1. ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ В БУДУЩЕЕ
практическое руководство для общества по приведению страны в порядок
Часть 5: «Осознанное управление жизнью» как основа
новой образовательной системы
1

2. Спросите родителей: что школа должна давать ребенку?
2

3. Один ответит: ребенок должен поступить в хороший ВУЗ
3

4. Другой скажет: ребенок должен научиться хорошо работать
4

5. Спросите: А ЗАЧЕМ?
Зачем ВУЗ? Зачем работа?
5

6. Если копнуть глубже - все родители хотят одного…
6

7. Чтобы их ребенок стал счастливым…
7

8. …и умел добиваться успеха в жизни
8

9. Чтобы в жизни у него было много радости
9

10. Чтобы была хорошая семья и дети
10

11. Чтобы как можно дольше оставался здоровым
11

12. Чтобы реализовал свой творческий потенциал
12

13. Чтобы обеспечил достойный уровень жизни себе и близким
13

14. Учит ли этому школа?
14

15. Вы помните хотя бы один школьный предмет,
который учит ребенка ставить цель?
15

16. …принимать решения…
16

17. …оценивать последствия принимаемых решений?
17

18. Школы и вузы дают знания, но сейчас этого мало
18

19. Раньше человек мог закончить вуз
и 25 лет проработать по специальности
19

20. Часто – на одном предприятии
20

21. Сейчас многие профессиональные знания устаревают
до того, как их начали преподавать
21

22. Очень важными становятся качества личности
22

23. Способность быстро учиться и осваивать новое
23

24. Способность управлять собственным временем
24

25. Способность действовать на стыке наук
25

26. Способность создавать команды и действовать в командах
26

27. Способность преодолевать трудности
27

28. И делать это с радостью
28

29. Ключевая задача современной системы образования:
Научить детей управлять собственной жизнью
29

30. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
30

31. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
31

32. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
2. Понял, чем, он может управлять в своей жизни
(цели, знания, развитие, интеллект, здоровье…)
32

33. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
2. Понял, чем, он может управлять в своей жизни
(цели, знания, развитие, интеллект, здоровье…)
3. Получил необходимые фундаментальные знания
(математика, логика, родной язык, окружающий мир…)
33

34. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
2. Понял, чем, он может управлять в своей жизни
(цели, знания, развитие, интеллект, здоровье…)
3. Получил необходимые фундаментальные знания
(математика, логика, родной язык, окружающий мир…)
4. Владел инструментами управления своей жизнью
34

35. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
2. Понял, чем, он может управлять в своей жизни
(цели, знания, развитие, интеллект, здоровье…)
3. Получил необходимые фундаментальные знания
(математика, логика, родной язык, окружающий мир…)
4. Владел инструментами управления своей жизнью
5. Получил практический опыт управления собой
35

36. Нужно, чтобы ребенок, закончив школу:
1. Осознал, что за свою жизнь он несет ответственность сам
2. Понял, чем, он может управлять в своей жизни
(цели, знания, развитие, интеллект, здоровье…)
3. Получил необходимые фундаментальные знания
(математика, логика, родной язык, окружающий мир…)
4. Владел инструментами управления своей жизнью
5. Получил практический опыт управления собой
6. Видел пути движения по жизни и умел выбирать лучший
36

37. Примерное содержание программы
«Осознанное управление своей жизнью»
37

38. Управление ценностями
Знание систем ценностей, анализ ценностей, выбор системы ценностей,
принятие решений на основе системы ценностей…
38

39. Управление целями
Постановка целей, критерии достижения, методы, контроль исполнения…
39

40. Управление здоровьем
Образ жизни, питание, профилактика, диагностика, лечение… 40

41. Управление знаниями
41

42. Управление интеллектом
Логика, память…
42

43. Управление радостью и счастьем
Факторы радости, выбор радостных действий и процессов….
43

44. Управление временем
44

45. Управление возможностями
Поиск возможностей, выбор приоритетов ... 45

46. Управление эмоциями
Самоконтроль, способность открыто проявлять эмоции…
46

47. Управление информацией
Поиск, накопление, хранение, систематизация, обновление…. 47

48. Управление отношениями
Построение отношений, поддержание отношений, разрешение конфликтов …
48

49. Управление творчеством и самореализацией
49

50. Управление потребностями
50

51. Управление материальным обеспечением
Расходы, доходы, планирование, финансовая грамотность… 51

52. Управление деятельностью
Проекты, процессы 52

53. Управление результатами деятельности
Качество, фиксация, накопление, передача….
53

54. Управление отдыхом и развлечениями
Цели отдыха, формы отдыха, умение остановиться,
защита от выпадения из реальной жизни… 54

55. Управление инфраструктурой
Виды инфраструктуры (жилье, транспорт, жкх),
создание, поддержание, развитие.. 55

56. Управление коммуникациями
Поиск связей, установление связей…
Иностранные языки … 56

57. Управление безопасностью
Угрозы и риски, предупреждение, реагирование…. 57

58. Управление решениями
Сравнение решений, оценка последствий, выбор лучших… 58

59. Управление личной информационной защитой
Критическое отношение к информации, анализ информации, …
59

60. Управление опытом
Рефлексия, накопление удачных решений, обмен опытом….
60

61. Управление правовой деятельностью
Знание законов, изучение, исполнение, применение..
61

62. Давайте вместе подумаем,
каким должен быть школьный курс
«Осознанное управление жизнью»
62

63. Чем еще человек может управлять в жизни?
63

64. Что наиболее важно в управлении жизнью?
64

65. Как этому можно научить?
65

66. Как проверить качество обучения?
66

67. Присоединяйтесь к разработке
на портале e-generator.ru
67