1. 理论课和实践课教学内容
一、课程在本专业中的定位与课程目标
郑州大学西亚斯国际学院在学科建设上，学校坚持专业发展与特色发展的办学路径。学
校现有 12 个学院，一个基础教学部，一个研究所，60 个本科专业及专业方向，5 个中外合
作交流专业，14 个专科专业，涵盖了文、理、工、经、管、医、法、教育和艺术九大学科
门类。秉持中西合璧办学理念，实施国际化全人教育，培养复合型实用人才。 针对郑州大
学西亚斯国际学院培养复合型实用人才培养的目标和定位，我们认为按照这样的目标培养的
专门人才应具备厚基础，高素质，强能力，突出“复合型、应用型和专业决策能力”人才的特
点。为达此目标，学校在积极构建优良的学习环境的同时，在办好基础学科，夯实基础课程
学习的基础上，提供多元文化的学习管道，通过对全新认知科学的学习，优化学习方式；通
过人脑加电脑智能学习方法的培养，提升学习能力；通过创建独特而又丰富多彩的校园文化，
拓展学生视野，恢弘创意思考，培养自主学习的学风；通过外籍教师全英语授课和英语原版
教材的使用，强化对学生汉语、英语双语能力和资讯能力的培养，使其初步具备国际化的沟
通交流能力、国际化的视野和国际化的思维方式，成为一个适应当下社会发展的合格人才。
在专业培养目标中，会计学基础课程以培养基础扎实、动手能力和创新能力强的高素质
应用型人才为基本定位，以培养学生的“会计职业思想、会计信息处理能力、会计信息分析
能力及会计知识应用能力与职业素养”为基本目标。
《会计学基础》课程是研究会计学的基本理论和基本方法的学科，是会计学专业核心专
业基础课，经济和管理类专业重要的学科基础课程，也是其他非经济类专业公选的基础课。
会计学专业是一个技术性和专业性非常强的专业。而会计学基础是会计学专业学生的入门学

2. 科，因此，学好会计学基础至关重要。随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经
济体制的不断完善，会计学科的重要性也逐步被人所认识。而会计专业的学习是一个循序渐
进的过程，会计学基础的学习就是其第一步。会计学基础主要讲述会计的目标、职能、会计
核算的基本原则、复式记账法等一些基本理论和基本方法，其中以财务会计的理论为主。并
对企业单位的会计循环作了一些初步的讲解，分别以制造业企业和商业企业为例，目的使学
生能够初步了解会计在企业和社会经济发展中的作用。掌握会计的基础理论和基本方法、会
计循环的环节及其涉及内容，为学生下一阶段学习专业性会计打好基础。
本课程坚持以人为本，以学生为主体，紧密联系社会实际，理论与实践相结合的教学
方式、中外合作办学、适应 CPA 考试等方向特色办学。本课程在教学过程中，要注重课堂
传道解惑与学生课前课后自学的有机结合，理论与实际相结合。注意启发学生独立思考，
提高学生解决企业财务问题的能力，并结合当前该学科发展的前沿，及时更新授课内容，
开展启发式教学和案例教学。通过课程实验使学生完成单元知识和技能的训练，通过课程
结束后一周的模拟综合实验逐步培养学生的动手操作能力和应用能力，掌握会计职业技能，
培养学生良好的职业素养以适应不断变化着的会计环境。同时还要使学生了解国际和我国
的会计准则，熟悉会计准则和会计实务的基本关系。
二、知识模块顺序及对应的学时
具体知识模块及对应学时如下：
章节 讲课 实验 合计
第一章 总论 2 2
第二章 会计要素与会计等式 4 4
第三章 会计处理方法 4 4
第四章 账户与复式记账 6 6
第五章 企业主要经济业务的核算 6 6
第六章 账户分类 3 3

3. 第七章 会计凭证 4 2 6
第八章 会计账簿 4 2 6
第九章 编制报表前的准备工作 3 3
第十章 财务会计报告 2 1 3
第十一章 会计核算组织程序 2 1 3
第十二章 会计工作组织 1 1
第十三章 会计职业道德 1 1
合计 42 6 48
以上课时安排共 48 学时，不包括复习、考试时间。从知识模块的角度来看可以分为三
个部分，即会计基本理论模块（第一、二、三章）、会计核算方法模块（第四、五、六、七、
八、九、十章），会计组织模块（第十一、十二章），会计职业道德模块（第十三章）。其
中第十一章是会计基本技能知识和会计组织知识的交叉，既包含登记账簿程序又包括会计核
算的组织。该课程注重以基本理论、基本方法、基本技能为内容的“三基”讲授。基本理论部
分，主要包括会计的职能与目标，会计核算前提、会计信息质量要求、会计要素和会计平衡
原理、账户与复式记账、会计循环等基本理论问题，并阐述会计法规体系及其内容和作用；
基本方法部分，要求全面掌握会计核算的七大方法，在掌握会计核算方法的基础上，熟练运
用复式记账法，填制会计凭证，登记会计账簿，编制会计报表等会计核算的基本技能。会计
组织模块，要求了解会计核算组织的基本程序和会计规范的基本要求，以及会计电算化的基
本常识。会计职业道德模块要求会计人员树立职业道德意识,并严格遵循职业道德规范如爱
岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、、参与管理和强化服务。
三、课程的重点、难点及解决办法
1．本课程的重点
（1）会计要素和会计等式。会计要素是会计内容的具体化，而会计等式反映的是各会
计要素之间的相互依存关系，是账户和复式记账的客观基础，是资产负债表设计的依据。能

4. 否理解并掌握这两点，将直接影响各种会计核算方法的学习和运用。详细讲解六大会计要素
的正确含义及其主要分类、会计等式的平衡原理及经济业务对会计等式影响变化的规律性。
（2）复式记账原理。复式记账法是会计核算方法的核心部分，既是重点又是难点。学
习复式记账法之前，首先要了解会计科目与账户。而围绕借贷复式记账法，要从理论与实务
相结合上详细阐明其记账符号、账户分类、账户结构和记账规则，以及与复式记账法运用密
切相关的会计分录及其编写方法等内容。在建立会计等式的概念的基础上，借贷记账法的原
理与运用就成为了本课程的重点之重点，也是《会计学基础》课程的核心内容。
（3）企业主要经济业务的核算。这部分内容既是账户和复式记账方法的具体运用，又
是会计实验教学的基础，也是本课程的重点和难点。
（4）填制和审核会计凭证、设置和登记会计账簿、编制资产负债表和利润表。这是会
计工作的基本流程，也是进行会计操作技能进行系统训练的主要环节，主要通过模拟实验让
学生结合实际进行训练。
2.本课程的难点
本课程的上述重点也是其难点，其中以下几方面难度相对更大。
（1）会计学的基本概念和复式记账原理。学习会计学基础首先必须给学生建立一个会
计的基本概念框架，树立会计思想，并为后续章节的学习打基础，这两个问题不容易讲清楚
但又不能回避，对初学者而言，“入门”是一个难点，在学习会计基本理论的基础上，理解会
计等式及复式记账又是教与学的难点。会计信息的处理需要正确理解和运用会计科目与账户，
借贷记账法下会计账户的结构与分类能帮助初学者对账户体系有一个完整的理解，要求学生
“知其然也知其所以然”。
（2）会计循环和账户分类与结构。学生们对会计循环和会计实务操作缺乏感性认识。

5. （3）会计知识应用能力、创新精神和创新能力的培养。通常人们认为会计政策性强，
拿来用即可，如果不能恰当引导，容易造成学生死记硬背，比葫芦画瓢，抹杀学生应用能力、
创新精神和创新能力的培养。
3.解决办法
（1）遵循教学规律和认知规律
《会计学基础》课程始终以会计循环为主线，以交易和事项对会计要素及会计等式的影
响为切入点，让学生理解抽象难懂的会计对象的具体表现，把握复式记账、会计报表的理论
依据与会计报表的基本架构，树立会计职业思想；再通过企业主要经济业务核算进一步讲授
账户和借贷记账法的应用，加深对账户和借贷记账法的理解，培养会计信息处理能力，为后
续章节的学习奠定基础；之后再通过填制和审核会计凭证、登记账簿、编制报表等会计基本
工作环节的教学，使学生进一步整体把握会计核算方法之间的联系，再由深转浅通过对财务
报表种类及其结构、项目、作用的了解，理解会计要素和会计平衡原理。结合模拟实验培养
实际操作技能，培养应用能力与职业素养以及会计信息分析能力。
（2）重视第一次课的重要性
不断探讨研究如何通过第一次课激发学生的学习兴趣，给学生学习会计学基础一个基本
框架，各章节在课程中的地位作用及相互之间的联系，让学生对该课程有一个整体的认识和
把握，为学生进入正式学习会计学基础有关内容进行有效引导。
（3）注重理论联系实际
本课程组教师大多数大都是“双师型”教师，既有企业会计实务经验，又具备丰富而深厚
的会计理论知识，在对基本概念、具体业务讲解时，结合企业实际和根据实践工作经验，采
用案例教学方法，比如在讲授工业企业生产过程业务的核算时，以某实体企业的产品生产为
例进行讲解，大大提高了学习效率和效果。在讲授会计假设、会计信息质量要求、会计要素
等内容时，结合企业实际业务进行讲解的同时，还给出案例分析进行课堂讨论，让学生理解
会计要素确认的重要性，以及会计信息质量要求对会计规范的作用，既提高学生学习兴趣，

6. 又培养学生分析问题的能力。并运用生活中的小实例、名著中的小故事进行通俗分析，使抽
象的会计概念具体化、形象化，让学生感到会计就在自己的生活中。
（4）采用灵活多样的教学方法
运用案例教学使学生对问题进行系统思考，强化培养学生的收集信息、加工整理信息、
处理信息、分析评价信息的能力，培养发现问题、分析问题、解决问题和评价问题的科学思
维方法。课堂教学中对一些重点问题采取课堂提问方式，有争议的问题鼓励学生通过课堂学
习和翻阅参考书进行课堂讨论、写小论文等方式进行灵活多样的教学，以引起学生对本专业
知识的兴趣，培养知识应用能力和创新精神。
（5）重视会计理论和会计规范的知识传授
通过这些内容的学习，使学生真正认识到《中华人民共和国会计法》 《企业会计准则》
、
等相关法规的作用及其在会计工作中的重要性，树立会计人员的法制观念、道德观念和职业
观念。
（6）手工实验和实际录像相结合。课堂教学采用板书和多媒体相结合的方式，辅以会
计实务实验教学和会计模拟手工实验教学，使学生掌握会计实务手工操作的技巧。组织学生
观看企业会计操作流程的录像和会计凭证、账簿、报表等实物等多种形式，加深学生对会计
理论和方法的学习、理解。
四、 实践教学的设计思想与效果
1.设计思想
实践教学是郑州大学西亚斯国际学院《会计学基础》课程教学的一大特色。《会计学基
础》实践教学的设计思想是：①使学生巩固会计基础理论，掌握会计核算的基本方法并循序
渐进地进行企业经营过程会计核算的操作；②将会计理论、会计方法和会计法规与会计实验
进行有机结合，加以综合应用，使学生对会计循环的全过程进行一次全面、系统的演练，达
到既检验课堂理论教学，又培养学生独立开展会计工作能力的目的，增强学生对会计实务的

7. 感性认识，培养创新精神和职业素养；③通过社会实践等“第二课堂”教学，培养学生的创新
精神。《会计学基础》实践教学主要有：
（1）实验教学。①目前在课程教学中安排了 6 个学时的实验内容，主要是随理论课教
学进度，进行会计凭证填制，账簿登记等单元实验，让学生了解从原始凭证、记账凭证、会
计账簿到会计报表等过程的会计核算组织的基本程序，增加对会计核算方法和技能的初步感
性认识，初步培养动手能力和会计方法的基本运用能力。②安排有 1 周综合模拟实验，使
学生对会计循环实务有一个完整的认识，进一步加强对会计工作的感性认识，强化会计基本
技能训练，提高学生知识应用能力和组织协调能力。③结合会计电算化证基本技能考核，进
行会计软件操作练习，使学生熟悉常用的会计核算软件的一般操作手段，了解信息技术在会
计实务中的应用。④社会实践活动。组织学生积极开展社会调查、假期专业实习等社会实践
活动，丰富“第二课堂”教学。
（2）实践性教学效果 。几年来的实践表明，会计学基础实验教学已取得了良好的教
学效果，实践教学不仅使学生对会计核算的专门方法有了理性和感性的进一步认识，掌握了
会计核算的基本方法，明确了会计循环的全过程，扎实了基本功并提高了学生的学习兴趣，
使学生进一步全面、系统地巩固了本课程的教学内容，提高了学生发现问题、分析问题的能
力，对提高学生的创新能力和动手能力起到积极作用，学生、实务界人士及用业内单位均给
予了很高的评价，并希望学生毕业后到他们单位工作，有的学生毕业实习后就直接留在了实
习单位。同时，通过实验，也提高了学生科研兴趣，我系会计专业几位同学在校期间已在公
开刊物发表相关论文数篇。学生、实务界人士及用业内单位均给予了很高的评价，并希望学
生毕业后到他们单位工作，有的学生毕业实习后就直接留在了实习单位。
（3）课程目标。①强化培养学生理论与实践相结合的能力。使学生对会计基础理论和
会计核算的主要方法在实践操作中进一步深化理解，提高实践技能以及会计核算方法的具体
应用能力，掌握会计基础规范。②熟悉常用的会计核算软件的一般操作手段，了解会计电算
化的基本知识；③发挥学生的主观能动性，加强学生创造性思维、创新能力和敬业精神的培
养；④强化学生的沟通能力、职业道德和团队合作意识的培养。在课程结束时学生应学会会

8. 计凭证的填制和审核、账簿的设置和登记以及会计报表的基本方法、基本技能和技巧，熟悉
企业会计凭证、账簿、报表的整理及保管期限。
2．课程内容
实验课程教学内容安排：
（1）课内实验
实验内容 学时
会计凭证 时数 2
会计账簿 时数 2
会计核算组织程序 时数 1
会计报表 时数 1
合计 时数 6
（2）综合模拟实验
序号 实验项目 学时
1 会计书写练习，认识真实原始凭证、记账凭证、各类账簿 2
2 根据经济业务填制、审核原始凭证 3
3 根据经济业务填制、审核记账凭证 3
4 根据审核无误的记账凭证登记日记账、明细账账簿 2
5 编制科目汇总表，根据科目汇总表登记总分类账 2
6 对帐，试算平衡、差错更正、结账 2
7 编制会计报表、装订记账凭证 2
8 合计 8

9. 3.课程组织形式与教师指导方法
（1）课内实验：由于学生较多，一般有任课老师在教室辅导，人员较多时配备辅助辅
导教师。
（2）综合实验：在会计模拟实验室进行，先由指导老师进行演示型实验，演示实际企
业实际业务流程、会计处理程序，会计核算的基本功能，让学生熟悉会计信息系统处理程序
和方法，给学生一个感性认识问题，提高学生的实践兴趣和实验效果。再讲解实验的目的、
内容、重点难点、实验步骤和要求等等。然后给出模拟企业一个月的实际典型的交易、事项
资料，让学生按照会计岗位设置，模拟一个仿真的会计核算场景，分组进行综合核算，模拟
会计核算的整个流程和业务。主要包括会计凭证的认识及填写与审核、会计核算组织程序的
确定、各种会计账簿的认识及设置与登记、会计报表的认识及编制等专项基础性实验。并结
合学生会计电算化资格证考核进行会计软件操作。在指导过程中，针对在实验中出现的问题，
常见的错误进行重点的讲解和演示。在实习周的最后半天指导教师进行答辩验收，效果明显。
4. 考核内容与方法
（1）课内实验：考核内容主要是学生提交的实验材料、出勤和态度，此实验结果占 “会
计学基础”课程考试成绩得 10%。
（2）综合实验：为“会计学基础”课程的辅助课程，是实践教学环节必修的一门课程。
指导教师根据学生提交的实验报告、实验材料结果和实验总结等材料，以及平时考核（出勤、
实验态度及工作状态）及答辩情况等考核内容进行成绩评定。建立实验过程与结果相合的考
核体系。按照制定的实验管理办法加强对学生实验过程的监督，设计实验过程考核表，由实
验指导教师实时记录实验小组的实验进程，对其过程进行监督和控制，采用指导教师集中辅
导与个别辅导相结合方式针对性的指导，指导教师由课程主讲教师担任，宋卉为兼职辅导老

10. 师，最后进行当面答辩验收。由原来的实验结果考核，转变为结果与过程相结合的考核形式，
同时增加考勤、团队合作等考核内容。实习成绩采用五级分制评定，即优秀、良好、中等、
及格、不及格。