1. The document provides advisory comments from an associate professor for a student seminar group on their proposal.
2. The professor suggests focusing on proposal topics in Thai and English, proper reference and bibliography format, including an initial literature review source, and using textbooks and websites as resources.
3. An timeline is proposed where the group focuses on tools and data collection from September to December, then data analysis, discussion and an oral exam from January to March. The next appointment is scheduled for September 5th.
1. The document provides advisory comments from an associate professor for a student seminar group on their proposal.
2. The professor suggests focusing on proposal topics in Thai and English, proper reference and bibliography format, including an initial literature review source, and using textbooks and websites as resources.
3. An timeline is proposed where the group focuses on tools and data collection from September to December, then data analysis, discussion and an oral exam from January to March. The next appointment is scheduled for September 5th.
The document discusses key principles of media theory for instructional design. It outlines that the value of media in learning depends on how realistic the experiences feel and that concrete experiences aid abstract understanding. Learning increases with more audio and visual stimuli. Visual information is retained more than verbal information as it uses both visual and verbal memory. Media selection should consider learner and content characteristics. Foundational research discussed includes Skinner's work on reinforcement and Paivo's dual coding theory. Early contributors to the field are also noted.
The communication process involves the transmission of information from a source to a receiver through various channels that can be impacted by noise. Key components include the message, sender, receiver, channels, interpretation, and feedback. Different philosophical approaches view communication as transmission, behavior, interaction, or transaction. Early contributors to communication theory studied channels, noise, perception, and applied concepts of culture and message design to instructional design. Related concepts that have been researched in instructional design contexts include cognitive load, cueing techniques, attention, message structure, and multimedia design principles. Communication theory is relevant to many instructional design domains including learners, content, strategies, media, and the design process.
The document discusses technology in learning and teaching in Thailand. It provides context on national ICT policies and initiatives like SchoolNet, which aims to connect schools to the internet and share educational resources. Key points include:
1) Thailand developed national ICT plans and policies to promote technology integration and develop e-society, e-education, and other sectors.
2) Initiatives like SchoolNet connected schools to the internet and each other to build online communities and share information and resources.
3) Issues remain around infrastructure, connectivity, costs, and technical support for using technology effectively in education across Thailand.
The document discusses technology in learning and teaching, including:
1) Information and communications technologies (ICT) are becoming integrated into education to support teaching, learning, and administration.
2) Thailand has implemented a national ICT plan to promote ICT development and utilization, including connecting schools to form the SchoolNet network.
3) Literacy is now defined more broadly as "multiliteracy" due to the diverse communication modes enabled by new technologies, requiring students to develop functional, academic, critical, and electronic skills.
The document discusses the history and evolution of computer-assisted language learning (CALL) from the 1960s to present. It describes three main stages: behavioristic CALL in the 1960-70s using drills and practice; communicative CALL in the late 1970s-1980s focusing on communication; and integrative CALL currently, which seeks to fully integrate technology into the language learning process. It also discusses the changing roles of teachers from being the sole information source to facilitators of learning.
1. หัวข้อโครงร่างที่ผ่านการอนุมัติจากกรรมการสาขาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๔<br />Jarunee Maneekul <br />โปรดแจ้งชื่อหัวข้อภาษาไทยและอังกฤษที่ผ่านการประชุมโครงร่างจากคณะกรรมการเรียบร้อยแล้ว —<br />ภาคพิเศษ<br />Dk Chaisri การใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือร่วมกับการเรียนรู้แบบเคลื่อนที่เพื่อส่งเสริมความรู้คำศัพท์และความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 <br />Dk Chaisri Implementation of Collaborative Strategic Reading with Mobile Learning to Promote English Vocabulary Knowledge and English Reading Ability among Mathayom Suksa 2 Students <br />Joy Rattanaruengsin การใช้กิจกรรมเพลงเมมโมโลดี้ภาษาอังกฤษเพื่อส่งเสริมความรู้ด้านคำศัพท์ ความรู้ด้านไวยากรณ์ และความสามารถในการฟังพูดของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 Using English Memolody Songs Activities to Promote Vocabulary Knowledge, Grammatical Knowledge and Listening Speaking Abilities among Mathayomsuksa 3 Students. <br />ภาคปกติ<br />ChompOo Aunchana P การใช้การสอนการอ่านแบบแลกเปลี่ยนบทบาทเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่าน และความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรีUse of Reciprocal Teaching to Promote English Reading and Writing Abilities among Undergraduate Students <br />Kittikanya Limpriwatana การใช้เทคนิคการใช้ภาพเป็นสื่อเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดและ ความมั่นใจ ของผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 Using Vistual Thinking Startigies to Promote English Speaking Ability and Self-Confidence Amoung Mathayom 5 Students <br />Friday at 11:59pm · LikeUnlike · 1 personLoading...<br />Pongtawee Tassawa รักในหลวง การใช้การสอนเขียนตามแนวคิดสร้างสรรค์ความรู้เชิงสังคมและการให้ข้อมูลย้อนกลับทางเฟซบุ๊คเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการเขียนภาษา อังกฤษและแรงจูงใจของพระนิสิตUsing Social Constructivism and Peer Feedback via Facebook to Enhance English Writing Ability and Motivation among Monk Students <br />AjSue Grace social constructivism พอได้ไหม? http://www.oup.com/uk/orc/bin/9780199285433/jackson_chap06.pdf <br />ขอบใจมากค่ะทุกคน อยากให้ทุกคนจบไวไวสมกับที่มีความตั้งใจไว้ <br />ขอบคุณอาจารย์ ผศ. สุนทรี ที่กรุณาให้แหล่งข้อมูลค่ะ<br />ส่วนล่างของฟอร์ม<br />