1. МЫШЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАДОСТЬ
Сетевое сверхшкольное
образование
ЧАСТЬ 3. Методы образования
Глава 1. Этапы базового образования
1

2. Представьте: Вас заставили делать дело,
которое Вам совершенно не знакомо
2

3. Приходится делать много рутинных действий,
которые у Вас плохо получаются
3

4. Если Вы что-то делаете «не так»,
Вам высказывают недовольство
4

5. И Вам не объяснили зачем все это нужно
5

6. Захотите ли Вы заниматься таким делом длительное время?
6

7. А именно в такие условия ставит сегодня детей
начальная школа
7

8. Современная система образования с ранних лет
отбивает у детей желание учиться
8

9. А ведь ребенок с радостью стремится познавать новое
9

10. Чаще всего в школе он быстро теряет эту радость
10

11. Проходит 10-11 классов на «пинковой тяге» родителей
11

12. Заканчивает колледж или институт «потому что так принято»
12

13. И навсегда теряет темп личного развития
13

14. 2-3 «профессиональных курса»,
которые он потом проходит – не в счет
14

15. Формальный выпуск из вуза или колледжа
для большинства становится реальным концом развития
15

16. Дальше человек эксплуатирует базу знаний,
которую получил в первые 20 лет жизни
16

17. А сегодня так нельзя – мир меняется каждый день
17

18. Критически важные задачи:
На всю жизнь сохранить у человека
стремление учиться новому
18

19. Критически важные задачи:
На всю жизнь сохранить у человека
стремление учиться новому
Сформировать у человека привычку
постоянно учиться
19

20. Критически важные задачи:
На всю жизнь сохранить у человека
стремление учиться новому
Сформировать у человека привычку
постоянно учиться
Научить человека учиться эффективно
20

21. Рассмотрим методы решения этих задач,
заложенные в систему МДР
21

22. Начнем с изменения структуры образовательного процесса
22

23. Разделим образовательный процесс на 3 условных этапа:
1. Погружение в мир (до 9 лет)
23

24. Разделим образовательный процесс на 3 условных этапа:
1. Погружение в мир (до 9 лет)
2. Научить учиться (до 12 лет)
24

25. Разделим образовательный процесс на 3 условных этапа:
1. Погружение в мир (до 9 лет)
2. Научить учиться (до 12 лет)
3. Системное образование (от 12 лет)
25

26. Рассмотрим эти этапы подробнее
26

27. Этап 1: Погружение в мир (до 9 лет)
27

28. Движущая сила ребенка – мечты
28

29. Чем больше ребенок познает в первые годы жизни,
тем о большем он может мечтать
29

30. Тем больше жизненных путей для него открыто
30

31. Глубокие знания ребенку в это время не нужны – еще
будет возможность их набрать
31

32. Но нужна широкая эрудиция
как база для будущих системных знаний и опыта
32

33. Эрудицию разделяем на 3 блока
33

34. 1. Эрудиция знаний: множество знаний
об окружающем мире и о себе
34

35. 2. Эрудиция деятельности: множество форм деятельности,
с которыми ребенку довелось познакомиться
35

36. 3. Эрудиция радости: множество действий, событий и
явлений, столкнувшись с которыми ребенок испытал радость
36

37. Задачи 1-го этапа образования МДР:
Сформировать у ребенка широкую эрудицию как
основу для дальнейшего развития
37

38. Задачи 1-го этапа образования МДР:
Сформировать у ребенка широкую эрудицию как
основу для дальнейшего развития
Помочь ребенку получить опыт и осознать ценность
применения познаваемого на практике
38

39. Задачи 1-го этапа образования МДР:
Сформировать у ребенка широкую эрудицию как
основу для дальнейшего развития
Помочь ребенку получить опыт и осознать ценность
применения познаваемого на практике
Помочь получить много радости от познания нового
и сформировать интерес к дальнейшему познанию
39

40. Другими словами: важно, чтобы ребенок
познал многое и ему захотелось еще
40

41. Этап 2: Научить учиться (до 12 лет)
41

42. Ребенок уже хочет учиться,
но еще толком не умеет это делать
42

43. На этом этапе ему надо освоить
эффективные методы познания
43

44. Ребенок учится: ставить цели своего обучения…
44

45. …находить учителей и источники необходимых знаний…
45

46. …собирать информацию всеми возможными методами…
46

47. …накапливать и систематизировать информацию…
47

48. …анализировать познанное и выделять суть…
48

49. …обобщать информацию и встраивать ее
в систему собственных знаний…
49

50. …применять новые знания на практике и развивать
навыки применения знаний…
50

51. …а также осваивать разнообразные
методы и инструменты
51

52. Здесь же ребенок изучает формальную логику и ТРИЗ
52

53. Нарабатывает навыки осознанного чтения и выделения
смыслов, скорочтения, стенографии, слепой печати и т.п.
53

54. В общем, получает знания, методы и инструментарий,
необходимые для дальнейшего системного обучения
54

55. Все это ребенок осваивает с опорой на ранее
сформированную эрудицию
55

56. Поэтому здесь обучение для него понятно,
радостно и открывает новые возможности
56

57. Этап 3: Системное обучение (от 12 лет)
57

58. У ребенка уже большой кругозор
58

59. Он знает, что ему интересно, и умеет учиться новому
59

60. Он с радостью берет знания,
в которых испытывает потребность
60

61. И сохраняет эту радость, когда школа уже закончена
61