣 教材及参考资源: th 1、教材： Alan Lightman, The Discoveries-Great Breakthroughs in 20 Century Science, Vintage Books, 2005, New York. 2、教学资源：www.wikipedia.org 等网络资源；美国 PBS/NOVA 的影像资料。 3、主要学术杂志及 New York Times 上有关研究进展的报道。 教学大纲: Page 144 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、总论 2、中医与中药 3、肿瘤及抗体药物 4、基础医学研究常用方法介绍与实践 5、抗生素的发现 6、学生自选题目（以教材案例为主）交流与讨论 教学方式: 讨论交流为主，包括口头表述、PPT 报告及科普短片观摩讨论。前半 期教师组织引导课堂讨论；后半期学生选择感兴趣的问题进行研究（包括文献阅 读、书面报告等），轮流组织讨论。 考核方法: 综合考勤率（10%）、参与意识和课堂表现（30%）、组织和引导讨论的 能力和艺术（30%）、书面报告及口头表述能力（30%）。 更丰盛的生命 课程代号：003010 开课学期：第一学期 主讲教师：魏继武 职称：教授 研究专长：肿瘤生物治疗 所在院系：医学院 联系电邮：wjw@nju.edu.cn 教师简介：魏继武，毕业于华中科技大学临床医学德医班（原同济医科大学） ， 从事外科临床 7 年，神经外科主治医生。2001 年赴德国从事肿瘤创新治疗研究， 获德国乌尔姆大学医学院医学博士（零分答辩） ，2003-2006 年德国乌尔姆大学 医学院博士后研究，2007 年起在德国慕尼黑大学医学院附属医院任课题组带领 人、博士生指导。2009 年受聘为南京大学医学院教授。科研项目：肿瘤靶向的 自体细胞为载体介导融瘤病毒治疗恶性肿瘤；肿瘤的免疫治疗：肿瘤疫苗开发、 治疗研究； 肿瘤免疫逃避机制研究及多水平干预； 新型肿瘤靶向载体的应用研究。 2004 年德国乌尔姆大学优秀博士论文奖；国家自然科学基金面上项目评审人。 课程简介：温家宝总理曾以“我仰望星空”的小诗打动无数学者及大学生的心弦， 他在与北大学子的交谈会上给学生提出挑战：“要有远大的理想、高尚的道德、 渊博的知识、强健的体魄和完整的人格。这是对同学们的要求，也是对我自己的 要求。”课程宗旨是帮助学生建立一个正确的人生目标，有远大理想、高尚道德、 完整人格。不仅会做学问，更学会做人。采用交叉型学科，以“生命”为主题， 介绍自然与生命体的奥秘，引导学生思考讨论；穿插进一些人文科学的内容，如 哲学、心理学等。注重启发式教育：通过实例讨论、角色扮演，让学生看到自我 为中心的生命对社会及个人的破坏性，学习走出自我的中心，学习去关心他人、 学会去爱。阅读一些伟人的传记，如《林肯传》，激励学生在失败面前不言放弃、 对人民社会有强烈责任感。有感于当代许多年轻人轻率错误的交友、婚姻观，通 过案例分析和相关心理学知识帮助学生树立正确的交友观、婚姻观。如果条件允 许，会听一些心理学专家的相关讲座。 课程目标：帮助学生了解生命、继而能珍惜生命并善用今生；帮助学生塑造健全 Page 145 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的品格，预备将来。 教材及参考资源： 1、不一样的人生 胡念邦主编 济南出版社，2008 年 2、爱的五种语言 盖瑞·查普曼 中国轻工业出版社 2006 年 5 月 3、达尔文的黑匣子，迈克尔•贝希著，中央编译出版社，2006 年 9 月 4、林肯传 (美国)艾伦·C.古尔佐 译者:韩宇等，江西人民出版社，2009 年 12 月 教学大纲： 1、生命的奥秘（3 学时）教学、录像、专题讨论。 2、生命的瑕疵：肿瘤防治；死亡病理机制；疾病的防御常识；良好的生活习惯 （3 学时）教学 3、生命的意义：为谁辛苦为谁忙（3 学时）角色扮演、专题讨论 4、生命的投资：当我仰望星空……做学问与做人（3 学时）角色扮演、专题讨 论 5、生命的误区：心理健康及预防，走出自我，施比受有福（3 学时） 角色扮演、 专题讨论 6、生命的无奈：面对挫折，从逆境中得胜（3 学时）教学、角色扮演、讨论 7、生命的期待：预备自己，建立正确的婚姻观（3 学时）教学、讲座、讨论 8、生命的重整：拥抱青春，塑造健全的人生品格（3 学时）教学、讨论 教学方式：同上。 考核方法：平时出勤率、讨论参与度、回答问题、辩论等综合评分。最主要的考 核是，研讨课程结束后，学生能建立起正确的人生观，健全的人生品格。 科学与文化：两种文化的冲突及其反思 课程代号：002170 开课学期：第一学期 主讲教师：蔡仲 职务职称：教授，博导 研究专长: 科学哲学 所在院系: 哲学系 联系电邮：caizhong2006@126.com 教师简介： 蔡仲， 数学学士、 哲学博士，1999-2000 年美国 University of Illinois at Urbana Champaign 高级访问学者，2006 年奥地利 Salzburg University 访问 学者。曾出席美国 Clamont 研究生院的“第三届国际怀特海学术会议”（1998） 、 德国柏林的“第三届国际科技伦理学大会”（2000） 、中国台湾辅仁大学的“创 化与历程：中西对话”国际学术研讨会（2007） 。中国自然辩证法学会方法论委 员会副主任。近几年主持过国家社科基金两项，其中一项为“科学大战与两种文 化”（ 04BZX017） ；此外，江苏省社会基金一项。研究方向为科学哲学、科学史 与科学与文化。在相关领域中发表过专著两本、译著五本，论文数十篇。从事研 究生的科学哲学、科学与文化等课程的教学已 10 多年。 Page 146 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 自英国剑桥大学的物理学家 P．斯诺在 20 世纪 50 年代提出科学与人 文这两种文化之间的冲突现象后，这一冲突就愈演愈烈，终于在 20 世纪末爆发 了由“索卡尔事件”所引发了科学与人文之间的全面的“科学大战”（Science Wars），这是人类历史上前所未有的文化大论战，涉及到自然科学与人文社会科 学的各个领域，并通过大众传播媒体引起了政府与大众的广泛关注（相关的主要 著作已经由授课人组织翻译出来， 并被南京大学出版社这几年陆续出版的“当代 学术棱镜译丛”收录） 。本课程将以问题为主线，将两种文化之间的冲突从横向 与纵向两方面展开。在横向上，以 18 世纪的“卢梭问题”为起点，追踪中国五 四时期的“科玄论战”，20 世纪 50 年代剑桥大学的“两种文化”的冲突，直到 20 世纪末的“科学大战”。在纵向上，充分展现出这种冲突在认识论、方法论、 社会与文化等方面的起因， 从而为整个冲突勾画出一幅历史与逻辑交织的整体图 景。 课程目标: 培养学生的学术专业规范与创新意识， 让学生学会在专业范式中思考 问题，把握方法， 提出新颖问题，用专业的方法、思维与语言去思索与解决问题， 寻求方法论上的创新与综合，寻求专业共同体能够接受的创新性答案。实现上述 课程目标的途径是让学生研读各专题内容的经典作品， 让学生去体会学术大师们 提出问题、思考问题与解决问题的思维方式，并最终努力达到与这些学术大师们 在思想上的交流与对话。 教材及参考资源: 1、两种文化，C.P. 斯诺著，纪树立译，北京三联书店，1994 2、科学大战，[美]罗斯等编，江西教育出版社，2002 3、索卡尔事件与科学大战，[美]艾伦·索卡尔著，蔡仲等译，南京大学出版社， 2003 4、后现代相对主义与反科学思潮：科学修饰与权力，蔡仲著，南京大学出版社， 2005 5、被困的普罗米修斯：科学与当代文化的矛盾，[美]诺曼·列维特著，戴建平译， 南京大学出版社，2003 6、超越科学大战，[美]舍格斯特尔著，黄颖译，蔡仲校，中国人民大学出版社， 2006 7、科学与人生观，张君劢、丁文江等著，山东人民出版社，1997 8、科学与玄学，罗志希著，商务印书馆，1999 9、科学大战的网址：http://member.tripod.com/sciencewars 教学大纲：为学生提供以下电子版材料： 1、导言：对两种文化的冲突及其历史进行较为全面的介绍（1 次课，2 学时） 2、研读斯诺的《两种文化》一书（3 次课，6 学时） 3、研读张君劢、丁文江的《科学与人生观》中重要章节（3 次课，6 学时） 4、研读《索卡尔事件与科学大战》等书中重要的章节（4 次课，8 学时） 5、由老师对本门课的内容进行总结（1 次课，2 学时） 教学方式: 让学生首先在上课前读相关的作品，然后在课堂上展开老师与学生、 学生与学生间的对话。 Page 147 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 考核方法: 根据课程论文与课堂讨论的表现综合打分，其中课程论文占 60%（评 判标准为论文的学术规范与创新意识），课堂讨论占 40%。 儒学与现代社会 课程代号：002270 开课学期：第二学期 主讲教师：杨明 职称：教授、博导 研究专长: 伦理学、中国哲学 所在院系：哲学系 联系电邮：yangming@nju.edu.cn 教师简介：杨明，哲学博士，南京大学哲学系教授、博导。现任南京大学哲学系 党委书记、南京大学东方道德研究中心主任，兼任中国伦理学会理事、江苏省伦 理学会副会长，尼山圣源书院筹委会委员、学术委员会委员。中央马克思主义理 论研究与建设工程课题首席专家，“江苏省 333 高层次人才培养工程中青年优秀 科学技术带头人”，江苏省宣传文化系统“五个一批”人才。曾获全国宝钢教育 基金优秀教师奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省高校哲学社会科 学研究优秀成果一等奖、南京大学精品课程等多项教学、科研奖励。主要研究方 向为中国传统伦理学与道德哲学，尤其专注于儒学及其现代价值的研究。 课程简介：儒学是中国传统文化的主干，是千百年来我国先贤独特的哲学思维成 果的结晶，在当代社会，其作为一种独具东方魅力的哲学思维，越来越显示出生 命力。本课程意在揭示儒学的智慧，探讨这一智慧在现代社会的作用及其可能的 新发展，从而激发同学们继续深入钻研的兴趣。根据本课程的基本定位，结合大 学新生在知识储备方面的实际情况，本着开发哲学思维、体悟中华文化大道的总 要求，本课程拟由以下几部分构成： （1）儒学精华总览。以历史发展为线索，以 重要儒学思想家的理论为中心，全面探索中国传统儒学的精华。 （2）儒学智慧提 示。在学习儒学知识的基础上，结合人生体验、社会现实，带领学生体悟中国儒 学的独特智慧。（3）现代社会的传统基因。在对现代性深刻解剖的基础上，让学 生明白传统是现代的生长点，在中国作哲学研究，儒学智慧万万丢不得。 （4）儒 学在当代世界的新发展。 从学理和社会发展两个方面展示儒学在当代建设和谐世 界中的新进程。 课程目标：了解儒学的历史与现状，激发研习儒学的兴趣，并致力于培养学生的 东方哲学思维水平。 教材及参考资源: 1、本课程没有固定教材，结合教学需要，拟推荐以下主要教学参考书： （1）朱熹，《四书章句集注》，中华书局，2005 年版。 （2）冯友兰，《中国哲学简史》，见《三松堂全集》 ，河南人民出版社，2001 年 版。 （3）唐君毅，《唐君毅新儒学论集》（杨明编） ，南京大学出版社，2008 年版。 （4）杨明，《现代儒学重构研究》，南京大学出版社，2002 年版。 2、近年来海内外出版的重要儒学论著，将随时提供书目，供学生选读。 Page 148 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、授课人目前受聘担任尼山圣源书院筹委会委员、学术委员会委员，该书院由 国内外一流儒学学者发起，国际儒学大师、哈佛大学教授杜维明先生任名誉院长， 该书院与国际儒学联合会、曲阜市人民政府有很好的合作关系，这是本课程重要 的实践资源。 教学大纲: 第一专题 儒学发展史概览（6 学时） （以讲授为主，穿插资料发放与自学） 第一讲 先秦诸子与儒学的诞生 第二讲 两汉儒学的神学化 第三讲 魏晋玄学与儒学 第四讲 隋唐儒学的振兴 第五讲 宋以来的理学与心学 第六讲 近代儒学的僵化与衰落 第二专题 儒学的基本特点与智慧提示（6 学时） （讲授加讨论，要求学生分小 组撰写研究报告进行课堂讨论） 第一讲 儒学是中国传统文化的主干 第二讲 儒学与伦理文化 第三讲 儒学与礼乐文化 第四讲 儒学与德治文化 第五讲 儒学与人生哲学 第三专题 现代儒学的新发展（6 学时） （讲授为主，穿插资料发放与自学） 第一讲 新文化运动与儒学 第二讲 港台新儒家 第三讲 近 30 年来的大陆儒学发展 第四讲 儒学在当代世界的新开展 第四专题 儒学与现代社会的互动关系（6 学时） （讲授加游学，组织考察曲阜， 参与一年一度的尼山圣源书院会讲活动） 第一讲 儒学与中华民族共有精神家园 第二讲 儒学与经济发展 第三讲 儒学与政治文明 第四讲 儒学与现代人生 第五讲 儒学与“孔子学院”的发展展望 教学方式: 本课程采取教师讲授、带领学生自我研究、专题讨论、实践性学习相 结合的形式，重在培养学生的学习兴趣和学习能力。拟在学期中，组织一次赴山 东曲阜的教学实习，充分运用尼山圣源书院的教学资源。 考核方法: 本课程注意学生的自主学习能力的考核，以平时准备、搜集资料 （30%）、课堂讨论（30%）、期末学习论文（40%）折合成课程最终成绩。 我是谁：西方哲学的思想实验 课程代号：002900 开课学期：第二学期 Page 149 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 主讲教师：方向红 职称：教授 研究专长：西方哲学 所在院系：哲学系 联系电邮：fxh@nju.edu.cn 教师简介：方向红，哲学博士，洪堡学者（2007 年—2009 年，德国弗莱堡大学） ， 南京大学哲学系外国哲学专业教授，中山大学现象学研究所兼职研究员。中国法 国哲学专业委员会理事，中国现象学专业委员会和东亚现象学会（PEACE）成员。 主要研究方向为当代德国哲学、当代法国哲学，尤其侧重于现象学。目前承担的 课题主要有国家社会科学基金青年项目 “胡塞尔手稿和海德格尔讲座稿中的时间 现象学”以及教育部人文社会科学研究一般项目“德里达与现象学” 。至 2010 年 1 月，发表论文和译文四十余篇，出版专著两本， 译著两本。 著作或译著曾获 “熊 伟青年学术奖” 、华东地区大学出版社第七届优秀教材、学术专著二等奖。 课程简介：自我是自古希腊以降的西方哲学的核心概念。自我的外化与生成，自 我的匿名与沉沦，自我的分裂与回归；灵与肉，情与欲，醒与梦，生与死；为承 认而斗争，因虚无而抗拒；为生存而耽于时间，因呼唤而出离存在。此间的扑朔 迷离吊诡难解，两千多年以来引无数智者哲人竞相折腰。本课程将与你一起走进 这个奇异的领域。本课程分为三个阶段。在第一阶段，由教师从哲学原著中选定 关于自我的思考案例，然后引导学生阅读，让学生在与教师和思想案例的对话以 及相互的争论中对自我获得一个基本的理解；在第二阶段，教师从小说、绘画、 诗歌、电影、心理学、基因工程、人工智能和脑科学等领域筛选出有代表性的案 例，让学生独立地或以小组的方式参阅研究文献、进行准备并在课堂上作出专题 性的报告；在第三阶段，教师不再提供实验性的案例，学生须结合自己的知识储 备和专业背景，在广泛搜索和阅读的基础上，自己或与其他同学协同寻找合适的 有哲学意味的案例，并据此在课堂上阐发自己对“我是谁？”这一哲学基本问题 的独特的领会和证明。 课程目标： 1、唤醒学生的哲学意识和兴趣，激发学生对自我的惊奇感； 2、培养学生独立运思和清晰表达的能力； 3、带领学生进入本学科的问题域，让学生了解本学科的最新成果和动向并参与 思考。 教材及参考资源： （一） 本课程没有指定的教材， 部分参考书（仅选取其中的部分思想案例） 如下： 1、《逻辑研究》 ，胡塞尔著/倪梁康译，上海译文出版社，2006 年 2、《存在与时间》 ，海德格尔著/陈嘉映等译，三联书店，2006 年 3、《知觉现象学》 ，梅洛—庞蒂著/姜志辉译，商务印书馆，2001 年 4、《作为意志和表象的世界》 ，叔本华著/石冲白译，商务印书馆，1982 年 5、《存在与虚无》 ，萨特著/陈宣良等译，三联书店，2007 年 6、《第一哲学沉思集》 ，笛卡尔著/徐陶译，中国社会科学出版社，2009 年 7、《实践理性批判》 ，康德著/邓晓芒译，人民出版社，2004 年 8、《精神现象学》 ，黑格尔著/贺麟等译，商务印书馆，1997 年 9、《梦的解析》 ，弗洛伊德著/周艳红等译，上海三联书店，2008 年 10、 《查拉图斯特拉如是说》 ，尼采著/钱春绮译，三联书店，2007 年 Page 150 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （二）教学资源和参考资料： 1、相关的哲学网站、视频、音频和数据库 2、相关的小说、绘画、诗歌和电影；精神分析、基因工程、人工智能和脑科学 等领域的书籍 3、中外文学术期刊，包括：Husserl Studies, American Philosophy Quarterly, Continental Philosophy Review. 教学大纲： 第一阶段：指导性研讨（8 学时） 1）导论（2 学时） 2）自我的生成与外化（2 学时） 3）自我的匿名与沉沦（2 学时） 4）自我的分裂与回归（2 学时） 第二阶段：引导性研讨（8 学时） 5）灵与肉（2 学时） 6）情与欲（2 学时） 7）醒与梦（2 学时） 8）生与死（2 学时） 第三阶段：独立性研讨（8 学时） 教学方式：课程的组织形式主要有教师介绍、师生对话、学生之间的辩驳、小型 专题报告与讨论等。 考核方法：课堂讨论占 40%，专题报告占 60%。 国际经济中的政治问题 课程代号：002120 开课学期：第一学期 主讲教师：李滨 职称：教授 研究专长: 国际政治 所在院系: 政府管理学院 联系电邮：libin1963@sina.com.cn 教师简介：李滨，博士，现为南京大学公共管理学院教授、博导；为博士、硕士 研究生、MPA 和本科生开设《国际政治经济学》一课，曾在国内影响因子最高的 政治学类期刊如《世界经济与政治》上发表论文 20 多篇，曾出版过专著《国际 体系研究》《世界政治经济中的国际组织》《国际政治经济学》 、 、 ，有一些论文作 为中国国际关系学者的代表性成果向海外介绍。 曾作为访问学者在美国伊利诺依 大学、新西兰坎特伯雷大学等大学进行研修和合作研究，多次应邀参加重要的国 际学术会议和进行短期国际交流。 主持和参与过包括国家社会科学基金在内的多 个重要的科研项目。 在国际政治经济学研究中的一些学术成果受国内外同行较高 评价，并因此代表中国参加一些国际学术交流。 课程简介: 经济与政治密不可分，这不仅体现在国内的经济与政治关系上，也体 现在国际政治与经济上。近年 WTO 多哈回合谈判在农业贸易上中止，背后的政治 Page 151 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 原因是什么？美国的次贷危机与美国政府的放松管制有联系， 美国政府为什么会 放松管制？跨国公司的生产经营对母国和东道国产生什么样的政治影响， 这些国 家为什么要对跨国公司的生产经营进行限制或鼓励？为什么一些发展中国家指 责国际经济秩序对它们的发展构成了限制？为什么各国在环境问题上不能达成 协议？为什么有人把国际石油价格的上涨归咎于中国，为什么西方国家把失业等 经济问题归咎于中国的出口等等，这些问题都涉及政治因素。因为在经济要素中， 劳动、土地和资本背后都是人，他们都通过政治来影响经济；同时，经济的运行 也会给这些要素的所有者产生财富与权力。本课程就是探讨目前世界经济中的政 治问题，分析国际经济对国家内部的政治经济影响，国家内部政治制度对国家对 外经济政策的影响；国际制度对国家间合作以及国家内部的制度及利益格局的影 响。它涉及的具体内容包括国际贸易、国际金融、能源、环保的政策制度的研究， 既有一定的理论性，也有很强的实用性。这一课程不是以传统的国际政治/关系 的高政治为研究对象，而是更多地关注与民生有关的各种经济活动。学生学好这 一门课，将对当今世界经济中出现的种种现象有比只具备一般经济学基础的人更 为深入的了解，对学生的就业也有很大的促进使用。 课程目标: 开设这门课程主要是使学生了解当前国际经济中政治因素的作用，通 过讨论目前国际经济中的重大问题使学生对国际政治经济学这门国际上新兴的 学科产生浓厚的兴趣， 认识国际经济对中国政治与社会的影响以及中国经济对世 界政治与经济的影响， 通过对一些案例的分析来引导学生认识到国际经济制度中 政治问题，经济全球化背景下的国内各经济要素所有者或部门的利益格局，以及 这种利益在各种政治制度下进行的政策竞争， 国际制度对国家内部利益分布和政 策竞争的影响等。 教材及参考资源: 1、《国际政治经济学》，李滨，南京大学出版社，2008 2、《全球政治经济学》，罗伯特·吉尔平，杨宇光等译，上海人民出版社，2003 3、《国际政治经济学》，朱文丽，北京大学出版社，2007 4、《国际经济学》，任一种翻译版本 5、《国际政治经济学》，罗伯特·吉尔平，杨宇光等译，新世界出版社，2007 6、其它资源：我国和主要发达国家有关涉及经济管理的政府网站，一些国际经 济组织的网站及一些国际问题期刊。 教学大纲: 本课程分为八讲： 1、国际市场制度及其变化以及内在的政治问题； 2、国际贸易中的政治问题； 3、国际货币金融中的政治问题； 4、对跨国公司带来的政治问题； 5、发展中国家发展带来的政治问题； 6、国际环境和能源问题与政治； 7、经济区域一体化与国际政治； 8、什么是公正的国际经济秩序。 教学方式: 通过一些重大的事例讨论、甚至于以学生及其家庭的切身感受来启发 Page 152 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 学生对全球政治经济关系的兴趣，如 WTO 多哈回合谈判为什么陷入僵局，国际金 融危机中各国为什么出台某种政策，背后的民意考虑是什么？上述大纲的每一讲 都安排具体的生活事例讨论，以引起学生的兴趣。以师生共同讨论为主，教师讲 授为辅，鼓励学生结合有关的讨论与议题去阅读，教师案例分析与学生自己进行 案例结合，有条件时请一些国内外专家和有关政府官员讲授我国在有关问题上决 策时的政治考虑或进行一些可行的社会调查。 考核方法: 学生出勤率 10%， 学生上课提问， 讨论积极度 30%，学生课外阅读 20%， 学生课堂 PPT 发言 30%，学生的研究论文 10%。 公共生活中的议事规则 课程代号：002540 开课学期：第一学期 主讲教师：孔繁斌 职称：教授 研究专长：政府管理、公共政策 所在院系：政府管理学院 联系电邮：kongfanbin@nju.edu.cn 教师简介：孔繁斌，本科毕业自中国人民大学，在南京大学政治学与行政管理学 系攻读并取得硕士、博士学位。曾在中美文化研究中心、台北大学公共行政学系 做过访问学者。 长于研究当代中国政府制度结构与组织运作、 公共政策过程分析， 目前具体研究中国政府治理结构变迁和公共政策过程分析。近几年来，承担并主 持的科研项目主要有：①09BZZ025，2009，《多中心治理：和谐社会公共管理模 式构建的基础》 ，国家社会科学基金项目课题；②08WTB001，2008， 《江苏省宣传 文化人才队伍建设研究》 ，江苏省哲学社会科学基金年度项目；③BR2007010， 2007，《加强政府社会管理职能的理论与方法研究》 ，江苏省科技厅课题；④ 05&ZD037，2005，《国外社会建设理论比较研究》之子课题“国外国家—社会关 系理论研究” 国家社会科学重大基金项目； ， ⑤04ZZB005，2004， 《动员模式转型： 公共政策民主化与科学化研究》 ，江苏省哲学社会科学基金年度项目；⑥2010， 《科学发展背景下的江苏地方治理模式改革创新研究》 ，江苏高校哲学社会科学 重点研究基地重大招标项目；⑦2010， 《江苏省基层政府机构体制研究》 ，江苏省 政府办公厅/江苏省行政管理学会重点研究课题。学术兼职主要有： 《中国行政管 理学年鉴》副主编； 《公共行政评论》编委；全国政策科学研究会理事；以及南 京市政协等多个政府职能部门顾问。 课程简介：在多元化、民主化以及全球化的时代，社会发展也依赖于公民受过良 好的议事规训，如何合乎公共理性制定议事规则、按照公共议事规则商议公共事 务，成为实现公民和组织成员权利、形成合作行动的关键知识。本课程将围绕公 共议事规则的构建和运用，在导入公共议事规则的基本理论和原则之后，以操作 性极强的公共议事各项规则之运用作为学生解读和模拟的对象。本课程将通过案 例分析、情境模拟、团队竞赛和对话权威等途径作为研讨教学的手段，在校准理 念、参与互动和自我纠错等学习过程中，完成本课程的探讨任务。课程要求研讨 者热爱公共事务，具有促进组织发展和参与社会进步变革的理想，公共使学生掌 握识别公共生活中议事规则正当性的能力，养成按照公共议事规则进行协商沟通 的信念和习惯，提高学生毕业后在公民社会和公私组织中成为领军人物必备的素 Page 153 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 养和技能，使修完本课程的学生能对公共生活在其今后事业发展中的重要性有初 步认知，对恪守公共伦理的意义获得积极的理解。 课程目标：课程拟以国际著名的《罗伯特议事规则》为参照，结合中国公共议事 实践和存在的问题，选择贴近生活的案例，依照“认同理念—理解制度—独立操 作”的进路，通过案例分析、情境模拟、团队竞赛和对话权威的具体教学方式， 展开本研讨课程的教学。 教材及参考资源： （一）文献类： 1、《中华人民共和国立法法》 。 2、亨利•罗伯特： 《罗伯特议事规则》 ，格致出版社/上海人民出版社 2008 年版。 3、陈翁平： 《主权公投运动的探讨》 ，华立图书股份有限公司 2001 年版。 4、David Butler & Austin Rannler：《公民投票的实践与理论》 ，韦伯文化事业 出版社 2002 年版。 5、Maija Setala ：《公民投票与民主政府》 ，韦伯文化事业出版社 2003 年版。 6、叶赓勋： 《多数决的理论与实际》 ，世纪书局 1977 年版。 7、李明恭： 《会议规范之说明及运用》 ，建宏书局 1998 年版。 8、孙涤、郑荣清： 《议事规则导引——公司治理的操作型基石》 ，格致出版社/ 上海人民出版社 2007 年版。 （二）案例类： 1、地方党委、人大、政府、政协议事模式的文本及电子政务资源； 2、城市社区自治组织的议事操作案例，例如社区选举、业主自治等。 教学大纲： 1、公共议事规则对大学生成长为领军人才的作用； 2、公共议事规则的理论基础及其在全球化、民主化时代的发展； 3、公共议事规则正当性辨识研讨； 4、几种常用公共议事规则适用性研讨； 5、我国政治事务中议事规则研讨； 6、我国公共治理中议事规则研讨； 7、我国公/私组织中议事规则研讨； 8、公共生活中中国人的行为模式与公共议事规则关系探讨。 教学方式：本课程将预先编写完整的教学大纲，研讨内容细化到每周，对每周研 讨内容预先准备好学生应阅读的材料和需要研讨的关键问题；根据不同的研讨问 题，拟进行研讨学生之间的辩论；本课程拟组织学生在教学实习基地（社区）进 行演习。 考核方法：本课程成绩构成：理论考察（35%）、参与表现（35%）、总结报告（30）、 教师观察印象（10%）。 Page 154 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 公共权力与政府问责 课程代号：002730 开课学期：第二学期 主讲教师：黄健荣 职称：教授 研究专长：公共管理理论与实践、公共政策 与决策分析、公共权力监督与制约、责任政府与政府问责 所在院系：政府管理学院 联系电邮：jrh3@nju.edu.cn 教师简介：黄健荣，国家社科基金项目通讯评审专家；江苏省学科评议专家库成 员；南京大学政府管理学院学术委员会委员。 课程简介：本课程之特色是以新的学术视野检视和分析公共权力、政府职能与政 府问责三者的学理基础及其相互关系，引导学生认知和理解公共权力的性质和来 源，认识政府是基于公众对政府的授权关系的公共权力的代理者和主要的行使 者；认识公共权力的特点及其运行方式，对公共权力进行监督制约的必要性和重 要性；剖析公共权力异化的主要原因及防范其异化的可能方式；考察评价中国公 共权力运行监督制约体系的构成及其运行效能，分析其存在的主要问题及成因； 对中外公共权力监督制约的方式作比较分析，探讨可借鉴的经验；明确建设责任 政府和厉行政府问责的必要性和重要性；探讨现阶段改善和加强对公共权力监督 制约，促进政府问责制建设与有效运行的对策。学习本课程具有重要的理论意义 与现实意义。 课程目标：通过本课程学习，使学生能够比较深入地认识：公共权力的本质及其 特征；公共权力监督与制约的理论，对公共权力实施有效监督制约对于促进经济 社会良性运行，促进和谐社会建设的重要意义；公共权力监督制约的基本原理、 原则与方式；现代国家实施公共权力监督制约的制度安排与实践；建设责任政府 和实施有效政府问责的学理基础与运行方式。并初步认知公共管理学科的研究方 法。 教材及参考资源： （一）教材： 1、黄健荣主编《公共管理学》 ，北京：社会科学文献出版社，2008 年 2、黄健荣主编 《公共管理典型案例分析》 ，北京：经济日报出版社，2007 年 5 月 （二）参考书： 1、黄健荣等《公共管理新论》 ，北京：社会科学文献出版社， 2005 年 5 月 2、[英]伯特兰•罗素: 《权力论》 ，靳建国译，东方出版社，1988 3、[英]戴维•赫尔德： 《民主的模式》 燕继荣等译， ， 北京，中央编译出版社， 1988 4、[英]顿纳斯•H•隆：《权力，它的形式，基础和作用》 ，伦敦，牛津大学出版社， 1979 5、[美]彼德•布劳： 《社会生活中的交换与权力》 ，孙非,张黎勤译，北京，华夏 出版社，1988 6、[美]H•拉斯韦尔，A•凯普兰：《权力与社会》 ，耶鲁大学出版社，1963 7、[美]F•纽曼： “政治权力研究的途径”《政治学季刊》 ， ，Vol. LXV, No.2(1950) Page 155 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 8、[美]曼瑟尔•奥尔森： 《集体行动的逻辑》，陈 郁， 郭宇峰，李崇新译，上海， 上海人民出版社，1995 9、[美]查尔斯 • 沃尔夫： 《市场或政府——权衡两种不完善的选择》 ，中国发展 出版社，1994 年版 10、 [美] 丹尼斯•C.缪勒著：《公共选择理论》，中国社会科学出版社 1999 年 版 11、 蒋劲松： 《责任政府新论》 ，社会科学文献出版社，2005 年 12、 朱光磊： 《以权力制约权力——西方分权论和分权制评述》 ，成都，四川 人民出社，1987 教学大纲： 1、公共权力的性质与来源、公共权力的特点及其运行方式；4 课时 2、公共权力异化的主要原因及防范的可能方式；对公共权力进行监督制约的必 要性和重要性；公共权力的合法性问题；4 课时 3、中国公共权力运行监督制约体系的构成及其运行效能，存在问题及成因；4 课时 4、国外公共权力监督制约方式的比较分析；3 课时 5、建设责任政府和厉行政府问责的必要性和重要性；3 课时 6、当下中国改善和加强对公共权力监督制约，促进政府问责制建设与有效运行 的对策；3 课时 7、我国政府问责制的建构与运行；3 课时 教学方式：班级授课、课堂班级讨论及分组讨论、个人研习与社会调研相结合。 考核方法：开卷考试与写学期小论文结合。 Page 156 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/

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百门新生研讨课——与知名学者“零距离” 自20 世纪80 年代以来，“新生研讨 ...

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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 百门新生研讨课 ——与知名学者“零距离” 自 20 世纪 80 年代以来， “新生研讨课”（Freshman Seminar）在美国的研究型大 学（Research University）迅速推广，旨在训练、提高大学一年级学生的学术 研究能力。近几年来，我国部分高校也陆续开设此类课程，但均处于摸索尝试阶 段，各校做法也不尽相同。南京大学经过前期深入调研和教师的精心准备，从 2009-2010 学年起，对全校所有本科新生推出新生研讨课，并作为配合南京大学 新一轮本科人才培养方案实施、通识教育课程改革的重点之一。 那么，南大的新生研讨课是如何定位的呢？我们希望其通过小班化教学（班级人 数不超过 30 人），不仅使新生学习专业知识、了解学科的前沿问题和本质问题， 更重要的是让新生通过高水平教授的引导， 在主动参与和充分交流中启发研究和 探索的兴趣， 学习科学的思维方式与研究方法， 培养创新意识与创新能力。因此， 新生研讨课的侧重点不在于知识学习的系统性，而是注重学生通过团队合作学 习，体验到学术活动的一般过程，在实践中形成科学的思维方式，从而提高自身 的研究素养和创新意识， 顺利完成从高中阶段向大学阶段在学习上和心理上的转 换和适应过程。 我们经过近两年的前期深入调研和教师精心准备， 派出最强的本科教学阵容打造 这批课程，要求课程主持人须具备教授以上职称，并是学科领域的知名学者。目 前接近半数课程主持人来自中科院院士、国家级教学名师、教育部“长江”特聘 教授、国家杰出青年科学基金获得者以及国家/省级精品课程主持人。百门新生 研讨课来自全校 26 个院系，并且打破院系门槛、专业壁垒，实现每门课程面向 全校新生开放。 由于受教学资源的限制， 我们目前推出的新生研讨课数量尚不能满足所有大一新 生的需求，因此，我们将该类课程列为通识通修课程模块中的选修课程，2 个学 分，总学时 24 个；规定每位新生一个学年只能修读一门新生研讨课，且部分课 程有入门知识的要求，具体情况请参见“课程详细信息” 。希望各位同学慎重选 择、积极参与、充分享受每一门、每一节新生研讨课！ 上课小贴士： 你需要准备什么？ 课上的“侃侃而谈”离不开课下的扎实准备，无论是个人阅读参考文献 还是学习团队成员间的分工协作，都将花费大量时间与精力。 在踏进教室前，请带上“挑战”“质疑”教授的自信心。 、 你将获得什么？ 从中学生的思维方式和学习方法提升到大学阶段的科学思维、创新思维 及自主学习。 新生研讨课强调团队式学习，你将从实践中学会如何与他人合作、如何 Page 1 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 为群体利益作出个人贡献、如何尊重他人并协调好可能出现的矛盾冲突。 沟通能力的提高：你的书面及口头表达能力都将在新生研讨课中得到最 大程度的训练。 因为研讨课强调师生互动，不同的学生参与，课程效果可能会差异很大， 师生之间将撞出特别的学术火花。从这个意义上说，如果你有幸选修到 一门新生研讨课，那么它就是全校几千门课程中“专属”于你的一门课。 新朋友：小班教学更易实现师生之间变成朋友、同学之间成为伙伴。 听听修读学生怎么说： ☺ “新生研讨课为同学们提供了与大师零距离接触交流的机会，薛禹群院 士把科学的严谨态度和兼济天下的情怀带给了我们，使我们深受感动和 教育。这段经历我将永远珍藏于心。 ”——来自“中国水资源与水环境” 课程的修读学生。 ☺ “我想，过了很多年以后，当我把所有关于太赫兹的知识都忘记掉后， 这门课所能留给我的东西，我已然心满意足，因为它教给我的不仅仅是 知识，还有如何学习知识和发明创造。”——来自“太赫兹科学与技术” 课程的修读学生。 ☺ “研讨课给了我很多触发点，以这些点为中心延伸出去，我有无限的空 间去拓展自己的能力。可能在这个学期的课程中，我表现的并不出色， 但我一直是个勤奋、有毅力、有目标、喜欢去思考的人，在每一天的生 活中不断提升自己，所以之于长远的未来，我是自信的。”——来自“媒 介案例研究”课程的修读学生。 ☺ “我收获了友谊，建立了更丰富的人脉关系。通过担任助教，我有更多 的机会认识别的学院的同学，还认识了一些留学生，现在一个学期已经 ”—— 结束了，但是得空的时候大家还会联系，就是老师也会常常联系。 来自“国际经济中的政治问题”课程的修读学生。 ☺ “作为助教，当然要比其他同学要认真一点，这也促使我从这个被人当 做游戏的课程里学到了很多东西，它们改变了我对我们专业的态度与看 法，让我执着地面对我的梦想，这对于我的大学生活有着至关重要的影 响，这也许是上天赐予我的财富吧。我感谢这些给了我快乐的日子，课 堂上的笑语让我领略了真正的大学精神。 ——来自 ” “水与废水处理新技 术”课程的修读学生。 Page 2 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 表：2010-2011 学年新生研讨课（共计 101 门，按院系音序排列） 院系 课程名称 主持人 开课学期 材料 信息时代的材料科学 陈延峰 春季 材料 走进光学世界 肖敏 春季 大气 全球变化与气候 任雪娟 春季 大气 走进风雨 方娟 春季 地海 全球化与中国旅游业－旅游学研讨 张捷 秋季 地海 变化环境下水文水资源研讨 许有鹏 春季 地海 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展 黄贤金 春季 地海 土地资源、资产与地理学 周寅康 春季 地海 数字地球：如何将地球搬进计算机? 柯长青 春季 地科 中国水资源与水环境 薛禹群 秋季 地科 城市化与地质环境 施斌 秋季 地科 地下探宝—资源形成与分布导引 王汝成 春季 地科 全球变化与地球系统科学 郑洪波 春季 电子 半导体光电子材料与器件 徐骏 秋季 电子 太赫兹科学与技术 吴培亨 春季 法学 社会生活中的法律 叶金强 春/秋季 法学 经济生活中的法律 李友根 春/秋季 工管 信息化时代的控制 周献中 秋季 工管 21 世纪的工业工程 周跃进 春季 工管 走进光电世界 张旭苹 春/秋季 化学 化学与生命 鞠熀先 秋季 化学 化学与材料 左景林 秋季 化学 能源与化学 胡征 春季 化学 化学与环境 毕树平 春季 化学 大分子：从材料到生命 胡文兵 春季 化学 原子和分子的量子世界 谢代前 春季 环境 多学科交叉的环境科学研究 毕军 秋季 环境 环境健康生物信息学导论 程树培 秋季 环境 快速城市化的环境效应 朱晓东 秋季 环境 水与废水处理新技术 任洪强 秋季 环境 五律协同与科学发展 左玉辉 秋季 环境 环境生态学实验与研讨 杨柳燕 秋季 计算机 面向问题求解的高效算法/程序设计技术 赵建华 秋季 建筑 建筑漫谈 赵辰 春季 建筑 数字城市与规划探秘 徐建刚 春季 建筑 人居环境与可持续发展 秦孟昊 秋季 Page 3 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 建筑 区域经济、规划与政策 甄峰 秋季 建筑 城市空间发展与规划 张京祥 春季 历史 走进考古学 黄建秋 春季 历史 新视野中国史 胡阿祥 秋季 历史 区域社会生态变迁比较研究 马俊亚 春季 历史 古典文献选读 颜世安 春季 历史 社会主义理论与实践模式的历史审视 申晓云 秋季 软件 高科技产品探究 李宣东 秋季 软件 路由、交换与远程接入 赵志宏 秋季 商院 生活中的经济学 安同良 秋季 商院 中国对外贸易问题探讨 于津平 春季 商院 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 黄繁华 春季 商院 营销学眼中的生意和生活 韩顺平 秋季 社会 社会心理学：理论与现实 周晓虹 春季 社会 探究社会世界的方法 风笑天 春季 社会 如何理解中国人和中国社会 翟学伟 春季 社会 服务学习 彭华民 春季 生科 生命的启示 陈建群 春季 生科 植物学研究与我们的未来 卢山 春季 生科 从进化论到合成生物学 田大成 春季 生科 现代城市生态与环境学 李建龙 秋季 数学 数论探究 秦厚荣 秋季 数学 走进动力系统 尤建功 春季 数学 基于信息的科学计算 何炳生 春季 数学 随机问题探究 王立洪 春季 天文 宇宙的命运 陈鹏飞 春季 外院 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 朱刚 春季 外院 法国文学作品欣赏 刘成富 秋季 文学 古代文学名著研讨 程章灿 春季 文学 中国现当代文学名著研讨 王彬彬 春季 文学 文献学意识 武秀成 春季 文学 文学理论入门 赵宪章 春季 文学 语言政策与语言规划 徐大明 春季 文学 中国现当代文学批评 吴俊 秋季 文学 中国古代曲体文学专题研究 俞为民 秋季 文学 戏剧经典研究 吕效平 秋季 文学 电影艺术方法 周安华 秋季 文学 女性与中国古典文学 曹虹 秋季 文学 楚辞研究 许结 秋季 Page 4 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 文学 现代文学与现代思想 马俊山 春季 文学 古代文论与学术思潮 孙蓉蓉 春季 文学 读书法与研究法 高小方 春季 文学 20 世纪中国重要文学现象研讨 张光芒 春季 文学 西方文学名著精读 余斌 春季 物理 波及材料中的波物理 祝世宁 秋季 物理 物理生物学 王炜 秋季 物理 新生研究性物理实验 王思慧 秋季 新闻 大众传播与媒介素养 段京肃 秋季 新闻 新闻学探索 丁柏铨 秋季 新闻 媒介案例研究 杜骏飞 秋季 新闻 新闻文化 方延明 春季 信管 研究入门：规范与创新 叶继元 春季 信管 如何筛选网络信息——信息计量学视角 孙建军 春季 信管 从甲骨到因特网:书籍的过去、现在和未来 张志强 春季 信管 信息咨询 郑建明 秋季 信管 文献交流学 陈雅 春季 医学 神奇的免疫识别 侯亚义 春季 医学 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 李尔广 春季 医学 更丰盛的生命 魏继武 秋季 哲学 科学与文化：两种文化的冲突及其反思 蔡仲 秋季 哲学 儒学与现代社会 杨明 春季 哲学 我是谁：西方哲学的思想实验 方向红 春季 政管 国际经济中的政治问题 李滨 秋季 政管 公共生活中的议事规则 孔繁斌 秋季 政管 公共权力与政府问责 黄健荣 春季 Page 5 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程详细信息—— 信息时代的材料科学.......................................................................................................................8 走进光学世界...................................................................................................................................9 全球变化与气候.............................................................................................................................10 走进风雨.........................................................................................................................................12 全球化与中国旅游业——旅游学研讨.........................................................................................13 变化环境下水文水资源研讨.........................................................................................................15 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展....................................................................................16 土地资源、资产与地理学.............................................................................................................18 数字地球：如何将地球搬进计算机? ...........................................................................................19 中国水资源与水环境.....................................................................................................................20 城市化与地质环境.........................................................................................................................21 地下探宝—资源形成与分布导引.................................................................................................23 全球变化与地球系统科学.............................................................................................................24 半导体光电子材料与器件.............................................................................................................26 太赫兹科学与技术.........................................................................................................................27 社会生活中的法律.........................................................................................................................29 经济生活中的法律.........................................................................................................................30 信息化时代的控制.........................................................................................................................31 21 世纪的工业工程........................................................................................................................33 走进光电世界.................................................................................................................................34 化学与生命.....................................................................................................................................36 化学与材料.....................................................................................................................................38 能源与化学.....................................................................................................................................40 化学与环境.....................................................................................................................................42 大分子：从材料到生命.................................................................................................................44 原子和分子的量子世界.................................................................................................................45 多学科交叉的环境科学研究.........................................................................................................46 环境健康生物信息学导论.............................................................................................................47 快速城市化的环境效应.................................................................................................................49 水与废水处理新技术.....................................................................................................................51 五律协同与科学发展.....................................................................................................................52 环境生态学实验与研讨.................................................................................................................53 面向问题求解的高效算法/程序设计技术....................................................................................54 建筑漫谈.........................................................................................................................................55 数字城市与规划探秘.....................................................................................................................56 人居环境与可持续发展.................................................................................................................58 区域经济、规划与政策.................................................................................................................59 城市空间发展与规划.....................................................................................................................60 走进考古学.....................................................................................................................................62 新视野中国史.................................................................................................................................64 区域社会生态变迁比较研究.........................................................................................................65 古典文献选读.................................................................................................................................67 Page 6 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会主义理论与实践模式的历史审视.........................................................................................68 高科技产品探究.............................................................................................................................69 路由、交换与远程接入.................................................................................................................71 生活中的经济学.............................................................................................................................73 中国对外贸易问题探讨.................................................................................................................74 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 .........................................................................75 营销学中的生意与生活.................................................................................................................77 社会心理学：理论与现实.............................................................................................................79 探究社会世界的方法.....................................................................................................................81 如何理解中国人与中国社会.........................................................................................................82 服务学习.........................................................................................................................................83 生命的启示.....................................................................................................................................85 植物学研究与我们的未来.............................................................................................................86 从进化论到合成生物学.................................................................................................................87 现代城市生态与环境学.................................................................................................................88 数论探究.........................................................................................................................................90 走进动力系统.................................................................................................................................91 基于信息的科学计算.....................................................................................................................92 随机问题探究.................................................................................................................................93 宇宙的命运.....................................................................................................................................94 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 .........................................................................95 法国文学作品欣赏.........................................................................................................................96 古代文学名著研讨.........................................................................................................................97 中国现当代文学名著研讨.............................................................................................................99 文献学意识...................................................................................................................................100 文学理论入门...............................................................................................................................101 语言政策与语言规划...................................................................................................................103 中国现当代文学批评...................................................................................................................104 中国古代曲体文学专题研究.......................................................................................................105 戏剧经典研究...............................................................................................................................106 电影艺术方法...............................................................................................................................108 女性与中国古典文学...................................................................................................................109 楚辞研究....................................................................................................................................... 111 现代文学与现代思想................................................................................................................... 113 古代文论与学术思潮................................................................................................................... 115 读书法与研究法........................................................................................................................... 116 20 世纪中国重要文学现象研讨.................................................................................................. 118 西方文学名著精读....................................................................................................................... 119 波及材料中的波物理...................................................................................................................120 物理生物学...................................................................................................................................121 新生研究性物理实验...................................................................................................................123 大众传播与媒介素养...................................................................................................................124 新闻学探索...................................................................................................................................126 媒介案例研究...............................................................................................................................127 Page 7 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 新闻文化.......................................................................................................................................130 研究入门：规范与创新...............................................................................................................132 如何筛选网络信息——信息计量学视角...................................................................................134 从甲骨到因特网：书籍的过去、现在和未来...........................................................................135 信息咨询.......................................................................................................................................138 文献交流学...................................................................................................................................140 神奇的免疫识别...........................................................................................................................142 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 .................................................................144 更丰盛的生命...............................................................................................................................145 科学与文化：两种文化的冲突及其反思...................................................................................146 儒学与现代社会...........................................................................................................................148 我是谁：西方哲学的思想实验...................................................................................................149 国际经济中的政治问题...............................................................................................................151 公共生活中的议事规则...............................................................................................................153 公共权力与政府问责...................................................................................................................155 信息时代的材料科学 课程代号：002450 开课学期：第二学期 主讲教师：陈延峰 职称：教授 研究专长：材料科学 所在院系：现代工程与应用科学学院材料科学与工程系 联系电邮：yfchen@nju.edu.cn 教师简介： 陈延峰， 南京大学教授, 博士生导师, 长江学者特聘教授, 材料科学 与工程系主任。研究领域为材料物理与化学，研究方向是氧化物薄膜多层膜超晶 格微结构材料及光电功能器件的制备、表征和物理性能的研究。在国际核心期刊 （SCI）上发表论文 90 多篇, 其中 Science 1 篇, Nature Materials 1 篇, PRL 3 篇, APL 和 PRB 20 多篇; 获中国发明专利 4 项。1997 年度入选教育部 “跨世纪优秀人才培养计划”，2002 年获国家杰出青年基金资助，2005 年被聘 为长江学者特聘教授，2005 年度入选教育部创新团队发展计划。 课程简介：本课程启发新生认识功能材料科学丰富多彩的世界，通过经典的材料 科学研究的实例，结合授课者亲身经历的科研活动和研究心得，讲解最基础、最 前沿的功能材料知识。引领学生进入先进功能材料的实验室进行现场教学，让学 生亲历功能材料的研究和制备过程。通过一系列的讨论和课堂表述，训练学生的 研究型思维，培养学生收集与阅读科学文献的能力，并将课堂讲授、讨论、文献 阅读与学生独立完成的一组包含材料制备、表征与应用的自主实验贯穿起来，使 学生获得材料科学研究的具体实践，切身感受材料科学多学科交叉、注重实验与 强调应用的鲜明特点。 课程目标：使新生了解最基础、最前沿的功能材料知识以及材料科学研究的基本 Page 8 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 方法与一般过程，培养新生参与研究与探索功能材料科学的兴趣，训练学生在材 料研究中发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力，训练学生的研究型思维， 获得材料科学研究的具体实践。 教材及参考资源： 1、《走进材料科学》，Robert W. Cahn 著，化学工业出版社，2008.1 2、《材料科学导论》，冯端等著，化学工业出版社，2002.4 教学方式：分为讲授、研讨和见习、实践几部分。 教学大纲：教师课程讲解 4 学时；互动式研讨共进行 2 次，每次 2～3 学时，每 次研讨安排若干学生讲解， 其他同学提问交流， 教师讲评； 实验室现场教学 1 次， 3 学时；材料制备、表征与应用实验 3 次，9～10 学时。 考核方法：到课率情况，20％；互动研讨的参与度、理解与思辨能力，40%；实 验动手能力，20％；论文，20％。综合评分，并给出综合评语。 走进光学世界 课程代号：003040 开课学期：第二学期 主讲教师：肖敏、陆延青 职称：教授 研究专长：量子光学、非线性光学，原子物理和纳米材料的光学特性等 所在院系：现代工程与应用科学学院材料科学与工程系 联系电邮：mxiao@uark.edu，yqlu@nju.edu.cn 教师简介： 肖敏， 1978-1982 年在南京大学物理系就读。 1982 年通过 CUSPEA 项目赴美。 1988 年获美国德克萨斯奥斯丁大学物理学博士学位；1988-1990 年在 MIT 做博士后。 1990 年开始在美国阿肯色大学物理系做助理教授。现为美国阿肯色大学物理系 教授（1998） 、杰出教授（Distinguished Professor，2004） 、21 世纪纳米技术 讲座教授（Endowed Chair Professor in Nanotechnology，2006）。主要研究方 向包括量子光学、非线性光学，原子物理和纳米材料的光学特性等。迄今已发表 超过 210 篇（SCI）期刊论文，文章引用>4,100 篇次，个人引用 H 因子为 31；同 时，本科研小组获得超过 700 万美元的科研基金。现为美国物理学会会士（APS Fellow，2004）和美国光学学会会士（OSA Fellow，2004） ，曾任美国量子电子 和激光科学大学（CLEO）/（QELS）技术委员会主席（Program Chair，2005）和 大会共同主席（General Co-Chair，2007） 。2005 年当选教育部“长江学者奖励 计划”讲座教授；2008 年通过南京大学入选第一批国家“千人计划” 。 陆延青，1987-1996 年就读于南京大学物理系，1996 年获物理学博士学位。现为 材料系长江学者特聘教授、 省政协委员、 南通南京大学材料工程技术研究院院长、 南京微结构国家实验室高技术部部长。拥有中美专利 10 余项。先后在 Science, PRL, APL, OL, OE, IEEE PTL 等刊物上发表 SCI 论文 60 余篇，被引 680 多次， Page 9 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 H 因子 16。曾获 2006 年度国家自然科学一等奖（第五获奖人） 、1999 年度基础 科学研究十大新闻（第一获奖人） 、1999 年度高等学校十大科技进展（第一获奖 人） 、江苏十大青年科技之星、南京大学杰出贡献奖、全国青年五四奖章、江苏 青年五四奖章等奖励。学术任职包括 IEEE 光子分会及通讯分会的高级会员。中 国物理学会液晶专业委员会委员、 《液晶与显示》编委、江苏省光学学会理事、 江苏省自然科学基金委员会材料组专家等。 课程简介：光学是物理学的重要组成成份，也是未来学生从事科学研究和应用开 发的基础性课程。传统的光学教学一般沿几何光学（成像光学） 、波动光学、晶 体光学、信息光学、激光与非线性光学、量子光学等顺序系统讲授光学知识。这 种循序渐进的教学十分重要， 但有时候学生会感到比较枯燥、学习兴趣难以提高。 鉴于此，此课程通过生动活泼的互动性教学，有意识地把一些重点的光学知识通 过形象具体的专题介绍传授给学生。比如，通过人眼结构和摄影技术讲授成像光 学、通过彩虹和全息照相的原理讲授波动光学、通过解剖液晶显示器的原理讲授 晶体光学、通过激光电视讲解激光与非线性光学、通过对光盘的观测讲解信息光 学、通过 EPR 佯谬讲授量子光学。同时，辅以某些前沿课题的介绍。这样，学生 可以迅速建立起一些光学的基础知识，激发进一步学习和从事科学研究的兴趣。 课程目标：让学生了解光学基础知识和前沿热点。 教材及参考资源：根据各任课教师在各个领域的前沿资料，分工编写。学生可参 考市售光学类教材。 教学大纲：成像光学、波动光学、晶体光学、信息光学、激光与非线性光学、量 子光学、光学前沿每个专题一次，3 课时。 教学方式：由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。课程组织采取讨 论式进行：由专题教授介绍基本概念，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生围绕 相应的课题提出问题及解决思路。 考核方法：采取主观和客观相结合的办法进行：主观分由各专题教授给定，最后 统一取平均； 客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。 主观分占 60%，客观分占 40%。 全球变化与气候 课程代号：002230 开课学期：第二学期 主讲教师：任雪娟 职称：教授 研究专长：气象学 所在院系：大气科学学院 联系电邮：renxuej@nju.edu.cn 教师简介：任雪娟，教授，1988 年 9 月进入南京大学大气科学系学习，分别于 1992 年和 1995 年获南京大学气候学学士学位和硕士学位。2000 年 7 月在南京大 学获理学博士学位后留校任教，从事海气相互作用与东亚气候异常的关系研究。 Page 10 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 于 2002.5-2004.5 在加拿大海洋渔业部 BEDFORD 海洋研究所进行了 2 年的博士后 研究，主要从事西北大西洋风暴的诊断分析与数值模拟，研究中纬度极端天气条 件下的海气相互作用问题， 以及未来气候变暖对西北大西洋风暴的可能影响等研 究工作。目前主持国家自然科学基金面上项目一项，主持中科院大气所“联合创 新青年学者计划”一项，还参加了国家自然科学基金重点项目“20 世纪 70 年代 末我国东部旱涝年代际转型的成因研究”、 “太平洋年代际振荡的形成机制及其 与东亚气候变化的联系规律研究”。 近些年来在 J. Geophys. Res、Mon. Wea. Rev、 Geophy. Res. Letter、Int. J. Climatol.等国际 SCI 上发表论文若干篇，在 Adv.Atmos.Sci.、《地球物理学报》《气象学报》《海洋学报》等国内学术期刊 、 、 上发表论文近 30 篇。曾获教育部提名国家科学技术奖自然科学奖（排名第六） 。 主讲的大气科学学院本科“流体力学”课程被评为 2008 江苏省精品课程。出版 《计算方法》教材一本。 课程简介：以气候变暖为核心的全球变化已经对人类的生存和发展构成严重威 胁。气候的变化对全球气候与环境产生了重大影响，并产生了一系列与气候变化 有关的科学问题，如现在气候变暖的历史地位、水循环加剧问题、极端天气事件 （台风、暴雨、热浪）频发问题，人类活动与全球变暖问题，未来全球温度上升 是否会更快？本课程将围绕以上热点问题，开展开放式讨论和研究性教学。该课 程以大气科学为依托，融合地理、地质、生物、化学、环境科学的综合理论进行 教学和研讨。本课程适合我校大气、地理、环境、地质、生态类专业本科生启发 学习。 课程目标：使同学初步了解地球系统的概念，了解大气圈的重要地位，初步认识 在全球尺度上的由于自然和人为原因造成的气候变化问题的实质以及人类如何 应对全球气候变化问题，增强学生关注地球气候、关爱环境的意识。与此同时， 建立一种教授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会，缩 短教授与新生之间的距离，并探索一种以师生互动、研究讨论为主的教学方式。 教材及参考资源： 1、W. Steffen, et al, 2002, Challenges of a Changing Earth, Springer, PP.216 2、P. Cyson, et al, 2002, Global Regional Linkages in the Earth System, Springer, PP.198 3、Malone， T. F.， Roederer， J. G. (eds.)， Global Change， ICSU. Press / Cambridge University Press， London， 1985. 4、符淙斌，地球的未来，湖南师范大学出版社，2001。 5、张兰生、方修琦等，全球变化，高等教育出版社，2003。 6、毕思文编著，地球系统科学，科学出版社，2003。 7、朱诚等，全球变化科学导论，南京大学出版社，2006。 8、余志豪，杨修群，任黎秀，厄尔尼诺，河海大学出版社，2002。 9、M.H.Glantz 著，王绍武、周天军等译，变化的洋流－厄尔尼诺对气候和社会 的影响，1998。 教学方式：教师引导性讲授，围绕 4 个专题布置参考书和参考资料的阅读，将学 Page 11 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 生分成对应 4 个研讨小组，每个小组负责一个专题，通过教师引导和学生自主学 习与思考，围绕专题进行发言、讨论以及撰写专题报告。 教学大纲：分 5 个备选专题：（1）气候变暖的历史地位、（2）水循环加剧问题、 （3）极端天气事件（台风、暴雨、热浪）频发问题、 （4）人类活动与全球变暖 问题、（5）未来全球温度上升是否会更快？可根据实际情况完成其中 3－4 个。 每个专题 4－6 学时。 考核方法：上课表现（考勤，上课发言，讨论）50%，总结报告 50%。 走进风雨 课程代号：002520 开课学期：第二学期 主讲教师：方娟、王元 职称：教授、博导 研究专长：大气动力学 所在院系：大气科学学院 联系电邮：fangjuan@nju.edu.cn 教师简介： 方娟，2000 年毕业于南京大学大气科学系，获博士学位。2007 年受聘为南京大 学大气科学系气象学教授，主要从事与大气动力学相关的教学与科研工作。目前 主要进行锋面动力学和热带气旋的发生发展动力学等方面的研究工作。 先后主持 国家自然科学基金项目 2 项、参加 4 项国家自然科学基金项目和 1 项重点项目的 研究，发表科学论文 10 多篇。2002 年获中国气象学会涂长望气象青年科技奖， 2005 年度获教育部提名国家科学技术奖自然科学一等奖（第三完成人） 。 王元，教授，博士生导师。1997 年毕业于鲁汶大学（比利时）物理系天文与地 球科学专业(Universite Catholique de Louvain, INSTTUT D’ASTRONOMIE ET DE GEOPHYSIQUE, GEORGES LEMAITRE)，获理学博士学位。在鲁汶大学期间，是欧洲 MAR 三维大气原始方程组模式的中尺度套网格模式设计和实施者之一。1997 年 回国，在南京大学大气科学系南京大学中尺度灾害性天气教育部重点实验室工 作，2001 年起担任该实验室常务副主任，先后主持教育部回国留学人员专项研 究基金、南京大学“211”专项研究基金、南京大学“985”专项研究基金、江苏 省自然基金、973 项目子专题、973 项目专题、国家自然基金面上项目的研究， 并参加了包括国家自然基金重点项目在内的国家、省部级和面上项目 10 余项。 目前主要从事中尺度灾害性天气分析、预报和动力学研究、大气流体数值计算、 网格计算优化理论和数据变分同化理论、 中尺度大气数值模式以及下垫面与大气 相互关系物理过程的等领域相关研究。已发表论文 20 余篇，出版著作 3 部。曾 获国家教育部自然科学类科技进步一等奖、 全国高校优秀教材奖一等奖, 国家精 品教材建设奖励以及省部级和校级科学研究奖。现担任中国气象学会会员、中国 气象学会第 25 届天气与极地气象学委员会委员、 25 届中国气象学会副秘书长、 第 江苏省气象学会理事、江苏省质量技术监督局气象标准化专业技术委员会委员。 《气象科学》杂志编委、 《气象与减灾研究》杂志编委。 课程简介：风雨是自然界中人们最为熟悉的现象之一，也是对人们日常生活有重 Page 12 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 要影响的天气现象，但人们对于它们的认识多是停留在表象，而对它们的形成、 特点和影响没有深刻的认识。为此，本课程拟以大学新生为对象，对大气中与风 雨现象密切相关的一些天气系统（台风、锋面、强对流风暴）进行一些科普性的 介绍和专题研讨。 课程目标：帮助学生了解影响我们日常生活的一些天气现象的基本特点和形成过 程，从而培养学生对大气科学的研究和探索兴趣；逐步培养学生从现象中发现问 题，并利用所学知识解决问题的习惯和能力。 教材及参考资源： 1、中国气象灾害大典，气象出版社，2006。 2、The Ceaseless Wind: An Introduction to the Theory of Atmospheric Motion. John A. Dutton. New York: McGraw-Hill, 1976. 3、Synoptic-Dynamic Meteorology in Midlatitudes: Volume II: Observations and Theory of Weather Systems. Howard B. Bluestein, Oxford University Press, 1993. 4、Divine Wind：The History and Science of Hurricanes. Kerry Emanual, Oxford University Press, 2005. 5、http://ceaselesswind.com/ 6、中国气象局 MICAPS 系统 教学方式：课程的讲授拟以专题方式进行，每一专题将由三部分组成： （1）教师 引导性的背景知识介绍；（2)教师根据专题设定相关科学问题，学生根据这些问 题在课外进行相关的文献阅读、计算和研究分析； （3）在教师引导和学生课外学 习的基础上，学生和教师在课堂上对典型的天气过程如台风、锋面、强对流天气 等进行诊断分析和讨论，深入了解这些天气过程的特点和形成原因和影响。 另外， 在进行专题讲授的同时，对授课期间出现的典型风雨天气过程进行现场讲解观 察，如对秋冬季的寒潮大风天气过程进行详细讲解观察，或者对梅雨季或华南前 汛期的暴雨过程进行现场解读。 教学大纲：分为五个专题：控制大气运动的基本规律（2 学时） ；热带气旋（台 风）的特点（7 学时）；锋面系统的结构及风雨分布特征（7 学时）；强对流风暴 的形成过程（8 学时）。 考核方法： （1）根据课程讲授的内容，选择典型天气个例 5－6 个，学生按照自 愿原则分成四人一组，每人选择个例的一个方面进行诊断分析研究，并完成文字 总结一份（50%）（2）学生课外作业的完成情况（20%）（3）学生在课堂讨论的 ； ； 表现（30%）。 全球化与中国旅游业——旅游学研讨 课程代号：002250 开课学期：第一学期 主讲教师：张捷 职称：教授、博导 研究专长: 旅游地理与旅游规划 Page 13 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 所在院系: 地理学院国土资源与旅游学系 联系电邮：jiezhang@nju.edu.cn 教师简介：张捷，博士、教授，1990 年获理学博士学位，南京大学旅游地理与 旅游规划专业博士点博导、自然地理专业博导。近年主要从事旅游地理与旅游规 划、自然遗产、信息地理学和书法景观研究。主持完成国家教委优秀青年教师基 金项目 1 项、国家自然基金项目 4 项、建设部科研项目 4 项、主持或参加省部级 旅游规划多项。在中英文专业刊物发表论文约 200 篇、省部级鉴定 4 项。研究成 果获国际学术会议论文奖 1 项、省部级科技奖励 3 项、中国城镇规划优秀成果奖 二等奖 1 项、全国学会级优秀论文奖 3 项、其它地方政府优秀旅游规划奖等多项； 此外, 主编高等教育出版社国家十五规划教材 1 部。 现为南京大学旅游研究所所 长、南京大学城乡规划设计研究院旅游风景所所长、 南京大学国土旅游系副主任、 南京大学东方书画艺术研究中心学术负责人。 兼任中国地理学会旅游专业委员会 副主任、中国旅游教学理事会常务理事、国际旅游研究会（IATS）创始成员、国 际地理联合会 IGU 旅游可持续发展委员会执行委员、中国旅游协会理事、中国地 质学会岩溶专业委员会专业委员、江苏省旅游学会副会长、江苏省地理学会旅游 地理专业委员会主任、国际经验实验美学会正式会员、美国南卡罗来那州立大学 国际旅游研究所名誉研究员、 国内多个大学名誉教授及多个省市地方旅游发展顾 问专家。目前主持多个项目，如国家自然基金资助“书法景观”项目和江苏省古 运河旅游规划项目。 课程简介: 旅游业是当今世界最大国际产业之一。 中国旅游业已经在世界排名前 列，据世界旅游组织预测，2020 年中国将成为世界最大旅游目的地。闲暇现象 是当代社会重要组成部分，随着全球化时代社会经济发展和变动，中国的旅游业 如何发展？存在哪些问题？面临哪些挑战和机遇？中国旅游业发展有哪些优 势？中国传统文化和文化景观在旅游业中的作用如何发挥？许多问题值得研究。 课程目标：激发学生对旅游研究的兴趣，培养学生基本学术思考能力和对旅游研 究实地调查工作能力。 教材及参考资源： 以国际学术期刊（我校图书馆网站可以检索）为基础：Annals of Tourism Research，Tourism Management， Tourism Geographies，Journal of Sustainable Tourism，Annals of American Association of Geographer，Progress in Human Geography，Current Issues in Tourism，Leisure Science，Journal of Leisure Research，此外，还有地理学报、地理科学、地理研究、旅游学刊、人文地理、 经济地理等国内刊物的旅游类文献。 教学大纲: 课程讨论研究的学术内容：旅游资源及其评价、旅游流研究、旅游动机、旅游映 象、旅游产业、文化旅游、自然遗产旅游、旅游对目的地的社会经济影响、全球 化对中国旅游的影响、中国旅游对全球化的响应。重点内容：文化景观与旅游、 自然遗产与旅游、全球化与中国旅游、旅游目的地评价、世博会与旅游业。 教学方式：本课程将以研讨为主，讲座为辅助，实地调查工作为研究基础。教师 Page 14 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 讲座(占总课时的 1/2)，学生讨论（占总课时的 1/4），研究实践（实地调查）(占 总课时的 1/4)。 考核方法: 课程论文，课程期终笔试或口试。 变化环境下水文水资源研讨 课程代号: 002050 开课学期：第二学期 主讲教师：许有鹏 职称：教授 研究专长: 水文水资源(自然地理) 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：xuyp305@yahoo.com.cn 教师简介：许有鹏，1982 年南京大学地理系本科毕业，1985 年中科院硕士研究 生毕业，其后在南京大学获自然地理博士学位，现为南京大学地理与海洋学院教 授、博导。主要从事水文、 水资源和水环境的教学和研究工作， 在城市化对水文、 水资源与水环境影响，水资源评价与保护，流域防洪减灾以及水资源持续利用等 方面取得了一批在国内外较有影响的研究成果， 并获教育部等 4 项省部级科学进 步奖。目前已在核心以上杂志发表论文 80 多篇，参编专著 2 部。主要研究领域 和贡献有：干旱区水文水资源规律和承载能力的研究；土地利用/地表覆盖变化 对流域水文的影响研究；城市化水文效应研究；流域非点源污染与水环境保护研 究以及流域洪水模拟与防洪减灾研究等； 其中将遥感与 GIS 应用于流域洪水预警 和防洪减灾研究，获得了较大的经济和社会效益。目前主持多项科研任务，包括 国家自然科学基金重点项目“长江三角洲地区城市化对河流系统与水文过程的 影响”、国家自然科学基金“东南沿海中小流域城市化水文效应研究”、教育部 博士点基金“东南沿海中小流域城市对水文特征的影响研究”、 江苏省自然科学 基金“江苏里下河地区洪涝灾害及风险评估”和科技部及水利部水利公益专项 “长江三角洲城市化对洪水孕灾环境的影响”等。 课程简介: 随着经济的发展，水资源短缺、水环境恶化以及洪涝灾害等问题日益 严峻，而人类活动对流域水文过程的影响也日益突显。本课程选择当前变化环境 下水文、水资源研究的热点问题，围绕流域下垫面变化、人类活动对水文水资源 影响这个主题，开展相关专题的介绍以及讨论。首先，分析当前水文水资源研究 的迫切性，并研讨相关研究理论与方法。其次，重点围绕当代水文水资源研究的 有关热点问题，开展人类活动所引起的土地利用/地表覆盖变化对流域水循环以 及降雨径流长期变化的影响， 对暴雨洪水与孕灾环境影响以及对水环境与水生态 影响等开展研讨，并结合实例，对其研究途径和技术手段加以分析，为培养本科 研究型人才打下基础。 课程目标: 通过本课程的学习研讨，使学生了解当前变化环境下水文、水资源与 水环境领域所面临的一些重大研究问题， 引导学生对本学科领域的学习和研究兴 趣，并初步掌握本学科研究分析的一些基本技能与研究方法。同时通过学生参与 和讨论，培养学生的科学思维，分析问题和解决问题的能力，在此基础上提高学 生的创新意识，为培养研究型人才打下基础。 Page 15 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源: 1、许有鹏等编，城市水资源与水环境，贵州人民出版社，2003.12 2、黄锡奎主编，水文学，高教出版社，2002.6 3、芮孝芳，水文学原理，中国水电出版社，2005.6 4、Jerry R. Rogers. Environmental and Water Resources. 2007, American Society of Civil Engineers. 5、其它教学资源：实验流域野外考察、相关研究中径流实验、一些国家攻关课 题研究成果以及有关部分视频教学材料、相关专题的中外参考论文等。 教学大纲: 根据本学科的特点，本课程将主要围绕流域变化与人类活动影响下水文、水资源 特点与变化规律开展研讨,主要包括：（1）当前变化环境下的水资源与水环境问 题； （2）流域下垫面变化对径流的长期影响； （3）城市化发展下暴雨洪水与水环 境变化特征；（4）变化环境下的水文水资源研究途径与方法。课程将针对上述几 个专题,着重围绕变化环境下水文水资源研究的迫切性，当前气候变化背景下， 人类活动对水循环以及降雨径流影响， 城市化发展下暴雨洪水规律以及河流水环 境变化特征开展讨论；然后将针对变化环境下的水文水资源研究途径与方法，开 展径流实验分析；水文模拟以及多学科综合分析开展研讨。力争从专业科普入门 着手，然后围绕当前变化环境下水文水资源热点问题开展学习研讨。 教学方式: 围绕本课程的各研讨专题，根据小班化的特点，参照国外本科教学的 模式，首先由老师辅导， 然后由同学进行研讨，并结合研究案例，辅以流域调研、 实验考察和室内模拟分析等多种手段，让学生掌握科学的思维方法，提高学生分 析问题与解决问题的科研技能。 考核方法: 整个课程拟以出勤率、课堂讨论表现、课堂 PPT 以及课后书面报告为 平时成绩，课程结束根据学生选择某一专题作初步研究分析报告，作为最终课程 成绩。 区域土地利用/覆被变化与人类未来发展 课程代号：002240 开课学期: 第二学期 主讲教师: 黄贤金 职称: 教授 研究专长: 土地利用与规划，资源与环境经济学 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：hxj369@nju.edu.cn 教师简介：黄贤金，南京大学国土资源与旅游学系主任、教授、博导，中国土地 学会常务理事、中国生态经济学会理事，全国土地利用总体规划纲要修编专家组 成员， 《中国土地科学》《经济地理》《生态经济学报》编委。2005 年获得教育 、 、 部新世纪人才支持项目，2000 年、2004 年分别获得霍英东基金奖励，获省部级 人文社会科学优秀成果或科技进步奖一等奖 1 次、二等奖 3 次，获得省级优秀教 学成果一等奖 2 次，2000 年被评为江苏省师德模范。主要从事土地利用与规划、 资源环境经济与政策等方面教学研究，主持国土资源部公益性科技支撑项目、国 Page 16 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等课题 30 余项。 课程简介: 该课程主要面向江苏省品牌专业—资源环境与城乡规划管理专业一 年级新生，着重针对土地利用/覆被变化对于人类未来的影响，介绍区域土地利 用变化及其对人类未来经济、社会、生态等发展影响的过程以及相应的分析、研 究方法，并结合案例的具体应用、有关考察、课程讨论与模拟分析等方式，增强 同学对于土地利用/覆被变化与人类发展相互关系的认知，并提高同学对于土地 利用/覆被变化与人类发展相互关系的理解与研究能力。 课程目标: 针对新生数学基础较好的特点，充分利用新生所学习的大学数学课程 基础，在介绍土地利用与生态环境、粮食安全等的相互关系基础上，重点讲述土 地利用变化及其效应模拟等模型构建的主要思路、方法，并结合案例分析方式， 增强学生的实际应用能力，使其提高将数学基础应用在专业课程中的能力。 教材及参考资源: 1、城市土地利用变化的效应响应与模拟研究，黄贤金、濮励杰、彭补拙等，科 学出版社，2008。 2、闽台土地利用变化比较，陈健飞等，科学出版社，2005。 1. 3、[美]土地利用规划，国土资源部国际合作与科技司译，地质出版社，2004。 3、全国及江苏省以及江苏省、安徽省等有关市、县土地利用有关数据，经济社 会发展数据库以及生态环境、水资源水环境等相关资料。 4、全国、江苏省以及江苏省、安徽省等有关市、县土地利用总体规划等相关资 料。 5、网络资源：中国土地学会、中国地理学会、中国自然资源学会、国土资源部、 国家统计局等网站。 6、期刊资源：自然资源学报、地理学报、资源科学、中国土地科学、经济地理 等。 7、课题报告：有关全国、江苏省、安徽省等地土地利用规划以及土地利用分析 的相关报告文本等。 教学大纲: 1、人类发展的过程也是一个急剧改变土地利用变化的过程。着重从人类发展的 不同阶段分析土地利用/覆被变化过程。主要通过授课与研讨方式进行，4 学 时。 2、土地利用/覆被变化顺应了人类发展的需求，但也增强了人类未来发展的风 险。如粮食安生、生态环境、全球变化的影响。将组织课程辩论赛：土地利 用/覆被变化是影响人类发展的主要原因吗？6 学时。 3、如何模拟土地利用变化对于人类发展的影响？介绍土地利用变化分析与预测 的主要方法及模拟模型构建，并结合全国以及江苏省等相关案例子进行实证 模拟和验证。同时，提供相应的数据与资料，请同学进行模拟分析、讨论， 并组织必要的调研与考察。8 学时。 4、人类未来可持续发展的区域土地利用与管制对策。结合同学模拟分析结果以 及对于典型区域调研分析，同时分析不同对策措施的实施效果。6 学时。 Page 17 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式: 1、课程讲授：主要是介绍有关基本知识，提出基本研究方法； 2、课堂辩论：主要是结合土地利用变化与人类发展的相互关系的认知开展； 3、模拟验证：着重引导同学结合有关资料，运用所了解的研究方法，分别就粮 食安全、生态效应、土壤环境、全球变化等进行模拟验证； 4、课堂讨论：主要是组织同学对于模拟验证、研究分析结果进行研讨和交流， 并研讨不同研究方法的适用性、研究结论的可信度等； 5、考察参观：主要是考察有关土地管理信息系统、土地利用变化分析系统运行 与模拟数据库建立等情况。 考核方法: 1、平时到课情况：12 分（一次 1 分）； 2、课程讨论参与情况：18 分； 3、作业情况：20 分； 4、课堂辩论：10 分； 5、研究报告（结合案例完成研究报告，即模型构建与分析报告）：40 分。 土地资源、资产与地理学 课程代号：002360 开课学期：第二学期 主讲教师：周寅康 职称：教授 研究专长：水土资源耦合与利用 所在院系：地理与海洋科学学院 联系电邮：drzhyk@nju.edu.cn 教师简介：周寅康，博士，教授，博导，国土资源部土地利用重点实验室客座研 究员，德国 Tuebingen 大学访问学者（2000），瑞典 UPPSALA 大学地学院交流讲 座教授(2004)。亚洲房地产学会、中国地理学会、中国土壤学会会员，中国自然 资源学会理事暨教育工作委员会主任。国家注册土地估价师、房地产估价师。 主要从事自然地理、土地利用、不动产估价及地理学非线性现象（分形与混沌） 等方面的教学与科研工作。先后主持或参加国家自然科学（重点）基金、博士点 基金、部委基金、公益专项基金及地方性科研项目 30 多项，曾获新疆生产建设 兵团科委科技进步三等奖（1996） 、教育部科技进步三等奖（1999） 、国土资源部 土地利用规划优秀成果一等奖(2001)、江苏省土地优秀科技工作者（2004）等； 发表学术论文 60 余篇，编著和参编教材多部，专著多本。 课程简介：作为新生研讨课，本课程拟以当前我国城市化与市场化为背景，针对 土地市场发展现状与趋势， 引出一系列学术界和社会各界所关注的土地利用与土 地价格问题，以城郊结合部土地利用为基本对象，通过典型案例介绍，引导学生 从不同角度进行思辨和讨论，实行开放式教学、研究性教学。同时，教师将提供 协同学、区位论、生态价值等方面的论文以及 Annals of the Association of American Geographers 刊物上的论文，进一步启发学生从地理学角度分析土地 资源及资产问题，培养学生分析问题之视野。 课程目标：通过案例-研讨-理论提升过程，培养学生对地理学以及土地科学之专 Page 18 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 业兴趣，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教材及参考资源： 1、长期积累的相关案例资料； 2、Annals of the Association of American Geographers 中近期相关论文； 3、其它，如网站资源等。 教学大纲： 本课程环绕以下几个方面展开： 1. WHY，为什么要讨论土地之资源与资产问题，为什么要从地理学角度讨论 此问题（突出地理学之重要性、基础性，感受地理及其南大） 学时） （6 ； 2. WHAT，什么是土地资源与资产，现实社会之体现及其存在问题（6 学时）； 3. 市场经济背景下，土地资源与资产之一致性、延伸性及其与地理学之共通性 （8 学时）； 4. 土地资源资产之趋势分析（4 学时）； 5. 有关此类问题之研究进展（穿插在各课堂中） 。 教学方式：案例介绍、图片展示、课堂讨论、要点分析与参观观摩相结合，重课 堂讨论，引导学生可以对同一问题有不同的甚至相左的观点，但需分析自己观点 形成之依据。 考核方法：讨论与小论文相结合：出勤率（10%） ；课堂表现（提问、讨论、回答 等，占 20%）；课堂 PPT 报告（40%）；课程论文写作（30%）。 数字地球：如何将地球搬进计算机? 课程代号：002570 开课学期：第二学期 主讲教师：柯长青 职称：教授 研究专长: 遥感与 GIS 所在院系: 地理与海洋科学学院 联系电邮：kecq@nju.edu.cn 教师简介：柯长青，教授、博导。1999 年于中国科学院南京地理与湖泊研究所 获博士学位，2001 年获德意志联邦学术交流中心 DAAD 奖学金，于 2002 年 3 月 至 2003 年 2 月在德国 Giessen 大学从事为期一年的博士后研究工作。 1999 年 自 在南京大学工作以来，主要从事遥感、GIS 及其应用方面的教学与科研工作，先 后为本科生讲授过数据库技术、遥感概论、地理信息科学知识讲座等课程，为研 究生讲授过景观生态遥感、地图学与地理信息系统进展等课程。 主持过国家自然科学基金、国家 863 计划项目、中国博士后基金、江苏省自然科 学基金以及横向课题多项，发表论文 50 余篇。出访过美国、日本与韩国，与德 国的 Giessen 大学、Bochum 大学、Jena 大学、Kiel 大学，法国的 Luon 大学有 过项目合作。2008 年获全国高等院校 GIS 十大创新人物奖，2009 年入选教育部 新世纪优秀人才。 课程简介: 本课程力图以通俗浅显的图表文字，解说数字地球中包含的复杂理论 Page 19 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与技术问题，定位于地理信息科学的入门性课程，使学生对数字地球（地理信息 科学）有一个概貌性的了解，为进一步学习地理信息科学奠定良好的基础。主要 思路是从地理信息科学的角度介绍数字地球的基本理论、构建及应用技术，内容 包括：数字地球的基本概念、 多维地理信息的表达方法、 数字地球中的信息获取、 存储、管理、传输、共享、虚拟再现与分析应用等。在简要介绍相关理论、原理 的基础上，结合 Google Earth（网站）、数字地球技术与应用、经济建设实际， 多组织学生就数字地球的相关内容与最新成果进行小组研讨， 通过教师与学生的 双向互动，使学生掌握研究性的学习方法，激发他们的求知欲望和专业兴趣，进 而努力学好地理信息科学。 课程目标: 使学生了解数字地球的基本理论、构建、应用技术及其前沿进展，激 发学生对地理信息科学的兴趣，并步入地理信息科学的知识殿堂。选修学生：地 理、海洋、地质、大气、环境、生态等专业的学生。 教材及参考资源: 1、承继成等，数字地球导论，科学出版社，2007。 2、冯学智，都金康等，数字地球导论，商务印书馆，2004。 3、马霭乃，地理信息科学：天地人机一体化网络系统，高等教育出版社，2006。 4、Website: Google Earth. 教学大纲: 1、数字地球的概念与组成，2 学时 2、数字地球信息的描述与表达，2 学时 3、数字地球的相关理论与技术，6 学时 4、地理信息的获取与采集，4 学时 5、地理信息的虚拟再现，2 学时 6、地理信息的分析与建模，4 学时 7、数字地球的创建与应用，4 学时 教学方式：以学生讲解、小组研讨为主，教师主要发挥组织作用，讲授为辅。 考核方法：小组研讨准备、讲解（30%） 课堂发言、 ； 表现（30%） 课程论文 ； （40%）。 中国水资源与水环境 课程代号：002220 课学期：第一学期 主讲教师：薛禹群 职称：院士、教授、博导 研究专长：水文学及水资源 所在院系：地球科学与工程学院水科学系 联系电邮：yuqunx@nju.edu.cn 教师简介：薛禹群，南京大学地球科学与工程学院教授、博导、1999 年当选为 中国科学院院士。研究方向： （1）地下水模拟（地下水流模拟，溶质运移模拟， 热量运移模拟）和相应的数值方法。 （2）水文地质。迄今出版专著、教材 8 本； 论文 90 余篇，涉及海水入侵，热量运移，地下水污染等，发表于 Water Resources Page 20 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 Research、Ground Water、Advances in Water Resources、 《科学通报》《地质 ， 学报》《水利学报》《煤炭学报》《水科学进展》等国内外刊物。 ， ， ， 课程简介：我国在水资源开发利用中,取得了兴利除害的重大成就：以占全球约 6%的可更新水资源、9%的耕地，支持了全球 22%人口的温饱和经济发展，但也出 现了一些更为复杂的新问题。由于中国水资源具有时空分布极不均匀特征，庞大 的人口和快速的经济增长使得水问题依然十分严峻，主要表现在四方面：水资源 供需矛盾突出；洪水灾害频繁，防洪减灾任务艰巨；部分地区生态脆弱，生态环 境有所恶化；水污染严重，加剧了缺水矛盾。另外，我国的水资源管理水平还亟 待提高。 课程目标：通过本课程，不仅使大一新生能够认识并逐步深入了解我们祖国的水 资源与水环境方面的现状、特点、存在的问题和有关对策与建议；更力图让新生 在主动参与和充分交流中启发对水文专业的研究兴趣，逐步培养学生的创新意识 与创新能力。 教材及参考资源： 1. 薛禹群，2008（修订），中国的水资源与水环境（内部讲稿） 2. 任美锷，史运良等编著，1994，中国的三大三角洲，高等教育出版社 3. 钱正英，张光斗主编，2001，中国可持续发展水资源战略研究综合报告及各 专题报告，中国水利水电出版社 4. 刘昌明，陈志恺主编，2001，中国水资源现状评价和供需发展趋势分析，中 国水利水电出版社 教学大纲： 1、概论（4 学时） 2、中国水资源专题（8 学时） 3、中国水环境专题（6 学时） 4、对策与建议专题（6 学时） 教学方式：启发式教学，以小组方式围绕专题开展学习讨论，穿插课间实习 1-2 次。 考核方法：综合学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或书面报告（课 程报告、小论文等）等各方面表现计分。 城市化与地质环境 课程代号：002600 开课学期：第一学期 主讲教师：施斌 职称：教授 研究专长：工程地质与环境岩土工程 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：shibin@nju.edu.cn 教师简介：施斌，南京大学博士生导师，地质工程与信息技术系主任，国家杰出 Page 21 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 青年科学基金获得者，国际环境岩土工程协会（ISEG）副主席，中国地质学会工 程地质专业委员会副主任。长期从事工程地质和环境岩土工程研究。1983 年毕 业于南京大学地质系，1986 和 1995 年分别在南京大学获得工程地质学硕士和博 士学位。 先后在俄罗斯盐业设计院、 圣彼得堡大学；日本地质调查所和茨城大学； 美国麻省大学和北卡罗来纳大学等科研机构做访问学者和合作科研。 已发表论著 250 余篇，被 SCI、EI、ISTP 三大检索系统已收录的论文 80 余篇次，论著他引 用率 300 余篇次，申请国家发明专利 11 项, 已获国家发明专利授权 6 项。成果 获省部级科学技术进步一等奖 1 次，二等奖 1 次。 课程简介：随着全球气候变暖，城市化进程加快，世界各地大城市的“热岛”效 应及其带来的各种环境和生态问题越来越突出。可以预料，由于我国人口多，城 市化进程不断加快，城市用地越来越紧张，城市中的建筑物和人口密度越来越趋 于饱和，城市“热岛”效应必将愈加严重，其对城市环境的影响是全方位的、立 体的、浸没性的。城市“热岛”效应对工程地质环境的影响主要表现在两方面： 一是改变了地质环境的自然温度场，而温度场是影响岩土介质工程性质演变的三 个环境要素场（应力场、温度场和化学场）之一，它的改变必然对地质环境的演 化产生重大影响；二是破坏了大气环境、水环境、生态环境与地质环境间物质和 能量的自然循环，打破了这些环境要素与地质环境间的原有平衡，从而导致地质 环境发生变化。 课程目标：通过本课程的讲授、实习和小论文，让学生认识我们所生活的城市所 处的地质环境及其城市化过程对地质环境的影响，让学生了解和掌握其中的相关 科学问题，激发学生的思考和对本专业的兴趣。 教材及参考资源：自编讲义及多年来的研究成果，积累的大量相关课件等文字、 影像资料 教学大纲： 本课程依托国家自然科学基金重点项目“城市‘热岛’效应环境中土 体工程性质变化及其灾害效应研究”，着重围绕以下科学问题讲授并讨论： 1. 城市“热岛”效应与地质环境（4 学时） 2. 城市“热岛”效应环境中地温场的变化（6 学时，其中 2 学时野外实习） 3. 城市“热岛”效应环境中地质体中水分迁移规律（4 学时，其中 2 学时野外实 习） 4. 城市“热岛”效应环境中地质环境的演化（4 学时） 5. 城市“热岛”中地质和生态环境灾害效应的调控（6 学时，其中 2 小时野外实 习） 教学方式：启发式讲授与开放式讨论，课间实习 3 次。 考核方法：根据学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或小论文形式等 进行综合评价。 Page 22 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 地下探宝—资源形成与分布导引 课程代号：002260 开课学期：第二学期 主讲教师：王汝成，胡文瑄 职称：教授 研究专长：矿床学 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：rcwang@nju.edu.cn, huwx@nju.edu.cn 教师简介： 王汝成，南京大学地球科学与工程学院院长，国家杰出青年基金获得者，长江学 者特聘教授，博士生导师。中国地质学会矿物学专业委员会主任，《科学通报》 编委、《岩石矿物学杂志》副主编。长期从事花岗岩及其成矿作用研究。目前承 担国家自然科学基金委重点课题及国土资源部矿产勘查等项目。 胡文瑄，南京大学地球科学与工程学院教授，博士生导师，副院长，中国地质学 会教学分委员会副会长，《石油天然气地质》等杂志编委。长期从事固体矿产资 源及油气资源研究，承担科技部基础科学发展规划项目（973）课题及“大型油 气田及煤层气开发”国家专项课题研究工作，以及国家基金委金铜矿床等方面的 基金项目。 课程简介：本课程以典型金属矿床和油气藏的发现、研究及开发为实例，采取实 地考察、课堂讲解与讨论、部分实验等形式，把学生引入到探索地下宝藏的神奇 领域。主要介绍三大类矿产资源的形成与分布问题： （1）与岩浆作用有关的钨- 锡和金刚石等矿床；（2）与热液作用相关的金-铜-铅-锌等多金属矿床；（3）与 沉积-成岩作用相关的石油天然气等能源矿床。授课内容除了介绍讨论这些矿产 资源的成因和分布规律，还将讨论这些资源与社会经济发展的关系，以及围绕资 源问题开展的政治及贸易竞争。 课程目标： 1、基本了解重要矿产资源的形成条件和勘探思路； 2、体会矿产资源与社会发展的密切联系，建立人与自然相依相应等自然观； 3、通过了解地球及其作用特点，拓展学生的时空视野，提升学生的哲学思辨能 力。 教材及参考资源： 1、矿床学，袁见齐等，地质出版社，1985 2、区域成矿学，翟裕生等，地质出版社，1999 3、《石油地质学》，张厚福等主编，石油工业出版社，1999 4、中国矿产资源网：www.chinamr.net 5、中国油气网：www.sinooilgas.com 教学大纲： 1、人类社会发展与矿产资源的关系，中国资源形势与对策（4 学时） 2、岩浆岩中的钨锡与金刚石矿产（8 学时） Page 23 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、热液作用与金铜多金属矿产（6 学时） 4、沉积盆地中的油气分布与勘探（6 学时） 教学方式： 1、参观与考察：主要参观南京大学地球科学博物馆和南京栖霞山铜矿等，针对 参观内容进行研讨。 2、介绍与研讨：讲解国内外典型矿山发现与开发情况，根据实际资料，研讨相 关矿产的成因与分布。 3、实践与分析：提供典型矿石标本，通过标本观察、显微镜鉴定等，讨论分析 其形成条件和找矿标志。 全球变化与地球系统科学 课程代号：002370 开课学期：第二学期 主讲教师：郑洪波，陈骏，季峻峰 职称：教授、博导 研究专长：地球化学与全球变化 所在院系：地球科学与工程学院 联系电邮：zhenghb@nju.edu.cn 教师简介： 郑洪波， 南京大学理学学士学位 （地质学） 中国科学院理学硕士学位 ， （地质学） ， 西澳大利亚大学理学博士学位。 主要从事全球变化研究， 先后在英国利物浦大学、 西澳大利亚大学、中国科学院地球环境研究所、同济大学海洋与地球科学学院从 事教学和研究工作。历任黄土与第四纪地质国家重点实验室副主任，同济大学海 洋与地球科学学院院长。曾入选教育部“长江特聘教授” ，中国科学院“百人计 划” ，获得国家杰出青年基金。曾获得第十届侯德封青年地球化学家奖和中国第 四纪青年科学家奖。任《科学通报》特邀编辑， 《第四纪研究》编委， 《沉积学报》 编委， 《海洋地质与第四纪地质》编委，以及 Island Arc 和 Open Geographic Journal 编委。任中国第四纪研究委员会副主任，上海市地质学会副理事长，联 合国教科文组织 IGCP－581 项目首席科学家， 国际地圈生物圈计划(IGBP)中国委 员会 PAGES 工作组成员。 陈骏，南京大学现任校长。1985 年获南京大学理学博士学位并留校任教，1988 年赴英国帝国理工学院地质系从事博士后研究，1992 年聘为南京大学教授，先 后担任地球科学系主任、南京大学副校长、党委常委、常务副校长，2006 年 5 月起担任南京大学校长。2008 年 3 月任第十一届全国人大常委。主要从事表生 地球化学过程与全球变化，钨、锡、金矿床地球化学。研究方向为环境地球化学 与矿床地球化学。曾获得国家杰出青年基金获得者，曾获得教育部科技成果奖励 一等奖 2 项、二等奖和三等奖各 1 项，以及中国地质学会金锤奖。主要学术兼职 包括国务院学位委员会学科评议组成员， 教育部第五届科学技术委员会资源环境 与地球科学部常务副主任，中国矿物岩石地球化学学会副理事长，中国第四纪科 学研究会副理事长。任《中国科学（D 辑） 》编委，《地质学报》编委，《地质论 评》编委， 《地球化学》编委《第四纪研究》编委等。 Page 24 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 季峻峰，分别于 1985 年，1988 年和 1997 年获得南京大学地球化学专业理学学 士、理学硕士和理学博士学位。2002 年 3 月至今为南京大学地球科学系教授， 博导。主要研究方向为全球变化地球化学，CO2 矿物封存和环境地球化学。 课程简介： 人类社会正面临资源短缺和环境恶化的巨大压力， IPCC 报告到 2009 从 年哥本哈根会议，国际社会都在共同努力寻找一条建设富裕、健康、安全的可持 续发展之路，这不仅是各国政府的义务，也是当代自然科学和社会科学交叉研究 的热点，更是地球科学研究的前沿。近年来，国内外地球科学领域众多科学家广 泛投入了由国际地圈生物圈计划（IGBP） 、世界气候研究计划（WCRP）、国际全球 环境变化人文因素计划（IHDP）以及生物多样性计划（DIVERSITAS）等大型研究 计划组成的全球变化研究，科学界逐渐认识到地球上的大气、水、生物、岩石、 地幔和地核等各个组成部分是一个具有密切联系而相互作用的整体， 不了解地球 的整体行为难以全面深入理解局部变化，由此提出了整体地球系统（Integrated Earth System）的概念，形成了以“地球系统”为研究对象，研究地球系统整体 的结构、特征、功能和行为的一门全新的集成科学——地球系统科学。 课程目标：使学生对地球科学的基本概念和基础理论有一定的认识，对地球科学 的前沿——全球变化与地球系统科学有一定了解，激发他们对地球科学的兴趣， 建立地球科学的宏观和微观思维方法，引导他们在当前交叉与综合的科学发展背 景下从事专业学习和科学研究的思路。 教材及参考资源： 1、地球系统科学发展战略研究，黄鼎成、林海、张志强主编，气象出版社，2005 年。 2、全球变化科学导论，朱诚、谢志仁、申洪源编著，南京大学出版社，2003 年。 3、普通地质学，夏邦栋主编，地质出版社，1995 年。 教学大纲： 1、地球科学的基本概念和一般原理（8 学时） 2、全球变化与人类应对（8 学时） 3、从盖亚假说到地球系统科学（8 学时） 教学方式：本课程将以教材的知识内容为主线，采用“讲解+实验＋野外＋演示 （含视频）+文献检索与阅读+研讨”的复合模式进行教学，具体安排如下： 文献检索 讲解内容 实验与演示 研讨 与阅读 地 球 科 学 的 (1) 介绍地球科学 经 典 论 文 3-5 （1）地球科学的意义 基 本 概 念 和 研究的内容； 篇； （2）地质学的研究历程 一般原理 (2) 实验室观摩。 参考资料 1-3。 (1) 地质学的基本 经 典 论 文 3-5 地球科学的 当前人类社会面临的生 研究方法 篇; 时空观 存压力是什么？ (3) 野外实习。 参考资料 4-5。 Page 25 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 有关全球变化的国际组 全球变化 视频（电影）+图片 网上资料查阅。 织和研究计划 网上资料查阅 资 源 消 耗 与 实验室观摩 CO2 减排的国家政策与国 最新科技进展 CO2 封存 际义务。 报道。 从盖亚假说 经 典 论 文 3-5 地球系统科学的发 地质学的学习与研究前 到地球系统 篇; 展 沿 科学 参考资料 4-5。 时间分配上，教师讲解 8 学时，实验与演示 6 学时，研讨 10 学时，文献检索与 阅读则在课外完成。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、实验（10%） 、 课堂 PPT 报告(含文献检索与阅读，35%)、课程论文写作(25%)。 半导体光电子材料与器件 课程代号：002020 开课学期：第一学期 主讲教师：徐骏 职称：教授、博导 研究专长：半导体 所在院系：电子科学与工程学院 联系电邮：junxu@nju.edu.cn 教师简介：徐骏，理学博士，近几年来工作主要集中在高密度尺寸可控纳米硅量 子点及其多层结构，硅基发光材料与器件，非晶半导体光电薄膜和应用以及纳米 氧化物的制备及在硅基光电子器件的应用等方面。 在硅(锗)基量子结构的构筑与 光电特性的研究、半导体光电功能薄膜材料的研究等方面取得了一系列成果，在 国际同行中产生一定影响。 迄今在国内外学术杂志共发表 SCI 收录论文 100 余篇， 被 EI 收录 60 篇。论文被他引 400 多次。获江苏省科技进步一等奖（2002 年） 和二等奖（1995 年） 。被选为 2009 年度教育部长江特聘教授、江苏省优秀青年 骨干教师（2000 年）并获得国家杰出青年基金（2004 年） 、教育部优秀青年教师 奖励基金 （1999 年） 江苏省创新人才基金资助 、 （2002 年）并入选江苏省“333” 工程第二层次培养人选（2007 年） ，荣获 2005 年度江苏省十大杰出青年称号。 课程简介: 本课程基于半导体技术发展的历史与现状，结合物理学系微电子与固 体电子学学科的研究方向，结合授课教师的科研经历与项目，讲述包括半导体材 料和光电子器件的基本知识、半导体材料的制备方法、半导体杂质工程与能带工 程等内容；对半导体光电子材料，主要包括多孔硅、硅基发光材料，半导体低维 结构，宽禁带半导体材料的发现、制备、结构、性能和应用作一系统而普适的介 绍，特别关注半导体纳米材料中的电子、声子行为等产生的原因以及半导体光电 子材料中的电子的输运、复合过程。进而介绍如何构建半导体的光电子器件，包 括半导体探测器、发光器件、太阳能电池以及半导体激光器等器件并介绍器件的 Page 26 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 工作原理、应用与相关的前沿课题。针对目前半导体光电子材料与器件所存在的 材料质量、器件工艺等诸多难点，与学生共同探讨可能的解决途径。 课程目标: 让学生了解当前半导体光电子材料与器件研究中的最新进展和一些 实际的应用情况。加深学生对半导体材料与器件的相关认识，并通过讲授发展的 历程激发学生的研究兴趣和开拓他们的思维与知识面。 教材及参考资源: 1、Porous Silicon, Z. C. Feng et al (Ed.), 1996, Singapore Scientific Publisher 2、Review Paper, A. G. Cullis, L. T. Canham, and P. D. J. Calcott. J. Appl. Phys. 82, 909 (1997) 3、Review Article: L. Pavesi, Advances in Optical Technologies (2008) 4、半导体光电子学，黄德修，电子科技大学出版社 5、半导体光学性质，沈学础，科学出版社 6、6、S. L. Chuang， Physics of Optoelectronic Devices，John Wiley & Sons，1995 7、Semiconductor Optoeletronic Devices，Bhattacharga Pallab，Harvard Press 8、其它相关参考文献与课件 教学大纲：讲授将按专题进行： 1、半导体技术的发展与半导体物理基础（课堂讲授；3 学时） 2、从体到点-硅基半导体材料的研究与应用（课堂讲授与讨论；5 学时） 3、半导体低维结构与器件（课堂讲授与讨论；4 学时） 4、宽带隙半导体与固态照明（课堂讲授与讨论；4 学时） 5、走进氧化锌材料（课堂讲授与讨论；4 学时） 6、半导体光伏材料与器件（课堂讲授与讨论；4 学时） 教学方式: 边讲授，边讨论。采取课堂讲授与课后阅读相结合的方式，同时组织 和安排学生以 3～5 人为小组进行专题研讨，通过阅读英文论文，网上资源调研 等方法，撰写调研报告并进行报告会。 考核方法: 出勤率(20%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(40%)、课程论文写作(20%)。 太赫兹科学与技术 课程代号：002720 开课学期：第二学期 主讲教师：吴培亨 职称：教授、中科院院士 研究专长: 超导电子学 所在院系: 电子科学与工程学院 联系电邮：phwu@nju.edu.cn 教师简介：吴培亨，超导电子学家。中国科学院院士、南京大学电子科学与工程 系教授、超导电子学研究所所长，兼中国科学院信息技术科学部副主任、中国电 子学会超导电子学分会主任。曾任南京大学研究生院院长。长期从事超导电子学 的研究，尤长于超导电子器件的高频（微波到太赫兹波段）应用。在探索有关物 Page 27 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 理过程的基本规律、发展新型的超导电子器件、推动超导电子器件的实际应用等 领域做了一些工作。近年的研究兴趣集中在太赫兹技术及其应用、超导量子计算 等方面。 课程简介: 1 太赫兹（1THz, 1T）定义为 1012 赫兹，而 0.1T 到 10T 的频率范围 通常称为太赫兹波段，是正在大力开发和利用的电磁波频谱资源。频率为 1 太赫 兹的光子所携带的能量约为 4 毫电子伏特，与许多物质的特征能级接近，使太赫 兹波谱学成为一项在基础研究或材料科学中十分重要的新技术，而对于雷达、通 信来说则是具有许多新特点的一个新的波段； 不少材料 （包括生物大分子、 毒品、 炸药等）在太赫兹波段有特征谱线，成为用以识别它们的‘指纹’，对于国家安 全、反恐、缉毒等有重要的应用；许多客体在太赫兹波段有主动的辐射；太赫兹 波段的成像与其它波段相比也有明显的特色， 在医疗、 无损检测等方面极有意义。 凡此种种都表明，由于太赫兹波段电磁波的特性，使其在现代科学技术和国民经 济的许多方面有重要的应用前景，本课程中将择要进行讨论。同时，由于太赫兹 波段介于微波和红外之间，在这两个比较成熟的波段中的许多器件、系统、测量 方法等无法直接移用到太赫兹波段，使有关的开发和利用面临许多挑战，在太赫 兹的产生、传输、接收等方面都有许多有趣的问题急待解决。本课程将列举所遇 到的困难，并讨论应对的方法；特别要谈到超导电子器件在太赫兹信号的高灵敏 检测中的应用。 课程目标: 本课程的主要线索是，电磁波的特性及其应用如何强烈地依赖于它的 频率，从而引出太赫兹波段的开发利用的话题，讨论太赫兹波的产生、传输、接 收等问题。从一个侧面向学生演示，在科学中应该怎样实事求是、根据事物的客 观规律去进行卓有成效的研究。 教材及参考资源：最新科技文献；自制 PPT。 教学大纲: 1、THZ 波段的特点； 2、太赫兹波段的电磁波与物质的相互作用； 3、太赫兹波段在雷达和通信上的潜力； 4、客体在太赫兹波段的辐射； 5、太赫兹波段成像； 6、太赫兹波段时域波谱学； 7、太赫兹波的产生； 8、太赫兹波的传输； 9、太赫兹波的接收； 10、超导器件在太赫兹波的高灵敏接收中的应用。 教学方式: 课堂讲授；讨论 考核方法: 读书报告 Page 28 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会生活中的法律 课程代号：002080 开课学期：第一/二学期 主讲教师：王太高、杨春福、周安平、狄小华 职称：教授、博导 研究专长：宪法学与行政法学 所在院系：法学院 联系电邮：wangtaigao@sohu.com 教师简介： 王太高，博士，现为南京大学法学院教授、博导。主讲行政法与行政诉讼法学， 主持国家社科基金项目和省社会基金项目等。 杨春福，博士，现为南京大学法学院教授、博导，法学院副院长。主讲法理学、 法社会学，主持多项国家社科基金和省社科基金研究项目。 周安平，法学博士，法学院教授，博导，主要从事法理学、性别与法律的研究， 主持过国家社科基金项目等研究课题多项。 狄小华，博士，现为南京大学法学院教授、博导，南京大学犯罪预防与控制研究 所所长。主讲刑事诉讼等课程，主持国家和省多个课题。 课程简介: 本课程基于“从生活中发现法律”的思路，以学生感兴趣的问题为中 心进行开放式的交流和讨论。本课程不事先设定主题，而是综合学生共同感兴趣 的话题组织交流和讨论，在讨论中去体会法律的功能和局限。 课程目标：通过本课程的学习，让学生初步感知：法律无处不在但并非无所不能， 法治绝不是法律独霸天下，而是需要其它行为规范的配合和支持。 教材及参考资源：当下法治和社会热点事件的视频和网络资料、经典案例等；校、 院图书馆各种电子资源。 教学大纲：本课题以社会生活中的法律为主题，不设“疆域”，让学生提出问题， 并围绕学生提出的问题进行讨论、分析。可能的主题如：法律与文化、安乐死立 法与道德风险防范、高考与（教育）平等、纠纷与解纷等等。 教学方式: 按照教师引领、学生主动探究的总体要求，本课程具体的组织形式因 各专题内容不同有所差异。初步考虑是，教师按专题准备一些素材，让学生提出 问题，并进行开放式讨论、 辩论，同时结合有关专题的特点，组织学生进行参观、 调查、撰写小论文，从中理解法律与生活、法律与文化的密切关系，体验法律不 是万能的，没有法律是万万不能的。 考核方法: 综合课堂表现及口头报告内容评定成绩。具体为：出勤率(10%)、课 堂表现(提问、讨论、回答等； 30%)、 占 课堂 PPT 报告(30%)、课程论文写作(30%)。 Page 29 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 经济生活中的法律 课程代号：002150 开课学期：第一/二学期 主讲教师：叶金强、李友根、肖冰、胡晓红 职务职称：教授、博导 研究专长: 民商法 所在院系: 法学院 联系电邮：yejinqiang@yahoo.com.cn 教师简介： 叶金强，法学院教授、博导，清华大学法学博士，主要研究领域为民商法。 李友根，南京大学法学院教授、博导、院长，中国人民大学法学博士，主要研究 领域为经济法基础理论、企业法、商标法，兼任中国经济法学会常务理事、南京 市仲裁委仲裁员等。 肖冰，法学院教授、博导，厦门大学法学博士，主要研究领域为国际经济法，兼 任中国国际经济法学会常务理事、中国国际私法学会常务理事、江苏省人大常委 会立法专家咨询组成员、南京市人民政府法律顾问、南京市中级人民法院专家咨 询员、南京市人民检察院专家咨询员、南京市人民政府依法治市办公室专家组成 员、南京市仲裁委员会委员、仲裁员等 。 胡晓红，法学院教授、博导，兰州大学法学博士，主要研究领域为国际经济法， 兼任民革中央专委会委员等。 课程简介: 本课程研讨的主要内容为民事、经济类法律规则；同时，因有两位国 际经济法博导参加，将会从国际一体化的角度探讨国际经济交往的规则，从而形 成对国际、国内经济生活中法律问题的较为全面的探讨，并注重学生国际化视角 的培养。课程将研讨民事、经济以及国际经济法律规则，主要涉及合同法、侵权 行为法、消费者权益保护法、劳动法、知识产权法、世界贸易组织规则、国际贸 易中违反公平竞争行为的规制等方面的内容。 具体的专题多为与现实生活密切相 关的法律问题，诸如行为过失的判断、智慧成果的保护、消费者的权利及经营者 的义务、地球村里的游戏规则、反倾销反补贴等法律问题。 课程目标: 通过灵活多样的教学方式，培养学生基本的法律思维，体会法律与社 会、与生活的密切关系，了解经济法律制度的背景、功能，并把握一些具体的法 律规则及其背后的价值判断，习得基本的法律技能。 教材及参考资源: 1、John O. McGinnis，Mark L. Movsesian, The World Trade Constitution, Harvard Law Review, Vol.114, No.2, December 2000. 2、Paul Hirst，Grahame Thompson： 《全球化迷思》 ，朱道凯译，群学出版有限 公司 2002 年版。 3、Dani Rodrik：《全球化走得太远了吗》 ，熊贤良等译，北京出版社 2000 年版。 4、[德]马克斯·韦伯： 《论经济与社会中的法律》 ，张乃根译，中国大百科全书 出版社 1998 年版。 5、王逢振主编： 《全球化症候》 ，天津社会科学院出版社科院 2001 年版。 6、王泽鉴： 《民法总则》 ，中国政法大学出版社 2001 版。 Page 30 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7、王泽鉴： 《法律思维与民法实例》 ，中国政法大学出版社 2001 年版。 8、[德]卡尔·拉伦茨： 《德国民法通论》 ，王晓晔等译，法律出版社 2003 年版。 th 9、Markesinis,B.S.，Deakin, S.F.，Tort Law, Oxford: Clrendon Press, 4 ed. 1999. 10 、 John Jackson, The Legal Problems in the International Economic Relation, West Group, 2002. 11、[美]布鲁斯·克拉克： 《美国对外贸易法与海关法》 ，蒋照康等译，法律出版 社 2000 年版。 12、胡晓红： 《中国反倾销法律与实践》 ，中国社会科学出版社 2007 年版。 13、肖伟主编： 《国际反倾销法律与实务》 ，知识产权出版社 2005 年版。 14、雅各布·瓦伊纳： 《倾销：国际贸易中的一个问题》 ，商务印书馆 2003 年版。 15、徐棣枫、解亘、李友根： 《知识产权法：制度、理论、案例、问题》 ，科学出 版社 2005 年版。 教学大纲: 1、侵权过失的判断、合意的达成及解释； 2、消费者、劳动者的法律地位、智慧成果与知识产权； 3、地球村中的成员及其财富增长需求、成员权利及游戏秩序之维护； 4、倾销与补贴构成及其法律作用、反倾销与反补贴中的公共利益原则； 5、替代国价格与非市场经济国家问题、防范国外对华产品的“两反”路径。 教学方式: 在教授主持下，以小组方式围绕专题开展讨论，分组模拟不同角色成 员进行辩论， 模拟国内立法听证，模拟国际条约谈判，组织模拟法庭审理案件等。 考核方法: 综合学生课堂表现，小组工作，独立制作的条约、合同以及法律等各 方面表现打分。 信息化时代的控制 课程代号：002440 开课学期：第一学期 主讲教师：周献中 职称：教授、博导 研究专长：控制科学与工程 所在院系：工程管理学院 联系电邮：zhouxz@nju.edu.cn 教师简介：周献中， 分别于 1985 年和 1996 年获南京理工大学系统工程硕士学位、 控制理论及应用博士学位，1999 年受聘为教授，2000 年控制科学与工程学科博 士生导师；2004 年受聘为南京大学教授，2005 年南京大学管理科学与工程学科 博士生导师。主要从事控制科学与工程、管理科学与工程学科相关领域的教学和 科研工作。现为中国系统工程学会常务理事、中国电子学会高级会员，江苏省系 统工程学会副理事长、江苏省自动化学会常务理事等；江苏省“333 工程”首批 中青年科学技术带头人。曾获第四届江苏省优秀科技工作者、南京理工大学后备 学科带头人特等奖、部省级科技进步奖 4 项（其中一等奖 1 项）等。主持了包括 国家重大研究计划基金项目在内的各类研究课题 20 余项，在国内外核心期刊上 发表学术论文 100 余篇，出版专著 1 部，主编教材 1 部，参编科技著作 4 部。 Page 31 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介：制思想及技术的影响已在工、农、管、经、教、医、安全和军事等领 域得到了广泛且深远的体现。在信息化时代，控制原理和自动化技术的应用新机 遇将不断涌现，同时也面临着巨大的挑战。作为新生研讨课，本课程将以一综合 信息系统为案例基础，由简到繁地针对其中存在的大量控制话题（如系统建模、 决策与人的作用、系统的可靠性与稳定性分析等）进行开放式讨论、研究型教学， 让新生对控制在信息化时代不同领域的应用及涉及到的基本理论和技术问题有 初步的认识。本课程的知识领域涉及数学、控制科学与工程、电子信息、计算机、 管理科学与工程、网络与信息系统等，可供全校相关学科专业的大一新生及对控 制和自动化技术感兴趣的其它专业新生选修。 课程目标：使学生能对信息化时代控制学科面临的机遇与挑战有一定的了解，对 控制学科与相关学科/技术/专业之间的联系和相互作用有较清晰的认识，以激发 他们在交叉学科领域发现并提出与控制相关的问题， 进而能自觉地将控制论思维 与研究方法与所学的专业知识进行关联和融合，激发研究和探索的兴趣。 教材及参考资源： 1、教材： 《信息爆炸时代的控制》 ，R. M. Murray 著，陈虹、马彦译，科学出版 社，2004 年 5 月 2、主要教学参考资料： （1） 控制论——关于在动物和机器中控制和通信的科学》 科学元典丛书） 美） 《 （ ， （ 维纳著，北京大学出版社，2007 年 12 月 （2）《自动化导论》 ，周献中主编，科学出版社，2009 年 9 月 （3） 《控制论的发生与传播研究》,彭永东编著，山西教育出版社，2008 年 1 月 （4）《现代控制系统》 （第十版，英文版）（美）Richard C. Dorf, R.H. Bishop ， 著，科学出版社，2005 年 9 月 （5）《控制科学与工程学科发展报告》 ，中国自动化学会编著，中国科学技术出 版社，2008 年 2 月 3、教学资源：具备高级过程控制、运动控制、智能控制（机器人、倒立摆）实 验室和相应的实验设备等；拥有较丰富的视频资料、教学课件和网络资源。 教学大纲： 1、控制的基本思想和一般原理（6 学时） 2、控制理论和自动化技术的发展及对人类的贡献（6 学时） 3、综合信息系统中的控制话题（8 学时） 4、信息化时代控制面临的其它机遇与挑战（4 学时） 教学方式： 本课程将以教材的知识内容为主线，采用“讲解+实验与演示（含视频）+文献检 索与阅读+研讨”的复合模式进行教学，具体安排如下： 讲解 文献检索 实验与演示 研讨 内容 与阅读 Page 32 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 (1) 认 识 性 控 制 实 经 典 论 文 3-5 控制学科是如何形成 控制的基本思 验； 篇； 的？哪些人对此做出 想和一般原理 (2) 实验室观摩。 参考资料 1-3。 了贡献？ (1) 控制在不同领域 的作用（视频） ； 经 典 论 文 3-5 为什么说自动化是工 控制系统的基 (2) 实 验 室 实 物 实 篇; 业化与信息化之间的 本控制方法 验； 参考资料 4-5。 桥梁？ (3) 仿真实验。 该系统中哪些环节对 综合信息系统 控制及自动化提出了 系 统 演 示 （ 视 频 + 图 网上资料查阅； 的目的、组成 需求？涉及到哪些领 片） 教师提供资料。 及功能 域的知识？如何进行 交叉和融合？ 网上资料查阅 在不同的学科领域发 控制在不同新兴领域 控制理论的新 （最新科技进 现与控制相关的问 的作用演示 话题 展报道）； 题，并提出可能的研 （视频+图片） 教师提供资料。 究思路。 时间分配上，教师讲解 8 学时，实验与演示 6 学时，研讨 10 学时，文献检 索与阅读则在课外完成。 考核方法： 出勤率（10%） 课堂表现 、 （提问、讨论、回答等； 20%） 实验 占 、 （10%）、 课堂 PPT 报告（含文献检索与阅读，35%） 、课程论文写作（25%）。 21 世纪的工业工程 课程代号：002010 开课学期：第二学期 主讲教师：周跃进 职称：教授 研究专长: 工业工程，物流与供应链，企业信息化 所在院系: 工程管理学院 联系电邮：yjzhou@nju.edu.cn 教师简介：周跃进，香港城市大学制造工程和工程管理系哲学博士，美国佛罗里 达大西洋大学机械工程系博士后。现为南京大学工程管理学院教授，管理科学与 工程系主任，江苏省物流技术工程中心副主任，江苏省机械工程学会工业工程专 业委员会副主任委员。多年来一直从事计算机集成制造、企业信息化、物流与供 应链管理、工业工程和项目管理等方面的研究和教学工作。在国内外学术期刊上 发表论文 50 多篇，主编出版教材 3 部： （1）项目管理，北京：机械工业出版社， 2006（该教材被评为国家级“十一五”规划教材）（2）工业工程专业英语，北 ， 京：机械工业出版社，2006，（3）物流网络规划，北京：清华大学出版社，2008。 主持包括国家自然科学基金项目、863 项目等国家级科研项目以及部省级科研项 目和企业项目 20 多项；曾获部级科技进步二、三等奖，南京市软件成果二、三 等奖等。 Page 33 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 工业工程一百年的发展史是一部推动技术创新、企业进步、国家经济 发展和国力增强的历史。她孕育于 15 世纪以来工业革命的环境，产生于工业化 高潮中的美国，应用于所有发达国家，已经成为对所有的工程师和经理有价值的 一门工程与管理相结合的、综合性交叉学科。21 世纪，世界经济形势发生了深 刻的变化，能源短缺，环境恶化，自然灾害频繁，突发事件增多，信息量剧增， 金融海啸引发的经济危机席卷全球，在这样的环境下，工业工程更加显示其优势 和活力。本课程将通过大量案例和影像资料，展示工业工程在社会的应用及其成 果，并从社会的需求出发，尤其是企业的需求出发，引出工业工程专业学生应具 备的知识体系和能力结构。 课程目标: 激发学生对专业领域相关问题的研究和探索兴趣；让学生了解并掌握 科学的思维方式和研究方法；培养学生的创新意识与创新能力。 教材及参考资源: 1、工业工程手册，1-3 卷，G. Salvendy，清华大学出版社，2005 2、工业工程导论，罗振壁，朱立强，机械工业出版社，2004 3、相关期刊论文 4、影像资料：企业运作过程、供应链物流、企业管理信息系统、企业财务与会 计 教学大纲: 1、工业工程专业介绍（4 学时） 2、社会对本专业的需求分析（4 学时） 3、工业工程方法论（4 学时） 4、获取知识的方法（4 学时） 5、能力培养的途径（2 学时） 6、学科交叉与融合（2 学时） 7、创新意识与能力培养（2 学时） 8、综合问题解决（2 学时） 教学方式: 问题驱动；小组讨论；企业访问；影像播放。 考核方法：考勤、课堂表现(提问、讨论、回答等)，20%；小组讨论汇报（含 PPT 制作），30%；口头或书面报告，50%。 走进光电世界 课程代号：002530 开课学期：第一/二学期 主讲教师：张旭苹 职称：教授 研究专长: 光电信息工程 所在院系: 工程管理学院 联系电邮：xpzhang@nju.edu.cn 教师简介：张旭苹，东南大学电子工程工学学士、工学硕士和工学博士。1999 年赴瑞士联邦苏黎世高等工业大学(ETH-Zurich)进行高访。2000 年赴美国德州 Page 34 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 大学奥斯汀分校（University of Texas at Austin）进行博士后研究工作。2002 年回国受聘于南京大学， 创建了南京大学光通信工程研究中心及江苏省光通信系 统与网络工程研究中心。现为工程管理学院副院长，江苏省光通信系统与网络中 心主任，南京大学光通信工程研究中心主任，南京大学光学工程学科带头人，国 务院政府特殊津贴专家，江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科技领 军人才。任中国光学学会理事、光电技术专业委员会常务理事、中国仪器仪表学 会光机电技术与系统集成分会常务理事、 “光电子技术”和“光学与光电技术” 期刊编委，国际光学工程学会（SPIE） 、中国光学学会、中国电子学会高级会员。 近年来，主持了国家自然基金、国家 863 计划、国防基金等来自国家、总装、省 部委的科研项目 24 项，2005 年获教育部推荐国家科技进步一等奖（第一） 。并 曾获部级科技进步一等、二等、三等奖以及航天科技奖等十多项奖励。已发表篇 论文 120 多篇，出版专著 1 部。15 项科研成果通过部/省级鉴定，申请/获得专 利 18 项。主要研究方向为：分布式光纤传感技术、光通信网络的监测、光电器 件与集成。 课程简介: 电子和光子是最主要的两大信息载体。 电子技术对科技进步的重大贡 献有目共睹， 但光子响应速度比电子更快 （快 3－6 个数量级） 通信容量更大 ， （高 3 个数量级以上）。特别是激光、光纤和光电成像技术的发明，使得当今世界信 息技术的竞争焦点已由电子信息技术转向光电子信息技术。 光电信息技术已经在 国民经济及军事领域起着不可替代的作用， 成为众多新的科学分支和高新技术的 生长点。光电信息产业作为 21 世纪驰骋于信息社会的高技术产业主力军已是不 争的事实。光电信息技术涉及光学、电子学、光电子学、计算机、信息、通信等 众多前沿学科，是多学科相互渗透、相互交叉而形成的高新技术学科。本课程所 要介绍的光电技术知识包括信息传输如光纤通信、空间和海底光通信；信息处理 如计算机互连、光计算、光交换；信息获取如光学传感和遥感、光纤传感、光电 图像获取；信息存储如光盘、全息存储技术；信息显示如大屏幕平板显示以及光 点技术在军事、医疗、传感等领域的应用。 课程目标: 使学生对光电信息技术有一定的感性和理性认识，掌握光电的基本原 理和知识，并通过讲课、课堂讨论、短片放映、实验演示、现场参观以及动手操 作等环节加深学生对光电的认识，在开阔学生视野的同时，激发学生对尖端科学 的兴趣爱好，培养学生的创新意识，引领学生走向科技之路。 教材及参考资源: 将提供授课 PPT、部分自编讲义、多媒体片段（电影剪辑、FLASH 动画、图片等）、相关专业网站并布置学生查找资料。 教学大纲: 共开设 6 次讲课（含课堂讨论和与技术人员交流） ，每次 3 学时，2 次以上实验制作（2X3=6），共计 24 学时： 1、光的世界无限精彩——从光的现象开始，将由光的作用原理逐步深入至光作 为电磁波在现代通信、信息获取、存储、显示等领域中的作用与地位。 2、奇异之光：激光——介绍激光的发展历史、产生原理与方法、不同种类的激 光器、目前激光的研究热点以及激光技术在军事、医疗、天文、加工等领域 的应用。 3、现代通信技术：光通信技术的发展现状与前景——光通信具有传输速率高、 Page 35 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 容量大、质量好、可靠性强等独特的优点，目前已经成为通信的主要手段。 本节内容从通信的起源、人类对信息量的需求等入手，引入光通信的作用和 地位，着重讲述光通信技术的原理、组网技术、发展趋势以及与大众生活密 切相关的应用。 4、光电检测技术——光电检测具有高速、精确、非接触等其它检测方法无法比 拟的优点。本节将介绍光电图像检测中的数字图像处理、高速数字信号采集、 图象增强、噪声滤除、目标识别等基本过程和基本方法以及国内外最新研究 动态。以教师讲解为主，辅以光电图像的获取过程和图像处理软件的操作， 让学生感受图像处理技术的魅力。 5、走进光电技术——与光电检测（动车组机头和机车光电检测）和光通信作战 指挥现场、光电产品生产企业第一线技术人员交流，听他们讲解光电技术在 现代工业、现代战争中的作用和地位，并到监测现场参观学习。 6、指导学生查找资料，了解光电技术的发展现状和趋势，设想未来光电技术的 作用和应用，撰写有关论文，并制作 PPT 进行交流。 教学方式： 1、课堂讲解：课堂讲解辅之以图片、动画、电影短片，边讲课、边讨论； 2、文献阅读：指定并指导查阅有关书籍、资料作为课后阅读参考，要求对阅读 资料进行综述归纳； 3、科研引导教学：让学生进入科研实验室，给他们展示最新的光电科研成果， 并在老师指导下进行一定的实验操作； 4、走进应用现场：带学生到光电高新技术应用代表性的现场参观，如铁路局动 车组性能检测站、南京军区网管中心作战指挥中心、新科电子集团等； 5、科技小制作：学生根据所学内容，在老师指导下检索和阅读文献，提出科技 制作计划，经过审核，进入实验室制作。 考核方法: 课堂讨论的参与度与出勤率（30%） 、奇思妙想的构思与课堂 PPT 报告 （40%）、撰写论文与文献综述（30%）、科技小制作（加分）。 化学与生命 课程代号：002630 开课学期：第一学期 主讲教师：鞠熀先、姚祝军、郭子建 职称：教授 研究专长：化学生物学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：hxju@nju.edu.cn 教师简介： 鞠熀先， 1982-1992 年南京大学学习，获博士学位， 1996-97 年为加拿大 Montreal 大学博士后，1999 年为爱尔兰国立大学短期访问教授，2000 年 6-8 月为德国 Potsdam 大学和 Münster 大学客座教授。1993 年聘为南京大学副教授，1999 年 聘为教授、博士生导师，现任生命分析化学教育部重点实验室主任，现代分析中 心副主任。 研究领域为免疫分析、 细胞分析化学、 纳米生物传感和临床分子诊断， 已主持省部级以上科研项目 20 余项，发表论文 291 篇（SCI 246 篇，其中>3.0 刊物 123 篇，>5.0 刊物 61 篇），专利 19 件（8 件授权） ，中英文专著 4 部，专章 Page 36 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7 篇，成果被 SCI 刊物他人引用 3819 次，h-index 为 35。2003 年获国家杰出青 年科学基金，2005 年获国家基金委创新研究群体项目，2007 年教育部“长江学 者”特聘教授和“新世纪百千万人才工程”国家级人选，2008 年享受国务院特 殊津贴。兼任中国仪器仪表学会电分析化学专业委员会主任、化学传感器专业委 员会副主任，江苏省化学化工学会分析化学专业委员会主任和 6 个国外、8 个国 内刊物编委。 曾获 2001 年江苏省青年科学家奖称号与中国高校科学技术一等奖， 2008 年中国分析测试协会科学技术奖一等奖和江苏省科技进步二等奖等奖励。 姚祝军，1990 年毕业于复旦大学化学系获学士学位，1995 年毕业于中国科学院 上海有机化学研究所研究生部获博士学位，1996-1999 年间为美国国立卫生研究 院（NIH）博士后访问研究员。1999 年 11 月起为中国科学院上海有机化学研究 所课题组长、研究员、博士生导师，学术委员会委员、学位委员会委员。2008 年 9 月起受聘担任南京大学化学化工学院教授、博士生导师、南京微结构国家实 验室天然产物化学生物学研究组组长，2009 年 5 月被聘为南京大学唐仲英特聘 教授。研究领域为天然产物的全合成、类天然产物化学和化学生物学、分子细胞 影像学等，已主持省部级以上科研项目近 30 项，发表研究论文 110 余篇，中外 专利 12 件 (9 件授权)，专著 3 部，专章 12 篇。2000 年入选中国科学院百人计 划，2002 年享受国务院特殊津贴，2004 年获国家杰出青年科学基金。目前兼任 中国化学会理事、中国化学会化学生物学专业委员会主任、IUPAC 组织第七分会 中国国家代表，4 个国外和 3 个国内刊物的顾问编委或编委，国家自然科学基金 委化学科学部学科评议专家组成员等。曾获 2002 年中国科学院自然科学奖二等 奖。 郭子建，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国家杰出青年基金获得者。现任南 京大学化学化工学院院长、配位化学国家重点实验室主任。曾在意大利帕多瓦大 学、英国伦敦大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学和英国爱丁堡大学学习、工作十 年。 1999 年 4 月起担任南京大学化学化工学院教授和博士生导师。 担任 Chem. Soc. Rev., Dalton Trans., J. Biol. Inorg. Chem., J. Inorg. Biochem.等国际刊 物的编委，Metal-Based Drugs 和《无机化学学报》的副主编，另外，目前还担 任 5 个国内学术刊物的编委。曾主持和承担了多项包括国家杰出青年基金、国家 自然科学基金重点项目等研究课题，目前是国家自然科学基金委“功能配位化 学”创新研究群体的负责人。 长期从事配位化合物在生命、 药物领域的研究工作， 主要研究兴趣包括： （1）新型金属抗肿瘤配合物的设计及作用机理研究； （2）基 于蛋白体系的药物包裹与靶向输运； 新型金属人工核酸酶的设计与构筑； （3） （4） 生物金属离子探针。 J. Am. Chem. Soc., Angew. Chem. Int. Ed., Adv. Mater., 在 Chem. Eur. J.等刊物上发表 SCI 论文 140 余篇，他引 1300 余次。2006 年获得 教育部自然科学二等奖一项。 课程简介：本课程拟针对中学阶段应试教育背景下，学生对化学学科前沿与日常 生活中化学问题认识的不足，开展开放式讨论和研究性教学。该课程以化学学科 前沿领域——化学生物学为主线，以跨学科：化学、生命、医学、药学、材料等 交叉为特色，以学生问题为中心，就生物分析及其临床诊断应用、生物有机及新 药研发、生物无机及生物分子间相互作用等 3 个主题，结合学生体验，围绕化学 课程学习与研究方法进行深入浅出地讲解、研讨与启发学习。学习过程中，教师 Page 37 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 将结合自己的研究经历，定期提供国际权威刊物中与化学生物学有关的论文，让 新生提炼论文的要点、畅谈体会及想法，以和其他同学分享。希望藉这种师生自 由交流的形式，让新生通过教授的引导，在主动参与和充分交流中启发其研究和 探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能力。 课程目标：本课程以新生适应性转换与学术性转换为目标，通过讲解、探索、讨 论三步曲模式，引导新生认识和熟悉大学环境与资源，帮助学生了解大学阶段学 习的特点与教学方法，知晓大学四年化学专业课程的总体培养计划与开设意义， 体验探究化学世界中与生命相关问题的乐趣和方法，激发学生的学习兴趣和动 力，使他们能针对化学学科前沿与日常生活提出问题，并具备独立思考和合作学 习的意识和技能，实现学习阶段的顺利转换。 教材及参考资源：围绕生物分析及其临床诊断应用、生物有机生物及新药研发、 生物无机及生物分子间相互作用 3 个专题，将多年来积累的大量相关成果、文字 和影像资料与近期文献相结合，讲解并组织学生讨论化学课程的学习方法与化学 生物学中诸多热点问题。 教学大纲：课堂上，教师作为主持人，介绍大学阶段学习的特点与教学方法和化 学专业课程的总体培养计划与开设意义（2 学时） ，分别讲解生物分析及其临床 诊断应用、生物有机生物及新药研发、生物无机及生物分子间相互作用三个主题 的最新成果与研究方法（12 学时），学生围绕这三个主题查阅文献、畅谈体会及 想法（6 学时），并进行总结交流（4 学时）。 教学方式：可采用讨论、辩论、竞赛等互动和引导式教学，在教授主持下，围绕 专题开展学习讨论，学生要完成文献报告（小论文），并进行课堂专题 PPT 报告、 讨论和点评。也将根据需要，安排实验、参观等教学活动。 考核方法：出勤率（10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（30%）、课程论文写作（40%）。 化学与材料 课程代号：002640 开课学期：第一学期 主讲教师：左景林、杜红宾、朱俊杰 职称：教授 研究专长：无机化学，配位化学，材料化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：zuojl@nju.edu.cn 教师简介： 左景林，2009 年度教育部长江特聘教授。1990 和 1997 年分别获南京大学学士和 博士学位，毕业后留校工作。先后在香港大学化学系、德国慕尼黑工业大学（洪 堡基金资助）和美国哈佛大学从事博士后或者合作研究。现任南京大学化学化工 学院教授、博士生导师，南京大学无机化学学科主任、配位化学研究所副所长。 国家杰出青年基金获得者， 国家重大科学研究计划项目“分子及自旋体系中的量 Page 38 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 子调控”首席科学家。主要从事配位化合物的合成、结构、成键和性质的基础研 究。运用现代物理方法和理论，阐明光、电、磁功能配合物的微观结构和宏观性 质。在低维磁性分子、导电配合物、光限制和光电转换材料、多功能分子材料等 方面取得了一些重要的研究成果。2004 和 2002 年分获“国家自然科学奖”二等 奖和“教育部提名国家科学技术奖自然科学奖”一等奖(第三完成人)。 杜红宾， 1992 和 1997 年在吉林大学化学系分别获得学士与博士学位。 1997-2005 期间在美国和加拿大进行博士后研究和工作。2005 年 9 月回国任南京大学化学 化工学院教授。主要研究领域为：多孔晶体及其相关功能材料的设计合成及主客 体化学研究。已在 Nature, J. Am. Chem. Soc., Chem. Commun., Inorg. Chem. 等期刊上发表论文 30 余篇，获得美国专利一项，作为主要参加者曾获 2002 年 吉林省科学技术进步奖一等奖（第三完成人） 。主持两项国家自然科学基金,参与 两项 973 项目。 朱俊杰，1984 和 1993 年分别获南京大学学士和博士学位，毕业后留校工作。先 后在以色列巴伊兰大学、美国休斯顿大学和凯斯-西保留大学从事博士后或者合 作研究。现任南京大学化学化工学院教授、博导、副院长。2003 年国家杰出青 年基金获得者。兼任《分析科学学报》副主编、 《分析化学》《化学传感器》和 、 《中国材料科技与设备》杂志编委，国家自然科学基金化学部评议组成员，湖南 省绿色包装与生物纳米技术应用重点实验室副主任, 苏州生物医用材料与技术 重点实验室学术委员会副主任委员。主要研究工作为纳米分析化学，包括功能纳 米材料的制备与表征、生物电化学和纳米电化学、纳米材料的光学分析、纳米材 料调控和操纵微流控芯片、纳米材料的生物应用等。2003 年获中国化学会分析 化学“梁树权基础研究奖” ，2008 年获江苏省科技进步二等奖。 课程简介：以新材料、电子信息、新能源以及生物技术等为代表的高新技术目前 是国际竞争的焦点。目前研究和应用最广的是以原子（或离子）材料为基质的体 系，可称为原子基材料，或固体材料。它们具有耐高温、易结晶等优点；另一类 是以金属配合物、有机和高分子化合物等为代表的分子基体系，称为分子基材料。 其优点是易于加工、便于剪裁等。近年来一些新型分子导电、光波吸收、发射、 激光、非线性光学和磁性等功能材料的研究取得了重要进展，在诸如微电子、光 电子学、信息、通讯和新能源等高技术中的应用都取得了一系列重大突破。材料 的光、电、热、磁等功能，不仅取决于组成体系的分子结构和性能，还与分子在 固态中的空间排布方式及其相互作用等因素密切相关。本课程着重从合成化学、 凝聚态物理和材料科学相互渗透的观点出发，结合科研实践，深入浅出地对当前 高新技术领域广泛使用的、具有特殊光、电、磁、热、催化等性质的材料进行介 绍，包括功能材料研究的物理和化学方法，导电、磁性、非线性光学、电致发光、 吸附和分离、催化等材料和分子电子器件等。 课程目标：使学生了解一些功能材料化学发展前沿动态、研究重点、重要作用和 未来发展趋势，学习功能材料化学热点问题的新思路 新方法及学科交叉融合中 的创新问题，希望能够掌握一些解决实际问题的应用实例。 教材及参考资源： Page 39 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、游效曾著,《分子材料-光电功能化合物》 ，上海科学技术出版社，2001。 2、朱道本主编， 《功能材料化学进展》 ，化学进展丛书，化学工业出版社，2005。 3、游效曾著,《配合物结构和性质》 ，科学出版社，北京，1992。 4、Report From the Third Workshop on Future Directions of Solid-State Chemistry: The Status of Solid-State Chemistry and Its Impact in the Physical Sciences, Progress in Solid State Chemistry 2007, 36, 1-133. 教学大纲： 1、绪论 2、晶体结构和晶体缺陷化学 3、导电性质与电功能材料 4、非线性光学性质与光功能材料 5、分子磁性与磁性材料 6、材料的合成与制备 7、沸石、层状和纳米材料 教学方式：课堂讲授为主，组织全班集体讨论，指导学生以 2～3 人为小组进行 专题研讨；教学过程中结合国内外相关研究中的最新成果和进展，课堂上使用若 干多媒体课件。采用讨论、小论文等互动、主动和引导式教学，培养学生的思维 与解决实际科学问题的能力。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(30%)、课程论文写作(40%)。 能源与化学 课程代号：002650 开课学期：第二学期 主讲教师：胡征 职称：教授 研究专长：物理化学，材料化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：zhenghu@nju.edu.cn 教师简介：胡征，国家杰出青年基金获得者，教育部长江学者特聘教授，教育部 创新团队带头人。南京大学物理系获学士、硕士、博士学位，南京大学化学化工 学院博士后。先后在德国卡斯卢厄研究中心、英国剑桥大学、美国麻省理工学院 （MIT）作博士后及高级访问学者。长期在化学、物理、材料的交叉学科领域进 行探索，近年来在碳基纳米管及 III 族氮化物等一维纳米结构新材料的制备方 法、 生长机理、 结构调控及其功能化研究等方面作出了系统性创新成果。 JACS(4 在 篇)、JPC-B/C(15 篇)等国际学术刊物发表论文 80 余篇，被正面他引 1300 余次， 单篇最高他引 130 余次。申请国家发明专利 17 项(10 项已授权)。有关成果被 《Chemistry World》《Thermal Analysis》等杂志及英、美、德等十余家科学 、 网站专题介绍和评述。应邀在国际会议作邀请报告 20 余次。先后主持 973 课题、 863 课题、自然科学重点基金、国家杰出青年基金、教育部长江学者奖励计划等 10 余个科研或人才项目。现担任教育部介观化学重点实验室主任、江苏省纳米 技术重点实验室副主任， 《J. Nanoelectronics and Optoelectronics》等 SCI Page 40 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 刊物编委，中国真空学会常务理事、中国微米纳米技术学会理事。曾获中国化学 会青年化学奖、江苏省青年科学家奖等荣誉。培养的研究生中有 2 人获江苏省优 秀博士论文。 课程简介：能源是现代社会的三大支柱之一。每一种能源的发现和利用以及能源 科学技术的每一次重大突破，都把人类适应和改造自然的能力提高到一个新的水 平，推动社会进步。我国能源供需矛盾尖锐，持续快速增长的能源需求及其清洁 高效利用对能源科技发展提出了重大挑战，成为国家中长期科学和技术发展规划 纲要中的重点和优先领域。能源与化学具有天然的联系，能量的转换、存储及传 输均与化学科学密切相关。本课程通过对能源领域历史、现状及相关问题的简要 介绍，以及对能源发展需求、相关化学问题、能源发展策略等若干专题的研讨， 结合主讲老师在能源材料与化学研究领域的科研实例剖析，使新生对能源科学前 沿领域有所了解和认识，领略从科学前沿及重大需求中凝练科学问题、提出学术 思想、设计研究方案、开展科学实验、揭示客观规律、享受科研成果的过程、乐 趣及价值，感受科学活动的基本规范和要求，萌发探索未知的激情和梦想。 课程目标：通过本课程的学习和锻炼，使新生对能源科学前沿领域有所了解和认 识，领略从科学前沿及重大需求中凝练科学问题、提出学术思想、设计研究方案、 开展科学实验、揭示客观规律、享受科研成果的过程、乐趣及价值，激发和保持 学生对科学探索的兴趣和激情，感受科学研究的思维、方法和精神及其与科学知 识的联系。 教材及参考资源： 1、中国科学院战略研究系列报告：《创新 2050:科学技术与中国的未来》 （即将出 版） 2、国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020 年） 3、江泽民，对中国能源问题的思考，上海交通大学学报，42（2008）345-359 4、陈军、陶暂良编著，《能源化学》，化学工业出版社 （2004） 教学大纲： 1、师生认知互动。新生：我期望的大学生活；教师：假如我重新开始大学生活。 本课程的基本构架。 2 学时 2、能源领域的历史、现状及相关问题简介。确立研讨专题。 教师课堂讲授。主持全班讨论，共同确立 5 个后续相关研讨专题，分五个专题小 组（4 人一组）分头准备。 4 学时 3、能源发展需求、相关化学问题、能源发展策略等专题研讨。 五个小组就五个专题分别写出调研报告、作好演讲的 PPT。学生自己主持、宣讲 调研报告，提问、讨论、归纳、总结。10 学时 4、能源材料与化学研究科研实例剖析。 4 学时 两场相关学术报告，提问、讨论。 5、科学研究的基本规范及科学家的基本素养 2 学时 6、课程总结 2 学时 教学方式：课堂讲授、文献调研、课堂讨论相结合的教学形式。学生主动探究为 Page 41 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 主，老师发挥引领作用。 考核方法：出勤率(10％)，课堂表现(提问、讨论、回答等，占 20％)，课堂 PPT 报告(50％)，课程论文写作(20％)。 化学与环境 课程代号：002660 开课学期：第二学期 主讲教师：毕树平、董林、范以宁 职称：教授、博导 研究专长：环境分析化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：bisp@nju.edu.cn 教师简介： 毕树平，教授、博导，南京大学中青年学术骨干。 《分析化学》《环境化学》《分 ， ， 析科学学报》《光谱学与光谱分析》《生态毒理学报》《传感技术学报》和《环 ， ， ， 境监测管理与技术》杂志编委，中国化工学会理事，中国环境学会环境化学专业 委员会委员。在“天然水中铝形态的分析和生态毒理效应研究”这一当今环境化 学的前沿发展方向作出显著成绩，先后主持与承担国家自然科学基金，国家教委 霍英东青年教师基金，国家教委留学回国人员基金，江苏省自然科学基金和国家 重点实验室开放基金科研项目 18 项，7 次赴美合作科研，已在国内外核心杂志 发表学术论文 200 多篇，其中 SCI 论文 100 多篇。曾荣获 1991 年度国家自然科 学三等奖（示波滴定，排名第四） 。“天然水中铝形态和浓度的分析与测量”被 评为国家教委霍英东教育基金会成立十周年(1996 年)优秀成果。2001 年荣获第 二届教育部高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划“高校青年教师奖”。 董林，博士，南京大学教授、博士生导师，现代分析中心主任。1995 年毕业于 南京大学化学系，获理学博士学位；1995-1997 年在南京大学物理系凝聚态物理 专业博士后流动站工作；1997 年起在南京大学化学系工作。研究工作主要集中 在纳米材料的制备科学、 负载型金属氧化物催化剂的制备科学和表面物理化学性 质研究以及有关大气分子污染物的吸附、催化消除方面。先后承担（或参加）包 括国家“973”、“863”、自然科学基金面上和重点等在内的 10 多项研究项目。 已正式发表研究论文 80 余篇，其中 SCI 论文 60 余篇。2001 年获中国高校科学 技术二等奖（第二完成人） 。教育部高等学校化学基础课程教学指导委员会委员， 中国稀土学会催化专业委员会学术委员会委员。 范以宁，1991 年毕业于中国科学院大连化学物理研究所，获博士学位，1991 年 7 月被聘为南京大学化学系博士后研究人员， 1993 年 7 月任南京大学化学系副教 授、硕士生导师，1996 年 3 月—1997 年 1 月被日本学术振兴会聘为重点研究领 域特别研究员赴日本东京大学工学部合作科研。 曾获南京大学青年教师学术研究 奖和 “南京大学中青年学术骨干” 称号。 现为南京大学化学化工学院教授、 博导， 国务院学位委员会化学会化学学科评议组秘书， 国家攀登计划项目专家组成员和 子课题“甲烷、低温烷烃选择氧化新催化材料”负责人。已在国内外核心刊物上 发表论文 60 余篇，合著专著 1 部。 Page 42 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介：“化学与环境”——突出环境中的化学问题这一关键，以“环境分子 科学”为特色，强调“新，高，特”，即：最新进展、高起点、分子科学的特点。 本课程将充分彰显南京大学化学化工学院在全国化学界乃至国际化学界具有雄 厚实力的特点，结合任课教师们十多年环境分析化学、环境催化化学与绿色化学 的科研教学经历和经验，从分子水平的层面上同本科生们一起探讨环境化学研究 中物质相互作用机制的关键基础化学问题。以提出问题为龙头，探讨解决问题的 思路、历史发展、学者大家以及采用的分析手段等，力图将复杂的环境问题简单 化，化繁为简，并以典型实例来解剖麻雀，以小见大。 课程目标：使学生能够从分子水平上了解环境科学研究与发展中重要的前沿进展 和手段方法，让其树立“环境分子科学”的概念和理念，学以致用。 教材及参考资源：自编教材。以 Nature，Science，Applied Catalysis B: Environmental 和 Catalysis Today 为主。同时参考国内外最新环境化学教材： 1、Environment Science，浙江教育出版社，228 页，2008 年，作者:（美）帕迪 利亚（美国乔治亚大学教育科学系教授，美国中学科学教育方面权威，美国 国家科学教育课程标准中心的作者，负责编写国家科学课程标准） 。 2、环境有机化学，化学工业出版社，856 页，2004 年，作者:（瑞士）瑞恩 P. 施 瓦茨巴赫，(美国) 菲利普 M. 施格文， （瑞士）迪特尔 M. 英博登。 3、环境科学与工程原理，清华大学出版社，784 页，2008 年，作者： （美国） 戴维斯等。 4、环境催化——原理及应用，科学出版社，637 页，2008 年，作者：贺泓。 教学大纲：专题内容及对应授课教师： 1、环境分子科学：12 学时，毕树平教授 2、环境表界面化学——环境颗粒物表界面过程与化学反应；环境过程中的相互 作用 ——“水-土-气-生物”循环中的化学过程和能量交换过程；重要环境表界 面分析仪器的发展——STM，AFM 等表面显微成像技术的应用和发展。 3、环境催化：6 学时，董林教授 4、环境催化的特点、研究方法、催化原理及其在环境污染控制方面的重要应用 成果和最新研究进展。以环境催化的主要研究对象（特别是大气环境污染物 的催化消除）为体系，力求系统、全面地论述环境催化的特点、研究方法、 催化原理及其在环境污染控制方面的重要应用成果和最新研究进展，此外还 介绍自然界自发存在的环境催化的概念和相应的研究前沿。让学生了解环境 污染的严重性及催化降解污染物的有效途径，认识到治理环境的重要性，在 今后的学习工作中树立保护环境的意识。 5、绿色化学：6 学时，范以宁教授。 教学方式：课堂讲授，专题研讨，师生互动（作业，报告，心得，问题等） 。主 要以课堂讲授（80%）为主，专题研讨与作业等结合课堂讲授具体布置，比例根 据实际情况灵活安排（20%）。 考核方法：专题报告 Page 43 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 大分子：从材料到生命 课程代号：002670 开课学期：第二学期 主讲教师：胡文兵 职称：教授 研究专长：高分子化学与物理 所在院系：化学化工学院高分子系 联系电邮：wbhu@nju.edu.cn 教师简介：胡文兵，南京大学化学化工学院教授，博士生导师，1989 年本科毕 业于复旦大学材料科学系高分子材料科学与工程专业，1995 年博士毕业于复旦 大学高分子科学系高分子化学与物理专业，导师于同隐教授，1995-2000 年在复 旦大学高分子科学系任讲师，分别于 1998-1999 年赴德国弗莱堡大学物理系 Strobl 研究组、2000-2001 年美国田纳西大学化学系 Wunderlich 研究组、 2001-2003 年荷兰物质科学研究院（FOM）原子与分子物理研究所 Frenkel 研究 组从事博士后研究。2004 年起在本院高分子系从事教学和科研工作。2004 年入 选教育部新世纪优秀人才培养计划，2008 年获国家自然科学基金委杰出青年科 学基金。主要研究方向为高分子结晶学及其相关的物理化学问题，以分子水平上 的格子理论与蒙特卡罗模拟研究为主， 辅以温度调制式差热分析技术及其它物理 表征手段。 课程简介：大分子是一类分子量很大的物质。从自然界的纤维素、淀粉、丝绸和 甲壳素等，到合成高分子材料如塑料、橡胶、合成纤维、胶粘剂、吸附树脂和涂 料等，再到生命大分子如 DNA、RNA 以及各种蛋白质等，大分子无处不在，构成 了我们所处的丰富多彩的充满生命的世界。 本课程计划引导学生探索有关大分子 在材料科学和生命科学中的知识，内容根据学生的兴趣和研讨方向由浅入深，可 灵活掌握，并帮助学生建立相关的科普网站，着重培养学生的团结合作和自主探 索精神，并适当普及网络和网页制作技术。 必要时将组织学生参观塑料加工企业， 了解塑料制品（如电视机外壳、发泡塑料）的加工过程，对高分子材料加工过程 加深印象。 课程目标：本课程计划引导学生自主探索有关大分子在材料科学和生命科学中的 知识，内容可深可浅，将根据学生特点灵活掌握，并帮助学生建立有关内容的科 普网站，着重培养学生的团结合作和自主探索精神，并适当普及网络和网页制作 技术。 教材及参考资源： 1、教材和参考书： （1）高分子世界，平郑骅，汪长春，复旦大学出版社，2000 （2）走向高分子时代，应礼文，广西教育出版社，1999 （3）其它科普读物 2、网络资源： （1）赛思-高分子科学 www.salspolymer.com 有概念介绍、知识讲堂、名人堂、 国内主要研究机构介绍、有关高分子的新闻及网站链接等。 （2）中国聚合网 www.polymer.cn 有知识介绍、人物介绍、分门别类的 BBS 等。 （3）博客中国-高分子材料 polymer.blogchina.com 有关高分子材料的新闻。 Page 44 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （4）21 世纪高分子科学网 http://www.21cnpolymer.com/。 （5）高分子材料网 http://www.polymercn.net/。 （6）A cyber-wonderland of polymer fun http://www.psrc.usm.edu/macrog/。 （7）Polymer building http://web.umr.edu/~wlf/elevators.html。 教学大纲：网站结构设计（2 学时） 、技术培训（2 学时）、学术讲座和高分子加 工工艺参观（4 学时左右） 、子课题划分并定时交流进展（12 学时） 。假定分 5 个 小组（总人数控制在 15 到 20 人） ，各自的子课题可以有高分子科学的历史、天 然高分子材料、合成高分子塑料、橡胶、纤维、涂料、功能高分子和生命大分子 等供学生小组自行讨论后选择。 教学方式：无入门考试，分小组学习，相互竞争和交流，分享进展、经验和成果。 塑料加工企业参观学习，听专业学术讲座。 考核方法：小组答辩优胜者将全部得优，撰写学习体会论文，根据具体综合表现 再给部分同学评优，其余部分将评良好。 原子和分子的量子世界 课程代号：002690 开课学期：第二学期 主讲教师：谢代前、黎书华 职称：教授 研究专长：理论化学 所在院系：化学化工学院 联系电邮：dqxie@nju.edu.cn，shuhua@nju.edu.cn 教师简介： 谢代前，教授，博导，国家杰出青年基金和高校青年教师奖获得者。主要研究分 子势能面与振动转动高激发态， 光解动力学以及分子碰撞的理论和计算, 分子与 表面的相互作用, 电子光谱的溶剂效应等。 黎书华，教授，博导，国家杰出青年基金和新世纪优秀人才支持计划获得者,2009 年度教育部长江特聘教授。主要研究线性标度的量子化学计算方法，多参考态电 子相关方法，无机及有机金属反应的理论研究等。 课程简介：化学已从宏观层次向微观层次深入发展。量子理论是认识和理解分子 微观特性的基础。本课程将以简单的、非数学的方式解释量子理论的起源和基本 概念以及在原子和分子中的应用，并扼要介绍现代量子化学计算方法以及理论化 学的重要成功实例。 课程目标：使学生能理解微观世界奇妙的量子特性，了解理论化学的基本原理和 重要应用，提高学生的逻辑思维能力。 教材及参考资源： J. P. Dahl, Introduction to the Quantum World of Atoms and Molecules, World Scientific, 2001 Page 45 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲： 1、原子理论的产生（2 学时） 2、量子力学的诞生（2 学时） 3、波动力学（2 学时） 4、自由粒子和箱中粒子（3 学时） 5、氢原子（3 学时） 6、双原子分子（3 学时） 7、多原子分子（2 学时） 8、现代计算化学方法简介（3 学时） 9、理论化学的重要应用（4 学时） （注：前五个专题由谢代前主持，后四个专题由黎书华主持） 教学方式：多媒体教学。 考核方法：开卷考试 多学科交叉的环境科学研究 课程代号：002070 开课学期：第一学期 主讲教师：毕军 职称：教授、博导 研究专长: 环境管理与系统分析 所在院系: 环境学院 联系电邮：jbi@nju.edu.cn 教师简介：毕军，博士，中国科学院地理研究所博士后、哈佛大学博士后。现为 南京大学环境学院教授、博导、院长。先后在加拿大滑铁卢大学、美国罗格斯大 学、哈佛大学、世界银行等单位从事研究和项目管理工作。是亚洲开发银行、世 界银行、UNEP、UNDP、OECD、WBI 等国际组织的高级咨询专家。主要学术和社会 兼职有：863 重大项目“重大环境污染事件应急技术系统研究开发与应用示范” 总体专家组副组长、“十一五”重大专项水环境管理政策主题专家组成员、国际 工业生态学学会（ISIE）提名委员会委员、中国环境科学学会环境规划专业委员 会副主任、中国生态经济学会工业生态经济与技术专业委员会常务理事、中国环 境科学学会环境经济学专业委员会委员、江苏省委决策咨询专家，南京市经济社 会发展咨询委员会委员、全球中国环境专家协会理事、国际刊物 Business Strategy and the Environment 编委等。主要从事环境管理与政策分析、产业 生态学与循环经济、环境风险分析与管理、区域可持续发展的研究及教学工作。 迄今在国内外发表文章及著作 120 余篇/部。主持或参与 50 余项课题。曾获得江 苏省“六大人才高峰”、全国十大青年地理学家等称号，多次获得国家社科重大 项目、国家科技支撑计划、863 计划、重大水专项、国家自然科学基金、国家公 益项目、江苏省社会发展重点项目、江苏省自然科学重点基金等资助。目前是国 家社科基金重大项目“发展循环经济破解资源环境约束的若干问题研究”、 国家 科技支撑计划“农药工业园区资源循环利用关键技术开发及应用研究”、 国家重 大水专项“水污染物排放许可证管理技术与示范”以及环境保护部环保公益性 科研专项“长三角区域环境一体化管理技术体系研究”等课题的首席专家。 Page 46 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 环境科学研究自然和社会环境的变化规律以及维护和改善环境质量 的各种手段。它以系统论为基本思维方式，以环境科学、环境工程、地理学、经 济学、管理学、社会学等多学科的理论和方法为依据，以计算机模拟仿真技术为 支撑，探索转变人们价值观和行为方式，提高生产和消费系统资源生产力和生态 效率，创新环境管理模式和有效实施环境管理手段的新机制、新技术和新方法。 课程目标: 本课程将根据环境科学研究的多学科特点，以系统论为出发点，针对 多学科背景的学生，强调学科交叉，通过以项目研究为核心的教学方式，提高学 生的研究兴趣，形成基本的环境科学研究思维方式，培养具有多学科、跨学科研 究的人才。 教材及参考资源: 1、毕军，杨洁，李其亮著，2006，区域环境风险分析与管理，中国环境科学出 版社 2、Stephen J. DeCanio, The Political Economy of Global Carbon Emissions Reductions, Ecological Economics, 2009:915-924 3、Massachusetts Institute of Technology Report, 2007, The Future of Coal 4、Stern Review: The Economics of Climate Change, 2008, 659pp 5、Jianguo Liu and Jared Diamond, 2005, China’s Environment in a Globalizing World, Nature: vol.435 6、Glen Peters et al., 2007, China’s Growing CO2 Emissions: A Race Between Increasing Consumption and Efficiency Gains, ES&T, vol.41, NO.17 教学大纲: 1、本课程将设计三个研究项目，分别是全球变化中的环境问题、环境风险的跨 学科研究、城市消费系统的可持续性研究。将在一定课程教授之后（6 个学时）， 将学生分为三个研究小组，通过研究过程中涉及的不同学科的问题，指导学生形 成多学科交叉的研究技巧和思想。 2、课堂教学、资料收集、实地调研、学生报告等相结合。 3、与“可持续发展及绿色校园”活动相结合。 教学方式: 本课程将设计三个研究项目，分别是全球变化中的环境问题、环境风 险的跨学科研究、城市消费系统的可持续性研究。将在一定课程教授之后，将学 生分为三个研究小组，通过研究过程中涉及的不同学科的问题，指导学生形成多 学科交叉的研究技巧和思想。要求每个小组完成一个真实的小规模项目，培养观 察问题、分析问题和总结的思维方式和技巧。 考核方法: 个人研究报告（40%） 、课堂出席与讨论（20%）、集体研究项目（40%） 环境健康生物信息学导论 课程代号：002130 开课学期：第一学期 主讲教师：程树培 职称：教授、博导 研究专长：环境健康 Page 47 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 所在院系: 环境学院 联系电邮：chengsp@nju.edu.cn 教师简介：程树培，1976-1978 年内蒙古大学毕业留校任生物化学教师；1979 年至今南京大学环境学院教师，现为教授、博士生导师。兼职南京大学环境健康 研究所所长，中国微生物学会理事及环境微生物学专委会副主任；江苏省微生物 学会理事及环境微生物学专委会主任；江苏省环境生物技术专委会副主任，中国 教育部第二届教学指导委员会环境学副组长。1989-1990 年访问加拿大多伦多大 学进修“废水生物处理技术”；1996 年为美国华盛顿州立大学客座科学家，考 查“农药生态毒理学”；2004 年访问美国华盛顿大学，协议合作“环境健康”； 2008 年美国哈佛大学、 蒙达那州立大学、 新英格兰大学访问教授， 讨论合作“环 境健康”。2000-2003 年创建南京大学环境健康学科；2003-2006 年创建南京大 学环境健康研究所; 2006 和 2008 年分别组办两届“环境健康 EHPC 国际会议”； 2009 年编辑美国 Ecotoxicology 杂志 Source Water in Environmental Health and Pollution Control 专刊论文。主持国家 863、国家自然基金、教育部基金； 江苏省自然基金、社会发展基金、环保监测基金等纵向课题 22 项及横向课题 12 项。发表论文 103 篇，主编参编教材著作 15 部。先后获得国家科技部、国家环 保部、中国石化协会、江苏省等省部级多项奖励。 课程简介：环境健康生物信息学是环境科学、生命科学、医学科学三大自然科学 交叉的生长点，涉及工程学和社会学。课程以中国《国家环境与健康行动计划 2007－2015》和联合国《生命之水国际行动计划 2005－2015》为导向；解读污 染物诱发环境疾病的基本过程及其分子毒性生物信息学处理的主要步骤； 分析早 期预警环境疾病的目标方法、控制依据等前沿信息；研讨学科的发展空间和知识 结构。课程以研讨方式为主，考核分析问题的思路与能力。环境健康不仅涉及到 当代人的生活质量，而且关系到后代的生命质量。本课程适于关注环境健康的各 个学科的本科一年级同学选修。 课程目标: 研讨环境污染诱发的疾病威胁、环境健康行动的计划要点、早期预警 环境疾病的学科空间和知识结构，多方位探索环境健康生物信息学发展的新思 维、新视野、新方向，引导学生了解学科前沿知识及激发其参与前沿研究的兴趣。 教材及参考资源: 1、Fulekar M.H. Bioinformatics: Applications in Life and Environmental Sciences. Springer, 2009 2、The NERC Environmental Bioinformatics Centre, http://envgen.nox.ac.uk/ 3、USEPA Environmental Bioinformatics and Computational Toxicology Center, http://www.ccl.rutgers.edu/ebCTC/ 4、中国《国家环境与健康行动计划 2007－2015》 5、联合国《生命之水国际行动计划 2005－2015》 ， http://daccessdds.un.org/doc/UNDOC/GEN/N05/438/05/PDF/N0543805.pdf?Ope n Element 6、徐顺清，王先良，环境健康科学, 化学工业出版社，2005 7、张阳德，生物信息学, 科学出版社，2004 8、吴韶平，张晓东，吴永英等，环境生物技术信息学及其应用，生物信息学， Page 48 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 2006，2:91-93 9、程树培, 严俊, 郝春博等, 环境生物信息学进展, 环境污染治理技术与设备, 2002，3（11） ：92-94 教学大纲: 1、污染物引发环境疾病实例分析（4 学时） 2、环境健康行动计划的纲目要点（4 学时） 3、早期预警环境健康的知识结构（4 学时） 4、检测生物组分子毒性步骤方法（6 学时） 5、生物信息处理过程与早期预警（6 学时） 教学方式: 拟采取课堂专题讲授、文献检索、课堂讨论、学生报告等灵活多样的 教学方式。 考核方法：课程成绩的确定依据是：学生课堂听课情况、文献检索结果及其归纳 分析报告情况、参与讨论积极性等方面。其中，出勤率(20%)、课堂研讨 PPT 报 告(40%)、课程论文写作(40%)。 快速城市化的环境效应 课程代号：002180 开课学期：第一学期 主讲教师：朱晓东 职称：教授 研究专长: 城市环境与生态 所在院系: 环境学院 联系电邮：xdzhu@nju.edu.cn 教师简介： 朱晓东， 同济大学工学学士、 理学硕士、南京大学理学博士毕业。1994 －1995、2001－2002 年先后在美国布朗大学、加利福尼大学亚伯克利分校等著 名大学作高级访问学者。主要研究城市化的生态与环境效应、环境、景观规划与 评价。近年来主持国家自然科学基金项目 3 项，承担教育部、科技部攻关、国家 重大水专项、国际合作科研项目及各级地方项目 200 余项。在海岸带环境演变与 资源效应、生态城市规划与管理、生态文明城市建设规划、城市环境整治、管理 新理论与方法等方面取得了系列成果，已发表论著 150 余篇(部)。提出的排污收 费制度改革措施被采纳到 2003 年实施的国家《排污费征收使用管理条例》 ，并就 此受邀为国家环保总局举办的四次干部培训班讲课。 曾获江苏省普通高等学校优 秀青年骨干教师称号、获国家科技进步三等奖、中宣传部“五个一工程入选作 品”奖等。曾担任国际环境微体生物学会(ISEMMM)副主席；中德政府国际合作江 苏生态城市规划与管理项目德方特聘专家、高级顾问；中英政府国际合作海岸环 境增强工程特聘专家、高级顾问。现任南京大学环境科学研究所所长、环境学院 教授、博士生导师、国家注册环评工程师、江苏省政协人口资源与环境委员会委 员、中国民主促进会江苏省委常委、南京大学主任委员。 课程简介: 该课程是在南京大学本科生“研究性教学课程”《城市生态学》的基 础上，拟针对当前全球，尤其是我国及江苏省的快速城市化现状与趋势，并由此 引发的一列学术界和社会各界关注的生态与环境热点问题，开展开放式讨论、研 Page 49 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 究性教学，以我们生活所在的熟悉而实际上又可能是陌生或被忽略、忽视的城市 环境为课堂和实验室。该课程融合环境科学技术、城市生态学、地理科学、城市 科学和社会人文科学，综合理论、应用和实践于课堂内外教学环节，可面向南京 大学诸多相关专业的本科生选修，特别适合我校环境、城市、地理、建筑、生态、 社会、传媒、管理、经济类专业本科生启发学习。 课程目标：本课程思路是：通过理论→实践→理论三步曲模式，以培养、提高学 生的社会责任、专业兴趣和创新学习研究能力中心，使他们能针对国家和社会需 求，发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。 教材及参考资源: 自编讲义及多年来积累的大量相关课件等文字、影像资料及自 己现场拍摄的照片等。 教学大纲: 围绕四个方面： （1）什么是快速城市化；（2）快速城市化与经济发展、社会、环 境发展的关系； （3）快速城市化的环境效应； （4）快速环境恶化的现状(实地现 象及数据资料)、趋势与机制分析及对策讨论。课堂上，教师作为主持人，讲解 并组织学生讨论快速城市化、 城市环境问题及其相关基本概念与知识 （18 学时）。 在现场，结合主讲教师相关科研项目，通过在学校 3S 技术运用分析、判读快速 城市化地区的土地利用、景观生态变化等基本情况后，利用周末时间，实地考察 南京、苏南(常州市武进区)、苏中(扬州)和苏北(连云港)地区各类快速城市化城 市典型城市(不同年份选择不同城市， 以便可以给学生介绍往年学生的调研作业、 成果而进行比较研究)， 让学生亲身体验到近年来我省空前的快速城市化(包括土 地利用变化、城市规划与建筑、道路交通、产业与人居环境、市容与城市景观)， 带来社会经济大发展的同时，生态环境如何出现正负两方面的典型变化(水、气、 声、固废及生态与景观等)，从而培养、激发同学们的爱国主义精神；树立今后 为社会、国家可持续发展服务的兴趣、志向；学习相应的知识、培养创新技能与 能力（18 学时）。 教学方式: 教学特色是以课堂讲授为辅， 主持、导演全班集体讨论，组织和安排、 指导学生以 3～5 人为小组进行专题研讨，并安排城市实例调研分析，完成调查 报告并进行课堂专题 PPT 报告、讨论和点评；采用美国著名大学的本科生课程讲 授方式，教学过程中采用国内外经典和最新案例，国外材料直接用英文教学。课 堂上使用若干多媒体课件，采用讨论、辩论、竞赛、小论文等互动、主动和引导 式教学，其对于培养学生的思维与实际能力效果较好。现场调研中，还将组织学 生采用主讲教师在南京大学本科生“研究性教学课程”《城市生态学》教学中成 功尝试的“城市生态与环境摄影竞赛”，激励学生积极、主动、深入地透过镜头 去观察、探索、发现快速城市化与经济、社会、环境发展的关系。 考核方法：出勤率（10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（30%）、课程论文写作（40%）。 Page 50 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 水与废水处理新技术 课程代号：002340 开课学期：第一学期 主讲教师：任洪强 职称：教授、博导 研究专长: 废水处理工程生物技术 所在院系: 环境学院 联系电邮：hqren@nju.edu.cn 教师简介：任洪强，高校从事废水生物处理理论与技术教学科研工作 25 年，工 学博士、教授、博导，现任南京大学环境学院副院长，水处理与水环境修复教育 部工程研究中心主任、南京大学无锡环境技术研究院常务院长、国家环境保护制 药废水污染控制工程技术中心总工程师、 江苏省有机毒物污染控制与资源化技术 研究中心副主任、中国能源学会副理事长。历年在水处理方向共主持或承担含国 家“七五”、“八五”、“十五”、“十一五”科研课题、国家自然基金、省部 级重大科技项目等 32 项，获省部级科技进步一等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 5 项，曾被授予江苏省十大杰出发明人称号。发表学术论文 100 余篇，参编教材 (或专著)5 部，申请国家发明专利 32 项、国际发明专利 4 项，获授权 15 项，完 成区域水环境综合治理规划项目和污水处理与回用工程项目 50 余项。 课程简介: 针对全球出现的日益复杂的水问题，涉及水安全、水处理、水回用、 水环境修复等内容，通过专项讲座、专题讨论、现场考察等手段，结合国内外水 与废水处理领域的最新技术研究热点、 国家相关的新政策和新举措对技术创新的 需求等，使学生能够基本了解国内外水与废水处理领域的新理论和发展新趋势。 课程目标：本课程思路是：通过讲授→讨论→考察相结合的模式，以培养和提高 学生对专业内容的兴趣为中心，启发与引导学生对水处理技术创新的兴趣，以适 应未来国家和社会发展的需求。激发同学们的社会责任感，树立今后为社会、国 家可持续发展服务的兴趣、志向；学习相应的知识、培养其创新技能与能力。 教材及参考资源: 多年来积累的大量相关研究内容和文字、影像资料及授课教师 现场拍摄的照片等。 教学大纲: 1、课堂：结合国内外该领域的时事热点内容、通过互动式交流，开展专项讨论， 结合大量影像资料，分析和讨论包括饮用水安全保障、废水生物处理、湖泊 富营养化、水处理新材料、水环境修复技术、污水深度处理与回用、工业园 区废水处理、膜分离等新技术应用的效果。其中教师讲授 8 学时、学生专题 交流 6 学时。 2、现场：结合主讲教师相关科研项目，利用周末，实地考察南京、苏州、无锡、 张家港等地典型新技术应用的污水处理厂、水务运营模式，并对中国宜兴环 保科技工业园的典型水处理产业进行考察，让学生近距离体验到江苏省在水 处理领域新技术应用带来的环境变化和环保产业的发展（10 学时）。 教学方式: 热点内容讨论、重点内容讲授、专项阅读、小论文总结、现场考察等。 Page 51 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 考核方法：学生课堂出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、 课堂 PPT 报告(40%)、课程论文写作(30%)。 五律协同与科学发展 课程代号：002390 开课学期：第一学期 主讲教师：左玉辉 职称：教授、博导、国家级教学名师 研究专长: 环境学与环境调控，环境经济学 所在院系: 环境学院 联系电邮：zuoyh@nju.edu.cn 教师简介：左玉辉，教授，国家级教学名师。20 世纪 80 年代初起，重点研究江 苏水系污染控制和环境系统工程理论，“六五”—“八五”期间完成的常州、镇 江、苏北水环境整治课题研究成果已转化成现实生产力；1990 年起，潜心研究 人与环境相互作用规律，创立环境学理论，并应用于环境科学专业课程体系整体 优化的国家级环境科学教学改革工程，获 2005 年度国家级教学成果二等奖，主 持建设的环境学被评为国家级精品课程（2005 年）；1998 年起，以环境学理论突 破为基础，站在五律协同的高度，就我国人口、经济、资源、环境四个领域若干 战略性宏观环境调控问题进行了系统研究，2008 年出版《环境调控》系列专著 8 部。先后荣获部省级奖励 7 项，国家级奖励 5 项，2006 年被评为环境科学领域 首位国家教学名师。 课程简介: 本课程的显著特点是教学内容紧贴中国实际， 具有中国特色和高速发 展的时代特征；基础理论和实证研究都有原始创新；强调师生共同探讨，倡导本 科生参与前沿研究。课程内容包括 3 个一级模块。第一个模块讲授五律解析方法 与五律协同原理。重点包括自然规律、技术规律、经济规律、社会规律和环境规 律等五类规律的内涵，阐明五律解析和五律协同两个核心方法论，前者重在系统 分析，后者重在系统综合。第二个模块为五律解析、五律协同实证研究和现实应 用。讲授环境调控、人口发展、经济发展、资源配置等四大领域多个案例的实证 研究和应用研究成果。第三个板块为五律协同与科学发展。科学发展是遵循客观 规律的发展，而且是遵循多项规律的发展，多项规律的协同度越高，发展的前景 越好。 课程目标: 向学生介绍主讲人领衔研究团队最新研究成果，与学生共同探讨我国 人口、经济、 资源、环境等的发展策略，多方位探索中国实现科学发展的新思维、 新视野、新策略，倡导学生参与前沿研究，引导他们取得实际成效。 教材及参考资源: 1、环境学，左玉辉，高等教育出版社，2002 年 7 月 2、环境经济学，左玉辉，高等教育出版社，2003 年 12 月 3、江苏区域尾水调度处理规划，左玉辉、唐亮，环境科学出版社，2003 年 12 月 4、环境调控总论，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 5、人口-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 Page 52 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 6、经济-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 7、能源-环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 8、土地资源调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 9、水资源调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 10、 农村环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 11、 海岸带资源环境调控，左玉辉等，科学出版社，2008 年 8 月 12、 环境学原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 13、 环境多样性原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 14、 人与环境和谐原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 15、 规律规则原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 16、 五律协同原理，左玉辉等，科学出版社，2009 年 教学大纲: 1、五律解析与五律协同理论（4 学时） 2、人口问题五律解析与中国人口发展战略的五律协同（2 学时） 3、经济发展五律解析与中国经济发展战略的五律协同（4 学时） 4、能源五律解析与中国能源战略的五律协同（2 学时） 5、土地资源五律解析与中国土地资源配置的五律协同（2 学时） 6、水资源五律解析与中国水资源调度的五律协同（2 学时） 7、生态环境变化五律解析与中国环境调控策略的五律协同（4 学时） 8、大国兴衰五律解析与大国崛起的五律协同（4 学时） 教学方式: 左玉辉教授组织课堂讲学、课堂讨论；由主讲人提供选题，根据自愿 原则，鼓励学生参与相关课题研究；授课时数有限，课后联系无限。 考核方法: 根据学生听课率、课堂讨论参与程度、课题研究参与程度确定成绩。 环境生态学实验与研讨 课程代号：002980 开课学期：第一学期 主讲教师：杨柳燕 职称：教授 研究专长：环境科学 所在院系：环境学院 联系电邮：yangly@nju.edu.cn 教师简介：杨柳燕，博士，教授、博士生导师，环境学院副院长。江苏省“333 高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。主要研究领域：湖泊生态学（特 别是微生物生态学）、环境分子生物学、环境污染生物修复和污染物生物处理技 术的研究与开发、生态安全研究和评估。 课程简介：环境生态学实验针对环境污染的主要问题，主要包括生态环境中的金 属和有机污染物的分析测定和不同生物对环境污染物胁迫的生理生化相应两大 部分。同时还开展环境问题的野外调查和研讨。要求学生学习并了解环境污染条 件下生态效应的改变，掌握生物毒性试验的一般操作技术，掌握环境污染物的前 处理和分析仪器的使用，学会数据收集及其统计分析方法，通过综合性、研究式 Page 53 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 实验的训练，培养学生的科研能力。 课程目标：使学生学习专业知识，了解本学科前沿；在主动参与和充分交流中启 发研究和探索的兴趣，学习科学的思维方式与研究方法，培养创新意识与创新能 力。 教材及参考资源： 1、环境毒理学基础，孟紫强，高等教育出版社，2005 年 3 月。 2、污染生态学，王焕校，高等教育出版社，2002 年 7 月。 3、环境样品前处理技术，江桂斌，化学工业出版社，2004 年 6 月。 4、氧自由基和天然抗氧化剂，赵保路，科学出版社，2002 年 10 月。 5、环境化学实验，董德明，北京大学出版社，2010 年 1 月。 6、环境微生物实验技术，肖琳，中国环境科学出版社，2004 年 7 月。 7、毒理学:实验方法与技术（第 2 版），王心如，人民卫生出版社，2007 年 8 月。 教学大纲： 1、沉水植物对有机污染物的富集 2、污染胁迫下水生生物鲫鱼肝脏抗氧化系统测定 3、原子吸收法测定食品中镉与铅的含量 4、藻类生长与叶绿素含量测试 5、环境噪声监测 6、仙林校区水体富营养化调查 7、蚕豆根尖微核测试技术 (备选实验)。 教学方式：观摩实验、讲解＋讨论交流确定实验过程、室内模拟实验和野外调查 相结合。 考核方法：实验报告占 50％，平时表现占 50％。 面向问题求解的高效算法/程序设计技术 课程代号：002210 开课学期：第一学期 主讲教师：赵建华 职称：教授 研究专长: 软件工程，形式化方法 所在院系: 计算机科学与技术系 联系电邮：zhaojh@nju.edu.cn 教师简介：赵建华，1999 年于南京大学计算机科学与技术系获博士学位，现为 南京大学计算机科学与技术系教授、博导。主要研究方向为形式化方法、模型驱 动的体系结构、 模型检验、 程序分析。 曾在联合国大学澳门国际软件技术研究所、 加拿大 Calgary 大学访问和合作研究，主持过包括 863 计划和国家自然科学基 金在内的多项国家和省级科研项目。在 Formal Aspects of Computing, Journal of Logic and Algebraic Programming, The Compute Journal, Information Processing Letters, Lecture Notes in Computer Science 等国际期刊、国际 会议和国内一级学报上发表学术论文 30 余篇。1998 年获得教育部科技进步二等 Page 54 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 奖，2003 年获得教育部科技进步二等奖，2005 年入选教育部新世纪人才培养计 划、江苏省青蓝工程学术骨干培养计划。 课程简介: 本课程主要授课对象是已经具有一定程序设计能力的新生。 主要授课 内容是如何利用离散数学、数论中的有关知识，基于二分法、动态规划等基本算 法设计技巧来为特定的问题设计高效的算法，并给出算法的高效程序实现。授课 的内容还包括有关经典算法的设计思想和应用方式；小团队之间的有效合作方 式：在最少的时间内完成从问题分析、算法设计到程序实现的全部过程；程序测 试知识的介绍： 保证程序的正确性；程序复用技术：使学生编写能够复用的代码， 提高编程的速度和正确性。 课程目标: 通过本课程的学习，使得学生领略到分析和解决计算机问题需要了解 各个方面的知识。要掌握解决问题的能力，就必须不仅学习实践性课程，也要重 视理论性可能。使他们在将来全面综合地学习各门课程的知识，并能够灵活运用 学到的知识来解决在工作、学习中遇到的难题。 教材及参考资源: 1、计算机算法——设计与分析导论，高等教育出版社 2、新编实用算法分析与程序设计，王建德、吴永辉等著，人民邮电出版社 3、问题资源网站：acm.pku.edu.cn，其中有很多需要算法/程序设计技巧的问题 教学大纲: 1、问题分析的基本理论和方法：4 学时 2、动态规划方法及其应用：4 学时 3、图论算法及其应用：4 学时 4、博弈论问题、数论问题的基本解决方法：4 学时 5、一些常见的程序设计技巧： 4 学时 6、团队协作、测试方法、程序复用技术：4 学时 教学方式: 教师讲课、讨论；课堂上机练习 考核方法: 主要通过在线的算法和程序设计来考核学生的学习成绩。 建筑漫谈 课程代号：002040 开课学期：第二学期 主讲教师：赵辰 职称：教授、博导 研究专长：建筑历史、建筑理论、建构文化 所在院系：建筑学院 联系电邮：aplusd@nju.edu.cn 教师简介：赵辰，南京工学院（现东南大学）学士、硕士，瑞士联邦苏黎世工业 大学博士。曾先后在东南大学建筑系、瑞士联邦苏黎世工业大学建筑系任教，曾 任东南大学建筑系电脑辅助建筑设计国家专业实验室主任。主要致力于建筑历史 Page 55 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与理论方向的研究，建构文化研究和建筑设计实践。近年来建筑设计作品曾获得 教育部优秀勘察设计二等奖；建设部优秀勘察设计二等奖；荣获联合国教科文组 织（UNSECO）2002 年亚太地区文化遗产保护优秀奖和卓越奖。出版多部编著如 《立面的误会》《中国近代建筑学术思想研究》论文集、 、 《南大建构实验》等， 发表核心期刊论文逾百余篇。 课程简介：介绍作为人类文明基本构成之一的建筑（Architecture），弥补中国 大学生普遍缺乏的建筑文化知识。认识并理解人类各个文明体系中建筑文化现 象，尤其是中国的传统建筑文化。学习基本的建筑艺术欣赏与评价，建立建筑历 史与理论的基本概念。了解各种建筑理论与方法，和各种建筑创作以及著名建筑 师的实践。 课程目标：使本科学生具备更全面的文化修养和对人类文明的认知。 教材及参考资源： 1、刘育东:《建筑的涵意》 ，北京，百花文艺出版社，2006 2、田学哲主编:《建筑初步》 （第二版）, 北京，中国建筑工业出版社，1999 3、费慰梅（Wilma Fairbank）著，曲莹璞、关超译:《梁思成和林徽因》, 北京， 中国文联出版社，1997 教学大纲： 1、讲课一：建筑学的认知：从校园谈起（2 学时） 2、讲课二：建筑学的认知：人居的环境（2 学时） 3、讨论一：建筑与人（3 学时） 4、讲课三：建筑的构成：物质环境意义（2 学时） 5、讨论二：建筑与城市（3 学时） 6、讲课四：建筑的构成：文化历史意义（2 学时） 7、讨论三：建筑与美（3 学时） 8、讲课五：建筑的拓展：环境、城市、社会（2 学时） 9、讨论四：建筑与社会（3 学时） 10、 讲课六：建筑的未来：可持续发展（2 学时） 教学方式：以课堂讲课和课堂讨论相结合的方式。 考核方法：课堂表现（10%），课程论文写作（90%） 数字城市与规划探秘 课程代号：002330 开课学期：第二学期 主讲教师：徐建刚 职称：教授 研究专长: 城市规划方法与技术 所在院系: 建筑学院 联系电邮：xjg129@sina.com 教师简介：主讲教师：徐建刚，教授、博导，南京大学城市与区域规划系主任； Page 56 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 南京大学城市规划设计研究院总工程师； 南京大学中澳虚拟城市与环境联合实验 室主任；中国城市规划学会新技术应用学术委员会委员。1982 年南京大学地理 系 获 理 学 学 士 学 位 ； 1988 年 华 东 师 大 遥 感 与 地 图 专 业 获 理 学 硕 士 学 位 ； 1988.7—1999.12 华东师大任教, 1998 年 8 月晋升为教授。2000 年起任南京大 学城市与资源学系教授。主持和重点参加过 80 余项国家科技攻关、国家自然基 金、国家教委、上海和江苏等地政府部门有关城市与区域发展研究、城镇总体规 划、城镇体系规划、历史文化名城保护规划、城市化研究、城市规划与管理信息 系统、城市遥感与 GIS 建模等科研课题。已在国内外地理科学、城市规划、测绘 遥感、 信息技术等领域的核心刊物发表学术论文 100 余篇。 2000 年出版专著 《城 市规划信息技术开发与应用》 （95 国家重点图书） 。90 年代以来获国家教委科技 进步二等奖、上海市科技进步二等奖等多项奖励。 课程简介: 本课程以授课人近二十年来在城市规划与研究、 城市信息系统设计与 研发中的理论、方法和技术创新成果的系统讲解为基础，结合数字城市与规划的 实践案例演示，引导学生进入丰富精彩的城市规划领域的信息化世界。课程通过 探究我国规划设计部门最流行 AutoCAD、 MapInfo、ArcGIS、SketchUP、PhotoShop、 CityMaker 等软件的技术特点、应用方法与开发流程，使学生较为全面地了解支 撑城市规划设计与管理的信息技术架构、内涵和价值。具体以学生自己动手使用 与开发 CAD、GIS 和 VR 等软件技术为基础，通过城市空间数据采集与建库、建模 处理与分析、规划成果查询与统计、城市三维可视化等技术实现来探悉城市空间 的过去、现在和未来；通过对城乡多层次空间信息组织与分析来探寻区域规划、 城市总体规划和详细规划的空间形态特征； 通过对规划管理信息系统使用来初步 探明规划成果如何在城市管理与建设中发挥作用。 课程目标: 通过大量数字城市与规划系列多种形式的成果展示、讲解和讨论，使 学生从感性上对地理（空间）信息技术内涵和城市规划与管理领域的信息化应用 和价值有较深的理解。 激发学生在当今信息时代中成为城市设计师和建设管理者 的自豪感和责任感。 教材及参考资源: 1、徐建刚等著，城市规划信息技术开发与应用，东南大学出版社，2000.9 2、张剑平等编著，地理信息系统与 MapInfo 应用，北京科学出版社，1999 3、赖明等主编, 数字城市的理论与实践，世界图书出版公司，2001.9 4、陈述彭主编, 城市化与城市地理信息系统，科学出版社，1999 5、龙瀛编著，规划支持系统原理与应用，化学工业出版社，2007.8 6、徐建刚等，上海、苏州等城市与规划管理信息系统（软件产品） ，2000-2007 7、徐建刚等，江苏、福建等城市总体控规和城市设计成果演示系统，2003-2008 8、徐建刚等，城市与区域空间分析模型研究论文集与电子图集，2004-2008 教学大纲: 1、数字上海、南京和苏州的城市信息系统案例，6 学时 2、数字城市总体规划的方法、技术与实现，4 学时 3、数字城市详细规划的方法、技术与实现，4 学时 4、虚拟城市与地理环境技术，2 学时 Page 57 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、三维城市设计与动态模拟实现，2 学时 6、城市空间分析建模与应用，4 学时 7、规划支持系统与规划公众参与，2 学时 教学方式: （1）PPT 演示技术、案例介绍； （2)学生动手操作软件系统进行查询、 分析，制成果图，并完成规划方案； （3）学生每 2 人一组完成某一城市建模分析 研究，并撰写论文，登台进行学术演讲。 考核方法:（ 1）课题提问与讨论表现占 20%； （2）规划方案质量占 40%； （3）论 文质量与演讲水平占 40%。 人居环境与可持续发展 课程代号：002910 开课学期：第一学期 主讲教师：秦孟昊 职称：教授 研究专长：建筑节能、可持续发展 所在院系：建筑学院 联系电邮：menghaoqin@hotmail.com 教师简介：秦孟昊，南京大学建筑学院教授，主要研究领域包括：不同气候条件 下的建筑节能技术研究，整体建筑热湿耦合传递研究，建筑能耗模拟以及绿色建 筑设计等；特别研究热湿气候条件下的建筑节能策略。之前为英国女王大学建筑 与土木工程学院讲师 Lecturer (终身职位)，建筑技术（物理）学科负责人，院 考务主任；兼任美国国家标准技术研究院 (NIST)客座研究员。同时担任英国女 王大学中国联络人，中英科技桥项目建筑节能技术方向负责人，旅美中国科技协 会（CAST）理事，美国空调工程师协会（ASHRAE）会员，法国热力学协会（SFT） 会员，法国土木工程协会会员，国际建筑物理学会会员等。近五年在国际期刊、 会议发表论文近 30 篇，合著书籍 1 本。同时也是 Building and Environment， ASCE Journal of Materials in Civil Engineering，Construction and Building Materials 等多本国际高水平科技期刊的审稿人。 课程简介：能源安全与环境保护已经成为世界各国面临的共同挑战。在发展经济 和资源利用、环境保护之间寻找平衡，谋求可持续发展已经被广泛认同，成为国 家发展的指导方针和基本战略。 近年来随着我国建筑总量的不断攀升和居住舒适 度的提高，建筑能耗呈急剧上升趋势。当前，建筑能耗约占我国社会总能耗的 30%以上，超过工业，成为全社会第一能耗大户。如何降低建筑能耗，营造一个 居住与环境和谐发展的人居环境已经成为贯彻国家可持续发展战略的重要组成 部分。 课程目标：通过教师引导和学生自主学习和探索，以及小组讨论，使学生初步了 解在人居环境和可持续发展的相关概念和问题，帮助学生初步了解建筑节能设计 的基本方法。增强学生关注建筑节能、关注环境的意识。与此同时，建立一种教 授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动的机会，缩短教授与新 生之间的距离，并探索一种以师生互动、研究讨论为主的教学方式。 Page 58 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源： 1、可持续发展的城市与建筑，鲍家声，南京大学建筑学院（讲义） 。 2、生态与环境——城市可持续发展与生态环境调控新论，王祥荣，东南大学出 版社，2000。 3、UN Center for Human Settlement: Global Report on Human Settlement. Oxford University Press, 1987. 4、建筑节能技术，涂逢祥，中国计划出版社，1996。 5、可持续发展导论，吴家正，尤建新，同济大学出版社，1998。 教学大纲： 1、可持续发展概论 6 学时； 2、人居环境学概论 6 学时； 3、建筑节能技术 6 学时； 4、可持续发展的绿色建筑 6 学时。 教学方式：教师引导性讲授，围绕 4 个专题布置参考书和参考资料的阅读，将学 生分成对应 4 个研讨小组，每个小组负责一个专题，通过教师引导和自主学习和 思考，围绕专题进行发言、讨论以及撰写专题报告。 考核方法：上课表现（考勤，上课发言，讨论）50%＋总结报告 50%。 区域经济、规划与政策 课程代号：002930 开课学期：第一学期 主讲教师：甄峰 职称：教授 研究专长：城市经济与区域规划 所在院系：建筑学院 联系电邮：zhenfeng@nju.edu.cn 教师简介：甄峰，2001 年获得南京大学城市与区域规划研究方向博士学位。现 为南京大学建筑与城市规划学院教授、 （非洲）区域发展研究所所长，南京大学 城市规划设计研究院注册规划师， 兼任中国地理学会城市地理专业委员会副主任 委员，中国非洲问题研究会副秘书长，中非人民友好协会理事，中国城市科学研 究会中小城市分会常委等学术职务。主要研究方向为城市经济、城市地理与区域 规划。参加多项国家、部、省级课题研究工作，已发表中英文核心以上刊物 100 余篇，其中 SSCI3 篇。出版、参编著作《信息时代的区域空间结构》《集聚与扩 、 散：城市空间结构新论》等 4 部。正在主持 1 项、完成 1 项国家自然科学基金， 作为重要成员参加国家自然科学重点基金“中国城市化格局、过程及机理研究” 等国家级课题。 课程简介：全球化、信息化对中国城市与区域发展产生着巨大的影响，区域经济 重构、区域一体化进程加速，对区域规划的编制与区域经济政策的制定也都产生 了新的邀请。本课程围绕区域经济、规划与政策这一主题，分别从全球化与中国 经济重构、中国区域空间结构变化、交通、信息等要素影响下的区域空间结构、 中国区域发展问题、区域规划编制内容与重点、区域经济政策等九方面展开讲授 Page 59 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 与研讨。课程所选择的内容均为中国区域发展与规划领域的前沿课题和热门课 题，讲授教师紧密结合自身主持的国家级研究课题与地方规划项目实践，进行深 入浅出的讲授与启发式、引导式的讨论。 课程目标：普及区域经济、区域规划相关知识，关注中国区域发展与城市化问题， 培养同学对区域问题研究的兴趣和多学科的研究视角。 教材及参考资源： （一）教材与参考书目： 1、 甄峰，信息时代区域空间结构[M]，北京：商务印书馆，2004 2、 顾朝林等著，经济全球化与中国城市发展[M]，北京：商务印书馆，1999 3、 崔功豪，王兴平编著，当代区域规划导论[M]，南京：东南大学出版社，2006 4、 杨培峰，甄峰等，区域研究与区域规划，中国建筑工业出版社，2010 （二）其他参考资料： 《地理学报》 、 《地理科学》、 《地理研究》 、 《经济地理》、 《人文地理》 、 《城市规划》、 《城市规划学刊》《国际城市规划》《规划师》《城市发展研究》《城市问题》 、 、 、 、 等期刊杂志；以及长江三角洲、京津冀区域规划、珠三角区域规划等资料。 教学大纲： 1、区域经济学及区域规划基本理论 2、全球化与中国区域经济重构 3、城市化与中国区域发展 4、中国区域空间结构 5、信息化、高速交通与中国区域空间结构变化 6、中国区域发展问题 7、区域规划编制内容与重点 8、区域规划编制方法 9、区域经济政策 教学方式：讲座和讨论相结合，讨论围绕讲座内容展开。讲座用 16 个学时，讨 论用 8 个学时。 考核方法：出勤率+讨论课成绩+最终课程作业。 城市空间发展与规划 课程代号：002920 开课学期：第二学期 主讲教师：张京祥 职称：教授、博导 研究专长：城市与区域规划 所在院系：建筑学院 联系电邮：3593786@163.com 教师简介： 张京祥，城市与区域规划博士，现为南京大学建筑与城市规划学院教授、博士生 导师，南京大学城市规划设计研究院院长、教育部新世纪人才。兼任中国城市规 Page 60 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 划学会理事、中国城市规划学会学术工作委员会委员、中国城市规划学会城市经 济与区域规划委员会委员、全国城市规划专业教育评估委员会委员、国际城市与 区域规划学会会员、中国地理学会城市地理专业委员会委员、中国地理学会经济 地理专业委员会委员、《经济地理》杂志副主编、江苏省城市规划学会常务理事。 历年共主持或承担包括国家自然基金项目、建设部重点项目以及全国（尤其是长 江三角洲）多个大中城市的规划项目 100 余项。出版相关学术著作 9 部，发表论 文 100 余篇。 翟国方，城市与区域规划博士（日本筑波大学） ，现为南京大学建筑与城市规划 学院教授、博士生导师。兼任国际风险分析学会中国分会秘书长、中国灾害防御 协会风险分析专业委员会理事、副秘书长。曾在南京市人民政府研究室（经济研 究中心）、日本（国立）防灾科学技术研究所和日本国土交通省国土技术政策研 究所等政府机构从事研究工作。2007 年作为“高层次引进人才（优秀学科带头 人）”受聘于南京大学教授。迄今用中、日、英文共发表各类论文 100 余篇。2005 年以后，以第一作者发表（包括录用）的 SCI（SSCI）检索论文 11 篇。作为“南 京大学赴玉树灾后重建规划组”组长，与中国城市规划设计研究院一同承担玉树 灾后重建规划工作。 课程简介：中国正在经历着世界上最大规模和最为剧烈的城市化过程，伴随着大 量城市问题的产生。城市规划是从空间角度理解、分析和处理城市问题的重要学 科。本课程以向面向全校的新生普及城市规划相关知识、激发城市研究兴趣为主 要目标，围绕城市空间发展与规划这一主题，分别从城市化、城市空间结构、低 碳与生态城市、住房、城市交通、区域发展与问题、城市公共安全、公众参与等 八方面展开讲授与研讨。基于普及知识、激发兴趣的双重目标，课程所选择的内 容均为中国城市发展与规划领域的前沿课题和热门课题，讲授教师紧密结合自身 主持的研究课题，进行深入浅出的讲授与启发式、引导式的讨论。 课程目标：普及城市规划相关知识，关注中国城市化、城市规划问题，培养多学 科交叉的城市研究兴趣。 教材及参考资源： （一）教材与参考书目： 1、 张京祥. 西方城市规划思想史纲[M]. 南京：东南大学出版社，2005 2、 孙施文. 现代城市规划理论[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2007 3、 崔功豪，魏清泉，陈宗兴编著. 区域分析与规划[M]. 北京：高等教育出版 社，1999 4、 顾朝林等著. 经济全球化与中国城市发展[M]. 北京：商务印书馆，1999 5、 赵民，陶小马编著. 城市发展与城市规划的经济学原理[M]. 北京：高等教 育出版社，2001 6、 崔功豪， 王兴平编著. 当代区域规划导论[M]. 南京：东南大学出版社，2006 7、 吴缚龙， 马润潮， 张京祥主编. 转型与重构—中国城市发展多维透视[M]. 南 京：东南大学出版社，2007 （二）其他参考资料： 《城市规划》《城市规划学刊》《国际城市规划》《规划师》《城市发展研究》 、 、 、 、 、 Page 61 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 《城市问题》《现代城市研究》等期刊杂志 、 教学大纲：课程总学时为 24 学时，其中讲授占 2/3，研讨占 1/3，张京祥教授和 翟国方教授分别主持 12 学时： 1、解读中国的城市化 2、城市发展与空间结构 3、低碳与生态城市 4、中国城市土地与住房 5、城市交通问题 6、中国区域发展问题 7、城市防灾与公共安全 8、城市规划与公众参与 教学方式：讲座和讨论相结合，讨论围绕讲座内容展开。讲座用 16 个学时，讨 论用 8 个学时。 考核方法：出勤率+讨论课成绩+最终课程作业。 走进考古学 课程代号：002550 开课学期：第二学期 主讲教师：黄建秋 职称：教授 研究专长: 考古学 所在院系：历史系 联系电邮：huangjianqiu@hotmail.com 教师简介： 黄建秋，南京大学历史系获学士学位，中山大学人类学系获硕士学位， 日本九州大学大学院获博士学位。曾在江苏、浙江、陕西、广东、香港和日本东 京、福冈等地参加考古调查发掘与研究。获得国家文物进出境责任鉴定员资格， 曾任广东口岸进出境责任鉴定员，日本九州大学文学部考古学研究室特别研究 员，在日本福冈鸿胪馆史迹调查所从事贸易陶瓷整理与研究，韩国国立全南大学 人类学系签约教授。研究方向为中国史前考古、东亚考古专题和考古学理论与方 法。1999 年获得日本富士ゼロックス小林节太郎记念基金的资助，专题研究良 渚文化玉器制作工艺。 目前主要从事玉石器制作工艺与使用痕迹的微观考古学研 究。发表了考古类型学、良渚文化研究、玉器制作和贸易陶瓷等论文数十篇。 课程简介: 本课程分三个部分，第一个部分是考古学概说。介绍考古学的定义、 欧美和东亚学术界对考古学科定位的不同看法，当前的热点课题，概述从田野调 查发掘到室内研究的考古研究全过程， 引导同学对如何从古遗址这部无字地书中 提取研究过去社会所必须的信息展开讨论。 第二个部分是磨制石器和陶器研究方 法概说。以斧锛凿等磨制石器为例，介绍石器分类和用途等方面的研究成果以及 存在的问题， 介绍授课人为解决这个问题所进行的实验研究的收获与遇到的新问 题，引导同学就显微镜观察的制作和使用痕迹展开讨论。以鼎釜豆等常见陶器为 例，介绍陶器制作工艺、分类和用途研究成果，引导同学参与手制、轮制和焙烧 陶器实验对制陶工艺研究展开讨论。第三个部分是墓葬研究方法概说。以良渚文 Page 62 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 化墓地为例，介绍墓葬研究的一般方法及存在的问题，介绍本人研究墓葬的做法、 收获和遇到的新问题，引导同学就如何研究墓葬展开讨论。 课程目标: 希望同学们对考古学部分研究课题和研究方法有深度了解，学会从考 古报告和研究论著中发现问题，初步掌握观察考古实物的方法。培养本专业学生 钻研具体考古问题的兴趣， 培养其它学科特别是自然科学学科的同学对于考古研 究的兴趣。 教材及参考资源： 1、教材：因为国内外均无此类教材，暂时只能根据每次授课内容提供相关参考 资料和参考资料。 2、参考书： （1） 《考古学理论方法与实践》 ，科林·伦福儒、保罗·巴恩著，中国科学院 考古研究所译，文物出版社，2004 年 （2） 《考古学是什么》 ，俞伟超著，中国社会科学出版社，1996 年 （3） 《中国考古学：实践、理论、方法》 ，张忠培，中州古籍出版社，1994 年 （4） 《中国古代制陶工艺研究》 ，李文杰著，科学出版社，1996 年 （5） 《中国古陶瓷图典》 ，冯先铭主编，文物出版社，1998 年 （6） 《斧の文化史》 ，佐原真，东京大学出版会，1994 年 （7） 《石器の使用痕》 ，阿子岛 香著， （东京）ュニ-コサィンス社，1989 年 （8） Pottery Aanlysis ， Prudence M.Rice ， Tht University of Chicago Press,1987 （9） Prehistoric Technology：an Experimental Study of the Tools and Artifacts from Traces of Manufacture and Wear，S. A. Semenov，Bath： Adams & Dart，1970 3、立体显微镜、金相显微镜（观察石器制作和使用痕迹） 4、无极变速拉坯机（轮制陶器工具） 、转盘（手制陶器工具） 、陶拍等——需购 置 5、便携式摄像机（记录实验过程）——需购置 教学大纲: 第一周：什么是考古学（考古学的概念、学科定位、研究动态等） 第二周：如何获得考古资料（调查、发掘基本方法、存在问题、解决问题的思路） 第三周：如何整理考古资料（室内研究基本步骤、存在问题、解决问题的思路） 第四周：石器制作与分类（以斧锛凿等为中心） 第五周：考古实验，学生在授课人的实验室借助显微镜观察石器制作和使用痕迹 第六周：石器制作与使用 第七周：陶器制作与分类 第八周：陶器用途与社会意义 第九周：墓葬分析（葬式、头向、随葬品质量与数量及其位置、性别、分层） 第十周：自学，要求学生阅读墓葬发掘简报，为课堂讨论作准备 第十周：墓葬的社会意义 第十一周：陈述小论文要点、回答问题（每人 15 分钟） Page 63 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 第十二周：陈述小论文要点、回答问题（每人 15 分钟） 教学方式: 计划上 10 次课，讲授 3 个内容有机联系的专题。每次课 2 课时，采 取讲授与讨论并行的方式授课。要求学生课前阅读指定的考古报告等图文资料。 安排 2 次考古实验，使学生接触实物获得感性认识。最后 2 次课，口试。 考核方法: 课堂讨论 40%、小论文 40%，实验 10％，论文陈述 10%。 新视野中国史 课程代号：002940 开课学期：第一学期 主讲教师：胡阿祥 职称：教授 研究专长：中国古代史、中国历史地理 所在院系：历史学系 联系电邮：haxhxb@163.com 教师简介：胡阿祥，复旦大学历史学本科，复旦大学中国历史地理研究所硕士， 南京大学中文系博士。1987 年始，任教于南京大学历史系，历任助教、讲师、 副教授（1993 年）、教授（2001 年）。研究方向：中国古代史，中国历史地理， 中国中古文学。在研项目：政治过程与地理因素对行政区划变迁的影响（国家自 然科学基金项目，国家社会科学基金项目） 。清代地理考据研究（魏晋南北朝部 分） ，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目。所获重大荣誉：中国古代史， 2002 年江苏省高等学校一类优秀课程，4/5；六朝文化，2003 年江苏省第八届优 秀社科成果一等奖，3/3；教育部新世纪优秀人才支持计划，2006 年入选。主要 社会兼职：中国地理学会历史地理专业委员会委员，中国魏晋南北朝史学会副会 长，中国唐代文学学会韩愈研究会常务副会长，江苏省六朝史研究会会长。 课程简介：历史使人平和，使人有趣，使人明智，使人明德。然而传统的历史教 学，比如中学必修模块的政治、经济、文化，选修模块的改革、人物、奥秘、遗 产，既缺乏时间概念，亦不重联系眼光；至于大学的通史、断代史、专题史等等， 则习惯于政治、经济、军事、文化、民族等等的条块分割，把本为整体的历史， 人为地割裂了开来。于是，本来鲜活的历史，或者变得物我无关，或者枯燥呆板。 本课程将囊括上下五千年、纵横一万里、朝更代迭、分裂统一的中国历史，以及 有容乃大、有变乃恒、丰富多彩、独具特色的中华文化；倡导多多阅读、多多游 历、多多体会的历史学习与研究方法；旨在使修习者建立起围绕中国历史的整体 观、动态观、联系观，达到亲近历史、走进历史、理解历史的目的，以利于学生 在进入研究状态、塑造健康人格、融入传统文化、服务社会人生等方面的发展。 课程目标：在全新的视野下，宏观把握与深切理解中国历史。 教材及参考资源： （一）教材：本课程按照全新的理念建构，并无直接对应的教材。 （二）参考书： 1、 《中国通史参考资料·古代部分》，翦伯赞、郑天挺主编，中华书局，1960 年代陆续出版。 Page 64 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 2、 《中西交通史料汇编》 ，张星烺编注，中华书局，2003 年版， 3、 《中国通史》 ，白寿彝总主编，上海人民出版社，1990 年代陆续出版。 4、 《剑桥插图中国史》 ，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社，2001 年版。 5、 《读通鉴论》 ，[清]王夫之撰，中华书局，1995 年版。 6、 《伟哉斯名——“中国”古今称谓研究》 ，胡阿祥著，湖北教育出版社，2000 年版。 （三）教学资源和参考资料：相关学习网站，如 http://zz.ssreader.com（超 星数字图书馆） ，http://hist.cersp.com（中国历史课程网） ，www.guoxue.com （国学网） ，www.nmch.gov.cn（中国国家博物馆） ，www.chinahis.com（中国史 学网） ，www.history.com.cn（历史在线）等。 教学大纲：专题内容与对应课时（2 周 1 次，每次 3 课时，计 8 次 24 课时）：将 “中国历史”想象成一场多幕大戏，而我们是观众。那么，要想看懂甚至融入戏 中，以下几点是不可缺少的—— 1、剧目解题：为中国人说“中国” 2、剧情提要：“上下五千年” 3、舞台扫描：“纵横一万里” 4、演员评说：体量与语境，个人与民族 5、道具举例：象征与符号 6、台词浏览：经史子集与国史地志族谱 7、旋律欣赏：中华文化的品味 8、融入剧中：从观众到票友 教学方式：以上 8 个专题，每个专题 3 课时左右，计 24 课时。按照本课程的安 排，2 周课堂授课 1 次；中间的 1 周，则 4 位学生作为 1 组，准备研讨报告。研 讨的主题，由任课教师提前 1 周布置，并提供相关材料或线索；组员合作完成研 讨报告，发给任课教师，并且各组之间互发；然后师生之间、各组之间通过电子 邮件交流。如果条件与时间许可，期末安排 1 天的考察调研与集中研讨。 考核方法：百分制。课堂表现 40%，研讨报告的质量、邮件交流的表现 60%。 区域社会生态变迁比较研究 课程代号：002950 开课学期：第二学期 主讲教师：马俊亚 职称：教授 研究专长：社会经济史、生态史学 所在院系：历史学系 联系电邮：jyma318@yahoo.com.cn 教师简介：马俊亚，南京大学历史系教授、博士生导师。主要研究方向为中国近 现代社会经济史和区域社会生态史。1996 年 6 月获得历史学博士学位，1998 年 4 月获历史学博士后称号（系南京大学培养的第一位历史学博士后） 。2000 年 8 月至 2001 年 6 月在美国伊里诺依州立大学研修，2006 年至 2007 年 2 月在澳大 利亚拉筹伯（LA TROBE）大学进行合作研究，2007 年 5—7 月在台湾大学进行 Page 65 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 合作研究。通晓英语、日语。江苏省“333”工程人才，教育部新世纪优秀人才， 南京大学优秀中青年学科带头人；安徽大学特聘教授。 课程简介：这项研究中，江南主要指现在的上海、苏州、无锡、常州、镇江、杭 州、宁波、绍兴、嘉兴和湖州地区。淮北主要指苏北徐州、淮安、海州及淮河以 北的皖北地区。在 1800 至 1949 年间，江南是中国社会向前发展的典型。北宋以 前，江南的社会经济尚落后于淮北等地。但明清以来，江南以极少量的耕地，养 活众多的人口，除良好的气候和地理因素外，其根本原因还在于这里较早形成了 可持续发展的产业链，能够自觉自为的绅士阶层，从而在基层进行较为有效的管 理，而国家也没有增加额外的管理成本。正是由于这种良好的社会管理结构，成 了晚清工业化起步的内因。到了清末和民国年间，由于工业化的推动，江南地区 形成了以工业为龙头、工业反哺农业的经济形态，农民大量进城进厂，工商业者 除纷纷在农村创办工厂、医院、学校，还在进行农村改良活动，并进行市镇化建 设。江南农村的科技水平、城镇化水平有了大幅度的提高，社会的和谐程度明显 优于国内其他地区。 破坏和掠夺， 江南经济遭到了致命的打击，社会发展被打断， 社会矛盾激化。1800 年以后，淮北是中国社会衰变的典型。魏晋以前、特别是 两汉、三国时代，淮北属于国家的“核心”地区；而明清至及民国年间，这里则 成了灾荒频发、匪患深重、社会经济崩溃的“边缘”地区。这一变迁过程，集中 地体现了气候、地理、水利的变化，特别是国家经济和政治中心的转移、政策和 漕税负担的不公、社会精英的流失和道德伦理的沦丧等综合因素的影响。通过对 江南与淮北社会发展与社会冲突的比较研究， 可以清晰地看出封建国家统治政策 的演变、士绅阶层的自为水平等对区域发展的重要影响，以及不同地区在决定国 家政策形成过程中的地位。同时，在这项综合性的社会发展比较研究中，还较多 关注农村经济的发展、农民生存状况等。 课程目标：通过研讨社会生态史的专题内容，使学生了解和掌握生态学、社会学、 人类学、历史学、经济学等多学科基本研究方法和人文社会科学领域的学术前沿 内容。 教材及参考资源： 1、 《混合与发展：江南地区传统社会经济的现代演变》 ，马俊亚著，社会科学 文献出版社，2003 年版。 2、 《腹地的构建：华北内地的国家、社会和经济（1853-1937） ，Kenneth 》 Pomeranz 著, 马俊亚译，社会科学文献出版社，2005 年版。 3、 《“農本”主義と黄土の発生》 ，原宗子著，日本研文出版，2005 年版。 4、 《被牺牲的“局部” ：淮北地区社会生态变迁研究》 ，马俊亚著，台湾大学出 版社，2010 年版。 5、 《环境论：人类最终的选择》 ，岸根桌郎著，何鉴译，南京大学出版社，1999 年版。 6、 《河山集》 ，史念海著，三联书店，1981-1985 年版。 教学大纲： 1、江南淮北的自然生态与生活环境研究 2、国家战略转型与江南淮北社会生态变迁研究 Page 66 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、历史上江南淮北地方精英与社会环境 4、现代化、全球化对社会生态的影响 教学方式： 每次由主讲教师讲授 1 小时，再由指定的 2-3 名学生主讲 20 分钟；最后 30 分钟 进行自由讨论。设计不同的分析框架，由学生运用不同的学科知识进行分析、研 讨。采用实地调研方式， 对同一现象进行不同解释。 适当邀请专家学者参与研讨。 考核方法： （1）开卷或闭卷占 30%；（2）调研报告、研究论文、发言稿、实验数据等占 40%; （3）讨论内容占 30%。 古典文献选读 课程代号：002960 开课学期：第二学期 主讲教师：颜世安 职称：教授 研究专长：中国古代思想史 所在院系：历史学系 联系电邮：ysa715@sina.com 教师简介：颜世安，1986 年历史系研究生毕业留校，1997 年在职获历史学博士 学位，2000 年教授，2001 年博导。美国哈佛大学燕京访问学者（1998-1999 年）， 香港中文大学访问学者（2005 年 10—11 月） ，台湾大学高等人文社会科学研究 院客座研究员（2009 年 9 月—12 月） ，研究方向为中国古代思想史。目前承担国 家课题：西周至春秋：华夏族群形成研究。荣誉：第一届全国青年优秀社科论文 奖三等奖（1994 年），第七届江苏优秀社科奖二等奖（2001 年） ，南京大学本科 学生评选“最喜爱的老师” （2003—2005 连续三届），南京大学教学名师（2006 年），宝钢优秀教师奖（2006 年） ，政府特殊津贴（2009 年）。 课程简介：本课讲授先秦两汉时期经、 史部分文献， 子、 具体内容见“教学内容”。 本课程设置的目的，是引导大一新生研读部分重要古代典籍，对中国古典文化有 一个初步了解，为将来自己有能力阅读中国古代经典打下基础。 教材及参考资源： 教材：自编。 参考书：较多，开课时另列，主要是诸部文献较好的选本，和一些重要研究论著。 教学大纲：本课选择《左传》《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》《战国策》 、 、 、 、 、 、 《史记》《汉书》诸部文献中的史料，逐篇讲授并讨论。 、 教学方式：由老师简略讲解背景，布置阅读任务，然后组织课堂讨论。 考核方法：1、平时成绩，根据讨论发言。2、期末考试，出试卷或写一篇文献研 读心得。 Page 67 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会主义理论与实践模式的历史审视 课程代号：002970 开课学期：第一学期 主讲教师：申晓云 职称：教授 研究专长：中国近现代史、中共党史 所在院系：历史学系 联系电邮：xiaoyshen@yahoo.com.cn 教师简介：申晓云，南京大学历史系教授、博士生导师、南大中美文化研究中心 兼职教授。主要研究方向：中华民国史、近现代教育史、文化史、思想史、外交 史等。任教以来曾独立承担和合作完成国家社科基金重点项目 4 项、国家青年基 金项目 1 项，国家留学基金项目 1 项，目前为教育部重点基地研究项目《民国外 交体制研究》主持人。科研成果诸要为：独立完成和与人合作完成专著、编著、 译著、工具书等学术著作 1６部（含个人文集１－４辑） ，在国内外史学核心期 刊发表万字以上论文 60 余篇，曾多次作为中国爱德基金会特聘专家，赴贵州、 甘肃、四川等省份近 20 所高校作巡回学术演讲 30 余场。并曾先后获英国皇家学 会、美国新中国教育基金会、韩国高等教育财团、台湾中华发展基金会等基金会 资助，到美国斯坦福大学东亚研究中心、英国剑桥大学东亚研究中心、韩国延世 大学历史系、新加坡国立大学东亚研究中心、台湾中央研究院近史、香港浸会大 学等国际一流高校和著名学术机构作过讲学、访问和合作科研。 课程简介：社会主义学说乃过去的两个多世纪中世界上最具影响力的思潮，也是 人文社会学说中最大程度改变了世界面貌和进程的思想理论。作为资本制度的批 判武器，这一学说曾引领了延续一个半世纪之久的共产主义运动。虽自上世纪九 十年代后由于苏、东欧剧变，俄式共产主义退出历史舞台，但社会主义学说却并 没有因此而销声，反是随着时代的变化在世界各地得到了新的发展。历史总是在 成功和失败的交替中螺旋式向前推进的，什么是社会主义？其理论来源和基本价 值取向如何？其实践过程中出现过哪几种不同的模式？经历过何种曲折？有过 怎样的经验教训？其当今意义和未来前景如何……等等，这都是我们在这门课程 中将加以讲述和探讨的主要问题。 课程目标：通过授课不仅将让年轻学子对社会主义学说之思想理论和实践运动之 来龙去脉有所了解，更重要的是通过课程学习，培养同学独立思考的习惯，养成 对历史问题进行批判性检视和借鉴的能力。 教材及参考资源： 1、萧贵毓、张海燕主编：《社会主义思想史纲》 ，中共中央党校出版社 1998 年 2 月版。 2、靳明辉：《社会主义的历史、理论、前景》 ，中国社会科学出版社 2004 版。 3、徐觉哉：《社会主义流派史》，上海人民出版社 1999 年版。 4、陈之骅：《苏联兴亡史纲》，中国社会科学出版社 2004 版。 5、黄宗良：《.冷战后的世界社会主义运动》，北京大学出版社 2003 年版。 教学大纲： 第一讲：导论 Page 68 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 第二讲：社会主义思想溯源 第三讲：马克思主义的诞生 第四讲：国际共产主义运动的思想分歧与分流 第五讲：俄国革命中的斯大林模式与共产国际的殖民地、半殖民地民族革命路线 第六讲：中国共产主义运动的发轫和中国共产党的成立 第七讲：中国两股激进力量的暂时合流与国共合作的国民革命运动 第八讲：国共分裂后中国工农运动的低潮和毛泽东对中国革命路径的探索 第九讲：社会主义运动在中国的曲折发展和中国共产革命的“毛式”轨迹 第十讲：国际共产主义运动的兴衰与社会主义运动歧路的历史教训 第十一讲：当今世界性社会主义思潮的再度勃兴及其前景展望 第十二讲：课程总论 教学方式：本课程将采行目前国外大学普遍采行的取互动讨论式的教学法，也即 跳出以往上课老师满堂灌，学生被动听的单向式吸取知识的模式，将老师讲授与 学生课堂讨论相结合，由老师在每讲结束时，就每讲的重点拟出问题，引导学生 课后自己找材料进行阅读，并就问题作出独立思考，并视课堂具体情况，安排课 堂陈述和讨论的时间，鼓励学生据理阐述自己的观点，辨明自己的立场。 高科技产品探究 课程代号：002090 开课学期：第一学期 主讲教师：李宣东、邵栋 职称：教授、副教授 研究专长：计算机软件 所在院系：软件学院 联系电邮：dongshao@software.nju.edu.cn 教师简介： 李宣东，1981 年 9 月进入南京大学计算机科学与技术系学习，于 1985 年 7 月、 1991 年 7 月和 1994 年 12 月分别获得学士、 硕士和博士学位； 1985 年 7 月至 1988 年 9 月曾在南京航空航天大学计算中心任助教； 现任南京大学计算机科学与技术 系教授、博导。教学、研究工作主要涉及计算机软件工程，近年来研究工作的重 点包括软件建模与分析、软件测试与验证。曾在联合国大学澳门国际软件技术研 究所（UNU/IIST） 、芬兰 Turku Centre for Computer Science（TUCS）和美国 Carnegie Mellon University 进行访问和合作研究。主持承担包括国家自然科 学基金项目、863 高技术研究开发基金项目、国家九五重点攻关项目、国家重大 基础研究计划 973 项目在内的多项国家和省级科研项目，在国际期刊、国际会议 和国内一级学报发表学术论文 60 余篇；获 2002 年教育部自然科学二等奖、1998 年教育部科学技术进步二等奖和 1998 年度中创软件人才奖，获国务院政府特殊 津贴，入选教育部跨世纪人才培养计划和江苏省青蓝工程学术带头人培养计划， 2002 年被教育部表彰为高等学校优秀骨干教师，2004 年获国家杰出青年科学基 金资助。 邵栋， 1994 年 9 月进入南京大学计算机科学与技术系学习， 1998 年 7 月、 于 2001 年 7 月分别获得学士和硕士学位；2001 年 9 月进入加拿大多伦多大学计算机系 学习，2003 年 9 月获得硕士学位。现任南京大学软件学院副教授。教学研究工 Page 69 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 作主要涉及软件工程，近年来主要关注敏捷软件开发研究。 课程简介：高科技市场主要指以半导体产业为基础的相关产业，近 30 年来取得 了飞速的发展，迅速改变了人类的生产、学习与生活，已经成为各国重点发展的 产业之一。课程拟通过对于当前高科技产品研发策略，开展开放式讨论、案例研 究、理论分析，激发同学们对于高科技产品的兴趣，促使同学们对高科技产品研 发策略进行思考。该课程融合了软件技术、计算机科学与技术以及商业运营等内 容，特别适合软件学院、计算机科学与技术、商学院中对高科技产品有兴趣的学 生选修。 课程目标: 激发学生对高科技市场的兴趣，培养高科技市场技术领导者所需具备 的高科技市场知识和技能，使他们能够正确思考、分析高科技市场中的研发、运 营行为，并做出自己的判断。 教材及参考资源: 1、自编讲义及相关高科技产品案例。 2、主要参考资源： （1）《跨越鸿沟》 ，Geoffrey A.moore/译者:赵娅，机械工业出版社, 2009 （2）《龙卷风暴》 ，Geoffrey A.moore/译者:钱睿，机械工业出版社, 2009 （3）http://www.engadget.com （4）http://www.amazon.com （5）http://www.google.com （6）http://www.apple.com （7）http://www.microsoft.com （8）http://www.twitter.com （9）http://www.cnbeta.com 教学大纲: 1、教师作为主讲人，讲解并组织学生研究现有高科技产品生命周期理论（8 学 时）； 2、在教师的指导下，学生收集高科技产品相关案例，依照高科技产品生命周期 理论进行分析、讨论（8 学时）； 3、实际试用相关高科技产品，使学生亲身体验产品的功能属性、人机交互界面 友善性，并结合相关理论思考产品本身的非连续性创新含义（8 学时）。 教学方式: 课程方式以激发学生积极性为首要考虑，课程以学生主动参与为主， 教师讲授为辅助手段。课程将学生分为 3 人左右的团队，在理论研讨的基础上， 要求学生体验相关高科技产品，收集相关资料进行分析并做公开陈述，以此为基 础完成课程论文。选课学生限定在 15 人，学生专业最好为软件工程、计算机科 学与技术等专业， 同时欢迎商学院学生参加。 要求学生乐于接受使用高科技产品， 对高科技设备（包括电脑、手机、MP3 播放器等）有浓厚兴趣，同时喜爱使用多 项网络服务（IM，blog，twitter 等）。 考核方法: 出勤率（10%） 、课堂表现（提问、讨论等；20%）、课堂陈述（40%）、 Page 70 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程论文（30%）。 路由、交换与远程接入 课程代号：002190 开课学期：第一学期 主讲教师：赵志宏 职称：副教授 研究专长：信息系统工程 所在院系: 软件学院 联系电邮：zhaozh@software.nju.edu.cn 教师简介：赵志宏，工学博士、副教授，南京大学软件学院副院长，中国计算机 学会教育专业委员会委员，思科网络技术学院理事会理事。2002 年博士毕业于 南京大学计算机系，同年进入南京大学软件学院任教， 主要从事智能计算与应用、 信息系统工程等领域的研究工作，主持及参与科研项目十余项，发表论文多篇。 先后获国家级教学成果二等奖 1 次，江苏省科技进步二等奖 1 次，江苏省教学成 果特等奖及一等奖各 1 次。 课程简介: 数字化、信息化、网络化是当今信息时代的重要特征，以电信网络、 有线电视网络和计算机网络为代表的网络技术是信息时代的核心。在这些网络 中，以 Internet 为代表的计算机网络地位尤为突出，作为人类历史上的伟大发 明之一，Internet 已经成为时代的象征。本课程的内容包括计算机网络的基础 理论、组织形态、构建方式、协议设计及实施运行等。作为新生研讨课，内容由 浅入深，重点关注计算机网络中的路由、交换和远程接入方面的知识和技能。课 程强调实践环节，采用 Cisco 公司的路由和交换设备，进行验证性实验和设计性 实验，实验课时超过总课时的一半，以着重锻炼学生动手解决实际网络技术问题 的能力。考核方式为闭卷笔试与实验考试相结合，其中实验考试为高自由度的网 络拓扑设计和验证，以开放实验室方式进行。 课程目标: 通过本课程的学习，培养学生解决实际问题的能力，使学生能够针对 现实世界的问题，选择有效的通信系统与网络结构。 教材及参考资源: 1、教材与指定阅读材料（主要教材） （1）CCNA:思科网络技术学院教程 第一学期, Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （2）CCNA:思科网络技术学院教程 第二学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （3）CCNA:思科网络技术学院教程 第三学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 2、参考资料(可供学生课后自由阅读的教材、技术材料等) （1）CCNA:思科网络技术学院教程 第四学期，Cisco 公司，人民邮电出版社， 2008 第四版 （2）CCNP：交换，机械工业出版社，2005 （3）CCNP：第五学期 高级路由，Cisco 公司，人民邮电出版社，2007 （4）计算机网络，谢希仁，第五版，电子工业出版社，2007 Page 71 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、网络基础和参考模型（1 学时） 2、物理层（1 学时） 3、数据链路层（1 学时） 4、网络层（2 学时） 5、传输层（1 学时） 6、会话层、表示层、应用层（0.5 学时） 7、路由器（0.5 学时） 8、路由器的启动与设置（0.5 学时） 9、TCP/IP 与 IP 寻址（1 学时） 10、路由与路由选择协议（1 学时） 11、RIP、IGRP（0.5 学时） 12、OSPF（0.5 学时） 13、局域网交换（1 学时） 14、虚拟局域网（1 学时） 15、访问控制列表（0.5 学时） 16、远程接入与广域网（1 学时） 本课程配有基于思科设备的网络实验， 其目标是增强学生对课本讲授的基本原理 的认知水平，为学生提供培养实际动手能力的平台，促进学生理论知识和技能水 平的同步发展。每个实验标准课时数为 1 课时： 实验一 IOS 基本操作 实验二 静态路由、动态路由和简单组网 实验三 路由器基本配置与密码恢复 实验四 路由器 IGRP 配置 实验五 从 RIP 过渡到 EIGRP 实验六 配置 OSPF 实验七 VLAN 基本配置 实验八 配置 VLAN 间路由 实验九 配置 VTP 实验十 ACL(访问控制列表) 实验十一 PAP 及 CHAP 认证 实验十二 帧中继的配置 自由方案设计和验证 3 学时 教学方式: 课程强调实践环节，采用 Cisco 公司的路由和交换设备，进行验证性 实验和设计性实验，实验课时超过总课时的一半，以着重锻炼学生动手解决实际 网络技术问题的能力。 考核方法：本课程评分由闭卷理论考试和实验考试组成，闭卷理论考试占 40%， 实验考试占 60%。上机实验考试实行团队评分制。以 1-2 人组成一个小组，按照 教师给出的实验考试题目设计实验方案，并在规定时间 1 小时 15 分钟内完成该 方案的实施工作，以网络调通作为 90 分的标准。设计方案未能实现教师要求， Page 72 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 实施中出现未能调通的网络故障，超时均给予扣分。若设计方案有创造性，或难 度超出教师要求达一定程度，均可给予加分。加分后的总分至多不超过 100 分。 生活中的经济学 课程代号：002310 开课学期：第一学期 主讲教师：安同良、武志伟 职称：教授、博导；副教授 研究专长: 产业经济学，实验经济学，计量经济学 所在院系: 经济学院 联系电邮： atliang@nju.edu.cn，wuzhiwei@nju.edu.cn 教师简介： 安同良，南京大学商学院经济学系主任，管理学博士，南京栖霞建设股份有限公 司独立董事、中国生产力学会理事。教育部新世纪优秀人才支持计划获得者 （2005）《经济研究》匿名审稿人。长期致力于产业经济学等领域的研究，以国 ； 际化的视野与方法追踪国际学术前沿。在国际 SSCI 杂志 Pacific Economic Review 与《经济研究》等杂志发表论文 50 多篇，2005 年 8 月发表在国际 SSCI 杂志 Pacific Economic Review 的文章列入该杂志主页近年来“Highlights 论 文”；2002 年、2003 年、2006 年、2007 年，持续在国内顶级经济学期刊《经济 研究》 杂志上发表 4 篇学术论文； 多篇论文被人大复印资料全文转载、 观点被 《人 民日报》理论版转载。长期为政府与企业提供咨询，成功主持咨询项目近 30 项。 武志伟，南京大学经济学系副教授，管理学博士。研究方向：实验经济学，计量 经济学和管理经济学等。在《管理世界》《金融研究》等杂志发表论文 10 余篇， 、 目前主持国家自然科学基金项目 1 项，参与省部级项目多项。 课程简介: 经济学看似一门深奥难懂的学问，事实上，它是与生活息息相关的。 尽管许多经济学者以数学公式及计量模型来描述经济现象， 但它终究必须回到现 实的生活领域中来。本门课程将从日常生活经验中提取多个事例，使新生们产生 兴趣，教会他们用经济学的眼光看待生活和工作，并在不同的环境下巧妙地应用 经济学原理，体验到作为“经济学家”的美妙。 课程目标: 传授直觉与传授技术工具，两者是互补关系，而非替代关系。只学会 技术工具的学生，很难培养起对经济学的真正热情，更不可能掌握所谓的“经济 学家独特的思维方式”。相反，培养起经济直觉的学生，能够对学习到的技术工 具进行更深入的思考，找出使用这些工具的有趣方式。因此本课程不仅探讨核心 分析工具，还把这些工具结合到各种生动的实例当中，阐明经济学思考方式的魔 力和多种用途。 教材及参考资源: 1、茅于轼，生活中的经济学（第三版），暨南大学出版社 2、加里·贝克，吉蒂·贝克，生活中的经济学，华夏出版社 3、罗伯特·弗兰克，牛奶可乐经济学，中国人民大学出版社 4、董志勇，行为经济学，北京大学出版社 Page 73 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、高鸿桢，实验经济学导论，中国统计出版社 6、其它教学资源：中国经济学教育科研网、EBSCO 、国务院发展研究中心、新 浪财经等 教学大纲: 1、经济学有用吗？——漫谈经济学的几个核心命题（2 学时） 2、谁动了我的奶酪？——通货膨胀的形成机理、影响和应对（2 学时） 3、市场均衡究竟是如何形成的——一项双向拍卖实验（4 学时） 4、企业产生的原因——来自交易费用理论的解释（2 学时） 5、公共品提供中的搭便车行为——自愿捐助实验研究（4 学时） 6、人的行为是理性的吗？——行为经济学的检验（2 学时） 7、囚徒困境与市场规则（4 学时） 8、人类行为中的公平动机——最后通牒实验的证据（4 学时） 教学方式：课堂讲授，分组研讨和课堂实验。 考核方法：书面递交分析内容。 中国对外贸易问题探讨 课程代号：002110 开课学期：第二学期 主讲教师：于津平 职称：教授 研究专长：国际贸易 所在院系: 商学院经济学院国际经济与贸易系 联系电邮：yujp@nju.edu.cn 教师简介： 于津平， 经济学博士， 南京大学经济学院国际经济贸易系教授、 博导、 系副主任。研究方向是国际贸易与国际投资。 1993 年至 1999 年留学日本， 1999 年 3 月获得大阪府立大学经济学博士学位。 1999 年 3 月至 2002 年 3 月，担任日本大阪府立大学经济学院助理教授。2002 年 4 月 至 2005 年 5 月南京大学国际经济贸易系副教授，2005 年 6 月晋升为教授。曾多 次访问日本、法国和美国的著名大学。主要成果发表于 Journal of Comparative Economics, Japanese Slavic and East European Studies，Journal of Economics, Business and Law， 《经济研究》和《世界经济》等学术刊物。先后主持过的课 题包括： 日本企业对东亚国家直接投资的动态与业绩—以大阪企业为例， （1） （2） 南京大学“985 工程”哲学社会科学创新基地“经济全球化与国际关系”子项目 “区域一体化与国际关系研究”， （3）中国-欧盟研究中心资助的“欧洲一体化 与欧洲认同”课题子课题“欧洲经济一体化的机制和前景”。 课程简介：本课程将介绍中国发展成贸易大国的历程，剖析经济全球化的发展趋 势和中国参与全球分工方式的新特点，针对中国对外贸易政策、贸易企业经营、 倾销和经常项目失衡等热点问题展开讨论。本课程将鼓励学生针对课程精选的话 题，通过数据分析和文献阅读，提出自己的观点，并在学生之间展开开放式的讨 论，由此形成新的认识。 Page 74 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程目标: 通过本课程，使新生了解国际贸易的基本问题，对国际分工新特点、 国际贸易纠纷、中国对外贸易问题形成一定的认识，提高学习兴趣，培养研究分 析能力。 教材及主要参考资料: 1、托马斯·弗里德曼著/黄绍棣等译，《世界是平的》 ，东方出版社，2006 年。 2、史蒂芬·罗奇，《中国面临的全球挑战》《国际金融研究》 ， ，2008 年第 1 期。 3、张燕生，《国际产业转移对中国经济的影响》《国际经济评论》 ， ，2007 年第 6 期。 4、平新桥，《市场换来了技术吗》《国际经济评论》 ， ，2006 年第 2 期。 5、林毅夫，《比较优势与中国经济发展》《经济前沿》 ， ，2005 年第 1 期。 教学大纲: 1、世界是平的吗？（4 学时） 2、中国对外贸易有什么特点？（4 学时） 3、发挥比较优势还是培育竞争优势？（4 学时） 4、国际贸易摩擦、顺差与倾销。 学时） （4 5、跨国公司投资与贸易。 学时） （4 6、中国对外贸易政策与企业战略调整。 学时） （4 教学方式：首先介绍本课程数据和阅读材料的收集方法，布置讨论专题。上课时 由教师主持，学生轮流讲解，进行讨论。最后，归纳总结，对主要疑难问题进行 解答。 考核方法: 课堂报告（50%）、讨论发言（30%）、课程论文写作（20%）。 走进经济全球化：当前国际经济热点问题研讨 课程代号：002160 开课学期：第二学期 主讲教师：黄繁华 职称：教授、博导 研究专长: 世界经济，国际贸易 所在院系: 商学院国际经济与贸易系 联系电邮：fhhuang@nju.edu.cn 教师简介：黄繁华，经济学博士、教授、博导，南京大学国际经济研究所副所长， 南京大学－霍普金斯大学中美研究兼职教授， 南京国际服务外包研究中心执行主 任，中国世界经济学会理事， 海外华英基金华英学者项目获得者，美国哈佛大学、 霍普金斯大学高级访问学者。长期从事国际经济贸易和世界经济研究，先后主持 和参加了 10 多项国家和省部级科研项目， 荣获了包括江苏省优秀社科研究精品 工程一等奖在内的 10 多项重要科研奖励，为商学院和国际经济与贸易系本科生、 硕士生和博士生开设多门核心与前沿课程，受到包括一等奖在内的多次教学奖 励。 课程简介: 经济全球化是当今世界最主要的特征之一，它与我们每个人的学习、 生活和工作都有关。本课程将通过案例和启发式教育，关注当前国际经济发展中 Page 75 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的一系列重大理论与现实的热点问题，激发学生对研究国际经济问题的兴趣，增 强学生经济学研究素养和创新意识，提高学生知识结构的国际化水平。 课程目标: 通过本课程的学习，激发学生对国际经济问题研究的兴趣，提高学生 经济学研究素养和创新意识，培养完善学生知识结构和国际化水平。具体来说， 将使学生了解和掌握研究国际经济问题的基本方法， 了解和掌握国际经济发展的 基本规律和特点， 对当前国际经济发展中的重大理论和实践问题能进行较为深入 的观察和思考，同时对中国开放型经济发展能有较为全面和深入的认识。 教材及参考资源: 1、《国际经济学》 （第四版） ，James Gerber，汪小雯等译，机械工业出版社， 2009。 2、《国际经济学》 （第五版，中文版） ，保罗·克鲁格曼、茅瑞斯·奥伯斯法尔 德著，海闻等译校，中国人民大学出版社，2006。 3、《国际经济学: 一种政策方法》 （第 10 版）,Mordechai E. Kreinin,北京大 学出版社，2007。 4、《国际经济学导论》 ，默里·肯普(澳), 陈鸿仪译，复旦大学出版社，1990。 5、《国际经济学评论》 ，佟家栋, 海闻主编，中国财政经济出版社，2007。 6、《国际经济学基础》 ，多米尼克·萨尔瓦多(美)，高峰译，清华大学出版社， 2007。 7、《国际经济学》, 多米尼克·萨尔瓦多(美)，关涛等译，复旦大学出版社， 2008。 8、《国际经济学（第 2 版） 》,W·查尔斯·索耶、理查德·L·斯普林克,刘春生 等译，中国人民大学出版社，2009。 9、《国际经济学（修订版），佟家栋主编，南开大学出版社，2000。 》 10、 《国际经济学教程》 ，黄卫平、彭刚著，中国人民大学出版社，2004。 11、 《国际经济学》 ，华民著，复旦大学出版社，2004。 12、 Study Guide to Accompany Krugman/Obstfeld International Economics: Theory and Policy, 5th Edition，Linda S. Goldberg, Michael W. Klein, with contributions from Jay C. Shambaugh. Reading, Mass.: Addison-Wesley, c2000. 13、 International Economics: Theory and Policy， ed. Paul R. Krugman, 7th Maurice Obstfeld，Boston, Addison-Wesley, 2006. 14、 International Economics, Steven Husted, Michael Melvin，姜文学 译，大连财经大学出版社，2008。 15、 World Economics, 詹姆斯·格伯,雷达,中国人民大学出版社,Pearson Education Asia Ltd., 2008. 16、 世界经济、国际贸易和国际金融报刊杂志,包括《国际经济评论》 ，中国 社科院世界经济与政治研究所； 《国际经济与政治》 ，中国社科院世界经济与 政治研究所； 《国际贸易》 ，中国商务出版社。 17、 国际经济组织和研究机构的网站资料，包括World Trade Organization, WTO(http://www.wto.org)；Economic Outlook, OECD (http://www.oecd.org)；World Economic Outlook, IMF (http://www.imf.org)；The World Bank Annual Reports, the World Page 76 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 Bank( http://www.worldbank.org)。 教学大纲: 本课程的专题内容主要包括：透视经济全球化（3 学时） 、贸易格局 的形成和利益（3 学时）、贸易政策的内容、效应和争论（3 学时） 、国际直接投 资和跨国公司（3 学时）、国际收支和汇率（3 学时）、全球和区域经济一体化（3 学时）、国际和地区经济组织的功能和特点（3 学时） 、全球化中的中国经济（3 学时）。 教学方式: 本新生研讨课的教学，将主要采用哈佛大学新生研讨课的模式，以启 发式教学和案例教学为主，以教师引领和学生的主动探究为主。通过小组围绕专 题的学习讨论形式，引领和启发学生的思考和探讨。 考核方法: 本课程的考核由两部分组成，一是学生平时的课堂表现，包括参与讨 论情况、完成作业情况、出勤情况等；二是学生完成的个人和小组工作报告情况。 以上两部分对考核成绩影响权重各为 50％。 营销学中的生意与生活 课程代号：003030 开课学期：第一学期 主讲教师：韩顺平 职称：教授 研究专长：营销管理、服务营销 所在院系：商学院市场营销系 联系电邮：shunpinghan@nju.edu.cn 教师简介： 韩顺平，毕业于南京大学商学院 MBA、博士。现任南京大学商学院市场营销系主 任，兼任澳门科技大学、台湾东吴大学客座教授，斯威特公司独立董事，南京昂 氏市场顾问公司首席顾问。曾赴哈佛大学访问交流。主要研究领域及教学方向为 市场营销（服务营销管理） 、MBA 教育管理。研究成果丰厚：在《管理世界》 《经 济管理》《经济理论与经济管理》等杂志发表论文多篇；参加多项国家自然科学 基金项目；所出版著作《科技创业企业管理》获第 21 届华东地区科技出版社优 秀科技图书二等奖；曾获得商学院年度科研新星奖、中国管理案例共享中心第二 届教学案例有奖征文大赛优秀奖。教学效果优秀：多次获得教学奖励：移动奖教 金三等奖（2 次）教务处教学评估优秀奖（1 次） ，开元奖教金一等奖（3 次） 吴宜真，商学院营销系副教授，毕业于荷兰马斯特里赫特工商管理学院 MBA、南 京大学商学院博士，曾赴美国密苏里大学、哈佛大学、康奈尔大学访问交流。主 要研究方向为市场营销、服务营销、零售营销与客户关系管理。曾开设数十门课 程，在多次国际会议发表论文，参与多个国家自然科学基金项目，主持南京大学 双语教学项目。与韩顺平老师共获中国管理案例共享中心第二届教学案例有奖征 文大赛优秀奖。 课程简介：营销既不是粗鄙的推销技巧也不是玄之又玄的攻心术。它与生活息息 相关，生意需要定位与营销、生活也需要定位与营销，结果的好坏取决于洞察力 的培养。《营销学中的生意与生活》将带领新生从生活中寻找生意的创意，在生 Page 77 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 意中学会回归生活的价值。通过对生意和生活的洞察力的训练与培养，让新生不 仅可以学会营销的基本方法，更重要的是学会营销的思维方式。 课程目标：通过身边的营销事物，了解营销的本质以及基本思想，学会营销的基 本方法，并能够将之应用到日常生活中去。 教材及参考资源： 1、 【韩】W.钱·金， 【美】莫博涅 著，吉宓 译， 《蓝海战略》 ，商务印书馆， 2005 年 11 月版 2、 李开复著， 《做最好的自己》 ，人民出版社，2006 年 3 月版 3、 【美】奥格﹒曼狄诺（Og Mandino）著，安辽译《世界上最伟大的推销员》 ， 世界知识出版社，2003 年 4 月 4、 【美】奥格﹒曼狄诺（Og Mandino）著，王岩译， 《世界上最伟大的一堂课》 ， 2002 年 6 月版 5、 【美】伊丽莎白﹒坎德乐﹒格雷厄姆，拉尔夫﹒罗伯茨， 《可口可乐家族》 新华出版社，1995 年 2 月版 6、 【美】彼得﹒德鲁克， 《旁观者》 ，机械工业出版社，2005 年 9 月版 7、 【日】原田玲仁著， 郭勇译， 《每天懂一点色彩心理学》 ，陕西师范大学出 版社，2009 年 5 月 8、 【美】丹·艾瑞里著，赵德亮、夏蓓洁译， 《怪诞行为学》 ，中信出版社，2008 年 12 月版 9、 【美】克里斯·安德森著，蒋旭峰等译， 《免费》 ，中信出版社，2009 年 9 月 版 10、 【美】克里斯·安德森著，乔江涛译， 《长尾理论》 ，2006 年 12 月版 11、 【美】汤马斯·佛里曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译， 《世界是平的：一 部二十一世纪简史》 ，湖南科技出版社，2006 年 9 月版 12、 【美】杰夫·豪著，牛文静译， 《众包》 ，中信出版社，2009 年 6 月版 13、 【瑞典】卡尔森著，韩卉、虞文军译， 《关键时刻 MOT》 ，中国人民大学 出版社，2010 年 3 月版 14、 【英】史密斯·惠勒著，韩顺平、吴爱胤译，机械工业出版社，2004 年 05 月版 15、 【美】麦克凯恩著，王楠岽等译，商业秀——体验经济时代企业经营的 感情原则，中信出版社，2004 年 01 月版 16、 其他网上教学资源： Interbrand 品 牌 咨 询 公 司 网 站 ， 大 量 的 关 于 品 牌 的 文 章 和 案 例 ， www.brandchannel.com Buildingbrands品牌咨询公司网站，大量的关于品牌的文章和案例， www.buildingbrands.com 分数宝网站，大量的市场调查公司报告，www.fengshubao.com CESIM营销模拟网站：http://simbrand.cesim.cn/ CESIM服务模拟网站：http://onservice.cesim.cn/ 《营销管理》第十三版，电子课件， ，菲利普·科特勒 Person 出 版 公 司 教 育 者 资 源 ， 可 获 取 资 料 、 讲 义 等 ： http://www.pearson.com/ Page 78 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 美国营销协会，可浏览信息、最新营销动态、最新研究成果等： http://www.marketingpower.com/Pages/default.aspx 营销决策模拟网：http://simbrand.cesim.cn/ 世界经理人网站：http://www.cec.globalsources.com 中国营销传播网，有大量的营销论文、评论等资料： http://www.emkt.com.cn/ 教学大纲： 1、营销学有用吗？——营销的功能（2 学时） 2、蓝海在哪里？——定位的选择和执行（4 学时） 3、品牌是什么？——成功的与失败的品牌（4 学时） 4、营销者需要做哪些决策？——营销模拟（4 学时） 5、为什么体验是最深刻的印象？——体验经济时代漫谈（2 学时） 6、在平的世界如何做营销？——外包、众包及其经济影响（2 学时） 7、如何培养洞察力？——营销本质：顾客洞察力（2 学时） 8、推销精神是什么？——做最好的自己（2 学时） 9、企业参观（2 学时） 教学方式：课堂讲授、分组研讨、案例分析、实验模拟、企业参观。 考核方法：书面递交报告（教师命题）。 社会心理学：理论与现实 课程代号：002280 开课学期：第二学期 主讲教师：周晓虹 职称：教授 研究专长: 社会学、社会心理学 所在院系: 社会学院 联系电邮：xhzhou@nju.edu.cn 教师简介：周晓虹，教授，自 1987 年担任南京大学社会学系教师以来，先后出 版《西方社会学历史与体系（第一卷“经典贡献”）、 》《传统与变迁：江浙农民 的社会心理及其近代以来的嬗变》《现代社会心理学》《现代社会心理学史》 、 、 、 《中国中产阶层调查》 （主编）《全球中产阶级报告》 、 （主编）等著、译作 10 余 部，在《中国社会科学（英文版）、 》《历史研究》《社会学研究》及《读书》等 、 杂志发表中英文学术论文 70 余篇。在多年的科研工作中，周晓虹教授先后完成 了多项国家级社会科学研究项目，10 余项省部级及横向研究课题，并于 2005 年 起主持国家重大招标项目“国外社会建设理论的比较研究”； 1999 年 4 月至 2000 年 5 月在美国哈佛大学费正清东亚研究中心担任高级访问学者；2007 年 10 月至 2008 年 2 月在日本名古屋大学社会学系担任访问教授；并多次出席国际学术会 议。现为国务院学科评议组成员（社会学） 、中国社会学会常务理事、中国社会 心理学会副会长、 教育部社会学教学指导委员会副主任委员。 1993 年获政府“特 殊津贴”；1995 年获宝钢教师奖特等奖；2001 年获教育部“优秀青年教师奖”； 2004 年获江苏省人民政府颁发的“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号； 2007 年被评为江苏省教学名师。 Page 79 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 社会心理学是以社会行为为研究对象，力图解释人类社会行为的发展 及规律的一门社会科学，它在社会学、心理学和人类学基础上形成，具有鲜明的 综合性和实践性。本课程拟以社会心理学的理论为分析基础，通过对社会心理学 理论和基本内容的了解，关注中国社会的具体现实，培养学生的社会学想象力和 运用社会心理学理论分析社会问题的能力。 课程目标: 引导学生了解社会心理学的理论和研究方法，培养他们从社会心理学 的学科角度分析和解决问题的能力，并形成相应的问题意识。 教材及参考资源: 1、《现代社会心理学》 ，周晓虹著，上海：上海人民出版社 1997 年版 2、《现代社会心理学史》 ，周晓虹著，中国人民大学出版社 1993 年版 3、《西方社会心理学流派》 ，周晓虹主编，南京大学出版社 1991 年版 4、《现代社会心理学名著精华》 （第二版） ，周晓虹主编，社会科学文献出版社 2007 年版 5、An Introduction to Critical Social Psychology, Alexa Hepburn, Sage Publications, 2003. 6、The Crisis in Modern Social Psychology and How to End It, Ian Parker, Routledge Publications, 1998. 7、《中国社会心理学评论》 （1－4 卷） ，杨宜音、翟学伟等主编，社会科学文献 出版社 2005－2007 年版 8、《心灵、自我与社会》 ，G.米德著，台湾桂冠图书公司 1995 年版 9、《社会生活中的交换与权力》 ，P.布劳著，华夏出版社 1988 年版 10、 《孤独的人群》 ，理斯曼著，辽宁人民出版社 1989 年版 11、 《法西斯主义群众心理学》 ，赖希著，重庆出版社 1990 年版 12、 《嫉妒论》 ，赫·舍克著，社会科学文献出版社 1988 年版 13、 《从传统人到现代人》 ，英格尔斯等著，中国人民大学出版社 1992 年版 14、 《当代欧洲人的价值观》 ，斯托策尔著，社会科学文献出版社 1988 年版 15、 《谣言》 ，卡普费雷著，上海人民出版社 1991 年版 16、 《攻击与人性》 ，洛伦兹著，作家出版社 1987 年版 17、 《人格与心理潜影》 ，德莫斯等著，上海人民出版社 1989 年版 18、 《中国人气质》 ，史密斯著，敦煌文艺出版社 19951 年版 19、 《中国民族性》 （一） （二） ，沙莲香著，中国人民大学出版社 1990 年版 20、 《面子、人情、关系网》 ，翟学伟著，河南人民出版社 1994 年版 21、 《冯小青性心理变态揭秘》 ，潘光旦著，文化艺术出版社 1990 年版 22、 《近代上海人社会心态》 ，乐正著，上海人民出版社 1991 年版 教学大纲: 1、社会心理学导论：教师主讲； 2、社会心理学的历史：教师主讲； 3、社会心理学的研究方法：教师主讲； 4、社会心理学理论（上）：主要包括心理学的社会心理学理论，教师主讲； 5、社会心理学理论（下）：主要包括社会学和文化人类学的社会心理学理论，教 Page 80 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 师主讲； 6、中国人的国民性与传统社会心理（上） ：讨论，学生主讲，教师点评； 7、中国人的国民性与传统社会心理（下） ：讨论，学生主讲，教师点评； 8、中国人的价值观与生活态度：讨论，学生主讲，教师点评； 9、中国人的民族与国家认同：讨论，学生主讲，教师点评； 10、 中国人的消费与时尚心理，讨论，学生主讲，教师点评； 11、 中国社会的信任危机：讨论，学生主讲，教师点评； 12、 中国人的性与性别观念和意识：讨论，学生主讲，教师点评； 13、 中国人的代际意识与代际关系：讨论，学生主讲，教师点评； 14、 中国人社会心理学的嬗变：讨论，学生主讲，教师点评。 教学方式: 教师讲授与学生研讨相结合 考核方法：理论与历史部分为闭卷考试，主要测量学生对基本知识的掌握情况； 讨论部分为撰写论文和讨论，主要视论文水平和讨论分析能力判定分数。 探究社会世界的方法 课程代号：002350 开课学期：第二学期 主讲教师：风笑天 职称：教授 研究专长: 社会学方法 所在院系: 社会学院 联系电邮：xtfeng54@163.com 教师简介：风笑天，南京大学社会学院教授，社会学系主任，博导。1982 年 1 月毕业于华中师大数学系，获理学学士学位，并留校工作。1985 年 9 月考入北 京大学社会学系硕士研究生班，1987 年 7 月毕业，同时考取北京大学社会学系 博士研究生，1990 年 6 月毕业，获法学博士学位。1987 年 6 月评为讲师，1993 年 1 月破格晋升为教授。1993 年 10 月获国务院颁发的"政府特殊津贴"。1997 年 被评为"湖北省跨世纪学科带头人"，1998 年被评为华中理工大学“113 人才工 程”十大中青年学术带头人之一。1996 年以来，先后受聘为中国人民公安大学 荣誉教授，广西师范大学、浙江师范大学客座教授，华中师范大学、华中农业大 学、河南师范大学、华南农业大学、南京财经大学、中南大学兼职教授。曾任教 育部社会学学科教学指导委员会第一届、第二届委员；中国社会学会常务理事； 中国社会学会社会调查方法专业委员会理事兼副秘书长； 湖北省社会科学"九五" 规划组成员（哲学、社会学组副组长） 、湖北省社会学会常务副会长、湖北省人 口学会副会长， 湖北省家庭教育研究会副会长， 湖北省人口专家咨询委员会委员， 湖北省社会科学院研究员，武汉市社会保障协会副会长；华中理工大学学术委员 会委员、学位委员会委员、研究生教学指导委员会委员、文学院院长、文学院学 术委员会主任、社会学系主任、社会调查中心主任等。主要研究领域为社会学研 究方法，家庭社会学，人口社会学，青年社会学和独生子女问题等。讲授的主要 课程有《社会学研究方法》《青年社会学》《中国家庭与人口问题研究》等。 、 、 课程简介: 本课程主要向学生介绍社会科学研究社会的基本方法。人类社会具有 与自然界不同的各种现象和特征。 各门社会科学的研究者分别从不同的角度进行 Page 81 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 着探究社会世界的工作。其中，社会调查的方法是社会科学中最为常见的探究方 法，本课程将向学生介绍社会调查方法的基本原理、基本程序和实际操作技巧。 课程目标: 引导学生发现社会现实中的问题，设计调查研究计划，抽取调查对象， 设计调查问卷，分析调查资料，撰写调查研究报告。使学生初步尝试和实践探究 社会世界的过程。 教材及参考资源: 1、风笑天，现代社会调查方法（第四版） ，华中科技大学出版社，2009 年（国 家十一五规划教材、教育部面向 21 世纪教材） 2、风笑天，社会学研究方法（第三版） ，中国人民大学出版社，2009 年（国家 十一五规划教材） 3、社会学研究、社会、人口研究、教育研究、青年研究等期刊论文 教学大纲: 1、人类对社会世界和自然界的探究（2 学时） 2、探究社会的基本方法简介（2 学时） 3、从社会现实中选择研究问题 （2 学时） 4、选取调查对象（2 学时） 5、设计收集资料的工具（2 学时） 6、如何收集资料（2 学时） 7、将调查资料变成计算机数据（4 学时，含上机实践 2 学时） 8、数据分析基础（4 学时，含上机实践 2 学时） 9、撰写研究报告（2 学时） 10、小组研究成果交流（2 学时） 教学方式: 课程以教师介绍相关背景知识、基本方法，引导学生阅读和实践的方 式进行。学生分成学习小组（每组 3 人），完成教师布置的文献阅读、资料查找、 课题选择、方案设计、资料收集、数据分析、报告撰写等工作。 考核方法: 考核分为小组作业的成绩（占 60％）和个人考试成绩（占 40％）两 部分。每人的最终成绩为小组成绩加上个人成绩。 如何理解中国人与中国社会 课程代码：002610 开课学期：第二学期 主讲教师：翟学伟 职称：教授 研究专长：社会学与社会心理学 所在院系：社会学院 联系邮箱：zhaixw@nju.edu.cn 教师简介： 翟学伟，博士，1988 年毕业于南开大学社会学系获法学硕士学位，2002 年获南 京大学史学博士学位，现任南京大学社会学院教授，心理学系主任，南京大学中 美文化中心教授，博导，北京大学社会理论研究中心兼职研究员，并兼任《中国 Page 82 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 社会心理学评论》《社会理论学报》 、 （香港）《本土心理学研究》 、 （台湾）《中国 、 研究》等杂志的编委。目前主要从事中国人与中国社会的研究。已出版个人著作 《中国人的行动逻辑》 （社会科学文献出版社 2001 年版（简体字版），美国八方 文化企业出版公司 2000 年版（繁体字版）； ）《中国人的脸面观》 （台湾桂冠图书 公司 1995 年版）《中国社会中的日常权威》 ； （社会科学文献出版社 2004 年版）、 《人情、面子与权力的再生产》 （北京大学出版社 2005 年版）等；在《中国社会 科学》《中国社会学》《社会学研究》《社会理论学报》 、 、 、 （香港）《中国社会科 、 学季刊》 （香港）《本土心理学研究》 、 （台湾）等学术刊物上发表论文 40 余篇， 许多观点在海内外有较大的影响。入选 2004 年国家教育部新世纪优秀人才支持 计划。 课程简介：在改革开放以来，中国人开始了现代化，也开始走向世界，学生们在 学校和传媒中学到了许多知识，但在这些知识中最缺乏的就是关于我们自己的知 识，“我是谁”、“我们是谁”、“我们从哪里来，到哪里去”、“什么样的条 件促使我们可以成为什么样的人或阻碍了我们成为什么样的人”等都没有成为 我们知识的一部分。有人说中国人是丑陋的，有人说是美好的；有人说他勤劳勇 敢，有人说他一盘散沙；有人说他崇尚集体主义，有人说他自私自利。本课程将 从社会学和社会心理学的角度来讨论中国人与中国社会的特征，为中国人的现代 化找到一条切实可行的道路。 课程目标：让学生结合自己与社会来认识社会学与社会心理学如何从事研究，分 析问题，批判现有相关西方理论的误区。 教材及参考文献：自编及已经出版的书籍和论文。 教学大纲： 1、社会学与社会心理学的研究及其问题。 2、社会学与社会心理学的本土化问题。 3、中国社会的历史脉络与传统。 4、如何理解中国人。 5、目前研究中存在的各种问题。 教学方式：教授主讲，提出问题和阅读材料，学生讨论。观看影片。 考核方法：出勤率（10%），上课表现（30%），课堂报告（30%），课后作业（30%）。 服务学习 课程代号：003050 开课学期：第二学期 主讲教师：彭华民 职称：教授 研究专长：社会工作、社会福利、社会政策 所在院系：社会学院社会工作与政策系 联系电邮：penghm@nju.edu.cn 教师简介：彭华民，香港中文大学博士，访问英国伦敦经济学院、伯明翰大学、 Page 83 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 德国特里尔大学、法国罗伯特•舒曼大学、法国斯特拉斯堡的欧洲议会、卢森堡 的欧洲委员会、卢森堡的欧洲法院、美国明尼苏达大学等等。2009 年教育部人 文社会科学成果三等奖 （政府奖） 2009 年全国挑战杯优秀论文一等奖指导老师。 ； 中国社会学会社会福利专业委员会常务副理事长； 中国社会工作教育协会常务理 事； 联合国儿童基金会培训专家； Research Fellow of Lincoln Institute of Land Policy, USA。 课程简介：服务学习（Service Learning）是 20 世纪 80 年代兴起的新型教育模 式。它与传统的大学课程教育模式不一样，它不仅主张课堂学习而且主张在服务 中学习。服务学习与传统的大学课程设计在学习对象、学习理念、学习方式、选 课方式、成绩评分等方面有很多区别。联合国儿基会在中国推动服务学习，使其 成为大学课程。社会工作专业理念和知识是服务学习开展的重要支持。服务学习 是国际上通行的课程。1990 年美国政府颁布了《国家与社区服务法》(National and Community Service Act of 1990 )。该法规定大学中的服务学习应该包括： （1）将大学人才培养与社会发展相结合，人才培养为社会发展服务。 （2）将志 愿服务与课程结合：推动大学生将知识应用在社会服务中。 （3）强调在服务中学 习的重要性。 （4）重视大学生自我的发展：将他们学习场所从教室扩展到社区。 服务学习被制度化为一种重视在服务社会的过程中学习的大学课程， 它通过计划 性的服务活动与结构化的反思过程，满足被服务者的需要，并促进大学生自身的 发展。服务学习课程的内容包括： （1）学习展示自己，建立跨专业的人际关系， 进行有效的人际沟通； （2）学习建立团队，并进行有效的合作； （3）学习进入社 区，了解社区资源； （4）学习设计和管理社会服务项目； （5）学习开展帮助弱势 群体的活动； （6）学习反思并在反思中成长的方法。 课程目标：通过服务学习课程的学习，学生可以成为一个积极服务社会的公民； 参加课程者可以实现打通传统学科界限，促进传统课堂课程内容的扩展和深化； 建立全球化的国际视野，发展自己的社会参与能力和公民意识。 教材及参考资源： 1、《服务学习》 彭华民主编 社会科学文献出版社 2010 年 2、《社会学概论》彭华民主编 高等教育出版社 2006 年 3、《社会福利项目设计与评估》方巍主编 中国社会出版社 2010 年 4、《社会工作概论》王思斌主编 高等教育出版社 2007 年 教学大纲： 1、课程导言 2 课时 2、学习展示自己，建立跨专业的人际关系，进行有效的人际沟通 4 课时 3、学习建立团队，并进行有效的合作 2 课时 4、学习进入社区，了解社区资源 4 课时 5、学习设计和管理社会服务项目 4 课时 6、学习开展帮助弱势群体的活动 4 课时 7、学习反思并在反思中成长的方法 2 课时 8、考试：小组讨论和课堂汇报 2 课时 Page 84 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：讲授，小组讨论和志愿服务。 考核方法：个人反思报告（小论文）和小组课堂汇报。 生命的启示 课程代号：002500 开课学期：第二学期 主讲教师：陈建群 职称：教授、博导 研究专长：生物进化与生态学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：chenjq@nju.edu.cn 教师简介：陈建群，南京大学生命科学学院教授、博导，南京大学教务处处长。 南京大学生物学系植物学专业学士、 硕士； 法国国家应用科学学院 （INSA）博士。 先后在西班牙科学院环境科学中心、美国芝加哥大学进化与生态学系做访问学 者 。 教 育 部 高 等 学 校 生 物 科 学 与 工 程 教 学 指 导 委 员 会 委 员 ， Journal of Systematics and Evolution 副主编。研究方向：植物抗性基因的分子生物学、 分子进化和分子生态学， 先后在 Molecular Biology and Evolution、 Genomics BMC 等刊物发表研究论文 50 余篇，其中分别于 2003 年、2008 年在国际顶级科学期 刊 Nature 上发表论文，揭示生物遗传、适应与演化中的重要规律。目前主持国 家转基因生物新品种培育重大专项、 国家自然科学基金重点项目和面上项目等研 究。 长期承担本科教学， 国家级优秀教学团队成员， 曾获国家级教学成果二等奖， 主持国家精品课程。 课程简介：生命是自然界最伟大的作品。生命的起源、演化与发展遵循着其固有 的自然规律，并影响着我们周围从自然到社会、文化的诸多方面，呈现出特定的 现象。这些规律和现象需要我们以强烈的兴趣、敏锐的眼光和智慧的大脑去发现、 思考和研究。本课程将对师生共同感兴趣的一些生命基本规律、现象和前沿热点 问题进行分析和研讨，从不同层次（分子、细胞、组织、器官、个体、种群、群 落、生态系统等）阐述生命的同一性与特殊性，探讨生命过程的一些基本规律及 其对自然、社会与人文科学可能产生的影响。 课程目标：本课程旨在引导大一学生从学习方式上顺利实现中学到大学的转换， 激发和保持学生对生命科学的学习兴趣，了解科学思维和研究的一般方法，促进 独立思考和合作学习，培养创新意识和能力。 教材及参考资源： 1、参考国内外有关教材的相关内容。 2、Nature，Science，PNAS 等杂志上的相关论文。 教学大纲： 1、生命不同层次间的关系（6 学时） 2、生命的结构与功能（6 学时） 3、生命的过去、现在和未来（6 学时） 4、生命科学的交叉与整合（6 学时） Page 85 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：讲授、讨论和小组学习相结合。 考核方法：学生平时表现占 50%，小组报告并结合个人对团队的贡献共占 50%。 植物学研究与我们的未来 课程代号：002510 开课学期：第二学期 主讲教师：卢山 职称：教授、博导 研究专长：植物分子生物学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：shanlu@nju.edu.cn 教师简介：卢山，生命科学学院教授，博士研究生导师。1987 年入南京大学植 物学专业学习，1997 年获博士学位。随后在中国科学院海洋研究所、中国科学 院上海植物生理生态研究所、德国马克斯-普朗克化学生态研究所和美国康奈尔 大学从事科研工作。2006 年起任教于南京大学。主要从事植物分子生物学和代 谢调控领域的教学和科研工作。 课程简介：植物是地球生态系统的初级生产力，为人类的衣食住行提供原料和能 量。植物学研究不仅支撑了传统和现代农业的发展，也为医药、化工等各种行业 提供新的素材和创新源泉。随着分子生物学技术的不断发展和各学科之间的深入 交叉，以分子遗传学和代谢工程为基础的现代植物学研究已经初步展现了它对农 业、环境、能源等领域的崭新的强大推动力。同时，以植物为基础的各种新技术 也展示了其部分取代化学工业的潜势，成为今后实现可持续发展的重要途径。作 为新生研讨课，本课程将面向一年级本科生中具有一定生物学知识，对分子生物 学、现代农业和环境科学具有一定兴趣的同学，以介绍分析近年来的一系列经典 工作和重要事件为途径，进行开放式讨论。让新生对跨学科的植物学研究有基本 的了解，并产生兴趣，使他们在今后不同学科的研究工作中能够适当地利用这些 背景信息。本课程将要介绍的内容包括基本的植物学、细胞生物学、生物化学、 有机化学内容。本课程以文献检索、阅读、分析为主，形式为简单地讲述和较为 详细地讨论与分析，需要积极的课堂互动。视进程而定，本课程可能安排校外一 流科研人员进行专题讲座。 课程目标：使学生了解现代植物学研究与农业、环境等学科之间的一些联系，对 从生命科学研究出发的学科交叉工作有所接触，引导他们在将来充分利用南京大 学作为国内一流文理科综合大学的资源优势，激发研究和探索的兴趣，拓展在学 习、科研和就业中的视野。 教材及参考资源：近年来发表于植物学研究顶级刊物的部分研究工作，发表于 Nature、Science 中与植物相关部分研究进展综述及相应的时事性、政策性报道。 教学大纲： 1、植物学研究入门知识（4 学时） 2、植物学与现代农业（8 学时） Page 86 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、植物学与环境（8 学时） 4、植物学与能源（4 学时） 教学方式：最初两次课程以讲解为主，同时在第一次课上发放随后课程的相关资 料。在时间分配上，讲解约 8 学时，互动讨论约 12-16 学时；专题讲座 1-2 次， 各 1 小时左右，加互动讨论 1 小时。 考核方法：课堂互动表现占 80%、课堂 PPT 报告 20%。 从进化论到合成生物学 课程代号：002620 开课学期：第二学期 主讲教师：田大成 职称：教授 研究专长：分子遗传与进化 所在院系：生命科学学院 联系电邮：dtian@nju.edu.cn 教师简介：田大成，南京大学教授、Journal of Molecular Evolution 编委。 1958 年下乡务农 20 年，其间农村科学试验成效卓著，每年迎来成千上万人的参 观，为成倍提高当地粮食产量作出了贡献。1978 年自学考上大学，分别获得南 京农业大学和澳大利亚 Newcastle 大学博士学位， 1998-2003 年在芝加哥大学作 博士后研究。曾任四川省种子公司高级农艺师、石柱县县长助理、四川农业大学 水稻所副教授、澳州林业生物技术研究所研究员。近年来，主要从事植物抗病基 因进化和非对称遗传现象的研究。发现了一种新的遗传突变机制，2008 年 9 月 在 Nature 杂志发表。该文提出并检验了 DNA 插入/缺失诱导遗传突变的机制，该 机制解释了遗传与进化领域许多悬而未决的相关科学问题； 发现了抗病基因的起 源、变异及保存等方面的一些独特机制，实验证实了抗病基因的适应性代价。这 些研究，相继发表于 Nature、Science、PNAS 等杂志，被引用 600 多次；发现了 非对称 DNA 插入/缺失序列的特殊遗传行为。明确了非对称序列是基因组的重要 组成部分，这种插入序列可以促进自身与非等位基因间的遗传重组，同时抑制周 围序列的重组，造成局部的遗传隔离效应,从而保存更多的遗传变异。非对称序 列的种种特殊遗传行为， 可能产生新的学科:非对称遗传学。 上述研究发表于 Mol Biol Evol、Genetics、BMC Genomics 等刊物。此外，在 80 年代的研究工作中， 发现了杂交水稻制种方面的系列特殊规律性，提出了异交栽培的概念，写成《水 稻异交栽培学》一书，被引用 200 次以上，其技术部分（作为第一完成人）获得 国家科技进步三等奖、四川省科技进步一等奖。1992 年评为有突出贡献的专家 而获得国务院特殊政府津贴。杂交水稻高产制种理论和技术的推广应用，产生了 数亿元的社会经济效益。 课程简介：这门课程主要从生物的演化规律、进化机制、人类参与对进化的影响、 进化对合成生物学的影响及相互关系这几个方面，同本科生进行系统的、启发式 的探讨。首先，达尔文的进化理论，从生物与环境相互作用的观点出发，认为生 物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。如今，人类活动对自 然的干预越来越大、越来越多，课程中将对驯化生物、在人工环境下生活的生物 的进化方向进行讨论。全世界都极其关注的人类进化也是讨论的重点。其次，在 Page 87 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 探讨生物进化方向的基础上，进一步探讨生物进化的机制：变异的来源，如何演 化，演化的速度和方向等。另外，人工控制下的进化问题：后基因组时代的基因， 介绍讨论分子生物学技术对人工进化工程的影响。最后，讨论合成生物学的概念、 兴起和现状，还将就进化对合成生物学的指导及相互关系、合成生物学的前景等 话题进行探讨。 课程目标：建立一种教授与新生沟通的新型渠道，提供教授和新生之间交流互动 的机会；创造一个新生在合作环境下进行探究式学习的机会；培养新生对科学的 兴趣和科学思考问题的能力。 教材及参考资源： 1、《分子生物学》 ，Robert F. Weaver，科学出版社，2002 年 8 月第二版 2、Nature、Science、PNAS 等杂志上发表的相关论文 教学大纲： 1、人类对自然的巨大干预下生物的进化方向（4 学时） 2、进化机制的探讨: 变异的来源、生物演化的速度与方向（6 学时） 3、后基因组时代的进化研究现状与方向（4 学时） 4、分子生物学技术的革命与合成生物学（4 学时） 5、合成生物学的兴起、现状、前景与应用（6 学时） 教学方式：对各个专题，分别提出一些学生可能感兴趣的、与进化和合成生物学 相关的问题，组织并引导学生进行讨论，同时注意点评和剖析具体问题所涉及的 一般科学问题，使学生掌握从具体事例中进行科学抽象的方法，激发学生的想象 力和对科学研究的兴趣；对学生感兴趣的问题，提供课前阅读与讨论的相关文献 和书籍，引导学生利用文献解决和思考相关科学问题的方法，并在阅读文献的基 础上围绕专题开展学习讨论。需要时，可采用以个人或以组为单位的形式进行辩 论或演讲；选择几个进化和合成生物学等方面的研究实例，让学生直接接触这些 研究，并点评和剖析这些课题实例的来源与设计、研究思路与意义、成功进行课 题研究的基本要素等，使学生了解科学研究的一般方法与思路。 考核方法：根据学生的考勤 （占 10%）、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 30%）、 小组工作（占 10%）、口头或书面报告（占 50%）等综合评分。 现代城市生态与环境学 课程代号：002740 开课学期：第一学期 主讲教师：李建龙 职称：教授、博导 研究专长：城市生态学 所在院系：生命科学学院 联系电邮：jlli2008@nju.edu.cn 教师简介：李建龙，博士，现为生命科学学院教授、博士生导师。1991 年兰州 大学生态学科博士毕业，1994 年在日本北海道大学和 1996 年在兰州大学从事两 期博士后研究；2002-2006 年，先后在美国密执安州立大学、美国耶鲁大学等著 Page 88 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 名大学任高级访问学者。 现兼任国际全球变化组织 NEESPI 技术指导委员会成员， 亚太全球变化 APN 组织项目评审委员会成员，国际生态学会植物生态学会理事， 中国环境学会资源保护委员会委员，亚洲与太平洋地区遥感技术专业委员会委 员，中国草地生态学会常务理事，日本北海道大学, 美国密执安州立大学全球变 化研究中心和中国兰州大学干旱农业生态国家重点实验室的客座教授。 长期从事 生态科学、草地生态与利用、遥感技术应用、全球变化植被监测、环境保护和城 市生态与环境学的教学与科研工作， 是国家十五科技攻关重点项目和亚太全球变 化中土地利用与植被变化遥感监测国际项目及国家“863”高技术项目的主持人 之一；现已获得国际级奖励 2 项，国家级科技进步奖三等奖 1 项，省部级 2 等奖 5 项，省部级 3 等奖 2 项；发表中外科技论文 268 篇，其中含 SCI 收录论文 56 篇，曾入选中国科学院“百人计划” ，是国家教育部跨世纪优秀教师和南京大学 生态学科带头人之一；曾获得国家具有突出贡献中青年专家称号。 课程简介：针对当前城市生态与环境热点问题，讲述现代城市生态科学与环境科 学基础理论与原理，城市生态规划与设计，城市生态建设与管理，绿色理论与绿 色经济开发，城市人类与健康维护，城市园林绿地建设技术，城市景观与环境质 量评价，城市环境整治与灾害防治，清洁能源与环保技术及实现城市生态可持续 发展的理论与措施等。该课程内容丰富新颖，通俗易懂，其实践性、系统性、规 范性强，特别适合城市科学、生态科学、环境科学与园林科学、社会经济科学等 相关专业本科生选修。 课程目标：通过对全校本科生开设小班化课程与实习讨论，不仅使新生学习现代 城市生态与环境学专业知识，了解城市生态学学科前沿，更重要的是通过引导， 让新生在主动参与和充分交流中启发现代城市生态与环境学研究和探索的兴趣， 学习科学的生态思维方式与研究方法，培养学生生态意识与生态文明观念，保护 城市生态环境及其体验生物生命系统、生态过程。 教材及参考资源： 1、现有统编教材一部——李建龙主编，面向 21 世纪高等教育“十一五”规划教 材(本科生)《现代城市生态与环境学》 ，高教出版社出版，2007 年 1 月第一 版，1 至 362 页（48 万字） 。 2、主要参考书目录： （1） 宋永昌、由文辉、王祥荣，城市生态学，华东师范大学出版社，2000， 1-40 （2） 杨小波、吴庆书、城市生态学，科学出版社，2000，1-68 （3） 鲁敏、李英杰、李萍，城市生态学研究进展，山东建筑工程学院学报， 2002，17（4） ：42-48 （4） 刘耀彬、 李仁、 宋学锋， 城市化与城市生态环境关系研究综述与评价， 中国人口、资源与环境，2005，15（3） ：55-60 （5） 沈清基，城市生态与城市环境，同济大学出版社出版，1998，55-65 （6） 李建龙，干旱农业生态工程学，化工出版社, 2002, 5：228-243 （7） 赵敏，城市发展中的生态问题与生态规划，徐州建筑职业技术学院学 报, 2002, 2(3): 55-57 （8） 沈清基，城市生态系统基本特征探讨，华中建筑, 1997, 15(1): 88-91 Page 89 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （9） 郑世英，城市生态系统的特征，生物学通报, 2001, 36(5): 8 （10）马世骏、 王如松，社会—经济—自然复合生态系统， 生态学报, 1984, 4(1): 1-9 3、全套 5 讲《现代城市生态与环境学》课程多媒体课件。 教学大纲： 1、现代城市生态与环境学概论 2、城市生态和环境规划与设计原理 3、城市生态和环境工程建设与调控方法 4、城市生态文化与生态经济是什么？ 5、现代城市环境污染问题与环境保护对策 教学方式：采取授课、考查、实习、讨论及社会实践等多种灵活教学方法。 考核方法：以平时提问，课程讨论，实习实践考查，科研动手，调研报告和笔试 等多种方法来综合全面考查学习成绩（平时提问占 20%，实习实践占 20%，课堂 报告 PPT 占 30%，课程总结论文 30% 数论探究 课程代号：002320 开课学期：第一学期 主讲教师：秦厚荣 职称：教授、博导 研究专长：数论 所在院系：数学系 联系电邮：hrqin@nju.edu.cn 教师简介：秦厚荣，博士学历，教授、博导，教育部长江学者奖励计划特聘教授。 现承担国家自然科学基金项目和其它科研任务。 课程简介: 数学王子高斯曾经称数论为整个数学王国的皇后，可见数论在数学科 学中的重要地位。数论中有很多未解决的猜想，为了解决这些猜想，数学家发展 了各种各样的理论和方法，这些理论和方法大大促进了整个数学科学的发展，这 也使得数论一直是核心数学的重要组成部分。 这门研讨课将为大一新生讲授数论 里面的一些基础知识和大量实例， 为学生未来的线性代数、代数数论、抽象代数、 交换代数等课程提供实例和技巧上的预备。同时会就一些未解决的数论问题，组 织学生展开讨论，让学生提出自己的看法，研究方案等等，鼓励他们走上科研创 新的道路。 课程目标：使学生掌握初等数论的基础知识和基本技巧，具有一定的科研能力。 教材及参考资源: 1、华罗庚，《数论导引》，科学出版社。 2、塞尔，《数论教程》，冯克勤译，高等教育出版社。 3、盖伊，《数论中的未解决问题》，张明尧译，科学出版社。 Page 90 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、整数分解（2 学时） 2、同余（2 学时） 3、二次剩余（3 学时） 4、互反律（3 学时） 5、多项式的性质（3 学时） 6、素数分布（3 学时） 7、数论函数（2 学时） 8、论文与科研实践（6 学时） 教学方式: 课堂讲授与学生报告论文相结合。 考核方法: 考试加课程论文。 走进动力系统 课程代号：002060 开课学期：第二学期 主讲教师：尤建功 职称：教授 研究专长: 应用数学 所在院系: 数学系 联系电邮：jyou@nju.edu.cn 教师简介：尤建功，1989 年获北京大学数学博士学位。现任南京大学数学系教 授,博导；教育部长江学者奖励计划特聘教授。研究方向：动力系统，算子谱理 论和偏微分方程。 课程简介: 动力系统是研究时空演化的一个数学分支，是一门和数学各分支、物 理、天文、生物、经济等有密切联系的研究方向。该领域深入浅出的学习可以对 数学系许多课程有介绍和引领作用，也反映出数学在其它学科的应用能力。本研 讨班将打破现有知识体系，根据需要随时介绍知识，改变学生按部就班的学习习 惯，培养学生根据问题来学习知识的能力。本研讨课将涉及大学课程里的各种空 间和映射，包括拓扑空间、微分流形、测度空间、微分同胚、保测变换、Lie 群 和 Lie 代数。我们将围绕动力系统的基本概念和研究目标随时学习所需知识，强 调概念和结论的直观性解释和典型例子，强调学生的参与，还将穿插介绍一些目 前活跃的课题和没解决的问题，培养学生发现问题的能力，同时使得学生对已学 过的数学知识之间的有机联系有更深刻的理解。 课程目标: 通过本研讨课让学生对数学本身和数学的应用有一个全局的了解。培 养学生研究型学习的习惯，提出问题的能力和针对问题学习的能力。 教材及参考资源: 自编 教学大纲: 1、概论：无处不在的动力系统（2 学时） 4、数和动力系统（4 学时） Page 91 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、台球中的动力系统（2 学时） 2、物理中的问题：振动现象和常微分方程（2 学时） 3、用几何的观点看微分方程（4 学时） 6、混沌现象（4 学时） 7、多和少的概念：测度论（2 学时） 8、定积分的另类定义（2 学时） 9、动力系统的思维方式（2 学时) 教学方式：课下要求学生查阅相关资料，课堂上采取互动方式。本课程不强调知 识的系统性，强调培养学生提出问题、建立模型、查找资料、自主学习的能力。 对后续课程有导读作用。 考核方法：面试。5 人一组，学生就老师提供的问题写出专题报告并进行讨论。 老师只观察不参与，必要时老师可适当引导讨论方向。结合平时课堂讨论表现给 出最后成绩。 基于信息的科学计算 课程代号：002140 开课学期：第二学期 主讲教师：何炳生 职称：教授 研究专长: 数值优化 所在院系: 数学系 联系电邮：hebma@nju.edu.cn 教师简介：何炳生，教授、博导，1982 年 2 月南京大学数学系本科毕业录取为 本系硕士研究生，后公派去联邦德国维尔茨堡大学数学系学习，获博士学位后回 南京大学任教。主要研究方向为非线性规划与运筹中的数值求解方法。2001 年 获江苏省科技进步一等奖， 并获国务院颁发的政府特殊津贴和江苏省有突出贡献 的中青年专家荣誉称号。 现任江苏省工业与应用数学学会副理事长和中国数学会 常务理事。担任 Numerical Mathematics: Theory, Methods and Applications 和 Pacific Journal of Optimization 等学术刊物的编委。 课程简介: 计算是数学理论研究与实际应用联系的桥梁。计算需要函数，实际问 题中的函数往往只是一种对应关系，没有显式表达式。通常只能对取定的自变量 观测到相应的函数值(信息)，这样的函数称为黑箱函数。对给定的自变量观测相 应的函数值(获取信息)的代价往往是不菲的，表现在管理科学中可以是一次大规 模的社会调查，在工程问题中会是一次花费昂贵的科学试验。因此，求解实际问 题的有效方法应该是只用函数值并尽可能少用函数值的方法。 如何更好地利用有 限的信息，需要科学考量，历来备受重视。我国杰出数学家华罗庚教授推广的优 选法，就是以尽可能少的信息，得到最优设计方案，提高经济效益。出于向大众 推广的需要，华罗庚推广的黄金分割法，只是单变量问题的求解方法。现实生活 中的许多问题是多变量的平衡问题， 基于有限信息求解多变量平衡问题具有多方 面的应用，没有现成的方法，是值得探索的课题。在此基础上，本课程还将进一 步介绍基于部分信息的信号处理、图像恢复等信息完整化问题。本课程主要着眼 于实际问题，探讨如何科学地利用实际问题中信息进行计算，培养学生面对实际 Page 92 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 问题建立数学模型和解决问题的能力，适合我校数学、管理和经济类专业本科生 中对以数学为工具解决问题比较感兴趣的学生修读。 课程目标: 培养学生从实际生活中发现数学问题、建立数学模型的基本素养。所 需知识背景是初等微积分和线性代数，有利于激发学生学习应用数学的兴趣、提 高学生利用数学知识解决问题的能力。 教材及参考资源: 2、自编教材：数学模型与计算 2、Convex Optimization, Stephen P. Boyd, Lieven Vandenberghe, Cambridge University Press, 2004 教学大纲: 1、最优化方法、互补问题、空间经济、平衡问题的基本介绍（6 学时） 2、利用经济手段解决保护资源－保障供给的数学模型与求解方法（4 学时） 3、利用经济手段解决交通流量控制的数学模型与求解方法（4 学时） 4、电网‘削峰填谷’中的数学模型与求解方法（4 学时） 5、根据不完整信息的信号处理、图像恢复的计算问题（6 学时） 教学方式: 讲授与学生讨论并重，辅以程序演示。 考核方法: 学生独立完成课程小结。 随机问题探究 课程代号：002710 开课学期：第二学期 主讲教师：王立洪 职称：教授 研究专长：数理统计 所在院系：数学系 联系电邮：lhwang@nju.edu.cn 教师简介：王立洪，南京大学数学系教授。2002－2003 年、2007 年 6-8 月先后 在加拿大卡尔顿大学、美国密苏里大学圣路易丝分校等大学作访问学者。主要研 究方向为数理统计、时间序列分析等。近年来主持国家自然科学基金项目 1 项， 参加国家自然科学、教育部重大项目、博士点基金项目等 3 项，已发表学术论文 20 余篇。 课程简介：在自然界和人类社会中存在着大量的随机现象，概率论、数理统计和 随机过程等学科就是研究随机现象的数量规律的数学分支，在经济、金融、生物、 医学和环境等领域有极其广泛的应用。本课程主要从一些有趣又有用的随机问题 入手，引导学生主动思考问题，改变学生按部就班学习的习惯，培养学生根据问 题来学习知识的能力。我们首先对大学课程里的概率论、数理统计和随机过程的 一些基本概念、基本原理、基本方法等作深入浅出的介绍；然后通过一些随机问 题的专题讨论，开阔学生的视野，提高学生的素质，培养学生面对实际问题的能 力。本课程强调学生的参与，将穿插介绍一些目前活跃的课题和没解决的问题， Page 93 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 培养学生发现问题、解决问题的能力。 课程目标：通过本研讨课让学生对概率统计学科的发展和应用有一个全局的了 解。培养学生针对问题学习的能力，锻炼培养学生利用数学知识解决实际问题的 素养。 教材及参考资源： 1、孙荣恒，趣味随机问题，科学出版社 2、李贤平，概率论基础，高等教育出版社 3、孙荣恒，应用数理统计，科学出版社 4、刘次华，随机过程及应用，高等教育出版社 教学大纲： 1、概率论问题：8 学时 2、数理统计问题：10 学时 3、随机过程问题：6 学时 教学方式：以讲授为主，提出问题让学生查资料讨论并解决问题。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 20%)、课堂 PPT 报告(20%)、课程论文写作(50%)。 宇宙的命运 课程代号：002460 开课学期：第二学期 主讲教师：陈鹏飞 职称：教授 研究专长: 太阳物理 所在院系：天文学系 联系电邮：chenpf@nju.edu.cn 教师简介：陈鹏飞，1999 年毕业于南京大学天文系，获得理学博士学位。之后 留系任教，2006 年晋升教授，主要研究方向是太阳爆发活动及空间天气学的数 值模拟。 1999 年 10 月至 2000 年 4 月在日本国立京都大学天文系做博士后； 2001 年 7 月至 9 月应邀赴美国阿拉巴马州立大学及 High Altitude 天文台进行合作 研究；2001 年 11 月至 2002 年 11 月在日本国立京都大学天文系做博士后；2005 年 11 月至 2006 年 10 月在英国 St Andrews 大学访问；2006 年 10 月至 2006 年 11 月在德国马普研究所访问；2008 年 3 月至 6 月在美国新泽西理工大学合作访 问。博士毕业论文《太阳耀斑中磁重联的数值模拟》获 2001 年南京大学优秀博 士论文奖及 2002 年全国优秀博士论文奖； 2004 年获科技部 973 计划先进个人奖； 2004 年获教育部提名国家科学技术奖一等奖。至 2009 年已在国内外天文杂志上 发表学术论文五十余篇，主持过全国优秀博士论文基金、教育部新世纪优秀人才 基金、 国家自然科学基金委青年基金； 参加过国家自然科学基金委创新群体基金、 重点重大基金、科技部 973 项目等。 课程简介: 作为一门新生研讨课，本课程组织学生分批阅读剑桥大学天体物理教 Page 94 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 授 Rees 写的著名科普书《Just Six Numbers－The Deep Forces That Shape the Universe》，学生除了将英文翻译成中文外，也将该书的内容提炼出要点，在课 堂上讲解以和其他同学分享。同时，教师会定期提供 Science 和 Nature 杂志中 与天文有关的综述文章以及 Universe Today 网站上的文章，让新生畅谈体会及 想法。 希望藉这种师生自由交流的形式拓宽学生的知识面、 培养学生研究的兴趣、 提高学生自主学习的能力。 课程目标: 让学生了解宇宙的演化特点,了解天文学工作者如何进行研究,了解 天文学研究的前沿与动态。 教材及参考资源: 1、教材：Just Six Numbers－The Deep Forces that Shape the Universe，Martin Rees，Basic Books，1999. 2、教学资源与参考资料：Science杂志，Nature杂志，Universe Today网站 （ http://www.universetoday.com/ ）， 南 京 大 学 天 文 教 学 网 （http://210.28.141.19, 校内IP） 。 教学大纲: 1、量纲分析在研究中的应用（4 学时） 2、宇宙的诞生（6 学时） 3、宇宙的演化（10 学时） 4、宇宙的未来（4 学时） 5、天文研究最新进展（穿插在每节课中） 教学方式: 教师将剑桥大学天体物理教授 Rees 写的著名天文科普书《Just Six Numbers》的复印件分发给同学，同学们自己翻译并通过互联网寻找资料以清楚 该书的内容。 上课时的研讨会由教师主持，同学轮流讲解两部分内容： 《Just （1） Six Numbers》书中他们各自阅读的部分； 教师定期提供的 Science 和 Nature （2） 杂志中有关天文的综述文章以及 Universe Today 网站上的文章。 考核方法: 出勤率（10%） 、课堂表现（提问、讨论、回答等；占 20%）、课堂 PPT 报告（50%）、课程论文写作（20%）。 身体，性别，身份：世纪之交的西方性别政治 课程代号：002290 开课学期：第二学期 主讲教师：朱刚 职称：教授 研究专长：西方文化 所在院系：外国语学院 联系电邮：gzhu@nju.edu.cn 教师简介：朱刚，南京大学外国语学院教授、副院长、博导，全国美国文学研究 会秘书长，教育部高校外语专业教学指导委员会委员，国家社科、教育部社科通 讯评审专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。主要从事英美文学与文化、现当 代西方批评理论、翻译学教学与研究，曾在哈佛大学、耶鲁大学、康乃尔大学、 Page 95 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 多伦多大学、俄克拉荷马大学、香港大学访学，在联合国教科文组织翻译处做过 译员和译审，在新加坡讲授翻译学。 出版专著 5 部， 编译著和教材 9 部 （包括“十 一五”国家级规划教材 2 部），发表 CSSCI 来源期刊论文 20 余篇，5 次获得教育 部和江苏省社科优秀成果奖，3 次获得教育部和江苏省优秀教学成果奖，主持江 苏省、教育部、国家社科基金项目研究。 课程简介：性别问题和马克思主义、心理分析并称为 20 世纪西方人文领域的三 个主要思潮，涉及面广，和当代西方社会的发展以及西方人文思潮的演变有直接 的关联。该课程旨在介绍 20 世纪 60 年代以来作为人文思潮的欧美性别研究的发 展概况，在阅读经典文献，观看影视资料的基础上，通过课堂发言、演示，小组 讨论以及论文撰写，在更大的历史背景下接触、了解、辨析欧美性别研究的发展 脉络、主要观点、取得的成就以及内在矛盾和发展现状。 课程目标：阅读有代表性的纸质和影像文献，初步了解当代西方性别研究的发展 和主要观点，以及这些观点和西方社会发展的关联。通过阅读、观看、讲座、讨 论，使新生拓宽学术视野，初步理解当代西方社会与文化，提高学习兴趣，初步 养成发现问题、分析问题的习惯，有效提高解决问题的能力。 教材及参考资源： 1、阅读材料，挑选有代表性的文献，语言难度适中（增加一定的注释） 2、影视资料，挑选有代表性的影像资料，结合阅读，加深理解 3、访谈，观看知名学者的访谈录像 教学大纲: 1、介绍：西方女权运动的历史回顾（2 学时） 2、60 年代西方“女性主义”（6 学时） 3、80 年代从“女性”（feminism）到“性别”（gender）的转变（4 学时） 4、关于主体、身体、身份的论争（4 学时） 5、90 年代的“同性政治”（homo-politics）以及文化含义（4 学时） 6、世纪之交西方性别研究面临的困惑（2-4 学时） 教学方式：课堂阅读、讲授、讨论为主，每位学生有 1-2 次主要发言，1-2 次主 要回应，1-2 篇课程论文。本课程阅读材料和影视资料为英文，双语教学，授课 语言主要为英文，课堂讨论和课程论文也是双语：即尽量用英文，可以用中文。 考核方法：课堂发言（30%），课堂讨论（20%），课程论文（50%）。 法国文学作品欣赏 课程代号：003060 开课学期：第一学期 主讲教师：刘成富 职称：教授、博导 研究专长：法语语言文学 所在院系：外国语学院 联系电邮：lcf0011@sina.com Page 96 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：刘成富，南京大学外国语学院副院长、教授、博导。南京大学法语语 言文学学士，法国巴黎第七大学硕士、博士。中国法语教学研究会副会长，中国 非洲问题研究会副会长兼秘书长。研究方向：法国文学、国际问题研究，先后在 《外国文学评论》《国外文学》《当代外国文学》《译林》等刊物发表研究论文 、 、 、 70 余篇；翻译《萨特》《马尔罗》《逆流河》《大雨大雨一直下》《章鱼的眼 、 、 、 、 睛》《迷幻变奏曲》《找死专卖店》《路易十四的情敌》《克莱尔的私人生活》 、 、 、 、 等译著 30 余部；出版《法国国情阅读》《法语心灵鸡汤》等编著、教材 10 余部。 、 代表性论著《20 世纪法国“反文学”研究》2006 年获江苏省高校第五届哲学社 会科学研究优秀成果奖。2006 年入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，2007 年入选江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。现主持 国家社科基金项目“文化身份与现当代法国文学” 。 课程简介：法国文学是世界文学的奇葩，数百年来几乎始终引领世界文学的潮流。 法国文学作品的形式和内容不断演变与发展， 不断继承与创新，文学与“反文学” 反复较量，深刻影响着法国社会、文化等诸多方面。文学作品的故事情节、作品 的风格、作品与作者以及作品与社会之间的关系需要我们以浓厚的兴趣和独特的 情趣去发现、思考和欣赏。本课程将对师生共同感兴趣的一些法国经典文学作品、 文学现象和前沿热点话题进行分析和研讨，从不同的角度赏析、体味法国文学作 品的艺术魅力，探讨文学创作的一些基本规律及其与社会之间的内在联系。 课程目标：本课程旨在引导大一学生从学习方式上变被动为主动，激发学生对法 国文学的学习兴趣，掌握欣赏和研究文学作品的基本方法，丰富研究视角，促进 独立思考与交流，培养其审美情趣。 教材及参考资源： 1、参考国内外有关教材的相关内容。 2、《外国文学评论》《当代外国文学》等杂志上的相关论文。 、 教学大纲： 1、法国文学的过去、现在和将来（3 学时） 2、经典作品赏析（15 学时） 3、现代派文学的基本特征（3 学时） 4、法国文学在中国的翻译与接受（3 学时） 教学方式：讲授、讨论和小组学习相结合。 考核方法：学生平时表现占 50%，课程报告占 50%。 古代文学名著研讨 课程代号：002100 开课学期：第二学期 主讲教师：程章灿 职称：教授 研究专长: 中国古代文学 所在院系: 文学院 联系电邮：zccheng@nju.edu.cn Page 97 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：程章灿，北京大学历史学学士（1983） ，南京大学文学博士（1989） 学位。美国哈佛大学燕京学社高级访问学者（1995-1996） 、宾州大学高级访问学 者（1998）、英国牛津大学高级访问学者（2001）、美国华盛顿大学高级访问学者 （2006），香港浸会大学客座教授（2005）、台湾中央大学客座教授（2009）等。 曾被评为南京大学中青年学术骨干，入选江苏省“333 工程”第二层次人才、青 蓝工程学术带头人， 教育部首届“新世纪优秀人才”， 享受国务院政府特殊津贴。 现任南京大学古典文献研究所所长，南京大学文学院教授、博导。主要学术兴趣 包括中国古代文学、中国古典文献学、石刻与艺术文献、国际汉学等。 课程简介: 本课程精选具有丰富文学与文化内涵的古代文学经典名著作作为案 例，为配合中文系一年级本科生必修课的学习，所选作品拟以魏晋南北朝唐代文 学阶段的名篇名著为主。引导学生对文学名著进行深度研读，从不同的角度切入， 从创新的角度理解，发掘古典名著之新义。在研读过程中，不仅注意掘发名著的 文学意义和艺术价值，而且注意掘发名著的历史意义和文化价值。选取名家有关 研读经典的优秀论著为参照，观摩并体会名家的心得获取径向，并学习研究探索 的方法。 课程目标: 通过研讨性学习，调动学生在学习过程中的积极性与主动性，充分交 流，口头和笔头并重，培养一种研究兴趣和探索能力，并从中享受研究性学习和 创新性思维的乐趣。 入门考试：考核古代文学知识及文言文基础 教材及参考资源: 1、《文选》，中华书局影印本，1979 2、《南北朝文举要》，高步瀛选注，中华书局，1998 3、《唐宋诗举要》，高步瀛选注，上海古籍出版社，1978 4、《唐宋文举要》，高步瀛选注，上海古籍出版社，1978 5、《宋诗选注》，钱钟书著，人民文学出版社，1982 6、《中国古代文学研究导引》，许结等编著，南京大学出版社，2006 教学大纲: 以下每一专题为 2 课时，由 1-2 组学生重点执行并完成报告，其他人 参与讨论。 1、课程介绍与任务分配 2、如何笺注并研读笺注 3、如何研读一首诗 4、如何研读一篇文章 5、如何研读一篇小说 6、如何研读史传 7、如何对读几首诗 8、如何对读几篇散文 9、研读中的文献问题 10、研读中的历史语境问题 Page 98 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 11、研读中的文体问题 12、如何研读诗文评。 教学方式：根据教师设计的教学内容，以古代文学经典作品为中心，组织学生进 行研究性学习，每位学生以讨论和报告的形式，积极主动地参与课程。 考核方法：综合考量学生课堂讨论、小组工作、口头或书面报告等方面的表现进 而评定分数。 中国现当代文学名著研讨 课程代号：002490 开课学期：第二学期 主讲教师：王彬彬 职称：教授 研究专长: 中国现当代文学 所在院系: 文学院 联系电邮：fds.w@263.net 教师简介：王彬彬， 文学博士，南京大学文学院中国现当代文学专业教授、博导， 著有《文坛三户》《鲁迅晚年情怀》《风高放火与振翅洒水》《为批评正名》 、 、 、 、 《往事何堪哀》等书多部。 课程简介: 近代以来，中国社会发生了重大变化，文学在表达方式、思想观念等 各方面也有了巨变。在中国，近代以来政治与文学有着难解难分的关系。政治总 是或非常直接或隐晦曲折地影响着文学的发展、走向。政治对文学的影响、历史 对文学的裹挟，人们了解得比较多。但近代以来，政治与文学之间，其实是相互 影响的。文学也以自己的方式作用于历史，文学对历史的影响有时甚至是巨大的。 本课程主要讲解近代以来历史与文学之间相互纠缠、错综复杂的关系，既有利于 学生更全面深入地了解近代以来的文学， 也有利于学生更准确深刻地认识近代以 来的中国历史。最基本的目的，则在于唤起学生对近代以来文学与历史发展的学 术兴趣。 课程目标: 帮助学生了解近代以来中国历史与文学的复杂关系，培养学生对这方 面的学术兴趣，引导学生体会人文研究的方法。 教材及参考资源: 1、《风高放火与振翅洒水》，王彬彬，人民文学出版社，2004 年 2 月 2、《往事何堪哀》，王彬彬，长江文艺出版社，2005 年 12 月 3、《五四运动史》，周策纵，岳麓书社，2000 年 12 月版 4、《五四新文化运动的源流》，陈万雄，三联书店 2002 年 3 月版 5、与课程相关的其它资料 教学大纲: 将分为“五四时期历史与文学的互动”、“三十年代政治与文学的纠 缠”、“抗战时期的政治地图与文学格局”、“‘十七年’时期政治与文学的搏 弈”、“‘文革’时期的三种文学及其与政治的关系”、“‘伤痕文学’与改革 开放”等多个专题进行，将根据课堂讨论的情况确定专题的具体数目和时间，初 Page 99 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 步打算分为 6—10 个专题，每个专题相互联系，讨论 2—4 课时。 教学方式: 争取每次发下下周讨论材料，要求学生阅读思考。上课时教师做引导 性发言，启发和鼓励学生独立思考并大胆表达，每次课上老师做总结性发言，供 学生参考。 考核方法: 平时表现与论文相结合，平时表现与期末论文各占总分的 50﹪。 文献学意识 课程代号：002560 开课学期：第二学期 主讲教师：武秀成 职称：教授 研究专长：古典文献学 所在院系：文学院 联系电邮：xiuchengw2003@yahoo.com.cn 教师简介：武秀成，江西师范大学中文系文学学士，四川大学中文系文学硕士， 南京大学文学博士年。现为南京大学文学院中国古典文献学专业教授、博士生导 师，文学院副院长、文献学系主任。专著《旧唐书辨证》曾获江苏省第九届哲学 社会科学优秀成果二等奖，其任副主编的《册府元龟》校订本，曾获得“中国出 版首届政府奖”。目前承担国家级重大古籍整理研究项目——“点校本‘二十四 史’及《清史稿》修订工程”，主持“《新唐书》点校修订”工作。致力于古文献 研究二十余年，从事本科生、研究生的古典文献学教学工作十数年，积累了丰富 的科研及教学经验，“文献学意识”的培养训练，正是其教学、科研心得的结晶， 这在国内“文献学”教学中属于首创。 课程简介：古典文献学有自己完整的知识体系，但学好古典文献学，重要的不是 知识的传授学习，而应该通过研习过程中的实践活动培养学人的文献学意识，进 而形成一种自觉运用文献学方法读书治学的能力。这是目前一般古典文献学课程 的不足，而这正是本课程开设的动因。新生研讨课，通过小班教学，课堂讨论， 论文剖析，课外实践，师生互动，培养学生的治学兴趣，激发其学术激情，形成 读书治学的科学方法。本课程以讲授与实践文献学方法论为主要内容，具体包含 五大部分：一、文献学的年代意识，二、文献学的版本意识，三、文献学的溯源 意识，四、文献学的真伪意识，五、文献学的典藏意识。通过扼要讲授文献学方 法论的基本要点，结合学术界和个人的研究论文及课题的讨论、剖析，培养学生 突出的文献学意识，使其在读书治学中能够熟练掌握并运用文献学的基本方法。 课程目标：“文献学意识”是古典文献学中最具方法论的部分。本课程旨在通过 扼要的知识讲授与丰富的论文及课题的剖析讨论，在有趣的实践中强化学生读书 治学的文献学意识，从而培养学生能够自觉运用文献学方法去发现并解决问题的 治学能力。 教材及参考资源： 教材：自编讲义 参考书：《文献学概要》，杜泽逊，中华书局，2001 Page 100 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲： 一、 “文献学”与“文献学意识”略说（2 课时） 二、文献学的年代意识（4 课时） 讨论：1、邱进春《 “地方某里”新解》一文（《中国史研究》2007 年第 2 期） 2、唐陈元光《龙湖集》一书的可信度 三、文献学的版本意识（4 课时） 讨论：1、熊飞《开元“綦毋学士”为谁？》一文（ 《中国典籍与文化》 ，2006 年 第 3 期） 2、付琼《“何不信之有”是否应改成“何信之有”》一文（ 《文学遗产》2005 年第２期） 四、文献学的溯源意识（4 课时） 讨论：1、武秀成《刘向韩非子书录辨伪》(《杨明照先生八十华诞暨国际学术研 讨会论文集》 ，巴蜀书社，1996 年) 2、沈元林《嵇康曾官中散大夫吗？》一文（ 《文学遗产》1992 年第 6 期） 五、文献学的真伪意识（4 课时） 讨论：1、刘禹锡《陋室铭》一文的真伪 2、白居易《楚王白胜迁神碑》与《故巩县令白府君事状》比较 六、文献学的典藏意识（4 课时） 1、资料的搜求（求全、求新） 2、纸质文献与数字图书的利用 3、新世纪的新材料---以域外汉籍研究为例 4、资料的积累 5、学术笔记的魅力 七、文献学意识的运用（2 课时） 教学方式：课堂讲授、研讨和实践相结合。 考核方法： 1、平时成绩：根据出勤率、作业、课堂口头报告等确定，占 30%。 2、书面课程报告，占 70%。 文学理论入门 课程代号：002580 开课学期：第二学期 主讲教师：赵宪章 职称：教授 研究专长：文艺学 所在院系：文学院 联系电邮：zhao837@msn.com 教师简介：赵宪章，南京大学文学院教授、博导，国家重点学科文艺学专业学科 带头人，中国文艺理论学会副会长、国家社科基金评审组专家。历任南京大学学 术委员会副主任、中文系主任，教育部中文学科教学指导委员会委员及文艺理论 组组长等。主要从事文艺美学和文学理论等方面的教学和研究，先后主持多项国 家社科基金项目，曾获国家级优秀教学成果一等奖、江苏省优秀教学成果特等奖、 Page 101 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 宝钢教育基金优秀教师特等奖、教育部和江苏省政府优秀科研成果奖，2003 年 被评为江苏省有突出贡献的中青年专家。 课程简介：本课程以美国著名解构主义的文艺理论家乔纳森·卡勒的《文学理论 入门》（中英文对照本）为基本教材，教师和学生一起研读、讨论、实验解构主 义文论的精义。主要内容有： 介绍解构主义及其文艺理论产生和发展的脉络； 一、 二、细读解构主义文论经典文本；三、研讨解构主义的内涵及其对当代中国文学 和文化的影响；四、解构主义文本实验（文学创作）。 课程目标：从解构主义视角入门文学理论，有利于启发和激活学生的想象力和独 创精神，从而体现“文学”的独一无二性和“理论”的置疑和持异精神，在现有 的文论话语中开辟另一番天地。学生的想象力和独创性将在本课设置的各个互动 环节中被激活并充分体现出来，包括对于原典的理解、阐释和发挥，课堂论辩， 以及文学创作等。学生将由此受到启发，在思维方法方面受益终身。 教材及参考资源： 一、教材、参考书： 1、《文学理论入门》 （中英文对照） ，[美国]乔纳森·卡勒著，李平译，译林出 版社 2008 年 2、《恋人絮语》 ，[法国]罗兰·巴特著，汪耀进等译，上海人民出版社 1988 年 3、《S/Z》，[法国]罗兰·巴特著，屠友祥译，上海人民出版社 2000 年 4、《大话西游》 （电影，含《月光宝盒》和《仙履奇缘》，周星驰主演 ） 5、《文学理论教程》 ，童庆炳主编，高等教育出版社 2004 年 二、教学资源和参考资料： ●图书馆 1、南京大学图书馆 2、南京大学文学院图书馆 ●网站、数据库 1、符号学论坛 http://www.semiotics.net.cn/index.asp 2、文艺学网 http://wenyixue.bnu.edu.cn/ 3、超星图书馆 http://www.ssreader.com/ 4、读秀 http://zz.ssreader.com/logon.jsp 5、CNKI（中国知网） 教学大纲： 1、解构主义思潮和解构主义文学理论概述 2、《文学理论入门》研读 3、解构主义经典文本细读 4、解构主义与中国当代文学和文化（观摩和研讨） 5、解构主义文本实验（文学创作） 教学方式： 1、教师讲解、课堂讨论和创作实验三者结合。 2、课堂讨论分组进行。讨论内容包括发现问题、回答问题和问题辩论三个方面。 Page 102 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、创作实验采取集体和个人相结合的方式进行。 考核方法：平时课业表现 50%，期末文本实验 50%。 语言政策与语言规划 课程代号：002680 开课学期：第二学期 主讲教师：徐大明 职称：教授 研究专长：社会语言学 所在院系：文学院 联系电邮：xudaming@nju.edu.cn 教师简介：徐大明，文学院教授，语言学及应用语言学/对外汉语教学博士生导 师，南京大学社会语言学实验室主任，中国语言战略研究中心主任，曾任教于美 国加州洛杉矶大学、北京大学、新加坡南洋理工大学、北京语言大学。发表的著 作有《当代社会语言学》 （中国社会科学出版社 1997）《新加坡华社语言调查》 、 （南京大学出版社 2005）《语言变异与变化》 、 （上海教育出版社 2006）《社会语 、 言学研究》（上海人民出版社）等。研究方向包括语言规划、语言变异、语言经 济学等。 课程简介：“语言政策与语言规划”是在欧美高校已经开设的一门课程，推出这 门课程在国内尚属首次。“语言政策”是指国家或政府为应对语言变化而制定的 意见、法律、规章、条例以及相关实践。“语言规划”则是对语言变化的评价和 抉择，主要体现为一种由政府组织实施的对语言形式与语言功能进行调整的活 动。 “语言规划”通常体现为特定的“语言政策”。这门课程主要通过对世界各国 “语言政策与语言规划”实践的历史追溯和比较研究，结合近年来引发国内公众 广泛关注的一系列热点，如汉字整形、繁体字与简体字、方言与普通话、外语教 学与母语教学、对外汉语教学与汉语国际推广、汉语与少数民族语言、语言濒危 与语言保护、语言资源与语言战略、语言经济与语言产业等话题，分析和讨论“语 言政策与语言规划”的理论框架、研究方法及其现实意义。 课程目标：在教学过程中将力求现实性与前瞻性、普及性与学术性、理论性与实 践性的统一，激发学生对“语言政策与语言规划”乃至社会语言学研究的兴趣， 注重培养学术规范意识、调查能力和研究能力。 教材及参考资源： 1、教材和参考书： （ 1 ） Carol M Eastman, 1983, Language Planning: an Introduction, San Francisco: Chandler & Sharp. （2）陈章太（2005） 《语言规划研究》 ，北京：商务印书馆。 （3）李宇明（1999） 《中国语言规划论》 ，长春：东北师范大学出版社。 （4）郭龙生（2008） 《中国当代语言规划的理论与实践》 ，广州：广东教育出版 社。 （5）徐大明、陶红印、谢天蔚（1997/2004） 《当代社会语言学》 ，北京：中国社 会科学出版社。 Page 103 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （6）徐杰（2007） 《语言规划与语言教育》 ，上海：学林出版社。 （7）姚亚平（2006） 《中国语言规划研究》 ，北京：商务印书馆。 （8）周庆生主编（2001） 《国外语言政策与语言规划进程》 ，北京：语文出版社。 （9）周玉忠（2005） 《语言规划与语言政策：理论与国别研究》 ，北京：中国社 会科学出版社。 2、教学资源和参考资料： （ 1 ） 网 络 资 源 ： Resources for Language Policy and Planning ， http://ccat.sas.upenn.edu/plc/clpp/resources.html （2）学术期刊：Current Issues in Language Planning，Language Planning Newsletter，Language Policy，Journal of Sociolinguistics。 教学大纲： 1、“语言政策与语言规划”概述（含源流与主题、理论与方法、价值与意义，8 学时）。 2、国外“语言政策与语言规划”的实践（8 学时）。 3、当代中国的“语言政策与语言规划” 学时） （8 。 教学方式：课程教学首先由主讲教师梳理相关理论框架和研究方法，确定研讨主 题；再由同学结合所选主题，在课外搜集和整理资料，完成初步报告；最后通过 课堂讨论，发现问题或不足，进行补充和完善。 考核方法： （1）课堂讨论（40%）（2）课程报告（60%） ； 。 中国现当代文学批评 课程代号：002750 开课学期：第一学期 主讲教师：吴俊 职称：教授、博导 研究专长：中国现当代文学 所在院系：文学院 联系电邮：wujun6276@sina.com 课程简介：了解新文学以来文学批评的历史概况，获得文学批评史的感性认识。 选读重要批评文论，熟悉主要术语、观念、方法，掌握一定的评论实践（文章） 技巧，能够进行文学评论的基本写作。特别注重对当代（新时期以来）文学批评 的专门引导和专题探讨，强调文学批评的现场介入价值和文学史书写功能。 课程目标：通过经典论文、论著的研读，对文学批评范畴的基本概念有比较清晰 认识；通过批评文章的撰写训练，获得基本的文学批评实际经验和技能。 教材及参考资源： 1、到目前为止，相关课程并无通用教材和固定参考书，下仅列基本用书： 《中国现代文学批评史新编》 ，许道明著，复旦大学出版社，2002 年版； 《中华文学评论百年精华》，人民文学出版社，2002 年； 《百年经典文学评论》 （1901-2000），雷达、李建军主编，长江文艺出版社， 2004 年； Page 104 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 《中国当代文学制度研究》 ，王本朝著，新星出版社，2007 年； 《中国现代文学制度研究》 ，王本朝著，西南师大出版社，2002 年； 《国家文学的想象和实践》 ，吴俊、郭战涛著，上海古籍出版社，2007 年； 《西方文论选》 （上、下），伍蠡甫主编，上海译文出版社，1980 年代迄今 多种版本； 《外国文艺理论译丛》 （多种），上海译文、上海文艺、中国社科等出版社， 1980 年代迄今合作出版多种版本。 2、当代批评家的论著、文学（批评）刊物等。 3、专业网站资料（中国作家网、当代中国文学网等） 。 4、专业机构、团体资料（中国现代文学馆、中国现代文学研究会、中国当代文 学研究会等） 。 教学大纲： 1、批评史、批评理论的梗概介绍； 2、中外文论的对照研读； 3、当代文论的个案研讨。 教学方式： 1、专任教师主讲、外请专家专题报告并互动研讨； 2、与研究生合作研讨、学生轮流主讲并共同研讨； 3、少量参加本市地点范围内举行的专业会议，并会后自组研讨。 考核方法：论文（文学批评）写作。 中国古代曲体文学专题研究 课程代号：002760 开课学期：第一学期 主讲教师：俞为民 职称：教授 研究专长：曲体文学 所在院系：文学院 联系电邮：yusun@nju.edu.cn 教师简介：俞为民，现为南京大学教授、博士生导师。中国古代戏曲学会常务副 会长、中国戏曲学会常务理事。主要研究方向：南戏研究与戏曲格律研究。先后 承担并完成国家级科研项目 3 项、 省部级 2 项。出版专著 16 部，整理古籍 13 部， 发表论文 160 多万字。代表作有《宋元南戏考论》 （台湾商务印书馆 1994 年 9 月 出版）《宋元南戏考论续编》 、 （中华书局 2004 年 3 月出版）《曲体研究》 、 （中华 书局 2005 年 6 月出版）等,其中《曲体研究》 获 2008 年江苏省人文社科研究优 秀成果 3 等奖。 目前承担的主要学术研究项目有“中国古代曲体文学格律研究” （全国社科基金 2007 度项目） 、“昆曲曲律研究”（教育部人文社会科学研究博 士点基金项目、江苏省社科基金２００６年项目） “南戏大典”（全国古籍整 、 理出版“十一五”重点规划项目） 。 课程简介：曲体文学包括戏曲与散曲。本课程主要内容： １、中国古代曲体文学研究的回顾及最新动态； Page 105 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 ２、中国古代曲体文学的艺术形态与美学特征； ３、中国古代曲体文学的艺术形式的流变； ４、中国古代曲体文学史上的重要作家与作品； ５、中国古代曲体文学理论的发展及重要理论范畴。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能对中国古代曲体文学的基本特征、产生 与流变及各发展时期的代表作家与作品有一个基本的了解，并结合听讲与看原 著，撰写论文，初步掌握本学科的研究方法。 教材及参考资源： （一）教材、参考书： 1、《中国戏曲艺术通论》俞为民著 南京大学出版社 2009 年版。 2、《王国维戏曲论文集》王国维著，中国戏剧出版社 1957 年初版，1984 年重 版。 3、《吴梅戏曲论文集》吴梅著，王卫民编，中国戏剧出版社 1983 年版。 4、《全元散曲》 ，隋书森编，中华书局 1964 年版。 5、《全明散曲》 ，谢伯阳编，齐鲁书社 1994 年版。 6、《全明散曲》 ，谢伯阳编，齐鲁书社 1985 年版。 7、《元曲选》 明臧懋循选编，中华书局 1958 年 9 月版。 8、《元曲选外编》 隋书森编，中华书局 1959 年版。 9、《六十种曲》 明毛晋编选，中华书局 1958 年年版。 10、 《中国古典戏曲论著集成》，中国戏曲研究院编，中国戏剧出版社 1959 年版。 11、 《历代曲话汇编》 俞为民 孙蓉蓉编 黄山书社 2005 年至 2009 年版 （二）教学资源和参考资料：戏曲 DVD 教学大纲： １、二十世纪中国古代曲体文学研究的总结与回顾 ２、中国古代曲体文学的艺术形态与美学特征 ３、中国古代曲体文学的艺术形式的流变 ４、中国古代曲体文学史上的重要作家与作品 ５、中国古代曲体文学理论的发展及重要理论范畴 教学方式：课堂讲授占全部课时的三分之一，其余皆采用专题讨论的形式，另课 外布置阅读原著。 考核方法：撰写论文。 戏剧经典研究 课程代号：002770 开课学期：第一学期 主讲教师：吕效平 职称：教授 研究专长：戏剧理论 所在院系：文学院 联系电邮：zhlu@nju.edu.cn Page 106 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：吕效平，戏剧学博士，教授，博士生导师，南京大学文学院戏剧影视 艺术系主任，江苏省戏剧家协会副主席。学术专长：戏剧理论、戏剧批评、中外 戏剧史、编剧理论与技巧。兼通剧场艺术。学术著作： 《戏曲本质论》 （2003,南 京大学出版社）《戏剧学研究导引》 、 （编著，2006,南京大学出版社）《对正剧的 、 质疑》 （2009,上海人民出版社） 。戏剧创作：两幕话剧《选择》 （1991,编剧） 、四 场话剧《歌声遥远》 （1993，编剧） 、莎剧《罗密欧，还是奥瑟罗》 （2003,剧本改 编与导演） 、话剧《 〈人民公敌〉事件》 （2005,编剧与导演，2007 年出版，群言 出版社） 。科研项目：国家社科基金项目： “从古典到现代——20 世纪中国戏曲 转型”。 课程简介：研读中外戏剧经典：古希腊悲剧三部曲： 《俄瑞斯特亚》，莎士比亚悲 剧： 《罗密欧与朱丽叶》《奥瑟罗》 、 ，莎士比亚喜剧形象：福斯塔夫，易卜生悲剧： 《野鸭》，契诃夫戏剧：《樱桃园》，奥尼尔悲剧：《通往黑夜的漫长旅程》，元杂 剧：《西厢记》，现代戏曲《曹操与杨修》（每学期或有调整） 。 课程目标：关于戏剧经典有若干解读和研究的角度，本课角度是艺术学，而非社 会学的。 教材及参考资源： 1、《埃斯库罗斯悲剧集》 ，陈中梅译，辽宁教育出版社 1999 年版 2、《古希腊三大悲剧家研究》 ，中国社会科学出版社 1986 年版 3、《论古希腊戏剧》 ，罗念生著，中国戏剧出版社 1985 年版 4、《莎士比亚全集》 ，人民文学出版社 1978 年版 5、《莎士比亚评论汇编》 （上、下），中国社会科学出版社 1979 年版、1981 年版 6、《易卜生文集》 ，人民文学出版社 1995 年版 7、《易卜生评论集》 ，外语教学与研究出版社 1982 年版 8、《契诃夫戏剧集》 ，焦菊隐译，上海译文出版社 1980 年版 9、《通往黑夜的漫长旅程》 10、《奥尼尔文集》 ，郭继德编，人民文学出版社 2006 年版 11、《西厢记》，人民文学出版社 12、《京剧〈曹操与杨修〉创作评论集》 ，上海文艺出版社 2005 年版 教学大纲： 1、从《俄瑞斯特亚》看戏剧情境与古希腊悲剧的特征与高度。 2、从《罗密欧与朱丽叶》与《奥瑟罗》的差别认识悲剧性。 3、从福斯塔夫看喜剧性。 4、认识《野鸭》对社会问题剧的超越。 5、从《樱桃园》看欧洲戏剧的现代化转型 6、从《通往黑夜的漫长旅程》看现代悲剧。 7、认识《西厢记》与欧洲古典戏剧的异同。 8、从《曹操与杨修》看“新时期”戏剧。 基本上每个课题 2 课时。 Page 107 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式：以剧本解读为主，讲授和讨论为辅。 考核方法：提交论文。 电影艺术方法 课程代号：002780 开课学期：第一学期 主讲教师：周安华 职称：教授、博导 研究专长：电影电视 所在院系：文学院 联系电邮：azhou14@hotmail.com 教师简介：周安华，南京大学戏剧影视艺术系教授、电影电视和戏剧专业博士生 导师。担任中国高校影视教育研究会副会长、中国电视艺术家协会高校电视艺委 会副主任、美国剑桥中心《美中社会与文化》杂志编委、中国影协《电影艺术》 杂志编委、中国电视金鹰奖评委、 （中国）传媒艺术网主编、教育部戏剧影视广 播指导委员会特聘专家、江苏省传媒艺术研究会会长等。主持国家社科基金项目 《现代悲剧美学研究》 、教育部博士点基金项目《影视批评艺术》以及《电影与 中国新戏剧的生成》《电影产业发展研究》 、 《江苏电视剧：现状与崛起》等十多 项。在北京、上海、台湾等地出版有： 《现代影视批评艺术》《电影艺术理论》 、 、 《电视学导论》《中国新文人电视剧论析》《深沉悲怆的生命旋律》《20 世纪 、 、 、 中国问题剧研究》《青青艺术》等著作，在《当代电影》《电影艺术》《中国广 、 、 、 播电视学刊》《文艺研究》《社会科学战线》等发表论文近百篇，多次被《新华 、 、 文摘》《人大复印资料·影视艺术研究》转载。曾获“中国电视金鹰奖”理论奖、 、 “中国高校影视研究学术奖”特等奖、 “中国话剧研究优秀著作奖”“江苏省哲 、 学社会科学优秀成果奖”奖励，及“江苏省十佳电视艺术家”荣誉称号。1998 以来，先后赴美国贝茨大学、新加坡南洋艺术学院、台湾艺术大学、韩国外国语 大学等校任客座教授。 课程简介：在媒介时代，把握视听语言，自由掌控数字技术，是一个现代大学生 必须学会的一门“必杀技”，对自己的职业生涯会产生极大影响。因此，如何让 学生超越看电影的水平，而在“行家里手”的意义上，了解电影艺术的技术空间、 表现方法，具有十分重要的意义。本课程的最主要目的，就是让学生通过大量案 例，深入了解现代电影如何通过画面、音乐以及其他手段进行立体表达、传播。 在本课程中，教授将以人类百年电影的艺术精华为视听材料，具象地、动感地演 示作为科学技术的产物，电影的媒介特性，它与光波、声波的关系，电影如何记 录，如何创造运动幻觉，电影幻觉的心理基础和建构过程、视听思维和形象思维 的差别等等。同时，课程还将进一步涉及电影的技术方法，比如特写、变化多端 的方位、蒙太奇、长镜头艺术、场面调度、镜头结构、电影意识流等等。站在这 个基点上，教授和大家讨论依据这样一些技术方式，电影怎样触摸政治、宗教和 爱情。 课程目标：本课程的目标是在媒介时代、读图生活的大背景下，加大新生对于影 视艺术的技术认知和形态观察，丰富和提升其视听媒介经验，从而能够站在相对 “专业”“当行”的角度，自由地运用视听语言理论，科学诠释充溢当今社会的 、 Page 108 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 形形色色的媒介产品，甚至生产具有较高水准的影视作品。 教材及参考资源： 1、《传播、媒介与社会》 ，潘加宏著，台湾商务印书馆 1994 年 9 月版； 2、《世界电影史》〔法〕乔治·萨杜尔著，中国电影出版社 1985 年 11 月版； ， 3、《电影实践理论》〔美〕诺埃尔·伯奇著，中国电影出版社 1993 年 5 月版； ， 4、《电影作为艺术》〔德〕鲁道夫·爱因汉姆著，中国电影出版社 1986 年 1 月 ， 版； 5、《爱森斯坦理论文选集》 ，中国电影出版社 1985 年 11 月版； 6、《电影史：理论与实践》〔美〕罗伯特·C·艾伦、道格拉斯·戈梅里著，中 ， 国电影出版社 1997 年 12 月版； 7、《爱森斯坦评传》〔英〕玛丽·西顿著，中国电影出版社 1983 年 5 月版； ， 8、《电影美学概述》〔法〕亨·阿杰尔著，中国电影出版社 1994 年 8 月版； ， 9、《电影语言的语法》〔乌拉圭〕丹尼艾尔·阿里洪著，中国电影出版社 1987 ， 年 9 月版； 10、 《中国电影理论文选》 (上、下册)，李晋生等编选， 文化艺术出版社 1992 年 7 月版； 11、 《外国电影理论文选》 ，李恒基、杨远婴编，上海文艺出版社 1995 年 9 月版； 12、 《西方电影史概论》 ，邵牧君著，中国电影出版社 1984 年 4 月版； 13、 《现代影视批评艺术》 ，周安华主编，中国广播电视出版社 1999 年版； 14、 《电影艺术理论》 ，周安华主编，中国广播电视出版社 2005 年版。 教学大纲： 本课程分为两个板块（专题）——其一，电影语言技术，主要涉及电影艺术的表 达方式和手段的探究，深入发掘电影的新手段，特写蒙太奇等等；其二，人文意 蕴的电影化映射，主要分析上层建筑视界的电影功能区域和价值点。前一部分约 16 学时，后一部分约 8 学时。 教学方式：本课程的组织，以教授与学生的立体互动为主，具体为：教授与五组 学生组成扇形网络，教授抛“引子”、抛“问题”、抛“质疑”，每组学生研讨并 与教授交流、专人总结、整理。配合课程，定时进行观摩评析会，和硕士博士生 一起办专题沙龙，开辟网上讨论区等等。 考核方法：本课程以平时成绩（讨论、ppt 作业、辩论）为主，占 70%，期末专 题研究报告为辅，占 30%。特别突出的学生，进行教授的课题研究。 女性与中国古典文学 课程代号：002800 开课学期：第一学期 主讲教师：曹虹 职称：教授、博导 研究专长：中国古代文学 所在院系：文学院 联系电邮：caohong629@hotmail.com Page 109 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：曹虹，南京大学文学院教授、博导，文学博士。中国散文学会、中国 骈文学会、中国赋学会理事，全国高校古籍整理与研究工作委员会委员。《清代 文学研究集刊》 （学术集刊）主编之一。主要研究领域：中国古代散文史、佛学。 受聘为国家新编《清史》工程《文学艺术典·散文篇》主持人。 课程简介：本课程拟以开放的学科视野、师生互动的教学方式，引入性别视角， 研讨女性介入中国古典文学的丰富图景。不仅关注古代文学中的女性意象及其寓 意的展开，而且关注女性作家作品的评鉴及其研究方法的检讨。课程将基于历时 性与代表性的认定而选择若干专题，进行研究性教学。课程讨论将围绕女性参与 经典化的过程，加深对文学史边际与中心互动的理解，并对其审美价值与现代意 义加以发掘。 课程目标：课程要求学习者通过对关系到文学史进程意义的女性作家作品与相关 文学意象的讨论，以文本解读为基础，以历史背景为参证，以古典审美为依托， 形成对传统审美文化的一定的洞见，并藉此养成邃美的人文品质、宽广的学科视 野、缜密的思辨能力，为日后高质量地展开专业学习打好基础。 教材及参考资源： （一）教材为自编讲义： 《女性与中国古典文学》 （二）参考网站： 1、北 京 大 学 中 外 妇 女 研 究 中 心 http://w3.pku.edu.cn/academic/wsc/research.html 2、美国麦基尔大学明清妇女著作数据库 http://digital.library.mcgill.ca/mingqing/search/index_ch.php 3、日 本 《 女 性 史 学 》 、 女 性 史 研 究 总 会 http://joseishigaku.opal.ne.jp/index.html 4、御茶水女子大学性别研究中心 http://www.igs.ocha.ac.jp/ 5、东京女子大学女性学研究所 http://lab.twcu.ac.jp/iws/home.htm （三）主要参考文献： 1、 清代妇女文学史》 ，梁乙真，中华书局 1927 版。 2、《中国女性的文学生活》 ，谭正璧，上海光明书局 1931 年版。 3、《中国女史》 ，金炳麟、王以铨辑，中华书局 1934 年影印。 4、《中国妇女文学史纲》 ，梁乙真， 《民国丛书》本。 5、《中国妇女文学史》 ，谢无量， 《民国丛书》本。 6、《中国之家庭问题》 ，潘光旦， 《民国丛书》本。 7、《中国妇女生活史》 ，陈东原， 《民国丛书》本。 8、《历代名媛书简》 王秀琴编、 ， 胡文楷选定， 商务印书馆民国二十九年 （1940） 排印本。 9、《历代名媛文苑简编》 ，王秀琴编、胡文楷选订，商务印书馆民国三十五年 （1946）排印本。 10、 《中国古代妇女生活》 ，高世瑜，台湾商务印书馆 1981 年版。 11、 《历代妇女著作考》 ，胡文楷，天津教育出版社 1985 年版。 12、 《中国历代妇女作品选》 ，苏者聪选注，上海古籍出版社，1987 年版。 13、 《蒙养书集成》 ，班昭等撰，三秦出版社，1990 年版。 Page 110 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 14、 《论女性文学——中外女性文学国际研讨会文选》 ，高琳主编，中国妇女 出版社 1995 年版。 15、 《近百年中国妇女论著总目提要》，臧健、董乃强主编，北方妇女儿童出 版社 1996 年版。 16、 《中国女性书写——国际学术研讨会论文集》 ，浙江大学中文系编纂，台 湾学生书局 1998 年版。 17、 《陈子龙柳如是诗词情缘》，孙康宜，陕西师范大学出版社，1998 年版。 18、 《德、才、色、权——论中国古代女性》 ，刘咏聪，台湾麦田出版公司 1998 年版。 19、 《闺塾师——明末清初江南的才女文化》〔美〕高彦颐，江苏人民出版 ， 社 2005 年版。 20、 《缀珍录——十八世纪及其前后的中国妇女》〔美〕曼素恩，江苏人民 ， 出版社 2005 年版。 教学大纲：依时代与问题线索，设置如下讲习专题，调动学生研究兴趣与问题意 识，并可能鼓励学生提出新的相关课题纳入讲习： 1、民国以来的研究概览 2、《诗经》与《楚辞》中的女性意象 3、班昭与汉赋中的女性 4、《世说新语》中的女性才艺观 5、李清照如何继承与创造 6、女性与隐逸文学的关联 7、明清家族女性文学个案分析 8、国际汉学中的性别视角及其展望 教学方式：课程主要采取教师讲解与学生讨论相结合的方式进行，按大纲步骤划 出如下循环阶段： 第一阶段（课上）：对上一节课所预告的专题材料，教师用大约 1 课时作作示范 讲解，此后，学生与教师、学生与学生之间用 1 课时展开对话； 第二阶段（课后）：以学生为主，以小组（每组 3-5 人）方式围绕同一类型专题 开展独立的课下研究，包括书面资料解读与辩析。 第三阶段（课上）：在下一节课上，各组学生用 1 课时作研究汇报演讲，与此同 时，展开组间辩论及讨论。教师作适当点评 说明：本课程“期末研究报告会”，作为一项例行课程活动， 可向课外师生开放。 考核方法：平时课业表现 50%，期末研究报告会 50%。 楚辞研究 课程代号：002880 开课学期：第一学期 主讲教师：许结 职称：教授 研究专长：中国古代辞赋 所在院系：文学院 联系电邮：xujie2801@163.com Page 111 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：许结，南京大学文学院教授，中国古代文学、中国文学批评专业博士 生导师，南京大学辞赋研究所所长，中国辞赋学会常务副会长，韩国东方诗话学 会中国理事，中国民主建国会第九届中央文化委员会委员。主要从事中国古代文 学、中国文化史、中国文学批评与辞赋学的教学与研究工作，曾应邀赴香港中文 大学、台湾大学、澳门大学、新加坡国立大学、韩国外国语大学、东国大学等高 校讲学。已出版《汉代文学思想史》《中国赋学历史与批评》《赋体文学的文化 、 、 阐释》《老子讲读》《张衡评传》《宋诗》《中国文化史论纲》等著作 20 余种， 、 、 、 、 在国内外学术期刊发表论文 160 余篇。曾主持国家社科基金“宋代文学思想研 究”“中国辞赋理论通史”和教育博士点基金“中国赋学历史与批评”等项目， 、 并获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖多次。 课程简介：课程主要分为“总论”“作品解读”与“研究思考”三方面。屈原作 、 为中国历史上第一个文人，楚辞作为文学史上首次出现的署名文人的创作，其对 整个中国文学史的意义已不限于楚辞研究本身，从楚辞（包括辞赋）的研究看中 国文学的发展，特别是词章学的发展与意义，这是本课程的主导思想。具体而言， “总论”部分重在“问题”意识，包括讲授与研讨“诗骚传统”“楚辞与地域” 、 、 “楚辞与神话”“楚辞与政治”“楚辞与民俗”“楚辞与职官”“楚辞与文体” 、 、 、 、 等问题。“作品解读”部分重在“分析”能力，通过楚辞的重要篇章与语言的讲 授与研讨，达到提高学生解读经典的能力与提高文学的感受力。“研究思考”具 有楚辞学与楚辞学史的意义，这一部分重在“研究”眼光，即在于拓宽学生的研 究视域，起到打通古今，对接海外汉学的意义，倡导独立思考，以达到培养研究 性思维的目的。 课程目标：学生认识楚辞，学习楚辞，解读楚辞，分析楚辞，并通过对楚辞的学 习进一步认识中国文学史的发展规律与意义。 教材及参考资源： （一）教材：洪兴祖撰、白化文等点校《楚辞补注》 ，由中华书局出版的“中国 古典文学基本丛书”本。 （二）参考书： 1、古典：朱熹《楚辞集注》 ；陈第《屈宋古音义》 ；王夫之《楚辞通释》 ；林云铭 《楚辞灯》 蒋骥； 《山带阁注楚辞》 钱澄之 ； 《庄屈合诂》 陈本礼 ； 《屈辞精义》 ； 马其昶《屈赋微》 。 2、现代：游国恩《楚辞概论》 （1928 年《万有文库》本） ；何天行《楚辞作于汉 代考》 （中华书局 1948 年）；游国恩《离骚纂义》 （中华书局 1980 年） ；姜亮 夫《屈原赋校注》 （天津古籍出版社 1987 年重订本） ；马茂元《楚辞选》 （人 民文学出版社 1958 年） 汤炳正 ； 《屈赋新探》 （齐鲁书社 1984 年） 周勋初 ； 《九 歌新考》 （上海古籍出版社 1986 年） ；郭维森《屈原评传》 （南京大学出版社 1998 年）；周建忠《当代楚辞研究论纲》 （湖北教育出版社 1992 年） 。 3、海外： （日）藤野岩友《巫系文学论》 ；星川清孝《楚辞之研究》（英）韦利； 《九歌：中国古代的巫术研究》 ；霍克思《楚辞：南方的歌》 ；托凯《中国悲 剧的起源：屈原及其时代》 ；戴密微《道家的谜》 。 教学大纲： Page 112 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、诗骚传统问题； 2、屈原尚辞与职官制度问题； 3、楚辞与南北文化问题； 4、为什么说楚辞内含道家之谜； 5、楚辞的名称和文体； 6、从《离骚》首四句看经典的解读； 7、《天问》 ：古史与神话； 8、《九歌》诸神的个案分析； 9、《离骚》的“求女”与“游行”； 10、诗教传统商榷； 11、修辞传统的意义； 第 12 次课集体讨论。 教学方式：本课程以讲述、引导与讨论为主要形式，每次课约讲述半小时，然后 提出问题进行有针对性的讨论。第一次课结束时，布置下次课内容，学生做课前 准备，以便下堂课参与讨论。每次课选择一、二名同学作主题发言，其他同学参 与讨论。最后一次课模仿国际学术讨论会形式，设专题主持人、主题报告人、报 告评论人，分场次进行讨论。 考核方法：课堂发言（视其准备情况）占 30 分；学术讨论会评价占 20 分；课程 结业报告（学术小论文）占 50 分。 现代文学与现代思想 课程代号：002410 开课学期：第二学期 主讲教师：马俊山 职称：教授、博导 研究专长：中国现当代文艺思潮 所在院系：文学院 联系电邮：mjs206@126.com 教师简介：马俊山，南京大学文学院教授，中国现代文学研究中心研究员，戏剧 戏曲学、中国现当代文学专业博士生导师，国际戏剧评论家协会（IATC）中国分 会理事，中国现代文学研究会理事。分别于 1981、1984、2002 年在河北大学、 武汉大学、南京大学获文学学士、硕士、博士学位。2006 年获国家百篇优秀博 士论文提名奖。主要从事中国戏剧史论及中国现当代文艺思潮研究，发表论文近 百篇， 出版专著五部。主要有《曹禺：历史的突进与回旋》 、《走出现代文学的 “神 话”、 《演剧职业化运动研究》《戏剧艺术十五讲》 》 、 （合著）等。主持和参与国 家及省部级重大科研项目多种，现为国家社科基金（艺术类）项目“中国话剧舞 台艺术发展史”主持人。 课程简介：中国现代文学（1917-1949）包含着丰富的思想文化内容，可以从多 方面进行研究。而从思想史角度切入，则是近几年新兴的一个学术方向。本课程 主要讨论 1917 至 1949 年间，中国现代文学与各种现代思潮的互渗、互动关系， 从而进一步认识现代中国的诸多思想/历史难题及其在文学创作上的投影，提高 学生的理论辨析力和艺术知解力。本课程以重要作家作品或某些历史公案为核 Page 113 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 心，要求学生提前阅读作品，搜集和解读参考文献，并对一些问题形成自己的看 法。教学方式以讨论问题为主，提倡独立思考，鼓励质疑辩难，培养创新意识， 夯实科研基础。 课程目标：通过对具体文学现象的思想史考察，使学生大致弄清中国现代文学的 独特思想风貌及其历史意义。拓展学科视野，提高思辨能力，培育科研素质，为 进一步学习和研究奠定基础。 教材及参考资源： 1、王晓明主编： 《二十世纪中国文学史论》 （1-3），东方出版中心 1997 年版； 2、马俊山： 《走出现代文学的“神话”，中国社会科学出版社 2002 年版； 》 3、高瑞泉主编： 《中国近代社会思潮》 ，华东师范大学出版社 1996 年版； 4、李泽厚： 《中国现代思想史论》 ，东方出版社 1987 年版； 5、[美]舒衡哲：《中国启蒙运动——知识分子与五四遗产》 ，新星出版社 2007 年 版； 6、[法]吉尔·德拉诺瓦： 《民族与民族主义》 ，三联书店 2005 年版； 7、[美]费正清等主编： 《剑桥中华民国史》 （上下卷） 中国社会科学出版社 1994 ， 年版。 8、最低限度阅读作品目录： 鲁迅：《狂人日记》《我们怎样做父亲》 、 胡适:《人权论集》 张菊香编： 《周作人散文选集》 纪秀荣编:《林语堂散文选集》 郭沫若:《女神》 冰心:《繁星·春水》 废名:《废名文集》 老舍:《骆驼祥子》《断魂枪》 、 曹禺:《雷雨》《日出》 、 巴金:《寒夜》 葛乃福编： 《丰子恺散文选集》 沈从文:《边城》 许地山:《春桃》 陈铨:《野玫瑰》 茅盾:《林家铺子》《春蚕》 、 丁玲:《我在霞村的时候》 赵树理:《李有才板话》《小二黑结婚》 、 9、教学资源和参考资料： 南大图书馆及文学院图书馆藏书； 南大文学院图书馆藏与中国现代文学有关的影视资料， 包括传记片、 专题片、 电影、电视、舞台剧等； 网络资源： “学术中华” （www.xschina.org）网上的各种专题资料。 教学大纲： 导论：略说现代中国的思想冲突与文学合力，1 学时 Page 114 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、进化论在现代文学中的演化，从《狂人日记》到《小二黑结婚》 学时；2 2、人道主义和现代文学的启蒙性质，以巴金、老舍、曹禺为例，3 学时 3、泛神论与感知觉的解放，以郭沫若的诗歌创作为例，2 学时 4、自由主义文学的思想资源与历史命运，以胡适、周作人、林语堂为例，4 学 时 5、文化保守主义的美学意义，废名和沈从文小说解读，3 学时 1. 6、“民族主义文学”反思，以《野玫瑰》为核心的考察，2 学时 6、现代文学中的苦难意识与终极关怀，从冰心、许地山、丰子恺的创作看宗教 对现代文学的影响，3 学时 7、社会主义与左翼文学的勃兴，以茅盾、丁玲为例，3 学时 结语：普世价值与道德重建，1 学时 教学方式： 1、提前布置阅读篇目及参考文献，由学生自主搜集、阅读，并安排三四人做专 题准备。每位选修者在课程中约需准备两次专题报告。 2、老师重点解剖一两部作品或两三个问题，组织同学做专题发言。 3、课堂讨论，老师总结。 4、有些专题需要演播影视资料。 5、使用多媒体教学。 考核方法：专题报告占六成，提问和发言占四成。 古代文论与学术思潮 课程代号：002790 开课学期：第二学期 主讲教师：孙蓉蓉 职称：教授、博导 研究专长：古代文论 所在院系：文学院 联系电邮：yusun@nju.edu.cn 教师简介：孙蓉蓉，1977 年南京大学中文系本科毕业，留校任教。1987 年获硕 士学位。现任南京大学文学院教授、博士生导师。研究方向：古代文论、 《文心 雕龙》研究。学术兼职：中国《文心雕龙》学会常务理事、中国古代文学理论学 会理事。出版学术专著 3 部、合著 1 部，发表论文 60 余篇。目前承担的科研项 目主要有：“谶纬与文学研究”，国家社会科学基金项目。 课程简介：古代文论与我国古代的学术思潮密切相关，不同历史时期的学术思想、 学术观点都深刻地影响了这一时期的文学理论、文学批评及文学创作。因此，对 于古代文论的研究必须将其与一定历史时期的学术思潮联系起来， 在文史哲相统 一的大背景下，才能较为深入、全面地研究和探讨古代文论。 课程目标：通过本课程的教学，使学生对我国不同历史时期的学术思潮有一定的 了解，并进而学习和研究与学术思潮相关的古代文论。 教材及参考资源： Page 115 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （一）教材： 1、王运熙、顾易生《中国文学批评通史》 ，上海古籍出版社 1996 年版。 2、李建中《中国文学批评史》，北京大学出版社 2009 年版。 （二）参考书： 1、陈桐生《〈孔子诗论〉研究》，中华书局 2004 年版。 2、刘绍瑾《庄子与中国美学》，岳麓书社 2007 年版。 3、徐复观《两汉思想史》，台湾学生书局 1985 年版。 4、安居香山、中村璋八《纬书集成》 ，河北人民出版社 1994 年版。 5、钟肇鹏《谶纬论略》，辽宁教育出版社 1991 年版。 6、余敦厚《魏晋玄学史》，北京大学出版社 2004 年版。 7、汤用彤《两汉魏晋南北朝佛教史》 ，北京大学出版社 1997 年版。 8、孙昌武《佛教与中国文学》，上海人民出版社 2007 年版。 9、霍然《中国美学主潮—宋代美学思潮》 ，长春出版社 1997 年版。 10、 潘立勇《朱子理学美学》 ，东方出版社 1999 年版。 11、 周群《儒释道与晚明文学思潮》 ，上海书店出版社 2000 年版。 12、 梁启超《清代学术概论》 ，北京大学出版社 1997 年版。 13、 佛雏《王国维诗学研究》 ，北京大学出版社 2000 年版。 教学大纲： 1、儒家“礼乐”与先秦文论 3 学时 2、道家“自然之道”与文学创作理论 3 学时 3、古代文论与佛教之道 3 学时 4、谶纬与文学创作、文学理论 2 学时 5、纬学中的诗论与乐论 2 学时 6、玄学与魏晋南北朝文论 3 学时 7、程朱理学与宋代文论 2 学时 8、阳明心学与晚明文学思潮 3 学时 9、西学东渐与文论转型 3 学时 教学方式：本课程的课堂组织形式有三步骤： 1、由教师概述每个专题的基本内容和概况，介绍相关的参考文献、书目与论文， 并组织安排学生或小组的研讨内容； 2、根据专题内容提出不同的问题，由学生发言，或在小组内进行讨论； 3、最后由教师进行总结，提出观点和看法。 考核方法：平时课堂讨论发言为 50%，期末书面报告为 50%。 读书法与研究法 课程代号：002860 开课学期：第二学期 主讲教师：高小方 职称：教授、博导 研究专长：汉语言文字学 所在院系：文学院 联系电邮：gaoxf_nju@126.com Page 116 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教师简介：高小方，毕业于南京大学中文系，留校后在著名语言学家洪诚教授指 导下主攻汉语史和训诂学。现任南京大学文学院教授、博士生导师，兼任江苏省 语言学会理事。主要研究方向：汉语史、中国语言学史，史料学、语料学。主要 论著有：1.《中国语言文字学史料学》 ，获江苏省高校社科二等奖，被教育部推 荐为“研究生教学用书” 。2.《汉语史语料学》 ，江苏省“九五”社科重点项目成 果，被教育部遴选为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材” 《 。3．〈尔雅〉评 介》，中国青年出版社 2000 年第 1 版，收入《中国典籍精华丛书·语文名著》 。 主讲的“大学语文”课程 2007 年被评为国家精品课程；主讲的“古代汉语”课 程两次被评为江苏省一类优秀课程（1998、2004） ，2008 年亦被评为国家精品课 程。2003 年被授予“南京大学教学名师”荣誉称号，同年获“宝钢教育基金优 秀教师奖” 。 课程简介：文科人才应读些什么书？怎样才能读好这些书？怎样把读书和查书结 合起来，做到有所发现？怎样把读书和思考结合起来，做到有所发明？怎样把读 书和写作结合起来，做到有所发表？怎样把基础课上学到的知识融会贯通，应用 于独立地分析问题和解决问题？学术研究的基本要求是什么？选题的基本原则 是怎样的？科学的研究方法有哪些？学术规范的具体内容有哪些？怎样追踪到 学术研究的前沿？怎样平视学术大师并与之进行交流？怎样在读书与研究的结 合中进一步健全人格和完善能力结构？这是莘莘学子在大学阶段必须认真解决 的若干基本问题，也是“读书法与研究法”课程所要研讨并解答的基本问题。 课程目标：本课程研讨读书法和研究法。着重介绍该读哪些书，怎样读好这些书， 如何把读书与研究结合起来；介绍学术研究的基本要求、选题原则、研究方法与 学术规范。结合剖析一些学术名篇，指示治学门径，领会治学心诀。通过布置阅 读与作业，使学生得到一定的训练，提高人文素养，增强文献检索能力、理论思 维能力、写作能力和科研能力。 教材及参考资源： （一）教材： 《读书法与研究法》 （自编讲义） （二）参考书： 1、《创新人才培养的理念与实践》 殷翔文、 ， 陈云棠编著， 高等教育出版社 2005 年 1 月版。 2、《创新思维训练教程》 ，余东华著，人民邮电出版社 2004 年 2 月版。 3、《大学研究型课程专业系列教材·中国语言文学类》 ，周宪主编，南京大学出 版社 2006-2007 年版。 4、《工具书使用和文献检索》 ，高小方、顾涛撰，南京大学出版社 2005 年版。 5、《国学治学方法》 ，杜松柏著，五南图书出版公司 1998 年 9 月版。 6、《汉语史语料学》 ，高小方、蒋来娣编著，高等教育出版社 2005 年 12 月版。 7、《思考的艺术》 ，饶忠华著，知识出版社 1985 年 6 月版。 8、《怎样进行创造性思维》〔日〕高桥浩著，未申、王晶译，科学普及出版社 ， 1987 年 2 月版。 9、《怎样写论文》 ，于成鲲著，安徽教育出版社 1985 年 6 月版。 10、 《治学方法谈》 ，乔默、江溶编，中国青年出版社 1983 年 5 月版。 11、 《治学方法与论文写作》 ，徐有富著，南京大学出版社 2003 年 10 月版。 Page 117 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 12、 《中国读书大辞典》 ，王余光、徐雁主编，南京大学出版社 1993 年 5 月 版。 13、 《中国语言文字学史料学》 ，高小方编著，南京大学出版社 1998 年 3 月 第 1 版、2005 年 8 月第 2 版。 14、 超星数字图书网：http://www.ssreader.com 15、 南京大学图书馆：http://lib.nju.edu.cn 16、 中国国家图书馆：http://www.nlc.gov.cn/ 教学大纲： 1、读书与查书结合 2、读书与思考结合 3、读书与写作结合 4、论文写作（实习） 教学方式：精讲与研讨、论文写作相结合。 考核方法：平时课业表现（包括研讨会发言）50%，期末撰写学术论文 50%。 20 世纪中国重要文学现象研讨 课程代号：002870 开课学期：第二学期 主讲教师：张光芒 职称：教授 研究专长：中国现当代文学思潮 所在院系：文学院 联系电邮：zgmnj@263.net 教师简介：张光芒，现任南京大学文学院教授、博士生导师。兼任江苏省当代文 学研究会副会长、江苏省中国现代文学学会副秘书长等。主要研究方向为中国现 当代文学思潮研究。2003 年获南京大学优秀博士后一等奖、首届“唐弢青年文 学研究奖”；2004 年入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师；2005 年入选教 育部“新世纪优秀人才支持计划” 2005 年底被江苏省人事厅授予 ； “优秀博士后” 荣誉称号；2007 年入选江苏省“333 高层次人才培养工程”首批中青年科学技术 带头人。 课程简介：本课程从“五四”时期至今的文学史上，按历史线索选取富有重大文 化意义和审美价值的重要现象进行研讨，包括五四新文化运动与新文学的兴起、 鲁迅与“国民性批判”热、沈从文热、张爱玲热、 《围城》热、“文革”时期的“地 下写作”现象、 “金庸热”与新武侠小说、《废都》现象与 90 年代文学的转型、 “80 后”创作现象与网络文学、“新世纪文学”的兴起等十个文学/文化现象。 通过对这些重要文学现象的文本解读、 观点辨识和思想研讨， 培养学生分析问题、 思考问题和解决问题的能力，加强学术探索意识和创新能力。 课程目标：该课程着重培养学生三个方面的能力：一是文本解读的能力，即从阅 读、研讨重要文本和经典作品入手，对文学史上重要文学现象的发生、反响及其 历史、审美意义进行由浅入深的理解；二是基于拓展文化视野之上的思维能力， Page 118 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 重要的文学现象已远远超出了文学史的范畴，而涉及更为广泛的社会、伦理、哲 学思潮，通过研讨富有典型意义的文学现象切实加强学生独立探索的兴趣，提高 发散型的思维能力；三是科学研究的创新能力，通过从扎实的文本解读入手，并 了解和辨识各种观点的基础上，提出自己的观点和看法，形成个性化的研究能力。 教材及参考资源： 1、《鲁迅全集》第 1、2 卷，人民文学出版社 2006。 2、《沈从文全集》第 5-10 卷，北岳文艺出版社 2003。 3、《张爱玲文集》1-4 卷，安徽文艺出版社 1992。 4、钱钟书《围城》 ，人民文学出版社 1987。 5、《金庸全集》，三联书店 1994。 6、贾平凹《废都》 ，作家出版社 2009。 7、起点中文小说网：http://www.qidian.com/。 8、自编讲义：“20 世纪中国重要文学现象争鸣录” 。 教学大纲： 五四新文化运动与新文学的兴起（3 课时） 、鲁迅与“国民性批判”热（3 课时）、 沈从文热、张爱玲热与《围城》热（3 课时）“文革”时期的“地下写作”现象 、 （3 课时）“金庸热”与新武侠小说（3 课时）《废都》现象与 90 年代文学的转 、 、 型（3 课时）“80 后”创作现象与网络文学（3 课时）“新世纪文学”的兴起（3 、 、 课时） 。 教学方式：每个专题的教学环节分为课前、课堂、课后三个环节。课前环节包括 教师提出问题、学生带问题阅读文本、就问题分析比较签别整理既有观点并形成 自己的观点。课堂环节包括教师引导、课堂讨论、教师总结，其中讨论内容包括 发现问题、回答问题和问题辩论三个方面。课后环节包括调整修改自己的观点， 总结讨论情况并形成文字。 考核方法：平时课业表现 50%，期末研究报告 50%。 西方文学名著精读 课程代号：002890 开课学期：第二学期 主讲教师：余斌 职称：教授 研究专长：比较文学、中国现代文学 所在院系：文学院 联系电邮：yu_bin1960@sina.com 教师简介：余斌，南京大学中文系获博士学位即执教于该系，研究方向为比较文 学与世界文学、中国现代文学。现为中国高教外国文学学会理事，中国比较文学 学会理事，江苏省比较文学学会常务理事。 课程简介：希望开设此课程，部分因于本人多年讲授《外国文学史》的一个遗憾： 即学生多与经典隔膜，于经典之魅力难于领略。读书少是一因，功利性的阅读亦 是一因。曾于课中尝试指定一书，命学生精读，引导加以讨论，宁可压缩讲授时 Page 119 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 间而让学生参与，效果颇好，自谓对学生亦较死记得几条书上条文有益。惜乎时 不我予，讨论不能充分展开，每学期亦只能指定一书。另了解到美国哥伦比亚大 学有“核心课程”之设，小班研讨，每学期精读经典若干，《伟大的书》一书中 多有记述，因思仿其例开设此课程。课程内容无他，即围绕西方经典，精读，讨 论。 课程目标：此课程目的不在专业训练，应属“人文素质教育”范畴，意在通过引 导学生亲炙西方经典，稍稍领略人类文化之精华（故所强调者，在经典超越时空 之普遍意义），培养学生的文学感受力、鉴赏力。 教材及参考资源： 1、《伟大的书》 大卫·丹比著 曹雅学译 江苏人民出版社 2003 年 2、《奥德修纪》 荷马著 杨宪益译 上海译文出版社 2008 年 3、《神曲·地狱篇》 但丁著 田德望译 人民文学出版社 2002 年 4、《十日谈》（部分篇目） 薄伽丘 方平等译 上海译文 2002 年 5、《随笔集》（部分篇目） 蒙田 马振聘译 上海书店 2009 年 6、《傲慢与偏见》 简奥斯丁 王科一译 上海译文 2008 年 4 月 7、《 安娜·卡列尼娜》 列夫·托尔斯泰 草樱译 上海文艺 2008 年 注：所列第一书为授课教师在哥伦比亚修读名著精读课程的经历，有助学生了解 本门课的性质，同时亦可略见美国一流大学教学形式之一斑。除上述典籍外，课 中还会配合观摩名著改编的名片，此处不再开列碟单。随研读名著需要，印发相 关的经典评析文章。 教学大纲：精读五、六部西方文学精典之作，每部作品之研讨时间为九课时。要 求学生在课下完成阅读，课堂时间用于讨论。除配合研讨书目观赏名著改编名片 之外，课堂讨论即为主要形式。课堂讨论强调精读基础上的即兴色彩，意在引导 学生直接面对文本（而非通过各种教科书式理论的中介）。讨论题的设计力求能 够引导学生回到文本，避免空论。 教学方式：选择其中三部，要求学生在课堂讨论基础上提交读书报告。 考核方法：以三份读书报告（为主）及课堂发言（为辅）而定。 波及材料中的波物理 课程代号：002030 开课学期：第一学期 主讲教师：祝世宁、王振林、吴小山 职称：教授、博导 研究专长: 凝聚态光学 所在院系: 物理学院 联系电邮： snzhu@nju.edu.cn 教师简介： 祝世宁，教授、博导，中国科学院院士，物理学院院长。 王振林，教授、博导，长江计划特聘教授，杰出青年基金获得者。 Page 120 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 吴小山，教授、博导，教育部新世纪人才基金获得者。 课程简介: 波是自然界普遍存在的一种形式，从水波、声波到电磁波、物质波， 从可见光到 X 射线乃至γ射线，不仅涉及波本质的认识，同时对人类认知世界起 着极为重要的作用。人们通过对波的认识，了解波的特征，通过波与物质的相互 作用来认识自然界。如人们对物质组成中原子结构的认识，就是借助了电子波和 X 射线光子；对原子振动的理解可以借助于激光光子等。本课程通过介绍波的现 象和认识方法， 引导学生思考更深层次的波的本质，特别是不同的波之间的差别， 波的相互作用及波的探测等； 引导学生思考如何利用波的特征及波与物质的相互 作用来认识物质世界，培养学生思考的能力。引入不同波的国际前沿研究进展， 特别是在一些人工材料中如何实现波的调制和传输， 引导学生思考光子的波动性 和光子相互作用；从数学的概率论引进概率波概念及量子的概念，引导学生思考 量子相互作用的可能。 本课程主要以物理思考为主，避免繁琐的数学公式和推导。 课程目标: 让学生了解自然界中波的形式，波的分类，波的本质及波对认识自然 的作用，培养学生的思考能力。 教材及参考资源：根据各任课教师在各个领域的前沿资料，分工编写。 教学大纲: 专题内容涉及（1）各种波的本质认识和波的利用； （2）低频波专题； （3）光子学专题；（4）X 射线专题和电子波专题。每个专题 6 学时。 教学方式: 由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。课程组织采取讨 论式进行：由专题教授介绍基本概念，引进前沿的研究课题进行思考和讨论，鼓 励学生围绕相应的课题提出问题，提出解决问题的思路等。 考核方法: 采取主观和客观相结合的形式：主观分由各专题教授给定，最后统一 取平均；客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。主 观分占 60%，客观分占 40%。 物理生物学 课程代号：002400 开课学期：第一学期 主讲教师：王炜 职称：教授 研究专长: 凝聚态物理，生物物理 所在院系: 物理学院 联系电邮：wangwei@nju.edu.cn 教师简介：王炜，南京大学物理学院教授，教育部 1999 年度长江特聘教授（理 论物理），曾获中国青年科技奖和香港求是基金会杰出青年研究奖。曾主持国家 杰出青年基金项目（1996 年度）和国家自然科学基金项目多项。目前作为首席 科学家主持科技部 973 项目一项，主持基金委重点项目一项。主要从事凝聚态与 生物学（软凝聚态物理）的交叉课题，重点研究生物大分子蛋白质的折叠动力学 和生物网络系统动力学相关课题。在国际重要学术杂志上发表学术论文 150 余 篇，主要工作发表在 PRB、PRE、PRL 和生物学杂志 NSB、PNAS、JMB、Proteins Page 121 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 和 BJ 等重要的学术杂志上。 课程简介: “物理生物学”是有关学术进展的创新成果的综合。它作为物理学与 生物学的交叉科学，在近期取得了一系列划时代的成就，成为当代成果最多和最 吸引人的基础学科之一。生命科学的发展表明：蛋白质肽链折叠机制和结构序列 关系、基因组结构与遗传语言是生命科学的两个重大问题。如何使一级结构折叠 成为有生物活性的天然结构这一问题，至今尚未解决；生物的各种遗传信息由不 同数量的 4 个字母（A、C、G 和 T）组成的序列刻画，这些方面急需数学、物理 与计算科学的方法来分析和消化，从中发现新的生物学知识。理论物理学，特别 是热力学和统计物理与计算物理学，介入生物学的研究，不仅是当今生物学发展 的迫切需要，也是理论物理学自身发展的必然结果。本课程通过介绍生物学中的 物理现象和研究、认识方法，引入国际前沿研究进展，引导学生思考更深层次的 有关前沿问题的本质，引导学生思考如何利用物理学知识和方法来研究，培养学 生思考的能力。本课程主要以物理思考和图像与交叉课题进展介绍为主。 课程目标: 让学生了解生物学中的物理问题，或由生物学课题启发的物理问题。 教材及参考资源：参考国内外有关教材和专业书章节, 根据各任课教师在各个领 域的前沿资料，分工编写。 教学大纲: 专题内容涉及五个课题的最新进展和研究成果： 1、生物复杂性与物理简化描述，主要介绍生物系统复杂的现象与特性，物理学 如何简化描述。 学时） （4 2、生物分子结构特征与物理学刻画描述，主要介绍生物分子的结构特性，物理 学如何描述刻画。 学时） （4 3、蛋白质功能结构及其动力学与计算，介绍蛋白质的结构特性，动力学过程与 计算机模拟研究方法。 学时） （8 4、蛋白质序列复杂性与简化表述，介绍蛋白质的序列与结构关系和复杂性，如 何简化和描述复杂性。 学时） （4 5、生物网络功能与动力学特性，介绍生物网络的结构特性，网络的动力学和相 关生物功能特性。 学时） （4 教学方式: 由各专题教授组织专题内容，课程主持人统筹安排。松散式、讨论式 进行：由专题教授介绍基本概念，引进前沿的研究课题进行思考和讨论，鼓励学 生围绕相应的课题提出问题，提出解决问题的思路等。 考核方法: 采取主观和客观相结合的办法进行：主观分由各专题教授给定，最后 统一取平均； 客观分采取概念考试或结合专题的具体问题，提出解决问题的思路。 主观分占 60%，客观分占 40%。 Page 122 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 新生研究性物理实验 课程代号：003020 开课学期：第一学期 主讲教师：王思慧 职称：教授 研究专长：物理理论与实验教学 所在院系：物理学院 联系电邮：wangsihui@nju.edu.cn 教师简介： 王思慧教授，理学博士，主要从事理论和实验教学。是南京大学物理学院具有一 线科研背景的教学骨干。2009 国家级教学成果一等奖的第三完成人，国家精品 课程（大学物理实验）第二完成人。指导低年级本科生获得省级以上奖十余项。 2003-2007 期间承担中国科协国家物理奥林匹克集训项目，担任领队、教练，学 生共获得 19 枚奥赛金牌，32 枚亚赛金牌。 周进教授，国家级精品课程“大学物理实验”主持人。2009 国家级教学成果一 等奖的第一完成人。主导大学物理实验（三）的教学改革，提出该实验课程“以 学生为主导的实验教学模式”并进行了实践。完成实验教学论文多篇，指导学生 发表论文十余篇，省级以上学生创新作品和论文获奖 6 项。2004-2007 年国家物 理奥林匹克集训队总教练，副领队。 苏为宁副教授，大学物理实验国家级精品课程、国家级基础实验教学示范中心主 要参加者。物理实验中心教学骨干。 课程简介：新生研究性物理实验课程通过国际上未来物理学家竞赛给定的十余个 开放性实验课题在教师的指导下进行探究，这些课题的完成涉及物理问题的基本 知识、理论分析、实验方案、结果讨论等，是一种综合能力的训练，教学过程体 现以下理念：知识学习与探索实践相结合，物理学与日常生活相结合，学术能力 与人际交往能力相结合，个人与团队合作相结合。 课程目标：训练学生的开放性思维，课程完成后进行南京大学青年物理学家锦标 赛选拔，获胜团队参与国内高校相关竞赛。 教材及参考资源：课程没有固定教材，选题来自每年IYPT国际组织委员会（IOC） 制定的 17 个新的开放性课题。 官网： （ www.iypt.org。国内IYPT的选拔和首届CYPT 网站：wphysics.nankai.edu.cn/iypt/）针对每一个课题，都需要查找新的参考 书籍和文献。文献查找、现用现学构成了课程教学的一个重要特色。 教学大纲：课程将采用 IYPT 的问题，以往届优秀的成果为案例，引导学生熟悉 科学研究的典型过程：包含调研文献，设计实验方案，建立理论模型，专业写作 等等。此外，为了完成团队辩论环节，还要求具有表达能力、协调能力、质疑与 辩论的能力和领导力。 教学方式：课程将以新一年的 IYPT 为课题，组织学生分组，在课内每一组选择 一个问题，分头寻求解决方案，一部分课时用于小组研究，另一部分课时用于每 Page 123 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 个小组汇报讨论，完善课题。学生在中途会遇到种种困难，能否善始善终、克服 困难，对于不甚成熟的想法是否敢于拿出来讨论，能否客观公正的评价他人的工 作，这些都是很好的锻炼机会。 考核方法：在课程的后几周，每组要合作完成多个课题，小组之间相对独立，课 题可以重合。课题成果在 NYPT 竞赛上汇报。 大众传播与媒介素养 课程代号：002200 开课学期：第一学期 主讲教师：段京肃 职称：教授 研究专长：传播学 所在院系：新闻传播学院 联系电邮：lddjs@yeah.net 教师简介：段京肃，1982 年 1 月毕业于兰州大学中文系汉语言文学专业，留校 任教。1983 年-1984 年在中国人民大学新闻系新闻理论助教进修班学习。1984 年-2002 年 2 月在兰州大学新闻与传播学系任教，先后任助教、讲师、副教授、 教授。1992 年起任兰州大学新闻与传播学系副主任，2000 年起任系主任。2002 年 3 月调入南京大学新闻传播系任教授，2003 年 5 月起兼任副系主任。2003 年 10 月撤系建院起兼任副院长。主要社会兼职：1995 年起任中国新闻教育学会常 务理事，2001 年被聘为教育部高校教学指导委员会新闻专业委员会委员。1998 年起兼任中国人民大学新闻与社会发展研究中心兼职研究员,2002 年起兼任武汉 大学现代媒体研究中心客座研究员。2007 年起兼任复旦大学信息传播研究中心 兼职研究员。2006 年起兼任中国新闻教育学会传播学分会副会长，同年兼任中 国新闻文化促进会传播学分会副理事长。 先后主讲的本科课程有： 新闻事业概论、 新闻理论、传播学概论、公共关系理论、现代传播学、媒介素养等。主讲的研究 生课程有：传播学专题研究、现代传播媒介研究、公共关系研究。主要的科研方 向是新闻传播理论， 侧重于传播事业与社会发展研究、 现代媒介研究和媒介素养。 出版自著与合著的《基础传播学》《当代中外新闻事业》《21 世纪中国公关蓝 、 、 皮书》《传播学基础理论》《媒介素养导论》等专著、教材 7 部，在国内与港台 、 、 发表学术论文 70 多篇。承担国家社科项目和横向科研项目多项。1996 年获甘肃 省高校青年教师成才奖，同年获中国新闻教育学会韬奋奖；1997 年获甘肃省社 会科学优秀成果一等奖，同年获甘肃省人民政府优秀教学成果一等奖；1998 年 获兰州大学首届汇凯奖教金，同年被确定为甘肃省高校跨世纪青年学术带头人、 甘肃省高校社会科学重点学科（传播学）负责人；2007 年获南京大学优秀教学 成果一等奖。2000 年获国务院颁发的政府特殊津贴。 课程简介: 一般说来，媒介素养指的是人获取、分析、衡量及传播讯息的能力。 美国学者将媒介素养的内涵概括为五大要素： 意识到媒介对于个人以及社会的影 响；了解大众传播的过程；形成分析及讨论媒介讯息的策略；意识到媒介的内容 是对我们当今文化及我们自身提供洞识的“文本”； 培养对媒介内容更深程度的 享受、理解和欣赏。根据上述界定，本课程将包含以下三个方面的内容：一是促 进当代大学生对传媒基本知识的了解。帮助学生了解现代大众传媒的运作，掌握 认识大众媒介应有的知识，如新闻的采集、节目的制作、媒介从业人员的工作状 Page 124 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 况、媒介与社会的关系以及媒介事件与真实事件的异同等等。二是提高当代大学 生解读媒介信息的能力。帮助学生免受媒介的误导，正确辨别传媒上的虚假信息， 免受媒介所传播的不良信息的影响，并学会利用传媒有效地获得需要的信息等 等。三是帮助当代大学生分析人在接受媒介信息时出现的不适应症状，如对媒体 的错误观点照单全收，不加思考，行为受到媒介宣传的左右；沉溺于某种媒介不 能自拔以至于影响了日常的学习；受到媒介不良信息的影响走上越轨的道路以及 片面排斥媒介等等，使他们能正确使用媒介。 课程目标: 通过本课程的学习，引导学生正确认识大众传播媒介和网络媒介，了 解媒介的基本运作原理和运行过程，具备科学地接受、认识、解读媒介信息的能 力，培养初步的媒介批判能力，并具备主动地、有效地使用媒介的意识。 教材及参考资源: 1、教材：媒介素养导论，段京肃、杜骏飞主笔，福建人民出版社，2007 年 7 月 2、参考书： （1） 《新闻：政治的幻象》，W·兰斯·班尼特著，当代中国出版社，2005 年 中文版 （2） 《传播形态变化-认识新媒介》 [美]罗杰·菲德勒著， ， 华夏出版社，2000 年中文版 （3） 网络资源和视频资源，教师自己收集积累的相关视频、图片和文字资料 教学大纲: 主要围绕四个方面学习：（1）大众传播媒介发展的技术路径与社会影响， （2）媒 介素养与人的全面发展，（3）大众传播媒体的信息生产过程， （4）媒介信息的解 读与媒介批判。 在课堂讲授中，教师主讲大众传播媒介和媒介素养的基本概念、 发展的技术路径， 并组织学生就生活中的媒介影响力进行讨论（8 学时） 。 在教师组织下，以学生为主进行（16 学时）： 一次著名新闻事件的报道分析（抗震报道、三鹿事件或其它类似事件） 一部相关影片的观摩与分析（水门事件、狗仔队或其它影片） 一份典型报纸的评议（人民日报、南方周末、扬子晚报或其它报纸） 一本典型杂志的剖析（读者、读书、新周刊或其它杂志） 一个典型电视栏目的观摩与分析 （东方时空、 新闻调查、南京零距离或其它栏目） 一家媒体的参观考察，与媒体人的座谈（江苏电视台、南京电视台、江苏网） 一位著名记者成长道路的分析（李普曼、法拉奇或一位中国记者） 一次通过媒介记录生活的尝试（摄影、摄像、文字或其它方式） 通过与媒介和媒体的近距离接触，同学们自己对媒介内容的形成、媒体运作过程 的规律、媒介批判意识的形成等内容产生自己的观察视角并具有自己的观点。本 课强调思考、互动、批判、平等，主张带着问题和自己的观点进入课程。 教学方式: 1、课堂讲授与讨论，占 40%；2、媒介作品研读，批评讨论，课堂模 拟，角色扮演，占 40%；3、媒介考察与社会实践，占 20%。 考核方法: 1、课堂报告（含 PPT 制作） ，占 50%；2、媒介作品讨论、作品评析 Page 125 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的文字报告，占 30%；3、社会调查实践成果，占 20%。 新闻学探索 课程代号：002430 开课学期：第一学期 主讲教师：丁柏铨 职务职称：教授、博导 研究专长：新闻理论与业务 所在院系: 新闻传播学院 联系电邮：dingbq@nju.edu.cn 教师简介：丁柏铨，1982 年 1 月毕业于南京大学中文系并留系任教。1993 年起 享受政府特殊津贴。现为新闻传播学院教授、博导、院学术委员会主任，南京大 学新闻研究所所长，清华大学国际传播研究中心特约研究员，华中科技大学、天 津师范大学、河南大学、安徽师范大学兼职教授，南京财经大学客座教授。主要 著述有《新闻理论新探》《中国新闻理论体系研究》 、 （主编）《中国当代理论新 、 闻学》等。主编的《新闻采访与写作》为“十五”国家级规划教材，被评为江苏 省精品教材； 《中国当代理论新闻学》入选教育部推荐的“研究生教学用书”； 《新闻理论新探》获省优秀社科成果奖二等奖； 《加入 WTO 与中国新闻传播业》 （第一作者）为省哲学社会科学重点学术著作。发表学术论文 250 余篇。先后主 持《加入 WTO 与中国新闻传播业》《党的执政能力建设与大众传媒关系研究》等 、 两项国家社科基金重点项目。被评为江苏省优秀社会科学工作者。为硕士生讲授 的“新闻传播理论研究”、为本科生讲授的“新闻写作”，分别被评为省级优秀 课程和精品课程。主持的教学成果获校级特等奖、省级一等奖、国家级二等奖。 曾多次赴港澳台参加新闻传播学术研讨会；赴香港中文大学新闻传播学院访学， 赴新加坡联合早报报业控股集团讲学，赴美国斯坦福大学、密歇根州立大学、普 度大学传播学系访问或讲学。 课程简介：该课程作为前导课和研讨课，将努力体现出如下特点： （1）将新闻理 论与新闻业务相融合，授课内容不局限于单纯的新闻理论与新闻业务； （2）在学 科内涵上，由新闻学向相关学科如传播学、文学、社会学、法学等延伸，以拓宽 学生的视野；（3）既讲授知识和理论，又结合实例，进行个案分析，以帮助学生 加深对新闻的理解和感悟； （4）结合所讲授的知识和理论，选取具有讨论价值的 问题，展开课堂互动，进行师生对话，引导学生思考和研讨问题，了解科学研究 的方法和门径。教学内容涉及五大板块：新闻、新闻学、新闻作品、新闻工作者、 新闻学研究中的前沿问题。 课程目标：通过教师启发式授课、学生围绕专题研习和师生之间的研讨互动，使 学生初步理解新闻及新闻学，培养专业兴趣，拓宽学术视野，了解治学门径，为 以后的学习奠定坚实的基础。 教材及参考资源：教师正式出版的自编教材，多年以来积累的相关资料和搜集的 有价值的最新素材。充分利用中国知识资源总库（中国知网）、万方数据知识服 务平台等素材收集的渠道。根据教学需要，师生将共同搜寻各类媒体上、相关著 述中具有价值的个案材料，以供研讨之用。 Page 126 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学大纲: 1、新闻的特质（4 课时） 2、新闻学与相关学科（4 课时） 3、新闻精品的魅力（6 课时） 4、新闻记者的素养（4 课时） 5、新闻学的学科前沿（6 课时） 教学方式：教师集中面授与学生专题发言相结合。教师面授，重点放在两个方面： 一是提出值得讨论的问题，并示范性地分析问题；二是对学生的专题发言进行点 评和小结。学生的专题发言在教学中将占相当大的比重。论题由教师根据教学大 纲设定，学生经充分准备后通过课堂发言对问题进行探讨性论述。 考核方法: 根据研讨发言和课程作业评分（各占 50％） 媒介案例研究 课程代号：002700 开课学期：第一学期 主讲教师：杜骏飞 职称：教授 研究专长：传播学 所在院系：新闻传播学院 联系电邮：dujunfei@vip.sina.com 教师简介：杜骏飞，南京大学新闻传播学院教授，社会学博士。南京大学网络传 播研究中心（CMCRC）负责人。中国网络传播学会（CNMCA）会长，国家教育部 2006－2010 年新闻学学科教学指导委员会委员， 国家社科基金重大委托项目“网 络社会的传播控制研究”主持人、首席专家。南京大学人文社会科学高级研究院 （IAS）、复旦大学信息与传播研究中心兼职研究员。 《中国网络传播研究》 （学术 集刊）主编， Chinese Media Studies（中美合作）编委，《传播与社会研究》 （香港）学术顾问，多家学术期刊审稿人，多家传媒机构、民意调查机构传播、 管理顾问。中国传播学会（CAC）会员。主要研究领域：传播与社会；新媒体； 广告学；新闻理论，传播研究方法。 课程简介：本课程拟以开放的学科视野、师生互动的教学方式，检视、讲解、研 讨当代传播史上富有代表性的媒介案例。研究对象一般为与新闻或媒介有关、具 有一定研究价值、引起较大社会及历史影响的典型事件。课程将基于思想主题的 设定需要作案例筛选，针对具有代表性的媒介案例进行研究性教学。课程讨论将 采用两种案例研究方法——强调追踪的单一案例(single-case)与强调追因的多 重案例(multi-case)研究，以完成富有启发性的定性分析，特别是对其形成原因、 发展过程、社会影响、学理价值的分析。 课程目标：课程要求学习者通过典型媒介案例的讨论，以科学的研究方法、思维 方法为工具，从人类传播的视角思考当代社会中的政治、文化、道德、法律、经 济问题，形成自己独到的见解，并藉此养成独立的思考习惯、良好的人文品质、 宽广的学科视野、高效的思辨能力，为日后高质量地展开专业学习打好基础。 Page 127 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 入门考试：资料分析、阅读理解、创造性发想（20 分钟笔试） ；交往与表达（15 分钟无领导小组讨论）。 教材及参考资源： 一、教材、参考书： 自编讲义：《媒介案例汇编》 自编讲义：《媒介案例研究手册》 二、教学资源和参考资料： 图书馆 1. 南京大学图书馆 2. 南京大学新闻传播学院资料室 参考网站 （一）中国大陆： 1. 中华传媒网 http://www.mediachina.net 2. 中国新闻传播学评论 http://www.cjr.com.cn 3. 传播研究网 http://www.mediaresearch.cn/ 4. 《新闻记者》 http://xwjz.eastday.com/ 5. 西祠胡同相关讨论版 http://www.xici.net/main.asp 6. 新华传媒 http://www.xinhuanet.com/newmedia/ 7. 人民传媒 http://media.people.com.cn/ 8. 《新闻战线》 http://www.snweb.com/gb/xw/xw.htm 9. 媒中媒 http://www.softkoo.com/ 10. 慧聪网•报刊资讯行业 http://www.media.hc360.com/ 11. 中 国 人 民 大 学 新 闻 与 社 会 发 展 研 究 中 心 http://research.ruc.edu.cn/xw/index.asp 12. 南京大学网络传播研究中心 http://www.cmcrc.com.cn/gb/index.htm 13. 清华大学国际传播研究中心 http://www.media.tsinghua.edu.cn/ 14. 媒体安都 http://www.mediaundo.com/ 15. My9w.com 报 纸 观 察 Link 传 媒 研 究 链 接 http://www.my9w.com/chuanmeiyanjiulianjie/ 16. 紫金网 http://www.zijin.net/ 17. 传播学论坛 http://ruanzixiao.myrice.com/ 18. 新传播资讯网 http://www.woxie.com/ 19. 五洲传媒网 http://www.cn5c.com/new/ 20. 中国新闻研究中心（CDDC） http://www.cddc.net/ （二）台湾、香港、海外华文网站： 1. 国际中华传播学会(CCA) http://better-communication.com/cca.html 2. Association for Chinese Communication Studies(ACCS) http://www.uni.edu/comstudy/ACCS/home.html 3. 中华传播学会(CCS) http://ccs.nccu.edu.tw/ 4. 中文传播资料库 http://commdb.nccu.edu.tw/age/WebApp/ 5. 政大传播学院媒体素养研究室 http://www.mediaed.nccu.edu.tw/ 6. 《新闻学研究》http://www.jour.nccu.edu.tw/Mcr/ Page 128 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 7. 文化研究学会 http://csat.org.tw/ 8. 传播学生门阵 http://twmedia.org/scstw/ 9. 香港传媒教育计划 http://www.hkbu.edu.hk/~alicelee/media-education/ 10. 香港大学新闻及传媒研究中心 http://jmsc.hku.hk/index.asp 学术数据库： 1. CNKI（中国大陆） 2. JSTOR 3. PQDD ProQuest 4. 台湾中央大学期刊检索系统 5. 台湾 TSSCI（免费部分） 6. 台湾政治大学传播数据库 主要参考文献 1. 《美国新闻史》(第九版) ，[美]埃默里等著，展江译，中国人民大学出 版社，2004。 2. 《人类传播史》 ，韦尔伯.施拉姆，台湾远流出版公司，1994。 3. 《媒体伦理学——案例与道德论据》 （第五版） ，Clifford G .Christians 等著，张晓辉等译，华夏出版社，2000。 4. 《作为话语的新闻》 ，[荷]凡迪克著，华夏出版社，2003。 5. 《政治哲学关键词》 ，张凤阳等，江苏人民出版社，2006。 6. 《获取信息：新闻、真相和权力》,［英］格拉斯哥媒介研究小组，新华 出版社，2004。 7. 《新闻：政治的幻象》,［美］W•兰斯•班尼特,当代中国出版社，2005。 8. 《社会学与生活》［美］谢弗著，刘鹤群、房智慧译，世界图书出版公 ， 司，2008。 9.《认识媒介文化》 ，史蒂文森著，商务印书馆，2001。 10.《关键概念： 传播与文化研究辞典》［美］ , 费斯克等， 新华出版社， 2004。 11.《庄严的嬉戏》 ，杜骏飞、袁光锋著，广东人民出版社，2008。 12.《舆论学——舆论导向研究》 ，陈力丹著，中国广播电视出版社 1999。 13.《理解媒介》,[加]麦克卢汉，商务印书馆，2000。 14.《弥漫的传播》 ，杜骏飞著，中国社会科学出版社，2002。 15.《媒介事件：历史的现场直播》 ，[美]戴扬、卡茨著，北京广播学院出版 社，2000。 16.《中国社会转型的守望者》 （舆论监督研究文集） ，展江主编，中国海关 出版社，2002。 17.《公开时刻——汶川地震的传播学分析》 ，杜骏飞著，浙江大学出版社， 2009。 18.《社会研究方法基础》(第 10 版) [美]艾尔·巴比著，邱泽奇译，华夏 出版社，2005。 教学大纲： 涉及的媒介案例类型不多于 8 类。一般每一案例讲解占时 2-4 课时。可能涉及的 媒介案例类型包括： 1、成功或不成功的舆论监督的典型案例 2、涉及公民新闻运动、受众与媒体互动的典型案例 Page 129 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、新闻深刻影响社会进程或公共利益的典型个案 4、涉及法律诉讼的重要媒体事件：与新闻媒体或新闻人有关的民事、刑事案件 5、涉及职业伦理及媒介文化素质的重要媒体事件：假新闻、庸俗新闻、商业炒 作、非平衡报道、媒体审判、媒介不作为、缺乏人文关怀、缺乏专业精神…… 6、新闻受政府、社会阶层、利益集团影响及控制的代表性案例 7、其它 教学方式：课程主要采取教师讲解与学生讨论相结合的方式进行，对于每一类型 案例的教学，均分为四个阶段： 第一阶段（课上）：对上一节课所预告的案例，教师用大约 1 课时作作示范讲解， 并给出可用的理论工具， 此后， 学生与教师、学生与学生之间用 1 课时展开对话； 第二阶段（课后） ：以学生为主，以小组（每组 3-5 人）方式围绕同一类型案例 开展独立的课下研究，包括书面资料、访谈资料、影像资料的收集与制作，形成 “材料-观点-论证”后，完成演示课件。 第三阶段（课上） ：在下一节课上，各组学生用 1 课时作研究汇报演讲，与此同 时，展开组间辩论及讨论。 第四阶段（课上及课后） ：教师点评，并带领指定编辑组（一般为轮值制）对教 学互动内容的记录稿作有效编辑，形成教学成果。 说明： （1）本课程对教学互动的全过程进行录像、录音，以备将来形成网络教学 资源，（2）本课程对所有修读学生建立学习档案，对其未来学习作跟踪、辅导， 以利于培养高素质人才， （3）本课程注重课外社会交往训练，将根据需要尝试组 织师生联谊、社团联谊活动， （4）本课程“期末研究报告会”，作为一项例行课 程活动，将向课外师生开放。 考核方法：平时课业表现 50%，期中辩论会（团队）25%，期末研究报告会（团 队）25%。 新闻文化 课程代号：002420 开课学期：第二学期 主讲教师：方延明 职称：教授 研究专长：新闻理论与实务 所在院系: 新闻传播学院 联系电邮：fym526@nju.edu.cn 教师简介：方延明，1977 年 1 月毕业于南京大学数学系，留校任教后长期从事 新闻宣传工作， 1988 年任南京大学校报主编，1990 年任副编审， 1995 年任编审、 教授。1994 年被聘任为南京大学新闻传播学系硕士生导师。2003 年调任南京大 学新闻传播学系主任，2003 年撤系建院后任南京大学新闻传播学院首任院长至 今。兼任中国高校校报协会常务副理事长（全国一级学会） 、中国新闻教育学会 常务理事、中华全国新闻工作者协会特邀理事、中国新闻奖和长江韬奋奖评委。 长期致力于新闻理论和新闻实务研究，专长于新闻文化和新闻的文本研究，其在 新闻文化方面的研究被国内同行评价为三个开拓者之一。 对中国传统文化也有深 入的研究，因此对从文化的视角来理解新闻更有其学术特色。自 1977 年来发表 了 100 余万字的新闻作品，曾在《人民日报》《光明日报》 、 《中国青年报》 《中国 Page 130 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教育报》 《文汇报》等报纸上发表了 50 余个头版头条，获得省部级以上新闻作品 奖 100 多项。近年来先后出版了《新闻文化外延论》 （南京大学出版社）《数学 、 文化导论》 （南京大学出版社） 、 《新闻文化外延论》(修订版) （南京大学出版 社） 、 《新闻写作教程》（高等教育出版社）《新闻实务方法论》 、 （南方日报出版 社）《新闻与文化研究》 、 （社科文献出版社）《数学文化》 、 （清华大学出版社）等 著作。 课程简介: 本研究性课程主要是在文化视野下，讲授新闻学的最主要概念和方 法，尤其是这门学科的特点。并由此引生出一系列针对新闻学的基础问题和热点 问题的话题，展开研究型教学和开放式讨论。在讲授过程中强调新闻学的交叉性 特点，比如新闻与政治、新闻与经济、新闻与文化、新闻与哲学、新闻与社会学、 新闻与美学等。教学过程借鉴哲学和数学的理念，突出形象思维，逻辑思维、抽 象思维和模型化方法。本课程的另一突出特色是强调新闻学作为一门实务性学科 的操作方法的掌握，让学生在一开始就能够掌握一些基础的新闻方法，把实务提 高到方法的高度去理解。本研究性课程考虑到新闻学的学科特点，将理论和实践 有机地结合，用理论去指导新闻实践，在实践的基础上深化对理论的认识。本课 程在教学过程中将设置若干小论文，作为学生必备作业。同时，将结合教学直接 到新闻源现场去采、写新闻，以求能通过这样的训练从一年级开始就提高他们对 新闻学学科的科研兴趣和实践能力，并为他们高年级从事其它专业课的学习提供 比较开阔的学术视野和思维方法。 课程目标: 培养学生对新闻这门学科的文化理解和与实践兴趣，提高他们分析问 题、解决问题的能力。 教材及参考资源: 1、新闻文化外延论，方延明，南京大学出版社，2002 2、新闻实务方法论，方延明，南方日报出版社，2005 3、新闻与文化研究，方延明，社科文献出版社，2007 4、数学文化，方延明，清华大学出版社，2009 5、教学课件 教学大纲: 在课程进行过程中将不定期地进行专题课程讨论，将主要围绕以下 5 个问题讨论，每个专题都举办一次讨论，每次讨论 2 个学时。这 5 个专题是： 1、新闻学的学科特点 2、新闻学的文本特点 3、新闻学方法的特点 4、新闻学的思维方法 5、新闻学的审美要求 教学方式: 授课与讨论相结合，理论与实践相结合。 考核方法: 以课程论文和新闻实践作品为考核方式。 Page 131 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 研究入门：规范与创新 课程代号：002470 开课学期：第二学期 主讲教师：叶继元 职务职称：教授、博导 研究专长：信息管理，学术评价，期刊研究 所在院系：信息管理系 联系电邮：yejiyuan@nju.edu.cn 教师简介：叶继元，1981 年毕业于南京大学信息管理系（原图书馆学专业） ，史 学硕士。1999 年 9 月至 2000 年 9 月在美国堪萨斯大学做访问学者；2006 年 7 月 至 10 月在美国 Drexel 大学做高级访问学者。现任南京大学信息管理系教授、博 导、南京大学中国人文社会科学评价国家创新基地副主任。曾任第五届国务院学 位委员会学科评议组（图书情报学）成员，兼任教育部首届、第二届社会科学委 员会委员，江苏省哲学社科研究规划专家组成员，全国高校图书馆期刊工作研究 会副主任兼秘书长，中国索引学会副理事长，1997 年首批江苏省"333 人才工程" 入选者，1995 年南京大学中青年学术骨干，美国《历史文摘》 （Historical Abstracts）编辑顾问(1991-1997)，国家教育部《大学图书馆学报》等数十种学 术期刊的编委，南开大学信息资源管理系兼职教授、南京师范大学文学院兼职教 授、南京航天航空大学兼职教授等。主要研究方向是文献信息资源建设与信息检 索、期刊与文献计量学、社科评价与学术规范研究、图书馆学情报学实践与理论 研究。 学术特长是具有多学科知识、 善于理论紧密联系实际和具有国际学术眼光。 1982 年以来已发文 100 余篇，著书 10 余部，诸如《南京大学百年学术经典·图 书馆学卷》《信息检索导论》《期刊信息资源建设研究》《中国哲学社会科学学 、 、 、 术期刊布局研究》等，多次获奖及被引用、转载。专著《核心期刊概论》1998 年获教育部第二届人文社科二等奖。 《学术规范通论》2007 年获江苏省第十届哲 学社会科学优秀研究成果二等奖。指导的博士生论文曾获南京大学、江苏省优秀 论文和全国优秀论文提名奖；硕士论文获江苏省优秀论文奖。1994 年发起成立 “全国高校期刊协调网”，1994-2002 年每年为各馆节省订购外刊经费 1500 万 元，受到教育部有关部门通报表彰。曾完成教育部、江苏省有关学术规范、信息 资源建设等多项课题， 目前承担教育部人文社会科学研究项目“推进哲学社会科 学学科体系、学术观点、科研方法创新研究”，主持国家社科基金重大项目“建 立和完善哲学社会科学评价体系研究”等。 课程简介: 本课程介绍知识发展谱系和研究（学术）规范的基本知识和最新进展， 着重讲述学术研究、学术规范的基本概念、大学及学术系统的作用、学者治学的 素质、学术忠诚与学术道德、科学研究的基本知识（问题意识、各种研究方法的 使用、学术论著的撰写等） 、出版与知识产权、文献包括电子文献的组织与检索 和最基本的各种学术规范，尤其强调规范与创新的辩证关系。指导自主式学习， 建立个人治学的“资料库”。 结合授课人多年研究实践，提供研究的经验和教训， 提供和评析中外文理各科学术失范与遵守规范的典型案例。 本课程具有学科综合 性、多学科、跨学科性，文理工科的学生均可选修。 课程目标: 使学生获得学术研究和学术论文写作的基本原则和方式方法及技艺 Page 132 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 认清学术界存在的问题与挑战 培养解决学习和研究中问题的能力 理解知识社会提出的问题与挑战 初步掌握主要的研究方法和解决研究、写作中有关问题的方法 提高学术素养和基本学术训练，为今后大学的学习和研究打下良好基础 培养学术兴趣、思维方法、创新意识和能力 教材及参考资源: 1、教材：叶继元，学术规范通论，华东师范大学出版社，2005 2、参考书： （1）叶继元，信息检索导论，第二版，电子工业出版社，2009 （2）杨玉圣，张保生，学术规范导论，高等教育出版社，2004 （3）教育部社会科学委员会秘书处，学术规范与学风建设论坛，高等教育出版 社，2005 （4）Steneck,N H.，科研伦理入门，曹南燕等译，清华大学出版社，2005 （5）（美）默顿，科学社会学，鲁旭东、林聚任译．商务印书馆，2003 （6）（英）卡尔·波普尔，无尽的探索，江苏人民出版社，2000 （7）（英）卡尔· R·波普尔，科学知识进化论，三联书店，1987 （8）约瑟夫·吉鲍尔迪，MLA 问题手册和学术出版指南，沈弘、何姝译，北京 大学出版社，2002 （9）（美）约翰·达利，规则与潜规则：学术界的生存智慧（第 2 版） ，北京大 学出版社，2008 （10）（英）托尼·比彻，保罗·特罗勒尔，学术部落及其领地——知识探索与 学科文化，北京大学出版社，2008 （11）美国医学科学院，美国科学三院国家科研委员会，科研道德：倡导负责行 为，北京大学出版社，2007 （12）新近报刊、网络上有关资料 教学大纲: 1、知识创新与学术规范概述 （2 学时） 2、学术研究基本规范（2 学时） 3、学术研究程序规范（2 学时） 4、学术研究方法规范（2 学时） 5、论文尤其是学位论文与图书编撰规范（2 学时） 6、学术资料注释和引用规范（2 学时） 7、作者署名及著作方式标注的规范（2 学时） 8、学术评价与学术批评规范（2 学时） 9、集中交流、研讨（8 学时） 教学方式: 先集中讲授 4 学时，以普及有关概念、背景知识，激发同学的兴趣， 同时为同学们自学、阅读参考书和提出问题打下基础。从第 5 学时开始，均由学 生提问题，每人必须提 2 个以上的问题为合格，根据学生的提问进行讲解，边讲 解，可以边提问和讨论，以学生的问题主导教学内容。学生只要发言，不论提问 是否幼稚或对错，均计分，但善于发言则加分、不发言则扣分。最后 8 学时，每 Page 133 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 个同学围绕课程主题准备专题发言提纲或 PPT，全班交流，最后由教师评议、总 结。 每次授课，注意启发式讲课，谈话式交流，引导学生思考、发问，针对学生提问 讲解，力求教学方式灵活多样、生动活泼，采取诸如案例分析（说故事） 、网络 教学等方式。 考核方法: 考勤 10%；作业 20%；课堂提问、表现 30%；口头发言、书面报告 40%。 如何筛选网络信息——信息计量学视角 课程代号：002380 开课学期：第二学期 主讲教师：孙建军 职称：教授 研究专长: 网络信息计量与评价 所在院系: 信息管理系 联系电邮：sjj@nju.edu.cn 教师简介：孙建军，南京大学信息管理系教授、博导，主要研究方向为网络信息 资源管理。近年来，主持了包括国家社科基金项目“基于 TAM 与 TTF 模型的网络 信息资源利用效率研究”、 教育部哲学社会科学研究重大课题“数字信息资源的 规划、管理与利用研究”的子课题“基于系统观的数字信息资源发展战略规划研 究”、国家社会科学基金重大项目“建立和完善哲学社会科学评价体系研究”的 子课题“哲学社会定量评价与定性评价研究”以及江苏省教育厅项目“信息化 与江苏经济发展”等多项国家以及省部级课题， 另外还主持了包括南京市建设委 员会重点课题“南京市勘察设计行业信用体系的建构、 应用和评价”等多项横向 课题。迄今已在本学科一流期刊《情报学报》《中国图书馆学报》等 CSSCI 期刊 、 上发表学术论文 60 多篇，主编及参编教材与著作近 20 部。主要的奖励包括：江 苏省“333 高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、主持的“信息管理与 信息系统”获江苏省优秀课程群、 主要参加的研究课题“中国社会信息化进程测 度分析”获江苏省高校人文社会科学研究二等奖等。 课程简介: 网络信息计量学是信息科学领域的研究热点之一， 因其实用性而备受 学术界关注。网络信息计量指标可用于评价与筛选网络信息。虽然用于网络信息 评价与筛选的方法众多，但网络信息计量方法作为定量方法，最能客观反映信息 的真实状态，因此，该课程将有助于学生在网络信息海洋中筛选出最有价值、对 自己最有帮助的信息。 该课程的理论内容基于本课题组的最新研究成果——专著 《网络信息计量理论、工具与应用》 、译著《信息科学视角的链接分析》以及大 量学术论文， 而教师在教学过程中，将应用这些理论解决互联网信息的筛选问题。 现今的大学生大多接触过网络信息、使用过搜索引擎，并曾为信息过载与泛滥而 困扰，因此，以解决实际问题为导向的课程内容将会激发学生的学习兴趣，不会 让其觉得内容高深难以理解，或教条、枯燥、无用。 课程目标: 以信息计量理论结合网络信息搜索实践，激发学生自行分析、筛选网 络信息；并在此基础上，以启发式教学培养学生发现问题、提出问题、研究问题 并解决问题的能力。 Page 134 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教材及参考资源: 1、参考教材： （1）孙建军主编， 《网络信息计量理论、工具与应用》 ，科学出版社，2009 （2）孙建军等译， 《信息科学视角的链接分析》 ，东南大学出版社，2009 2、网络信息计量研究的代表性论文 3、实践工具：GOOGLE、Altavista、PageStrength 教学大纲: 1、网络信息的发展与现状 2、搜索引擎的检索结果相关度排序算法 3、用于网络信息筛选的信息计量指标 4、信息计量视角与其它视角的网络信息筛选方法之间的关系 教学方式: 结合国内外经典案例及最新研究成果，在课堂上讲授信息计量理论， 并演示信息筛选工具的使用；组织学生以 3～5 人为小组根据信息计量理论，从 事信息筛选实践，对于各组的网络信息评价结果进行比较，强化学生的“过程体 验”；对于现行的信息计量指标进行专题研讨，进行课堂专题 PPT 报告并点评， 鼓励学生对现行指标的不足之处提出质疑，并在实践活动中得到启发，提出新的 解决思路，最后可以解决思路为选题进行课程论文写作。总体而言，以启发学生 自己动手解决问题为主，以课堂讲授为辅。 考核方法：出勤率(10%)、课堂表现(提问、讨论、回答等；占 10%)、实践汇报 (40%)、课程论文写作(40%) 从甲骨到因特网：书籍的过去、现在和未来 课程代号：002480 开课学期：第二学期 主讲教师：张志强 职称：教授、博导 研究专长：图书出版与图书史 所在院系：信息管理系 联系电邮：njuzzq@gmail.com 教师简介：张志强，信息管理系教授、博导，美国哈佛大学图书文化博士后，南 京大学出版研究所所长。2003-2004 年在美国哈佛大学担任访问学者，2006 年 7 月在荷兰莱顿大学国际亚洲研究所（IIAS）担任客座研究员，2008 年 1 月-2009 年 1 月在美国哈佛大学担任博士后研究员。长期从事图书文化的研究。已主持 10 余项国家和省部级科研项目、出版了《文献学导论》《面壁斋研书录》《非 、 、 法出版活动研究》《现代出版学》《20 世纪中国的出版研究》等 10 余部著作， 、 、 发表学术论文 100 余篇；获得过“中国图书奖”、“江苏省哲学社会科学优秀成 果一等奖”、“教育部中国高校人文社会科学优秀成果二等奖”、“江苏省哲学 社会科学优秀成果二等奖”等 10 多项省部级奖励。积极进行教学改革，教学效 果好。作为主要参加者，曾两次获得省优秀课程一等奖、教育部优秀教材二等奖 等奖励，所授课程被评为南京大学精品课程。2005 年，被江苏省教育厅遴选为 江苏省青蓝工程中青年学术骨干培养对象；2006 年被教育部遴选为新世纪优秀 人才支持计划入选者；2007 年入选江苏省中青年科技领军人才（“333”工程第 Page 135 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 二层次培养对象）；2008 年被新闻出版总署遴选为新闻出版领军人才、被南京大 学遴选为优秀中青年学术带头人。 课程简介：书籍是人类文明的载体，记录了人类文明的发展历程，其本身也是人 类文明发展的产物。本课程上起上古文字的产生，下达因特网带来的书籍变革， 追溯人类书籍的起源，考察世界各地书籍生产与不断发展的过程，探讨书籍对人 类社会的促进作用，揭示书籍形态变革与人类社会演变之间的关联，预示书籍的 未来发展。课程将以大量资料揭示书籍对人类文明进程的推动作用，通过书的内 容和形式的发展变化，展示了人类文明进步的历史。书籍史研究是目前国际学术 界的热点之一。2008 年 1 月-2009 年 1 月，主讲教师在美国哈佛大学担任图书文 化博士后研究员期间， 曾旁听了世界书籍史研究泰斗——哈佛大学特级教授罗伯 特·达恩顿（Robert Darnton）的“从古登堡到因特网”的课程。该课程是哈佛 大学的“新生研讨课”，探讨了西方的书籍史，对于中国纸和印刷术的发明等东 方的书籍史基本未涉及。主讲教师曾与达恩顿教授就此进行过探讨，达恩顿教授 认为，如果从最早的文字讲起，内容涵盖东西方书籍文化的话，将会使这一课程 更为丰满。因此，主讲教师沿着这一思路，重新组织了这一课程。课程面向全校 对图书文化感兴趣的各学科学生开放。 课程目标：本课程通过书籍史的介绍，帮助学生了解书籍史的发展历程、书籍与 社会之间的互动关系，对书籍产生、变革的原因有深刻的认识，对书籍的未来能 有清醒的认识。通过本课程的学习，学生能对书籍史的研究内容和方法有所了解， 同时能更加热爱书籍。 教材及参考资源： 1、目前没有特别合适的教材，教师拟在讲授课程中自编一部教材。 2、参考书目如下： （1） （法）费雷德里克·巴比耶，书籍的历史，广西师大出版社，2005 年版 （2）钱存训，书于竹帛，上海人民出版社，2007 年版 （3）钱存训，中国纸和印刷文化史，广西师大出版社，2005 年版 （4）张志强主编，现代出版学，苏州大学出版社，2003 年版 3、各种形式的教学和参考资料： （1） （法）费夫贺·马尔坦，印刷书的诞生，广西师大出版社，2005 年版 （2） （美）罗伯特·达恩顿，启蒙运动的生意——百科全书出版史，三联书店， 2005 年版 （3）张秀民，中国印刷史，上海人民出版社，1990 年版 （4） （美）芮哲非，谷登堡在上海：中国印刷资本业的发展，商务印书馆，2009 年版 （5）David Finkelstein，Alistair McCleery. The Book History Reader. 2nd ed. London; New York: Routledge, 2006. （6）Johns, Adrian. The Nature of the Book: Print and Knowledge in the Making. Chicago, Ill.: University of Chicago Press, 1998. （7） David Finkelstein ,Alistair McCleery. An Introduction to Book History. New York, NY: Routledge, 2005. （8）Leslie Howsam. Old Books and New Histories: an Orientation to Studies Page 136 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 in Book and Print Culture.Toronto; Buffalo: University of Toronto Press, 2006. （9）The Society for the History of Authorship, Reading and Publishing， http://www.sharpweb.org/intro.html （10）Amazon online bookstore，www.amazon.com （11）中国出版网，www.chinapublishing.com （12）出版学术网，http://www.pubhistory.com 教学大纲： 1、书籍与书籍史研究概说（2 学时） ：介绍书籍的定义、书籍史研究的内容以及 书籍史研究领域的经典著作。 2、文字的产生与书籍的出现（2 学时） ：对纸前图书做介绍。从中国成语如寿于 金石、汗牛充栋、罄竹难书、洛阳纸贵等中寻找中国书籍史的影子。 3、纸和印刷术发明后的书籍（2 学时） ：纸张发明的意义、雕版印刷术发明对世 界文明的影响、纸和印刷术对书籍制度的影响等。探讨古登堡的活字印刷术及其 对世界文明的影响。古登堡活字印刷术在世界各国的传播、活字印刷对世界文明 产生的影响、书籍史的变革。 4、书籍的创作和出版（2 学时） ：介绍书籍产生过程中作者的作用、书籍的出版 过程、书籍的出版机构。 5、书籍的贸易与流传（2 学时） ：介绍书籍形成后的流通过程。书商对社会的影 响。版权产生的背景及由版权之间的贸易带来的文化交流。 6、书籍的审查与查禁（2 学时） ：介绍书籍出版的政治、伦理等标准，评述禁书 现象。 7、书籍的存储与阅读 （2 学时） 介绍图书馆的产生及书籍阅读产生的社会影响。 ： 阅读与社会文化的再创造。探讨书籍对社会如何发生影响。 8、因特网与书籍的未来（2 学时） ：介绍书籍的数字化、按需印刷、电子书的发 展，探讨书籍的未来存在方式。 9、另安排实地参观 8 学时。全部共 24 学时。 教学方式： 课程采用讲授、研讨、实地参观等多种教学形式。实地参观安排如下： 1、参观金陵刻经处。金陵刻经处是国内仍在采用传统雕版印刷术的场所之一（另 一处为四川的德格刻经处） 通过参观可以了解雕版印刷术和活字印刷术的区别， 。 深刻了解它们对社会产生的不同影响。 2、参观凤凰出版传媒集团。了解书籍的出版过程等。尤其是该集团新购的按需 印刷机器，帮助了解书籍的未来发展。 3、参观江苏省新华书店物流中心。了解书籍的流通过程、尤其是技术在书籍流 通中产生的作用。 4、参观可一出版公司。了解民营书商在书籍史的地位。 考核方法：课程采用课堂参与、平常作业、课程论文三者结合评定的方式。课程 平时参与占 20%，平时作业占 30%，课程论文占 50%。 Page 137 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 信息咨询 课程代号：003000 开课学期：第一学期 主讲教师：郑建明 职称：教授 研究专长：文献学、目录学 所在院系：信息管理系 联系电邮：zhengjm@nju.edu.cn 教师简介：郑建明，博士，教授，博士生导师，教育部图书馆学学科教学指导委 员会副主任委员。研究方向：图书馆学、目录学，文献学与信息学教学与科研。 承担国家社科基金规划项目《中国社会信息化进程测度与分析》《信息化测度指 、 标构建理论及测度分析研究》；教育部社会科学十五规划项目《中国高等教育信 息化进程研究》、江苏省高等教育教改立项研究课题《高校数字化图书馆建设和 管理研究》等 课程简介：课程内容包括信息咨询基本理论、信息咨询的基本职能与社会职能、 信息咨询实践方法论、信息咨询业务活动程序、咨询研究报告、信息咨询机构产 生与发展、中外信息咨询现状、网络信息咨询与信息咨询学学科体系、信息咨询 产业发展、中介组织与猎头公司、信息咨询国际化（背景、抉择、条件、趋势等） 等。1、将信息收集加工整序、开发利用贯穿于咨询实践活动的整个过程，成为 《信息咨询学》内容主线，各个专门领域信息咨询由信息分析研究为主线，内容 层次清晰，条理分明；2、注重实证，适应案例教学与指导讨论、实践。章节内 容以基本理论方法为中心，以案例分析为重点，教师假设为信息咨询委托方代表， 学生假设为信息咨询顾问，选题开展信息咨询活动；3、收集丰富资料，确定成 熟范式。近几年来，结合教学科研，已经收集了大量中外文书籍资料；通过网上 调研，也下载了丰富的案例资料和实证资料，对教学提供了极大的支持。通过教 学实践对教学内容与方法体系进行良好建设；4、充分吸收国内外相关教学参考 书的研究成果，同时移植信息学理论与方法，高屋建瓴，内容体系进一步完善， 资料、案例全部更新，提交成果既包括教材纸型文本，同时还提交教材电子文本、 多媒体课件及教学辅助资料库，确保内容体系、教学方法的先进性。 课程目标： 1、了解与掌握信息咨询基础理论，掌握信息咨询活动的方法流程； 2、了解信息咨询学术论著、咨询机构和经典咨询案例； 3、体验研讨教学过程，学生和教师通过建立咨询委托方和咨询方的关系开展课 外咨询实践训练； 4、学生咨询活动及其成果以课堂讨论或主题演讲等方式参与教学。 教材及参考资源： （一）教材或参考书： 1、《国际咨询知识》 邵望予 人民出版社 1992 年 2、《管理咨询》 郑兴良著 经济管理出版社 1997 年 8 月 3、《中国咨询业发展研究》 杨永志 山西经济出版社 1995 年版 4、《企业管理咨询的理论与方法》 中国企业管理协会咨询服务中心编 企业管 理出版社， 1991 年 8 月 Page 138 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 5、《信息咨询》 宋运郊 山东教育出版社 1995 年 6 月 6、《现代企业经营咨询》 韩光军 中央民族大学出版社 1997 年 2 月 7、《 Management Consultancy ： A Handbook for best Practice 》 Philip Sadleruy （二）各种形式的教学资源和参考资料： 1、网络资源数据库（址） 、专题数据库（网站）和网络课件、网络出版物 2、案例资源：中国信息咨询机构、机构咨询案例库、机构咨询报告库、咨询信 息源数据库丰富的电子版教学参考资料库 3、图文并茂的教学课件 教学大纲： 前言 （2 课时，教师主讲） 教学内容、教学方法、教学要求 1、信息咨询基本理论 信息咨询概念、性质、类型、属性 传统咨询与现代咨询 咨询顾问 信息咨询的基本职能与社会职能 2、信息咨询实践方法论 （2 课时，教师主讲，学生讨论） 方法论基础 一般方法 信息咨询实践方法 3、咨询委托方与咨询方 （2 课时，教师主讲，学生讨论） 角色范围与关系 关系建立过程 职业能力与素养 4、信息咨询实践参考选题 （4 课时，教师主讲，学生讨论） 选题解析 实践规则 工作程序 5、信息咨询实践报告 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 报告形成要素 报告结构框架 6、咨询机构产生与发展 （2 课时，教师主讲） 中外信息咨询机构产生的社会背景与产生条件 咨询机构的管理模式与服务方式 咨询企业的组织与运行、 中介组织、经纪人、猎头公司等机构举例 7、中外信息咨询行业现状 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 管理咨询 经济咨询 企业咨询 社会生活咨询 科技咨询 Page 139 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 8、网络信息咨询 （4 课时，教师主讲、学生讨论） 网络信息咨询概况 网络信息咨询要素 网络信息咨询方式 网络信息咨询实证 教学方式：教师讲授与学生研讨相结合。 考核方法： 1、课堂教学表现 10%，出勤率和精神状态； 2、讨论交流活动 20%，积极参与互动教学，发布见解、参与讨论、主题演讲等； 3、课外实践情况 30%，选题开展实践训练； 4、基础知识考试 40%，信息咨询基本知识和基础方法。 文献交流学 课程代号：002990 开课学期：第二学期 主讲教师：陈雅 职称：教授 研究专长：文献学研究 所在院系：信息管理系 联系电邮：yachen@nju.edu.cn 教师简介： 陈雅，信息管理系副主任，教授，从事本科教学十数年，拥有比较丰富的教学经 验，教学效果良好。已经发表学术论文 30 余篇，全部为一流期刊和核心期刊论 文，独立出版专著 1 本。科研项目有：知识经济与中国出版业发展（国家社科基 金青年项目）、江苏社会科学生产力研究（江苏省社科基金） 、中国高等教育信息 化进程研究（教育部人文社科） 社会信息化测度理论体系研究 、 （国家社科基金）、 知识产权与信息管理（985 项目）、国家数字图书馆服务平台(国家数字图书馆项 目子目项)等项目的主持人和主要合作者。荣获：全国普通高等学校优秀教材奖、 中国图书馆学会优秀论文一等、二等和三等奖、江苏省文化厅优秀成果二等奖、 长三角地区优秀论文一等奖、 江苏科技情报学会年会 优秀论文奖等奖项的奖励。 郑建明，信息管理系教授、博导，承担课题包括国家社科基金项目 1 项、教育部 5 项、省教育厅项目 5 项；发表学术论文 40 余篇，其中一流刊物 11 篇，国内核 心 24 篇，第一作者 19 篇。 课程简介：文献交流学乃是读书治学之门径学问，本课程通过对文献的概念、性 质的讲解，进一步了解微观的文献流，还对宏观文献流即文献的编辑生产与出版、 社会对文献的控制等作阐明，使学生充分了解与掌握文献交流的各种形式，逐步 了解和掌握传统文献交流服务系统、现代文献交流服务系统和基于 Web 的文献服 务系统，用定量分析和定性分析的方法对文献交流系统进行分析研究。另外，本 系有与本课程联系紧密的实习基地，便于学生加深课程教学感受，便于实证和实 践教学。 Page 140 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程目标： 1．入学教育的功能：研讨课的课程组织形式是灵活多样的，提供材料让学生自 学，指导并鼓励学生尽可能利用学校的资源学习，同时会根据该研讨课的讨 论内容组织相应的活动，如安排研讨、欣赏教学电影、参观等，课程内容和 授课方式是直接指向学生日后的学术生活，这让大学新生在入学之初就能够 对大学的学习生活有充分的了解，为大学的学术生活做好准备。 2．为学生做专业选择做好准备：本课程重在引导，激发学生对学科的兴趣，使 学生对自己感兴趣的学科专业有更深入的了解，明确以后的学习方向。本研 讨课程不需要前修课程知识，采用特定学科的方法和材料，实现真正的探究 性学习。 3．提升学生听说读写的能力：不仅要求学生能在研讨课中理解别人的观点，而 且要让别人接受自己的观点，达到相互学习的目的；不仅要求学生进行大量 的阅读，同时学生需要经常针对讨论主题进行撰写大量的发言报告。学生通 过反复的练习和相互的观摩学习，得到能力和自信的提升。教师在这个过程 中也有意识的传授口头和书面沟通技巧。学生在入学之初就有机会接受这种 锻炼，从整体上培养和发展听、说、读、写能力。 4．培养学生从事学术活动所必需的科研探索精神：本研讨课的组织是要学生就 讨论主题阅读老师所给的材料，并在课外查阅大量资料，在此基础上形成自 己的观点和见解。这要求学生必须积极主动地阅读、思考问题和研究问题。 在这个过程中，学生要经历科学研究的过程，学习科学研究的方法，这是对 学生科学探究精神的形成和强化。 教材及参考资源： （一） 教材、参考书： 1、张舜徽.文献学概要.中华书局，1982 2、孙钦善.中国文献学史简编.北京大学出版社，2008 3、潘树广.文献学纲要.广西师范大学出版社，2005 4、王京山.文献传播.中国轻工业出版社，2010 5、（美）罗杰斯（Rogers,E.M.著，殷晓蓉 译.传播史—一种传记的方式.上海 译文出版社，2005 6、胡正荣.传播学总论.清华大学出版社，2008 7、周庆山.文献传播学.书目文献出版社，1997 8、周文俊.文献交流引论.书目文献出版社，1986 9、倪波、张志强.文献学导论.贵州科技出版社，2002 （二）教学资源和参考资料： 1、网络信息资源：中国知网，超星图书馆，维普数据，JALIS 2、教学参考影片：《中国的世界文化遗产》《国家宝藏》系列、 、 《古代中国文化 交流》《古希腊文化》《可携带的图书馆》 、 、 3、实习基地：南京图书馆、常州市图书馆、南京大学出版社、南京大学图书馆 教学大纲： （一）专题内容： 专题一：中外古典文献发展脉络探析 4 课时 专题二：古登堡印刷术前的西方文献形式及交流方式 4 课时 Page 141 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 专题三：中国古代书院制度 2 课时 专题四：以一个自选主题对 21 世纪前十年文献分布现象进行分析 4 课时 专题五：文献链与生物链比较研究 2 课时 专题六：网络时代文献交流管理机制 4 课时 （二）课程结构： 第一章 文献交流基本概念、属性、社会职能 第二章 单元文献结构（古今中外典型讲解） 第三章 文献组织与文献揭示（涉及到多学科、多方式） 第四章 文献交流体系与结构 第五章 文献交流与文献分布规律（定量研究） 第六章 文献交流与文献生产规律（宏观文献交流研究） 第七章 Web 环境下的文献交流模式 教学方式： 1、课堂教学方式：对于基本的概念、理论和方法的讲授 2、课堂研讨方式：创建团结、互助的学术课程小型社团。学生可以根据自己的 知识与学术积淀，充分展示自己的智慧和思辨能力。为大学新生提供这样一 个近距离接触教师的机会，引导他们怀着探究的激情迈进学术的殿堂。 3、教学影片观摩方式：通过观看声情并茂的与文献交流与文献记录相关的教学 纪录片，直观感受文献记录与交流的过程与社会作用。 4、专家座谈方式：邀请本专业的著名学者和博士后流动站研究人员参加课程研 讨，邀请国外访问学者对与课程相关的内容进行交流。 5、实地参观方式：充分利用本系的本课程实习基地，如，南京图书馆、常州市 图书馆、南京大学出版社和南京大学图书馆等，身临其境地感受文献生产和 交流机构及其具体工作环节，让学生把专业学习与专业选择、学习与工作实 践联系起来。 考核方法： 1、专题研讨课程上的发言稿； 2、小型课程论文； 3、对于本专业名著阅读的读书笔记； 4、采用文献调研方法做课程专题研究时的查询参考书的目录； 本课程基本概念、理论的闭卷测试 神奇的免疫识别 课程代号：002300 开课学期：第二学期 主讲教师：侯亚义 职称：教授 研究专长: 免疫学 所在院系: 医学院 联系电邮：yayihou@nju.edu.cn 教师简介：侯亚义，博士、教授、博导，江苏省免疫学会常务理事。现主要从事 细胞与分子免疫学研究，主要聚焦于自身免疫性疾病中免疫细胞功能和信号传导 的调控以及肿瘤的分子免疫机制与治疗等。获南京大学理学学士和硕士学位、日 Page 142 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 本东京大学博士学位。 曾在东京大学从事博士后研究和作为访问教授在美国密西 根大学医学院进行合作科研。1998 年 9 月起工作于南京大学医学院。科研经历： 曾主持国家自然科学基金、教育部科学技术重点基金及横向科研等项目，参与江 苏省卫生厅科学基金等项目。2005 年参编专著 1 部(科学出版社)。现主持国家 自然科学基金、江苏省自然科学基金及江苏省卫生厅重大科学基金，参与国家科 技重大专项项目、“973 计划”、国家自然科学基金委重大研究计划、江苏省卫 生厅“兴卫工程”基金及江苏省科学技术厅高技术研究 （医药） 重大项目等项目。 2002 年曾获南京市科技进步三等奖 1 项、2005 年度教育部提名国家科学技术奖 受奖项目(科技进步二等奖)1 项及 2007 年度江苏省科技进步奖三等奖 1 项。已 发表国内外论文 102 篇，其中 SCI 论文 48 篇。申请专利 3 项。 课程简介: T、B 淋巴细胞作为免疫系统的主要效应细胞，能够清除机体感染细 胞、有毒的物质以及肿瘤等。但是，像病毒、细菌、肿瘤等抗原不能直接激活特 异性的效应细胞，而是表达在抗原提呈细胞的表面后才能激活 T、B 淋巴细胞。 不同类型的抗原提呈细胞与不同类型的淋巴细胞群相互作用， 才能激发产生不同 的免疫应答，从而发挥机体的免疫保护作用，维持机体的健康。那么，抗原提呈 细胞在维护机体健康中的重要作用是什么? 学术界的研究进展以及尚存的疑惑 又是什么呢？ 课程目标：认识机体的免疫识别，特别是神奇的免疫识别启动者--抗原提呈细胞 在维护机体健康中的重要作用、研究进展以及疑惑的问题。 教材及参考资源: 1、免疫力决定健康（图解版） ，星野泰三著，袁乐怡译，黄山书社，2007 2、Immunobiology，Charles A. Janeway Jr，Paul Travers，Mark Walport，Mark J. Shlomchik，Garland Science，6th Edition，2005 3、Nature Reviews Immunology，2007、2008 4、中国免疫学网站 教学大纲: 1、免疫是身体的自身防御机制； 2、担任免疫功能的体系——免疫系统：（1）淋巴细胞是防御病毒的主力军， （2） 免疫系统里有双重的防御组织； 3、免疫的启动者——抗原；对付外敌入侵的导弹——抗体； 4、识别抗原的雷达——抗原递呈细胞； 5、免疫应答过程中为何需要抗原提呈细胞？抗原提呈细胞有多少类型？它们具 备何种特征才能提呈抗原？ 6、不同类型的抗原提呈细胞与不同类型的淋巴细胞群如何相互作用？ 7、在免疫应答启动后，这些抗原提呈细胞的命运如何？ 8、大多数致病菌、寄生虫和肿瘤等通过何种机制逃逸抗原提呈细胞识别呢？ 9、不同抗原提呈细胞是否具有不同的亚群？这些亚类如何决定不同类型免疫应 答的发生？ 10、 抗原提呈细胞特性的改变为何会引起人类免疫疾病发生与发展？自身免 疫性疾病的发生与抗原提呈细胞有何渊源？ Page 143 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 教学方式: 在教授主持下，学生以小组方式围绕专题提出的问题，鼓励学生查阅 文献，制作 PPT，与教师一道进行讨论，提出疑问，设计可能解决问题的办法。 欢迎学生参与相关的研究。 考核方法: 综合学生的考勤、作业、课堂表现、小组工作、口头或书面报告等各 方面表现打分。 可爱的 20 世纪：改变我们生活和观念的科学发现 课程代号：002590 开课学期：第二学期 主讲教师：李尔广 职称：教授 研究专长: 细胞微生物学 所在院系: 医学院 联系电邮：erguang@nju.edu.cn 教师简介：李尔广，博士，微生物与免疫学教授。北京中医学院学士、美国密西 西比大学博士、美国 Scripps Research Institute 博士后。2007 年 10 月受聘 为南京大学微生物与免疫学教授。此前曾任 Scripps Research Institute 免疫 学助理教授。先后从事抗菌及抗肿瘤天然药物的筛选、病原微生物细胞入侵机制 以及病毒受体的鉴定研究。先后主持美国 NIH/NCI 课题（一项） 、NIH/NIAID 课 题（一项）、中国 863 计划（一项） ；参与多项美国 NIH 课题和中国科技部两项重 大研究计划。 课程简介：作为一门研讨课，本课程从讨论学生有一定感性认识的中医中药、肿 瘤等专题内容展开，然后通过学习和讨论 MIT 教授 Alan Lightman 的著作《The Breakthrough Discoveries- 20th Century Science》中的有关章节，锻炼和培 养学生课堂交流能力、启发学生对研究和探索的兴趣。课程从学生参与程度可分 为前、后阶段：前期以老师引导课堂讨论为主；后期则以学生为主，从各自感兴 趣的方面选择题目、组织研讨。希望通过这种师生自由交流能提高学生自主学习 能力，培养学生参与意识、锻炼组织和领导能力。 课程目标: 为学生和教师提供互相了解、自由交流的场所 为对医学和生命科学感兴趣的同学建立沟通和交流的渠道 通过介绍 20 世纪化学、物理、生物及医学方面的代表性重大发现，启发学 生对研究和探索的兴趣 教材及参考资源: th 1、教材： Alan Lightman, The Discoveries-Great Breakthroughs in 20 Century Science, Vintage Books, 2005, New York. 2、教学资源：www.wikipedia.org 等网络资源；美国 PBS/NOVA 的影像资料。 3、主要学术杂志及 New York Times 上有关研究进展的报道。 教学大纲: Page 144 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 1、总论 2、中医与中药 3、肿瘤及抗体药物 4、基础医学研究常用方法介绍与实践 5、抗生素的发现 6、学生自选题目（以教材案例为主）交流与讨论 教学方式: 讨论交流为主，包括口头表述、PPT 报告及科普短片观摩讨论。前半 期教师组织引导课堂讨论；后半期学生选择感兴趣的问题进行研究（包括文献阅 读、书面报告等），轮流组织讨论。 考核方法: 综合考勤率（10%）、参与意识和课堂表现（30%）、组织和引导讨论的 能力和艺术（30%）、书面报告及口头表述能力（30%）。 更丰盛的生命 课程代号：003010 开课学期：第一学期 主讲教师：魏继武 职称：教授 研究专长：肿瘤生物治疗 所在院系：医学院 联系电邮：wjw@nju.edu.cn 教师简介：魏继武，毕业于华中科技大学临床医学德医班（原同济医科大学） ， 从事外科临床 7 年，神经外科主治医生。2001 年赴德国从事肿瘤创新治疗研究， 获德国乌尔姆大学医学院医学博士（零分答辩） ，2003-2006 年德国乌尔姆大学 医学院博士后研究，2007 年起在德国慕尼黑大学医学院附属医院任课题组带领 人、博士生指导。2009 年受聘为南京大学医学院教授。科研项目：肿瘤靶向的 自体细胞为载体介导融瘤病毒治疗恶性肿瘤；肿瘤的免疫治疗：肿瘤疫苗开发、 治疗研究； 肿瘤免疫逃避机制研究及多水平干预； 新型肿瘤靶向载体的应用研究。 2004 年德国乌尔姆大学优秀博士论文奖；国家自然科学基金面上项目评审人。 课程简介：温家宝总理曾以“我仰望星空”的小诗打动无数学者及大学生的心弦， 他在与北大学子的交谈会上给学生提出挑战：“要有远大的理想、高尚的道德、 渊博的知识、强健的体魄和完整的人格。这是对同学们的要求，也是对我自己的 要求。”课程宗旨是帮助学生建立一个正确的人生目标，有远大理想、高尚道德、 完整人格。不仅会做学问，更学会做人。采用交叉型学科，以“生命”为主题， 介绍自然与生命体的奥秘，引导学生思考讨论；穿插进一些人文科学的内容，如 哲学、心理学等。注重启发式教育：通过实例讨论、角色扮演，让学生看到自我 为中心的生命对社会及个人的破坏性，学习走出自我的中心，学习去关心他人、 学会去爱。阅读一些伟人的传记，如《林肯传》，激励学生在失败面前不言放弃、 对人民社会有强烈责任感。有感于当代许多年轻人轻率错误的交友、婚姻观，通 过案例分析和相关心理学知识帮助学生树立正确的交友观、婚姻观。如果条件允 许，会听一些心理学专家的相关讲座。 课程目标：帮助学生了解生命、继而能珍惜生命并善用今生；帮助学生塑造健全 Page 145 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 的品格，预备将来。 教材及参考资源： 1、不一样的人生 胡念邦主编 济南出版社，2008 年 2、爱的五种语言 盖瑞·查普曼 中国轻工业出版社 2006 年 5 月 3、达尔文的黑匣子，迈克尔•贝希著，中央编译出版社，2006 年 9 月 4、林肯传 (美国)艾伦·C.古尔佐 译者:韩宇等，江西人民出版社，2009 年 12 月 教学大纲： 1、生命的奥秘（3 学时）教学、录像、专题讨论。 2、生命的瑕疵：肿瘤防治；死亡病理机制；疾病的防御常识；良好的生活习惯 （3 学时）教学 3、生命的意义：为谁辛苦为谁忙（3 学时）角色扮演、专题讨论 4、生命的投资：当我仰望星空……做学问与做人（3 学时）角色扮演、专题讨 论 5、生命的误区：心理健康及预防，走出自我，施比受有福（3 学时） 角色扮演、 专题讨论 6、生命的无奈：面对挫折，从逆境中得胜（3 学时）教学、角色扮演、讨论 7、生命的期待：预备自己，建立正确的婚姻观（3 学时）教学、讲座、讨论 8、生命的重整：拥抱青春，塑造健全的人生品格（3 学时）教学、讨论 教学方式：同上。 考核方法：平时出勤率、讨论参与度、回答问题、辩论等综合评分。最主要的考 核是，研讨课程结束后，学生能建立起正确的人生观，健全的人生品格。 科学与文化：两种文化的冲突及其反思 课程代号：002170 开课学期：第一学期 主讲教师：蔡仲 职务职称：教授，博导 研究专长: 科学哲学 所在院系: 哲学系 联系电邮：caizhong2006@126.com 教师简介： 蔡仲， 数学学士、 哲学博士，1999-2000 年美国 University of Illinois at Urbana Champaign 高级访问学者，2006 年奥地利 Salzburg University 访问 学者。曾出席美国 Clamont 研究生院的“第三届国际怀特海学术会议”（1998） 、 德国柏林的“第三届国际科技伦理学大会”（2000） 、中国台湾辅仁大学的“创 化与历程：中西对话”国际学术研讨会（2007） 。中国自然辩证法学会方法论委 员会副主任。近几年主持过国家社科基金两项，其中一项为“科学大战与两种文 化”（ 04BZX017） ；此外，江苏省社会基金一项。研究方向为科学哲学、科学史 与科学与文化。在相关领域中发表过专著两本、译著五本，论文数十篇。从事研 究生的科学哲学、科学与文化等课程的教学已 10 多年。 Page 146 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 课程简介: 自英国剑桥大学的物理学家 P．斯诺在 20 世纪 50 年代提出科学与人 文这两种文化之间的冲突现象后，这一冲突就愈演愈烈，终于在 20 世纪末爆发 了由“索卡尔事件”所引发了科学与人文之间的全面的“科学大战”（Science Wars），这是人类历史上前所未有的文化大论战，涉及到自然科学与人文社会科 学的各个领域，并通过大众传播媒体引起了政府与大众的广泛关注（相关的主要 著作已经由授课人组织翻译出来， 并被南京大学出版社这几年陆续出版的“当代 学术棱镜译丛”收录） 。本课程将以问题为主线，将两种文化之间的冲突从横向 与纵向两方面展开。在横向上，以 18 世纪的“卢梭问题”为起点，追踪中国五 四时期的“科玄论战”，20 世纪 50 年代剑桥大学的“两种文化”的冲突，直到 20 世纪末的“科学大战”。在纵向上，充分展现出这种冲突在认识论、方法论、 社会与文化等方面的起因， 从而为整个冲突勾画出一幅历史与逻辑交织的整体图 景。 课程目标: 培养学生的学术专业规范与创新意识， 让学生学会在专业范式中思考 问题，把握方法， 提出新颖问题，用专业的方法、思维与语言去思索与解决问题， 寻求方法论上的创新与综合，寻求专业共同体能够接受的创新性答案。实现上述 课程目标的途径是让学生研读各专题内容的经典作品， 让学生去体会学术大师们 提出问题、思考问题与解决问题的思维方式，并最终努力达到与这些学术大师们 在思想上的交流与对话。 教材及参考资源: 1、两种文化，C.P. 斯诺著，纪树立译，北京三联书店，1994 2、科学大战，[美]罗斯等编，江西教育出版社，2002 3、索卡尔事件与科学大战，[美]艾伦·索卡尔著，蔡仲等译，南京大学出版社， 2003 4、后现代相对主义与反科学思潮：科学修饰与权力，蔡仲著，南京大学出版社， 2005 5、被困的普罗米修斯：科学与当代文化的矛盾，[美]诺曼·列维特著，戴建平译， 南京大学出版社，2003 6、超越科学大战，[美]舍格斯特尔著，黄颖译，蔡仲校，中国人民大学出版社， 2006 7、科学与人生观，张君劢、丁文江等著，山东人民出版社，1997 8、科学与玄学，罗志希著，商务印书馆，1999 9、科学大战的网址：http://member.tripod.com/sciencewars 教学大纲：为学生提供以下电子版材料： 1、导言：对两种文化的冲突及其历史进行较为全面的介绍（1 次课，2 学时） 2、研读斯诺的《两种文化》一书（3 次课，6 学时） 3、研读张君劢、丁文江的《科学与人生观》中重要章节（3 次课，6 学时） 4、研读《索卡尔事件与科学大战》等书中重要的章节（4 次课，8 学时） 5、由老师对本门课的内容进行总结（1 次课，2 学时） 教学方式: 让学生首先在上课前读相关的作品，然后在课堂上展开老师与学生、 学生与学生间的对话。 Page 147 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 考核方法: 根据课程论文与课堂讨论的表现综合打分，其中课程论文占 60%（评 判标准为论文的学术规范与创新意识），课堂讨论占 40%。 儒学与现代社会 课程代号：002270 开课学期：第二学期 主讲教师：杨明 职称：教授、博导 研究专长: 伦理学、中国哲学 所在院系：哲学系 联系电邮：yangming@nju.edu.cn 教师简介：杨明，哲学博士，南京大学哲学系教授、博导。现任南京大学哲学系 党委书记、南京大学东方道德研究中心主任，兼任中国伦理学会理事、江苏省伦 理学会副会长，尼山圣源书院筹委会委员、学术委员会委员。中央马克思主义理 论研究与建设工程课题首席专家，“江苏省 333 高层次人才培养工程中青年优秀 科学技术带头人”，江苏省宣传文化系统“五个一批”人才。曾获全国宝钢教育 基金优秀教师奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省高校哲学社会科 学研究优秀成果一等奖、南京大学精品课程等多项教学、科研奖励。主要研究方 向为中国传统伦理学与道德哲学，尤其专注于儒学及其现代价值的研究。 课程简介：儒学是中国传统文化的主干，是千百年来我国先贤独特的哲学思维成 果的结晶，在当代社会，其作为一种独具东方魅力的哲学思维，越来越显示出生 命力。本课程意在揭示儒学的智慧，探讨这一智慧在现代社会的作用及其可能的 新发展，从而激发同学们继续深入钻研的兴趣。根据本课程的基本定位，结合大 学新生在知识储备方面的实际情况，本着开发哲学思维、体悟中华文化大道的总 要求，本课程拟由以下几部分构成： （1）儒学精华总览。以历史发展为线索，以 重要儒学思想家的理论为中心，全面探索中国传统儒学的精华。 （2）儒学智慧提 示。在学习儒学知识的基础上，结合人生体验、社会现实，带领学生体悟中国儒 学的独特智慧。（3）现代社会的传统基因。在对现代性深刻解剖的基础上，让学 生明白传统是现代的生长点，在中国作哲学研究，儒学智慧万万丢不得。 （4）儒 学在当代世界的新发展。 从学理和社会发展两个方面展示儒学在当代建设和谐世 界中的新进程。 课程目标：了解儒学的历史与现状，激发研习儒学的兴趣，并致力于培养学生的 东方哲学思维水平。 教材及参考资源: 1、本课程没有固定教材，结合教学需要，拟推荐以下主要教学参考书： （1）朱熹，《四书章句集注》，中华书局，2005 年版。 （2）冯友兰，《中国哲学简史》，见《三松堂全集》 ，河南人民出版社，2001 年 版。 （3）唐君毅，《唐君毅新儒学论集》（杨明编） ，南京大学出版社，2008 年版。 （4）杨明，《现代儒学重构研究》，南京大学出版社，2002 年版。 2、近年来海内外出版的重要儒学论著，将随时提供书目，供学生选读。 Page 148 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 3、授课人目前受聘担任尼山圣源书院筹委会委员、学术委员会委员，该书院由 国内外一流儒学学者发起，国际儒学大师、哈佛大学教授杜维明先生任名誉院长， 该书院与国际儒学联合会、曲阜市人民政府有很好的合作关系，这是本课程重要 的实践资源。 教学大纲: 第一专题 儒学发展史概览（6 学时） （以讲授为主，穿插资料发放与自学） 第一讲 先秦诸子与儒学的诞生 第二讲 两汉儒学的神学化 第三讲 魏晋玄学与儒学 第四讲 隋唐儒学的振兴 第五讲 宋以来的理学与心学 第六讲 近代儒学的僵化与衰落 第二专题 儒学的基本特点与智慧提示（6 学时） （讲授加讨论，要求学生分小 组撰写研究报告进行课堂讨论） 第一讲 儒学是中国传统文化的主干 第二讲 儒学与伦理文化 第三讲 儒学与礼乐文化 第四讲 儒学与德治文化 第五讲 儒学与人生哲学 第三专题 现代儒学的新发展（6 学时） （讲授为主，穿插资料发放与自学） 第一讲 新文化运动与儒学 第二讲 港台新儒家 第三讲 近 30 年来的大陆儒学发展 第四讲 儒学在当代世界的新开展 第四专题 儒学与现代社会的互动关系（6 学时） （讲授加游学，组织考察曲阜， 参与一年一度的尼山圣源书院会讲活动） 第一讲 儒学与中华民族共有精神家园 第二讲 儒学与经济发展 第三讲 儒学与政治文明 第四讲 儒学与现代人生 第五讲 儒学与“孔子学院”的发展展望 教学方式: 本课程采取教师讲授、带领学生自我研究、专题讨论、实践性学习相 结合的形式，重在培养学生的学习兴趣和学习能力。拟在学期中，组织一次赴山 东曲阜的教学实习，充分运用尼山圣源书院的教学资源。 考核方法: 本课程注意学生的自主学习能力的考核，以平时准备、搜集资料 （30%）、课堂讨论（30%）、期末学习论文（40%）折合成课程最终成绩。 我是谁：西方哲学的思想实验 课程代号：002900 开课学期：第二学期 Page 149 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 主讲教师：方向红 职称：教授 研究专长：西方哲学 所在院系：哲学系 联系电邮：fxh@nju.edu.cn 教师简介：方向红，哲学博士，洪堡学者（2007 年—2009 年，德国弗莱堡大学） ， 南京大学哲学系外国哲学专业教授，中山大学现象学研究所兼职研究员。中国法 国哲学专业委员会理事，中国现象学专业委员会和东亚现象学会（PEACE）成员。 主要研究方向为当代德国哲学、当代法国哲学，尤其侧重于现象学。目前承担的 课题主要有国家社会科学基金青年项目 “胡塞尔手稿和海德格尔讲座稿中的时间 现象学”以及教育部人文社会科学研究一般项目“德里达与现象学” 。至 2010 年 1 月，发表论文和译文四十余篇，出版专著两本， 译著两本。 著作或译著曾获 “熊 伟青年学术奖” 、华东地区大学出版社第七届优秀教材、学术专著二等奖。 课程简介：自我是自古希腊以降的西方哲学的核心概念。自我的外化与生成，自 我的匿名与沉沦，自我的分裂与回归；灵与肉，情与欲，醒与梦，生与死；为承 认而斗争，因虚无而抗拒；为生存而耽于时间，因呼唤而出离存在。此间的扑朔 迷离吊诡难解，两千多年以来引无数智者哲人竞相折腰。本课程将与你一起走进 这个奇异的领域。本课程分为三个阶段。在第一阶段，由教师从哲学原著中选定 关于自我的思考案例，然后引导学生阅读，让学生在与教师和思想案例的对话以 及相互的争论中对自我获得一个基本的理解；在第二阶段，教师从小说、绘画、 诗歌、电影、心理学、基因工程、人工智能和脑科学等领域筛选出有代表性的案 例，让学生独立地或以小组的方式参阅研究文献、进行准备并在课堂上作出专题 性的报告；在第三阶段，教师不再提供实验性的案例，学生须结合自己的知识储 备和专业背景，在广泛搜索和阅读的基础上，自己或与其他同学协同寻找合适的 有哲学意味的案例，并据此在课堂上阐发自己对“我是谁？”这一哲学基本问题 的独特的领会和证明。 课程目标： 1、唤醒学生的哲学意识和兴趣，激发学生对自我的惊奇感； 2、培养学生独立运思和清晰表达的能力； 3、带领学生进入本学科的问题域，让学生了解本学科的最新成果和动向并参与 思考。 教材及参考资源： （一） 本课程没有指定的教材， 部分参考书（仅选取其中的部分思想案例） 如下： 1、《逻辑研究》 ，胡塞尔著/倪梁康译，上海译文出版社，2006 年 2、《存在与时间》 ，海德格尔著/陈嘉映等译，三联书店，2006 年 3、《知觉现象学》 ，梅洛—庞蒂著/姜志辉译，商务印书馆，2001 年 4、《作为意志和表象的世界》 ，叔本华著/石冲白译，商务印书馆，1982 年 5、《存在与虚无》 ，萨特著/陈宣良等译，三联书店，2007 年 6、《第一哲学沉思集》 ，笛卡尔著/徐陶译，中国社会科学出版社，2009 年 7、《实践理性批判》 ，康德著/邓晓芒译，人民出版社，2004 年 8、《精神现象学》 ，黑格尔著/贺麟等译，商务印书馆，1997 年 9、《梦的解析》 ，弗洛伊德著/周艳红等译，上海三联书店，2008 年 10、 《查拉图斯特拉如是说》 ，尼采著/钱春绮译，三联书店，2007 年 Page 150 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 （二）教学资源和参考资料： 1、相关的哲学网站、视频、音频和数据库 2、相关的小说、绘画、诗歌和电影；精神分析、基因工程、人工智能和脑科学 等领域的书籍 3、中外文学术期刊，包括：Husserl Studies, American Philosophy Quarterly, Continental Philosophy Review. 教学大纲： 第一阶段：指导性研讨（8 学时） 1）导论（2 学时） 2）自我的生成与外化（2 学时） 3）自我的匿名与沉沦（2 学时） 4）自我的分裂与回归（2 学时） 第二阶段：引导性研讨（8 学时） 5）灵与肉（2 学时） 6）情与欲（2 学时） 7）醒与梦（2 学时） 8）生与死（2 学时） 第三阶段：独立性研讨（8 学时） 教学方式：课程的组织形式主要有教师介绍、师生对话、学生之间的辩驳、小型 专题报告与讨论等。 考核方法：课堂讨论占 40%，专题报告占 60%。 国际经济中的政治问题 课程代号：002120 开课学期：第一学期 主讲教师：李滨 职称：教授 研究专长: 国际政治 所在院系: 政府管理学院 联系电邮：libin1963@sina.com.cn 教师简介：李滨，博士，现为南京大学公共管理学院教授、博导；为博士、硕士 研究生、MPA 和本科生开设《国际政治经济学》一课，曾在国内影响因子最高的 政治学类期刊如《世界经济与政治》上发表论文 20 多篇，曾出版过专著《国际 体系研究》《世界政治经济中的国际组织》《国际政治经济学》 、 、 ，有一些论文作 为中国国际关系学者的代表性成果向海外介绍。 曾作为访问学者在美国伊利诺依 大学、新西兰坎特伯雷大学等大学进行研修和合作研究，多次应邀参加重要的国 际学术会议和进行短期国际交流。 主持和参与过包括国家社会科学基金在内的多 个重要的科研项目。 在国际政治经济学研究中的一些学术成果受国内外同行较高 评价，并因此代表中国参加一些国际学术交流。 课程简介: 经济与政治密不可分，这不仅体现在国内的经济与政治关系上，也体 现在国际政治与经济上。近年 WTO 多哈回合谈判在农业贸易上中止，背后的政治 Page 151 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 原因是什么？美国的次贷危机与美国政府的放松管制有联系， 美国政府为什么会 放松管制？跨国公司的生产经营对母国和东道国产生什么样的政治影响， 这些国 家为什么要对跨国公司的生产经营进行限制或鼓励？为什么一些发展中国家指 责国际经济秩序对它们的发展构成了限制？为什么各国在环境问题上不能达成 协议？为什么有人把国际石油价格的上涨归咎于中国，为什么西方国家把失业等 经济问题归咎于中国的出口等等，这些问题都涉及政治因素。因为在经济要素中， 劳动、土地和资本背后都是人，他们都通过政治来影响经济；同时，经济的运行 也会给这些要素的所有者产生财富与权力。本课程就是探讨目前世界经济中的政 治问题，分析国际经济对国家内部的政治经济影响，国家内部政治制度对国家对 外经济政策的影响；国际制度对国家间合作以及国家内部的制度及利益格局的影 响。它涉及的具体内容包括国际贸易、国际金融、能源、环保的政策制度的研究， 既有一定的理论性，也有很强的实用性。这一课程不是以传统的国际政治/关系 的高政治为研究对象，而是更多地关注与民生有关的各种经济活动。学生学好这 一门课，将对当今世界经济中出现的种种现象有比只具备一般经济学基础的人更 为深入的了解，对学生的就业也有很大的促进使用。 课程目标: 开设这门课程主要是使学生了解当前国际经济中政治因素的作用，通 过讨论目前国际经济中的重大问题使学生对国际政治经济学这门国际上新兴的 学科产生浓厚的兴趣， 认识国际经济对中国政治与社会的影响以及中国经济对世 界政治与经济的影响， 通过对一些案例的分析来引导学生认识到国际经济制度中 政治问题，经济全球化背景下的国内各经济要素所有者或部门的利益格局，以及 这种利益在各种政治制度下进行的政策竞争， 国际制度对国家内部利益分布和政 策竞争的影响等。 教材及参考资源: 1、《国际政治经济学》，李滨，南京大学出版社，2008 2、《全球政治经济学》，罗伯特·吉尔平，杨宇光等译，上海人民出版社，2003 3、《国际政治经济学》，朱文丽，北京大学出版社，2007 4、《国际经济学》，任一种翻译版本 5、《国际政治经济学》，罗伯特·吉尔平，杨宇光等译，新世界出版社，2007 6、其它资源：我国和主要发达国家有关涉及经济管理的政府网站，一些国际经 济组织的网站及一些国际问题期刊。 教学大纲: 本课程分为八讲： 1、国际市场制度及其变化以及内在的政治问题； 2、国际贸易中的政治问题； 3、国际货币金融中的政治问题； 4、对跨国公司带来的政治问题； 5、发展中国家发展带来的政治问题； 6、国际环境和能源问题与政治； 7、经济区域一体化与国际政治； 8、什么是公正的国际经济秩序。 教学方式: 通过一些重大的事例讨论、甚至于以学生及其家庭的切身感受来启发 Page 152 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 学生对全球政治经济关系的兴趣，如 WTO 多哈回合谈判为什么陷入僵局，国际金 融危机中各国为什么出台某种政策，背后的民意考虑是什么？上述大纲的每一讲 都安排具体的生活事例讨论，以引起学生的兴趣。以师生共同讨论为主，教师讲 授为辅，鼓励学生结合有关的讨论与议题去阅读，教师案例分析与学生自己进行 案例结合，有条件时请一些国内外专家和有关政府官员讲授我国在有关问题上决 策时的政治考虑或进行一些可行的社会调查。 考核方法: 学生出勤率 10%， 学生上课提问， 讨论积极度 30%，学生课外阅读 20%， 学生课堂 PPT 发言 30%，学生的研究论文 10%。 公共生活中的议事规则 课程代号：002540 开课学期：第一学期 主讲教师：孔繁斌 职称：教授 研究专长：政府管理、公共政策 所在院系：政府管理学院 联系电邮：kongfanbin@nju.edu.cn 教师简介：孔繁斌，本科毕业自中国人民大学，在南京大学政治学与行政管理学 系攻读并取得硕士、博士学位。曾在中美文化研究中心、台北大学公共行政学系 做过访问学者。 长于研究当代中国政府制度结构与组织运作、 公共政策过程分析， 目前具体研究中国政府治理结构变迁和公共政策过程分析。近几年来，承担并主 持的科研项目主要有：①09BZZ025，2009，《多中心治理：和谐社会公共管理模 式构建的基础》 ，国家社会科学基金项目课题；②08WTB001，2008， 《江苏省宣传 文化人才队伍建设研究》 ，江苏省哲学社会科学基金年度项目；③BR2007010， 2007，《加强政府社会管理职能的理论与方法研究》 ，江苏省科技厅课题；④ 05&ZD037，2005，《国外社会建设理论比较研究》之子课题“国外国家—社会关 系理论研究” 国家社会科学重大基金项目； ， ⑤04ZZB005，2004， 《动员模式转型： 公共政策民主化与科学化研究》 ，江苏省哲学社会科学基金年度项目；⑥2010， 《科学发展背景下的江苏地方治理模式改革创新研究》 ，江苏高校哲学社会科学 重点研究基地重大招标项目；⑦2010， 《江苏省基层政府机构体制研究》 ，江苏省 政府办公厅/江苏省行政管理学会重点研究课题。学术兼职主要有： 《中国行政管 理学年鉴》副主编； 《公共行政评论》编委；全国政策科学研究会理事；以及南 京市政协等多个政府职能部门顾问。 课程简介：在多元化、民主化以及全球化的时代，社会发展也依赖于公民受过良 好的议事规训，如何合乎公共理性制定议事规则、按照公共议事规则商议公共事 务，成为实现公民和组织成员权利、形成合作行动的关键知识。本课程将围绕公 共议事规则的构建和运用，在导入公共议事规则的基本理论和原则之后，以操作 性极强的公共议事各项规则之运用作为学生解读和模拟的对象。本课程将通过案 例分析、情境模拟、团队竞赛和对话权威等途径作为研讨教学的手段，在校准理 念、参与互动和自我纠错等学习过程中，完成本课程的探讨任务。课程要求研讨 者热爱公共事务，具有促进组织发展和参与社会进步变革的理想，公共使学生掌 握识别公共生活中议事规则正当性的能力，养成按照公共议事规则进行协商沟通 的信念和习惯，提高学生毕业后在公民社会和公私组织中成为领军人物必备的素 Page 153 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 养和技能，使修完本课程的学生能对公共生活在其今后事业发展中的重要性有初 步认知，对恪守公共伦理的意义获得积极的理解。 课程目标：课程拟以国际著名的《罗伯特议事规则》为参照，结合中国公共议事 实践和存在的问题，选择贴近生活的案例，依照“认同理念—理解制度—独立操 作”的进路，通过案例分析、情境模拟、团队竞赛和对话权威的具体教学方式， 展开本研讨课程的教学。 教材及参考资源： （一）文献类： 1、《中华人民共和国立法法》 。 2、亨利•罗伯特： 《罗伯特议事规则》 ，格致出版社/上海人民出版社 2008 年版。 3、陈翁平： 《主权公投运动的探讨》 ，华立图书股份有限公司 2001 年版。 4、David Butler & Austin Rannler：《公民投票的实践与理论》 ，韦伯文化事业 出版社 2002 年版。 5、Maija Setala ：《公民投票与民主政府》 ，韦伯文化事业出版社 2003 年版。 6、叶赓勋： 《多数决的理论与实际》 ，世纪书局 1977 年版。 7、李明恭： 《会议规范之说明及运用》 ，建宏书局 1998 年版。 8、孙涤、郑荣清： 《议事规则导引——公司治理的操作型基石》 ，格致出版社/ 上海人民出版社 2007 年版。 （二）案例类： 1、地方党委、人大、政府、政协议事模式的文本及电子政务资源； 2、城市社区自治组织的议事操作案例，例如社区选举、业主自治等。 教学大纲： 1、公共议事规则对大学生成长为领军人才的作用； 2、公共议事规则的理论基础及其在全球化、民主化时代的发展； 3、公共议事规则正当性辨识研讨； 4、几种常用公共议事规则适用性研讨； 5、我国政治事务中议事规则研讨； 6、我国公共治理中议事规则研讨； 7、我国公/私组织中议事规则研讨； 8、公共生活中中国人的行为模式与公共议事规则关系探讨。 教学方式：本课程将预先编写完整的教学大纲，研讨内容细化到每周，对每周研 讨内容预先准备好学生应阅读的材料和需要研讨的关键问题；根据不同的研讨问 题，拟进行研讨学生之间的辩论；本课程拟组织学生在教学实习基地（社区）进 行演习。 考核方法：本课程成绩构成：理论考察（35%）、参与表现（35%）、总结报告（30）、 教师观察印象（10%）。 Page 154 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 公共权力与政府问责 课程代号：002730 开课学期：第二学期 主讲教师：黄健荣 职称：教授 研究专长：公共管理理论与实践、公共政策 与决策分析、公共权力监督与制约、责任政府与政府问责 所在院系：政府管理学院 联系电邮：jrh3@nju.edu.cn 教师简介：黄健荣，国家社科基金项目通讯评审专家；江苏省学科评议专家库成 员；南京大学政府管理学院学术委员会委员。 课程简介：本课程之特色是以新的学术视野检视和分析公共权力、政府职能与政 府问责三者的学理基础及其相互关系，引导学生认知和理解公共权力的性质和来 源，认识政府是基于公众对政府的授权关系的公共权力的代理者和主要的行使 者；认识公共权力的特点及其运行方式，对公共权力进行监督制约的必要性和重 要性；剖析公共权力异化的主要原因及防范其异化的可能方式；考察评价中国公 共权力运行监督制约体系的构成及其运行效能，分析其存在的主要问题及成因； 对中外公共权力监督制约的方式作比较分析，探讨可借鉴的经验；明确建设责任 政府和厉行政府问责的必要性和重要性；探讨现阶段改善和加强对公共权力监督 制约，促进政府问责制建设与有效运行的对策。学习本课程具有重要的理论意义 与现实意义。 课程目标：通过本课程学习，使学生能够比较深入地认识：公共权力的本质及其 特征；公共权力监督与制约的理论，对公共权力实施有效监督制约对于促进经济 社会良性运行，促进和谐社会建设的重要意义；公共权力监督制约的基本原理、 原则与方式；现代国家实施公共权力监督制约的制度安排与实践；建设责任政府 和实施有效政府问责的学理基础与运行方式。并初步认知公共管理学科的研究方 法。 教材及参考资源： （一）教材： 1、黄健荣主编《公共管理学》 ，北京：社会科学文献出版社，2008 年 2、黄健荣主编 《公共管理典型案例分析》 ，北京：经济日报出版社，2007 年 5 月 （二）参考书： 1、黄健荣等《公共管理新论》 ，北京：社会科学文献出版社， 2005 年 5 月 2、[英]伯特兰•罗素: 《权力论》 ，靳建国译，东方出版社，1988 3、[英]戴维•赫尔德： 《民主的模式》 燕继荣等译， ， 北京，中央编译出版社， 1988 4、[英]顿纳斯•H•隆：《权力，它的形式，基础和作用》 ，伦敦，牛津大学出版社， 1979 5、[美]彼德•布劳： 《社会生活中的交换与权力》 ，孙非,张黎勤译，北京，华夏 出版社，1988 6、[美]H•拉斯韦尔，A•凯普兰：《权力与社会》 ，耶鲁大学出版社，1963 7、[美]F•纽曼： “政治权力研究的途径”《政治学季刊》 ， ，Vol. LXV, No.2(1950) Page 155 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/
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    zycnzj.com/ www.zycnzj.com 2010-2011 学年南京大学新生研讨课介绍 8、[美]曼瑟尔•奥尔森： 《集体行动的逻辑》，陈 郁， 郭宇峰，李崇新译，上海， 上海人民出版社，1995 9、[美]查尔斯 • 沃尔夫： 《市场或政府——权衡两种不完善的选择》 ，中国发展 出版社，1994 年版 10、 [美] 丹尼斯•C.缪勒著：《公共选择理论》，中国社会科学出版社 1999 年 版 11、 蒋劲松： 《责任政府新论》 ，社会科学文献出版社，2005 年 12、 朱光磊： 《以权力制约权力——西方分权论和分权制评述》 ，成都，四川 人民出社，1987 教学大纲： 1、公共权力的性质与来源、公共权力的特点及其运行方式；4 课时 2、公共权力异化的主要原因及防范的可能方式；对公共权力进行监督制约的必 要性和重要性；公共权力的合法性问题；4 课时 3、中国公共权力运行监督制约体系的构成及其运行效能，存在问题及成因；4 课时 4、国外公共权力监督制约方式的比较分析；3 课时 5、建设责任政府和厉行政府问责的必要性和重要性；3 课时 6、当下中国改善和加强对公共权力监督制约，促进政府问责制建设与有效运行 的对策；3 课时 7、我国政府问责制的建构与运行；3 课时 教学方式：班级授课、课堂班级讨论及分组讨论、个人研习与社会调研相结合。 考核方法：开卷考试与写学期小论文结合。 Page 156 of 156 zycnzj.com/http://www.zycnzj.com/