上大动态09年第17期上大动态

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上大动态
2009 年第 17 期（总第 74 期）

上海大学党委办公室 2009 年 6 月 22 日

导读
★上大要闻
我校召开校院两级党委中心组学习报告会 >>>第 1 页
“中国当代文学六十年”国际学术研讨会召开 >>>第 1 页
★校园动态
我校召开第三次法务联络员会议 >>>第 2 页
“上大期刊屋”成立揭牌仪式举行 >>>第 3 页
★新闻速递
社科学院举办 2009 年学院大学生就业招聘会等十五则 >>>第 4 页
★校际视窗
美国研究型大学的教育改革与创新——以杜克大学为例>>>第 5 页

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☆上大要闻

我校召开校院两级党委中心组学习报告会

6 月 19 日下午，我校校院两级党委中心组学习报告会在校本部 J 楼 202 报
告厅召开。会议邀请上海市科学技术委员会总工程师钮晓鸣作了题为“创新机制
集成优势——服务上海高新技术产业化发展”的专题报告。校党委书记于信汇、
校党委副书记、常务副校长周哲玮，校党委副书记、副校长李友梅，校党委副书
记滕建勇等校院两级党委中心组学习成员及各学院学科带头人近 200 人参加了
会议。会议由于信汇主持。
报告中，钮晓鸣总工程师从“高新技术产业化是推动经济社会发展的重要引
擎”、“上海高新技术产业化的主要内容”、“大学在推动高新技术产业化中的
优势与作用”等三个方面系统介绍了高新技术产业化对发展经济、增强国防、保
护环境、改善民生等方面的重要意义；通过与发达国家以及国内兄弟省市高新技
术产业化发展情况的对比，指出了上海高新技术产业化的优势以及存在的问题和
不足；结合上海“四个中心”建设，重点指出了上海高新技术产业化未来重点发
展的九大领域；最后，为大学在推进高新技术产业化发展提出了“创新机制，发
挥更大作用”、“有效组织重点课题”、“鼓励服务企业”、“主动加强与企业
的技术交流”等四点建议。
最后，于信汇书记对钮晓鸣总工程师的精彩报告表示了感谢，并要求与会人
员认真总结吸收报告内容，重点把握上海市未来重点发展的产业方向，将科研、
学科建设与之有机结合起来，推动我校更好地服务上海乃至全国的经济、社会发
展。（新闻中心）

“中国当代文学六十年”国际学术研讨会召开

6 月 13 日—15 日，由上海大学中文系、纽约大学东亚系与纽约大学中国研
究中心联合主办的“中国当代文学六十年”国际学术研讨会在上海大学国际学
术会议中心隆重开幕。本次会议立足中国当代文学，纵观六十年变迁，横跨政治、
历史、社会、文化等各个相关领域，着力对建国以来的文学发展进行广泛而深入
地探讨。开幕式由上海大学中文系蔡翔教授主持，上海大学副校长李友梅教授与
纽约大学东亚系主任张旭东教授分别致开幕词。陈思和、王晓明、董之林、王鸿




生、陈晓明、林建法、张未民、胡志德、千野拓政、林春城、王尧、罗岗、何言
宏、吴晓东等来自海内外的七十余位当代文学学者出席了此次学术盛会。
此次会议共设 10 场，分别为：重思“当代文学六十年”、中国当代历史的
文化变迁、转型中的中国当代文学史学、重返 1980 年代、回望 1950 年代、当代
文学与现代性反思、中国的革命主体与文学叙事、当代文学的叙事及资源、历史
记忆与文化政治和文学与社会关系的重建文学等。这次会议问题意识鲜明，研究
视野开阔，发现了诸多有待进一步拓展的学术生长点，如当代性与文学史的关系、
当代文学两个“30 年”的关系、文学研究与文化批评的关系等等。这些问题引
发了与会者浓厚的兴趣，在大会专设的圆桌会议“文学的当代性与文学史”中，
得到了充分的讨论。（文学院）

☆校园动态

我校召开第三次法务联络员会议

6 月 17 日，我校第三次法务联络员会议在新校区 J 楼 101 会议室召开。我
校党委副书记、常务副校长周哲玮到会，并代表学校为法学院院长沈四宝教授颁
发了法律专家咨询委员会主任委员聘书。会议由校法律事务办公室赵莉主任主
持，学校各部门、各学院法务联络员参加了会议。
法务联络员制度是校党委高度重视学校法律事务工作的体现，也是我校依法
治校、规范办学的重要举措。赵莉向大家介绍了 2008 年以来学校的规章制度建
设、合同审查、法律诉讼等法律事务工作的情况，同时，她对科技园区、房产处、
外语学院等部门和学院的法务联络员高效、及时的协助处理有关法律纠纷表示了
感谢。
赵莉说，学校规章制度的修订和完善工作是学校法律事务工作的重点内容，
也是深入学习实践科学发展观活动的要求。法务办将继续按照学校的要求，通过
合法性审查、程序和内容的规范化审查，配合有关职能部门完成学校规章制度的
汇编与整理。通过分析法务办审查的各项合同，发现我校签署的合同中，还存在
合同内容不够细化、代表权模糊等瑕疵。随着学校与社会发生的联系越来越多，
合同关系将逐渐成为最为突出和重要的关系，也是发生纠纷时双方权利义务关系
的基本依据。强化合同的条款、签署、履行有助于维护学校的合法权益。梳理学




校 2008 年以来涉及的诉讼案件，赵莉认为，处理诉讼纠纷关键在于找到法律的
空间，充分地利用诉讼法制度上的规定，最大程度地维护学校的利益，消除因诉
讼带来的任何不利影响。随后，她向大家介绍了法务办有关高等教育法律研究的
最近进展，也指出目前学校部门、学院在处理各类纠纷时存在的法律误区，并就
法务联络员今后的工作提出了具体要求。
会议邀请学校法律专家咨询委员会主任委员、法学院院长沈四宝教授作题为
《学校规章制度的法律地位及其作用》的法制报告，使大家进一步了解和体会到
学校规章制度对于学校管理和发展的重要作用，更加明确了学校法律事务工作的
目标和方向。（法务办）

“上大期刊屋”成立揭牌仪式举行

6 月 12 日下午，“上大期刊屋”成立揭牌仪式在校行政楼报告厅举行。“上
大期刊屋”是在上海大学各级领导的关心支持下，由上海大学科技处、人文社会
科学处、研究生工作党委和上海大学期刊社合作共建，上海大学出版社青年教师
联谊会期刊社小组成员组织管理的。揭牌仪式由上海大学青年教师联谊会会长、
组织部徐旭部长主持，上海大学李友梅副校长、上海市新闻出版局教育培训中心
贾丽进主任亲自为“上大期刊屋”揭牌。出席揭牌仪式的有上海大学人文社科处
吴信训处长、研究生工作党委李伟副书记、上海大学出版社党总支陈基明书记、
宣传部钟德津副部长、科技处郝健副处长、各学院青年教师联谊会会长、学校教
师和研究生。
陈基明介绍了“上大期刊屋”筹建的目的及意义。他说，筹建“上大期刊
屋”的目的有两个：一是为了积极响应上海大学建设研究型大学的办学目标，构
建服务上大青年教师、研究生科研工作的平台；二是从编辑、主编的角度，从审
稿的视角为青年教师、在读研究生提供学术论文写作的新思路。“上大期刊屋”
有网络虚拟与实体存在两种形式。网络虚拟形式主要是利用上海大学校园网“乐
乎论坛”，开辟了“上大期刊屋”论坛，由期刊社青年编辑担纲版主，负责具体
内容的讨论及回复，通过网络的形式，实时与青年教师、在读研究生交流关于期
刊的发展、论文写作应该注意的形式、技巧等。现在“上大期刊屋”已经运行了
一月有余，得到了广大青年教师、研究生的热烈响应。实体形式主要是由出版社
青年教师联谊会期刊社小组成员负责管理组织，联合研究生党工委等部门，为广
大在读研究生开设关于论文写作各个层面的学术报告、学术沙龙等，提升上大学




子的学术论文写作水平。之后，共建单位代表研究生工作党委李伟、上海大学青
年教师联谊会副秘书长、图书馆刘华副馆长分别讲话、研究生代表也就“上大期
刊屋”即将举行的一系列活动谈了感想。
揭牌仪式结束后，“上大期刊屋”邀请第一位客人，《新华文摘》总编张耀
铭编审为在校研究生做首场学术报告，暨“东方讲坛”系列报告之“学术的生命
和价值在于创新”。（上海大学期刊社）

☆新闻速递
▲6 月 12 日，社科学院举办 2009 年学院大学生就业招聘会。（社科学院）
▲6 月 12 日，法国教育部代表团来我校访问交流，副校长吴松代表学校会见代
表团一行。（校办、外事处、中欧学院）
▲6 月 12 日，2008—2009 年度上海大学海外实习奖学金颁奖会在校本部举行，
校党委常委、副校长叶志明等领导出席。（招毕办）
▲6 月 16 日，上海工程技术大学汪泓校长一行来我校调研科研工。（文学院）
▲6 月 16 日，“上海市教卫系统离退休老同志庆祝中华人民共和国建国 60 周年
歌咏大会”在校本部举行。市教委党委老干部处处长陈其昌主持大会，市教委党
委副书记、教委副主任莫付春出席并讲话、我校党委副书记滕建勇等同志参加演
出。（离退休工作处）
▲6 月 16 日，刘大响院士一行访问上海大学并受聘为名誉教授。（计算机学院）
▲6 月 17 日，研究生工作党委召开就业助管员第六轮工作推进会。（研工委）
▲6 月 18 日，我校职业发展教育专业教学能力大比拼活动在校本部举行，副校
长叶志明出席并讲话。（招毕办）
▲6 月 19 日，上海市人大常委会培训工作委员会办公室教学部主任杨建国为我
校人才学院学员做高端讲座。（人才学院）
▲6 月 21 日，生命系统建模和仿真高峰论坛在我校召开。（机自学院）
▲近日，我校两名田径运动员入选第 25 届世界大学生运动会中国大学生代表团
田径队。这是我校田径运动员第一次入选世界大学生运动会代表中国大学生参
赛。（体育学院）
▲近日，上海大学-佩斯大学 SUPACE 可持续过程优化联合研究中心、上海大学全
球精益六西格玛认证中心成立仪式在我校管理学院举行。（管理学院）




▲近日，国家基金委化学部领导来我校理学院化学系指导工作。（理学院）
▲近日，上海大学 2009 届毕业生毕业教育月系列活动拉开帷幕。（学工办）
▲近日，中科院王志珍院士和北大昌增益教授来我校作学术报告。（生科学院）

☆校际之窗

【编者按】目前我国高等教育已经进入大众化时代，深化教育改革，提高教育教学质量，积

极探索创新人才培养工作的新思路、新方法，是近年来我国高等教育发展面临的几大问题。

而杜克大学正是由于不断进行教育创新，才能在短时间内成功实现从一所地区性大学向全国

一流大学的跨越。本文在对杜克大学成功的原因进行深入分析后发现，先进的教育理念、前

瞻性的发展规划、完善的资金管理与筹措制度、教学模式和管理体制的创新是研究型大学实

现跨越式发展的重要途径。

美国研究型大学的教育改革与创新
——以杜克大学为例

杜克大学创建于1924年，其历史可以追溯到1859年创立的三一学院或更早的
布朗学校。一直以来，杜克大学只是一所名不见经传的地区性大学，直到20世纪
80年代后，才发生了根本性的变化——在2006年《美国新闻与世界报道》的大学
排名中，杜克大学位居第五，仅次于哈佛、普林斯顿、耶鲁和宾夕法尼亚大学，
实现了从一所地区性本科院校向全国一流研究型大学的跨越。作为美国最年轻的
私立研究型大学，杜克大学之所以能在较短时间内实现跨越式发展，其重要原因
就在于它的锐意进取，开拓创新。
一、明确目标定位，革新教育理念
1、追求卓越的办学目标
一切创新活动都是从确定目标开始的。杜克大学在创建之初，其创建者詹姆
士·杜克就提出要使杜克大学“真正成为世界教育事业的领路人并促进人类进
步……发展我们的资源，增加我们的智慧，并提高人类的幸福”。虽然历经近百
年的发展，但其追求卓越的目标与信念始终不变。历任校长和学校管理层在大学




的发展战略上始终坚持质量优先和规模控制的原则，正如建校之初三一学院董事
会所提出的“这所大学的所有院系关注的都应是优秀而不是规模，目标是质量而
不是数量——教师的质量和学生的质量。”“追求卓越”已经成为杜克大学文化
的一部分，激励着每一个人去超越、去创新。

2、革新教育理念
现任校长布劳德海德说：“大学面临的挑战是培养具有创造型思维的全面人
才，让他们能在处理今后10年、20年或50年世界上出现的问题时仍然游刃有余。”
在杜克大学的教育理念里，有6个永恒的主题国际化、多样化、跨学科、知识服
务社会、以人文社会科学为中心和人学机会平等。在以往和即将实施的战略计划
中，跨学科研究与教学一直是杜克大学教育改革的核心。此外，杜克大学还积极
通过社会服务来促进学生智力、技能和责任感的全面发展，强调人文社会科学在
人才培养中的基础地位，并努力采取多种资助政策，确保学生不因学费而失去人
学的机会。
二、实施战略管理，注重全局规划
1、校长的战略领导作用
杜克大学自建校以来，历任9位校长，第六任校长特里· 桑福德（Terry
Sanford）对于杜克大学今天的成就功不可没。在任期间，他以交叉学科的形式
创建了政策科学与公共事务研究所，以培养未来的政治和商业领袖。该研究所是
将杜克大学推上全国性名校位置的一个重要因素，堪与哈佛大学和普林斯顿大学
的同类学院媲美。
在杜克大学的发展史上还有一位功勋卓著的校长——格雷费斯（Graflex），
他在对当时美国大学的发展进行深人分析之后，发现很多大学把注意力都放在自
然科学和社会科学的发展上，对人文学科重视不够，这对杜克大学是一个难得的
机会。于是从1984年起，他相继聘请了一批人文学科的著名学者，重新改造人文
各科系，使杜克大学成为美国人文学科的重地。
2、适时制定学校整体发展规划
杜克大学的发展史是一部不断朝规划目标迈进的历史。在不同的时期，管理
者们为提高学校的学术地位和办学实力制定了一系列既相互独立又相互衔接的
发展计划。例如，道格拉斯·奈特校长1964年发布的“第五个十年”报告，是在
学校委员会为制定学校发展的长期计划而进行的6年研究的基础上制定的。这份




报告提出的自由教育、通识教育和职前教育并重、研究生教育和本科生教育并举
等4个承诺奠定了杜克大学今天的成就，并在以后的计划中得到重申。
到了90年代，为了加强对跨学科研究与教学的支持,明确实现卓越目标面临
的机遇和问题，杜克大学相继提出了一系列计划。这些一个个接踵而至的发展规
划为杜克大学的跨越式发展提供了强劲的助推力。
三、改革课程体系，促进通专结合和跨学科教育
1、加强通识教育与专业教育的有机结合
1999年杜克大学提出了新的课程改革计划——“课程 2000”，目的在于更
好地适应世纪之交与未来时代的挑战。“课程 2000”从综合性的教育目的观出
发，制定了一个课程框架，使知识领域、探究方式、重点探究和能力培养这4个
教学目标结合起来，要求所有本科生在文学艺术、社会文明、社会科学、自然科
学与教学这4个知识领域各学习3门课程，同时强调每门课程的教学应该融合以上
几个教学目标。这种全新的课程设置建立了通识教育课程与专业课程相互关联的
课程结构，将通识教育课程融人专业课程中，实现了通识教育与专业教育的有机
结合。在此同时，还实现了知识的广度与深度的平衡。
2、注重开设跨学科课程
杜克大学在新一轮课程改革中加强了对跨学科课程的重视，目标是使学生从
本科阶段就进行跨学科知识的学习，培养他们掌握综合知识，形成跨学科界限的
知识视野，建立受益终身的综合一体化的学习习惯。
“课程 2000”要求所有学生必须学习“交叉文化”、“科学、技术和社会”、
“伦理研究”方面的2门课程。这些课程模块同时涵盖几个不同的学科领域，综
合了以前割裂、破碎的知识，促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识
体系成为一个紧密联系的整体。“课程 2000”实施之后，立即成为美国高校中
最为流行的一种课程体系，并引来很多学校竞相效仿。
四、创新管理机制，加强跨学科研究与管理
1、设置专门的跨学科研究管理机构
促进跨学科研究与教学是杜克大学提高应对现代学术挑战能力，寻求更多外
部研究经费支持的重要战略。为了在管理上给予跨学科研究大力支持，1998年杜
克大学成立了跨学科副教务长办公室，旨在改善跨学科机构的管理，激励跨学科
研究和培育跨学科研究中心。
跨学科副教务长办公室的主要职责包括组织跨学科管理小组的各项活动，对




跨学科中心和机构进行监督与评估等。主管副教务长负责监督跨学科研究中心和
机构的成立与评估，并通过网络向教师和学生提供各种跨学科资源和信息。跨学
科管理小组成员定期开会，分享管理经验，相互交流学习。此外，跨学科副教务
长办公室还参与学校的改革，负责提供建设性的意见和建议，变革阻碍跨学科与
跨学院合作的政策、体制和机制。通过设置这种专门的跨学科研究管理机构，杜
克大学从组织和人员配备上保证了跨学科研究的顺利实施。
2、创建跨学科交叉平台
杜克大学创建了一种新型的跨学科研究机构的模式：把来自跨学科合作的新
颖观点应用于学术机构，以传统学院和院系为“横向网络” 以跨学科机构为
， “纵
向网络”创造一个矩阵结构。这种模式的理念是对创新研究活动定期投资，结合
学校发展战略规划实行每五年一次的跨学科机构评估，评估不合格的项目要求退
出。
在2001年“铸就卓越”计划实施期间，杜克大学投资约9,000万美元，成立
了13个“跨学科科研创新项目”。通过消除组织、管理和人员障碍，加强对教师
的引导和激励，杜克大学突破传统学科局限，在跨学科学术研究上成绩斐然。
五、多渠道筹资，注重提高办学效益
1、多渠道筹集资金
为了争取更多的外部资金，杜克大学鼓励教师和研究机构积极开展跨学科研
究，并努力谋求与政府实验室、研究机构的多种新型合作关系。通过技术再投资
和小型商业技术转化等项目，加强各种校内外的联合与合作，增强获取经费的竞
争力。除学费、政府投资和社会捐赠外，服务收人（特别是医院服务收人）是杜
克大学的一项重要收入来源。杜克大学的医学中心和附属医院是世界著名的保健
中心，通过积极开展社会服务，建立了一系列配套产业，成为杜克大学财政收人
的重要来源。如今杜克大学已经成为全美校务基金最雄厚的大学之一。
2、注重提高办学效益
在杜克大学的发展规划中说道：“我们不能为抓住所有的学术机会而建立一
个新项目，也不能为满足每一种需求而开创一项新服务。我们必须经常自问什么
是基础的、本质的和重要的，我们必须明确什么是最适合我们使命的，什么是最
能让杜克大学取得显著成就的。”
在校长资源咨询委员会的建议下，杜克大学从1991～1992财政年度开始实行
管理中心预算体制，即在学院层面实行分权管理，明确各学院与学校之间的财务




关系。这种预算体制可以激励全校进行有效的财务管理，促进各部门进行成本控
制和效益分析，以效益最优化原则指导资源分配，控制管理费用的增长，确保学
院管理经费和科研经费的公平分配。另外，杜克大学董事会提出的财政平衡政策，
不仅要求达到年度运营预算平衡，而且还要求合理管理学校资产，以便为杜克大
学下一代的成功提供资金基础。
纵观杜克大学的发展历程，可以看出，杜克大学的成功是在卓越目标和先进
理念的指导下，适时制定具有前瞻性的发展规划，抓住机遇，勇于创新，引领改
革的新潮流，集中资源培育核心竞争力而实现的。它的成功再一次证实了，创新
是研究型大学发展的必然选择，惟有立足校情，创新教育理念、加强战略管理、
深化教育改革、破解发展难题，走创新之路，才能实现研究型大学的跨越式发展。
（摘自:《比较教育研究》2008年第9期，饶燕婷，略有改动）

上海大学党委办公室
2009 年 6 月 22 日
报：校领导
发：各学院（系统）党委、直属党总支（党支部），各学院（系统）、各部处



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