SlideShare a Scribd company logo
1 of 41
Психостилистика
Белянин Валерий
Психолингвистическая
типология художественных
текстов
(по эмоционально-
смысловой доминанте)
Объект исследования
художественный текст
(рассказы, новеллы, повести,
романы, пьесы;
детективы, поэзия, мелодрамы,
научная фантастика).
Предмет анализа
проявление черт личности в
художественных текстах.
Уровни текста:
– пунктуация
– лексика
– стилистика
– синтаксис
Исходное положение (1)
В речи человека проявляется не
только система языка, но и его
психологические особенности:
фрагменты речи обусловлены не
только лингвистическими, но и
психологическими законо-
мерностями выражения смысла.
Л.С. Выготский:
«Везде
– в фонетике, в морфологии, в
лексике и семантике, даже в
ритмике, метрике и музыке –
за грамматическими и
формальными категориями
скрываются психологические»
Форма / содержание
• Одной из сфер проявления личности
является такая форма речевой
деятельности, как создание и
восприятие художественного текста
Помимо традиционного
(лингвистического,
литературоведческого) анализа
художественной формы возможен
анализ психологического содержания,
которое «скрывается» за
художественной формой
Понять автора
• Г.О.Винокур (1946): «... частные акты речи
... могут дать исследователю возможность
проникнуть в душевное состояние
писателя, угадать его настроение,
почувствовать, с печалью или радостью он
говорит своё слово, с сочувствием или
безразличием он рассказывает о событиях
в жизни своих героев и т.д.; причём всё это
может находиться в том или ином
соответствии с прямым смыслом текста».
Разные психологии
• Наличие разных типов построения
текста «не может не
заинтересовать того, кто хочет
увидеть в языке писателя
отражение его внутреннего мира,
так как разные построения... могут
оказаться связанными с разными
психологиями».
Акцентуация автора
“Клинический архив гениальности и
одарённости (эвропатология),
посвящённый вопросам патологии
гениально-одарённой личности, а также
вопросам патологии творчества”.
Выходил под ред. д-ра Г.В. Сегалина в Свердловске в 1925-
28 гг.
Тут развивалась концепция о связи феноменологии
гениального (одаренного) человек с симптомами
психопатического ряда.
Акцентуация автора
"Душевно здоров тот, кто находится в
душевном равновесии и хорошо себя
чувствует. Такое состояние не есть, однако,
состояние, которое двигало бы человека на
великие дела".
(Э.Кречмер «Гениальность
и вырождение», 1927,177).
Акцентуация автора
• Там отмечается связь творчества
А.С.Пушкина с наличием у него
"депрессивных приступов,
сопровождавшихся упадком
духовных и телесных сил и затем
возбуждением», т.е. маниакально-
депрессивных состояний.
• У М.Ю.Лермонтова на основании
анализа его стихотворений
отмечается болезненная нервность и
наличие периодов меланхолии.
Акцентуация автора
• Достаточно разнообразные выводы
делаются в отношении Н.В.Гоголя. В
частности, отмечается, что у него были
расстройства "ассоциативного аппарата и
произвольного мышления» и на
основании свидетельств современников
и медицинских документов делался
вывод о его шизофренической психике,
приводятся также наблюдения психиатра
Чижа о циклофрении у этого писателя.
Акцентуация автора
• "Страх и ужас, страх смерти страх жизни - основные
мотивы Леонидо-Андреевской меланхолии, не
оставляющей его никогда и губящие его детство,
отрочество и юность, - писал д-р Б.И.Галант в статье
"Психопатологический образ Леонида Андреева».
Отмечается наличие алкоголизма у писателя в
юношеские годы, его бесчисленные попытки
самоубийств и интерес к Шопенгауэру. Делается
вывод о наличии у Л.Андреева тяжелой формы
неврастении, сопровождавшейся страхом смерти.
Это может быть связано с тяжелой травмой, которую
писатель пережил в 16 лет, бросившись на рельсы и
испытав страх смерти, находясь под проехавшим над
ним поездом.
Акцентуация автора
• Во многих рассказах Максим Горький "заставляет своих
героев покушаться на самоубийство или кончать
самоубийством», что позволяет говорить о "литературной
суицидомании Горького». Есть свидетельства
относительно нескольких попыток самоубийства
М.Горького. Отмечается наличие у него острых
галлюцинатов.
• Там приводятся свидетельства об эпилептических
припадках у многих творческих личностей, в част ности,
говорится о наличии у Эдгара По аффективности и
раздражительности эпилептического характера, об
эпилептических припадках у Достоевского, Л.Н.Толстого,
А.Блока, Флобера, А. Мюссе, Данте, Диккенса, Бальзака.
Акцентуация персонажа
• А, может быть, вообще пытаться изучать психологию
реальных людей посредством анализ продуктов
поэтического вымысла так же бессмысленно, как изучать
гидрологию моря по полотнам маринистов?
Ф. Василюк
Акцентуация личности
Вербальные структуры
художественного текста могут
содержать в себе корреляты сознания
акцентуированной личности.
ЭКСТРАВЕРСИЯ ИНТРОВЕРСИЯ
Овсянико- объективный субъективный
Куликовский наблюдательный экспериментальный
неэгоцентрический эгоцентрический
Шиллер наивный сентименталический
Гурмон визуальный эмотивный
Юнг визионарный психологический
Прието открытый закрытый
Мюллер-
Фрейнфельс
воплощающий выражающий
Типология авторов
доминанта
Организующим центром художественного
текста является эмоционально-
смысловая доминанта
Эмоционально-смысловая доминанта
ведущий принцип вербальной организации
образа мира (автора) в тексте, основанный на
проявлении личностных черт автора. В
качества ядра порождения текста она
организует содержание, структуру, синтаксис,
стиль и лексическое наполнение
художественного текста.
доминанта
• "Старинная мысль, что мы пассивно
отпечатлеваем на себе реальность, какова
она есть совершенно не соответствует
действительности, — писал в этой связи
А,А.Ухтомский. — Наши доминанты, наше
поведение стоят между нашими мыслями и
действительностью… Мы можем
воспринимать лишь то и тех, к чем; я к кому
подготовлены наши доминанты, то есть
наше поведение" (Ухтомский 1973, 253).
Текст и личность
Текст – это не имманентная сущность, а
элемент динамичной системы
• действительность
• автор (картина мира автора)
• язык
• текст
• читатель (картина мира читателя)
• проекция текста
интерпретация
Читатель имеет право на собственную
интерпретацию смысла
художественного текста;
эта интерпретация зависит не только от
самого текста, но и от
психологических особенностей
читателей
Читатели наиболее адекватно
интерпретируют тексты, созданные
на базе близких им в личностном
плане психологических структур.
Типология не всеохватна
Большая часть текстов не могут быть
описаны с помощью данного подхода.
Предложенная типология текстов
охватывает только ограниченный круг
текстов. Она не может включать в себя всё
множество типов художественных текстов,
которое принципиально бесконечно и
открыто. Существуют другие типы текстов,
строение которых подчиняется совершенно
другим закономерностям
Подходов много
Данный подход – лишь один из многих. Он
не может ни отменить, ни заменить данные,
полученные при других подходах:
литературоведческий
лингвистический
психологический
эстетический
философский
культурологический
наивно-психологический
Любой другой, не упомянутый выше.
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
~ ~
~ ~
~ ~
~ ~
~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~
~ ~
~ ~
~ ~
~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~
“тёмные” ~ ~
~ ~
~ ~
~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~
“тёмные” ~ ~
“весёлые” ~ ~
~ ~
~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~
“тёмные” ~ ~
“весёлые” ~ ~
“печальные” ~ ~
~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~
“тёмные” ~ ~
“весёлые” ~ ~
“печальные” ~ ~
“красивые” ~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~ параноидность
“тёмные” ~ ~
“весёлые” ~ ~
“печальные” ~ ~
“красивые” ~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~ параноидность
“тёмные” ~ ~ эпилептоидность
“весёлые” ~ ~
“печальные” ~ ~
“красивые” ~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~ параноидность
“тёмные” ~ ~ эпилептоидность
“весёлые” ~ ~ маниакальность
“печальные” ~ ~
“красивые” ~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~ параноидность
“тёмные” ~ ~ эпилептоидность
“весёлые” ~ ~ маниакальность
“печальные” ~ ~ депрессивность
“красивые” ~ ~
ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
“светлые” ~ ~ параноидность
“тёмные” ~ ~ эпилептоидность
“весёлые” ~ ~ маниакальность
“печальные” ~ ~ депрессивность
“красивые” ~ ~ демонстративность
Психостилистика
Белянин Валерий
= Продолжение следует =

More Related Content

What's hot

егэ основные направления тем сочинений 2015
егэ основные направления тем сочинений 2015егэ основные направления тем сочинений 2015
егэ основные направления тем сочинений 2015Рита Яковлева
 
теория литературы
теория литературытеория литературы
теория литературыOlga Gizatulina
 
литература сегодня
литература сегоднялитература сегодня
литература сегодняlibuspu
 
«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжениеnnnechaev
 
Концепт как способ организации диалога
Концепт как способ организации диалогаКонцепт как способ организации диалога
Концепт как способ организации диалогаEpihina
 
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)nnnechaev
 
324 уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с
324  уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с324  уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с
324 уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159сdfdkfjs
 
«Психика» и «Мозг»
«Психика» и «Мозг»«Психика» и «Мозг»
«Психика» и «Мозг»nnnechaev
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаEpihina
 
8 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_20168 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_2016NEW8
 
опыт работы учителя литературы
опыт работы учителя литературыопыт работы учителя литературы
опыт работы учителя литературыhivrich17
 
7 l n_2015_ru
7 l n_2015_ru7 l n_2015_ru
7 l n_2015_ru7klnew
 
прог лит меркин 6
прог лит меркин 6прог лит меркин 6
прог лит меркин 6Palshina
 
учим писать сочинение
учим писать сочинениеучим писать сочинение
учим писать сочинениеschool17d
 
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015kreidaros1
 
2. рпуп литература 5 9 фгос
2. рпуп  литература 5 9 фгос2. рпуп  литература 5 9 фгос
2. рпуп литература 5 9 фгосrassyhaev
 

What's hot (20)

Fat7
Fat7Fat7
Fat7
 
егэ основные направления тем сочинений 2015
егэ основные направления тем сочинений 2015егэ основные направления тем сочинений 2015
егэ основные направления тем сочинений 2015
 
Itogovoe2015
Itogovoe2015Itogovoe2015
Itogovoe2015
 
теория литературы
теория литературытеория литературы
теория литературы
 
Stat2007 3-6042
Stat2007 3-6042Stat2007 3-6042
Stat2007 3-6042
 
литература сегодня
литература сегоднялитература сегодня
литература сегодня
 
«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение
 
Концепт как способ организации диалога
Концепт как способ организации диалогаКонцепт как способ организации диалога
Концепт как способ организации диалога
 
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 2)
 
324 уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с
324  уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с324  уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с
324 уроки литер. 5кл. пос. для учит. чертов в.ф. и др-2014 -159с
 
«Психика» и «Мозг»
«Психика» и «Мозг»«Психика» и «Мозг»
«Психика» и «Мозг»
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методика
 
8 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_20168 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_2016
 
опыт работы учителя литературы
опыт работы учителя литературыопыт работы учителя литературы
опыт работы учителя литературы
 
7 l n_2015_ru
7 l n_2015_ru7 l n_2015_ru
7 l n_2015_ru
 
прог лит меркин 6
прог лит меркин 6прог лит меркин 6
прог лит меркин 6
 
учим писать сочинение
учим писать сочинениеучим писать сочинение
учим писать сочинение
 
1
11
1
 
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015
Literatyra 7-klas-nadozirnaya-2015
 
2. рпуп литература 5 9 фгос
2. рпуп  литература 5 9 фгос2. рпуп  литература 5 9 фгос
2. рпуп литература 5 9 фгос
 

Similar to белянин психостилистика-01-доминанта

Возникновение открытого кризиса в психологии. Продолжение
Возникновение открытого кризиса в психологии. ПродолжениеВозникновение открытого кризиса в психологии. Продолжение
Возникновение открытого кризиса в психологии. Продолжениеnnnechaev
 
Освоение концептов русской культуры
Освоение концептов русской культурыОсвоение концептов русской культуры
Освоение концептов русской культурыEpihina
 
выготский лев. психология искусства Royallib.ru
выготский лев. психология искусства   Royallib.ruвыготский лев. психология искусства   Royallib.ru
выготский лев. психология искусства Royallib.rushulenina_nv
 
история психолингвистики
история психолингвистикиистория психолингвистики
история психолингвистики2005Marlyn
 
алгоритм сочинения
алгоритм сочиненияалгоритм сочинения
алгоритм сочиненияaf1311
 
публицистический стиль
публицистический стильпублицистический стиль
публицистический стильDanilk0
 
публицистический стиль
публицистический стильпублицистический стиль
публицистический стильSnezhanaP10
 
472720.pptx
472720.pptx472720.pptx
472720.pptxrdes1
 
экзистенциальные конструкции
экзистенциальные конструкцииэкзистенциальные конструкции
экзистенциальные конструкцииform_phil
 
художественный стиль
художественный стильхудожественный стиль
художественный стильDanilk0
 
психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистикаEhidnat
 
8 l b_2016
8 l b_20168 l b_2016
8 l b_20164book
 
8 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_20168 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_2016UA7009
 
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...ozlmgouru
 

Similar to белянин психостилистика-01-доминанта (20)

Возникновение открытого кризиса в психологии. Продолжение
Возникновение открытого кризиса в психологии. ПродолжениеВозникновение открытого кризиса в психологии. Продолжение
Возникновение открытого кризиса в психологии. Продолжение
 
Освоение концептов русской культуры
Освоение концептов русской культурыОсвоение концептов русской культуры
Освоение концептов русской культуры
 
выготский лев. психология искусства Royallib.ru
выготский лев. психология искусства   Royallib.ruвыготский лев. психология искусства   Royallib.ru
выготский лев. психология искусства Royallib.ru
 
история психолингвистики
история психолингвистикиистория психолингвистики
история психолингвистики
 
психология
психологияпсихология
психология
 
алгоритм сочинения
алгоритм сочиненияалгоритм сочинения
алгоритм сочинения
 
публицистический стиль
публицистический стильпублицистический стиль
публицистический стиль
 
публицистический стиль
публицистический стильпублицистический стиль
публицистический стиль
 
Труды Выготского Л. С. : к 120-летию со дня рождения
Труды Выготского Л. С. : к 120-летию со дня рожденияТруды Выготского Л. С. : к 120-летию со дня рождения
Труды Выготского Л. С. : к 120-летию со дня рождения
 
472720.pptx
472720.pptx472720.pptx
472720.pptx
 
экзистенциальные конструкции
экзистенциальные конструкцииэкзистенциальные конструкции
экзистенциальные конструкции
 
художественный стиль
художественный стильхудожественный стиль
художественный стиль
 
Filosofskaya lirika
Filosofskaya lirikaFilosofskaya lirika
Filosofskaya lirika
 
психолингвистика
психолингвистикапсихолингвистика
психолингвистика
 
лекция 6
лекция 6 лекция 6
лекция 6
 
8 l b_2016
8 l b_20168 l b_2016
8 l b_2016
 
8 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_20168 klas literatura_bondareva_2016
8 klas literatura_bondareva_2016
 
8 l b_2016
8 l b_20168 l b_2016
8 l b_2016
 
Психостилистика - введение
Психостилистика - введениеПсихостилистика - введение
Психостилистика - введение
 
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...
Презентация: Особенности анализа лирической композиции стихотворения как разв...
 

More from Valery Валерий Belyanin Белянин

More from Valery Валерий Belyanin Белянин (8)

белянин психостилистика-02-типы-06-смешанные
белянин психостилистика-02-типы-06-смешанныебелянин психостилистика-02-типы-06-смешанные
белянин психостилистика-02-типы-06-смешанные
 
белянин психостилистика-02-типы-05-красивые
белянин психостилистика-02-типы-05-красивыебелянин психостилистика-02-типы-05-красивые
белянин психостилистика-02-типы-05-красивые
 
белянин психостилистика-02-типы-04-печальные
белянин психостилистика-02-типы-04-печальныебелянин психостилистика-02-типы-04-печальные
белянин психостилистика-02-типы-04-печальные
 
белянин психостилистика-02-типы-03-веселые
белянин психостилистика-02-типы-03-веселыебелянин психостилистика-02-типы-03-веселые
белянин психостилистика-02-типы-03-веселые
 
белянин психостилистика-02-типы-02-темные
белянин психостилистика-02-типы-02-темныебелянин психостилистика-02-типы-02-темные
белянин психостилистика-02-типы-02-темные
 
белянин психостилистика-02-типы-01-светлые
белянин психостилистика-02-типы-01-светлыебелянин психостилистика-02-типы-01-светлые
белянин психостилистика-02-типы-01-светлые
 
белянин психостилистика-50-ваал
белянин психостилистика-50-ваалбелянин психостилистика-50-ваал
белянин психостилистика-50-ваал
 
Belyanin Valery 2011 criminal mind part 1
Belyanin Valery 2011 criminal mind part 1Belyanin Valery 2011 criminal mind part 1
Belyanin Valery 2011 criminal mind part 1
 

белянин психостилистика-01-доминанта

  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Объект исследования художественный текст (рассказы, новеллы, повести, романы, пьесы; детективы, поэзия, мелодрамы, научная фантастика).
  • 8. Предмет анализа проявление черт личности в художественных текстах. Уровни текста: – пунктуация – лексика – стилистика – синтаксис
  • 9. Исходное положение (1) В речи человека проявляется не только система языка, но и его психологические особенности: фрагменты речи обусловлены не только лингвистическими, но и психологическими законо- мерностями выражения смысла.
  • 10. Л.С. Выготский: «Везде – в фонетике, в морфологии, в лексике и семантике, даже в ритмике, метрике и музыке – за грамматическими и формальными категориями скрываются психологические»
  • 11. Форма / содержание • Одной из сфер проявления личности является такая форма речевой деятельности, как создание и восприятие художественного текста Помимо традиционного (лингвистического, литературоведческого) анализа художественной формы возможен анализ психологического содержания, которое «скрывается» за художественной формой
  • 12. Понять автора • Г.О.Винокур (1946): «... частные акты речи ... могут дать исследователю возможность проникнуть в душевное состояние писателя, угадать его настроение, почувствовать, с печалью или радостью он говорит своё слово, с сочувствием или безразличием он рассказывает о событиях в жизни своих героев и т.д.; причём всё это может находиться в том или ином соответствии с прямым смыслом текста».
  • 13. Разные психологии • Наличие разных типов построения текста «не может не заинтересовать того, кто хочет увидеть в языке писателя отражение его внутреннего мира, так как разные построения... могут оказаться связанными с разными психологиями».
  • 14. Акцентуация автора “Клинический архив гениальности и одарённости (эвропатология), посвящённый вопросам патологии гениально-одарённой личности, а также вопросам патологии творчества”. Выходил под ред. д-ра Г.В. Сегалина в Свердловске в 1925- 28 гг. Тут развивалась концепция о связи феноменологии гениального (одаренного) человек с симптомами психопатического ряда.
  • 15. Акцентуация автора "Душевно здоров тот, кто находится в душевном равновесии и хорошо себя чувствует. Такое состояние не есть, однако, состояние, которое двигало бы человека на великие дела". (Э.Кречмер «Гениальность и вырождение», 1927,177).
  • 16. Акцентуация автора • Там отмечается связь творчества А.С.Пушкина с наличием у него "депрессивных приступов, сопровождавшихся упадком духовных и телесных сил и затем возбуждением», т.е. маниакально- депрессивных состояний. • У М.Ю.Лермонтова на основании анализа его стихотворений отмечается болезненная нервность и наличие периодов меланхолии.
  • 17. Акцентуация автора • Достаточно разнообразные выводы делаются в отношении Н.В.Гоголя. В частности, отмечается, что у него были расстройства "ассоциативного аппарата и произвольного мышления» и на основании свидетельств современников и медицинских документов делался вывод о его шизофренической психике, приводятся также наблюдения психиатра Чижа о циклофрении у этого писателя.
  • 18. Акцентуация автора • "Страх и ужас, страх смерти страх жизни - основные мотивы Леонидо-Андреевской меланхолии, не оставляющей его никогда и губящие его детство, отрочество и юность, - писал д-р Б.И.Галант в статье "Психопатологический образ Леонида Андреева». Отмечается наличие алкоголизма у писателя в юношеские годы, его бесчисленные попытки самоубийств и интерес к Шопенгауэру. Делается вывод о наличии у Л.Андреева тяжелой формы неврастении, сопровождавшейся страхом смерти. Это может быть связано с тяжелой травмой, которую писатель пережил в 16 лет, бросившись на рельсы и испытав страх смерти, находясь под проехавшим над ним поездом.
  • 19. Акцентуация автора • Во многих рассказах Максим Горький "заставляет своих героев покушаться на самоубийство или кончать самоубийством», что позволяет говорить о "литературной суицидомании Горького». Есть свидетельства относительно нескольких попыток самоубийства М.Горького. Отмечается наличие у него острых галлюцинатов. • Там приводятся свидетельства об эпилептических припадках у многих творческих личностей, в част ности, говорится о наличии у Эдгара По аффективности и раздражительности эпилептического характера, об эпилептических припадках у Достоевского, Л.Н.Толстого, А.Блока, Флобера, А. Мюссе, Данте, Диккенса, Бальзака.
  • 20. Акцентуация персонажа • А, может быть, вообще пытаться изучать психологию реальных людей посредством анализ продуктов поэтического вымысла так же бессмысленно, как изучать гидрологию моря по полотнам маринистов? Ф. Василюк
  • 21. Акцентуация личности Вербальные структуры художественного текста могут содержать в себе корреляты сознания акцентуированной личности.
  • 22. ЭКСТРАВЕРСИЯ ИНТРОВЕРСИЯ Овсянико- объективный субъективный Куликовский наблюдательный экспериментальный неэгоцентрический эгоцентрический Шиллер наивный сентименталический Гурмон визуальный эмотивный Юнг визионарный психологический Прието открытый закрытый Мюллер- Фрейнфельс воплощающий выражающий Типология авторов
  • 23. доминанта Организующим центром художественного текста является эмоционально- смысловая доминанта Эмоционально-смысловая доминанта ведущий принцип вербальной организации образа мира (автора) в тексте, основанный на проявлении личностных черт автора. В качества ядра порождения текста она организует содержание, структуру, синтаксис, стиль и лексическое наполнение художественного текста.
  • 24. доминанта • "Старинная мысль, что мы пассивно отпечатлеваем на себе реальность, какова она есть совершенно не соответствует действительности, — писал в этой связи А,А.Ухтомский. — Наши доминанты, наше поведение стоят между нашими мыслями и действительностью… Мы можем воспринимать лишь то и тех, к чем; я к кому подготовлены наши доминанты, то есть наше поведение" (Ухтомский 1973, 253).
  • 25. Текст и личность Текст – это не имманентная сущность, а элемент динамичной системы • действительность • автор (картина мира автора) • язык • текст • читатель (картина мира читателя) • проекция текста
  • 26. интерпретация Читатель имеет право на собственную интерпретацию смысла художественного текста; эта интерпретация зависит не только от самого текста, но и от психологических особенностей читателей Читатели наиболее адекватно интерпретируют тексты, созданные на базе близких им в личностном плане психологических структур.
  • 27. Типология не всеохватна Большая часть текстов не могут быть описаны с помощью данного подхода. Предложенная типология текстов охватывает только ограниченный круг текстов. Она не может включать в себя всё множество типов художественных текстов, которое принципиально бесконечно и открыто. Существуют другие типы текстов, строение которых подчиняется совершенно другим закономерностям
  • 28. Подходов много Данный подход – лишь один из многих. Он не может ни отменить, ни заменить данные, полученные при других подходах: литературоведческий лингвистический психологический эстетический философский культурологический наивно-психологический Любой другой, не упомянутый выше.
  • 29.
  • 33. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ “тёмные” ~ ~ “весёлые” ~ ~ ~ ~ ~ ~
  • 34. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ “тёмные” ~ ~ “весёлые” ~ ~ “печальные” ~ ~ ~ ~
  • 35. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ “тёмные” ~ ~ “весёлые” ~ ~ “печальные” ~ ~ “красивые” ~ ~
  • 36. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ параноидность “тёмные” ~ ~ “весёлые” ~ ~ “печальные” ~ ~ “красивые” ~ ~
  • 37. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ параноидность “тёмные” ~ ~ эпилептоидность “весёлые” ~ ~ “печальные” ~ ~ “красивые” ~ ~
  • 38. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ параноидность “тёмные” ~ ~ эпилептоидность “весёлые” ~ ~ маниакальность “печальные” ~ ~ “красивые” ~ ~
  • 39. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ параноидность “тёмные” ~ ~ эпилептоидность “весёлые” ~ ~ маниакальность “печальные” ~ ~ депрессивность “красивые” ~ ~
  • 40. ТИПОЛОГИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ “светлые” ~ ~ параноидность “тёмные” ~ ~ эпилептоидность “весёлые” ~ ~ маниакальность “печальные” ~ ~ депрессивность “красивые” ~ ~ демонстративность