1. TREBALLEM LA
LLENGUA AMB LES
CANÇONS!
Sandra Borrell
Alba Magriñà
Roser Vendrell

2. Objectius d’aprenentatge
 Comprendre el significat d’una cançó amb o sense l’ajuda d’un
suport escrit.
 Aprendre el context (època, autors, estil...) de les cançons
treballades a classe.
 Saber escriure textos amb un lèxic i estructura que s’adiguin al
tipus de text, a les intencions i al registre.
 Exposar temes oralment, amb o sense preparació prèvia, i
adaptant l’entonació, gest i to de veu a la situació comunicativa.
 Adquirir els nous mots treballats en les cançons.

3.  Conèixer les diferents parts d’una cançó.
 Aprendre sobre la rima en els poemes.
 Reconèixer diferents aspectes gramaticals que podem
trobar en una cançó.
 Participar en el treball cooperatiu amb el grup .
 Utilitzar les TIC per l’aprenentatge de la unitat.
 Saber treballar individualment i reflexionar sobre el
procés.

4. Criteris d'avaluació
 Demostrar una bona comprensió de la lletra d’una cançó,
responent a preguntes, fent una explicació....
 Saber distingir i explicar els diversos contextos.
 Ser capaç de crear una lletra de cançó utilitzant el recursos treballats
a classe.
 Demostrar la capacitat d’interpretar, tant individualment com
col·lectivament, una cançó, utilitzant els recursos treballats a classe.
 Saber reconèixer les l’estructura de la cançó (estrofa, tornada,
versos...)
 Utilitzar el vocabulari aprés a classe.

5.  Identificar els diversos aspectes gramaticals dins d’una cançó
(categories de paraules, morfologia,sintaxis...)
 Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de l'entorn,
amb actitud de respecte cap als companys
 Saber utilitzar correctament les eines TIC proposades.
 Conèixer com funciona la rima i saber distingir els seus dos tipus:
consonant i assonant.
 Mostrar un cert grau d'autonomia a l'hora de resoldre les
situacions d'aprenentatge: reflexió del procés, organització i
planificació del treball, acceptació dels errors, autocorrecció i
autoavaluació de tot el procés

6. Continguts
 Capacitat crítica per comprendre allò que s’ha escoltat.
 Expressió oral i escrita: fer preguntes sobre el tema.
 Aprenentatge de cançons amb el vocabulari bàsic de la unitat.
 Desenvolupament de la comprensió auditiva.
 Millora de les habilitats de lectura i expressió oral.
 Reconeixement dels trets bàsics que distingeixen un verb, un
nom i un adjectiu com a categoria gramatical.

7. • Aplicació del vocabulari aprés amb les cançons.
• Reconeixement de la rima i de l’estructura dels poemes i cançons.
• Utilització de les TIC (bloc de classe) i manipulació del programa
Audacity.
• Interacció, comprensió i expressió de missatges orals, escrits i
audiovisuals vinculats a continguts d’altres àrees.
• Interès, atenció i respecte per les intervencions dels altres.
• Ús de llenguatge no discriminatori que respecti les diferències de
gènere.