تتناول الوثيقة موضوع إدارة المشروعات الصغيرة ودورة حياة المشروع، موضحة المراحل المختلفة بدءاً من فكرة المشروع إلى التأسيس والإدارة. كما تشير إلى خصائص رائد الأعمال ودوره في تحقيق الريادة والابتكار في المشاريع، بالإضافة إلى التعريفات المختلفة التي قدمها علماء الاقتصاد حول موضوع ريادة الأعمال.

1. ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫إدارة‬
‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫االعمال‬ ‫رائد‬
(
‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫صاحب‬
)

2. ‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫مراحل‬
:
•
‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫خصائص‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
(
‫الريادة‬ ‫جدوى‬
)
•
‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫ودراسة‬ ‫توليد‬
(
‫الفكرة‬ ‫جدوى‬
)
•
‫األعمال‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
.
•
‫والتجهيز‬ ‫التأسيس‬ ‫بدء‬
.
•
‫والتشغيل‬ ‫اإلدارة‬
.
•
‫اإللكترونية‬ ‫واألعمال‬ ‫والتطوير‬ ‫التقييم‬
.

3. ‫ا‬‫ل‬‫أو‬
:
‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫خصائص‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
(
‫الجدوى‬
‫الريادية‬
)

4. ‫الريادة‬ ‫عملية‬ ‫بتنفيذ‬ ‫سيقومون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫ألن‬ ‫نظرا‬
‫التى‬
‫اال‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ،‫االيجابيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ورائها‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫تجنى‬
‫هتمام‬
‫األمم‬ ‫بهم‬ ‫تنهض‬ ‫حتى‬ ‫الطبقة‬ ‫هذه‬ ‫وتنمية‬ ‫بإعداد‬
.
‫ال‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬
، ‫مثال‬
‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫إلى‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫نسبة‬ ‫تقدر‬
‫إلى‬
1
:
10
‫نامية‬ ‫كدولة‬ ‫أفريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫فى‬ ‫النسبة‬ ‫هذه‬ ‫تصل‬ ‫بينما‬ ،
1
:
52

5. ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫تعريف‬
•
Entrepreneur”
"
‫وهو‬
‫مصطلح‬
‫أعمال‬ ‫رجل‬ ‫استخدمه‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫وكان‬ ،‫فرنسى‬ ‫أصله‬
‫بابيستيه‬ ‫جين‬ ‫إسمه‬ ‫شهير‬ ‫فرنسي‬
.
‫ف‬ ‫تناوله‬ ‫بداية‬ ‫فى‬ ‫المصطلح‬ ‫هذا‬ ‫ترجم‬ ‫وقد‬
‫الكتابات‬ ‫ى‬
‫كلمة‬ ‫إلى‬ ‫العربية‬
"
‫المروج‬
"
‫أو‬
"
‫المنظم‬
"
‫األعما‬ ‫رجل‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ ‫كان‬ ً‫ا‬‫وأحيان‬ ،
‫فى‬ ‫ل‬
‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫صاحب‬ ‫أوعلى‬ ‫بدايته‬
.
•
‫شامبيتر‬ ‫جوزيف‬ ‫االقتصادي‬ ‫العالم‬
Joseph Schumpeter
ً‫ا‬‫تعريف‬ ‫وضعوا‬ ‫الذين‬ ‫أوائل‬ ‫من‬
‫بأنه‬ ‫األعمال‬ ‫لرائد‬
"
‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫تحويل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الرغبة‬ ‫لديه‬ ‫الذى‬ ‫الشخص‬
‫اختراع‬
‫ناجح‬ ‫ابداع‬ ‫إلى‬
."

6. •
‫سميث‬ ‫أدم‬
Adam Smith
‫يعرفه‬
‫بأنه‬
"
‫منظم‬ ‫تكوين‬ ‫يتولى‬ ‫الذي‬ ‫الفرد‬
‫ة‬
‫وب‬ ‫اقتصادي‬ ‫لغرض‬ ‫ما‬
‫ه‬
‫فإنه‬ ‫ذا‬
‫شخص‬
‫غ‬ ‫مخاطرة‬ ‫يفترض‬ ‫مبتكر‬
‫ما‬ ً‫ا‬‫الب‬
‫جديد‬ ‫مغامرة‬ ‫بدء‬ ‫مع‬ ‫ترتبط‬
‫ة‬
،
‫ب‬
‫المو‬ ‫جمع‬ ‫فى‬ ‫مهارته‬ ‫إلى‬ ‫اإلضافة‬
‫ارد‬
"
.
،‫الريادة‬ ‫ذات‬ ‫الفرص‬ ‫تمييز‬ ‫يستطيعون‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫األعمال‬ ‫فرواد‬
‫استثمارها‬ ‫بهدف‬ ‫االبتكارات‬ ‫تطوير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المخاطر‬ ‫ويتحملون‬
‫الفرص‬ ‫تلك‬ ‫ومواصلة‬
.

7. •
‫الدولية‬ ‫العمل‬ ‫منظمة‬ ‫عرفت‬
(ILO)
‫بأنهم‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬
"
‫األشخاص‬
‫الال‬ ‫والموارد‬ ‫األعمال‬ ‫فرص‬ ‫وتقييم‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديهم‬ ‫الذين‬
‫زمة‬
‫األعمال‬ ‫لنجاح‬ ‫المناسبة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫إتخاذ‬ ‫ولضمان‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬
"
.
•
‫حيث‬ ‫التعريفات‬ ‫معظم‬ ‫فى‬ ‫الرواد‬ ‫هؤالء‬ ‫سمات‬ ‫تشابه‬ ‫المالحظ‬ ‫ومن‬
‫أن‬
‫ف‬ ‫تكررت‬ ‫والموارد‬ ‫والفرصة‬ ‫والمخاطرة‬ ‫واالبداع‬ ‫القدرة‬ ‫مثل‬ ‫كلمات‬
‫ى‬
‫وغيرها‬ ‫التعريفات‬ ‫هذه‬
.

8. ‫ورجل‬ ‫والمبتكر‬ ‫المشروع‬ ‫ومدير‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫بين‬ ‫الخلط‬
‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫ومالك‬ ‫األعمال‬
•
‫ورجل‬ ‫والمبتكر‬ ‫المشروع‬ ‫ومدير‬ ‫األعمال‬ ‫كرائد‬ ‫المصطلحات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫خلط‬ ‫يحدث‬
‫إ‬ ‫يحتاج‬ ‫منها‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫القيام‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫هذا‬ ،‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫مالك‬ ‫أو‬ ‫األعمال‬
‫لى‬
‫سمات‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫يمنع‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬ ،‫األخرى‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫شخصية‬ ‫وسمات‬ ‫ومهارات‬ ‫قدرات‬
‫بينهم‬ ‫مشتركة‬
.
‫إذ‬ ‫بعضها‬ ‫أو‬ ‫المسميات‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫قد‬ ‫وأحيانا‬
‫لعب‬ ‫ا‬
‫متعددة‬ ‫أدوارا‬
.

9. •
‫عل‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ‫يسعى‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫لألعمال‬ ً‫ا‬‫رائد‬ ‫مبتكر‬ ‫كل‬ ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫ال‬
‫أخذ‬ ‫ى‬
‫مخاطره‬ ‫وتحمل‬ ‫مشروع‬ ‫لتكوين‬ ‫المبدئية‬ ‫الخطوة‬
.
•
‫ط‬ ‫لفترات‬ ‫بنجاح‬ ‫لتشغيله‬ ‫إدارية‬ ‫مهارات‬ ‫فتتطلب‬ ‫المشروع‬ ‫إدارة‬ ‫أما‬
،‫ويلة‬
‫أكثر‬ ‫واالبداعية‬ ‫االبتكارية‬ ‫للمهارات‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫حاجة‬ ‫تزداد‬ ‫بينما‬
.
•
‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫وصف‬ ‫عليه‬ ‫طلق‬ُ‫ن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ناجح‬ ‫مدير‬ ‫كل‬ ‫ليس‬
.
‫ويمكن‬
‫المب‬ ‫أو‬ ‫الجديدة‬ ‫الفكرة‬ ‫استقرار‬ ‫بمجرد‬ ‫أنه‬ ‫علمنا‬ ‫إذا‬ ‫بينهما‬ ‫التمييز‬
‫تكرة‬
‫اإلداري‬ ‫للمهارات‬ ‫الحاجة‬ ‫فان‬ ،‫الربح‬ ‫لتحقيق‬ ‫اإلنتاج‬ ‫وبدء‬ ،‫للمشروع‬
‫ذاك‬ ‫آن‬ ‫ة‬
‫األساسى‬ ‫المطلب‬ ‫هى‬ ‫ستكون‬
.

10. •
‫مالكه‬ ‫هو‬ ،‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يشترط‬ ‫وال‬
–
‫ف‬ ‫شائعا‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫وان‬
‫ى‬
‫بغرض‬ ‫ويديره‬ ‫المشروع‬ ‫المالك‬ ‫ينشئ‬ ‫حيث‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬
‫المورد‬ ‫هو‬ ‫المشروع‬ ‫ويكون‬ ‫الشخصية‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحقيق‬
‫يعتب‬ ‫ألنه‬ ‫فيه‬ ‫وموارده‬ ‫وقته‬ ‫كل‬ ‫يستهلك‬ ‫لذلك‬ ‫لدخله‬ ‫األساسى‬
‫امتدادا‬ ‫ر‬
‫لشخصيته‬
.

11. •
‫والع‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫تقديم‬ ‫هى‬ ‫األعمال‬ ‫لرائد‬ ‫األساسية‬ ‫الوظيفة‬
‫على‬ ‫مل‬
‫وتنظ‬ ‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫األخرى‬ ‫والموارد‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫وتجميع‬ ،‫لها‬ ‫الترويج‬
‫يم‬
‫من‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫أفكاره‬ ‫تحويل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الذى‬ ‫بالشكل‬ ‫الموارد‬ ‫هذه‬
‫تجات‬
‫د‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫والمدير‬ ‫المالك‬ ‫هو‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫السوق‬ ‫فى‬ ‫فرصة‬ ‫تمثل‬
‫ور‬
‫الخاصة‬ ‫ظروفه‬ ‫موقف‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫مستقل‬ ‫شخص‬ ‫به‬ ‫يقوم‬
.

12. ‫يكتسبها‬ ‫أم‬ ‫بها‬ ‫يولد‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫صفات‬

13. •
‫ر‬ ‫أن‬ ‫ثبت‬ ‫لو‬ ‫ألنه‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫للجدل‬ ‫المثيرة‬ ‫القضية‬ ‫هذه‬ ‫تمثل‬
‫ائد‬
‫أن‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأى‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫فقط‬ ‫بخصائصه‬ ‫يولد‬ ‫األعمال‬
‫فان‬ ،‫تشكيله‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التى‬ ‫الصفات‬ ‫يكتسب‬
‫ا‬ ‫ريادة‬ ‫كتب‬
‫ألعمال‬
‫وكذلك‬
‫ال‬ ‫المهارات‬ ‫بتنمية‬ ‫تهتم‬ ‫التى‬ ‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬
‫لن‬ ‫ريادية‬
‫مبرر‬ ‫أى‬ ‫لها‬ ‫يكون‬
.

14. ‫أم‬ ‫يولد‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫قضية‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬
‫يصنع‬
•
‫وآخرون‬ ‫كارتر‬ ‫رأى‬
(
2003
)
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫والذين‬
‫الخصائص‬
/
‫تعلمها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والتى‬ ‫للفرد‬ ‫الفطرية‬ ‫والسمات‬
.
•
‫لـ‬ ‫أقدم‬ ‫دراسة‬
Shefsky (1996)
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬
200
‫من‬ ‫صنعهم‬ ‫تم‬ ‫لألعمال‬ ‫ناجحا‬ ‫رائدا‬
‫اكتسبوها‬ ‫لكنهم‬ ‫للريادة‬ ‫تؤهلهم‬ ‫التى‬ ‫بالصفات‬ ‫يولدوا‬ ‫لم‬ ‫فهم‬ ،‫تدريبهم‬ ‫خالل‬
.
•
‫رأى‬ ‫نجد‬ ‫الوسط‬ ‫الطريق‬ ‫فى‬
Watkinson (2004)
‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫أن‬ ‫أوضح‬ ‫الذى‬
‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمكتسبة‬ ،‫الفطرية‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مزيجا‬ ‫لديهم‬ ‫الناجحين‬
.

15. ‫األصوب‬ ‫الرأي‬
•
‫والمكتس‬ ،‫الفطرية‬ ‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مزيجا‬ ‫لديهم‬ ‫الناجحين‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫أن‬
‫بة‬
.
•
‫ال‬ ‫الصفات‬ ‫بعض‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫كسب‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬
‫أو‬ ‫ريادية‬
‫قوة‬ ‫تزيدها‬ ‫أو‬ ‫تثقلها‬
.
‫و‬ ‫ودراسة‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مثل‬ ‫أساليب‬ ‫فاستخدام‬
‫تحليل‬
‫مشروعات‬ ‫وإعداد‬ ‫أوفاشلين‬ ‫ناجحين‬ ‫سواء‬ ‫أعمال‬ ‫ورواد‬ ‫لمشروعات‬ ‫حاالت‬
‫فرق‬ ‫ضمن‬ ‫والتعامل‬ ‫الذهن‬ ‫وتعصيف‬ ‫الجدوى‬ ‫ودراسات‬ ‫لألعمال‬ ‫وخطط‬
‫لو‬ ‫الريادية‬ ‫القدرات‬ ‫بعض‬ ‫تنمى‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫أساليب‬ ،‫وغيرها‬ ‫العمل‬
‫استخدامها‬ ‫أحسن‬
.

16. ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫سمات‬ ‫كأحد‬ ‫البتكار‬
•
‫وتت‬ ،‫الصغيرة‬ ‫والمشروعات‬ ‫األعمال‬ ‫برواد‬ ‫المرتبطة‬ ‫السمات‬ ‫أحد‬ ‫االبتكار‬ ‫يعتبر‬
‫فوق‬
‫تح‬ ‫التى‬ ‫االبتكارات‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الكبيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬
‫ققها‬
‫ت‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫تستغرق‬ ‫حيث‬ ‫تجارى‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫األسواق‬ ‫فى‬ ‫وتطرحها‬
‫إلى‬ ‫صل‬
2.2
‫مقابل‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫في‬ ‫سنة‬
3
‫الكبيرة‬ ‫للمشروعات‬ ‫سنوات‬
.

17. ‫؟؟‬ ‫البتكار‬ ‫هو‬ ‫ما‬
•
"
‫جديد‬ ‫شئ‬ ‫تقديم‬
"
‫تسعير‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ‫توزيع‬ ‫طريقة‬ ‫أو‬ ‫منتج‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫الشىء‬ ‫وهذا‬
‫أو‬ ‫إنتاج‬ ‫أو‬
‫أوضح‬ ‫كما‬ ‫متميز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫مختلف‬ ‫المقدم‬ ‫الشىء‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ، ‫ترويج‬
"
‫شامبيتر‬
"
‫ق‬ ‫من‬
‫بل‬
.

18. ‫البتكار‬ ‫عملية‬ ‫مراحل‬
•
‫مرحلة‬
‫ت‬
‫المبتكرة‬ ‫الفكرة‬ ‫وليد‬
‫ا‬ ‫أو‬ ‫الموجودة‬ ‫المشاكل‬ ‫ألحد‬ ‫وجديد‬ ‫بديل‬ ‫كحل‬
‫لتى‬
‫حدوثها‬ ‫يتوقع‬
.
‫تول‬ ‫ومجاالت‬ ،‫االبداعى‬ ‫التفكير‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬
‫األفكار‬ ‫يد‬
‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫إكساب‬ ‫أو‬ ‫تنمية‬ ‫فى‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬
.
•
‫للفكرة‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
‫لوض‬ ‫وتحليلها‬ ‫الالزمة‬ ‫المعلومات‬ ‫وجمع‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫ع‬
‫إليه‬ ‫ستترجم‬ ‫الذى‬ ‫للشكل‬ ‫تصور‬
(
‫برنامج‬
/
‫منتج‬
/
‫خدمة‬
.)....
•
‫الفكرة‬ ‫حضانة‬ ‫مرحلة‬
:
‫ع‬ ‫ظاهريا‬ ‫المبتكر‬ ‫الشخص‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬
‫لى‬
‫ي‬ ‫داخليا‬ ‫ولكنه‬ ‫للحل‬ ‫رؤية‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫أية‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬
‫لم‬ ‫سعى‬
‫حاول‬
‫ة‬
‫ف‬ ‫بلورة‬
‫كرته‬
.

19. •
‫العقلية‬ ‫االستنارة‬ ‫مرحلة‬
:
‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫فيها‬ ‫يلجأ‬
‫ال‬
‫طل‬ ‫إلى‬ ‫الواعى‬ ‫عقل‬
‫ب‬
‫م‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫كم‬ ‫يتوفرلديه‬ ‫الذى‬ ‫الالواعى‬ ‫العقل‬ ‫من‬ ‫المساعدة‬
‫ختلف‬
‫ويعمل‬ ‫المعرفية‬ ‫المجاالت‬
24
‫عالقات‬ ‫ايجاد‬ ‫يمكنه‬ ‫بحيث‬ ‫ملل‬ ‫أو‬ ‫كلل‬ ‫دون‬ ‫ساعة‬
‫المعلومات‬ ‫بين‬
‫ل‬
‫للفكرة‬ ‫وبلورة‬ ‫للحل‬ ‫مناسبة‬ ‫صيغة‬ ‫إلى‬ ‫لوصول‬
(
‫المبت‬
‫وهو‬ ‫يعمل‬ ‫كر‬
‫نائم‬
.)
•
‫التحقق‬ ‫مرحلة‬
:
‫ل‬ ‫المبلورة‬ ‫الفكرة‬ ‫ارسال‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬
‫الواعى‬ ‫لعقل‬
‫مرة‬
‫أخرى‬
‫منها‬ ‫والتثبت‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
.
‫الشخص‬ ‫يقوم‬ ‫قد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وخالل‬
‫ا‬ ‫يطرح‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫لدرجة‬ ‫شئ‬ ‫ال‬ ‫فى‬ ‫يفكر‬ ‫أو‬ ‫هادئة‬ ‫موسيقى‬ ‫بسماع‬ ‫المبتكر‬
‫بتكاره‬
‫نوم‬ ‫أثناء‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫ذلك‬ ‫أن‬ ‫يدرون‬ ‫ال‬ ‫وهم‬ ‫بذلك‬ ‫قام‬ ‫متى‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫يستغرب‬ ‫قد‬
‫أو‬ ‫ه‬
‫العاصفة‬ ‫يسبق‬ ‫الذى‬ ‫هدوئه‬
.

20. •
‫بديلين‬ ‫التحقق‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫وينتج‬
:
•
‫إما‬
‫صحيح‬ ‫الحل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ا‬
‫ومناسب‬
‫ا‬
‫شكل‬ ‫فى‬ ‫للنور‬ ‫االبتكار‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬
‫شئ‬
‫جديد‬
.
•
‫أو‬
‫الكامل‬ ‫الرفض‬ ‫أو‬ ‫الحضانة‬ ‫أو‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫حاجة‬ ‫فى‬ ‫مازال‬ ‫أنه‬
‫للفكرة‬
.

21. •
‫مدى‬ ‫وعن‬
‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫محفز‬ ‫مناخ‬ ‫توافر‬ ‫إمكانية‬
‫يمكن‬ ‫أمر‬ ‫فهذا‬
‫وتبدأ‬ ،‫حدوثه‬
‫األسرة‬
‫القدر‬ ‫تشجيع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المناخ‬ ‫هذا‬ ‫بتوفير‬
‫ات‬
‫فال‬ ‫الحضانة‬ ‫ثم‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫اطفالها‬ ‫لدى‬ ‫واالبتكارية‬ ‫االبداعية‬
‫مدرسة‬
‫واالع‬ ‫واالجتماعى‬ ‫والسياسى‬ ‫االقتصادى‬ ‫العام‬ ‫فالمناخ‬ ‫فالجامعة‬
‫المى‬
‫الفر‬ ‫فيها‬ ‫يعمل‬ ‫التى‬ ‫األعمال‬ ‫منظمات‬ ‫فى‬ ‫الداخلى‬ ‫المناخ‬ ‫وأخيرا‬
‫د‬
.

22. •
‫االبتكارية‬ ‫المنظومة‬ ‫تكتمل‬
‫االبتكارى‬ ‫بالمنتج‬
‫يشت‬ ‫ال‬ ‫والذى‬
‫أن‬ ‫رط‬
‫اختراع‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫سلعة‬ ‫صورة‬ ‫فى‬ ‫يكون‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المهم‬
‫وحديث‬ ‫جديد‬ ‫شىء‬
‫مطلقة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫والحداثة‬
(
‫غ‬ ‫منتج‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬
‫ير‬
‫قبل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تمام‬ ‫معروف‬
)
‫ف‬ ‫جديد‬ ‫منتج‬ ‫أنه‬ ‫بمعنى‬ ‫نسبية‬ ‫تكون‬ ‫أو‬
‫قط‬
‫ل‬ ‫بالنسبة‬
‫األعمال‬ ‫رائد‬
‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫المشروع‬ ‫أو‬
.)
‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬
‫ن‬
‫ل‬
‫االبتكارى‬ ‫لمنتج‬
‫معنوية‬ ‫أو‬ ‫مادية‬ ‫قيمة‬
‫من‬ ً‫ال‬‫أومقبو‬
‫الناحية‬
‫والقانونية‬ ‫والبيئية‬ ‫االقتصادية‬
‫للتطبي‬ ‫قابال‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬
‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ، ‫ق‬
‫الجدوى‬ ‫دراسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫منه‬ ‫التحقق‬
.

23. ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫المحفزة‬ ‫واليجابية‬ ‫السلبية‬ ‫العوامل‬
‫صغير‬ ‫مشروع‬

24. ‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫مخاوف‬ ‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫معوقات‬
•
‫ثابت‬ ‫دخل‬ ‫مستوى‬ ‫تأمين‬ ‫فى‬ ‫الرغبة‬
-
‫محدود‬ ‫ولو‬
-
‫تلبي‬ ‫طموحهم‬ ‫أقصى‬ ‫الن‬
‫ة‬
‫الدخل‬ ‫تذبذب‬ ‫يتحملون‬ ‫ال‬ ‫حيث‬ ‫الثابتة‬ ‫الشهرية‬ ‫المتطلبات‬
.
•
‫التص‬ ‫يمكنهم‬ ‫حتى‬ ‫ومنظمة‬ ‫محددة‬ ‫عمل‬ ‫ومواعيد‬ ‫بظروف‬ ‫االلتزام‬ ‫فى‬ ‫الرغبة‬
‫رف‬
‫يشاءون‬ ‫كيفما‬ ‫لديهم‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫باقى‬ ‫فى‬
.
•
‫في‬ ‫االستقرار‬ ‫وعدم‬ ‫المتعددة‬ ‫ومتغيراتها‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫الخوف‬
‫وما‬ ‫ها‬
‫المشروع‬ ‫تواجه‬ ‫تحديات‬ ‫من‬ ‫تفرضه‬
.
•
‫الفر‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫التى‬ ‫المنظمة‬ ‫توفرها‬ ‫التى‬ ‫والمعاشات‬ ‫التأمين‬ ‫نظم‬ ‫جاذبية‬
‫من‬ ‫تزيد‬ ‫د‬
‫بالمخاطر‬ ‫محفوفا‬ ً‫ا‬‫صغير‬ ً‫ا‬‫مشروع‬ ‫وإنشاء‬ ‫تركها‬ ‫فى‬ ‫تردده‬
.

25. ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫أنواع‬

26. •
‫االبتكار‬ ‫درجة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:
•
‫الفعلي‬ ‫المبتكر‬
:
‫وي‬ ،‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫فيبتكر‬ ،‫اإلبتكار‬ ‫بحس‬ ‫يتمتع‬
،‫بالفرص‬ ‫شعر‬
‫الجديدة‬ ‫األسواق‬ ‫ويستكشف‬ ‫الجديدة‬ ‫المنظمات‬ ‫ينشأ‬
.
•
‫قلد‬ُ‫م‬‫ال‬
:
‫اإلبتكار‬ ‫من‬ ‫فبدال‬ ،‫آخر‬ ‫أعمال‬ ‫رائد‬ ‫أسلوب‬ ‫بنفس‬ ‫مشروعه‬ ‫ينشئ‬
‫بتبنى‬ ‫يقوم‬
‫اآلخرين‬ ‫إبتكرها‬ ‫التى‬ ‫األساليب‬
.
•
‫الحذر‬
:
‫أ‬ ‫عمل‬ ‫أو‬ ‫أعماله‬ ‫فى‬ ‫جديد‬ ‫أى‬ ‫تجربة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫والشك‬ ‫بالحذر‬ ‫يتسم‬
‫ى‬
‫فيها‬ ‫تغييرات‬
.
•
‫الكسول‬
:
‫اإل‬ ‫فى‬ ‫القديمة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫األساليب‬ ‫تجاه‬ ‫بالراحة‬ ‫دائما‬ ‫يشعر‬
‫حتى‬ ‫نتاج‬
‫ا‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬ ‫تغيير‬ ً‫ا‬‫أبد‬ ‫يحاول‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ،‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫تغيرت‬ ‫وإن‬
‫لتقليدية‬
‫إضافية‬ ‫لتكاليف‬ ‫تحمله‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫سبب‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
.

27. ‫األعمال‬ ‫وريادة‬ ‫المرأة‬
•
‫فيه‬ ‫وتفوقها‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫لمجال‬ ‫المرأة‬ ‫اقتحام‬ ‫صعوبة‬ ‫أسباب‬
:
‫لذات‬ ‫مفهومها‬ ‫و‬ ‫ثانويا‬ ‫دورا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫عدو‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اإلنتاجى‬ ‫دورها‬ ‫بأن‬ ‫الشخصى‬ ‫اعتقادها‬
‫ها‬
‫الم‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫فى‬ ‫الثقة‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫بالنسبة‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫وقيمة‬ ‫مشروع‬ ‫كصاحبة‬
،‫شروع‬
‫كر‬ ‫الذى‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫محدودين‬ ‫فيها‬ ‫والنمو‬ ‫الكسب‬ ‫يكون‬ ‫تقليدية‬ ‫ألنشطة‬ ‫اختيارها‬ ‫أو‬
‫س‬
‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫لها‬ ‫أفضل‬ ‫ومكانة‬ ‫اجتماعى‬ ‫حراك‬ ‫يحقق‬ ‫ولم‬ ‫التقليدى‬ ‫دورها‬
.

28. ‫مثل‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫تعينها‬ ‫أساسيات‬ ‫المجتمع‬ ‫لها‬ ‫يوفر‬ ‫أن‬ ‫البد‬
:
•
‫لديها‬ ‫الحر‬ ‫العمل‬ ‫وسلوكيات‬ ‫ومهارات‬ ‫قدرات‬ ‫تكوين‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫أجهزة‬ ‫مساهمة‬
.
•
‫ا‬ ‫على‬ ‫واألسرة‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫فكر‬ ‫توجيه‬ ‫فى‬ ‫الثقافة‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬ ‫األجهزة‬ ‫مساهمة‬
‫حترام‬
‫للعمل‬ ‫المرأة‬ ‫إدارة‬ ‫وتقبل‬ ‫العاملة‬ ‫المرأة‬
.
•
‫وتسويقيا‬ ‫وفنيا‬ ‫وإداريا‬ ‫ماليا‬ ‫لدعمها‬ ‫قومية‬ ‫سياسات‬ ‫وضع‬
.
•
‫إقامة‬ ‫على‬ ‫تساعدها‬ ‫دقيقة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫المرأة‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫جهات‬ ‫توفير‬
‫مشروعها‬
.

29. •
‫د‬ ‫فى‬ ‫بدور‬ ‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫والصندوق‬ ‫المنتجة‬ ‫األسر‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ساهم‬
‫عم‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫المرأة‬
.
•
‫ظ‬ ‫وبالفعل‬ ‫أعمال‬ ‫كسيدة‬ ‫ينشط‬ ‫المرأة‬ ‫دور‬ ‫بدأ‬ ‫الجهود‬ ‫لبعض‬ ‫ونتيجة‬
‫هرت‬
‫يف‬ ‫بما‬ ‫والمزايا‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫للعضوات‬ ‫تقدم‬ ‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫جمعيات‬
‫يدهن‬
‫التجار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التجارى‬ ‫التبادل‬ ‫حجم‬ ‫زيادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫فى‬
‫ة‬
‫م‬ ‫لطرح‬ ‫المتخصصين‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫المسئولين‬ ‫مع‬ ‫ندوات‬ ‫وعقد‬ ‫اإللكترونية‬
‫شاكلهن‬
‫العضوات‬ ‫خبرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫مواجهتهن‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫وتوفير‬
‫والدولية‬ ‫المحلية‬ ‫المعارض‬ ‫فى‬ ‫اشتراكهن‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬
.

30. •
‫ص‬ ‫للسيدات‬ ‫العالمى‬ ‫االتحاد‬ ‫تأسيس‬ ‫تم‬ ‫الدولى‬ ‫المستوى‬ ‫وعلى‬
‫احبات‬
‫األعمال‬
FCEM
(
www.fcem.org
)
‫األعمال‬ ‫سيدات‬ ‫وجمعية‬
‫مماث‬ ‫وجمعيات‬ ‫الكوميسا‬ ‫لدول‬ ‫األعمال‬ ‫سيدات‬ ‫وجمعية‬ ‫األفريقية‬
‫فى‬ ‫لة‬
‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬
.
•
‫العرب‬ ‫األعمال‬ ‫سيدات‬ ‫مجلس‬ ‫أنشئ‬ ‫العربى‬ ‫المستوى‬ ‫وعلى‬
.
•
‫المصرى‬ ‫األعمال‬ ‫سيدات‬ ‫اتحاد‬ ‫أنشئ‬ ‫مصر‬ ‫وفى‬
www.ebwa.info/index.htm
،
‫من‬ ‫العديد‬ ‫تأسيس‬ ‫تم‬ ‫كما‬
‫والمحافظات‬ ‫القاهرة‬ ‫فى‬ ‫األعمال‬ ‫سيدات‬ ‫جمعيات‬
.

31. ‫المعوقا‬
‫والمشاكل‬ ‫ت‬
‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬
•
‫تمويلية‬ ‫مشاكل‬
:
‫وال‬ ،‫المالية‬ ‫التدفقات‬ ‫وإدارة‬ ،‫المال‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بكيفية‬ ‫تتعلق‬
‫مع‬ ‫عالقات‬
‫وغيرها‬ ‫المقرضين‬
.
•
‫إدارية‬ ‫مشاكل‬
:
‫التى‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األداء‬ ‫وقياس‬ ‫األهداف‬ ‫ووضع‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫مثل‬
‫المؤهلة‬ ‫العمالة‬ ‫وتوفير‬ ‫المشروع‬ ‫يحتاجها‬
.
•
‫تسويقية‬ ‫مشاكل‬
:
‫تط‬ ‫و‬ ‫مناسبة‬ ‫وتكلفة‬ ‫بفاعلية‬ ‫الترويج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬
‫تسويقية‬ ‫خطة‬ ‫وير‬
‫التسويقي‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫و‬ ‫المنافسة‬ ‫وتحديدها‬ ‫الفرص‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫فعالة‬
‫و‬ ‫العمالء‬ ‫فهم‬ ‫و‬ ‫ة‬
‫والخدمات‬ ‫المنتجات‬ ‫تطوير‬
.
•
‫تكنولوجية‬ ‫مشاكل‬
:
‫ن‬ ‫إنشاء‬ ‫و‬ ‫التكنولوجية‬ ‫واألساليب‬ ‫الوسائل‬ ‫أفضل‬ ‫باختيار‬ ‫تتعلق‬
‫جيد‬ ‫ظام‬
‫للمعلومات‬
.

32. ‫الفصل‬ ‫أسئلة‬
•
‫عالمة‬ ‫ضع‬

‫عالمة‬ ‫أو‬

‫التالية‬ ‫العبارات‬ ‫أمام‬
:
1
-
‫المشروع‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫هو‬ ‫الريادي‬ ‫المشروع‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫أول‬
.

‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫خصائص‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫بالتأكد‬ ‫يبدأ‬ ‫الريادي‬ ‫المشروع‬ ‫ألن‬
(
‫تسمى‬ ‫ما‬ ‫وهي‬
‫الريادية‬ ‫الجدوى‬
)

33. 2
-
‫األعمال‬ ‫رائد‬
‫نفسه‬ ‫هو‬
‫مالك‬ ‫أو‬ ‫األعمال‬ ‫ورجل‬ ‫والمبتكر‬ ‫المشروع‬ ‫مدير‬
‫الصغير‬ ‫المشروع‬
‫األحوال‬ ‫جميع‬ ‫في‬
.

‫ص‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬ ‫المشروع‬ ‫مالك‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يشترك‬ ‫ال‬
‫احب‬
‫األع‬ ‫رائد‬ ‫فإن‬ ‫الصغير‬ ‫المشروع‬ ‫ويكبر‬ ‫يتطور‬ ‫أن‬ ‫وبمجرد‬ ، ‫الفكرة‬
‫مال‬
‫وسمات‬ ‫مهارات‬ ‫يحتاج‬ ‫دور‬ ‫كل‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫إدارية‬ ‫مهارات‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬
‫مختلفة‬ ‫شخصية‬
.
‫المسمي‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫قد‬ ‫وأحيانا‬
‫أو‬ ‫ات‬
‫متعددة‬ ‫أدوارا‬ ‫لعب‬ ‫إذا‬ ‫بعضها‬
.

34. 3
-
‫ق‬ ‫يكون‬ ‫أو‬ ‫يسعى‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫ألنه‬ ‫لألعمال‬ ً‫ا‬‫رائد‬ ‫مبتكر‬ ‫كل‬ ‫عد‬ُ‫ي‬ ‫ال‬
‫على‬ ‫ادرا‬
‫مخاطره‬ ‫وتحمل‬ ‫مشروع‬ ‫لتكوين‬ ‫المبدئية‬ ‫الخطوة‬ ‫أخذ‬
.

‫لديه‬ ‫تتوافر‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫لكن‬ ‫ومبتكرة‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫صاحب‬ ‫المبتكر‬
‫أو‬ ‫االمكانية‬
‫تو‬ ‫عند‬ ‫األمر‬ ‫توقف‬ ‫ما‬ ‫وحال‬ ، ‫الفكرة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الكافية‬ ‫المعرفة‬
‫فكرة‬ ‫ليد‬
‫لألعمال‬ ً‫ا‬‫رائد‬ ‫وليس‬ ‫مبتكر‬ ‫الشخص‬ ‫يظل‬ ‫جديدة‬
.

35. 4
-
‫ا‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬ ‫تغيير‬ ً‫ا‬‫أبد‬ ‫يحاول‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الكسول‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬
‫لتقليدية‬
‫إضافية‬ ‫لتكاليف‬ ‫تحمله‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫سبب‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
.

‫وسمي‬ ، ‫الكسول‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬ ‫ضمنها‬ ‫من‬ ‫األعمال‬ ‫لرواد‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
‫يك‬ ‫وقد‬ ، ‫التقليدية‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬ ‫تغيير‬ ‫يحاول‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬ ‫األسم‬ ‫بهذا‬
‫في‬ ‫السبب‬ ‫ون‬
‫ا‬ ‫أنه‬ ‫أو‬ ‫السابق‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫له‬ ‫حققت‬ ‫قد‬ ‫االساليب‬ ‫هذه‬ ‫بأن‬ ‫شعوره‬ ‫ذلك‬
‫عتاد‬
‫تك‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫تغييرات‬ ‫أي‬ ‫احداث‬ ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫عليها‬
‫األمر‬ ‫لف‬
‫إضافية‬ ‫تكاليف‬ ‫تحمل‬
.

36. 5
-
‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬
/
‫و‬ ‫للفرد‬ ‫الفطرية‬ ‫والسمات‬
‫التى‬
‫تعلمها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
.

•
‫البعض‬ ‫يرى‬
‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫األعمال‬ ‫ريادة‬ ‫أن‬
/
‫والسمات‬
‫تعلمها‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫والتى‬ ‫للفرد‬ ‫الفطرية‬
.
•
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫وجدت‬ ‫دراسات‬ ‫وهناك‬
200
‫من‬ ‫صنعهم‬ ‫تم‬ ‫لألعمال‬ ‫ناجحا‬ ‫رائدا‬
‫اكتس‬ ‫لكنهم‬ ‫للريادة‬ ‫تؤهلهم‬ ‫التى‬ ‫بالصفات‬ ‫يولدوا‬ ‫لم‬ ‫فهم‬ ،‫تدريبهم‬ ‫خالل‬
‫بوها‬
.
•
‫الصفات‬ ‫من‬ ‫مزيجا‬ ‫لديهم‬ ‫الناجحين‬ ‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫الوسط‬ ‫الطريق‬ ‫فى‬
‫الصائب‬ ‫الرأي‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ، ‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمكتسبة‬ ،‫الفطرية‬
.

37. 6
-
‫ال‬ ‫المشروعات‬ ‫تتفوق‬
‫كبيرة‬
‫ال‬ ‫المشروعات‬ ‫على‬
‫صغيرة‬
‫حي‬ ‫من‬
‫عدد‬ ‫ث‬
‫تجار‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫األسواق‬ ‫فى‬ ‫وتطرحها‬ ‫تحققها‬ ‫التى‬ ‫االبتكارات‬
‫ى‬
.

‫عد‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫تتفوق‬
‫د‬
‫الس‬ ‫يرجع‬ ‫وقد‬ ، ‫االسواق‬ ‫في‬ ‫وتطرحها‬ ‫تحققها‬ ‫التي‬ ‫االبتكارات‬
‫في‬ ‫بب‬
‫يسمح‬ ‫الذي‬ ‫المسطح‬ ‫وهيكلها‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشروعات‬ ‫مرونة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬
‫لها‬
‫األفكار‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫بتوليد‬
.

38. 7
-
‫أ‬ ‫بنفس‬ ‫مشروعه‬ ‫ينشئ‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفعلي‬ ‫المبتكر‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬
‫سلوب‬
‫الت‬ ‫األساليب‬ ‫بتبنى‬ ‫يقوم‬ ‫اإلبتكار‬ ‫من‬ ‫فبدال‬ ،‫آخر‬ ‫أعمال‬ ‫رائد‬
‫إبتكرها‬ ‫ى‬
‫اآلخرين‬
.

‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفعلي‬ ‫المبتكر‬ ‫األعمال‬ ‫رائد‬
،‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫يبتكر‬
‫ويشعر‬
‫الجديدة‬ ‫األسواق‬ ‫ويستكشف‬ ‫الجديدة‬ ‫المنظمات‬ ‫ينشأ‬ ،‫بالفرص‬
.
‫رائد‬ ‫بينما‬
‫أعمال‬ ‫رائد‬ ‫أسلوب‬ ‫بنفس‬ ‫مشروعه‬ ‫ينشيء‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫المقلد‬ ‫األعمال‬
‫اخر‬
.

39. 8
-
‫المغامرة‬ ‫حب‬ ‫الريادي‬ ‫للمشروع‬ ‫المحفزة‬ ‫السلبية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬
.

‫ال‬ ‫مشاكل‬ ‫الريادي‬ ‫المشروع‬ ‫لقيام‬ ‫المحفزة‬ ‫السلبية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬
‫عمل‬
‫محاول‬ ، ‫حكومية‬ ‫وظيفة‬ ‫شغل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬ ، ‫والبطالة‬ ، ‫الحالي‬
‫ة‬
‫االجتماعية‬ ‫او‬ ‫الشخصية‬ ‫الظروف‬ ‫على‬ ‫التغلب‬
.
‫العوام‬ ‫من‬ ‫بينما‬
‫ل‬
‫وتوافر‬ ‫المغامرة‬ ‫حب‬ ‫الريادي‬ ‫المشروع‬ ‫لقيام‬ ‫المحفزة‬ ‫االيجابية‬
‫رأس‬
‫ت‬ ‫او‬ ‫االستقالل‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫للمشروع‬ ‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫وتوافر‬ ، ‫المال‬
‫حقيق‬
‫أعلى‬ ‫عائد‬ ‫مستوى‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫او‬ ‫الذات‬
.

40. 9
-
‫المشروعات‬ ‫في‬ ‫المرأة‬ ‫دخول‬ ‫صعوبة‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫عديدة‬ ‫أسباب‬ ‫هناك‬
‫الصغيرة‬
.

‫االسباب‬ ‫هذه‬ ‫من‬
‫أ‬ ‫عدو‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫اإلنتاجى‬ ‫دورها‬ ‫بأن‬ ‫الشخصى‬ ‫اعتقادها‬
‫ن‬
‫الع‬ ‫هذا‬ ‫وقيمة‬ ‫مشروع‬ ‫كصاحبة‬ ‫لذاتها‬ ‫مفهومها‬ ‫و‬ ‫ثانويا‬ ‫دورا‬ ‫يكون‬
‫مل‬
‫اختي‬ ‫أو‬ ،‫المشروع‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫فى‬ ‫الثقة‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫بالنسبة‬
‫ارها‬
‫ال‬ ‫األمر‬ ‫وهو‬ ‫محدودين‬ ‫فيها‬ ‫والنمو‬ ‫الكسب‬ ‫يكون‬ ‫تقليدية‬ ‫ألنشطة‬
‫ذى‬
‫لها‬ ‫أفضل‬ ‫ومكانة‬ ‫اجتماعى‬ ‫حراك‬ ‫يحقق‬ ‫ولم‬ ‫التقليدى‬ ‫دورها‬ ‫كرس‬
‫فى‬
‫المجتمع‬
.

41. 10
-
‫المبلورة‬ ‫الفكرة‬ ‫ارسال‬ ‫يتم‬ ‫االبتكار‬ ‫مراحل‬ ‫كأحدى‬ ‫التحقق‬ ‫مرحلة‬
‫ل‬
‫لعقل‬
‫الواعى‬
‫أخرى‬ ‫مرة‬
‫منها‬ ‫والتثبت‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
.

•
‫بديلين‬ ‫التحقق‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫وينتج‬
:
•
‫إما‬
‫صحيح‬ ‫الحل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ا‬
‫ومناسب‬
‫ا‬
‫ج‬ ‫شئ‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫للنور‬ ‫االبتكار‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬
‫ديد‬
.
•
‫أو‬
‫للفكرة‬ ‫الكامل‬ ‫الرفض‬ ‫أو‬ ‫الحضانة‬ ‫أو‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫حاجة‬ ‫فى‬ ‫مازال‬ ‫أنه‬
.