Презентация по обществоведению (повышенный уровень) для учащихся 10 класса

1. Обществоведение (повышенный уровень), 10 класс
Лицей Ивацевичского района
Ситник П.В.

2. • Особенности научного познания
• Роль науки в жизни общества
• Основные этапы развития науки
• Научно-технический прогресс

3. Наука – это специализированная познавательная деятельность, нацеленная на
получение объективных, системно организованных и обоснованных знаний о
мире
чувственный опыт и
выполняются раз-
личные мыслитель-
ные операции
в науке
в обыденном,
неспециализированн
ом познании
и используется

4. Познание
Основные формы чувственного
познания
ощущение, восприятие и
представление
Основные формы рационального
(логического) познания, или
мышления
понятие, суждение, умозаключение
(или вывод, который должен быть
логически правильным)

5. Важнейшие мыслительные операции - методы познания
абстрагирование - выделение существенных свойств и связей пред-
метов и явлений при отвлечении от других, несущественных
обобщение - отбрасывание единичных признаков при сохранении
общих с раскрытием существенных признаков
анализ - расчленение сложного объекта на составные части или ха-
рактеристики
синтез - объединение отдельных существенных признаков, свойств,
связей и т.п. в единое целое
аналогия - умозаключение, а котором на основании сходства в каком-
либо отношении предметов, явлений, понятий делается вывод об их
сходстве и в других отношениях
моделирование - исследование объектов познания на их моделях
индукция - метод рассуждения от частного к общему
дедукция - метод рассуждения от общего к частному (особенному)

6. Особенности познания
Обыденное познание
использует различные формы
постижения мира без тщательного
обоснования плана или замысла;
подчинено решению жизненно-
практических задач
Научное познание
основывается на выработке и
осознанном, целенаправленном
использовании особых средств и
методов исследования различных
объектов; объясняет факты и
прогнозирует новые, часто имея
теоретический интерес без
практической направленности

7. Уровни научного познания
Эмпирический (греч. empeirikos –
полученный из опыта)
использование тщательно
организованных наблюдений,
точных измерений и эксперимента
для установления фактов
Теоретический (греч. theoria –
рассматриваю, исследую)
обобщение и упорядочение,
систематизация полученных на
эмпирическом уровне результатов,
данных наблюдений и измерений с
помощью теорий

8. Эксперимент (лат. experimentum -
проба, опыт) - метод познания, в
ходе которого изучаемый предмет
помещают в специально созданные
условия, позволяющие строго
контролировать все изменения и
повторять наблюдения и измерения
Теория - форма знаний,
обобщающая, упорядочивающая и
систематизирующая полученные
результаты, данные наблюдений и
измерений в виде законов,
предназначенная для объяснения
уже известных фактов и
предсказания новых
Средства научного исследования - это приборы и оборудование,
измерительная техника, а также особые, строго определяемые понятия,
составляющие специальный язык науки

9. Наука
(идеи, теории, аксиомы)
Жизнь
(техника, книги, учебники…)
Наука оказывает влияние на все основные сферы жизни общества. Роль науки
возрастает в ходе исторического развития человечества

10. Особое значение среди
проблем, стоящих перед
наукой сегодня, имеют
проблема новых источников энергии
проблема эффективного хранения и переработки
информации
проблема сохранения окружающей среды
проблема человеческого здоровья
проблема образования населения, повышения его
общекультурного уровня и обеспечения непрерыв-
ности образования

11. В свою очередь, все сферы жизни общества активно
воздействуют на науку:
от состояния образования зависит приток в науку новых исследова-
телей
от общего состояния экономики зависят возможности финансирова-
ния широкого спектра научно-исследовательских работ и практичес-
кого освоения их результатов
государство может поддерживать одни направления в науке и свора-
чивать другие, сочтя их несущественными

12. Преднаука
Древний Египет
и Вавилон
Первые разрозненные опыты научной деятельности в областях
медицины, географии, математики и др.
Античная наука
(Древняя Гре-
ция и Древний
Рим)
Появление научных и учебных заведений (Академия Платона,
Ликей Аристотеля и др.) и складывание их в целостные системы
научных знаний (Александрийская универсальная библиотека,
Мусейон). Наука стала самостоятельной познавательной силой,
но не была ориентирована на применение приобретённых зна-
ний в практической деятельности, в производстве
Средние века
При господстве религиозной картины мира наука, основанная
на опытах и точных измерениях, не развивалась; формируется
схоластика, совмещающая в себе научные знания и религиозные
представления
Эпоха Возрожде-
ния
Начало осуществления исследований, основанных на опытах и
точных измерениях

13. Наука
Классическая
наука (XVII-XVIII
ввю)
Возникновение первой науки, основанной на точных измере-
ниях и применении математики, - классической механики; наука
становится социальным институтом
Неклассическая
наука (Новое
время)
Достижение зрелости естественных наук, появление академий
наук, начало издания научных журналов; приход на смену учё-
ным-одиночкам научно-исследовательских лабораторий
Постнекласси-
ческая наука
(современный
этап, ХХ-XXI вв.)
Появление научно-исследовательских институтов, начало широ-
кого внедрения достижений науки в производство, в обществен-
ную практику в целом

14. Прогресс – это восходящее
развитие, переход от менее
совершенного состояния чего-либо
к более совершенному
Научно-технический прогресс –
это совместное, взаимно
обусловленное восходящее развитие
науки, техники, технологии,
призванное обеспечивать
экономический и социальный
прогресс