1. Dapatan Kajian
Dapatan Kajian yang diperoleh ini adalah hasil daripada ulasan jurnal ‘Peranan Multimedia dan
Guru dalam Pengajaran Sains, Matematik dan Teknikal dalam Bahasa Inggeris’. Beberapa
dapatan kajian yang berkaitan yang boleh menjadi sokongan kepada ulasan jurnal yang telah
saya lakukan. Ianya adalah bertemakan pengajaran dan pembelajaran berasakan komputer.
Tema : Pembelajaran Berasaskan Komputer atau multimedia.
Beberapa kajian yang telah dijalankan (Funkhouser, 1993; Henderson and Landersman, 1992,
Chazan, 1988; McCoy, 1991; Al Ghamdi, 1987) didapati :
 Pelajar yang menggunakan komputer dalam matematik mempunyai sikap yang lebih
positif terhadap dirinya sebagai ahli matematik dan berkeupayaan menyelesaikan
masalah yang lebih kompleks.
 Perisian komputer yang digunakan dalam proses pengajaran akan dapat membantu
pelajar memahami konsep dan prinsip matematik dengan mudah dan berkesan
 Pencapaian pelajar dalam peperiksaan akhir menunjukkan peningkatan yang ketara
 Kumpulan yang belajar berbantukan komputer mempunyai kemampuan mengekalkan
maklumat dalam jangka masa yang lebih lama dan dapat menggunakannya dalam
bidang-bidang lain.
Manakala, kajian Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik dapat
memurnikan dan memperkayakan lagi tajuk yang diajar. Sedekad yang lalu, NCTM ( National
Council of Teachers of Mathematics, 1980 ) telah menggariskan cadangan supaya pengajaran
matematik mengambil peluang luas yang ditawarkan oleh komputer. Cockcroff ( 1982 )
menyarankan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran bukan setakat boleh
memperbaiki kualiti pengajaran matematik malah penggunaan komputer juga boleh merubah
kepentingan sesuatu tajuk dalam silibus matematik. Situasi yang sama mungkin wujud dalam
pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran lain di sekolah.

2. Kajian ini turut disokong oleh kajian yang telah dijalankan oleh Christie ( 1996 ) terhadap
penggunaan mel elektronik( e-mail ) dan penerokaan maklumat di kalangan pelajar sekolah
rendah mendapati bahawa, selain daripada semangan belajar secara kumpulan ( pembelajaran
kooperatif), para pelajar juga semakin mesra dengnan alat teknologi ini dan sentiasa berusaha
untuk meneroka 'alam yang baru ditemui' (virtual reality ). Mereka sentiasa menemui
maklumat baru dan bahan - bahan yang menarik perhatian. Nolan dan Martin ( 1994 )
menyatakan bahawa pembelajaran dalam suasana baru seperti menggunakan internet di
sekolah telah membawa banyak perubahan kepada pelajar. Pelajar didapati lebih mahir
membuat kajian dan lebih berfikiran secara kritikal. Walau bagaimanapun jurang perbezaan
sosial di kalangan pelajar harus diambil kira semasa pendedahan teknologi komputer internet.
Ianya turut disokong oleh Kang ( 1995 ) dalam kajiannya untuk menilai kesan aktiviti mel
elektronik ke atas sikap pelajar terhadap internet telah mendapati bahawa para pelajar amat
kagum dan tertarik kepada internet. Mesej yang dihantar sejauh 25,000 batu jauhnya sampai
dalam beberapa minit sahaja. Para pelajar juga amat berhati - hati semasa menulis mesej
supaya tidak terdapat kesalahan ejaan dan maksudnya boleh difahami oleh sipenerima dengan
mudah. Amalan ini akan dapat meningkatkan penguasaan bahasa, khususnya bahasa Inggeris.
Aktiviti komunikasi dalam internet seperti mel elektronik akan dapat menyediakan pelajar
untuk dunia pekerjaan yang akhir - akhir ini banyak menggunakan proses perhubungan
telekomunikasi yang canggih ( Everett and Ahern, 1994 ).
RUJUKAN
 http://tie4848.blogspot.com/2011/06/peranan-komputer-dalam-pendidikan.html
 http://arialis79.blogspot.com/2007/10/isu-pengajaran-ilmu-sains-dan-matematik.html
 http://cilikhebat.blogspot.com/2012/03/peranan-komputer-dan-internet-dalam.html