Ecofar wp5 module 5 Greek

1. Ανάπτυξη των διαχειριστικών και επιχειρηματικών δεξιοτήτων των νέων επιχειρηματιών οικολογικής
γεωργίας μέσω συνεργατικών προγραμμάτων σπουδών επαγγελματικής κατάρτισης, βελτιωμένου
προφίλ προσόντων, προτύπων αξιολόγησης και συνεργιών βιώσιμης συνεργασίας (ecoFAR)
597256-EPP-1-2018-1-BG-EPPKA3-VET-JQ
ΕΠ5: Κοινά προγράμματα σπουδών προσόντων για
την απόκτηση διαχειριστικών και επιχειρηματικών
δεξιοτήτων από γεωργούς σε MME οικολογικής
εκμετάλλευσης
Ενότητα 5: Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης,
παροχή εσωτερικής περαιτέρω κατάρτισης και
υποστήριξη καθοδήγησης σε νεοπροσληφθέντες
υπαλλήλους
Συγγραφέας: ECOLOGYKM Ltd., Βουλγαρία

2. Πίνακας περιεχομένων
• 5.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης και παροχή υποστήριξης κατάρτισης για
τους νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
– 5.1.1 Αναγνώριση της προηγούμενηςμάθησηςτου εργαζομένου
– 5.1.2 Αντιστοίχιση του επιπέδου των υφιστάμενων γνώσεων και των απαιτήσεων των επιτόπιων
εργασιών στο οικολογικό αγρόκτημα
– 5.1.3 Προσεγγίσεις για την απόκτηση νέων γνώσεων
– 5.2 Πιθανέςπροσεγγίσειςκατάρτισης
– 5.2.1 Συνεδρία καθοδήγησης
– 5.2.2 Συνεδρία επίδειξης
– 5.2.3 Πρακτική/ανάθεση υποθέσεων
• 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
– 5.3.1 Τα οφέλη της καθοδήγησηςμε βάση την εργασία
– 5.3.2 Βασικοί επιτυχημένοι παράγοντες
– 5.3.2 Πώς να γίνετε επιτυχημένοςμέντορας;
– 5.3.3 Δραστηριότητες καθοδήγησης
– 5.3.4 Πώς να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα και τον αντίκτυπο;

3. 5.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης και παροχή
υποστήριξης κατάρτισηςγια τους νεοπροσληφθέντες
υπαλλήλους
5.1.1 Αναγνώριση της προηγούμενης
μάθησης (RPL) του εργαζομένου
• Η αναγνώριση της προηγούμενης
μάθησης είναι μια διαδικασία
αξιολόγησης που περιλαμβάνει την
αξιολόγηση της σχετικής προηγούμενης
μάθησης ενός ατόμου
(συμπεριλαμβανομένης της επίσημης,
άτυπης και μη τυπικής μάθησης) για τον
προσδιορισμό του επιπέδου των
γνώσεων, των δεξιοτήτων και των
ικανοτήτων του
•

4. 5.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης και παροχή
υποστήριξης κατάρτισηςγια τους νεοπροσληφθέντες
υπαλλήλους
5.1.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης (RPL) του εργαζομένου
• Η διαδικασία RPL δίνει την ευκαιρία στους διαχειριστές των
οικολογικών εκμεταλλεύσεων να αναγνωρίσουν το επίπεδο των
αρχικών ικανοτήτων του προσληφθέντος εργατικού δυναμικού.
• Παρέχει τη δυνατότητα μείωσης της αναντιστοιχίας δεξιοτήτων,
ικανοποίησης της ζήτησης δεξιοτήτων για μια ταχέως μεταβαλλόμενη
αγορά εργασίας, παροχή οικονομικά αποδοτικής περαιτέρω
εσωτερικής κατάρτισης, προώθηση της ανάπτυξης του οικολογικού
τομέα και εξομάλυνση της επιτυχούς διατήρησης στο χώρο εργασίας.

5. • Η διαδικασία αναγνώρισης της προηγούμενης
μάθησης (RPL) μπορεί να βοηθήσει τα άτομα,
που δεν έχουν προσόντα, να αποκτήσουν
εσωτερική κατάρτιση που να ταιριάζει με τις
γνώσεις και τις δεξιότητές τους, συμβάλλοντας
έτσι στη βελτίωση της απασχολησιμότητας, της
κοινωνικής τους ένταξης και της αυτοεκτίμησής
τους.
• Αυτή η αυξημένη προοπτική ένταξης στην
αγορά εργασίας είναι μια κατάσταση
επωφελής για όλους. Οι εργοδότες
(διαχειριστές οικολογικών εκμεταλλεύσεων)
θα μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αποδείξεις
ειδικευμένου προσωπικού και να τους
ταιριάζουν καλύτερα με κατάλληλες θέσεις
εργασίας, αυξάνοντας παράλληλα την
παραγωγικότητα.

6. 5.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης και παροχή
υποστήριξης κατάρτισηςγια τους νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.1.2 Αντιστοίχιση του επιπέδου των υφιστάμενων γνώσεων και των
απαιτήσεων των επιτόπιων εργασιών στο οικολογικό αγρόκτημα
• Εσείς, ως διαχειριστής οικολογικού αγροκτήματος, μπορείτε να
επικοινωνήσετε με τις εθνικές αρχές προσόντων ΕΕΚ για να σας παράσχετε
μια πρόσθετη υποστήριξη προκειμένου να διεξαχθεί μια διαδικασία RPL
κατά την πρόσληψη νέου εργατικού δυναμικού.
• Για κάθε προφίλ εργασίας, υπάρχουν γραπτές απαιτήσεις όσον αφορά τις
γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες που θα πρέπει να διαθέτει ο
εργαζόμενος (σύμφωνα με τα κρατικά πρότυπα εκπαίδευσης και
προσόντων).
• Κάθε άτομο, που πέρασε από τη διαδικασία RPL, θα επιβεβαιώσει ότι ήταν
για αυτούς μια μετασχηματιστική εμπειρία που τους επέτρεψε να
αναπτυχθούν προσωπικά και επαγγελματικά.

7. Το πραγματικό όφελος της RPL διαδικασίας
• Η RPL επιτρέπειτον εντοπισμό, την τεκμηρίωσηκαι την
επικύρωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων
των εργαζομένων.
• RPL δίνει την ευκαιρία να υποβάλουν ερωτήσεις,ότι οι
άνθρωποι σπάνια ζητούν κατά τη διάρκεια της σταδιοδρομίας
τους.
• Δίνει την ευκαιρία να επισημάνω όλα όσα έμαθαν κατά τη
διάρκεια της επαγγελματικήςκαι προσωπικήςσταδιοδρομίας
τους, να βάλουν ακριβή λόγια για τις ικανότητες

8. Οι προκλήσεις της διεξαγωγής της RPL Διαδικασίας
• Ανεπαρκείςπληροφορίεςσχετικά με τη διαδικασία
• Λάθη στην επιλογή του κατάλληλου
διπλώματος/πιστοποιητικού
• Ακατάλληλη προετοιμασία
• Έλλειψη κινήτρων
• Ο φόβος του υπαλλήλου να κριθεί
• …

10. RPL στάδια σε οικολογικά αγροκτήματα
• Προσδιορισμός σχετικών εμπειριώνκαι επίκτητης μάθησης
• Επανεξέταση τωνγνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που αποκτήθηκαν (κατά τη διάρκειαεπίσημου, ανεπίσημου και ανεπίσημου καθορισμού)
•
• Προσδιορισμός σχετικών εμπειριώνκαι επίκτητης μάθησης
• Επανεξέταση τωνγνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που αποκτήθηκαν (κατά τη διάρκειαεπίσημου, ανεπίσημου και ανεπίσημου καθορισμού)
Αναγνώριση
• Χαρτογραφήστεμεθοδικάόλες τις ικανότητες που συνδέονται με τη συγκεκριμένη θέση εργασίας στην οικολογική γεωργική σας οντότητα
• Να γίνουν ορατές οι ικανότητες μέσω της συλλογής οποιουδήποτεείδους αποδεικτικών στοιχείων
•
Τεκμηρίωση
• Προσφοράεναλλακτικών διαδρομών (π.χ. μερική επικύρωση)
• Οργάνωση εσωτερικής κατάρτισης ή πρόταση περαιτέρω κατάρτισης στο ίδρυμαΕΕΚ
Αξιολόγηση
•
• Προσφοράεναλλακτικών διαδρομών (π.χ. μερική επικύρωση)
• Οργάνωση εσωτερικής κατάρτισης ή πρόταση περαιτέρω κατάρτισης στο ίδρυμαΕΕΚ
•
•
• Προσφοράεναλλακτικών διαδρομών (π.χ. μερική επικύρωση)
• Οργάνωση εσωτερικής κατάρτισης ή πρόταση περαιτέρω κατάρτισης στο ίδρυμαΕΕΚ
•
•
• Προσφοράεναλλακτικών διαδρομών (π.χ. μερική επικύρωση)
• Οργάνωση εσωτερικής κατάρτισης ή πρόταση περαιτέρω κατάρτισης στο ίδρυμαΕΕΚ
•
Πιστοποίηση

11. • Αυτές οι τέσσερις φάσεις μπορούν να εφαρμοστούν με διάφορους
τρόπους, σεβόμενοι συγκεκριμένες εθνικές ρυθμίσεις, πολιτικές και
θεσμικά πλαίσια. Ωστόσο, όλες αυτές οι τέσσερις φάσεις θα πρέπει να
είναι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο παρόντες στο εθνικό σύστημα RPL.
• Αντιστοιχούν οι αναγνωρισμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες
στο προφίλ εργασίας του προσληφθέντος εργαζομένου
• Αποφύγετε την παραμέληση της εθελοντικής ή μη αμειβόμενης
εμπειρίας – οι άνθρωποι πέτυχαν πολλά κατά τη διάρκεια τέτοιων
δραστηριοτήτων.

12. Ερωτήσεις, τι μπορείτε να κάνετε;
• Τι αναπτύξατε στην επαγγελματική και εθελοντική εμπειρία
σας που θα μπορούσε να σχετίζεται με τη δουλειά σας στην
εταιρεία μου;
• Έχετε την απαιτούμενη επαγγελματική εμπειρία; Αν ναι,
παρακαλείσθε να εξηγήσετε περί τίνος πρόκειται.
• Πώς μπορώ να επωφελοι από εσάς ως μέλος της ομάδας μου;
• Προς ποια κατεύθυνση θα θέλατε να βελτιώσετε τον εαυτό
σας;
• Έχετε κάποια προτίμηση για να αποκτήσετε πρόσθετες
γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες; Σε ποια περιοχή; Σε ποια
μορφή; Πώς?
• Συμφωνείτε να βελτιώσετε τον εαυτό σας στους τομείς, όπου
έχετε κενά;

13. 5.1 Αναγνώριση της προηγούμενης μάθησης και παροχή
υποστήριξης κατάρτισηςγια τους νεοπροσληφθέντες
υπαλλήλους
5.1.3 Προσεγγίσεις για την απόκτηση νέων
γνώσεων
• Η μάθηση και η απόκτηση γνώσης δεν είναι
μια διαδικασία που αποκτάται μόνο με την
απλή ανάγνωση βιβλίων ή με την απλή
διεξαγωγή των λεγόμενων "παρουσιάσεων" ή
"e-learning", αλλά και με την εκτέλεση της
εργασίας.
• Έτσι, οτιδήποτε μαθαίνεται κατά την εργασία
είναι μια μόνιμη μάθηση, όπως παίρνει
αποθηκεύονται στο υποσυνείδητο μυαλό.

14. Πιθανές προσεγγίσειςπου εσείς ως εργοδότηςμπορεί να
προσφέρειστον εργαζόμενο να κερδίσειαπό τις γνώσεις
εργασίας
• Μαθαίνοντας κάνοντας
• Ανακλαστική πρακτική
• Καθοδήγηση προς ή από
άλλους/συναδέλφους/διευθυντές
• Καθοδήγησης
• Επαγγελματικές συζητήσεις με άλλους
συναδέλφους/διευθυντές
• Εποπτεύον/διευθύνων σύμβουλος
•
• Συνεδριάσεις προσωπικού
• Ενημερώσεις
• Ομοτίμους
• Εκτιμήσεις
• Συμμετοχή σε δραστηριότητα
ανάπτυξης ατομικών/ομαδικών
επιδόσεων
• Επισκέψειςσε ιστότοπους
• Εναλλαγή εργασίας
•

15. Πιθανές προσεγγίσεις που εσείς ως εργοδότης
μπορεί να προσφέρει στον εργαζόμενο να κερδίσει
από τις γνώσεις εργασίας
• Αξιολόγηση βάσει εργασίας
• Ομάδες ειδικού ενδιαφέροντος,
καθοδήγησης, μελέτης ή εστίασης
• Ερωτηματολόγια αυτοατίμησης
• Μελέτες περιπτώσεων
• Παράδοση παρουσιάσεων
• Επεξήγηση συγκεκριμένης
εργασίας/εργασίας μπροστά σε
συναδέλφους
• Εσωτερική κατάρτιση (τυπική και
άτυπη)

16. 5.2 Πιθανές προσεγγίσεις κατάρτισης
5.2.1 Συνεδρίες προπόνησης
• Η παροχή σε όλους τους εργαζομένους πρόσβασης
σε μια δωρεάν, εμπιστευτική, συμβουλευτική
υπηρεσία στο χώρο εργασίας μπορεί ενδεχομένως
να θεωρηθεί ως μέρος του καθήκοντος φροντίδας
του εργοδότη.
• Η διαδικασία παροχής συμβουλών έχει να κάνει με
την παροχή ενός ηχείου για έναν εργαζόμενο,
δίνοντάς του ένα ασφαλές μέρος για να μιλήσει
για θέματα που τους προβληματίζει, και
επιτρέποντας στους συμβούλους να τους
βοηθήσουν να βρουν τις δικές τους λύσεις σε
προβλήματα ή να αναπτύξουν καλύτερους
τρόπους για τη διαχείριση των ζητημάτων.

17. • Δεν πρόκειται για την παροχή συμβουλών, αλλά για την παροχή ενός μη
επικριτικού, ενσυναίσθησης και προσβάσιμα μέσα για να επιτρέψει σε έναν
εργαζόμενο να βρει έναν τρόπο να προχωρήσει.
• Αυτό μπορεί να τους βοηθήσει να συνεργαστούν καλύτερα με τους εργαζόμενους
με προβλήματα, να αναπτύξουν δεξιότητες ενσυναίσθησης, να επιδείξουν έναν πιο
ανοικτό και διαφανή τρόπο και να οικοδομήσουν μια στενότερη σχέση
εμπιστοσύνης με το μέλος του προσωπικού.
• Πολλοί άνθρωποι στο εργατικό δυναμικό μαθαίνουν τις ικανότητές τους μέσω της
κατάρτισης στην εργασία. Αυτό συχνά λαμβάνει τη μορφή άτυπης αλλά εξαιρετικά
αποτελεσματικής προπόνησης. Σκεφτείτε μια κατάσταση όπου παρείχατε
προσωπική υποστήριξη και εστιάσατε στις ανάγκες ενός ατόμου για να τους
βοηθήσετε να επιτύχουν έναν στόχο. Αυτό ήταν προπόνηση.
•

18. Τι μπορείς να κάνεις;
• Εμφάνιση ενός νέου μέλους της ομάδας για τον
τρόπο ολοκλήρωσης μιας ρουτίνας
• Βοηθήστε τον να λύσει ένα πρόβλημα
• Τακτοποιήστε ότι αυτή / αυτός μπορεί να
συνεργαστεί με κάποιον για να βελτιώσει τον τρόπο s
/ αυτός κάνει μια εργασία
• Κάντε ερωτήσεις για να διευκρινίσετε τι γνωρίζουν
και τι δεν γνωρίζουν
• Αναδιατυπώστε εξηγήσεις για να τους βοηθήσετε να
κατανοήσουν
• Δείξτε τους πώς να κάνουν κάτι, καθώς και να τους
δώσει γραπτές ή προφορικές οδηγίες
•

19. Τι μπορείς να κάνεις;
• επαναλάβετε μια επίδειξη για αυτούς
• παρακολουθήστε πώς κάνουν το έργο και να προσφέρουν συμβουλές
• απαντήσεις στις ερωτήσεις τους.
• Πριν ξεκινήσετε την προπόνηση σε ένα νέο εργαζόμενο, πρέπει να
ξέρετε ποιος, τι, γιατί, πότε, πού και πώς θα προπονητής.
• Μέχρι τη στιγμή που μπορείτε να απαντήσετε σε όλες αυτές τις
ερωτήσεις, θα έχετε επίσης επιβεβαιώσει ότι υπάρχει ανάγκη για
προπόνηση και διαπίστωσε ότι είναι η πιο κατάλληλη προσέγγιση.

20. Το μυαλό πάντα τα ακόλουθα:
"Αυτό που ακούω, το ξεχνάω."
"Αυτό που βλέπω, το
θυμάμαι."
"Αυτό που κάνω, το
καταλαβαίνω."
"Αυτό που εξασκώ, το
εφαρμόζω."

21. 5.2 Πιθανές προσεγγίσεις κατάρτισης
5.2.3 Πρακτική/ανάθεση υποθέσεων
• Εσείς, ως εργοδότης, θα μπορούσατε να αναθέσετε
ένα πρακτικό έργο που θα πρέπει να ολοκληρώσει ο
νεοπροσληφθέντας εργαζόμενος.
• Μπορείτε να αξιολογήσετε το επίπεδο της απόδοσής
του σε πολλές μορφές - ανάκριση συνεδρία
προσανατολισμού, παρατήρηση, παρακολούθηση της
προόδου τους σε ένα προσωπικό περιοδικό, μια
επίδειξη των δεξιοτήτων τους για να παρέχουν
αποδεικτικά στοιχεία της γνώσης τους για τις νέες
δεξιότητεςκλπ.
• Η αξιολόγηση της απόδοσής τους μπορεί να είναι
τόσο απλή όσο το να ρωτά τον εργαζόμενο πόσο
καλά νομίζειότι αποδίδει.

22. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας,:
• Κάντε ερωτήσεις που ενθαρρύνουν τη βαθύτερη σκέψη και συμμετοχή
• Ενθαρρύνετε τον εργαζόμενο να κάνει ερωτήσεις
• Δώστε εξηγήσεις που παρουσιάζονται στο τρέχον επίπεδο κατανόησης
του εργαζόμενου
• Χρήση οπτικών βοηθημάτων για την υποστήριξη εξηγήσεων
• Επίδειξη διαδικασιών σωστά και με σιγουριά
• Παροχή στον εργαζόμενο επαρκούς χρόνου για την άσκηση
• Βάλτε τη μάθηση στο πλαίσιο χρησιμοποιώντας πραγματικά
παραδείγματα
• Διατηρήστε τις συζητήσεις και τη μάθηση εστιασμένες και σε καλό δρόμο.

23. 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για
νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.3.1 Τα οφέλη της καθοδήγησης με βάση την εργασία

24. Ορισμός
• Ένας χρήσιμος γενικός ορισμός της καθοδήγησης είναι:
«Μια σχέση ένα προς ένα, μη επικριτική στην οποία ένας
μεμονωμένος μέντορας δίνει εθελοντικά το χρόνο του να
υποστηρίξει και να ενθαρρύνει έναν άλλο» (Υπουργείο
Εσωτερικών (Uk) 2001).
• Η καθοδήγηση έχει βρεθεί να είναι αποτελεσματική
βοηθώντας τους ανθρώπους να αναπτύξουν τις ικανότητες
για να αντιμετωπίσουν μια ευρεία ποικιλία προκλήσεων
που συνδέονται με την κανονική κοινωνική ζωή.
• Η ενίσχυση της απασχολησιμότητας είναι ένα κοινό θέμα,
αλλά είναι μόνο μία από τις πολλές προκλήσεις που
αντιμετωπίζονται στο πλαίσιο προγραμμάτων καθοδήγησης
που βασίζονται στην εργασία.
•

25. Σημασία της καθοδήγησης
• Οι συμμετέχοντες συνδυάζονται με βάση
διάφορα κριτήρια — οργανική
εμπειρογνωμοσύνη, μέγεθος αγροκτήματος,
τύπο παραγωγής και τοποθεσία — ώστε να
ταιριάζουν με τους δωρεάν μαθησιακούς
στόχους και δεξιότητες.
• Μετασχηματισμός ως αποτέλεσμα της
καθοδήγησης
• Η καλλιέργεια επιχειρηματικών δεξιοτήτων
• Βελτιωμένες δεξιότητες δικτύωσης

26. Χαρακτηριστικά της καθοδήγησης
• Πρόκειται για μια σχέση που περιλαμβάνει τακτικές συναντήσεις μεταξύ του
μέντορα και του εργαζομένου, αν και η συχνότητα και η διάρκεια των
συνεδριάσεων μπορεί να διαφέρουν σημαντικά.
• Είναι ένας μηχανισμός για την ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ δύο μερών - ένας
αμφίδρομος δρόμος - με οφέλη και για τους δύο παίκτες.
• Δεν είναι υποχρεωτικό
• Είναι προσανατολισμένη προς τους στόχους και η συμφωνία αυτών των στόχων
είναι ένας βασικός πρώιμος στόχος στη διαδικασία καθοδήγησης.
• Κάθε μέρος πρέπει να συμφωνήσει με την επιλογή του άλλου και, αν και και οι δύο
θα πρέπει να αναμένεται να κάνουν το καλύτερό τους για να κάνουν την εργασία
σχέση (καθοδήγηση είναι, μετά από όλα, ουσιαστικά για την ανάπτυξη βασικών και
εγκάρσιων δεξιοτήτων), κάθε πρέπει να έχει τη δυνατότητα να αποσύρει εάν
αποτύχει.

27. Εισαγωγή στη μετασχηματιστική δύναμη της
γεωργικής καθοδήγησης
Αγρότης-να-αγρότης πρόγραμμα
καθοδήγησης συμμετάσχουν ένα
οργανικό αγρότη που μπορεί να
δείξει:
• Βέλτιστες πρακτικές για τον τύπο
της γεωργικής σας δραστηριότητας
• Πώς να ετοιμάσετε το αγρόκτημά
σας για πιστοποίηση
• Συμβουλές για να μετακινήσετε το
αγρόκτημά σας προς τα εμπρός

28. Γιατί?
• Οι βιολογικοί αγρότες μπορούν να το βρουν συντριπτικό να κατανοήσουν τους
κανονισμούς και τις βέλτιστες βιολογικές πρακτικές που ακολουθούν στο αγρόκτημά τους.
• Το πρόγραμμα καθοδήγησης προσφέρει στους νέους και αρχίζοντας βιολογικούς αγρότες
τη μοναδική ευκαιρία να μάθουν από έμπειρους βιολογικούς αγρότες που περνούν (ή
έχουν βιώσει) παρόμοιες προκλήσεις. Από την τεχνική εμπειρογνωμοσύνη έως την
επιχειρηματική τεχνογνωσία, η καθοδήγηση είναι μια ευκαιρία να μάθετε από την
πρακτική κάποιου άλλου για να βοηθήσετε στον καθορισμό των δικών σας στόχων και της
προσέγγισής σας.
• Όταν οι συνομηλίκοι των γεωργικών εκμεταλλεύσεων έχουν ταιριάξει κατάλληλα, οι
άνδρες θα έχουν την εξουσία να συμμετέχουν αποτελεσματικά. Οι άνδρες θα αναπτύξουν
κοινούς μαθησιακούς στόχους, τομείς ενδιαφέροντος και ευκαιρίες για τακτικές
ανταλλαγές ιδεών κατά τη διάρκεια της σχέσης τους με τον μέντορά τους.
•

29. 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για
νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.3.2 Βασικοί επιτυχημένοι παράγοντες
Πριν ξεκινήσετε μια πραγματική υποστήριξη καθοδήγησης σκεφτείτετα ακόλουθα:
Ποιο φαίνεται να είναι το κύριο
πρόβλημακαι το εμπόδιο για τους
νεοπροσληφθέντες εργαζόμενους;
Γιατί η επιχειρηματικότητα είναι
αδιάφορη ως επιλογή, όσον αφορά
τους νέους;
Τους λείπει η έμπνευση και η
δημιουργικότητα;
Τους λείπει η ενδυνάμωση των νέων;
Χρειάζονται καινοτόμες λύσεις;
Ποιες είναι οι νέες γνώσεις και
δεξιότητες που πρέπει να
αναπτυχθούν ως υπάλληλοςσας;
Πώς να παρακινήσει το νεοπροσληφθέν
προσωπικό σας;
Χρειάζεται να δημιουργήσετεευέλικτο
πλαίσιο καθοδήγησης;
Ποια μέτρα στήριξης μπορείτε να
εφαρμόσετε;
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετετα
εκπαιδευτικά κέντρα αναβάθμισης ως
περαιτέρω υποστήριξη;
Πώς να επικυρώσετε τις γνώσεις, τις
δεξιότητες και τις ικανότητες που
αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του
προγράμματοςκαθοδήγησηςαπό τους
υπαλλήλουςσας;

30. 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για
νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.3.3 Πώς να γίνετε επιτυχημένος μέντορας;
• Τόσο οι μη βιολογικοί γεωργοί που
μεταπηδούν σε βιολογικές πρακτικές όσο
και οι βιολογικοί γεωργοί που επιδιώκουν
την πιστοποίηση για πρώτη φορά μπορούν
να γίνουν καθοδηγούμενοι.
• Όλοι οι αιτούντες καθοδηγούμενοι πρέπει
να έχουν τουλάχιστον δύο έτη εμπειρίας
στην εμπορική γεωργία.

31. Παράδειγμα δέσμευσης για μέντορα
• Κάντε μια 12μηνη δέσμευση να γίνεις μέντορας.
• Παρακολουθήστε το πρόγραμμα εναρκτήρια συνάντηση με όλους τους άλλους
συμμετέχοντες μέντορα και μέντορα.
• Δώστε περίπου 15 ώρες κατά τη διάρκεια του 12μηνου προγράμματος στον μέντορα με
τον οποίο συνδυάζονται (ενθαρρύνεται περισσότερη επαφή, εάν είναι απαραίτητο).
• Μοιραστείτε συμβουλές, τεχνική βοήθεια, σοφία, φιλοσοφίες και συμπάθεια με επιμέλεια
και ειλικρίνεια, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο του μέντορα, μέσω τηλεφώνου,
ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και πρόσωπο με πρόσωπο συναντήσεις.
• Φιλοξενήστε το mentee στο αγρόκτημά σας τουλάχιστον μία φορά κατά τη διάρκεια του
προγράμματος.
• Δώστε μια τελική έκθεση και αξιολόγηση του mentee και την εμπειρία του με το
πρόγραμμα στο τέλος του χρόνου ως μέντορας.
• ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Η αντίστροφη σχέση μπορεί να συμβεί με την οποία οι μέντορες μαθαίνουν
επίσης από τους μέντες (διαπροσωπικές δεξιότητες).

32. 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για
νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.3.4 Δραστηριότητες καθοδήγησης
• Συμφωνία για την υποστήριξη της καθοδήγησης στο χώρο εργασίας
μεταξύ του μέντορα (εργοδότη) και του εργαζομένου
• Καθορισμός στόχων που συμφωνήθηκε και από τα δύο μέρη –
δημιουργία σχεδίου δράσης
• Χρονοδιάγραμμα των περιόδων λειτουργίας
• Παρακολούθηση της απόδοσης του εργαζομένου – χρήση
χαρτοφυλακίου
•

33. Παράδειγμα ρύθμισης στόχου
• Αναπτύξτε ένα σχέδιο επέκτασης εποχής για το αγρόκτημά τους
• Εμβάθυνση της κατανόησης της διαχείρισης της γονιμότητας του εδάφους
• Βελτιωμένη παραγωγή σποροφύτων και διαχείριση θερμοκηπίων
• Αναθρέψτε χοίρους σε συνδυασμό με εργασία λαχανικών
• Ανάπτυξη επιχειρηματικού σχεδίου για ένα νέο αγρόκτημα
• Γενική διοικητική βοήθεια για νέους διευθυντές
• Μάθετε περισσότερα για τη διαχείριση των εργαζομένων, τις δομές
εργασίας
• Εξερευνήστε το μοντέλο του αγροκτήματος και τη φιλοσοφία του αγρότη
μέντορά τους
•

34. Δομή ενός πιθανού προγράμματος καθοδήγησης
• Σύζευξη μέντορα
– Οι καθοδηγούμενοι θα συνδυαστεί με μέντορες με βάση το ενδιαφέρον,
τους στόχους και την τοποθεσία.
– Οι υποψήφιοι μπορούν να ζητήσουν ή να προτείνουν μέντορες που
ενδιαφέρονταινα εργαστούν με ή ένα ισχυρό αγώνα μέντορα πρέπει να
βρεθεί.
• Δομή Καθοδήγησης
– Καθορισμός στόχων και η διάρθρωσητης καθοδήγησης με βάση τα άτομα
σε κάθε σχέσημέντορα.
– Καθοδηγούμενοι και μέντορες μπορούν να επιλέξουν στρατηγικές
επικοινωνίας,να ορίσετε ημερομηνίες για να επισκεφθείτετα
αγροκτήματατου άλλου και να χαρτογραφήσει ένα σχέδιο για το έτος.

35. Δομή ενός πιθανού προγράμματος καθοδήγησης
• Υποστήριξη από τον συντονιστή
– Διευκόλυνση της ανάπτυξης σχεδίων μάθησης και σύνδεση των
ειδικών με πόρους που βοηθούν στην επαγγελματική τους ανάπτυξη
ως γεωργοί.
• Εργαστήρια
– Συμμετοχή σε σχετικά αγροαμελιωτικά εργαστήρια και συνέδρια με
μέντορα και μέντορα.
– Οι Mentees θα συνδεθούν επίσης με άλλους συμμετέχοντες στα
εργαστήρια και τα συνέδρια για να αναπτύξουν ένα δίκτυο
ξεκινηντών γεωργών με τους οποίους μπορούν να ανταλλάσσουν
πληροφορίες και πόρους.

36. • Οι συναντήσεις πρόσωπο με πρόσωπο ενισχύουν τις σχέσεις καθοδήγησης και απαιτούν
επενδύσεις.
• Λάβετε μέτρα για την αντιμετώπιση της χρονικής φτώχειας. Mentees πρέπει να
ενθαρρύνονται να είναι προορατική και να μην αναμένουν μέντορά τους να τους
κυνηγήσει. Ταυτόχρονα, θα μπορούσαν να υποστηριχθούν ζεύγη για τη χρήση ψηφιακών
εργαλείων, όπως το Ημερολόγιο Google, για να τους βοηθήσουν να ορίσουν συσκέψεις.
• Βοήθεια mentees ζητήσει βοήθεια. Θα πρέπει να θεσπιστούν διαδικασίες κατάρτισης και
ελέγχου για την παροχή ενός περιβάλλοντος στους άνδρες που θα ζητούν βοήθεια.
• Οι τακτικές εξετάσεις είναι σημαντικές για τη ρύθμιση των προσδοκιών, τα κίνητρα, αλλά
και για την παρατήρηση των προβλημάτων καθώς προκύπτουν. Τα μελλοντικά
προγράμματα θα πρέπει να εξασφαλίζουν ότι η τακτική υποβολή εκθέσεων από mentees
και μέντορες διεξάγεται με τρόπο που είναι σχετικά διακριτικός, εκτιμάται από όλα τα
μέρη ως χρήσιμη, έγκαιρη, απλή και εύκολη στην εφαρμογή.

37. Καθοδήγηση γεωργίας περιπτωσιολογικής μελέτης
• Κροατία // 2016 // Γηραιοί που διδάσκουν τη Νεολαία
– Το έργο ξεκίνησε από Συλλόγους Νέων σε μικρά χωριά κοντά στο
Σπλιτ που συνδέονται με ηλικιωμένους (60-70 ετών) οι οποίοι
ήταν αγρότες όλη τους τη ζωή, για να διασφαλιστεί ότι οι γνώσεις
τους δεν χάνονται, αλλά μεταβιβάζονται στη σημερινή νεολαία.
– Το πρόγραμμα διήρκεσε 6 μήνες και κάλυψε 6 θέματα σχετικά με
την παραδοσιακή κροατική γεωργία.
– Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε σε αγροκτήματα, όπου οι
συμμετέχοντες ήταν σε θέση να δοκιμάσουν τα προϊόντα του
πρεσβύτερου.
– Μερικά βασικά οφέλη αυτού του προγράμματος καθοδήγησης
περιλαμβάνουν τις πτυχές κοινωνικής ένταξης (οι πρεσβύτεροι
είναι συνταξιούχοι που ζουν μόνοι), αποφεύγοντας την απώλεια
γνώσης και μειώνοντας το χάσμα γενεών μέσω των κοινωνικών
αλληλεπιδράσεων μεταξύ των πρεσβυτέρων και των νέων.
– Τα τοπικά μέσα ενημέρωσης ανέλαβαν την ιστορία που παρείχε
προβολή στο θέμα της μετάδοσης της γνώσης, αλλά και στις
φάρμες του πρεσβύτερου.
– Το έργο χρηματοδοτήθηκε από την τοπική αυτοδιοίκηση σε μικρή
κλίμακα.
–

38. 5.3 Υποστήριξη καθοδήγησης για
νεοπροσληφθέντες υπαλλήλους
5.3.5 Πώς να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα και τον αντίκτυπο;
• Στο τέλος του προγράμματος καθοδήγησης μπορείτε να επανεξετάσετε
τα αποτελέσματα, που δίνονται κατά τη διάρκεια της διαδικασίας RPL
στην αρχή με εκείνα στο τέλος της διαδικασίας καθοδήγησης
• Συζητήστε τα αποτελέσματα με τον μέντορα και, αν χρειαστεί,
κανονίστε περαιτέρω συνεδρία κατάρτισης εάν υπάρχουν σοβαρά κενά
• Να είστε πάντα θετικοί και να ενθαρρύνετε τον μέντορα/υπάλληλο –
και οι δύο χρειάζεστε ο ένας τον άλλον για να πετύχετε.

39. Αποποίηση ευθύνης
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το έργο ECO AGRI, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του έργου στο
www.ecofarm-manager.eu ή επισκεφθείτε μας στο https://www.facebook.com/Ecofar2018/.
Κατεβάστε την εφαρμογή για κινητά στη διεύθυνση https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ecofar.mobile.
Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην παραγωγή της παρούσας έκδοσης δεν συνιστά αποδοχή του
περιεχομένου, το οποίο αντικατοπτρίζει αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών, και η Επιτροπή δεν μπορεί να
αναλάβει την ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.