2. ESCOLA OBJECTE ESTUDI TEMES AUTORS ESTRUCTURALISME 1879 ESTRUCTURA CONSCIÈNCIA SENSACIÓ IMAGINACIÓ WUNDT FUNCIONALISME 1890 FUNCIONAMENT CONSCIÈNCIA HÀBITS EMOCIONS JAMES GESTALT 1912 CONSCIÈNCIA PERCEPCIÓ MEMÒRIA PENSAMENT WERTHEIMER, PERLS, KÖHLER PSICOANÀLISI 1895 INCONSCIENT NEUROSI PERSONALITAT MOTIVACIÓ AFECTIVITAT FREUD JUNG ADLER CONDUCTISME 1912 CONDUCTA OBSERVABLE APRENENTATGE MODIFICACIÓ CONDUCTA WATSON PAVLOV SKINNER COGNITIVISME PENSAMENT COGNICIÓ BECK, BANDURA PSICO HUMANISTA 1950-60 ÉSSER HUMÀ MOTIVACIÓ PERSONALITAT MASLOW ROGERS CONSTRUCTIVISME1960 ESTRUCTURES I PROCESSOS MENTALS MEMÒRIA, RAONAMENT PERCEPCIÓ PIAGET AUSUBEL PSICO CULTURAL 1990 INFLUÈNCIA CULTURA SOCIALITZACIÓ SUBJECTIVITAT BRUNER PNL 1970 COMUNICACIÓ MAPA GRINGER, BANDLER SISTÈMIC 1950 FAMÍLIA CONSTEL.LACIONS FAMILIARS BELLINGER, BATESON

3. La Psicologia científica: l’estructuralisme Wundt (1832-1920) pare de la Psicologia científica. Estudi de l’estructura de la ment o consciència Promou la idea de la psicologia com a ciència independent Apareix el primer laboratori de psicologia experimental (1879) “ Elements de psicologia fisiològica ” “ la ment o consciència immediata no és substancial, sinó un procés. Els elements de l’activitat mental són: sensació, sentiment i imatge ”

4. Mètode: Introspecció analítica (mirada cap a dins, autoobservació) “ només a través del propi subjecte es pot saber què passa per la ment ” Tècniques d’objectivació (obtenció de dades a partir de l’observació d’objectes, successos i processos) No es podien proporcionar dades publicables fins que no haguessin fet 10.000 observacions

5. El funcionalisme psicològic Suposa la introducció de la idea d’adaptació biològica a la psicologia- té els seus antecedents en Darwin , Spencer i Galton, i els seus patrocinadors en William James i John Dewey , especialment: la vida psíquica entesa com a funció d’adaptació a l’ambient Per Dewey el pensament no és un conglomerat d’impressions sensorials, ni la fabricació de la consciència, sino una funció mediadora i instrumental que evoluciona per servir als interessos de la superiviència i el benestar humà

6. James (1842-1910) Analitza les emocions i la utilitat i funcionament dels processos mentals: “ Aferències”: comunicacions que es produeixen entre l’interior i l’exterior de l’organisme “ Eferències”: resposta de l’organisme des de l’interior a l’exterior cap a un estímul MI-JO (el meu cos) MI-SOCIAL (entorn) MI ESPIRITUAL (el que jo penso, idees, sensacions)

7. La Psicoanàlisi Freud (1856-1939) metge i neuròleg austríac “ L’home ni tant sols és amo i senyor de la seva Pròpia casa: dins seu hi ha forces impulsives que Governen la seva voluntat i ell les desconeix, només Té informació escassa i fragmentària sobre el que S’esdevé fora de la seva consciència en la vida Psíquica ” Introducció a la Psicoanàlisi

8. Originàriament cerca un mètode per guarir trastorns psíquics --Charcot (París) manicomi de Salpêtrière. Histèria- -- Breuer. Estat hipnòtic com a procediment catàrtic (reviure l’experiència traumàtica origen del trastorns) Euniverso - Freud encontra Charcot.avi -- Els processos inconscients -- l’associació lliure (somnis, actes fallits, lapsus del llenguatge)

10. Teories de la sexualitat infantil L’evolució de la ”líbido” de l’home passa per quatre fases: Oral: 0-2, plaer sexual boca, llavis Anal: 2-3, anus, control esfínters Fàl.lica: 3-5, genitals Latència: 6-11; consolidació superjo Pubertat: 11; interès sexual El complex d’Èdip (afecció de l’infant al progenitor del sexe contrari, juntament amb els sentiments hostils cap al propi sexe –rival) – identificació rol sexual Els conflictes psíquics tenen el seu origen en els traumes infantils

12. La psique té tres instàncies – estructura de l’inconscient : Jo /Ego (principi de realitat): contacte amb el món exterior, és qui controla la conducta i les conseqüències dels actes, reflexiu i analític, autoconservació “ Ello” / Allò /id (principi de plaer): instintiu, està exempt de valors, agent més primitiu i pulsional, satisfacció immediata de necessitats Super-jo (autoritat i normes): 5-6 anys, idealització dels pares i establiment de les normes, pautes morals, ...

15. BIOGRAFIA FREUD Sigmund Freud - Biografia 1-5.avi Sigmund Freud - Biografia 2-5.avi Sigmund Freud - Biografia 3-5.avi Sigmund Freud - Biografia 4-5.avi Sigmund Freud - Biografia 5-5.avi

16. El conductisme A través de l’experimentació animal s’estableixen lleis fonamentals de la conducta. La Psicologia ha d’estudiar tan sols les conductes que es poden observar Pavlov (1849-1936) El condicionament clàssic, un estímul que inicialment no provoca cap resposta, passa a provocar una resposta si es presenta vàries vegades associat a un altre Estímul Skinner. El condicionament operant, les conseqüències d’una conducta determinen la probabilitat de la mateixa conducta (reforç) Classical Conditioning - Ivan Pavlov.avi Operant conditioning.avi

18. PROCÉS DE CONDICIONAMENT: Estímul neutre (campana) Estímul incondicionat (menjar) Estímul condicionat (estímul neutre provoca resposta que abans no tenia) Resposta incondicionada (salivació) Resposta condicionada (salivació causada pel soroll de la campan a)

20. Watson: “ doneu-me una dotzena d’infants sans, bens formats, i un món com he dissenyat per educar-los, i garanteixo que prendré qualsevol d’ells a l’atzar i el capacitaré per fer d’ell un tipus d’especialista que desitgi (metge, advocat, empresari, artista...) independentment de les seves tendències, talent, propensions, habilitats, vocació o raça”

22. La Gestalt (forma, totalitat , configuració) Wertheimer (1880-1943) Fenomen Fi o fenomen del moviment aparent; la configuració total precedeix a les parts ; existeixen una sèrie de lleis d’organització perceptual EL TOT ÉS MÉS QUE LA SUMA DE LES PARTS

25. LLEI FIGURA-FONS LLEI DE LA PROXIMITAT LLEI DEL TANCAMENT LLEI DEL CONTRAST LLEI DE LA SIMILITUD

26. COMPTA ELS PUNTS NEGRES ... HE DIT ELS NEGRES !!!

27. QUINA ÉS LA MÉS ALTA? QUINA????

28. UN O DOS? COM HO VEUS?

29. http://www.portalmix.com/efectos/ http://www.psicoactiva.com/ilusion.htm http://psicol93.uab.es/ilusions/

30. L’enfocament constructivista Podem parlar de la realitat com una construcció. Piaget (1896-1980) La maduresa produeix una sèrie de canvis en les modalitats de pensar; creixement de l’intel.lecte amb el pas del temps. A través d’esquemes s’estructura i organitza la ment en cada moment de la vida. L’infant construeix la realitat Utilitza el mètode fenomenològic (subjectiu) i demanda la interpretació per part de l’investigador

32. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudi dels processos mentals o cognició (memòria, atenció, opinió, representació del coneixement, raonament o creativitat) , com a base del comportament. Albert Ellis : els problemes emocionals provenen d’una sèrie de creences irracionals (generalització, distorisó, catastrofisme, idealització, ...) Aaron Beck : enfocament cognitiu de la depressió Albert Bandura : teoria de l’aprenentatge

34. Maslow, la persona progressa quan va superant una sèrie de necessitats ordenades jeràrquicament segons la importància biològica i psicològica

35. La Psicologia social Investiga com les persones pensen unes d’altres, s’influeixen i es relacionen entre si Wallon “ l’individu és essencialment social ... Ho és genèticament ”

36. Cal estudiar la conducta de l’individu en interacció amb els altres. L’entorn social influeix directa o indirectament en el comportament dels individus Psicología y contexto social 1 6.avi Conformitat amb el grup (Salomon Asch) Obediència a l’autoritat (Stanley Milgram) Experiment de la presó d’Stanford Phil Zimbardo http://www.prisonexp.org/spanish/indexs.htm