3. Программное содержание:
Формировать у детей представление о пользе
каши в рационе детского питания.
Закреплять умения называть и различать
названия круп и каш.
Закреплять умение соотносить
существительное с прилагательными.
Учить понимать смысл пословиц и умение
объяснять другим.
Развивать у детей мелкую моторику пальцев
рук.
4. На занятии дети отгадывали
загадки про кашу, играли в
дидактическую игру «Узнай и
назови крупу».
Все крупы узнали и
правильно назвали !
5. Дети с большим
удовольствием играли в
хороводную игру «Раз, два,
три – горшочек кашу
вари», в ходе которой они
узнали, как варится каша.
Раз, два, три - ты горшочек наш
вари.
Молоко мы нальем, до кипенья
доведем.
Кашу нужно посолить, да и сахар
положить.
Мы крупу насыпаем, дружно все
перемешаем.
Каша преет «пых - пых - пых»
Для друзей и для родных.
Мы все дружно поедим
6. Дети называли каши, которые можно
приготовить из различных круп,
например, из риса можно сварить
рисовую кашу, из гречки – гречневую,
7. Ребята много говорили о пользе
каши, разбирали смысл
народных поговорок «Хороша
кашка, да мала чашка», «Он
каши не ел», «С ним каши не
сваришь» и др.
8. А ещѐ к детям за помощью
обратился кот Тимошка. Он
перемешал крупу у своей
хозяйки, и она его за это
поругала.
