HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
La dona al coneixement del medi
1. LLUITEM JUNTS PER LA
DONA!
Fornés Estarellas, Maria
Maroto Estelrich, Marta
Miró Font, Margalida
Riera Sansó, Pau
Servera Català, Toni
Grup 1
CONEIXEMENT DEL MEDI
3. 2
2
1. CONTEXTUALITZACIÓ
Aquest projecte va destinat al primer cicle d’Educació Primària. El tema principal que
tractarem serà “ La Dona” dins l’assignatura de Coneixement del Medi. D’aquí
derivaran diferents subtemes:
La igualtat entre homes i dones.
Dones importants dins la història.
La violència de gènere.
L’evolució de la dona al llarg de la història.
El dia de la dona.
Per a poder treballar tots aquests temes durem a terme una sèrie d’activitats amb
l’ajuda de les TIC. Utilitzarem un període de temps de 12 hores dividides amb diferents
sessions on els agrupaments dels alumnes seran en grup gran, grup reduït i de manera
individual.
A continuació exposarem cada una de les activitats que durem a terme amb una breu
guia didàctica a més d’enllaços i exemples de les diferents activitats.
A més, hi ha un apartat on s’exposa la durada de cada activitat, l’agrupament dels
alumnes i el lloc on es durà a terme.
Totes les activitats estan explicades a l’edmodo, el grup que s’anomena “La dona al
coneixement del medi” i cada activitat es troba dins un subgrup. Dins aquest subgrup
podran trobar l’explicació de l’activitat, tambés podran compartir reflexions i
comunicar-se amb el professor i els companys entre altres coses.
Per dur a terme aquest E-recurs, els alumnes s’hauran de registrar al grup d’edmodo
que té el codi y9ch99. Després, amb un Prezi es presentarà el temari que es tractarà
durant el projecte i amb aquesta exposició es faran una pluja d’idees. En la següent
activitat, es farà un eix cronològic amb fets més rellevants de la història de la dona
treballadora. Després es visualitzarà la pel·lícula Brave i es farà una reflexió de
l’evolució del paper de la dona a les pel·lícules de Disney. Posteriorment, es farà un
mapa interactiu on hauran d’assenyalar el lloc de procedència d’algunes dones
importants. En la següent activitat es farà un agrupament de termes que són
perjudicials i seguidament els que són favorables per la dona. Seguidament es farà un
còmic a partir d’una història relacionada amb la dona i finalment es farà un qüestionari
final i una reflexió.
Els pares podran accedir a l’edmodo amb el següent codi: 5xzxfy . D’aquesta manera
podran veure el progrés de l’aprenentatge dels seus fills.
4. 3
3
2. OBJECTIUS GENERALS
Tractar la igualtat entre homes i dones
Analitzar l’evolució de la dona
Conèixer els drets de la dona
Reflexionar sobre la violència de gènere
Tractar el dia de la dona
Localitzar el lloc de procedència de dones destacades
Examinar la importància de dones rellevants
3. COMPETÈNCIES
Competència digital: dins aquesta competència tractarem, la competència
tecnològica ja que utilitzaren eines tecnològiques, la competència
d’alfabetitzacions múltiples ja que han de sabre diferents llenguatges: visual,
sonor... i la ciutadania digital perquè han de crear un perfil a una xarxa social
vertical.
Competència social i cívica perquè han de reflexions sobre temes socials i
ciutadania. A més han de respectar l’opinió dels altres i a la vegada han de
treballar conjuntament.
Competència del sentit de la iniciativa i l’esperit emprenedor ja que han de ser
creatius i assumir, planificar i gestionar projectes.
Competència aprendre a aprendre perquè implica la capacitat d’iniciar
l’aprenentatge i persistir en ell. Organitzar les tasques i els temps. Fer feina de
manera individual o col·lectiva per aconseguir un objectiu.
Competència en comunicació lingüística ja que moltes de les seves reflexions
han de ser exposades en veu alta.
5. 4
4
4. ACTIVITATS
ACTIVITAT 1
Abans de començar amb les activitats, presentarem la xarxa social EDMODO als
alumnes ja que moltes de les activitats que duran a terme les faran a través d’aquesta
xarxa social. El que hauran de fer serà registrar-se com a alumnes i unir-se al següent
grup:
El grup s’anomena: “ La dona al coneixement del medi. “
El codi per a poder accedir és: y9ch99
ACTIVITAT 2: “La Dona”
Per a introduir el tema de “ La Dona”, els hi mostrarem una presentació Prezi on
exposarem els temes a tractar a través de la pissarra digital. A més, els hi presentarem
una cançó que explica la igualtat de gènere i un vídeo sobre la violència de gènere des
del punt de vista de diferents nins.
A partir d’aquí, de cada un dels temes es durà a terme una pluja d’idees les quals
s’aniran apuntant al mateix Prezi per els mateixos alumnes a través de la pissarra
digital. Aquesta activitat es farà de manera grupal amb tota classe.
Aquest Prezi es troba dins l’Edmodo i més concretament a la carpeta “ Introducció”.
Breu guía didáctica de l’E-Recurs:
TÍTOL Prezi
ANY DE
REALITZACIÓ
2015
AUTOR Margalida Miró Font
DESTINATARIS Alumnes d’Educació Primària
LLENGUA Català
OBJECTIUS Prendre consciència dels continguts que tractarem dins aquest
apartat
CONTINGUTS - La igualtat entre homes i dones.
- Dones importants dins la història.
- La violència de gènere.
- L’evolució de la dona al llarg de la història.
- El dia de la dona.
6. 5
5
ACTIVITAT 3: “ La dona al temps“
El primer tema a tractar serà l’evolució de la dona al llarg de la història, més
concretament l’evolució dels seus drets. Per això els alumnes hauran de dur a terme
una línia de temps de manera individual amb el programa “ Timeglider”, el qual
haurem explicat durant els primers 20 minuts com s’utilitza.
Nosaltres els hi proporcionarem el següents fets i ells els hauran d’ordenar i
confeccionar la línia de temps:
1920: La dona té dret a fer feina amb l’autorització del seu home.
1970: La dona té dret a treballar fora de casa si està casada.
1930: La dona té dret a cobrar directament per el seu treball sense intervenció
del seu home.
2000: La dona té dret a divorciar-se i ser militar.
1980:La dona té dret a divorciar-se i a tenir la pàtria potestal i avortar en tres
supòsits.
Una vegada acabada la línea de temps, diversos alumnes, de manera voluntària,
projectaran la seva línea de temps a la pissarra digital i entre tota la classe la
corregiran.
Breu guia didàctica de l’E-Recurs:
TÍTOL La dona al temps
ANY DE
REALITZACIÓ
2015
AUTOR Maria Fornés Estarellas
DESTINATARIS Alumnes d’Educació Primària
LLENGUA Català
OBJECTIUS Conèixer l’evolució dels drets de la dona al llarg de la història
CONTINGUTS Drets de la dona
Un exemple d’aquesta línia de temps creada pels alumnes seria:
7. 6
6
ACTIVITAT 4: “ El paper de les dones a Disney”
Aquesta activitat consistirà en visualitzar una pel·lícula (Brave, 20012), el que volem
mostrar és l’evolució de la dona plasmada en els dibuixos animats concretament de la
casa Disney. Hem triat la pel·lícula Brave ja que la protagonista d’aquesta història
decideix no viure la vida que li ha tocat. En aquesta història no hi apareix la figura d’un
príncep blau i la princesa ja no és una persona dèbil i indefensa, desmuntant així molts
de tòpics infantils.
Després d’haver vist la pel·lícula, durant dues sessions, els nins hauran de fer una
reflexió a nivell individual sobre els aspectes que troben que han canviat d’aquesta
pel·lícula a altres de Disney apuntant allò que els hi ha cridat més l’atenció sempre fent
referència al paper de la dona. Aquesta reflexió personal es penjarà al grup d’Edmodo
de la classe.
Un cop haver vist la pel·lícula i fer la reflexió corresponent posarem un vídeo on es
plasmi clarament les diferències, evolució de la dona al llarg de la història i els anys,
reflectits també en els dibuixos animats i pel·lícules infantils.
Breu guía didáctica de l’E-Recurs:
TÍTOL Brave, la pel·lícula
ANY DE REALITZACIÓ 2012
AUTOR Marta Maroto Estelrich
DESTINATARIS Els alumnes de tercer de primària
8. 7
7
LLENGUA Castellà
OBJECTIUS Reflexionar sobre el paper de l’evolució de la dona
CONTINGUTS Evolució del paper de la dona
Igualtat de gènere
ACTIVITAT 5: “ Dones per el món”
Amb aquesta activitat tractarem el lloc d’origen de 10 dones que han estat importants
al llarg de la historia. Per dur a terme aquesta activitat utilitzarem primer de tot una
presentació, fent una breu descripció de les dones que tractarem, fets més rellevant i
el seu lloc d’origen.
Posteriorment els hi presentarem un joc educatiu basat en un mapa interactiu i hauran
d’anar assenyalant el país de les dones que apareguin.
El link d’aquest joc educatiu és:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204060/dones_per_el_mon.htm
9. 8
8
El link de la presentació és:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204168/biografies_de_dones_pe
r_el_mon.htm
Alguns dels exemples d’aquesta presentació són:
10. 9
9
Breu guia didàctica de l’E-Recurs:
ACTIVITAT 6: “VIOLÈNCIA DE GÈNERE “
Primerament en aquesta sessió faremuna breu explicació sobre la violència de gènere,
i també l’evolució i els avanços que s’han aconseguit per a la igualtat.
Tot seguit passarem a l’activitat, aquesta anirà destinada a conèixer quins són els
problemes més rellevants que ens trobam en la societat actual en relació a la dona. Els
alumnes mitjançant aquesta activitat d’Educaplay han de ser capaços d’agrupar els
conceptes perjudicials per el gènere femení i seguidament agrupar els conceptes que
són beneficiosos i el que realment pretenem aconseguir per a que la dona estigui al
mateix nivell que l’home.
En acabar l’activitat agruparem als alumnes en parelles i distribuirem un concepte a
cada una. A partir d’aquí hauran d’elaborar una petita reflexió sobre el tema i l’hauran
d’explicar a classe davant els companys i seguidament anotar-la a edmodo al subgrup
5.Violència de gènere i igualtat.
El link d’aquesta activitat és:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2204078/violencia_de_genere.htm
TÍTOL Dones per el món
ANY DE
REALITZACIÓ
2015
AUTOR Marta Maroto i Toni Servera
DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària
LLENGUA Català
OBJECTIUS Reconèixer el lloc de residència d’algunes de les dones rellevants
de la historia.
Saber identificar països i banderes.
Conèixer els motius pel qual aquetes dones són tan importants i
referents en el món
CONTINGUTS Països del món.
10 dones rellevants de la història.
11. 10
10
Breu guia didàctica de l’E-Recurs:
TÍTOL Violència de gènere i igualtat
ANY DE REALITZACIÓ 2015
AUTOR Pau Riera Sansó
DESTINATARIS Els alumnes de tercer de primària
LLENGUA Catalana
OBJECTIUS Reflexionar sobre la violència de gènere i la igualtat
CONTINGUTS Violència de gènere
Igualtat de gènere
12. 11
11
ACTIVITAT 7: “ EL CÒMIC”
Amb aquesta activitat els alumnes a través del programa Pixton hauran de crear un
còmic a través de la següent història sobre l’evolució dels drets de la dona segons el
dia Internacional de la Dona.
Primer de tot explicarem un conte per veure l’evolució de la dona treballadora. En
aquest conte una nina explica les diferències en diferents generacions de la seva
família en relació al treball de les dones. A partir d’aquest, ells hauran de dur a terme
el seu propi conte de manera individual.
El link d’aquesta aplicació és: https://www.pixton.com/ct/
“ Hi havia una vegada fa molt i molt de temps, una senyora molt simpàtica i alegre que
es passava tot el dia a casa cuidant els seus fills, familiars, fent les feines de la casa,
entre altres coses... aquestes era les tasques de la meva repadrina. Ella es va casar
molt jove amb un home molt treballador, ell es passava tot el dia fora de casa per
guanyar el jornal i poder mantenir la família.
Una de les seves filles és la meva padrina, ella a més de les tasques de casa, treballava
al camp amb el padrí, l’home amb el qual es va casar..Era la manera en que el treball
de la meva padrina ajudava a dur diners a casa .
El meu padrí i la meva padrina van tenir 4 fills, una d’elles era la meva mare. Gràcies a
la feina de la meva padrina i del meu padrí, la meva mare va poder estudiar a la
Universitat la carrera d’administrativa per a fer feina a una empresa.
Jo ara tinc 12 anys i el meu somni és estudiar medicina i poder ajudar i curar a la
gent. “
TÍTOL El còmic
AUTOR Marta Maroto, Toni Servera, Pau Riera, Margalida Miró, Maria
Fornés
ANY DE
REALITZACIÓ
2015
DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària
LLENGUA Català
13. 12
12
OBJECTIUS Prendre consciència de l’evolució de les dones al llarg de la
història.
CONTINGUTS L’evolució de la dona al llarg de la història.
Un exemple d’aquest còmic és el següent:
ACTIVITAT 8: QUI FA QUÈ?
El professor passarà una enquesta als alumnes amb 12 preguntes, feta per ell mateix a
través del programa SurveyMonkey, on els alumnes hauran d’indicar qui fa les taques
que s’esmenten (pare, mare, els dos), aquesta activitat es realitza perquè el nin tengui
conciència que les feines de casa no només les ha de fer la dona.
Per accedir en aquesta enquesta es posarà el link a l’Edmodo de la classe indicant el
nom d’usuari i contrasenya per accedir-hi.
Usuari: profesuib5
Contrasenya: pautonimariamargamarta
Link: https://es.surveymonkey.com/user/sign-
in/?ep=%2Fcreate%2F%3Fsm%3DiyOH1y8IeupA2uRv6TEvun1MvpyfMnx4_2FSf5_2F
cG_2FKIY_3D
Després d’haver fet l’enquesta es faran una sèrie de preguntes per a que els alumnes
reflexionin i contestin en petits grups. Les preguntes que es realitzaran seran les
següents:
Per qui són útils les tasques domèstiques?
Qui fa la majoria de les tasques?
Com les distribuiries tu?
14. 13
13
Realitzes alguna d’aquestes tasques?
Creus que podries treballar més a casa?
Feim el mateix els nins que les nines?
Un exemple d’aquesta enquesta és la següent:
15. 14
14
Breu guia didàctica de l’E-Recurs:
TÍTOL Qui fa què?
AUTOR Marta Maroto i Toni Servera
ANY DE REALITZACIÓ 2015
DESTINATARIS Alumnes de Tercer de Primària
LLENGUA Català
OBJECTIUS Tractar la igualtat entre homes i dones
CONTINGUTS Igualtat de gènere
16. 15
15
5. TEMPORALITZACIÓ
Activitats Durada Agrupació Lloc
Introducció a edmodo 15 min Individual Aula
Introducció a la dona 1 hora i mitja Grup-classe Aula
Dones pel món 1 hora Grup-classe i individual Aula
La dona en el temps 1 hora i mitja Grup-classe i parelles Aula
El paper de la dona a Disney 3 hores Grup-classe i individual Aula
Violència de gènere i igualtat 1 hora i mitja Grup-classe, individual i parelles Aula
El còmic 3 hora Individual Aula
Qui fa què? 1 hores Individual Aula
17. 16
16
6. AVALUACIÓ
L’avaluació de totes aquestes activitats es farà a través de tres maneres.
La primera serà revisant tot allò que han anat pujant els alumnes a l’Edmodo. Aquest
apartat tindrà un pes del 25%. Aquí es tendrà en compte la quantitat i qualitat de les
aportacions i reflexions que hagin realitzat els alumnes.
Per altra banda tenim les activitats que s’han dut a terme de manera digital el qual té
un pes del 35% de la nota global.
Finalment s’avaluarà a través de la següent rúbrica l’actitud dels alumnes envers
aquestes activitats, el qual tindrà un pes del 30% de la nota global:
ACTITUT Molt bé Bé regular Malament
Durant les
activitats
Ha realitzat totes
les activitats i ha
mostrat una
actitud
participativa.
Només ha realitzat
les activitats
No ha
realitzat
totes les
activitats
No ha
realitzat cap
activitat
Durant les
explicacions
Ha estat atent, ha
fe silenci i ha
intervengut en els
moments que el
mestre ho deia
Ha estat atent i ha
fet silenci i no ha
intervengut en els
moments que el
mentre hi deia
Ha estat
poc atent i
ha fet
silenci
No ha fet
silenci ni ha
estat atent
Durant les
reflexions
Respecte els torns
de paraula,
s’interessa per
augmentar els
seus
coneixements i
està atent
Respecte els torns
de paraula i està
atent
No està
atent però
respecten
el torns de
paraula
Ni respecte
els torns i no
està atent
Amb els
companys
Ha tengut una
actitud
col·laborativa,
participativa i
oberta amb els
companys
No ha tengut una
actitud
col·laborativa,
participativa i
oberta amb els
companys amb
totes les activitats
Quasi no ha
participat
No ha
participat i ha
molestat als
companys
