The document discusses the start of World War II. It describes how Hitler rose to power in Germany in 1933 and established the Nazi regime. It outlines Germany's increasing violations of the Treaty of Versailles, including remilitarizing the Rhineland and annexing Austria and Czechoslovakia. This emboldened Germany and led to the invasion of Poland in 1939, marking the start of World War II. The document then discusses the early victories of Germany using its blitzkrieg tactics, as it quickly conquered Western European countries like France. Britain remained as the sole holdout against Hitler in Europe by 1940.
Esta aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.
Esta aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.
O Holocausto - as suas origens, desenvolvimento e consequências.
Apresentação preparada para os alunos da Escola Frei Bartolomeu dos Mártires, de Viana do Castelo.
El holocausto constó de varias etapas hasta llegar al exterminio masivo de personas, en el transcurso de las diapositivas usted podrá identificar cada una de éstas etapas.
THE ROAD TO WAR 1939 - INTRODUCTION.
The Road to WW2
1933: Hitler becomes German Chancellor.
1934: Germany Rearms.
1936 : Nazis occupy the Rhineland.
1937: Japan invades China.
1939: Germany and the Soviet Union Sign the Nazi-Soviet Non-Aggression Pact.
1939: Germany invades Poland.
1939: Britain and France declare war on Germany.
Fundamentação da Moral: Kant e o Imperativo CategóricoRuben Fonseca
Fundamentação da Moral e Imperativo Categórico de Immanuel Kant. Abordagem na Fórmula da Lei Universal, Fórmula do Fim em Si e objeções ao Imperativo Categórico.
A era renascentista no tempo de Luís Vaz de Camões (séc. XV e XVI). Abordagem na reforma protestante, a contrarreforma, expansão renascentista, descobrimentos, humanismo e classicismo.
Embracing GenAI - A Strategic ImperativePeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Introduction to AI for Nonprofits with Tapp NetworkTechSoup
Dive into the world of AI! Experts Jon Hill and Tareq Monaur will guide you through AI's role in enhancing nonprofit websites and basic marketing strategies, making it easy to understand and apply.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for
Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating
Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques
for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and
Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines
Synthetic Fiber Construction in lab .pptxPavel ( NSTU)
Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...Levi Shapiro
Letter from the Congress of the United States regarding Anti-Semitism sent June 3rd to MIT President Sally Kornbluth, MIT Corp Chair, Mark Gorenberg
Dear Dr. Kornbluth and Mr. Gorenberg,
The US House of Representatives is deeply concerned by ongoing and pervasive acts of antisemitic
harassment and intimidation at the Massachusetts Institute of Technology (MIT). Failing to act decisively to ensure a safe learning environment for all students would be a grave dereliction of your responsibilities as President of MIT and Chair of the MIT Corporation.
This Congress will not stand idly by and allow an environment hostile to Jewish students to persist. The House believes that your institution is in violation of Title VI of the Civil Rights Act, and the inability or
unwillingness to rectify this violation through action requires accountability.
Postsecondary education is a unique opportunity for students to learn and have their ideas and beliefs challenged. However, universities receiving hundreds of millions of federal funds annually have denied
students that opportunity and have been hijacked to become venues for the promotion of terrorism, antisemitic harassment and intimidation, unlawful encampments, and in some cases, assaults and riots.
The House of Representatives will not countenance the use of federal funds to indoctrinate students into hateful, antisemitic, anti-American supporters of terrorism. Investigations into campus antisemitism by the Committee on Education and the Workforce and the Committee on Ways and Means have been expanded into a Congress-wide probe across all relevant jurisdictions to address this national crisis. The undersigned Committees will conduct oversight into the use of federal funds at MIT and its learning environment under authorities granted to each Committee.
• The Committee on Education and the Workforce has been investigating your institution since December 7, 2023. The Committee has broad jurisdiction over postsecondary education, including its compliance with Title VI of the Civil Rights Act, campus safety concerns over disruptions to the learning environment, and the awarding of federal student aid under the Higher Education Act.
• The Committee on Oversight and Accountability is investigating the sources of funding and other support flowing to groups espousing pro-Hamas propaganda and engaged in antisemitic harassment and intimidation of students. The Committee on Oversight and Accountability is the principal oversight committee of the US House of Representatives and has broad authority to investigate “any matter” at “any time” under House Rule X.
• The Committee on Ways and Means has been investigating several universities since November 15, 2023, when the Committee held a hearing entitled From Ivory Towers to Dark Corners: Investigating the Nexus Between Antisemitism, Tax-Exempt Universities, and Terror Financing. The Committee followed the hearing with letters to those institutions on January 10, 202
2. 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937
1938
DA PAZ ARMADA À MUNDIALIZAÇÃO DA GUERRA
• O PARTIDO NAZI VENCE AS ELEIÇÕES DE NOVEMBRO DE 1933
• HITLER É NOMEADO CHANCELER DA ALEMANHA
• HITLER ELIMINA OS PARTIDOS DA OPOSIÇÃO E OS SINDICATOS
• NO ANO SEGUINTE, HITLER ACUMULA OS CARGOS DE CHANCELER E CHEFE DE ESTADO
RESULTADO: A REPÚBLICA DE WEIMAR CAI E NASCE A ALEMANHA NAZI. REGIME DITADORIAL
NA ALEMANHA
RUBEN FONSECA 2013
3. 1928 1929 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937
1938
DA PAZ ARMADA À MUNDIALIZAÇÃO DA GUERRA
TRATADO DE VERSALHES COMEÇA A SER IGNORADO POR HITLER:
RESTABELECIMENTO DO SERVIÇO MILITAR OBRIGATÓRIO
RECONSTRUÇÃO DE UMA PODEROSA FROTA DE GUERRA E MODERNIZAÇÃO DA
AVIAÇÃO
PACTO MILITAR COM A ITÁLIA (EIXO BERLIM-ROMA) E COM O IMPÉRIO JAPONÊS,
CRIANDO ASSIM O EIXO
ALEMANHA NAZI REINO DE ITÁLIA IMPÉRIO DO
JAPÃO
ADOLF HITLER BENITO MUSSOLINI HIROHITO
RUBEN FONSECA 2013
4. “A FORÇA NÃO ESTÁ NA DEFESA,
MAS SIM NO ATAQUE” - ADOLF HITLER
5. 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939
1940
OS GOLPES DE FORÇA DE HITLER
REINCORPORAÇÃO DA REGIÃO DO SARRE
- A REGIÃO DO SARRE (OCUPADA PELO REINO UNIDO E PELA FRANÇA, SOBRE UM
MANDATO DA LIGA DAS NAÇÕES) É REINCORPORADO NA ALEMANHA, APÓS UM
REFERENDO
RUBEN FONSECA 2013
6. 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940
1941
OS GOLPES DE FORÇA DE HITLER
MITILARIZAÇÃO DA RENÂNIA
- HITLER OCUPA A ZONA DESMILITARIZADA DA RENÂNIA E PROSSEGUE NA
CORRIDA AOS ARMAMENTOS. CRIAÇÃO DA GRANDE ALEMANHA, QUE GARANTE
CONTINUAÇÃO DE CONQUISTA DE “ESPAÇO VITAL” E DOMÍNIO DA “RAÇA ARIANA”
RUBEN FONSECA 2013
7. 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942
1943
OS GOLPES DE FORÇA DE HITLER
ANEXAÇÃO DA ÁUSTRIA E DA REGIÃO DOS SUDETAS
- HITLER CONTINUA A SUA PROCURA DE “ESPAÇO VITAL”, ANEXANDO ASSIM A
ÁUSTRIA E A REGIÃO DOS SUDETAS (REGIÃO MAIORITARIAMENTE HABITADA
POR ALEMÃES, RICA EM MINERAIS E MUITO INDUSTRIALIZADA)
- CIMEIRA DE MUNIQUE: FRANÇA E INGLATERRA RECONHECEM A ANEXAÇÃO DA
REGIÃO DOS SUDETAS PARA A ALEMANHA
1933 1938
RUBEN FONSECA 2013
8. 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
1944
OS GOLPES DE FORÇA DE HITLER
OCUPAÇÃO DE TODA A CHECOSLOVÁQUIA
- AS TROPAS ALEMÃS OCUPAM TODA A CHECOSLOVÁQUIA E EXIGEM QUE A
POLÓNIA CEDA TERRITÓRIOS
- NO MESMO ANO, A ITÁLIA DE MUSSOLINI OCUPA A ALBÂNIA
- PACTO DE NÃO-AGRESSÃO ENTRE A ALEMANHA E A UNIÃO SOVIÉTICA
(PARTILHA DA POLÓNIA E DOS ESTADOS BÁLTICOS ENTRE OS DOIS PAÍSES)
- FRANÇA E GRÃ-BRETANHA DECIDEM QUE, NO PRÓXIMO GOLPE DE FORÇA DA
ALEMANHA, LHE IRIAM DECLARAR GUERRA
- INVASÃO DA POLÓNIA (1 DE SETEMBRO DE 1939)
- INÍCIO DA 2ª GUERRA MUNDIAL
ALEMANHA EM 1939
RUBEN FONSECA 2013
10. 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
1944
INVASÃO DA POLÓNIA
CRONOLOGIA:
1 DE SETEMBRO: ALEMANHA INVADE A POLÓNIA
3 DE SETEMBRO: GRÃ BRETANHA, FRANÇA, AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA
DECLARAM GUERRA Á ALEMANHA
5 DE SETEMBRO: ESTADOS UNIDOS DECLARAM A SUA NEUTRALIDADE
6 DE SETEMBRO: CANADÁ DECLARA GUERRA Á ALEMANHA
17 DE SETEMBRO: UNIÃO SOVIÉTICA INVADE A POLÓNIA
6 DE OUTUBRO: POLÓNIA RENDE-SE
RUBEN FONSECA 2013
11. 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
1944
INVASÃO DA POLÓNIA
RESULTADO DA INVASÃO DA POLÓNIA
RUBEN FONSECA 2013
12. 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
1944
INVASÃO DA POLÓNIA
PODERES DO EIXO E DOS ALIADOS EM 1939 (ANTES DA INVASÃO DA POLÓNIA)
AZUL – ALIADOS
PRETO – EIXO
VERMELHO – UNIÃO SOVIÉTICA E MONGÓLIA
RUBEN FONSECA 2013
13. 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943
1944
INVASÃO DA POLÓNIA
PODERES DO EIXO E DOS ALIADOS EM 1939 (APÓS DA INVASÃO DA POLÓNIA)
AZUL – ALIADOS
PRETO – EIXO
VERMELHO – UNIÃO SOVIÉTICA E MONGÓLIA
RUBEN FONSECA 2013
14. “NO CAMPO DOS CONFLITOS
HUMANOS, NUNCA TANTOS
FICARAM A DEVER TANTO A
TÃO POUCOS” - WINSTON CHURCHILL
15. 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
A GUERRA-RELÂMPAGO
- HITLER MANTÉM A SUA POLÍTICA EXPANSIONISTA PELA EUROPA, APÓS A
CONQUISTA DA POLÓNIA
- EM ABRIL DE 1940, A DINAMARCA E A NORUEGA FORAM INVADIDAS PELA
WEHRMACHT (EXÉRCITO ALEMÃO)
- NO MÊS SEGUINTE, BÉLGICA, LUXEMBURGO E HOLANDA TAMBÉM FORAM
INVADIDAS PELO EXÉRCITO ALEMÃO
- INÍCIO DA BATALHA DA FRANÇA
RUBEN FONSECA 2013
16. 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
A GUERRA-RELÂMPAGO: BATALHA DA FRANÇA
- PELAS ARDENAS, O EXÉRCITO DE HITLER DIRIGE-SE PARA PARIS
- O SEU EXÉRCITO, PRATICA MAIS UMA VEZ A ESTRATÉGIA DA BLITZKRIEG
(GUERRA-RELÂMPAGO)
- GUERRA-RELÂMPAGO – ESTRATÉGIA UTILIZADA PELA ALEMANHA, QUE
CONSISTE NUMA SÉRIE DE BATALHAS RÁPIDAS E PRECISAS, NÃO DANDO AO
INIMIGO CAPACIDADE DE RESPOSTA NEM DE MOBILIZAÇÃO
- DEVIDO AO RÁPIDO AVANÇO DAS TROPAS ALEMÃS, GRANDE PARTE DAS
FORÇAS ALIADAS, CERCADAS EM DUNQUERQUE, SÃO EVAQUADAS PARA A
GRÃ-BRETANHA
- FRANÇA COLAPSA EM POUCO MAIS DE UM MÊS, ASSINANDO UM ARMISTÍCIO,
NO MESMO VAGÃO DE COMBOIO EM QUE A ALEMANHA ASSINOU O ARMISTÍCIO
DE 1918
- GRÃ-BRETANHA TORNA-SE A ÚNICA RESISTENTE DE HITLER
RUBEN FONSECA 2013
17. 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
A GUERRA-RELÂMPAGO: BATALHA DE INGLATERRA
- DEPOIS DA CONQUISTA DA FRANÇA, HITLER PRETENDE CONQUISTAR AGORA O
SEU ÚLTIMO RESISTENTE – A GRÃ BRETANHA
- HITLER PRETENDE ANIQUILAR A RAF – ROYAL AIR FORCE, PARA QUE MAIS
TARDE O SEU EXÉRCITO PUDESSE ENTRAR EM SOLO BRITÂNICO
- OS CONFRONTOS DÃO-SE NO ESPAÇO AÉREO DO CANAL DA MANCHA E DAS
ILHAS BRITÂNICAS
- COM A AJUDA DO RADAR (INVENÇÃO RECENTE), A RAF INFLIGE A PRIMEIRA
DERROTA DA LUFTWAFFE (FORÇA AÉREA ALEMÃ), CONSIDERADA INVENCÍVEL,
E IMPOSSIBILITA A ENTRADA DO EXÉRCITO ALEMÃO EM SOLO BRITÂNICO
- HITLER DESISTE DE CONQUISTAR A INGLATERRA
RUBEN FONSECA 2013
18. 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
A GUERRA-RELÂMPAGO
PODERES DO EIXO E DOS ALIADOS EM MAIO 1940
AZUL – ALIADOS
PRETO – EIXO
VERMELHO – UNIÃO SOVIÉTICA E MONGÓLIA
RUBEN FONSECA 2013
19. 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944
1945
A GUERRA-RELÂMPAGO
PODERES DO EIXO E DOS ALIADOS EM DEZEMBRO 1940
AZUL – ALIADOS (GRÃ-BRETANHA, CANADÁ, AUSTRÁLIA, NOVA ZELÂNDIA)
PRETO – EIXO (ALEMANHA, ITÁLIA, JAPÃO, FRANÇA DE VICHY, HUNGRIA, ROMÉNIA, BULGÁRIA)
VERMELHO – UNIÃO SOVIÉTICA E MONGÓLIA
RUBEN FONSECA 2013
20. “ESTA GUERRA, NÃO É UMA GUERRA
COMUM. (…) NÃO BASTA APENAS
ELIMINAR O PERIGO QUE PAIRA SOBRE
AS NOSSAS CABEÇAS, MAS TAMBÉM É
PRECISO AJUDAR TODAS AS PESSOAS
QUE ESTÃO SOB O DOMÍNIO
FASCISTA.” - JOSEPH STALIN
21. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
A GUERRA-RELÂMPAGO: A CONQUISTA DA EUROPA
- EM 1941, A ITÁLIA, QUE SE ENCONTRAVA EM GUERRA DESDE DO ANO
ANTERIOR, ATACA A GRÉCIA
- COM A AJUDA DA ALEMANHA, HITLER E MUSSOLINI OCUPAM A JUGOSLÁVIA E A
GRÉCIA
- A JUGOSLÁVIA RENDE-SE EM APENAS 11 DIAS DE BATALHA. OS ALEMÃES
OCUPAM A GRÉCIA CONTINENTAL APÓS 24 DIAS DE BATALHA.
PODERES DOS ALIADOS E DO EIXO EM ABRIL DE 1941
RUBEN FONSECA 2013
22. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
A GUERRA-RELÂMPAGO: A INVASÃO DA UNIÃO SOVIÉTICA
- EM JUNHO DE 1941, A ALEMANHA FOCA-SE NA INVASÃO DA UNIÃO SOVIÉTICA
- DOIS ANOS ANTES, A URSS (UNIÃO DAS REPÚBLICAS SOCIALISTAS
SOVIÉTICAS) CONQUISTOU A PARTE ORIENTAL DA POLÓNIA (CONFORME O
PACTO GERMANO-SOVIÉTICO), ATACOU A FINLÂNDIA E OCUPOU OS ESTADOS
BÁLTICOS
URSS ENTRE 1939-
1941
- EM 1941, A ALEMANHA ROMPE O PACTO GERMANO-SOVIÉTICO E, EM JUNHO,
INVADE A UNIÃO SOVIÉTICA (OPERAÇÃO BARBAROSSA)
RUBEN FONSECA 2013
23. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
A GUERRA-RELÂMPAGO: A INVASÃO DA UNIÃO SOVIÉTICA
- A PODEROSA OFENSIVA ALEMÃ, ANIQUILOU CERCA DE UM TERÇO DO
EXÉRCITO VERMELHO, QUE SE ENCONTRAVA MAL EQUIPADO E MAL
ORGANIZADO
- HITLER APODEROU-SE DE TODA A PARTE OCIDENTAL DA UNIÃO SOVIÉTICA
- NO FIM DE 1941, O EXÉRCITO ALEMÃO ESTAVA MUITO PRÓXIMO DA CAPITAL
SOVIÉTICA, MOSCOVO
- OS ALEMÃES TAMBÉM CERCAM CIDADES IMPORTANTES COMO LENINGRADO
(ATUAL SÃO PETERSBURGO)
- NOS FINAIS DE 1941/INÍCIO DE 1942, QUASE TODA A EUROPA ESTAVA
DOMINADA PELOS ALEMÃES E SEUS ALIADOS
RUBEN FONSECA 2013
24. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
O ATAQUE JAPONÊS A PEARL HARBOR
- ENQUANTO HITLER E O SEU EXÉRCITO DEVASTAVAM A URSS, O JAPÃO
PREPARAVA A CONQUISTA DO SEU “ESPAÇO VITAL”
- COM A OCUPAÇÃO DE TERRITÓRIOS NA CHINA E NA INDOCHINA (ATUAL
CAMBOJA, LAOS, VIETNAME E MYANMAR) PELO JAPÃO, OS EUA TENTARAM,
ATRAVÉS DE EMBARGOS, DIFICULTAR A REARMAMENTO DO IMPÉRIO JAPONÊS
- OS JAPONESES, ATACARAM ASSIM, A 7 DE DEZEMBRO DE 1941, A BASE NAVAL
DE PEARL HARBOR, LOCALIZADA NO HAWAI, SURPREENDENDO
COMPLETAMENTE OS AMERICANOS
RUBEN FONSECA 2013
25. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
O ATAQUE JAPONÊS A PEARL HARBOR
- METADE DA FROTA AMERICANA NO PACÍFICO FOI DESTRUÍDA NO ATAQUE
- APÓS ESTE ATAQUE, OS AMERICANOS ENTRAM EM GUERRA, A FAVOR DOS
ALIADOS
- A ALEMANHA E A ITÁLIA DECLARAM GUERRA AOS ESTADOS UNIDOS
- DÁ-SE A MUNDIALIZAÇÃO DO CONFLITO
PODERES DOS ALIADOS E DO EIXO EM DEZEMBRO DE 1941
RUBEN FONSECA 2013
26. 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
1946
OS ALIADOS
GRÃ-BRETANHA ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA UNIÃO SOVIÉTICA
WINSTON CHURCHILL FRANKLIN D. ROOSEVELT JOSEPH
STALIN
RUBEN FONSECA 2013
27. “ISTO NÃO É O FIM. ISTO NEM
SEQUER É O INÍCIO DO FIM.
MAS TALVEZ SEJA, O FIM DO
INÍCIO.” - WINSTON CHURCHILL
28. 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946
1947
A REVIRAVOLTA NA GUERRA: O AVANÇO DOS ALIADOS
- APÓS O ATAQUE JAPONÊS A PEARL HARBOR, A II GUERRA MUNDIAL
DESENVOLVEU-SE EM TRÊS FRENTES PARALELAS, EM VÁRIAS PARTES DO
MUNDO:
- NA UNIÃO SOVIÉTICA (SOVIÉTICOS VS ALEMÃES)
- EM ÁFRICA (ALEMÃES E ITALIANOS VS INGLESES E AMERICANOS)
- NO PACÍFICO (AMERICANOS VS JAPONESES)
RUBEN FONSECA 2013
29. 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946
1947
UNIÃO SOVIÉTICA: A BATALHA DE STALINGRADO
- OS ALEMÃES PERDEM A BATALHA DE MOSCOVO E O SEU OBJETIVO PRINCIPAL
(A CONQUISTA DA UNIÃO SOVIÉTICA) SAI FRACASSADO
- OS SOVIÉTICOS RECEBEM REFORÇOS E FAZEM RECUAR OS ALEMÃES,
ATRAVÉS DE PEQUENAS OFENSIVAS
- HITLER VIRA-SE ENTÃO PARA OS CAMPOS DE PETRÓLEO DO CÁUCASO E PARA
O VOLGA, LEVANDO Á BATALHA DE STALINGRADO (ATUAL VOLGOGRADO)
- NUMA BATALHA QUE DUROU MAIS DE 5 MESES, SOVIÉTICOS E ALEMÃES
DEFENDERAM RUA A RUA, CASA A CASA
- COM A CHEGADA DO INVERNO RUSSO (O “GENERAL INVERNO”), OS ALEMÃES
ACABARAM CERCADOS, ANIQUILADOS E, POSTERIORMENTE, DERROTADOS
- A VITÓRIA SOVIÉTICA FOI DE TAL MANEIRA GRANDIOSA, QUE É CONSIDERADA
UMA REVIRAVOLTA NA GUERRA.
- FOI TAMBÉM UMA DAS BATALHAS MAIS SANGRENTAS DA HUMANIDADE
RUBEN FONSECA 2013
30. 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946
1947
DERROTA EM ÁFRICA: A CAMINHO DA EUROPA
- EM 1940, A ITÁLIA, AO DECLARAR GUERRA AOS ALIADOS, VIU AS SUAS
COLÓNIAS EM ÁFRICA (LÍBIA, SOMÁLIA E ERITREIA) AMEAÇADAS PELO
EXÉRCITO INGLÊS
- A SITUAÇÃO ITALIANA EM ÁFRICA ERA PÉSSIMA E, PARA EVITAR UMA DERROTA
DO EIXO NO CONTINENTE, HITLER ENVIA REFORÇOS
- OS ALEMÃES ESTIVERAM PERTO DE CONQUISTAR O CANAL DO SUEZ (VITAL
PARA O ACESSO AOS CAMPOS DE PETRÓLEO NO MÉDIO ORIENTE) MAS
ACABARIAM DERROTADOS NA 2ª BATALHA DE EL ALAMEIN
- APÓS SUCESSIVAS DERROTAS, AS POTÊNCIAS DO EIXO FORAM EXPULSAS DO
NORTE DE ÁFRICA
- JÁ OS ALIADOS, DIRIGEM-SE AGORA PARA A EUROPA
RUBEN FONSECA 2013
31. 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946
1947
A CAMPANHA NO PACÍFICO: A CAMINHO DO JAPÃO
- APÓS A ENTRADA DOS AMERICANOS NA GUERRA, AS SUCESSIVAS
OCUPAÇÕES JAPONESAS FORAM TRAVADAS
- ATRAVÉS DA SUA FORÇA AERONAVAL, COMANDADA PELO GENERAL
MACARTHUR, OS AMERICANOS CONSEGUIRAM VIRAR A SITUAÇÃO NO
PACÍFICO A SEU FAVOR
- VENCENDO ILHA A ILHA, ATRAVÉS COMBATES FEROZES E DESUMANOS, O
ESTADOS UNIDOS FORAM-SE APROXIMANDO DO JAPÃO
- ENTRETANTO, OS JAPONESES NÃO SE DESMORALIZAM E RESISTEM ATÉ Á
MORTE, PELO SEU IMPERADOR
- UM DESSES EXEMPLOS SÃO OS FAMOSOS KAMIKAZE, ONDE AVIÕES
JAPONESES SE DESPENHAVAM PREPOSITADAMENTE CONTRA BARCOS DE
GUERRA AMERICANOS, COM O OBJETIVO DE OS AFUNDAR
RUBEN FONSECA 2013
33. 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947
1948
A LIBERTAÇÃO DE ITÁLIA
- EM JULHO DE 1943, OS ALIADOS DESEMBARCAM NA SICÍLIA, ONDE SAIRIAM
VITORIOSOS, ABRINDO CAMINHO PARA A EUROPA
- FARTOS DE GUERRA, OS ITALIANOS DEPUSERAM MUSSOLINI, ATRAVÉS DE UM
GOLPE DE ESTADO
- MESES DEPOIS, EM SETEMBRO, OS ALIADOS DESEMBARCAM NA ITÁLIA
CONTINENTAL
- O AVANÇO DOS ALIADOS EM ITÁLIA FORA, ENTRETANTO, TRAVADO PELOS
ALEMÃES
- MUSSOLINI, QUE SE ENCONTRAVA PRESO, FOI LIBERTADO POR
PARAQUEDISTAS ALEMÃES, QUE O REPUSERAM NO PODER
- DURANTE DOIS ANOS, MUSSOLINI IRIA GOVERNAR A REPÚBLICA SOCIAL
ITALIANA, UM ESTADO FANTOCHE DA ALEMANHA NAZI
- EM ABRIL DE 1945, MUSSOLINI ACABARIA POR SER EXECUTADO
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34. 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948
1949
O DIA D: A LIBERTAÇÃO DA FRANÇA E DA BÉLGICA
- A 6 DE JUNHO DE 1944, DEU-SE O DESEMBARQUE DAS FORÇAS ALIADAS
(ESTADOS UNIDOS E REINO UNIDO) NA NORMADIA, FRANÇA. ESTE
DESEMBARQUE FICOU CONHECIDO COMO O DIA D
- UM PODEROSO EXÉRCITO, CONSTITUÍDO POR CERCA DE 100 MIL HOMENS,
COMANDADOS PELO GENERAL AMERICANO EISENHOWER, ENTRA EM
TERRITÓRIO FRANCÊS
- DOIS MESES MAIS TARDE, A 15 DE AGOSTO, DEU-SE OUTRO DESEMBARQUE
DOS ALIADOS, DESTA VEZ NA PROVENÇA, FRANÇA
- ESTES DESEMBARQUES PERMITIRAM A LIBERTAÇÃO DA FRANÇA E DA
BÉLGICA, OCUPADOS PELA ALEMANHA DESDE 1940
- APÓS ESTA LIBERTAÇÃO, OS ALIADOS DIRIGEM-SE RUMO Á ALEMANHA
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35. 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948 1949
1950
O FIM DA GUERRA: A DERROTA ALEMÃ
- A UNIÃO SOVIÉTICA, A ORIENTE, E OS RESTANTES ALIADOS, A OCIDENTE,
PREPARAVAM-SE PARA ESMAGAR A ALEMANHA
- POR ACORDO ENTRE OS ALIADOS, OS SOVIÉTICOS SERIAM OS PRIMEIROS A
CHEGAR A BERLIM
- A BATALHA DE BERLIM COMEÇA A 16 DE ABRIL E DURA CERCA DE 4 SEMANAS
- A 30 DE ABRIL, HITLER E A SUA MULHER, EVA BRAUN, SUICIDAM-SE NO
FÜHRERBUNKER (O BUNKER DO FÜHRER)
- DIAS MAIS TARDE, A 7 DE MAIO DE 1945, A ALEMANHA RENDE-SE
INCONDICIONALMENTE AOS ALIADOS
- ACABA A GUERRA NA EUROPA
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36. 1940 1941 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948 1949
1950
O FIM DA GUERRA: O ANIQUILAMENTO DO JAPÃO
- APESAR DE, AGORA, O JAPÃO ESTAR SOZINHO, A ÚLTIMA POTÊNCIA DO EIXO
AINDA LUTAVA CONTRA OS ALIADOS
- APÓS A RENDIÇÃO ALEMÃ, A UNIÃO SOVIÉTICA DECLARA GUERRA AO JAPÃO,
DE ACORDO COM A CONFERÊNCIA DE IALTA
- EM AGOSTO, O JAPÃO É VÍTIMA DAS PRIMEIRAS DUAS BOMBAS ATÓMICAS,
LANÇADAS PELOS AMERICANOS
- HIROXIMA E NAGASAKI SÃO COMPLETAMENTE DESTRUIDAS PELAS BOMBAS
- SÓ EM NAGASAKI IRIAM MORRER 60.000 PESSOAS E AINDA HOJE SE SENTEM
OS EFEITOS DA RADIAÇÃO EM AMBAS AS CIDADES
- A 2 DE SETEMBRO, O JAPÃO RENDE-SE INCONDICIONALMENTE AOS ALIADOS,
ACABANDO COM A II GUERRA MUNDIAL
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37. II GUERRA MUNDIAL: BALANÇO FINAL
- MORRERAM CERCA DE 60 MILHÕES DE PESSOAS, ENTRE ELAS, 20 MILHÕES
DE SOLDADOS E 40 MILHÕES DE CIVIS
- FORAM DESTRUÍDAS MILHARES DE CIDADES, INCLUSIVE, CAMINHOS DE
FERRO, PONTES E ESTRADAS
- MILHARES DE BOMBAS ALIADAS FORAM LANÇADAS SOBRE A ALEMANHA E
SOBRE O JAPÃO
- O HOLOCAUSTO MATARA MILHÕES DE JUDEUS E LEVARIA TAMBÉM Á MORTE
PESSOAS PERTECENTES A MINORIAS ÉTNICAS
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39. O HOLOCAUSTO: REPRESSÃO E RESISTÊNCIA
- A “GUERRA-RELÂMPAGO” PERMITIU A HITLER DOMINAR QUASE TODA A
EUROPA
- NOS PAÍSES OCUPADOS, AS FORÇAS ALEMÃS PILHARAM BENS, UTILIZARAM A
MÃO-DE-OBRA LOCAL E EXERCERAM UMA BRUTAL VIOLÊNCIA SOBRE TODOS OS
QUE LHE OPUNHAM
- CRIARAM-SE TAMBÉM CAMPOS DE CONCETRAÇÃO (LOCAIS DE TRABALHOS
FORÇADOS) E GUETOS (BAIRRO OU REGIÃO DE UMA CIDADE ONDE VIVEM
GRUPOS MINORITÁRIOS OU ETNIAS, MUITAS VEZES CERCADO DO RESTO DA
CIDADE POR UM MURO)
- OS MASSACRES QUASE DIÁRIOS DE VIZINHOS, AMIGOS E FAMILIARES LEVARAM
MUITOS CIDADÃOS A COMBATER OS INVASORES
- NOS PAÍSES DO EIXO, SURGIRAM IGUALMENTE MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA
- NA ITÁLIA, OS ANTIFASCISTAS COLABORARAM COM OS ALIADOS E NA
ALEMANHA, VÁRIOS OPOSITORES DO REGIME NAZI, TENTARAM ASSASSINAR
HITLER VÁRIAS VEZES
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40. O HOLOCAUSTO: REPRESSÃO E RESISTÊNCIA
- OS ALEMÃES ENFRENTARAM TAMBÉM MOVIMENTOS DE RESISTÊNCIA NOS
PAÍSES OCUPADOS
- DESTACAM-SE GRUPOS COMO A RESISTÊNCIA FRANCESA (FRANÇA) E OS
PARTISANS (JUGOSLÁVIA)
- NA RESISTÊNCIA AOS NAZIS TAMBÉM SE DESTACAM HOMENS COMO ARISTIDES
DE SOUSA MENDES (PORTUGAL) E OSKAR SCHINDLER (ALEMANHA)
- ARISTIDES DE SOUSA MENDES CONTRARIOU AS ORDENS DE SALAZAR,
PASSANDO MILHARES DE VISTOS A FUGITIVOS DO EXÉRCITO ALEMÃO,
PERMITINDO-LHES ESCAPAR À MORTE
- SALAZAR CONDENOU-O A UMA REFORMA COMPULSIVA NÃO RENUMERADA E
IMPEDIU-O DE EXERCER ADVOCACIA
- MORREU EM POBREZA EXTREMA
- ALGUMAS PESSOAS JUDIAS IRIAM FICAR IGUALMENTE CONHECIDAS PELA SUA
CAPACIDADE DE SOBREVIVÊNCIA AOS ALEMÃES
- DESTACA-SE ANNE FRANK, QUE ESCREVERA O FAMOSO LIVRO: “O DIÁRIO DE
ANNE FRANK”
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41. O HOLOCAUSTO: OS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO
- Á MEDIDA QUE AS POTÊNCIAS DO EIXO SE RETIRAVAM, OS ALIADOS
COMEÇARAM A LIBERTAR OS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO E A DESCOBRIR OS
ATOS DE BRUTALIDADE E DESUMANIDADE LÁ PRATICADOS
- CRIADOS NA ALEMANHA E NOS TERRITÓRIOS OCUPADOS POR ELA,
OPOSITORES DO REGIME, CIGANOS, HOMOSSEXUAIS, JUDEUS, DEFICIENTES
MENTAIS E MOTORES, PRISIONEIROS DE GUERRA E OUTROS CONSIDERADOS
PARASITAS E SERES INFERIORES MORRERAM
- DESTACA-SE A CAÇA AOS JUDEUS, LEVANDO Á MORTE DE 6 MILHÕES DE
PESSOAS JUDAICAS, ENTRE ELAS, 1 MILHÃO DE CRIANÇAS, 2 MILHÕES DE
MULHERES E 3 MILHÕES DE HOMENS
- HITLER DEFENDIA QUE OS JUDEUS NÃO PERTENCIAM À RAÇA DOMINANTE E
QUE APENAS PREJUDICAVAM AS ECONOMIAS DOS PAÍSES ONDE VIVIAM
- A “SOLUÇÃO FINAL” DO “PROBLEMA JUDAICO” ERA A EXTERMINAÇÃO DE
TODOS OS JUDEUS EUROPEUS, OU SEJA, O GENOCÍDIO DE UM POVO
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42. O HOLOCAUSTO: OS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO
- MUITOS MORRERIAM Á FOME, DE EXAUSTÃO, COM DOENÇAS (COMO, POR
EXEMPLO, DE TIFO), NAS CÂMARAS DE GÁS OU DE FRIO
- ALGUNS MÉDICOS DA SS (SCHUTZSTAFFEL), IRÃO APLICAR EXPERIMENTAÇÕES
HUMANAS NALGUNS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO
- DESTACA-SE JOSEF MENGELE, CONHECIDO POR TENTAR MUDAR A COR DOS
OLHOS ATRAVÉS DE QUÍMICOS EM CRIANÇAS DO CAMPO DE CONCETRAÇÃO
DE AUSCHWITZ
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43. O HOLOCAUSTO: OS CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO
CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO NA EUROPA EM 1942
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