"Стан запровадження нових Державних стандартів базової загальної освіти у комунальному закладі "Харківський ліцей №166 "Вертикаль"Харківської міської ради""

1. Стан запровадження нових
Державних стандартів базової
загальної освіти у Харківському ліцеї
№ 166 «Вертикаль» Харківської
міської ради
Нарада при деректорові
21.02. 2024
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Базій Людмила Анатоліївна

2. Вимоги до обов’язкових результатів навчання та
компетентностей здобувача загальної середньої освіти
визначають Державні стандарти загальної середньої освіти
Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою Кабінету
Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87 (у редакції постанови Кабінету
Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688),
Державний стандарт базової середньої освіти, затверджений постановою
Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № «Про деякі
питання державних стандартів повної загальної середньої освіти» ,
1-4 класи
5-6 класи
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти,
затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011
р. № 1392(в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 26.02.2020
№ 143)«Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної
середньої освіти».
7-11 класи

3. Метою базової середньої освіти є
розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів,
формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та
громадянської активності, свідомого вибору подальшого
життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на
рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання
відповідального, шанобливого ставлення до родини,
суспільства, навколишнього природного середовища,
національних та культурних цінностей українського народу.

4. Вимоги до обов’язкових результатів навчання
визначено на основі компетентнісного підходу.

5. Ключові компетентності –
ті, яких кожен потребує для
особистої реалізації, розвитку,
активної громадянської
позиції, соціальної інклюзії та
працевлаштування і які
здатні забезпечити особисту
реалізацію та життєвий успіх
протягом усього життя.

6. •уміння читати і розуміти прочитане ;
•уміння висловлювати думку усно і письмово;
•критичне мислення;
•здатність логічно обґрунтовувати позицію;
•виявляти ініціативу;
•творити ;
•уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати
рішення;
•уміння конструктивно керувати емоціями;
•застосовувати емоційний інтелект ;
•здатність співпрацювати в команді.
Спільними для всіх компетентностей
є такі вміння:

7. Моніторингове дослідження
стану запровадження нових Державних
стандартів базової загальної освіти у
Харківському ліцеї № 166 «Вертикаль»
Харківської міської ради

13. Обізнаність
вчителів щодо
впровадження
нового Державного
стандарту базової
загальної освіти
забезпечується
через різноманітні
форми методичної
роботи.

18. Одним із основних напрямів державної освітянської
політики визнано модернізацію системи освіти з
урахуванням забезпечення наступності в навчанні.

19. Оцінювання
Невід'ємна складова
освітнього процесу
Процес встановлення рівня
навчальних досягнень учнів

20. Основними
видами оцінювання результатів
навчання учнів є:
формувальне
поточне
 підсумкове оцінювання
державна підсумкова атестація

21. Формувальне оцінювання
• Це інтерактивне оцінювання прогресу учнів, що дає
змогу вчителю відповідно адаптувати освітній процес,
опираючись на дані відстеження особистісного розвитку
дітей та хід набуття ними навчального досвіду та
компетентностей
https://youtu.be/hCjqKcW3c60

25. Висновки
1. Педагоги Харківського ліцею № 166 «Вертикаль»
налаштовані на оновлення змісту освіти і позитивно
ставиться до впровадження нового Державного
стандарту базової загальної освіти.

26. 2. Обізнаність учителів закладу щодо впровадження нового
Державного стандарту базової загальної освіти
забезпечується через різноманітні форми методичної роботи:
курсову перепідготовку; проведення педагогічних рад
навчального закладу за даною тематикою; проведення
методичних заходів; через засоби масової інформації, сайти
Міністерства освіти і науки України, відділу освіти та
навчального закладу; індивідуальні методичні консультації;
самостійне вивчення матеріалів нового змісту.

27. 3. Педагоги вважають, що нова редакція Державного
стандарту базової загальної освіти допомагає розкрити
потенційні можливості та творчі здібності дітей під час
навчального процесу.
4. Педагоги в цілому підтримують і позитивно
відносяться до формувальної системи оцінювання учнів
та застосовують її в своїй роботі.

28. 5. Педагоги закладу, спираючись на Державний
стандарт базової загальної освіти, забезпечують
наступність дошкільної і початкової освіти.
6. Виконуючи вимоги Державного стандарту базової
загальної освіти, що зорієнтований на соціалізацію
особистості учня, педагоги закладу сприяють
формуванню світогляду і активної життєвої позиції
дітей, що забезпечить їх подальшу адаптацію до
дорослого життя.

29. Рекомендації
1. Ознайомитися з особливостями змісту та методикою
викладання предметів за новими програмами.
2. Створювати сприятливі умови для інтелектуального,
духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів шляхом
упровадження ефективних технологій та методик навчання,
контрольно-діагностичної діяльності.

30. Рекомендації
3. Скоординувати роботу щодо реалізації компетентнісного
підходу, спрямованого на особистісний розвиток молодших
школярів, формування в них ключових і предметних
компетентностей.
4. Вивчати, узагальнювати, пропагувати кращі досягнення
педагогів, підвищувати рівень своєї фахової компетентності,
збагачувати та оновлювати свій практичний досвід.

31. Дякую за увагу