Обратившись к истории школы, можно, во-первых, понять, как из отсталой и малограмотной окраины Беларусь превратилась в страну с высоким уровнем грамотности населения; во-вторых, обдумать жёсткую оценку, данную в целом системе образования, а значит и прежней школе, в учебнике: «…содействовала отрыву системы обучения и воспитания от реальных нужд развития общества и личности».

1. Государственное учреждение
образования
«Пальминская средняя школа»
2016 год

2. 2
Через прошлое к пониманию духовной
перспективы настоящего
3
Как все начиналось 5
1932-1939 годы 6
Предвоенные годы 9
В период Великой Отечественной войны и
первые послевоенные годы
13
Возобновление работы Пальминской школы
после Великой Отечественной войны
18
Приложение 1. Государственное учреждение
образования «Пальминская средняя школа 2016»
41
Приложение 2. Средства массовой информации
о школе
80
Приложение 3. Золотой фонд школы 101
Приложение 4. Их называют гордо ПЕДАГОГИ 106

3. Обратившись к истории школы, можно, во-первых, понять, как из отсталой и
малограмотной окраины Беларусь превратилась в страну с высоким
уровнем грамотности населения; во-вторых, обдумать жёсткую оценку,
данную в целом системе образования, а значит и прежней школе, в
учебнике: «…содействовала отрыву системы обучения и воспитания от
реальных нужд развития общества и личности».
Думается, что, несмотря на прежние идеологические ориентиры, в
приумножении достижений белорусской культуры, сохранении ее
духовного наследия, бесспорна роль образования, школы как его института.
Ведь все, чего достигло общество, отвечая на исторические вызовы,
складывается из проявления отдельными людьми своих сущностных сил и
способностей.
Вглядываясь в старые школьные фотографии наших выпускников, вспоминая о
судьбах тех, кто шагнул в жизнь с порога Пальминской средней школы,
понимаешь, что в нашем сегодняшнем благополучии есть крупица их труда,
их души.
Почти все они жили одной жизнью с нашей страной, стойко перенося испытания,
выпавшие на долю нашего народа, трудились, растили и учили детей,
передавая им основы народной нравственности.
Огромное влияние на личность этих людей оказала школа как частичка малой
родины. Именно школа вместе с семьями своих учеников личным примером
своих учителей, особой нравственной атмосферой, повседневными делами
и заботами создавала условия, в которых взрослели те, кто потом сеял и
собирал урожаи, производил мясо и молоко, другую продукцию, торговал,
учил, лечил, защищал в военное и мирное время границы государства, стоял
на страже закона, хранил и приумножал духовные ценности.
Мы обращаемся к истории еще и потому, что синтез духовного наследия,
оставленного нам каждым предыдущим поколением, является основой
самоопределения нашего собственного культурного своеобразия.
3

4. Мать, родная земля, родные просторы, родная
деревня, родная школа – все это преломилось в
душах выросших здесь детей, связало их с нашей
страной, с огромным миром, все это явилось
началом их жизненного пути
Тихая моя родина…
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои
Школа моя деревянная…
Время придет уезжать –
Речка за мною стеклянная
Будет бежать и бежать…
Новый забор перед школою,
Тот же веселый простор.
Словно ворона веселая
Сяду опять на забор.
С каждой звездою и тучею,
С громом готовым упасть
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Николай Рубцов
4

5. • В 20-х годах ХХ века в окрестностях Пальминки существовало много
небольших деревень, в которых были открыты школы: Грабленская,
Трынивская, Осетинская, Кушнерёвская, Латыгинская, Барковская,
Евинская, Кабищанская, Кулёвская и др.
• В Пальминском сельском совете работала даже латышская школа,
одна из двух, существовавших на Городокщине.
• Пальминская школа работала с 1932 года. Это была семилетка, и
размещалась она в трех отдельных деревянных зданиях. Первые,
вторые, третьи классы размещались в доме, стоявшем на
территории, рядом с детским садом. Четвертый класс занимался в
отдельном доме, в одной из комнат которого жила семья учителей, а
в другой шли занятия. Дом стоял ближе к дороге. Пятый, шестой,
седьмой классы занимались в деревянной постройке, стоявшей
буквой «Г» там, где сейчас находится газовая подстанция.
• К сожалению, ни снимков школы, ни упоминаний о ней в документах
не сохранилось, так как все погибло во время Великой
Отечественной войны.
• Все материалы летописи того периода записаны по воспоминаниям
очевидцев.
5

6. •Первым
директором школы
был Калинин
Михаил Васильевич,
учитель географии
и биологии.
• На одном из
стендов школьного
музея и теперь
хранится его
фотография
6

7. • Первыми преподавателями Пальминской
школы были Соснер Петр Михайлович,
Гончарова Мария Васильевна, Соколов
Антон Михайлович, Боровцова Ольга
Ивановна, Суконкин Владимир Акимовивич.
• Это были трудные годы. Но учителя и
ученики были вместе в учении и в труде.
Здесь учились не только грамоте, но и
жизни. Недаром выпускники тех лет
вспоминают высокие личные качества
многих учителей.
• Жизнь этих людей, как и их учеников,
совпала с трагическими событиями
истории. Сначала репрессии, затем
советско-финляндская война 1939 – 1940
годов и вооруженные конфликты 1930-х
годов, потом Великая Отечественная война.
Ворвавшись в людские судьбы, эти события
кому не дали доучить, кому – доучиться.
7

8. На послевоенной фотографии бывшие
ученики школы Азаренко Леонид
Михайлович и Маслюкова Нина
Алексеевна , в замужестве Азаренко
Теперь Нине Алексеевне 82
года. Она – уважаемый в
деревне человек. Несмотря на
возраст и выпавшие на ее долю
испытания, сохранила
оптимизм, бодрость. Нина
Алексеевна поделилась своими
воспоминаниями.
«Мой муж Азаренко Леонид
Михайлович учился в
Пальминской школе с 1932 по
1939 год, окончил 7 классов и
поступил в Витебске на
зоотехника. В Великую
Отечественную войну попал в
партизаны. Он участник
войны. Затем большую часть
времени работал бригадиром
животноводческой бригады
совхоза «Городокский»
8

9. В 1939 году учителей-мужчин
призвали в армию, а вместо них
прислали учителей-женщин.
Директором стала Азаренкова
Татьяна Дмитриевна.
Ушли на фронт многие учителя и
старшие ученики этих лет.
Судьбы этих людей – тема
отдельного исследования.
В тридцатые годы в
Пальминской школе учились
братья Азаренко, Федотовы,
Моисеев А., Власовы,
Плисуновы, Пятисоцкие, Лаские,
Цветковы, Прищеповы, Ободова
Л.С., Николаев П., Маслюкова
Н.,
Мухина А., Юрчеко В.,
Борбосовы, Куряковы, Хартовы
и др.
Азаренкова
Татьяна Дмитриевна
9

10. Воспоминания
Маслюковой Нины Алексеевны,
в замужестве Азаренко,
уроженки одного из хуторов
Пальминского сельсовета
«Поступила в Пальминскую семилетнюю школу в 1936 году в 4-й класс,
закончив три класса в школе д. Кушнерёво, находившейся недалеко от д.
Романово, куда я ходила с хутора Масюковщина. Потом нас переселили в
Романово, и я один год ходила в школу оттуда. После третьего класса
перешла в Пальминскую школу в 1936 году.
Иногда весной в период разлива в школу невозможно было добраться.
В Пальминской школе закончила 6 классов и поехала в Витебск в ФЗУ,
так как там можно было получить профессию.
В период моей учёбы в Пальминской семилетке школа располагалась в
нескольких деревянных зданиях: начальные классы (1,2,3) учились в
деревянном доме, стоявшем в лощине, возле нынешнего детского сада;
5,6,7 классы учились в деревянном доме, стоявшем буквой «Г» на месте
нынешней газовой подстанции Пальминки; 4-й класс, в который я
поступила, учился в отдельном деревянном домике, стоявшем ближе к
дороге.
Одновременно со мной в школе учился мой будущий муж Азаренко Леонид
Михайлович, он шёл на класс впереди.
В школе в это время работали Суконкин В.А., Боровцов П.Д., Боровцова
О.И., Соснер П.М., Соколов А.М.,Гончарова М.В. Директором школы был
Калинин М.В.
Время было трудное. Учителя были хорошие, мы их очень уважали.
В 1939 году всех мужчин-педагогов призвали в армию и вместо них
прислали новых учительниц. Директором назначили Азаренкову Татьяну
Григорьевну или Дмитриевну. Перед войной в 1939 году я после 6-го
класса поступила в ФЗУ в Витебске, но закончить его мне не дала война.
Три моих брата пошли на войну и не вернулись с неё. После войны я
работала в Пальминке, впоследствии, в 1956 году, здесь образовали
совхоз «Городокский».
Мой муж Азаренко Леонид Михайлович учился в Пальминской школе, с
1932 по 1939 год закончил 7 классов и поступил в Витебске на
зоотехника. В Великую отечественную войну попал в партизаны. Он
участник войны. Затем большую часть времени работал бригадиром
животноводческой бригады совхоза «Городокский»»
10

11. Воспоминания
Федотова Ильи Михайловича,
1922 года рождения,
уроженца д. Моисеенки (рядом с нынешним
унитарным предприятием «Северный»)
«В школу пошел в 7 лет. В 1,2,3 классы ходил в Грабленскую, в 4 класс – в
Трынивскую, в 5 класс пришел в Пальминскую школу и закончил в этой школе семь
классов, когда я начинал в ней учиться, школа уже была.
В школе в это время работали Суконкин В.А., Боровцов П.Д., Боровцова О.И., Соснер
П.М., Соколов А.М.,Гончарова М.В. Директором школы был Калинин М.В.
Вместе со мной, заканчивали школу 17 человек. Из девчат помню Пятисотскую
Феню, Плисунову, Цветкову Тамару, Ласких Аделю и Реню. Из Моисеенок со мной
вместе ходили в школу Моисеев Александр, Власов Иван, Федотов Федор. Власов
был хороший музыкант, играл на всех мероприятиях, после войны я встречал его,
он стал капитаном, жил в Ленинграде.
В школьные годы дружил с Аверченко Н.И. – он потом стал героем Советского
Союза.
Я работал в Витебске, затем в 1940 году закончил курсы трактористов при
первой Городокской МТС и работал в Моисеенках.
В войну служил в 130 противотанковой бригаде. После ранения попал в госпиталь.
Учился в школе сержантского состава, потом преподавал там полгода. Затем в
31 бригаде в 558 минометном полку воевал на Витебском направлении.
Участвовал в освобождении Витебщины, был в полутора километрах от дома.
Снова был ранен и лежал в госпитале в д. Велишковичи, затем в городе Иваново.
Оттуда попал в 360 дивизию 1119 стрелковый полк. Брали Шумилино, освобождали
территорию под Полоцком, Дрису (сейчас Верхнедвинск) и Двинск (сейчас
Даугавпилс).
Опять открылись раны и снова попал в госпиталь, после которого попал в 1117
полк 332 дивизию.
Был комсоргом батальона. Потом снова госпиталь. Был направлен в 28 танковую
бригаду, в составе которой освобождал Литву, Восточную Пруссию.
После Победы осенью через Польшу нас направили в Западную Украину. Еже оттуда
с танковой бригадой вернулся в город Борисов. Из 28 танковой бригады в Ледище
сделали 28 самоходный полк, в нем служил до 20 ноября 1946 года. Затем
демобилизовался.
Работал председателем колхоза, учился в Могилеве, был заместителем
председателя объединенного колхоза. С апреля 1951 по 13.07.1956 года работал
бригадиром тракторной бригады 1-й Городокской МТС.
После объединения и открытия совхоза «Городокский» работал механиком.
С 1959 по 1964 год был председателем рабочкома совхоза. Затем был бригадиром
тракторной бригады, заведовал мастерскими, потом переведен инженером по ТБ.
В 1986 году вышел на пенсию. Являюсь инвалидом Великой Отечественной войны 2-
й группы».
11

12. Воспоминания Литвиновой,
в девичестве Мухиной, Анны Ивановны
«Я родилась в мае 1920 года в д. Осетище (недалеко от комплекса с-за
«Северный») В школу пошла в 10 лет в д. Осетище. Там я закончила 5
классов. Затем поступила В Пальминскую семилетку в 1935 году и в 1937
закончила здесь 7 классов. Учеников было много, вместе со мной училась
Юрченко Валя.
Перед войной работала в Витебске на кирпичном заводе , который
находился , где сейчас Ветакадемия.
Я участник войны, была в партизанах. В Отечественную войну в
Пальминке было все сожжено. После войны жила в Пальминке в склепе,
который и сейчас находится над рекой, домов не было. После войны дети
ходили в школу в Романово, потому что здесь негде было учиться. Я
работала в Пальминке в колхозе «Чырвоны перакоп» дояркой, потом,
когда образовался совхоз «Городокский», работала в нем до пенсии».
Воспоминания Ободова А.С.
«Я училась в школе, которая находилась на том месте, где сейчас детсад.
С 1934 по 1941год я окончила 7 классов. Училась хорошо, всегда была на
доске почета. Несмотря на то, что учебников было мало, историю
записывали со слов учителя и по записям учили...»
Воспоминания Николаева П.Д.
«Я учился в школе до Великой Отечественной войны. Учиться приходилось
в тяжелых условиях, школа была дощатая, одноэтажная, старая. Но все
равно было весело, интересно. Очень часто мы оказывали помощь колхозу
в посадке и уборке свеклы, картофеля...»
12

13. После оккупации в школьном здании, где учились 5-7 классы,
размещалась немецкая комендатура.
В 1943 году при освобождении деревни Пальминская школа
была сожжена, как и вся деревня, в ней не осталось ни одного
дома.
В 1944 году по приказу РОО №68 от 16.07.1944 г. директором
Пальминской семилетки назначили Воинову О.С. (Копия приказа
хранится в Городокском РОО). Но так как в Пальминке учиться
было негде, люди жили в землянках, погребах (один из них и
сейчас сохранился над прудом рядом с центральным
магазином), школа стала располагаться в домах жителей
деревни Романово по очереди. Сначала школу открыли в доме
Рундосова Василия, так как свободных домов не было. Детей
было много, поэтому расположили классы ещё в 4 домах.
Классы переходили из одного дома в другой, поучившись
некоторое время. Таким образом, школа размещалась в разное
время в домах жителей: Вороновой Д.Ф.(сейчас там живёт
Артюховская М.Я.), Бубновой З. (сейчас там живёт Дородейко
Т.), Листратенко П.М., Самусёвых, Духновских и других. В
каждом доме, вместе с семьёй, располагался один из классов.
Из учителей тогда в школе работали Степанова Ираида
Ивановна, Боровцова Ольга Ивановна.
Впоследствии школу стали именовать Романовской по
названию деревни.
13

14. Воспоминания
Прищепова Александра Петровича
уроженца д. Осетище Пальминского сельсовета,
родившегося в 1918 году
«В школу я пошел с 7 лет в. Осетище и закончил там 4
класса, потом пошел в Кабищанскую школу и два года
учился там. В 32 году закончил 6 классов. Помню, как
тогда строили Пальминскую школу. Из досок строили,
засыпали между досками костру, которую возили со
льнозавода из Городка . Тут открывали 5класс,а я учился
в 6.
Сестра, которая на 5 лет младше меня, училась в
Пальминской семилетке и закончила ее.
Отец был старостой в Кабищанской церкви и, когда мне
еще не исполнилось 14 лет, его арестовали. Продержали
3 месяца,отпустили ,а потом выслали окончательно.
Нас оставили на произвол судьбы. Брату было тогда 16
лет, а сестре 8лет. Мать заболела и в 38 году умерла.
Мыкались, кое-как перебивались. В 18 лет поступил в
Витебске на кирпичный завод. Работал до 1939 года.
Служил в армии, участник Великой Отечественной
войны,3 раза был ранен. Сестра и брат тоже в войну
служили в армии, хотя до войны брата демобилизовали
как неблагонадежного. Все показали себя в войну
достойно. В 1946 году из армии вернулся. В Осетище
осталось всего 8-9 дворов, переехал в Моисеенки.
Сначала работал в колхозе “Красный перекоп”.
Вообще трудился всю свою сознательную жизнь.
Вырастил хороших детей».
14

15. Воспоминания
Ильиной Валентины Николаевны,
в девичестве Жуковой, родившейся в 1937 году,
уроженки д. Романово
«В школу я пошла после войны в 1945 году в д. Романово. Я
помню, что первую послевоенную школу открыли в доме
Рундосова Василия, так как свободных домов не было. Детей
было очень много, поэтому потом расположили школы ещё
в 4 домах. Хозяевам домов это было конечно тяжело,
поэтому классы переходили из одного дома в другой,
проучившись некоторое время. Таким образом, школа
размещалась в разное время в домах жителей: Вороновой
Д.Ф.(сейчас там живёт Артюховская М.Я.), Бубновой З.
(сейчас там живёт Дородейко Т.), Листратенко П.М.,
Самусёвых, Духновских и других. В каждом доме, вместе с
семьёй, располагался один из классов.
Из учителей помню: Степанову Ираиду Ивановну, была очень
красивая, добрая, все дети её очень любили; Боровцову Ольгу
Ивановну,она была уже старушка, говорили, что до войны
работала в Пальминской школе; она ходила в Городок за
учебниками, книгами через Кушнерёво и Романяты, и
однажды зимой - я этот факт хорошо помню – идя обратно,
она замёрзла с книгами возле Кушнерёво на дороге,
прислонившись к дереву, когда её привезли, приходили все
дети; проживала она в маленькой хатке, где сейчас дом
Ермолаевых.
Учились при керосиновых лампах, дома - при лучине и свечах,
одну книгу давали на несколько человек, и чтобы что-то
прочитать ходили друг к другу, писали на газетах между
строчек, самое большое счастье было раздобыть
обёрточную бумагу, которую потом расчерчивали и делали
тетрадки, в классах были дети разных возрастов, много
было переростков, но все старались учиться хорошо,
любили учиться».
15

16. Бывшему ученику школы
Аверченко Николаю
Ивановичу, уроженцу д.
Моисеенки,
родившемуся в 1922
году, за форсирование
реки Одер присвоено
звание Героя Советского
Союза (в школьном
музее и сегодня
хранится его
автобиография, письма
его родных,
фотографии).
Трудовые и военные биографии большинства
выпускников свидетельствуют о том, что это были умные,
трудолюбивые, нравственно здоровые , умелые,
социально активные люди, способные решать, казалось
бы, неразрешимые задачи. Выстоявшие в годины
военного лихолетья, отстроившие в восстановившие
своими руками разоренное и уничтоженное в войну, эти
люди сохранили те духовные основы, на которых стоит
современная культура белорусов 16

17. Воспоминания
Азаренко Софьи Яковлевны,
в девичестве Хартовой,
уроженки д. Осетище Пальминского сельсовета
«Я родилась в 1931г. В д. Осетище, возле теперешнего
комплекса. В первый класс ходила в Пальминскую школу
перед самой войной. Во время Отечественной войны
школа не работала, в ее здании размещалась немецкая
комендатура. Вся деревня во время войны была сожжена.
После войны мы жили в дедовом погребе, сделали там
печь и жили, потому что домов не было. Это уже потом
таскали на себе бревна и строили дом. В школу ходила в
д. Романово. Там закончила три класса, дальше нужно
было идти в Евинскую школу, а я была уже переростком.
Жизнь была трудная после войны. Одна книжка была на
две деревни Пальминку и Селище. Читали урок по
очереди, когда на ходу. Вот так учились.
После трех классов я пошла работать, здесь же в
Пальминке в колхоз «Чырвоны перакоп» и работала
потом в совхозе «Городокский».
Перед войной в Пальминской школе директором
работала Азаренкова Татьяна Григорьевна. До этого она
ушла учить детей в Кушнерево».
17

18. • В 1956 – 1957 годах количество учащихся в окрестных
деревнях сократилось. Это было связано с состоянием
экономики колхозов, которые к этому времени был
перенесен были объединены в совхоз «Городокский», с
центром в Пальминке.
• В 1958 году в Пальминке было 22 ученика начальных
классов. Поэтому 14 мая 1958 года (решение Городокского
райисполкома № 157 прилагается) была открыта школа. В
1958-1959 учебном году в ней занималось 5 человек в
первом, 4 человека - во втором, 5 человек - в третьем и 8
человек - в четвёртом классе.
• Учителями работали Андреева Н.Л., Крощенко М.А.,
Утинова В.Р., Смоляков Н.П., Лукашенко П.В., Лущин П.И..
Директором был назначен УмецкийА.Н.
• Школа размещалась в деревянном здании и не совсем
была подготовлена к занятиям, силами учителей и
учащихся благоустраивался школьный двор, готовились
пособия.
• В декабре 1958 года в Пальминке была открыта школа
сельской молодежи.
• С октября 1960 года открылась группа продленного дня.
• В 1959 – 1960 годах шло строительство кирпичного здания
школы.
• В 1959 году было окончено строительство второго
кирпичного здания. 18

19. Из воспоминаний бывших
учителей школы
Из воспоминаний Лукашенко П.В.
«Весной 1958года было поручено подготовить кое-какую
базу для открытия школы, которая должна работать с 1
сентября 1958 года. Дали школьное помещение
Романовской школы, отпустили всего 5 тысяч. Летом
этот дом перевезли в Пальминку. В нерабочее время (после
работ в совхозе) начали составлять школу. Примерно 30%
добавили нового материала. Строили в основном
родители, больше работали Комиссаров А.Г., Райков Г.Е.,
Зуев Я.С., а также учителя—я и Смоляков Н.П.»
Из воспоминаний Крощенко М.А.
«Я начала работать в школе с сентября 1958г. Школа
размещалась в деревянном здании. Работало всего 6
учителей. Работать было очень трудно. Школа не совсем
была подготовлена к занятиям. Приходилось много
работать и учителям, и учащимся по благоустройству
школьного двора. Трудности были еще в том, что не было
в достаточном количестве письменных принадлежностей,
тетрадей, не было при школе принадлежностей
библиотеки. Силами учителей и учеников готовились
наглядные пособия...».
19

20. Здание послевоенной школы
20

21. Пункт 2а этого документа, хранящегося в
Витебском областном архиве,
свидетельствует об открытии послевоенной
Пальминской школы
21

22. Первый директор послевоенной
Пальминской школы
Александр Николаевич Умецкий
22

23. В 1961 году состоялся
первый послевоенный выпуск
учащихся 7 и 8 классов
23

24. На этих фотографиях учительница
начальных классов Андреева Надежда
Яковлевна, впоследствии получившая
звание Заслуженного учителя
24

25. Решение исполкома Городокского
Райсовета депутатов трудящихся хранится
в областном архиве
В титульном списке начальных школ Городокского района на 1958-
1959 учебный год от 14 мая 1958 года Пальминская школа
упоминается под номером 31.
Видно, что в 1958-1959 учебном году в школе занималось:
•5 человек в
первом;
•4 человека – во
втором;
•5 человек – в
третьем;
•8 человек – в
четвертом классе.
Всего в начальных
классах было 22
человека.
25

26. С 1961 по 1972 год школу возглавлял А.Л. Попов. Здесь он на
фотографии тех лет. По признанию людей, работающих с
ним, человек высоких моральных качеств, прошедший всю
войну, умелый руководитель, неизменно пользовавшийся у
учеников и педагогов уважением. 26
Попов
Александр Леонтьевич

27. 27
Первый выпуск 11 класса
Пальминской средней школы

28. Это копия документа областного
архива об открытии в Пальминке
школы сельской молодежи
28

29. 29
Так выглядели школьные здания

30. 30

31. 31

32. Из следующего документа, хранящегося в областном архиве,
видно, как в шестидесятых годах росло количество учащихся
Пальминской школы.
В начале 60-х годов в Пальминской школе уже занимался 131
ученик. А к 1970 году количество учащихся должно было
увеличится вдвое . Поэтому планировалось построить здание в 200
м2
.
в строительстве участвуют учителя и ученики.
Из воспоминаний Ананьева Е.А.
«Коллектив школы состоял из 17 учителей. В школе училось
в то время 200 учащихся. Работа шла слаженно, интересно.
Учителя работали дружно, шли в ногу с требованием
учебного процесса. Основной фигурой школы, ее духовным
отцом и чутким принципиальным товарищем был директор
школы Попов А.Л. Под его руководством работалось
продуктивно, и, вообще, стыдно было бы работать плохо с
таким человеком…» 32

33. 33
Перед нами фотография
нового школьного здания

34. В школе велась кропотливая работа, на основе которой
строится гражданско-патриотической воспитание, основное
внимание уделяется нравственному воспитанию детей,
прививается отношение к труду как одной из главных духовных
ценностей. Педагогами накоплен огромный материал,
свидетельствующий о целенаправленном систематическом
кропотливом труде каждого учителя предметника.
34
Лукашенко
Петр Владимирович
С 1972 по 1983 год
директором
Пальминской школы
назначен Лукашенко
Петр Владимирович –
молодой учитель
физики. Человек
активной жизненной
позиции,
требовательный
руководитель, крепкий
хозяйственник, став
лидером коллектива, он
сохранил и приумножил
достигнутое
предшественниками.

35. Вместе с не оправдавшей себя идеологией отбрасываются и духовные ориентиры
национальной культуры белорусов. На первый план в школе выходит передача
знаний, учебных умений и навыков, а их усвоение на какое-то время становится
чуть ли не единственным критерием ценности человеческой личности. Такие
перекосы приводят к увеличению количества второгодников, вообще
неуспеваемости как социальной проблеме, противостоянию учителей и учеников.
Педагоги оказываются перед выбором ориентироваться на индивидуальность,
реальные потребности детей или на некоторые усредненные требования.
Такие непростые проблемы приходится решать педагогическому коллективу
школы во главе с его директором Красновым Е.Ю. Именно в конце восьмидесятых
– начале девяностых годов в школе начинается возвращение к педагогическим
традициям русской и белорусской школы, становится очевидной необходимость
психологических знаний. По представлению администрации в школе вводится
должность психолога. Перспективный опыт начинает внедряться не только в
обучение, но и в воспитание. Начинают проводиться первые коллективные
творческие дела.
В конце восьмидесятых годов в школе около 450 учащихся. Занятия ведутся в две
смены, не хватает помещений для внеклассной работы. Занятия проводятся в
помещении бывшего интерната, детского сада.
В 1992 году построено новое школьное здание. Продолжая трудовые традиции
прошлого, на строительстве (на завершающем этапе) работают учителя и ученики.
Начато благоустройство
35
Краснов
Евгений Юрьевич
С 1984 по 1993 год школу возглавляет
молодой учитель истории и иностранного
языка Краснов Евгений Юрьевич.
Страна переживает трудное время
перестройки. Все процессы,
происходящие в обществе, отражаются на
жизни школы. Отменяются комсомол и
пионерия, замалчивается значение
духовных ценностей, складывавшихся в
народе за все время его существования. В
школе перестает функционировать музей.

36. С 1994 по 2005 год школу снова возглавил Лукашенко Петр
Владимирович.
Педагогический коллектив под его руководством, борясь с
собственными стереотипами, начал внедрять перспективные
педагогические идеи в учебно-воспитательный процесс,
гуманизировать демократизировать школьную жизнь, объединять
учителей и учащихся в единый коллектив.
Учение начинает рассматриваться как деятельность, а одной из
основных функций учителя становится организация этой
деятельности и, через нее, создание условий для самовоспитания,
саморазвития личности.
Обучение становится природосообразным. В школе появляется
педагог-дефектолог, помогающий преодолеть трудности в учении
детям с особенностями психофизического развития.
Для этого периода характерно возрождение лучших
воспитательных традиций, переход к ориентации на личность
ребенка в целом и, в конечном итоге, переход к школе
индивидуального выбора.
Большое внимание уделяется благоустройству школы, создается
информационно-экологический центр.
Особую роль начинает играть творчество учителей и учащихся.
Традицией становится проведение коллективных творческих дел.
Восстанавливается военно-патриотический музей, создаются
музей школы и музей «Беларуская хатка».
36

37. .
37
Филимонова
Татьяна Николаевна
возглавляет школу с 2005 года
На первый план
выходит личностно-
ориентированное
обучение, при котором
ни один ребенок не
ущемлен в правах, а
учитель не замкнут в
рамках технологий и
учебников. Педагоги
школы ценят личность
ребенка и ищут пути
более успешного и
эффективного труда в
этом направлении.
«Для того, чтобы раскрылся и развился талант
ребенка, требуются усилия многих людей, чей труд
довольно часто остается незаметным в лучах успеха.
И этот труд – труд учителя», - считает директор.