Giáo án bài 11 về thuật toán tìm kiếm tuần tự nhằm giúp học sinh hiểu cách giải bài toán tìm kiếm thông qua việc sử dụng dãy số nguyên. Mục tiêu bao gồm kiến thức về cách xác định chỉ số phần tử trong mảng và kỹ năng thực hành thuật toán. Hoạt động học tập được chia thành nhiều phần, bao gồm lý thuyết, thực hành và sửa lỗi chương trình.

1. Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM Trường Đại học Sư phạm TP.HCM
Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa Đoàn Thực tập Sư phạm 2015
GVHD: Đỗ Thị Thu Thảo Giáo sinh: Võ Tâm Long
Lớp thực tập: 11 CA2 Bộ môn: Tin học
GIÁO ÁN
BÀI 11 KIỂU MẢNG (TT)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: - Biết giải bài toán tìm kiếm tuần tự đơn giản
2. Kĩ năng: - Thành thạo việc giải các bài toán tìm kiếm tuần tự theo yêu cầu
của bài toán.
3. Thái độ: - Nghiêm túc trong việc làm việc nhóm với các bạn trong lớp.
II.Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: - Sách giáo khoa,giáo án.
2. Học sinh: - Sách giáo khoa,tập ghi,giấy nháp.
III. Hoạt động dạy học
1

2. Hoạt động mở đầu:Ổn định lớp (2 phút)
Giáo viên Học sinh Nội dung
Hoạt động 1:Tìm
hiểu thuật toán tìm
kiếm tuần tự.
(40 phút)
Mục tiêu:Học sinh
hiểu được bản chất
của thuật toán tìm
kiếm tuần tự.
-Cho bài toán
- Giáo viên chiếu
file input và file
output minh họa.
-Nói rõ về cách xác
định N trong dãy
nguyên A(mảng).
-Giáo viên nói rõ lại
vị trí(chỉ số) của các
số nguyên của mảng
A,phân biệt giữa giá
trị và phần tử của
mảng A.
-Ghi
chép,lắng
nghe giáo
viên
hỏi.Nhớ
lại kiến
thức
trước.
Trả lời
1.Tìm kiếm tuần tự.
• Bài toán: Cho một dãy A gồm N số nguyên khác nhau: a1, a2,.., aN
và một số nguyên k.
Hãy cho biết có phần tử ai nào bằng với k ( ai=k, 1≤ i ≤N).
Nếu có hãy cho biết chỉ số (vị trí) đó.
• Ví dụ:Cho dãy A={5,7,1,4,2,9,8,11,25,51}
2

3. -Cho dãy số A và
hỏi k ở vi trí nào ?
-Hỏi xác định bài
toán là làm gì ?
input/ouput ?
-Ý tưởng giải bài
toán này là gì ?,
trình bày ngắn gọn ?
-Gợi ý
-Nhắc lại thật nhanh
về thuật toán đã học
ở lớp 10 bằng liệt kê
và sơ đồ khối.
- Trả lời
-Trả lời
-Trả lời
dựa vào
gợi ý của
GV.
-Ghi chép,
hiểu các
+ Với k = 2,thì a5 = 2 => i = 5.
+ Với k = 6,thì không có số hạng nào của a có giá trị bằng 6.
• Xác định bài toán:
Input:Dãy A gồm N số nguyên khác nhau a1, a2,.., aN và số nguyên k.
Output:Chỉ số i mà ai =k hoặc không có số hạng nào của dãy A có giá
trị bằng k.
• Ý tưởng:
+ Tìm kiếm tuần tự từ vị trí đầu đến cuối dãy A.
+ Lần lượt từ số hạng đầu đến số hạng cuối, ta so sánh khóa k cho
đến khi giá trị của số hạng trong dãy A bằng với k thì đưa ra vị trí
của k trong dãy A.
+Nếu không có thì thông báo không có k trong dãy A.
• Thuật toán:
3

4. -Giải thích cụ
thể,minh họa chi
tiết.
bước của
thuật toán
tìm kiếm
tuần tự.
-Ghi lại và
chú ý lắng
nghe.
 Liệt kê:
Bước 1: Nhập N, các số hạng a1, a2,.., aN và khóa k.
Bước 2: i  1.
Bước 3: Nếu ai = k thì thông báo chỉ số i, rồi kết thúc.
Bước 4: i  i +1.
Bước 5: Nếu i > N thì thông báo dãy A không có dãy A không có số
hạng nào có giá trị bằng k, rồi kết thúc.
Bước 6: Quay lại bước 3.
 Sơ đồ khối:
4

5. -Cho 2 bảng kiểm
thử bằng thuật
toán,khi có k va
không có k trong
dãy A.
- GV cho cả lớp
làm cùng với 2 học
sinh lên bảng làm
- GV nói rõ cách đặt
tên file input và file
output sao cho dễ
nhớ.
-Chú ý
lắng
nghe,trả
lời câu hỏi
của GV
Làm theo
HD của
GV
• Mô phòng thực hiện thuật toán:
k = 2 và N =10
A 5 7 1 4 2 9 8 11 25 51
i 1 2 3 4 5 - - - - -
 Với i = 5 thì a5 = 2
k = 6 và N =10
A 5 7 1 4 2 9 8 11 25 51
i 1 2 3 4 5 7 8 9 10 11
 Với i = 6 thì không có ai có giá trị bằng 6
5

6. Hoạt động 2: Vận
dụng thuật toán tìm
kiếm tuần tự cho bài
toán cụ thể.
(35 phút)
Mục tiêu:HS vận
dụng được thuật
toán tìm kiếm tuần
tự để giái các bài
toán tương tự.
Cho cả lớp làm toàn
bộ chương trình,sau
đó cho 2 em chấm
chéo nhau. -HS làm
và chấm
2. Vận dụng thuật toán tìm kiếm tuần tự.
• Bài toán: Cho một dãy A gồm N số nguyên : a1, a2,.., aN và một
số nguyên k.
a) Hãy cho biết có bao nhiêu phần tử ai trong dãy A bằng với k
( ai=k, 1≤ i ≤N).
b) Hãy cho biết vị trí của các phần tử ai trong dãy A bằng với k
( ai=k, 1≤ i ≤N).
a)
6

7. bài nhau.
HS trao
đổi thống
nhất chọn
ra 4 bài
hoàn
b)
7

8. Hoạt động 3: Đánh
giá, tổng kết bài làm
của học sinh. (10
phút)
Mục tiêu:Giúp HS
hiểu được điểm sai,
điểm đúng của
mình.
-GV chia lớp thành
4 nhóm.
-Sau đó chuẩn bị 4
đoạn chương trình
sai.
-Mỗi nhóm có thời
gian chỉnh sửa
chương trình là 3
phút.
- Cho học sinh của
các nhóm lên sửa lại
cho đúng.
chỉnh.
- HS chia
nhóm, của
nhóm
trưởng.
- HS quan
sát.
- HS phân
chia nhau
thay phiên
lên chỉnh
sửa
- Nhóm 1:
- Lỗi 1:thiếu biến k.
- Lỗi 2: vitri := a[i] là sai,mà phải là vitri := i.
- Lỗi 3: vitri =0 là sai,mà phải là vitri <> 0.
- Nhóm 2:
8

9. - Lỗi 1:thiếu biến dem.
- Lỗi 2: a[i] <> k là sai,mà phải là a[i] =k.
- Lỗi 3: dem := dem -1 là sai,mà phải là dem := dem + 1.
- Nhóm 3:
9

10. - Lỗi 1: thiếu biến mảng b.
- Lỗi 2: Chưa đọc giá trị của k trong file timkiem.inp.
- Lỗi 3: b[i] := a[i] là sai, mà phải là a[i] := i.
- Nhóm 4:
10

11. - Lỗi 1: câu lệnh so sánh a[i] > k là sai,mà phải là a[i]=k.
- Lỗi 2: Thiếu vòng lặp for khi ghi file timkiem.out
IV. Đánh giá tổng kết
• Nội dung đã học:
a. Giải bài toán tìm kiếm phần tử k trong dãy A
b. Giải bài toán đếm số phần tử k trong dãy A
c. Giải bài toán tìm kiếm các vị trí phần tử k trong dãy A
• Câu hỏi,bài tập về nhà:
11

12. - Cho dãy số nguyên A ,gồm N phần tử .Hãy cho biết giá trị lớn nhất
của tích 2 phần tử bất kỳ của dãy số nguyên A đó.
V. Rút kinh nghiệm,bổ sung
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Phê duyệt của GVHD TP.HCM, ngày 8/2/2015
Giáo sinh kí tên
12