Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian

Modul Diklat Berbasis Kompetensi
Sub-Sektor Teknik Sepeda Motor
Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Judul Modul: Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetens
Modul - Versi 2018
Halaman: 2 dari 24
KATA PENGANTAR
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) berbasis kompetensi
merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan sebagai media
transformasi pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja kepada peserta
pelatihan untuk mencapai kompetensi tertentu berdasarkan program pelatihan
yang mengacu kepada Standar Kompetensi.
Modul pelatihan ini berorientasi kepada pelatihan berbasis kompetensi
(Competence Based Training) diformulasikan menjadi 3 (tiga) buku, yaitu Buku
Informasi, Buku Kerja dan Buku Penilaian sebagai satu kesatuan yang tidak
terpisahkan dalam penggunaanya sebagai referensi dalam media pembelajaran
bagi peserta pelatihan dan instruktur, agar pelaksanaan pelatihan dapat dilakukan
secara efektif dan efisien. Untuk memenuhi kebutuhan pelatihan berbasis
kompetensi tersebut, maka disusunlah modul pelatihan berbasis kompetensi
dengan judul “Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetensi“.
Kami menyadari bahwa modul yang kami susun ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan saran dan masukan untuk perbaikan
agar tujuan dari penyusunan modul ini menjadi lebih efektif.
Demikian kami sampaikan, semoga Tuhan YME memberikan tuntunan kepada kita
dalam melakukan berbagai upaya perbaikan dalam menunjang proses
pelaksanaan pembelajaran di lingkungan direktorat guru dan tenaga
kependidikan.
Malang, Februari 2018
Kepala PPPPTK BOE Malang,
Dr. Sumarno
NIP 195909131985031001

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 3 dari 24
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................................... 2
DAFTAR ISI ............................................................................................................. 3
ACUAN STANDAR KOMPETENSI KERJA...................................................................... 4
DAN SILABUS DIKLAT .............................................................................................. 4
A. Acuan Standar Kompetensi Kerja ..................................................................... 4
B. Batasan Variabel.............................................. Error! Bookmark not defined.
C. Panduan Penilaian ........................................... Error! Bookmark not defined.
D. Kemampuan yang Harus Dimiliki Sebelumnya.... Error! Bookmark not defined.
E. Silabus Diklat................................................................................................ 14
LAMPIRAN............................................................................................................. 20
1. BUKU INFORMASI......................................................................................... 20
2. BUKU KERJA................................................................................................. 20
3. BUKU PENILAIAN.......................................................................................... 20

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 4 dari 24
ACUAN STANDAR KOMPETENSI KERJA
DAN SILABUS DIKLAT
A. Acuan Standar Kompetensi Kerja
Materi modul pelatihan ini mengacu pada unit kompetensi terkait yang disalin dari
Standar Kompetensi Kerja Subgolongan Jasa Pendidikan Lainnya Pemerintah dengan
uraian sebagai berikut:
Kode Unit : OTO.SM01.017.01
Judul Unit : Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetensi
Pegawai
Deskripsi Unit : Unit ini meliputi persyaratan untuk merencanakan suatu
penilaian dalam konteks tertentu. Unit ini merinci persyaratan-
persyaratan untuk menentukan bukti-bukti yang dibutuhkan,
memilih metode penilaian yang tepat, dan pembuatan alat
penilaian dalam konteks tertentu di bengkel sepeda motor 2
langkah dan 4 langkah hingga ukuran 250 cc.
ELEMEN KOMPETENSI KRITERIA UNJUK KERJA
01 Menunjukkan bukti
yang dibutuhkan untuk
suatu konteks tertentu
1.1 Bukti yang dibutuhkan untuk menyimpulkan kompetensi dari
standar kompetensi industri/perusahaan, atau standar-standar
lain dari unjuk kerja ditetapkan untuk suatu konteks tertentu.
1.2 Unit-unit yang sesuai dengan kompetensi dibaca dan dipahami
secara akurat untuk mengidentifikasi bukti-bukti yang
dibutuhkan.
1.3 Persyaratan pengumpulan bukti diperlukan untuk menjamin
kesimpulan yang absah dan dapat dipercaya dari kompetensi,
membuktikan unjuk kerja seseorang yang dinilai dan
memastikan bahwa kompetensi ini masih berlaku.
1.4 Bukti yang cukup dikumpulkan untuk menunjukkan pencapaian
yang konsisten dari standar-standar tertentu.
1.5 Biaya untuk mengumpulkan bukti ditentukan.
02 Menentukan metode
penilaian yang sesuai
2.1 Metode penilaian dipilih dengan tepat untuk pengumpulan jenis
dan jumlah bukti yang dibutuhkan.
2.2 Kesempatan untuk mengkonsolidasi kumpulan bukti yang
diidentifikasi.
2.3 Penyesuaian yang dimungkinkan dalam metode penilaian diajukan
untuk memenuhi karakter orang yang sedang dinilai.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 5 dari 24
03 Mengembangkan alat
untuk konteks penilaian
tertentu
Suatu alat penilaian dikembangkan untuk mengumpulkan bukti
yang absah, dapat dipercaya dan cukup dalam suatu konteks
penilaian tertentu.
04 Membuat alat penilaian
untuk mencerminkan
bahasa yang di gunakan
untuk mem peragakan
kompetensi dalam
konteks tertentu
4.1 Instruksi yang jelas (lisan atau tertulis)
dipersiapkan termasuk setiap peraturan yang mungkin dibuat
untuk menunjukkan karakter setiap orang yang dinilai.
4.2 Alat penilaian diperiksa untuk memastikan fleksibelitas,
kejujuran, keamanan dan biaya penilaian yang efektif.
05 Melakukan uji coba
prosedur penilaian
5.1 Metode-metode dan alat penilaian diuji coba dengan
menggunakan contoh yang tepat terhadap orang yang akan
dinilai.
5.2 Evaluasi metode-metode dan alat-alat yang digunakan
dalam uji coba menghasilkan bukti yang jelas, dapat dipercaya,
absah, jujur, biaya yang efektif, dan kemudahan administrasi.
5.3 Penyesuaian yang tepat dibuat untuk mengembangkan
metode dan alat penilaian untuk memudahkan uji coba.
5.4 Prosedur penilaian, termasuk persyaratan bukti, metode dan
alat penilaian, disahkan oleh pegawai yang bersangkutan
dalam industri/perusahaan dan/atau lembaga pelatihan yang
menerapkannya.
BATASAN VARIABEL
1. Batasan konteks:
Sistem penilaian bisa juga dikembangkan oleh:
1.1 Industri yang mengacu pada panduan penilaian materi pembelajaran.
1.2 Perusahaan.
1.3 Lembaga pelatihan yang terdaftar.
1.4 Kombinasi dari ketiganya.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 6 dari 24
2. Sistem penilaian seharusnya menentukan beberapa hal berikut ini:
2.1 Tujuan penilaian.
2.2 Kompetensi yang dibutuhkan bagi para penilai.
2.3 Prosedur dan kebijakan penyimpanan catatan.
2.4 Penyesuaian yang dimungkinkan untuk metode penilaian yang
telah dibuat.
2.5 Mekanisme dan prosedur pengkajian.
2.6 Ulasan dan evaluasi dari proses penilaian.
2.7 Hubungan antara penilaian dan kualifikasi/penghargaan pelatihan.
2.8 Klasifikasi pegawai.
2.9 Pemberian upah.
2.10 Kemajuan.
2.11 Kebijakan yang sesuai.
2.12 Mekanisme jaminan kualitas.
2.13 Pembagian biaya/ongkos (jika diminta).
2.14 Pemasaran/promosi penilaian.
2.15 Perencanaan verifikasi.
2.16 Perencanaan bantuan, jika diperlukan.
2.17 Penjalin hubungan kerja, jika diperlukan.
3. Konteks penilaian tertentu ditetapkan oleh:
3.1 Maksud penilaian adalah sebagai berikut:
3.1.1 mencapai kualifikasi atau lisensi tertentu.
3.1.2 menetapkan klasifikasi karyawan.
3.1.3 pengakuan atas kompetensi sebelumnya atau saat ini.
3.1.4 mengidentifikasikan kebutuhan atau kemajuan pelatihan.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 7 dari 24
3.2 Tempat pelaksanaan penilaian dapat dilakukan dengan cara:
3.2.1 on the job atau off the job.
3.2.2 kombinasi dari keduanya.
3.3 Pedoman penilaian standar kompetensi atau persyaratan penilaian
lainnya.
4. Karakter peserta pelatihan berhubungan dengan informasi, termasuk:
4.1 Kemampuan bahasa, literasi, dan numerasi.
4.2 Kebudayaan, bahasa dan latar belakang pendidikan.
4.3 Jenis kelamin.
4.4 Kemampuan fisik.
4.5 Tingkat keyakinan/kepercayaan diri, kegelisahan atau kecemasan.
4.6 Usia.
4.7 Pengalaman dalam pelatihan dan penilaian.
4.8 Pengalaman sebelumnya tentang materi pelatihan.
5. Personil meliputi:
5.1 Penilai
5.2 Orang yang dinilai.
5.3 Wakil-wakil dari perusahaan/perserikatan.
5.4 Komite/badan penasihat.
5.5 Para pengguna informasi penilaian seperti, penyelenggara pelatihan,
atasan, dan bagian sumber daya manusia.
5.6 Lembaga latihan/sertifikasi daerah yang diakui.
5.7 Koordinator pelatihan dan penilai.
5.8 Manajer/supervisor, ketua kelompok yang sesuai.
5.9 Ahli teknik.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 8 dari 24
6. Prosedur yang tepat:
6.1 Prosedur penilaian dikembangkan (dan disahkan) oleh orang
yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan proses penilaian
pada:
6.1.1 industri.
6.1.2 perusahaan.
6.1.3 lembaga pelatihan.
6.1.4 kombinasi dari ketiganya.
6.2 Prosedur penilaian ditentukan sebagai berikut:
6.2.1 prosedur pencatatan.
6.2.2 membandingkan/mengulas cara kerja.
6.2.3 metode penilaian yang digunakan.
6.2.4 instruksi/materi-materi yang disediakan untuk orang yang
akan dinilai.
6.2.5 kriteria pembuatan keputusan yg kompeten, atau yang
belum kompeten.
6.2.6 jumlah penilai.
6.2.7 peralatan penilaian.
6.2.8 bukti yang dibutuhkan.
6.2.9 lokasi penilaian.
6.2.10 waktu penilaian.
6.2.11 besar kecilnya grup yang dinilai.
6.2.12 penyesuaian yang diijinkan bagi prosedur penilaian
tergantung pada karakter orang yang akan dinilai.
7. Metode Penilaian meliputi:
7.1 Pengamatan unjuk kerja secara langsung, hasil-hasil, tugas-
tugas praktek, latihan simulasi dan proyek.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 9 dari 24
7.2 Melihat buku catatan atau catatan bukti-bukti.
7.3 Mempertimbangkan laporan pihak ketiga dan keabsahan dari hasil
yang dicapai sebelumnya.
7.4 Tertulis, lisan atau pertanyaan secara komputerisasi.
Metode-metode tersebut di atas dapat digunakan sebagai
kombinasi dalam pengumpulan bukti yang cukup untuk membuat
keputusan.
8. Alat-alat penilaian meliputi:
8.1 Instruksi tertentu yang diberikan sehubungan dengan unjuk kerja
dari tugas-tugas praktek atau proses atau latihan secara simulasi.
8.2 Instruksi tertentu yang diberikan sehubungan dengan hasil dari
proyek- proyek dan latihan.
8.3 Kumpulan pertanyaan secara lisan/tertulis/secara komputerisasi
yang akan ditanyakan.
8.4 Daftar unjuk kerja.
8.5 Buku catatan.
8.6 Uraian dari unjuk kerja kompetensi.
Alat-alat tersebut di atas digunakan secara kombinasi dalam hal
menyediakan bukti yang cukup untuk membuat keputusan.
9. Lingkungan penilaian dan sumber-sumber yang
dipertimbangkan, meliputi:
9.1 Waktu.
9.2 Lokasi.
9.3 Personil.
9.4 Keuangan/biaya.
9.5 Perlengkapan.
9.6 Bahan/materi.
9.7 Persyaratan K3L.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 10 dari 24
9.8 SOP perusahaan/industri.
10. Penyesuaian yang diijinkan termasuk:
10.1 Persedian dari sarana penunjang individu (pembaca,
penterjemah, pemandu peserta, juru tulis).
10.2 Penggunaan teknologi yang sesuai atau perlengkapan khusus
(seperti proses kerja dan pemindahan roda gigi).
10.3 Mendisain waktu penilaian menjadi lebih singkat untuk
menghilangkan kepenatan atau kejenuhan.
10.4 Penggunaan huruf cetak yang besar.
PANDUAN PENILAIAN
1. Aspek-aspek penting:
1.1 Penilaian memerlukan bukti-bukti dari hasil berikut yang
akan dikumpulkan
1.2 Dokumentasi yang berhubungan dengan:
1.2.1 konteks penilaian tertentu, termasuk tujuan penilaian.
1.2.2 gambaran dari sistem penilaian.
1.2.3 karakter dari orang yang dinilai.
1.2.4 bukti kompetensi yang dibutuhkan.
1.2.5 perencanaan kesempatan untuk mengumpulkan bukti-
bukti yang dibutuhkan.
1.2.6 metode penilaian yang dipilih termasuk penyesuaian
yang diijinkan untuk memenuhi karakter dari orang yang
dinilai.
2. Penilaian memerlukan bukti-bukti dari proses berikut
yang akan dipersiapkan:
2.1 Bagaimana penilaian konteks yang ditentukan.
2.2 Bagaimana mengidentifikasi karakter orang yang dinilai.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 11 dari 24
2.3 Mengapa metode penilaian khusus dipilih.
2.4 Bagaimana penilaian yang direncanakan untuk memastikan
masalah bahasa, literasi dan numerasi digunakan sebagai bahan
pertimbangan.
2.5 Bagaimana bukti yang dievaluasikan dalam kaitan dengan
keabsahan, keaslian, kecukupan, keberlakuan, dan pencapaian yang
konsisten dari standar yang dtentukan.
2.6 Bagaimana alat penilaian dikembangkan untuk konteks tertentu.
2.7 Bagaimana alat penilaian divalidasi dan diratifikasi oleh personil
yang sesuai.
3. Unit penilaian yang saling berkaitan:
Unit ini dapat dinilai bersamaan dengan unit lainnya yang terdapat dalam
fungsi kerja.
4. Pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan:
4.1 Pengetahuan tentang standar unjuk kerja termasuk standar kompetensi
dan panduan penilaian dari industri atau perusahaan.
4.2 Pengetahuan tentang hukum dan etika bertanggungjawab
termasuk prosedur dan peraturan K3L, persyaratan persamaan hak
hubungan kerja dan anti deskriminasi, persyaratan yang sesuai untuk
konteks tertentu.
4.3 Pemahaman prinsip-prinsip penilaian yang dapat dipercaya, keabsahan,
kejujuran, fleksibel, keaslian, kecukupan, dan konsisten.
4.4 Pengetahuan tentang materi pengajaran panduan penilaian
untuk penilaian dari pelatihan di tempat kerja.
4.5 Keterampilan dalam menerapkan berbagai metode penilaian
yang sesuai dengan konteks tempat kerja.
4.6 Perencanaan kerja individu, termasuk dalam memprediksi konsekuensi
dan mengidentifikasi perkembangan.
4.7 Kemampuan bahasa, literasi, dan numerasi diperlukan untuk:

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 12 dari 24
4.7.1 Membaca dan memahami informasi untuk rencana penilaian
yang sesuai.
4.7.2 Memberi informasi/instruksi dengan jelas dan tepat secara lisan
atau tertulis.
4.7.3 Menyesuaikan bahasa lisan dan tertulis agar sesuai dengan
target peserta.
4.7.4 Menulis alat penilaian dengan menggunakan bahasa yang
mencerminkan bahasa yang biasa digunakan untuk
memperagakan kompetensi dalam konteks tertentu.
4.7.5 Mempersiapkan dokumentasi yang dibutuhkan dengan
menggunakan bahasa dan format yang jelas dan dapat
dipahami.
4.7.6 Menghitung dan memperkirakan biaya.
4.8 Mengkomunikasikan keterampilan sesuai dengan budaya di
tempat kerja, personil, dan peserta pelatihan.
5. Sumber-sumber yang terkait:
5.1 Mengakses kompetensi yang sesuai, sumber informasi pada
metode penilaian, alat penilaian, dan prosedur penilaian.
5.2 Mengakses orang yang akan dinilai, perlengkapan tempat yang
sesuai, informasi dan orang yang tepat.
6. Konsistensi unjuk kerja:
6.1 Kompetensi dalam unit ini perlu dinilai selama satu periode,
dalam suatu batasan konteks dan kejadian berulang-ulang yang
melibatkan kombinasi langsung, tidak langsung dan bukti lainnya.
7. Konteks Penilaian:
Penilaian dapat dilakukan on the job atau simulasi di tempat kerja. Calon
penilai di tempat kerja harus menggunakan kompetensi yang sesuai
dengan keahlian teknik mereka.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman: 13 dari 24
KOMPETENSI KUNCI :
NO KOMPETENSI KUNCI DALAM UNIT INI TINGKAT
1. Mengumpulkan, mengorganisir dan menganalisa informasi 3
2. Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi 3
3. Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas 3
4. Bekerja dengan orang lain dan kelompok 2
5 Menggunakan ide dan teknik matematika 3
6. Memecahkan masalah 3
7 Menggunakan teknologi 2

Sub-Golongan .....
Kode Modul
P.854300.015.02
Judul Modul: Merencanakan ……….
Modul - Versi 2018
Halaman 14 dari 24
B. Silabus Diklat
Judul Unit Kompetensi : Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetensi Pegawai
Kode Unit Kompetensi : OTO.SM01.017.01
Deskripsi Unit Kompetensi : Unit ini meliputi persyaratan untuk merencanakan suatu penilaian dalam konteks tertentu. Unit ini
merinci persyaratan-persyaratan untuk menentukan bukti-bukti yang dibutuhkan, memilih metode
penilaian yang tepat, dan pembuatan alat penilaian dalam konteks tertentu di bengkel sepeda motor
2 langkah dan 4 langkah hingga ukuran 250 cc.
Perkiraan Waktu Pelatihan : 15 JP @ 45 Menit
Tabel Silabus Unit Kompetensi :
Elemen Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja
Indikator Unjuk
Kerja
Materi Diklat
Perkiraan
Waktu
Diklat (JP)
Pengetahuan (P) Keterampilan (K) Sikap (S) P K
01 Menunjukkan
bukti yang
dibutuhkan untuk
suatu konteks
tertentu
1.1 Bukti yang dibutuhkan
untuk menyimpulkan
kompetensi dari standar
kompetensi
industri/perusahaan,
atau standar-standar
lain dari unjuk kerja
1.1.1
dapat menjelaskan
tujuan penilaian
1.1.2
dapat menjelaskan
Tujuan Penilaian
Kompetensi penilai
Persyaratan bukti cermat dalam
mengumpulkan
bukti

Sub-Golongan Teknik Kendaraan Ringan
Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Judul Modul: Merencanakan
Modul - Versi 2018
Halaman 15 dari 22
ditetapkan untuk suatu
konteks tertentu.
1.2 Unit-unit yang sesuai
dengan kompetensi
dibaca dan dipahami
secara akurat untuk
mengidentifikasi bukti-
bukti yang dibutuhkan.
1.3 Persyaratan pengumpulan
bukti diperlukan untuk
menjamin kesimpulan
yang absah dan dapat
dipercaya dari
kompetensi,
membuktikan unjuk
kerja seseorang yang
dinilai dan
memastikan bahwa
kompetensi ini masih
berlaku.
1.4 Bukti yang cukup
dikumpulkan untuk
kompetensi para
penilai
1.4.1
mampu
mengumpulkan
bukti
1.4.2
Harus cermat dalam
mengumpulkan
bukti

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman 16 dari 22
menunjukkan
pencapaian yang
konsisten dari
standar-standar
tertentu.
1.5 Biaya untuk
mengumpulkan bukti
ditentukan.
02 Menentukan
metode penilaian
yang sesuai
2.1 Metode penilaian dipilih
dengan tepat untuk
pengumpulan jenis
dan jumlah bukti
yang dibutuhkan.
2.2 Kesempatan untuk
mengkonsolidasi
kumpulan bukti yang
diidentifikasi.
2.3 Penyesuaian yang
dimungkinkan dalam
metode penilaian
diajukan untuk
memenuhi karakter
orang yang sedang
2.1.1 dapat
menjelaskan cara
menentukan
metode penilaian
2.2.1 mampu
memilih metode
yang tepat
2.3.1 Harus
merancang
prosedur dengan
cermat
 metode
penilaian
 Metode dan
Perangkat
Asesmen
harus cermat
dalam memilih
teknik penilaian

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman 17 dari 22
dinilai.
03 Mengembangkan
alat penilaian yang
sesuai untuk
konteks penilaian
tertentu
Suatu alat penilaian
dikembangkan untuk
mengumpulkan bukti yang
absah, dapat dipercaya
dan cukup dalam suatu
konteks penilaian tertentu.
3.1.1 dapat
Menjelaskan alat-
alat penilaian dalam
penilaian tertentu
3.1.2 mampu
mengembangkan
alat penilaian dalam
penilaian tertentu
3.1.3 harus
mengembangkan
alat penilaian
dengan cermat
Pengembangan
alat penilaian
mengembangkan
meode penilaian
pengembangan
alat penilaian
dengan cermat
04 Membuat alat
penilaian untuk
mencerminkan
bahasa yang di
gunakan untuk mem
peragakan
kompetensi dalam
konteks tertentu
4.1 Instruksi yang
jelas (lisan atau
tertulis) dipersiapkan
termasuk setiap
peraturan yang
mungkin dibuat untuk
menunjukkan
karakter setiap orang
4.1.1 dapat
menjelaskan
pembuatan alat
penilaian
4.1.2 mampu
membuat alat
penilaian
Prinsip
penyusunan alat
penilaian
Membuat alat
penilaian
menyususn alat
penilaian dengan
cermat

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman 18 dari 22
yang dinilai.
4.2 Alat penilaian
diperiksa untuk
memastikan
fleksibelitas,
kejujuran, keamanan
dan biaya penilaian
yang efektif.
4.1.3 harus
menyusun soal
dengan cermat
05 Melakukan uji
coba prosedur
penilaian
5.1 Metode-metode dan
alat penilaian diuji
coba dengan
menggunakan contoh
yang tepat terhadap
orang yang akan
dinilai.
5.2 Evaluasi metode-
metode dan alat-
alat yang digunakan
dalam uji coba
menghasilkan bukti
yang jelas, dapat
dipercaya, absah,
jujur, biaya yang
efektif, dan
5.1.1 dapat
Menjelaskan uji
coba perangkat
penilaian.
5.1.2 mampu
melakukan uji coba
soal
5.1.3 harus
melakukan uji coba
soal dengan cermat
Kriteria perangkat
penilaian
Uji coba perangkat
penilaiana
Umpan Balik
uji coba soal
dengan cermat

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Modul - Versi 2018
Halaman 19 dari 22
kemudahan
administrasi.
5.3 Penyesuaian yang
tepat dibuat untuk
mengembangkan
metode dan alat
penilaian untuk
memudahkan uji
coba.
5.4 Prosedur penilaian,
termasuk persyaratan
bukti, metode dan
alat penilaian,
disahkan oleh
pegawai yang
bersangkutan dalam
industri/perusahaan
dan/atau lembaga
pelatihan yang
menerapkannya.

Sub-Golongan .....
Kode Modul
P.854300.015.02
Modul - Versi 2018
Halaman: 20 dari 24
LAMPIRAN
1. BUKU INFORMASI
2. BUKU KERJA
3. BUKU PENILAIAN

Sub-Golongan .....
Kode Modul
P.854300.015.02
Modul - Versi 2018
Halaman: 21 dari 24

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Judul Modul: Memelihara Sistem Rem
Buku Informasi - Versi 2018
Halaman: 2 dari 39
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI.......................................................................................................... 2
BAB I. PENDAHULUAN...................................................................................... 4
A. TUJUAN UMUM.................................................................................. 4
B. TUJUAN KHUSUS ............................................................................... 4
BAB II. MENUNJUKKAN BUKTI YANG DIBUTUHKAN UNTUK SUATU KONTEKS
TERTENTU ............................................................................................ 5
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu ............................................ 5
B. Keterampilan Yang Diperlukan Dalam Menunjukkan Bukti Yang
Dibutuhkan Untuk Suatu Konteks Tertentu .......................................... 9
C. Sikap kerja yang diperlukan dalam Menunjukkan bukti yang dibutuhkan
untuk suatu konteks tertentu............................................................ 11
BAB III. MENENTUKAN METODE PENILAIAN YANG SESUAI ................................ 12
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam Menentukan metode penilaian
yang sesuai ..................................................................................... 12
B. Keterampilan yang diperlukan dalam menentukan metode penilaian
yang sesuai ..................................................................................... 15
C. Sikap yang diperlukan dalam menentukan metode penilaian yang sesuai17
BAB IV. MENGEMBANGKAN ALAT PENILAIAN YANG SESUAI UNTUK KONTEKS
PENILAIAN TERTENTU......................................................................... 18
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian
yang sesuai untuk konteks penilaian tertentu .................................... 18
B. Keterampilan yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian
yang sesuai untuk konteks penilaian tertentu .................................... 20
C. Sikap yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian
yang sesuai untuk konteks penilaian tertentu........................... 28

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 3 dari 39
BAB V. MEMBUAT ALAT PENILAIAN UNTUK MENCERMINKAN BAHASA YANG DI
GUNAKAN UNTUK MEMPERAGAKAN KOMPETENSI DALAM KONTEKS
TERTENTU .......................................................................................... 29
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk
mencerminkan bahasa yang di gunakan untuk mem peragakan
kompetensi dalam konteks tertentu .................................................. 29
B. Pengetahuan yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk
C. Sikap yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk
mencerminkan bahasa yang di gunakan untuk memperagakan
BAB VI. MELAKUKAN UJI COBA PROSEDUR PENILAIAN .................................... 34
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur
penilaian ......................................................................................... 34
B. Keterampilan yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur
penilaian ......................................................................................... 36
C. Sikap yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur penilaian . 36
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 37
DAFTAR ALAT DAN BAHAN.................................................................................. 38
A. Daftar Peralatan/Mesin..................................................................... 38
B. Daftar Bahan ................................................................................... 38
DAFTAR PENYUSUN............................................................................................ 39

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 4 dari 39
BAB I
PENDAHULUAN
A. TUJUAN UMUM
Setelah mempelajari modul ini peserta diharapkan mampu merencanakan
penilaian terhadap kompetensi pegawai
B. TUJUAN KHUSUS
Adapun tujuan mempelajari unit kompetensi melalui buku informasi memelihara
system rem ini guna memfasilitasi peserta sehingga pada akhir diklat diharapkan
memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Menunjukkan bukti yang dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu
2. Menentukan metode penilaian yang sesuai
3. Mengembangkan alat penilaian yang sesuai untuk konteks penilaian
tertentu
4. Membuat alat penilaian untuk mencerminkan bahasa yang di gunakan
untuk mem peragakan kompetensi dalam konteks tertentu
5. Melakukan uji coba prosedur penilaian

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 5 dari 39
BAB II
MENUNJUKKAN BUKTI YANG DIBUTUHKAN UNTUK SUATU KONTEKS
TERTENTU
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu
Tujuan Penilaian
Pelaksanaan penilaian hasil belajar pada proses belajar mengajarbertujuan untuk:
a. mengetahui kemajuan hasil belajar, baik sebagai individu maupun anggota
kelompok setelah ia mengikuti pelatihan dalam jangka waktu yang telah
ditentukan.
b. mengetahui tingkat efektifitas dan efisiensi berbagai komponen pembelajaran
yang dipergunakan guru dalam jangka waktu tertentu. Komponen
pembelajaran itu misalnya menyangkut perumusan materi pembelajaran,
pemilihan metode pembelajaran, media, sumber belajar, dan rancangan
sistem penilaian yang dipilih.
c. menentukan tindak lanjut pembelajaran bagi peserta pelatihan.
Dari tujuan tersebut, menunjukkan bahwa penilaian hasil belajar pada dasarnya
tidak hanya sekedar mengevaluasi , tetapi juga seluruh komponen proses
pembelajaran, seperti guru,
Tujuan belajar pada materi ini diharapkan :
Kegiatan pembelajaran tidak semata-mata diorientasikan kepada peserta
pelatihan, tetapi merupakan system yang melibatkan semua komponen
pembelajaran yang akan digunakan untuk perbaikan bidang pengajaran dan hasil
belajar, fungsi diagnosis dan usaha perbaikan, fungsi penempatan dan seleksi,
fungsi bimbingan dan penyuluhan, perbaikan kurikulum, dan penilaian
kelembagaan. Tujuan pembelajaran pada hakikatnya adalah perubahan tingkah
laku pada diri peserta pelatihan. Oleh sebab itu dalam penilaian hendaknya
diperiksa sejauh mana perubahan tingkah laku peserta pelatihan telah terjadi
melalui proses belajarnya.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 6 dari 39
Dengan mengetahui tercapai tidaknya tujuan pembelajaran, dapat diambil
tindakan perbaikan proses pembelajaran dan perbaikan peserta pelatihan yang
bersangkutan. Dengan perkataan lain, hasil penilaian tidak hanya bermanfaat
untuk mengetahui tercapai tidaknya perubahan tingkah laku peserta pelatihan,
tetapi juga sebagai umpan balik bagi upaya memperbaiki proses pembelajaran.
Dalam penilaian ini dilihat sejauh mana keefektifan proses pebelajaran dalam
mengupayakan perubahan tingkah laku peserta pelatihan. Oleh sebab itu,
penilaian hasil dan proses belajar saling berkaitan satu sama lain sebab hasil
belajar yang dicapai peserta pelatihan merupakan akibat dari proses
pembelajaran yang ditempuhnya (pengalaman belajarnya). Sejalan dengan
pengertian diatas maka penilaian berfungsi sebagai berikut:
a. Alat untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pembelajaran. Dengan fungsi
ini maka penilaian harus mengacu pada rumusan-rumusan tujuan
pembelajaran sebagai penjabaran dari kompetensi mata pelajaran
b. Umpan balik bagi perbaikan proses belajar-mengajar. Perbaikan mungkin
dilakukan dalam hal tujuan pembelajaran, kegiatan atau pengalaman belajar
peserta pelatihan, strategi pembelajaran yang digunakan guru, media
pembelajaran, dll.
c. Dasar dalam menyusun laporan kemajuan belajar peserta pelatihan kepada
para orang tuanya. Dalam laporan tersebut dikemukakan kemampuan dan
kecakapan pelajar peserta pelatihan dalam berbagai bidang studi atau mata
pelajaran dalam bentuk nilai-nilai prestasi yang dicapainya.
Kompetensi Penilai
a. Pengertian Penilaian
Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka
atau deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi untuk mengambil keputusan.
Sedangkan penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 7 dari 39
Penilaian dilakukan melalui langkah langkah perencanaan, penyusunan alat
penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan
pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan, dan penggunaan informasi
tentang hasil belajar peserta didik.
Jenis-jenis penilaian antara lain: penilaian unjuk kerja (performance), penilaian
sikap, penilaian tertulis (paper and pencil test), penilaian proyek, penilaian
melalui kumpulan hasil kerja/karya peserta didik (portfolio), dan penilaian diri.
Penilaian hasil belajar baik formal maupun informal diadakan dalam suasana
yang menyenangkan, sehingga memungkinkan peserta didik menunjukkan
apa yang dipahami dan mampu dikerjakannya. Hasil belajar seorang peserta
didik tidak dianjurkan untuk dibandingkan dengan peserta didik lainnya, tetapi
dengan hasil yang dimiliki peserta didik tersebut sebelumnya. Dengan
demikian peserta didik tidak merasa dihakimi oleh guru tetapi dibantu untuk
mencapai apa yang diharapkan.
Data penilaian sebagai informasi yang diandalkan sebagai dasar pengambilan
keputusan. Dalam hal ini, keputusan berhubungan dengan sudah atau belum
berhasilnya peserta didik dalam mencapai suatu kompetensi.
Menurut Undang undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen,
kompetensi kepribadian meliputi kepribadian yang mantap, berakhlak mulia,
arif, dan berwibawa, serta menjadi teladan peserta didik. Kompetensi
profesional mencakup: penguasaan materi pelajaran secara luas dan
mendalam. Kompetensi sosial meliputi berkomunikasi dan berinteraksi secara
efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, dan orangtua/wali, dan
masyarakat sekitar. Sedangkan kompetensi pedagogik terkait dengan
kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik. Kompetensi pedagogik
tidak hanya meliputi persiapan dan pengelolaan proses pembelajaran,
melainkan juga dalam hal melakukan penilaian hasil belajar dan evaluasi
proses pembelajaran. Terkait dengan bidang penilaian, kompetensi pedagogik
guru meliputi kemampuan dalam hal:
1) menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar;

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 8 dari 39
2) memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran; dan
3) melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Untuk dapat menyelenggarakan penilaian hasil belajar, memanfaakan hasil
penilaian, dan meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil
penilaian, guru harus memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam bidang
penilaian.
Seorang guru minimal harus menguasai dan memiliki pengetahuan dalam:
1) dasar-dasar penilaian pendidikan (pengukuran, penilaian, dan evaluasi);
2) berbagai jenis dan pendekatan penilaian, seperti penilaian formatif dan
sumatif, assessment for learning, assessment of learning, dan
assessment as learning ( AFL, AOL, dan AAL);
3) berbagai jenis 2 tes seperti tes pencapaian hasil belajar (achievement
test ) dan tes diagnostic ( diagnostic test);
4) acuan penilaian norma ( norm reference) & acuan penilaian kriteria
(criterion reference );
5) berbagai teknik penilaian di tingkat kelas (classroom based assessment )
untuk setiap aspek yang dinilai (pengetahuan, sikap dan keterampilan);
serta
6) pengetahuan dan keterampilan dalam penyusunan berbagai instrumen
penilaian (tes tulis, pedoman observasi, pedoman penilaian kinerja, dan
sebagainya).
Di samping itu, guru harus mengikuti perkembangan regulasi terkait dengan
kebijakan penilaian pendidikan (penilaian oleh pendidik, penilaian oleh satuan
pendidikan, dan penilaian oleh pemerintah), baik yang berupa undang-
undang, peraturan pemerintah, peraturan menteri maupun pedoman atau
petunjuk teknis dari institusi terkait.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 9 dari 39
B. Keterampilan Yang Diperlukan Dalam Menunjukkan Bukti Yang
Dibutuhkan Untuk Suatu Konteks Tertentu
1. Persyaratan Bukti
Bukti yang anda identifikasi tersebut harus memenuhi aturan-aturan bukti.
Aturan-aturan bukti memberikan pedoman pada pengumpulan bukti untuk
memastikan bahwa bukti-bukti adalah valid, asli, terkini dan memadai.
 Valid
Semua bukti yang terkumpul memenuhi kriteria yang terdapat pada acuan
pembanding (benchmark).
 Asli (Authentic)
Bukti yang dikumpulkan adalah milik peserta sertifikasi.
 Terkini (Current)
Bukti yang terkumpul terkini.
 Memadai (Sufficient)
Semua bukti dinyatakan cukup memenuhi kriteria yang terdapat pada acuan
pembanding (benchmark).
2. Jenis-Jenis Bukti
Jenis Bukti Metode Pengumpulan Bukti
Bukti Langsung  observasi aktifitas kerja dalam kondisi
sebenarnya/kondisi kerja yang disimulasikan
 mengkaji hasil produksi dan proyek-proyek di tempat
kerja
Bukti tidak langsung  mengkaji laporan pihak ketiga dari sejumlah sumber,
termasuk :
 pencapaian otentik sebelumnya
 buku catatan kompetensi
 diskusi dengan pengusaha, supervisor dan teman
sekerja - bukti pelatihan
 penilaian kinerja
 surat referensi
 laporan dari pengusaha, dan/atau supervisor

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 10 dari 39
 testimoni-testimoni
 laporan-laporan kerja Bukti Tambahan
Bukti Tambahan  mengkaji jawaban-jawaban pertanyaan lisan, tertulis
pertanyaan yang diatur komputer, termasuk :
 pertanyaan tertutup/terbuka
 respon pertanyaan-pertanyaan tepilih (ketika Asesi
memilih jawaban)
 respon pertanyaan-pertanyaan terstruktur (ketika
Asesi melengkapi jawaban)
 pertanyaan-pertanyaan wawancara
 presentasi lisan
 penilaian mandiri
 ujian-ujian tertulis
 mengkaji dokumentasi detail pencapaian saat ini dan
sebelumnya, termasuk:
 bukti portofolio
 deskripsi kerja
 jurnal/log book (buku catatan harian)
 dokumentasi pengakuan kompetensi terkini
 dokumentasi pembelajaran sebelumnya
 catatan-catatan pelatihan
 histori kerja (contoh : CV)
 catatan-catatan pekerjaan (job sheets
 mengkaji foto-foto, video, dan catatan audio visual
 mengkaji proyek, penugasan, presentasi dan lembar
kerja
 mengkaji latihan-latihan simulasi, studi kasus dan
permainan peran

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 11 dari 39
C. Sikap kerja yang diperlukan dalam Menunjukkan bukti yang dibutuhkan
untuk suatu konteks tertentu
1. Cermat Dalam Mengumpulkan Bukti
Dalam mengumpulkan bukti harus cermat terhadap beberapa hal penting
antara lain:
a. Memperhatikan aspek-aspek kritis untuk penilaian jangan sampai yang
seharusnya menjadi kunci kompetensi terlewatkan.
b. apakah persyaratan pengetahuan yang disyaratkan dapat ditunjukkan
melalui kriteria unjuk kerja
c. Apakah keterampilan yang dipersyaratkan dapat direfleksikan dan sesuai
dengan keterampilan employability

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 12 dari 39
BAB III
MENENTUKAN METODE PENILAIAN YANG SESUAI
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam Menentukan metode penilaian
yang sesuai
1. Metode Penilaian
Penilaian dapat dilakukan melalui metode tes maupun nontes. Metode tes dipilih
bila respons yang dikumpulkan dapat dikategorikan benar atau salah. Bila respons
yang dikumpulkan tidak dapat dikategorikan benar atau salah digunakan metode
nontes.
Metode tes dapat berupa tes tulis atau tes kinerja.
a. Tes tulis dapat dilakukan dengan cara memilih jawaban yang tersedia,
misalnya soal bentuk pilihan ganda, benar-salah, dan menjodohkan; ada pula
yang meminta peserta menuliskan sendiri responsnya, misalnya soal
berbentuk esai, baik esai isian singkat maupun esai bebas.
b. Tes kinerja juga dibedakan menjadi dua, yaitu prilaku terbatas, yang meminta
peserta untuk menunjukkan kinerja dengan tugas-tugas tertentu yang
terstruktur secara ketat, misalnya peserta diminta untuk mengoperasikan
suatu alat tertentu; dan prilaku meluas, yang menghendaki peserta untuk
menunjukkan kinerja lebih komprehensif dan tidak dibatasi, misalnya peserta
diminta merumuskan suatu hipotesis, kemudian diminta membuat rancangan
dan melaksanakan eksperimen untuk menguji hipotesis tersebut.
Metode nontes digunakan untuk menilai sikap, minat, atau motivasi. Metode
nontes umumnya digunakan untuk mengukur ranah afektif. Metode nontes
lazimnya menggunakan instrumen angket, kuisioner, penilaian diri, penilaian
rekan sejawat, dan lain-lain. Hasil penilaian ini tidak dapat diinterpretasi ke dalam
kategori benar atau salah, namun untuk mendapatkan deskripsi tentang profil
sikap peserta didik.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 13 dari 39
Metode Penilaian, Kelebihan dan Kelemahan
No. Metode Kelebihan Kelemahan
1. Mengajukan
pertanyaan:
Wawancara
 Mengungkap aspek
keterampilan dan
pengetahuan dan sikap
secara komperhensif
 Dilakukan pada saat
yang bersangkutan
bekerja.pada kondisi
normal
 Terjadi subjektifitas dari
penguji atas hasil yang
diperoleh.
 Penguji harus memiliki
penguasaan terhadap materi
yang diujikan secara masteri
 Membutuhkan waktu dalam
pelaksanaannya
2. Mengajukan
pertanyaan Tes
tertulis
pengetahuan secara
 komperhensif
 Dilakukan untuk menguji
peserta dalam jumlah
yang besar pada saat
yang bersamaan.
 Dilaksanakan oleh orang
yang tidak menguasai
materi
 Hasil penilaian objektif
 Waktu pelaksanaan
relatih lebih singkat dari
metode yang lain.
 Kesulitan dalam penyusunan
soal dan membutuhkan
waktu
 untuk uji coba dan validasi.
 Harus disusun oleh orang
yang benar-benar menguasai
materi secara masteri
 Ada kecenderungan peserta
ujian menjawab secara
untung-untungan.
3. Observasi
keterampilan dan sikap
secara komperhensif.
dapat dilakukan secara
fleksibel sesuai dengan
kebutuhan.
 Dilakukan pada saat
yang bersangkutan
normal
 Adanya subjektifitas dari
diperoleh.
 Sop dan manual serta
dokumen lain yang terkait
harus tersedia sebagai acuan
untuk menilai
pelaksanaannya
4. Aktivitas terstruktur:
Penugasan /proyek  Mengungkap aspek
pengetahuan,
ketera,mpilan dan sikap
 Peralatan dan bahan yang
dibutuhan sesuai dengan
penugasan harus tersedia,

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 14 dari 39
secara komperhensif
 Dilaksanakan sebagai
bagian dari pekerjaaan
yang selama ini ditekuni
 Hasilnya dapat dijadikan
acuan untuk penetapan
penilaian secara objektif
agar metode tersebut dapat
dilaksanakan.
 Penguji harus menguasai
secara masteri terhadap unit
kompetensi/ materi yang
diujikan
 Bila penugasan/proyek tidak
dapat dilaksanakan secara
simulasi dapat
memungkinkan mengganggu
proses produksi
5 Umpan balik dari
pihak ketiga:
Pengujian oleh
atasan/ pihak ke tiga
pengetahuan,
ketera,mpilan dan sikap
secara komperhensif.
dapat dilakukan secara
fleksibel sesuai dengan
kebutuhan.
 Dapat dilakukan pada
saat yang bersangkutan
normal
 Terjadi subjektifitas dari
diperoleh.
 Sop dan manual serta
dokumen lain yang terkait
harus tersedia sebagai acuan
untuk menilai
pelaksanaannya
1) Demonstrasi, adalah suatu bentuk kinerja di mana peserta sertifikasi
menjelaskan, menerapkan suatu proses, prosedur, dan lain-lain, dengan
suatu cara yang kongret untuk mempertunjukkan kecakapan individunya
tentang suatu keterampilan tertentu atau kecakapan menguasai pengetahuan
tertentu.
2) Wawancara, disebut pula interview merupakan percakapan antar muka dalam
kesempatan dimana seluruh pihak (guru, peserta sertifikasi dan orang tua)
menggunakan keingintahuannya untuk saling berbagi pengetahuan dan
pemahaman terhadap isu, topic atau masalah yang menjadi minat bersama.
3) Observasi, suatu proses berupa pengamatan dan pencatatan sistematis
tentang perilaku peserta sertifikasi untuk tujuan membuat keputusan tentang
suatu program. Observasi dapat berlangsung setiap waktu atau setiap
kondisi, untuk membantu guru membuat keputusan yang dibutuhkan bagi
pengajaran yang efektif

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 15 dari 39
4) Tugas kinerja (perfomance task) adalah strategi penilaian apabila para
peserta sertifikasi menciptakan, menghasilkan, melaksanakan, menghadirkan,
dengan suatu cara yag melibatkan dunia nyata yang bermakna, dan
berkaitan dengan isu-isu atau masalah substantive, dalam upaya
mempertunjukkan keterampilan atau kemahiran peserta sertifikasi
5) Penilaian diri (self assessment) adalah suatu proses yang menggambarkan
cara para peserta sertifikasi memperoleh informasi dan berefleksi mengenai
pembelajarannya sendiri. Penilaian diri adalah penilaian dari peserta
sertifikasi sendiri mengenai kemajuan pribadinya dalam pengetahuan,
keterampilan, proses-proses, dan sikap. Hal ini akan memandu peserta
sertifikasi menuju kesadaran dan pemahaman yang lebih baik terhadap
dirinya sendiri sebagai pembelajar.
6) Portofolio; adalah koleksi dari contoh-contoh karya peserta sertifikasi yang
bermanfaat, bersifat selektif dan kolaboratif. Portofolio juga didefinisikan
sebagai koleksi sistematis dari hasil karya peserta sertifikasi sepanjang waktu
tertentu.
B. Keterampilan yang diperlukan dalam menentukan metode penilaian
yang sesuai
1. Metode dan perangkat asesmen
No. Metode Perangkat asesmen Keterangan
1. Mengajukan pertanyaan:
Wawancara untuk
verifikasi portofolio
 Daftar pertanyaan
wawancara
 Jawabannya
Jika metode verifikasi
portofolio maka gunakan
form Daftar cek verifikasi
porto folio
2. Verifikasi portofolio  Daftar cek verifikasi
porto folio
wawancara dan
jawabannya
3 Mengajukan pertanyaan:  Daftar pertanyaan
tulis-jawaban singkat

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 16 dari 39
Tes tertulis  Kunci Jawaban
tulis- jawaban singkat
 Kunci Jawaban
tulis- Pilihan ganda
 Kunci Jawaban
tulis- B/S
 Kunci Jawaban
tulis- Menjodohkan
 Kunci Jawaban
tulis- memberi tanda
 Kunci Jawaban
4. Tes Lisan
lisan
 Kunci Jawaban
5. Observasi  Dafrtar cek observasi-
demonstrasi
 Daftar cek observasi
di tempat kerja
 Lembar tugas praktik/
demonstrasi
Jika metode observasi
maka gunakan form Daftar
cek observasi-demonstrasi
dan lembar Lembar tugas
praktik/ demonstrasi
6. Aktivitas terstruktur:
Penugasan/ proyek  Daftar cek kerja
proyek
 Jawabannya
7 Umpan balik dari pihak
ketiga:
Interview dengan atasan/
pihak ketiga
laporan pihakketiga
 Jawaban

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 17 dari 39
C. Sikap yang diperlukan dalam menentukan metode penilaian yang sesuai
Dalam memilih dan menentukan metode dan teknik penilaian harus cermat, karena setiap
materi pembelajaran memiliki karakteristik yang berbeda. Disamping disesuaikan dengan
karakteristik materi metode dan teknik pembelajaran perlu juga disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 18 dari 39
BAB IV
MENGEMBANGKAN ALAT PENILAIAN YANG SESUAI UNTUK KONTEKS
PENILAIAN TERTENTU
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian yang sesuai
untuk konteks penilaian tertentu
Pengembangan alat penilaian
Alat merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai suatu
tujuan. Sedangkan Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan
beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar
peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik.
Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang
peserta didik. Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-
kata) dan nilai kuantitati! (berupaangka). Pengukuran berhubungan dengan proses
pencarian atau penentuan nilai kuantitatif tersebut. Penilaian hasil belajar pada dasarnya
adalah mempermasalahkan bagaimana pengajar (guru) dapat mengetahui hasil
pembelajaran yang telah dilakukan. Pengajar harus mengetahui sejauh mana pembelajar
(learner) telah mengerti bahan yang telah diajarkan atau sejauh mana tujuan & kompetensi
dari kegiatan pembelajaran yang dikelola dapat dicapai. Tingkat pencapaian kompetensi
atau tujuan instruksional dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan itu dapat
dinyatakan dengan nilai. Dengan demikian maka alat penilaian evaluasi juga dikenal
dengan instrumen evaluasi. Dalam kegiatan evaluasi fungsi alat adalah untuk memperoleh
hasil belajar yang lebih baik sesuai dengan kenyataan yang dievaluasi. Dalam evaluasi alat
penilaiaian memiliki 2 macam, yaitu teknik tes dan non tes.
Instrumen-instrumen spesifik/ sesuai dengan bukti yang akan dikumpulkan,
dikembangkan berdasarkan rancangan aktifitas asesmen.
Peserta harus mampu mengembangkan instrumen-instrumen spesifik/sesuai dengan bukti
yang akan dikumpulkan berdasarkan rancangan aktifitas asesmen. Cara mengembangkan
instrumen-instrumen spesifik/sesuai dengan bukti berdasarkan rancangan aktifitas
asesmen ialah sbb:
 Memenuhi standar-standar kompetensi
 Mencerminkan prinsip-prinsip asesmen

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 19 dari 39
 Menggabungkan prinsip-prinsip akses dan keadilan
 Memenuhi aturan bukti
 Memberikan pilihan, bila perlu
 Terurut untuk mencerminkan pengembangan kompetensi dalam jalur
 Pembelajaran dan asesmen
 Mudah digunakan oleh pengguna
 Merefleksikan lingkungan asesmen
 Dapat dipraktekkan
 Memastikan adanya dimensi kompetensi untuk setiap pertanyaan dan atau pernyataan
yang terdapat pada metode asesmen dan perangkat asesmen yang digunakan
Instrumen-instrumen asesmen dikembangkan.
Peserta pelatihan harus mampu mengembangkan instrument-instrumen asesmen. Cara
mengembangkan instrument-instrumen asesmen ialah sbb:
 Menggunakan format yang sesuai
 Memperhatikan bahasa dan kemampuan baca tulis dan numerasi peserta sertifikasi
 Memperhatikan keragaman peserta sertifikasi
 Menggunakan representasi visual dan suara
 Menggunakan media
 Memastikan adanya dimensi kompetensi untuk setiap pertanyaan dan atau pernyataan
yang terdapat pada metode asesmen dan perangkat asesmen yang digunakan
Pengembangan perangkat asesmen dengan metode Tertulis
Dalam mengembangkan instrumen uji ( daftar pertanyaaan dan atau daftar cek) harus
sesuai dengan metode asesmen dan perangkat asesmen yang digunakan. Metode asesmen
untuk pengetahuan (knowledge) menggunakan oral dan atau written, sedangkan metode
asesmen untuk keterampilan (skill) menggunakan observasi ditempat kerja atau
disimulasikan. Pengujian secara tertulis/written dan lisan/oral dipergunakan untuk

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 20 dari 39
memperoleh respon/jawaban dalam mengukur kompetensi dari aspek pengetahuan
(knowledge) atau kognitif dalam teori taksonomi bloom.
Pada metode uji/test terulis terdapat dua bagian yaitu uji/tes bersifat subjektif dan objektif,
dimana metode tersebut dapat dipergunakan secara bersamaan atau dipilih sesuai dengan
kebutuhan.
B. Keterampilan yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian yang sesuai
1. Metode asesmen tulis
a. Jawaban singkat adalah pertanyaan yang diajukan kepada peserta ujian/diklat
untuk memperoleh jawaban singkat dengan menggunakan beberapa kata, satu
kalimat atau satu paragraf singkat. Soal jawaban singkat adalah pertanyan yang
digunakan untuk memperoleh jawaban apa yang diketahui oleh peserta
ujian/diklat. Soal jawaban singkat menggunakan pertanyaan yang jawabannya
langsung dalam paragraf, kalimat singkat atau satu kata soal-soal untuk jawaban
singkat adalah sangat tepat untuk memperoleh hasil akhir dibanding dengan jenis
soal yang lain. Soal-soal tersebut sangat tepat untuk mengungkap kembali fakta,
menganalisa data, memecahkan masalah. Sebagai contoh soal jawaban singkat
dapat termasuk daftar item atau alat, penjelasan singkat suatu prosedur, urutan
suatu proses atau menjelaskan suatu kejadian.
Cara membuat instrument uji tertulis ( jawaban singkat, B-S, pilihan ganda,
menjodohkan dan memberi tanda) ,yaitu
 Menggunakan pengetahuan yang dibutuhkan yang terdapat pada panduan
penilaian/asesmen yang sesuai dengan standar kompetensi pilihan asesi.
 Dan atau menggunakan KUK pada setiap elemen kompetensi yang sesuai
dengan standar kompetensi pilihan asesi.
 Memastikan adanya dimensi kompetensi untuk setiap pertanyaan dan atau
pernyataan yang terdapat pada metode asesmen dan perangkat asesmen yang
digunakan
 Gunakan tabel daftar Pertanyaan Tulis – Jawaban Singkat dibawah ini:
Contoh

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 21 dari 39
1) Jelaskan bagaimana mendapatkan dokumen dengan SKKNI (TMS)
2) Jelaskan bagaimana cara mengatasinya jika asesi ada keterbatasan dalam
bahasa. (CMS)
Keuntungan metode asesmen jawaban singkat
 Relatif mudah dan cepat dalam penulisannya
 Kemungkinan menjawab berdasar perkiraan lebih rendah dari pada pertanyaan
pilihan ganda/ betul – salah
 Mudah untuk memberikan skor, terutama bila telah ditetapkan petunjuk nilai
per soal.
 Memberi kesempatan yang lebih luas kepada peserta ujian untuk menunjukan
pengetahuan yang dimilikinya
Kelemahan metode asesmen jawaban singkat
 Soal jawaban singkat harus memberikan petunjuk yang jelas kepada peserta
ujian
 Petunjuk pemberian nilai untuk setiap soal harus ditetapkan dengan jelas dan
dikaitkan dengan jawaban yang diharapkan
b. Pilihan ganda adalah pertanyaan atau pernyataan yang tidak lengkap dan dilengkapi
dengan empat atau lima opsi yang harus dipilih oleh peserta uji kompetensi. Soal
pilihan ganda adalah pertanyaan atau pernyataan yang tidak lengkap yang disertai
dengan empat atau lima opsi, dimana peserta uji kompetensi/peserta sertifikasi harus
memilih jawaban yang terbaik.
Opsi yang salah disebut pengecoh. Pengecoh tersebut dipakai untuk, peserta ujian
yang mungkin tidak mengetahui jawaban yang benar. Dalam pilihan ganda terdapat
beberapa istilah yang perlu dimengerti terlebih dahulu, diantranya sbb :
 Stem, yaitu bagian pokok soal yang merumuskan isi soal. Stem dapat berbentuk
pertanyaan, perintah, atau kalimat tidak sempurna.
 Options, yaitu alternatif jawaban atau pilihan-pilihan.
 Key, yaitu option/alternatif jawaban yang benar/kunci jawaban.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 22 dari 39
Keuntungan pilihan ganda,yaitu
 Penilaian dan pemberian skor seragam serta dilakukan dengan cepat.
 Memperkecil faktor subjektifitas penguji.
 Menguji pengetahuan dan kemampuan peserta ujian dalam membedakan antara
opsi yang diberikan.
 Sampling dari topik-topik yang diujikan lebih banyak dalam periode waktu yang
sama dibanding dengan jenis soal lainnya
 Aspek ingatan dan kemampuan menilai dapat diungkap dengan baik
Kelemahan soal uji pilihan ganda,yaitu
 Ketergantungan kepada kemampuan peserta ujian dalam membaca soal.
 Kesulitan dalam menyusun soal dan waktu yang dibutuhkan.
 Kualitas soal tergantung pada ketepatan “pengecoh” atau opsi yang salah
 Hanya menguntungkan bila dilakukan pada volume kegiatan yang besar
c. Benar-salah pada pertanyaan ini soal memuat pernyataan dan harus diidentifikasi
apakah pernyataan tersebut benar atau salah. Soal benar dan salah adalah pertanyan
yang harus dijawab benar atau salahpernyataan yang dibuat harus yakin benar atau
salah, satu pernyataan hanya mengandung satu ide saja
Keuntungan soal uji benar-salah
Bermanfaat untuk menguji pengetahuan dasar dan fakta-fakta yang dikuasai oleh
peserta ujian.
Kelemahan soal uji benar-salah
Jawaban yang benar dapat mudah diterka.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 23 dari 39
d. Soal menjodohkan adalah salah satu bagian dari pertanyaan pilihan ganda dimana
dipakai untuk menguji pengetahuan tentang informasi yang saling berkaitan. Soal
tersebut terdiri atas dua kolom yang berisikan pernyataan atau informasi dan peserta
ujian diminta menjodohkan dari kedua kolom pada soal yang saling berhubungan
Keuntungan Soal menjodohkan
 Banyak aspek yang dapat diujikan dalam satu pertanyaan
 Lebih mudah menyusunnya dari pada soal pilihan ganda.
 Bermanfaat untuk variasi pertanyaan
 Objektif dan mudah memberi nilai atau skor
Kelemahan Soal menjodohkan
 Lebih banyak soal dibutuhkan untuk membuat satu pertanyaan
 Petunjuk khusus dan jelas harus dipersiapkan untuk jenis soal ini
e. Memberi tanda pada gambar.
Dalam pentanyaan dengan jenis ini, peserta uji kompetensi diminta untuk mengisi
nama yang benar pada gambar atau diagram yang disediakan. Jenis soal ini
mempersyaratkan peserta uji kompetensi mempelajari gambar atau ilustrasi dan
diminta untuk menulis nama yang benar pada ruang yang tersedia.
Keuntungan Memberi tanda pada gambar
 Sangat berguna untuk mengukur peserta ujian tentang pengetahuan yang
dikuasainya pada peralatan atau komponen suatu mesin
 Membantu peserta ujian yang memiliki keterbatasan dalam pemahaman kalimat
dengan menggunakan gambar
Kelemahan Memberi tanda pada gambar
 Harus memeriksa kembali apakah peserta uji kompetensi dapat memahami
petunjuk pengisiannya.
 Tidak menggunakan kata sebuah untuk memberikan pentunjuk..
 Kesulitan dalam memperoleh gambar

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 24 dari 39
f. Pengembangan perangkat asesmen dengan metode lisan
Pada metode ini asesor akan memberikan pertanyaan secara lisan dan langsung kepada
asesi, dimana pertanyaan tersebut disusun terlebih dahulu dan mengacu kepada unit
kompetensi yang diujikan.
Cara mengembangkan perangkat asesmen dengan metode lisan,yaitu sbb:
1) Perumusan pertanyaan lisan aspek pengetahuan
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penyusunan soal lisan untuk
aspek pengetahuan adalah sebagai berikut:
 Untuk menyusun pertanyaan pelajari dengan seksama dokumen unit
kompetensi yang akan diujikan dan gunakanlah format untuk pertanyaan lisan
yang telah tersedia.
 Identifikasi aspek pengetahuan yang terkandung dalam setiap pernyataan yang
terdapat pada criteria unjuk kerja dan gunakan pernyataan tersebut sebagai
acuan untuk membuat kalimat pertanyaan.
 Asesor membuat kunci jawaban terhadap soal, sebagai acuan untuk menilai
sejauh mana peserta uji kompetensi mampu menjawab sesuai dengan
pertanyaan yang diberikan.
digunakan
2) Perumusan pertanyaan lisan aspek keterampilan dan sikap
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penyusunan soal lisan untuk
aspek keterampilan dan sikap adalah sebagai berikut:
 Untuk menyusun pertanyaan pelajari dengan seksama dokumen unit
kompetensi yang akan diujikan dan gunakanlah format untuk pertanyaan
wawancara yang telah tersedia.
 Identifikasi aspek keterampilan dan sikap yang terkandung dalam setiap
pernyataan yang terdapat pada criteria unjuk kerja dan gunakan pernyataan
tersebut sebagai acuan untuk membuat kalimat pertanyaan.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 25 dari 39
 Asesor harus membuat kunci jawaban, sebagai acuan untuk menilai sejauh
mana peserta uji kompetensi mampu menjawab sesuai dengan pertanyaan
yang diberikan.
 Dokumen SOP dan manual instruction dari fabrikan harus disiapkan sebagai
acuan dan referensi dalam memeriksa jawaban.
digunakan
g. Pengembangan perangkat asesmen dengan metode observasi
Metode observasi adalah kegiatan mengamati aktivitas yang sedang dilakukan oleh
peserta uji kompetensi pada saat peserta uji kompetensi melaksanakan pekerjaan
sesuai dengan kompetensi yang diujikan. Hasil observasi biasanya dicatat dengan
menggunakan “check-list” atau daftar cek observasi
Keuntungan metode observasi ialah sbb:
 Memperoleh bukti-bukti langsung dari unjuk kerja yang dilakukan.
 Dapat difokuskan kepada proses dan hasil
 Dapat difokuskan kepada keseluruhan pekerjaan,
 Dapat digunakan untuk pengujian ditempat kerja atau pekerjaan praktek berdasar
pada penugasan
 Dapat dilakukan sebagai bagian dari pekerjaan yang biasa dilakukan di tempat
kerja..
Kelemahan metode observasi ialah sbb:
 Terbatasnya kesempatan untuk mendemonstrasikan kompetensi pada pekerjaan
yang luas
 Waktu yang dibutuhkan cukup besar untuk menyelenggarakan pengujian di tempat
kerja
 Hubungan antara penguji dengan yang diuji harus ditetapkan secara jelas.
 Kualitas dan konsistensi pengujian perlu di cek secara periodik.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 26 dari 39
 Cara mengembangkan perangkat asesmen dengan metode observasi ialah dengan
cara membuat instrument uji observasi ,yaitu sbb:
 Menggunakan form perangkat asesmen daftar cek observasi dan lembar tugas
 Menggunakan KUK pada setiap elemen kompetensi yang sesuai dengan standar
kompetensi pilihan asesi.
digunakan
 Jika bukti portofolio yang dikumpulkan oleh peserta uji kompetensi dan kemudian
bukti tersebut diverifikasi oleh asesor hasilnya V,A,T maka metodenya wajib
observasi dan dapat ditambah dengan metode lisan dan atau tertulis
h. Pengembangan perangkat asesmen dengan metode portfolio
Model portfolio merupakan salah satu bentuk pengujian yang yang mengakui
kompetensi yang telah dikuasai oleh peserta uji kompetensi melalui bukti-bukti phisik
yang diajukan oleh peserta uji kompetensi (RCC/recognition of current
competencies).
Portofolio adalah suatu metode asesmen terhadap seseorang melalui penilaian
berdasarkan kumpulan dokumen ( surat referensi kerja, surat tugas, video pekerjaan,
foto pekerjaan, log book/log sheet, CV dll yang terkait dengan kode dan judul unit
kompetensi yang diminati peserta uji kompetensi ) yang diajukan dan merupakan
pengalaman kerja untuk mendukung pengakuan asesi tersebut telah menguasai kode
dan judul unit kompetensi yang diminati peserta uji kompetensi. Kumpulan dokumen
tersebut merupakan bukti bahwa yang bersangkutan telah memiliki suatu kompetensi.
untuk memastikan bahwa informasi portofolio yang dimiliki benar adanya, maka
asesor dapat melakukan verifikasi portofolio yang berkaitan dengan dokumen yang
diajukan peserta uji kompetensi menggunakan empat kriteria aturan bukti (V,A,T,M).
Keuntungan metode portfolio
 Bukti dikumpulkan dari pekerjaan-pekerjan yang dilakukan oleh peserta uji
kompetensi
 Dapat menunjukkan kemajuan yang diperoleh sepanjang waktu

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 27 dari 39
 Bukti-bukti yang tidak tertulis dapat digunakan.
 Dapat dipakai untuk menguji suatu unit secara terintegrasi.
 Dapat dipakai sebagai dasar untuk mengkaji ulang.
 Mendorong keikutsertaan peserta uji kompetensi dalam ikut bertanggung jawab
atas pengujian yang dilakukannya.
Kelemahan metode portfolio
 Peserta uji kompetensi membutuhkan petunjuk yang jelas tentang sejauhmana
bukti-bukti tersebut harus diajukan
 Daftar referensi atau indek tentang portofolio yang diajukan harus ditetapkan
terlebih dahulu
 Bukti-bukti yang ditunjukan harus valid dan masih berlaku
 Pemilihan dan penjelasan dari bukti-bukti yang diajukan oleh peserta uji
kompetensi dapat berpengaruh pada hasil yang diharapkan.
 Jadi metode ini memerlukan petunjuk yang jelas tentang batasan bukti phisik
yang dapat dinilai dan diteliti keabsahan bukti yang diajukan peserta uji
kompetensi
Cara mengembangkan perangkat asesmen dengan metode portofolio ,yaitu sbb:
 Memastikan bukti-bukti portofolio yang diajukan peserta uji kompetensi harus
sesuai dengan persyaratan asesmen dan persyaratan kompetensi yang tertuang
dalam skema sertifikasi.
 Memberikan petunjuk yang jelas bagaimana menilai bukti portofolio yang
terkumpul.
 Jika bukti portofolio yang dikumpulkan oleh peserta uji kompetensi dan
kemudian bukti tersebut diverifikasi oleh asesor hasilnya V,A,T,M maka
metodenya harus verifikasi portofolio dan wawancara.
 Pengembangan perangkat asesmen dengan metode wawancara

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 28 dari 39
Pada metode ini asesor akan memberikan pertanyaan kepada peserta uji kompetensi ,
dimana pertanyaan tersebut disusun berdasarkan KUK dan bukti portofolio yang
relevan dengan tuntutan KUK pada unit kompetensi yang diujikan.
Cara mengembangkan perangkat asesmen dengan metode wawancara yaitu sbb:
 Menyusun pertanyaan berdasarkan KUK dan bukti portofolio yang relevan
 Menggunakan format wawancara yang telah tersedia.
 Membuat pertanyaan yang dianggap kritis sesuai KUK dan mengarah pada bukti
portofolio yang relevan dengan KUK
 Asesor membuat kunci jawaban, sebagai acuan untuk menilai sejauhmana
peserta uji kompetensi mampu menjawab sesuai dengan pertanyaan yang
diberikan.
digunakan
 Menggunakan metode wawancara, jika bukti portofolio yang dikumpulkan oleh
peserta uji kompetensi dan kemudian bukti tersebut diverifikasi oleh asesor
hasilnya V,A,T,M maka metodenya harus wawancara dan verifikasi portofolio.
C. Sikap yang diperlukan dalam mengembangkan alat penilaian yang sesuai untuk
konteks penilaian tertentu
Pengembangan Alat Penilaian Dengan taat azas
Alat penilaian atau alat asesmen sangat menentukan kualitas asesmen, oleh karena itu
dalam menentukan fokus, tujuan, menentukan kebutuhan perangkat asesmen,
merancang dan mengembangkan perangkat asesmen, meninjau dan menguji coba
perangkat asesmen harus benar-benar dilakukan dengan taat azas

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 29 dari 39
BAB V
MEMBUAT ALAT PENILAIAN UNTUK MENCERMINKAN BAHASA YANG DI
GUNAKAN UNTUK MEMPERAGAKAN KOMPETENSI DALAM KONTEKS
TERTENTU
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk mencerminkan
bahasa yang di gunakan untuk mem peragakan kompetensi dalam konteks tertentu
Prinsip penyusunan alat penilaian
Dalam menyusun alat penilaian atau perangkat asesmen hal-hal berikut ini harus
menjadi pedoman yaitu;
1) memenuhi standar-standar kompetensi
2) mencerminkan prinsip-prinsip asesmen
3) menggabungkan prinsip-prinsip akses dan keadilan
4) memenuhi aturan bukti
5) memberikan pilihan, bila perlu.
6) terurut untuk mencerminkan pengembangan kompetensi dalam jalur pembelajaran
dan asesmen
7) mudah digunakan oleh pengguna
8) merefleksikan lingkungan asesmen
9) dapat dipraktekkan
10) menggunakan format yang sesuai
11) memperhatikan bahasa dan kemampuan baca tulis dan numerasi peserta sertifikasi
12) memperhatikan keragaman peserta sertifikasi
13) menggunakan representasi visual dan suara
14) menggunakan media

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 30 dari 39
B. Pengetahuan yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk mencerminkan
bahasa yang di gunakan untuk mem peragakan kompetensi dalam konteks tertentu
Membuat alat penilaian
a. Perangkat asesmen untuk pengetahuan (knowledge)
Sebelum menyususn soal maka terlebih dahulu menentukan metode yang akan
digunakan untuk menilai, contohnya adalah menggunakan format berikut:
No Materi yang
diujikan (KUK)
Metode penilaian
Jawaban
singkat
Pilihan
ganda
Betul -
salah
Menjodohkan Memberi
label
Setelah menentukan metode penilaian dengan mempertimbangkan karakter
materi atau tuntutan KUK, maka dapat dilanjutkan ke penyususnan kerangka
soal.
Nama Pesera :
Unit kompetensi/Materi :
Tanggal uji kompetensi :
Sifat uji : (tutup buku / buka buku)*
Waktu :…………………….menit
Jumlah soal :
Petunjuk
a. Jawablah pertanyaan di bawah ini pada lembar jawaban yang disediakan
dengan singkat dan jelas
b. Posisikan alat komunikasi hp dengan getar pada saat uji berlangsung
c. Jika ada soal yang kurang jelas tanyakan pada penilai.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 31 dari 39
Pertanyaan :
1……………………………………………..……………………………………….
2………………………………………………….…………………………………..
3………………………………………………………..………………………………
Setiap soal harusdilengkapi dengan kunci jawaban yang hanya dimiliki oleh penilai
dan digunakan untuk melakukan memeriksa hasil penilaian.
b. Perangkat asesmen untuk keterampilan
Perangkat penilaian keterampilan umumnya terdiri dari dari dua komponen, yaitu;
1) Komponen perintah, adalah tugas-tugas yang harus dilakukan oleh peserta uji.
Tugas-tugas tersebut dapat berupa tugas yang komplek atau tugas-tugas
sederhana, tergantung dari kedalaman dan keluasan unit kompetensi.
2) Komponen penilaian, adalah komponen observasi atau pengamatan yang
umumnya berbentuk ceklist.
Komponen perintah
Perangkat Penilaian : Tugas Praktek/ Demonstrasi
Nama asesi :
Unit kompetensi / Materi Kode unit : ………judul unit:
Petunjuk
1. Baca dan pelajari setiap langkah/instruksi dibawah ini dengan cermat
sebelum melaksanakan praktek
2. Laksanakan pekerjaan sesuai dengan urutan proses yang sudah
ditetapkan
3. Waktu pengerjaan yang disediakan ....... Menit

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 32 dari 39
Langkah-langkah kerja :
Mempersiapkan alat dan tempat
1. ..................................................................................................
2. ...........................................................................................................
3. ................... Dst
Komponen Penilaian
Perangkat Penilaian : Daftar Cek Observasi – Demonstrasi/ Praktek
Nama asesi :
No. Kuk Daftar
tugas/
instruksi
Poin yang
dicek/
diobservasi
Pencapaian Penilaian
Ya Tidak K BK

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 33 dari 39
C. Sikap yang diperlukan dalam membuat alat penilaian untuk
mencerminkan bahasa yang di gunakan untuk memperagakan
kompetensi dalam konteks tertentu
1. Menyususn Alat Penilaian Dengan Cermat
Dalam menyusun alat penilaian beberapa pertanyaan berikut bisa dijadikan untuk
memeriksa kelengkapan dokumen yang akan digunakan yaitu;
1) Apakah pertanyaan dan tugas memenuhi standar-standar kompetensi?
2) Apakah dokumen sudah mencerminkan prinsip-prinsip asesmen?
3) Apakah prinsip-prinsip akses dan keadilan sudah tergabung?
4) Apakah dokumen sudah memenuhi aturan bukti ?
5) Apakah mudah digunakan oleh pengguna?
6) Apakah dokumen merefleksikan lingkungan asesmen?
7) Apakah perintah memungkinkan untuk dipraktekkan?
8) Apakah format yang digunakan sesuai?
9) Apakah diperlukan menggunakan representasi visual dan suara

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 34 dari 39
BAB VI
MELAKUKAN UJI COBA PROSEDUR PENILAIAN
A. Pengetahuan yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur
penilaian
1. Kriteria Perangkat Penilaian
Cara memeriksa perangkat asesmen yang dibuat (misal: daftar cek observasi-
demonstrasi, uji lisan, uji tulis) apakah telah memenuhi kriteria evaluasi.
Adapun kriteria evaluasi boleh saja meliputi sbb:
 Keefektifan dan relevansi terhadap standar kompetensi
 Apakah perangkat asesmen memenuhi prinsip-prinsip asesmen
 Apakah perangkat asesmen memenuhi aturan bukti
 Apakah perangkat asesmen sudah memadai terhadap metode asesmen
yang dipilih
 Apakah perangkat asesmen selaras dengan kelompok target atau konteks
asesmen
 Apakah perangkat asesmen memberikan panduan untuk penyesuaian
yang wajar
 Apakah perangkat asesmen sesuai dengan persyaratan organisasi /
hukum / etika termasuk persyaratan k3.
 Apakah perangkat asesmen memungkinkan peserta sertifikasi untuk
memperagakan kompetensi terkini
 Level keterlibatan dan partisipasi langsung dari peserta sertifikasi
 Kesesuaian bahasa dan literasi yang digunakan pada peserta
 Kejelasan
 Kesederhanaan / kepraktisan / mudah digunakan
 Menghindari bias
 Panduan atas penyesuaian yang wajar

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 35 dari 39
 Efektifitas biaya
2. Uji Coba Perangkat Penilaian
Cara menguji coba konsep perangkat asesmen untuk memvalidasi isi dan
tingkat kecocokan penggunaannya boleh saja melibatkan:
 Tinjauan para ahli secara individu atau dengan pakar di bidang asesmen
dan paket pelatihan / atau kursus terakreditasi dengan acuan pembanding
yang relevan.
 Uji lapangan atau pengujian pendahuluan dengan kelompok asesor dan
peserta sertifikasi.
 Kajian pertimbangan K3
 Pengkajian oleh sesama asesor pada industri yang relevan
 Rapat kerja dengan asesor dan pemangku kepentingan (stakeholders)
kunci lainnya pada sektor industri yang relevan
3. Umpan Balik
Cara mengumpulkan dan mendokumentasikan umpan balik dari orang yang
relevan dan terlibat dalam uji coba konsep perangkat asesmen boleh saja
meliputi:
 Keandalan, fleksibilitas, keabsahan dan keadilan
 Relevansi terhadap konteks tempat kerja
 Keakuratan isi
 Kemudahan penggunaan
 Efektifitas biaya / waktu bagi peserta sertifikasi dan asesor
 Persyaratan bahasa, literasi dan numerasi pada kompetensi yang relevan
Orang-orang yang relevan boleh saja meliputi:
 Para manager
 Para supervisor

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 36 dari 39
 Teknisi dan penasehat ahli / pakar di bidang terkait, termasuk k3, pakar
bahasa, literasi dan numerasi
 Koordinator pelatihan dan asesmen
 Regulator industry
 Serikat pekerja dan perwakilan pengusaha
 Para anggota dari asosiasi profesi
B. Keterampilan yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur
penilaian
1. Merevis Perangkat Penilaian
Merevisi perangkat penilaian adalah melakukan perubahan-perubahan terakhir
terhadap konsep perangkat asesmen berdasarkan analisis umpan balik bila
perlu. Tidak semua masukan atau umpan balik bisa langsung diterima, karena
bisa jadi masukan tersebut merupakan ide-ide yang baik namun tidak sesuai
dengan aturan hukum atau kaidah.
C. Sikap yang diperlukan dalam melakukan uji coba prosedur penilaian
1. Teliti dalam melakukan Uji Coba
Dalam melakukan uji coba, maka harus teliti dalam memilih responden,
karena rensonden yang tidak tepat akan menghasilkan data yang tidak valid.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 37 dari 39
DAFTAR PUSTAKA
1) Endang dkk, 2015, Merencanakan dan Mengorganisasikan Asesmen, Jakarta,
BNSP.
2) Heri dkk, 2015, Mengembangkan Perangkat Asesmen, Jakarta, BNSP.
3) Dewi dkk, 2015, Mengakses Kompetesi, Jakarta, BNSP.

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 38 dari 39
DAFTAR ALAT DAN BAHAN
A. Daftar Peralatan/Mesin
No. Nama Peralatan/Mesin Keterangan
1. Bolpoint
2. printer
3. Laptop
4. LCD Projector
B. Daftar Bahan
No. Nama Bahan Keterangan
1. Kertas A4
2. tinta printer

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 39 dari 39
DAFTAR PENYUSUN
No. Nama Profesi
1. Ribut Efendi
1. Instruktur/WI PPPPTK BOE Malang
2. Asesor LSP PPPPTK BOE Malan

Kode Modul
OTO.SM01.017.01
Halaman: 40 dari 39

Sub-Golongan Teknik Sepeda Motor
Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Judul Modul: Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetensi
Buku Kerja - Versi 2018 Halaman: 1 dari 25
BUKU KERJA

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
PENJELASAN UMUM
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan berbasis kompetensi mengharuskan proses
pelatihan memenuhi unit kompetensi secara utuh yang terdiri atas pengetahuan,
keterampilan, dan sikap kerja. Dalam buku informasi Merencanakan Penilaian
Terhadap Kompetensi telah disampaikan informasi apa saja yang diperlukan sebagai
pengetahuan yang harus dimiliki untuk melakukan praktik/keterampilan terhadap unit
kompetensi tersebut. Setelah memperoleh pengetahuan dilanjutkan dengan latihan-
latihan guna mengaplikasikan pengetahuan yang telah dimiliki tersebut. Untuk itu
diperlukan buku kerja Merencanakan Penilaian Terhadap Kompetensi ini sebagai
media praktik dan sekaligus mengaplikasikan sikap kerja yang telah ditetapkan karena
sikap kerja melekat pada keterampilan. Adapun tujuan dibuatnya buku kerja ini adalah:
1. Prinsip pelatihan berbasis kompetensi dapat dilakukan sesuai dengan konsep
yang telah digariskan, yaitu pelatihan ditempuh elemen kompetensi per elemen
kompetensi, baik secara teori maupun praktik;
2. Prinsip praktik dapat dilakukan setelah dinyatakan kompeten teorinya dapat
dilakukan secara jelas dan tegas;
3. Pengukuran unjuk kerja dapat dilakukan dengan jelas dan pasti.
Ruang lingkup buku kerja ini meliputi pengerjaan tugas-tugas teori dan praktik per
elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja berdasarkan SKKNI Kelompok Kompetensi
Teknik Sepeda Motor. Ruang lingkup buku kerja ini meliputi pengerjaan tugas-tugas teori
dan praktik per elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja berdasarkan SKKNI Kelompok
Kompetensi Teknik Sepeda Motor

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
DAFTAR ISI
PENJELASAN UMUM ..............................................................................................2
DAFTAR ISI ..........................................................................................................3
BAB I. TUGAS TEORI DAN PRAKTIK......................................................................4
Tugas Teori I........................................................................................................4
Tugas Praktik I .....................................................................................................6
BAB II. TUGAS TEORI DAN PRAKTIK......................................................................8
Tugas Teori II.......................................................................................................8
Tugas Praktik II .................................................................................................. 10
BAB III. TUGAS TEORI DAN PRAKTIK ................................................................. 12
Tugas Teori III ................................................................................................... 12
Tugas Praktik III................................................................................................. 14
BAB IV. TUGAS TEORI DAN PRAKTIK................................................................... 15
Tugas Teori IV.................................................................................................... 16
Tugas Praktik IV ................................................................................................. 18
BAB V. TUGAS TEORI DAN PRAKTIK ................................................................... 21
Tugas Teori V ..................................................................................................... 21
Tugas Praktik V................................................................................................... 23
BAB VI. CEK LIS TUGAS .................................................................................... 25

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
BAB I
TUGAS TEORI DAN PRAKTIK
A. Elemen Kompetensi 1 Menunjukkan bukti yang dibutuhkan untuk suatu
konteks tertentu
Tugas Teori I
Perintah : Jawablah pertanyaan berikut tanpa melihat buku informasi!
Waktu Penyelesaian : 60 menit
1. Jelaskan tujuan penilaian?
Jawaban:
2. Jelaskan kompetensi apa saja yang harasus dimiliki para penilai!
Jawaban:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Lembar Evaluasi Tugas Teori Menunjukkan bukti yang dibutuhkan
untuk suatu konteks tertentu
Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum ditandatangani.
No. Benar Salah
1.
2.
Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu dijawab dengan benar dengan
waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Tugas Praktik I
a. Elemen Kompetensi : Menunjukkan bukti yang dibutuhkan untuk suatu
konteks tertentu
b. Waktu Penyelesaian : 60 menit
c. Capaian Unjuk Kerja :
Setelah menyelesaikan tugas membuat menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu.
berikut komponen-komponennya peserta mampu:
Keterampilan dalam menerapkan berbagai metode penilaian yang
sesuai dengan konteks tempat kerja.
d.Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
NO NAMA BARANG SPESIFIKASI KETERANGAN
1 Kertas A4
2 Bolpoin -
3 Penggaris
d. Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu melakukan
praktik kerja ini adalah:
1) Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan sehingga diperoleh
hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai terjadi kesalahan karena
ketidak-telitian dan tidak taat asas.
e. Standar Kinerja
1) Dikerjakan selesai tepat waktu, waktu yang digunakan tidak lebih dari
yang ditetapkan.
2) Toleransi kesalahan 5% dari hasil yang harus dicapai, tetapi bukan
pada kesalahan kegiatan kritis.
f. Perintah : Buatlah sebuah format untuk mengidentifikasi macam-
macam metode penilaian dan kecocokannya dengan karakter materi
penilaian, jelaskan alasanya.

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
g. Waktu Penyelesaian : 90 menit
No. Metode kecocokan materi penilaian
1
2
3
4
5
…
i. Instruksi Kerja
1) Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
2) Bekerjalah secara berkelompok, maksimal 4 orang perkelompok
3) Bekerjalah dengan teliti, pikirkan resiko bahaya dan hindari potensi
bahaya
Apakah semua instruksi kerja tugas praktik menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu dilaksanakan dengan benar
dengan waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
BAB II
A. Elemen Kompetensi Menentukan metode penilaian yang sesuai
Tugas Teori II
1. Jelaskan apa bedanya metode penilaian tes dan non tes?
Jawaban:
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode observasi?
Jawaban:
3. Beri contoh pada materi di teknik sepeda motor, yang dapat menggunakan metode
observasi untuk penilaian.
Jawaban:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Lembar Evaluasi Tugas Teori menentukan metode penilaian yang
sesuai
No. Benar Salah
1.
2.
3.
Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Menentukan metode penilaian
yang sesuai dijawab dengan benar dengan waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Tugas Praktik II
a Elemen Kompetensi : Menentukan metode penilaian yang sesuai
b Waktu Penyelesaian : 60 menit
c Capaian Unjuk Kerja :
Setelah menyelesaikan tugas
berikut komponen-komponennya peserta mampu: Menentukan metode
1) Keterampilan dalam menerapkan berbagai metode penilaian
2) Perencanaan kerja individu, termasuk dalam memprediksi
konsekuensi dan mengidentifikasi perkembangan.
3) Kemampuan bahasa, literasi, dan numerasi
e.Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
1 Kertas A4
2 Bolpoin -
3 Penggaris
h. Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu melakukan
1) Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan sehingga diperoleh
hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai terjadi kesalahan karena
ketidak-telitian dan tidak taat asas.
i. Standar Kinerja
1) Dikerjakan selesai tepat waktu, waktu yang digunakan tidak lebih dari yang
ditetapkan.
2) Toleransi kesalahan 5% dari hasil yang harus dicapai, tetapi bukan pada
kesalahan kegiatan kritis.

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
j. Perintah
Pilihlah 2 metode dan tentukan perangkat penilaianya.
Buatlah kelengkapan sesuai perangkat yang anda pilih
No. Metode perangkat
1
2
j. Instruksi Kerja
1) Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
2) Bekerjalah secara berkelompok, maksimal 4 orang perkelompok
3) Bekerjalah dengan teliti, pikirkan resiko bahaya dan hindari potensi
bahaya
Apakah semua instruksi kerja tugas praktik menunjukkan bukti yang
dibutuhkan untuk suatu konteks tertentu dilaksanakan dengan benar
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
BAB III
A. Elemen Kompetensi Mengembangkan alat penilaian yang sesuai
Tugas Teori III
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan alat penilaian!
Jawaban:
2. Apa saja yang menjadi pertimbangan dalam mengembangkan alat penilaian!
Jawaban:
3. Jelaskan metode asesmen untuk menguji pengatahuan!
Jawaban:
Lembar Evaluasi Tugas Teori menentukan metode penilaian yang
sesuai

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
No. Benar Salah
1.
2.
3.
Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Menentukan metode penilaian
yang sesuai dijawab dengan benar dengan waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Tugas Praktik III
a Elemen Kompetensi : Mengembangkan alat penilaian yang sesuai untuk
konteks penilaian tertentu
Setelah menyelesaikan tugas
berikut komponen-komponennya peserta mampu: Menentukan metode
d Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
1 Kertas A4
2 Bolpoin -
3 Penggaris
e Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu melakukan
1) Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan sehingga
diperoleh hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai terjadi kesalahan
karena ketidak-telitian dan tidak taat asas.
f Standar Kinerja
yang ditetapkan.
g Perintah

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Buatlah pertanyaan untuk metode lisan, minimal 5 pertanyaan, jawaban yang
anda harapkan!
UK/Materi: ………………………………………
Metode Pertanyaan Jawaban yang diharapkan Jawaban peserta
Lisan
Lisan
Lisan
Lisan
Lisan
h Instruksi Kerja
4) Lengkapi dengan rubric penilaian.
Apakah semua instruksi kerja tugas praktik Mengembangkan alat penilaian
yang sesuai untuk konteks penilaian tertentu dilaksanakan dengan benar
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:
BAB IV

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
A. Elemen Kompetensi Membuat alat penilaian untuk mencerminkan
bahasa yang di gunakan untuk mem peragakan kompetensi dalam
konteks tertentu
Tugas Teori IV
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan alat penilaian memenuhi aturan bukti!
Jawaban:
2. Apa yang ditentukan terlebih dahulu sebelum menyusun soal?
Jawaban:
3. Perangkat penilaian keterampilan umumnya terdiri dari dua komponen. Jelaskan
Jawaban:
Lembar Evaluasi Tugas Teori Membuat alat penilaian untuk
kompetensi dalam konteks tertentu
No. Benar Salah

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
1.
2.
3.
Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Membuat alat penilaian untuk
kompetensi dalam konteks tertentu dijawab dengan benar dengan waktu
yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Tugas Praktik IV
a Elemen Kompetensi : Membuat alat penilaian untuk mencerminkan bahasa
yang di gunakan untuk mem peragakan kompetensi dalam konteks tertentu
f. Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
1 Kertas A4
2 Bolpoin -
3 Penggaris
g. Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu
melakukan praktik kerja ini adalah:
1) Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan sehingga
diperoleh hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai terjadi
kesalahan karena ketidak-telitian dan tidak taat asas.
h. Standar Kinerja
yang ditetapkan.
i. Perintah

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Isilah daftar tugas dan poin yang dicek untuk keterampilan.
Perangkat Penilaian : Daftar Cek Observasi – Demonstrasi/ Praktek
Nama asesi :
No.
Kuk
Daftar
tugas/
instruksi
Poin yang
dicek/
diobservasi
Pencapaian Penilaian
Ya Tidak K BK
j. Instruksi Kerja
1) Isi kolom identitas
2) Kerjakan format observasi

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Apakah semua instruksi kerja tugas praktik Membuat alat penilaian untuk
kompetensi dalam konteks tertentu dilaksanakan dengan benar dengan
waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
BAB V
A. Elemen Kompetensi Melakukan uji coba prosedur penilaian
Tugas Teori V
1. Jelaskan apa saja pertanyaan yang diperlukan untuk memeriksa apakah telah memenuhi
kriteria evaluasi!
Jawaban:
2. Jelaskan cara menguji coba konsep perangkat asesmen untuk memvalidasi isi!
Jawaban:
Lembar Evaluasi Tugas Teori Melakukan uji coba prosedur penilaian
No. Benar Salah
1.
2.

Kode Modul
OTO.SM02.014.01
Apakah semua pertanyaan Tugas Teori Melakukan uji coba prosedur
penilaian dijawab dengan benar dengan waktu yang telah ditentukan?
YA TIDAK
NAMA TANDA TANGAN
PESERTA .............................................. ...................................
PENILAI .............................................. ...................................
Catatan Penilai:

Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian

Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian

Similar to Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian (20)

More from rifa tika

More from rifa tika (15)

Oto.sm01.017.01 merencanakan penilaian