Презентация к уроку истории за 5 класс. Для учителей и школьников. Подготовлена качественно
с анимацией и картинками, грамотно составленным текстом. подходит как для школы так и для вузов или лицеев. скачивайте и пользуйтесь.
Презентация к уроку истории за 5 класс. Для учителей и школьников. Подготовлена качественно
с анимацией и картинками, грамотно составленным текстом. подходит как для школы так и для вузов или лицеев. скачивайте и пользуйтесь.
Цель урока:
1 Образовательная: Сформировать представления о цивилизациях Древнего Востока. Показать роль р Нил в жизни Египта
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником, картой.
3 Воспитательная:
5 класс, рассматривается вопросы возрождения Греции в 8 в.до н.э., предлагается выполнить логическое задание.
Вопросы особенностей городов-государств, формы правления, права граждан.
Цель урока:
1 Образовательная: Сформировать представления о цивилизациях Древнего Востока. Показать роль р Нил в жизни Египта
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником, картой.
3 Воспитательная:
5 класс, рассматривается вопросы возрождения Греции в 8 в.до н.э., предлагается выполнить логическое задание.
Вопросы особенностей городов-государств, формы правления, права граждан.
1 Образовательная: Раскрыть причины и процесс становления республики в Риме. Определить этапы в завоевании Римом Италии. Акцентировать внимание учащихся на результате, достижение Римом господства над Италией.
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником, картой, тезисной записи, формирование понятий.
3 Воспитательная: Воспитывать.
1 Образовательная: Сформировать представления о жизни в могущественном древнегреческом городе – Микены. Определить характер отношений с Троянским царством.
2 Развивающая: Совершенствование навыков работы с учебником, картой.
3 Воспитательная
This document is a methodological guide containing control work assignments in mathematics. It includes an introduction and 7 control works corresponding to topics in the mathematics curriculum. Each control work contains reference materials, assignment questions at three levels of difficulty (A, B, C) and grading criteria. The questions are designed to quickly check students' knowledge of each topic and identify their level of understanding. This guide is intended to help teachers objectively evaluate students and differentiate instruction based on students' mastery of the material.
This document provides a methodological guide with 9 practical works on mathematics. It includes explanatory notes and covers the following topics: construction of sections, areas of surfaces and volumes of polyhedra, vector operations, solving algebraic equations and inequalities, roots and degrees, logarithms and their properties, basics of trigonometry, differentiation rules, finding integrals and calculating volumes. The practical works aim to practice skills for each topic and assess the mastery of the material. Students are advised to complete the tasks in order while applying the proper formulas and techniques.
This document provides vocabulary and exercises to practice English skills related to topics like the post office, body parts, and time. It contains word lists, readings, and multiple choice, matching, and fill-in-the-blank exercises for each topic. The purpose is to help learners increase their vocabulary and better understand grammar tenses like present, past and simple tense through hands-on practice with the provided materials.
2. ПЛАН УРОКАПЛАН УРОКА::
1.Географическое положение и
природные условия Аппенинского
полуострова.
2.Этруски.
3.Образование Рима.
4.Рим в начале своей истории.
5.Система управления в Древнем Риме.
3. Задание на урокЗадание на урок::
? Древнеримское государство называют
преемником традиций Древней
Греции.
Как вы думаете, почему это случилось
?
4. 1.Географическое положение и природные
условия Аппенинского полуострова.
Рассмотрите слайд.
? Опишите географичес-кое
положение и при-родные
условия Аппени-нского
полуострова?
? Что общего между Аппе-
нинами(где было распо-
ложено Римское государ
ство) и Балканами, где
расположена Греция?
5. 2.Этруски.
Одним из самых
загадочных народов в
истории были
древнейшие жители
Аппенин-ЭТРУСКИ.
Историки до сих пор
ведут спор - откуда они
пришли.
Язык этрусков лишь
отдаленно напоминает
кавказские языки и не
имеет других аналогов
в Европе.
Этруски одними из первых стали
обрабатывать железо и делать из
него орудия труда и оружие.
Ученые находят железные боевые
доспехи этрусков в захоронениях
относящихся к 7 в. до н.э.
Этруское войско было самым си-
льным на Аппенинах и в VII в. до
н.э. они подчинили себе прак-
тически весь полуостров.
7. 3.Образование Рима.
Легенду об основании Рима
большинство современ-
ных историков считают
вымыслом.
? Внимательно прочтите
текст легенды (с.204) и
ответьте на вопрос:
Какой смысл могли вкла-
дывать в нее древние
жители города?
8. 4.Рим в начале своей истории.4.Рим в начале своей истории.
Легендарной датой осно
вания Рима является 753
год до н.э.
Однако поселения на месте
Рима существова-ли
задолго до этой даты.
На левом берегу Тибра на
возвышенных холмах
существовали по-
селения, объединивши
-еся впоследствии в
один город.
Квиринал
Виминал
Капитолий
Авентин
Палатин
Целий
Эсквилин
9. 4.Рим в начале своей истории.4.Рим в начале своей истории.
Древнейшие римляне
жили в примитивных
домах из ивовых
прутьев обмазанных
глиной.
Рядом находились сад и
огород, а за пределами
города-поля и пастбища.
В результате постояных
войн с соседними города
ми римляне расширяли
подвластную террито-
рию.
10. 4.Рим в начале своей истории.
Римляне занимались
земледелием и выра-
щивали:
пшеницу,
ячмень,
виноград,
лен.
В Риме развивалось
животноводство,
римляне разводили
коров и свиней,
коней и ослов.
11. 4.Рим в начале своей истории.4.Рим в начале своей истории.
Жители Рима были ис-
куссными ремесленни-
ками - кузнецами, тка-
чами, гончарами.
Огромного размаха дос-
тигло хлебопечение- по
всей Латинии были раз
бросаны мельницы и
хлебные печи.
Несколько древнейших
мельниц сохранились
до сих пор в рабочем
состоянии.
12. 5.Система управления в Древнем Риме.
ПЛЕБЕИ
ПАТРИЦИИ
СЕМЬИ СЕМЬИ
РОД
СОБРАНИЕ
ПАТРИЦИЕВ СЕНАТ
Переселенцы из других
областей Италии
Высший орган, состоял
из мужчин
Совет старейшин
родов
Потомки древнейших
жителей Рима