El documento presenta información sobre la creación de una red de mediadores en un centro educativo. Explica que los mediadores son personas que ayudan a resolver conflictos a través del diálogo. Detalla los pasos para ser mediador, como asistir a un taller de mediación y formar equipo con otros mediadores. También incluye formularios para inscribirse al taller y obtener el consentimiento de los padres.
Ish-ha era conocido como el hombre más tonto de la historia. La historia cuenta tres hechos que demuestran su tontería: serrar la rama en la que estaba sentado, perseguir a un hombre que le advirtió que caería, y esconder su dinero en un pozo donde no había nada. Un ladrón entró en su casa haciendo ruido porque creía que Ish-ha era tonto, pero Ish-ha logró engañarlo y quedarse con su ropa.
Este documento es un libro de recursos para profesores del primer ciclo de primaria que contiene 47 fichas con ejercicios para trabajar diferentes aspectos de la lectoescritura como la conciencia fonológica, la calidad gráfica y la corrección de errores comunes. El libro fue creado por un equipo de Santillana Educación bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
El documento presenta información sobre la creación de una red de mediadores en un centro educativo. Explica que los mediadores son personas que ayudan a resolver conflictos a través del diálogo. Detalla los pasos para ser mediador, como asistir a un taller de mediación y formar equipo con otros mediadores. También incluye formularios para inscribirse al taller y obtener el consentimiento de los padres.
Ish-ha era conocido como el hombre más tonto de la historia. La historia cuenta tres hechos que demuestran su tontería: serrar la rama en la que estaba sentado, perseguir a un hombre que le advirtió que caería, y esconder su dinero en un pozo donde no había nada. Un ladrón entró en su casa haciendo ruido porque creía que Ish-ha era tonto, pero Ish-ha logró engañarlo y quedarse con su ropa.
Este documento es un libro de recursos para profesores del primer ciclo de primaria que contiene 47 fichas con ejercicios para trabajar diferentes aspectos de la lectoescritura como la conciencia fonológica, la calidad gráfica y la corrección de errores comunes. El libro fue creado por un equipo de Santillana Educación bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
Fitxes de Matemàtiques 4t de Primària r4uls4lguero
Aquí tenim un bon grapat de fitxes que ens poden fer un cop de mà a l'hora de millorar la competència matemàtica. Com sempre us recomano que penseu bé què en voleu fer, ja que són un munt de fulls i pot ser no cal imprimir-los tots. Estalviant paper cuidem el medi ambient!
Fins aviat
Fichas pera el desarrollo de la inteligencia 1nene Manu
Este documento presenta una serie de 35 fichas destinadas a desarrollar habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, comprensión espacial, razonamiento lógico, organización temporal y habilidad numérica. Cada ficha contiene ejercicios visuales para que los niños identifiquen patrones, encuentren diferencias y resuelvan problemas lógicos de manera progresiva.
El documento presenta una serie de 35 fichas para desarrollar la inteligencia en niños de segundo ciclo de primaria. Las fichas cubren diferentes habilidades como la percepción, atención, memoria, razonamiento lógico, comprensión verbal y matemática. Cada ficha contiene ejercicios visuales o lógicos para que los niños entrenen estas habilidades de manera progresiva.
Desarrollo de habilidades basicas atencion memoria y razonamiento 2alcocebre
Este documento presenta un programa de aprendizaje eficaz para el primer ciclo de primaria. Consta de 15 unidades con fichas de atención, memoria y razonamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas en los estudiantes. Fue creado por un equipo de Santillana Educación liderado por Antonio Vallés Arándiga.
Este documento presenta 35 fichas para desarrollar habilidades de inteligencia en estudiantes de primaria. Las fichas cubren áreas como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, razonamiento espacial, lógico, numérico y temporal. El autor explica que el objetivo es ayudar a los estudiantes a sistematizar sus adquisiciones de manera lógica mediante el ejercicio y perfeccionamiento de habilidades mentales.
Este documento es una evaluación de lengua y literatura que consta de 8 preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar oraciones, identificar partes de la oración, escribir textos informativos, y explicar términos lingüísticos. El documento evalúa las habilidades de los estudiantes en gramática, sintaxis, redacción y comprensión lectora.
Este documento contiene un examen de evaluación de lengua española con 16 preguntas de diferentes tipos como análisis morfológico, sintáctico y semántico. Las preguntas incluyen completar oraciones, clasificar palabras, analizar verbos y formas verbales, identificar sujetos, complementos y otros elementos oracionales, y relacionar palabras tabúes con sus eufemismos correspondientes.
Este documento es una evaluación de lengua y literatura que consta de 8 preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar oraciones, identificar partes de la oración, escribir en voz pasiva, llenar tablas con verbos, rodear adverbios y locuciones adverbiales, subrayar sujetos y predicados, escribir un texto informativo, y completar y contestar una pregunta sobre voz activa y neologismos.
Fitxes de Matemàtiques 4t de Primària r4uls4lguero
Aquí tenim un bon grapat de fitxes que ens poden fer un cop de mà a l'hora de millorar la competència matemàtica. Com sempre us recomano que penseu bé què en voleu fer, ja que són un munt de fulls i pot ser no cal imprimir-los tots. Estalviant paper cuidem el medi ambient!
Fins aviat
Fichas pera el desarrollo de la inteligencia 1nene Manu
Este documento presenta una serie de 35 fichas destinadas a desarrollar habilidades de inteligencia en niños de primaria. Las fichas cubren habilidades como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, comprensión espacial, razonamiento lógico, organización temporal y habilidad numérica. Cada ficha contiene ejercicios visuales para que los niños identifiquen patrones, encuentren diferencias y resuelvan problemas lógicos de manera progresiva.
El documento presenta una serie de 35 fichas para desarrollar la inteligencia en niños de segundo ciclo de primaria. Las fichas cubren diferentes habilidades como la percepción, atención, memoria, razonamiento lógico, comprensión verbal y matemática. Cada ficha contiene ejercicios visuales o lógicos para que los niños entrenen estas habilidades de manera progresiva.
Desarrollo de habilidades basicas atencion memoria y razonamiento 2alcocebre
Este documento presenta un programa de aprendizaje eficaz para el primer ciclo de primaria. Consta de 15 unidades con fichas de atención, memoria y razonamiento. El objetivo es desarrollar habilidades básicas en los estudiantes. Fue creado por un equipo de Santillana Educación liderado por Antonio Vallés Arándiga.
Este documento presenta 35 fichas para desarrollar habilidades de inteligencia en estudiantes de primaria. Las fichas cubren áreas como percepción, atención, memoria, comprensión verbal, razonamiento espacial, lógico, numérico y temporal. El autor explica que el objetivo es ayudar a los estudiantes a sistematizar sus adquisiciones de manera lógica mediante el ejercicio y perfeccionamiento de habilidades mentales.
Este documento es una evaluación de lengua y literatura que consta de 8 preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar oraciones, identificar partes de la oración, escribir textos informativos, y explicar términos lingüísticos. El documento evalúa las habilidades de los estudiantes en gramática, sintaxis, redacción y comprensión lectora.
Este documento contiene un examen de evaluación de lengua española con 16 preguntas de diferentes tipos como análisis morfológico, sintáctico y semántico. Las preguntas incluyen completar oraciones, clasificar palabras, analizar verbos y formas verbales, identificar sujetos, complementos y otros elementos oracionales, y relacionar palabras tabúes con sus eufemismos correspondientes.
Este documento es una evaluación de lengua y literatura que consta de 8 preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar oraciones, identificar partes de la oración, escribir en voz pasiva, llenar tablas con verbos, rodear adverbios y locuciones adverbiales, subrayar sujetos y predicados, escribir un texto informativo, y completar y contestar una pregunta sobre voz activa y neologismos.
Este documento contiene un ejercicio de lengua y literatura con 9 preguntas. Las preguntas incluyen completar definiciones con verbos, nombres o adjetivos; relacionar siglas con su significado; escribir eufemismos para palabras tabú; completar un texto con signos de puntuación; indicar el tipo de enunciado según la actitud del hablante; clasificar palabras; identificar frases u oraciones; identificar el tipo de predicado en oraciones; y completar información sobre atributos y complementos circunstanciales.
Este documento es una evaluación de lengua y literatura que consta de 8 preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar oraciones, identificar partes de la oración, escribir en voz pasiva, llenar tablas con verbos, rodear adverbios y locuciones adverbiales, subrayar sujetos y predicados, escribir un texto informativo, y completar y contestar una pregunta sobre voz activa y neologismos.
Este documento contiene un examen de evaluación de lengua española con 16 preguntas de diferentes tipos como análisis morfológico, sintáctico y semántico. Las preguntas incluyen completar oraciones, clasificar palabras, analizar verbos y formas verbales, identificar sujetos, complementos y otros elementos oracionales, y relacionar palabras tabúes con sus eufemismos correspondientes.
Este documento contiene un examen de lengua y literatura con 7 preguntas de diferentes temas gramaticales como la conjugación de verbos, el análisis sintáctico, la derivación léxica y el estilo indirecto. El examen pide al estudiante identificar información en diferentes tipos de diccionarios, clasificar palabras, analizar verbos, reescribir un diálogo en estilo indirecto y completar ejercicios sobre grados del adjetivo, campo semántico y acentuación de monosílabos.
Este documento presenta una evaluación de lengua que consta de nueve preguntas o ejercicios. Los estudiantes deben completar definiciones con palabras faltantes, relacionar siglas con sus significados, escribir eufemismos, agregar signos de puntuación a un texto, clasificar enunciados según la actitud del hablante, clasificar palabras, identificar frases u oraciones, y completar información sobre atributos y complementos circunstanciales.
1. Avaluació
11-15 Tercer trimestre Data:
Cognoms: Nom:
1. Relaciona amb fletxes les següents etapes de la història amb els esdeveniments que les
caracteritzen.
Paleolític • • Es va iniciar l’agricultura.
Neolític • • Atenes i Esparta van ser-ne les polis més importants.
Edat dels metalls • • La societat es divideix en patricis, plebeus i esclaus.
Civilització grega • • Comença fa un milió d’anys a Europa.
Civilització romana • • Es van fabricar les primeres eines de metall.
2. Completa la taula amb els noms dels pobles que van habitar la península Ibèrica.
Pobles de l’edat de ferro Colonització de pobles del Mediterrani
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
3. Completa les afirmacions sobre les característiques de l’edat mitjana.
• Els …………………………………………… van fundar el regne de Toledo.
• Els àrabs van crear el territori d’……………………………, la religió del qual era l’……………………….. .
• El ………………………………………………… es va convertir en la religió dels nous regnes.
• Els ……………………………………….. vivien als seus feus.
4. Enumera els grups que componien la societat europea en l’edat moderna.
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
5. Quins tres grans canvis es van produir en el segle XIX?
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
CONEIXEMENT DEL MEDI 6É EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Avaluació
2. 11-15 Tercer trimestre Data:
Cognoms: Nom:
6. Completa el text següent sobre les comunitats autònomes espanyoles.
El territori d’Espanya està organitzat en ………………..…… comunitats i ……….…….. ciutats autònomes.
Cada comunitat autònoma es regeix per un ………………………….………….…. d’autonomia que estableix:
el ……………………….…….., les……………..…………………… i les ……………..…………. autonòmiques.
7. Explica quins són els tres sectors econòmics i la quantitat de persones que treballen a Espanya en
cada un.
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
8. Com podem representar gràficament la distribució de la població per sexes i per grups d’edat?
……..……………………………………………………………………………………..………………………………
9. Corregeix les oracions següents sobre Europa.
a) Europa del nord està formada per les penínsules Ibèrica, Itàlica i Balcànica.
………………………………………………………………………………………………………………………….
b) El riu Dvina pertany al vessant atlàntic.
………………………………………………………………………………………………………………………….
c) La població europea es distribueix de forma regular per tot el seu territori.
………………………………………………………………………………………………………………………….
d) El sector econòmic més abundant a Europa és el primari.
………………………………………………………………………………………………………………………….
10. Relaciona les dues columnes amb fletxes.
Parlament Europeu • • Formada pel president i els comissaris.
Tribunal de Justícia Europeu • • Format pels parlamentaris.
Comissió Europea • • Controla els assumptes financers.
Consell de la Unió Europea • • Vigila el compliment de les lleis.
Format per representants del Govern de tots els estats
Tribunal de Comptes • •
membres.
CONEIXEMENT DEL MEDI 6É EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE