Лингвистическая концепция

1. Методы исследования
текста

2. Методы исследования текста
общенаучные;
общефилологические;
частные

3. Методологические принципы
ФАТ
историзм;
взаимообусловленность
формы и
содержания текста;
уровневый подход к анализу
текста;
системность;
координация общего и
отдельного

4. Историзм
− учет связи всякого языкового и
образного явления текста с его
исторической основой, с развитием
языка и литературы вообще и
художественнобеллетристического
стиля
в
частности.

5. Взаимообусловленность формы и
содержания
−
зависимость использованных
языковых средств и их особой
организации в произведении от
замысла автора, темы и идеи его
творения.

6. Речевая системность
−
подчиненность
каждого
элемента произведения авторскому
замыслу.

7. Соотношение общего и
отдельного
Художественный
текст
как
система
(отдельное)
функционирует в системе языка и
литературы (общем), а также в
индивидуальной
системе
творчества автора.

8. Общенаучные методы
наблюдение;
количественно-статистический
анализ;
моделирование;
эксперимент;
сравнительно-сопоставительный
анализ

9. Наблюдение
Лингвистическое наблюдение над
литературным
текстом
включает
внимание к собственно языковой
основе полученных впечатлений.
«Я смотрю на стихотворение и стараюсь
дать себе отчет, что в нем с первого взгляда
больше всего бросается в глаза и почему»
(М.Л. Гаспаров)

10. Наблюдение
соотношение
в
и
тексте
стилистически
общеупотребительных
окрашенных слов;
наличие
/отсутствие
синонимов,
антонимов;
наличие /отсутствие тропов;
особенности
индивидуально-авторского
использования слов (идиостиля);
 характер синтаксических конструкций;
 виды грамматических форм;
 специфика стилистических приемов и т.д.

11. Количественный анализ
−
выявление
вероятностностатистических данных, а также
подсчет наиболее частотных, ведущих
элементов текста или тех, которые
интересуют исследователя.
Метод позволяет судить о явлении на
основе
его
количественного
соотношения с рядом других.

12. Количественный метод
Я
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Всё имевший, всё потерявший
И опять всё нашедший вновь.
Вкус узнавший всего земного
И до жизни жадный опять,
Обладающий всем и снова
Всё стремящийся потерять.
(Д.Б. Кедрин)

13. Моделирование
− составление моделей текста или
его отдельных фрагментов, чаще
всего моделей интонационносинтаксических и ритмических.

14. Виды моделирования
интонационно-синтаксическое;
ритмическое;
логико-смысловое;
моделирование ассоциативно-смысловых
полей ключевых слов и ассоциативных
полей текста;
моделирование на основе позиционного
анализа и выделения гармоничного центра;
компьютерное моделирование.

15. Логико-смысловое моделирование
Зверю − берлога,
Страннику − дорога,
Мертвому − дроги.
Каждому − свое.
Женщине − лукавить,
Царю − править,
Мне − славить
Имя твое.

16. Ключевые слова − наиболее значимые в идейнохудожественном и прагматическом отношении
лексические
единицы,
намеренно
актуализированные
автором,
являющиеся
«узловыми звеньями» в ассоциативно-смысловой
сети текста.
Это своеобразные «точки контакта» автора и
читателя,
регулирующие
читательскую
деятельность в соответствии с коммуникативной
стратегией автора.

17. Эксперимент
− метод познания, при помощи которого в
контролируемых условиях исследуются
явления действительности (БСЭ).
ФАТ: это научно поставленный опыт,
позволяющий
следить
за
функционированием
языкового
или
литературного
явления
в
точно
учитываемых условиях.

18. Два вида эксперимента
1)
ориентированный на языковую
компетенцию одного лица (обычно
исследователя);
2)
обращенный к множеству лиц,
носителей данного языка.

19. Психолингвистические эксперименты
ассоциативные
эксперименты (как свободные,
так и направленные);
что значит Х в контексте?
эксперименты
на
членение
текста
в
соответствии с исследовательской задачей;
эксперимент
по количественной оценке
связанности словесных пар;
эксперименты на группировку слов;
эксперименты на соответствие/несоответствие
слова контексту и т.д.

20. Сравнительно-сопоставительный
метод
В литературоведении этот метод позволяет
изучать «международные литературные связи и
отношения,
сходство
и
различия
между
литературно-художественными
явлениями
в
разных странах», на этой основе выделяются
«типологические
аналогии
литературного
процесса» и «литературные связи и влияния»
(В.М.Жирмунский)

21. Общефилологические методы
трансформационный;
дистрибутивный;
контекстологический;
компонентный;
композиционный;
структурный;
семиотический;
концептуальный

22. Трансформационный метод
Применительно к художественному тексту
разного рода трансформации целого текста и
его элементов оказываются значимыми для
воплощения и выражения содержательного
плана художественного произведения.

23. Без
всяких комментариев приведу постепенную
обработку слов в одной строке:
1) наши дни к веселью мало оборудованы;
2) наши дни под радость мало оборудованы;
3) наши дни под счастье мало оборудованы;
4) наша жизнь к веселью мало оборудована;
5) наша жизнь под радость мало оборудована;
6) наша жизнь под счастье мало оборудована;
7) для веселий планета наша мало оборудована;
8) для веселостей планета наша мало оборудована;
9) не особенно планета наша для веселий оборудована;
10) не особенно планета наша для веселья оборудована;
11) планетишка наша к удовольствиям не очень
оборудована;
и, наконец, последняя, 12-я –
12) для веселия планета наша мало оборудована.

24. Дистрибутивный анализ
Дистрибутивных метод основан на учете всех
окружений слова (ср. лат. distributio − разделение,
распределение).
ФАТ:
изучение
нарушения
типичной
лексической и синтаксической сочетаемости слов,
значимого для формирования образов и
выражения авторской оценки.
Анализ дистрибуции выявляет художественно
обусловленную оригинальность.

25. Контекстологический анализ
Контекст литературного произведения − это
«…
совокупность
явлений,
связанных
с
текстом
художественного произведения, но в то же время
внеположенных ему» (А.Б.Есин).
Взгляд на слово с учетом узуального
парадигматического
и
синтагматического
контекста многое дает для понимания его
своеобразия на фоне других связанных с ним
лексических единиц и для изучения специфики его
словоупотребления на фоне общепринятых в узусе
моделей сочетаемости.

26. Компонентный анализ
Метод ступенчатой идентификации на
основе словарных дефиниций (автор −
Э.В.Кузнецова)
заключается
в
последовательном
сведении
словидентификаторов к словам с предельным
значением на основе словарных дефиниций.

27. Композиционный анализ
− изучение принципов расположения материала
(линейного
или
трансформационного),
композиционных планов текста (открытого и
скрытого), выделение семантических центров,
анализ
расположения
эпизодов,
изучение
монтажного
единства
текста,
определение
композиционных приемов.

28. А. Фет
Чудная картина
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна.
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

29. Структурный метод
Принцип имманентного анализа текста с
преимущественным вниманием к элементам
текстовой
структуры
и
их
функционированию.
Ключевые понятия: элемент, система,
отношение,
структура,
уровень,
иерархичность,
положение,
оппозиция,
модель.

30. Концептуальный анализ
− метод исследования, предполагающий
выявление концептов, моделирование их на
основе концептуальной общности средств их
лексической репрезентации в узус и тексте и
изучение
концептов
как
единиц
концептуальной картины мира языковой
личности автора, стоящего за текстом.

31. Частные методы ФАТ
интертекстуальный;
семантико-стилистический;
метод слово-образ;
сопоставительно-
стилистический;
метод, близкий к эксперименту;
биографический;
мотивный анализ