презентация педпроекта по краеведению

1. Авторы проекта:
Буслаева Л.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ
Устьинская СОШ, Марусинский филиал Моршанский район.
Несмеянова Н.В., учитель русского языка и литературы МБОУ
Устьинская СОШ , Марусинский филиал Моршанский район.
Фирсова Н.В., учитель русского языка и литературы МБОУ 2
Гавриловской СОШ, Осино-Гайский филиал Гавриловский район
Патриотическое воспитание обучающихся
на уроках русского языка и литературы
(на материалах краеведения)

2. Актуальность проекта
Обусловлена потребностью современного
общества в воспитании духовно-
нравственной, социально-активной,
толерантной личности. Школа призвана
воспитать достойного гражданина страны,
продолжателя традиций предшествующих
поколений.

3. Противоречия
 Необходимость воспитания гражданина в условиях
современной действительности столкнулась с понижением
интереса ко всему русскому, насаждением культа
жестокости и безнравственности в средствах массовой
информации. Существуют несоответствия между низким
познавательным уровнем современного ученика и
высокими требованиями педагогических стандартов.
Проблема становления личности, стремящейся к
самовыражению, сталкивается с традиционной системой
преподавания. Формальный подход к организации
патриотического воспитания противоречит потребности
современной действительности.

4. Проблема
Необходимо развитие чувства патриотического и этнического
самосознания, выработка устойчивого иммунитета к
проявлениям шовинизма и национализма. Уроки русского
языка и литературы призваны воспитывать уважение,
преемственность культурных традиций, свободных от
национальной и региональной предвзятости.

5. Цель проекта
Изучение процесса формирования
патриотизма и национального самосознания
у подростков средствами краеведения на
уроках русского языка и литературы,
внедряя их в полноценном объёме в
учебную программу данных дисциплин.

6.  Задачи проекта
• Обучающая: помочь овладеть навыками библиографического
описания; уметь выделять основные положения в изучаемом
материале; уметь оформлять конспекты, рефераты и т.д.
• Просветительская: приобщить к истории культуры и литературе
родного края.
• Эстетическая: донести непреходящий характер художественных
ценностей.
• Лингво-коммуникативная: обогатить устную и письменную речь
учащихся.
• Воспитательная: развивать чувство патриотизма.

7.  Новизна
 Краеведение на уроках русского языка и литературы -
потребность времени. Обращение к данной теме продиктовано
изменениями, происходящими в обществе, а значит, и в
образовании. От общего- к частному, от абстрактного
понимания культурного наследия- к осознанию "собственного
Я", а также к причастности своих земляков к формированию
общего литературного процесса.

8.  Этапы реализации проекта
• Подготовительный этап
 (Анализ и оценка современного состояния выдвинутой
проблемы; определение темы исследования) -май - август
2014г.
• Основной этап
 (Разработка материалов для применения на уроках русского
языка и литературы; апробирование наиболее эффективных
методов и форм работы) -сентябрь 2014 -апрель 2015г.
• Обобщающий этап
 (дальнейшая модернизация технологии; мониторинг; обмен
опытом) - май - июнь 2015г.

9.  Планируемые результаты
• повышение качества знаний по русскому языку и литературе;
• мотивация повышения интереса к урокам данных дисциплин;
• положительная динамика участия детей во внеклассной и
внеурочной работе;
• обеспечение духовно-нравственного единства и снижение
степени идеологического противостояния;
• возрождение духовных ценностей.

10.  Результативность проекта
Проявляется интерес детей к культурной истории своего
края. Для дальнейшей работы не требуется больших
затрат и длительных поездок, а также дорогостоящего
оборудования. Достаточно присмотреться к своим
землякам, покопаться в подшивках старых газет или
совершить незатратную пешую экскурсию по родным
местам. Тогда "малая Родина" откроет свои тайны,
которые вызовут уважение и гордость за своих земляков.

11.  Практическая значимость проекта
 Заключается в том, что использование краеведческого
материала на уроках русского языка и литературы направлено на
совершенствование процесса формирования национального
самосознания, любви к Родине. На уроках литературы
происходит: -знакомство с художественной литературой о
родине; -проводятся конкурсы чтецов и рассказчиков; -
обогащаются знания о фольклоре; - дети получают историко-
культурные сведения; -происходит осмысление великих
судьбоносных событий в жизни страны. На уроках русского
языка: -учащиеся пишут различные тематические сочинения,
стихи, рассказы на патриотическо- краеведческую тему; -создают
презентации; -совершенствуют свою речь.

12.  Перспектива
 Материалы по краеведению предоставляют возможность для
расширения общего кругозора учащихся, эстетического,
патриотического и нравственного воспитания. Всё это помогает в
формировании основных умений и навыков в теории и практике
русского языка и литературы. Школа должна способствовать
формированию чувства гордости за свою страну и свой народ,
противостоять чуждой нам тенденции насилия и вседозволенности.
Планомерное обращение к материалам краеведческого характера
должно стать обязательным элементом в рабочих программах
каждого учителя-словесника.

13. Источники информации
 - Климакова М. По наряду из разряду… Очерки культуры
Тамбовского края. Тамбов., 1989.
 -Космодемьянская Л.Т. Повесть о Зое Шуре. Тамбов., 1993.
 Муравьёв Н.В. Улицы и площади Тамбова. Тамбов., 1994.
 - И пыль веков хартии отряхнув. Хрестоматия.