Recommended
More Related Content
More from Yeong-Long Chen
More from Yeong-Long Chen (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (6)
跨界思考、跨世代溝通和未來講堂 (銘傳大學 Pdf)
- 1. 跨界思考、跨世代溝通和未來講堂 主講：陳永隆 博士 國家文官學院、地方行政研習中心 講座 交通大學科管所、世新大學資管系 兼任副教授 跨界的極致是無界●跨世代就是進入下世代
- 2. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 演 講 大 綱 1 跨界思考─打破有關無關的界限 2 跨世代溝通─進入下一代的新世界 3 未來講堂─讓手機和App融入課堂 2
- 3. 跨 界 思 考1 ─ 打 破 有 關 無 關 的 界 限 3
- 4. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 2005 2006 2007 2008 2009 交會點創新 成為跨領域的綜合性人才 修練心智：一技之長，核心能力 統合心智：跨領域學習，融會貫通 創造心智：整合前兩項，具備創新能力 異花授粉者：探索其他產業和文化 共同合作人：創造跨領域解決方案 能高掌握度專業， 且擁有第二或第三專長， 並具備跨領域的觀察與歷練 4
- 5. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 (2010) 軟性電子螢幕研發瓶頸的突破 竟來自潤餅皮製作的過程啟發 5
- 6. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 (2014) 3物理學家將光學顯微技術帶進奈米領域 「奈米顯微技術」可追蹤細胞內分子的路徑 6
- 7. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 問題分析與解決將面臨大演變
- 8. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 邏輯思考 創新思考 跨界思考 線性思考 非線性思考 立體思考 垂直思考 水平思考 框框外思考 聚斂思考 發散思考 初期：先發散再聚斂思考 成熟期：發/聚/發形成循環 總要問出為什麼 沒有那麼多為什麼 從沒有關聯到發現關聯， 從沒有為什麼到發現為什麼 有因果/有依據 跳躍思考/天馬行空 超越邏輯思考與創新思考， 從交錯混搭融為一體 8
- 9. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 如何引爆跨界的力量？ 9
- 10. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 跨界思考 (跨領域思考) •利用有系統的方法，進行異質思想或異質 知識的交會、激盪與衝擊，藉由接觸各種 人事物與多元資訊和知識，廣泛去吸收有 用無用、有關無關、是非成敗、對錯得失 的案例或知識，先經由刺激、連結，再進 行收斂、聚焦，藉以衝擊出不同於自己以 往的新思維、新發現、新解答或新智慧的 能力。 10
- 11. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 跨界【首部曲】：讓思想起飛 •打破 有 用 無 用 的界限 •打破 有 關 無 關 的界限 •打破 是 非 成 敗 的界限 •打破 對 錯 得 失 的界限 11
- 12. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 跨界思考的基本模型 是 非 有 用 成 敗 有 關 無 用 無 關 對 錯 得 失 建 立 思 考 目 標 或 問 題 主 軸 1 刺激 連結 收斂 聚焦 3 2 多元學習 多元接觸 新發現、新解答 4 Inputs Outputs Findings 12
- 13. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 Cross-disciplinary Model： 主軸明確，跨界刺激，聚斂主軸 13
- 14. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 Inter-disciplinary Model： 主軸為本，跨界刺激，擴張主軸 14
- 15. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 X-disciplinary Model： 不設主軸，自由聯想，爆發新機 15
- 19. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 便利貼 海報紙 白板 黑板 19
- 20. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 便利貼 海報紙 白板 黑板 不環保 多色系 可移動 可群組 很熱鬧 激發創意 可書寫 加強互動 方便討論 邊想邊寫 畫面 近大遠小 不易觀摩 佔用 桌面空間 借助 白板或牆 全開/半開 激發創意 老師補充 粉筆 板擦塵灰 老師補充 貼上 海報紙 白板筆/擦 磁條 圓形磁鐵 可書寫 軟性磁鐵 Post-it O2O2O APPs Pad圖檔 放大縮小 縮成 A3 A3 白板 磁鐵 跳棋盤 可折疊 A4證書夾 A4白板*2 研發 A3 表格 撲克牌 Tips 20
- 21. 跨 世 代 溝 通2 ─ 進 入 下 一 代 的 新 世 界 21
- 22. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 我們常常唸下一代‧‧‧‧‧‧ • 現在年輕人太浮躁 • 工作態度比以前差多了 • 現在年輕人太現實 • 不講情感，也不重道義 • 唯我獨尊、憤世嫉俗 • 拜金主義、目中無人 • 只問：什麼工作最賺錢 • 做錯事，理直氣壯、不認錯 22
- 23. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 〈1980/03/29 民生報〉 23
- 24. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 〈1984/02/29 經濟日報〉 24
- 25. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 25歲 20歲 15歲 10歲 30 ~ 40 歲，社會中堅主流 50歲 60歲 70歲 80歲 是我們要進入下一代的新世界 別要下一代進入我們的老世界 25
- 26. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 一流的人，包容對立 三流的人，與對立衝突，一心想消滅異己； 二流的人，先尊重對立，但試圖化解矛盾； 一流的人，能包容對立，且依然堅定前行。 26
- 27. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 27
- 28. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 28
- 29. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 29
- 30. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 “對”這個字，是有寬度的 你的對越窄，看到的錯就越多； 你的對越寬，看到的錯就越少。 那些你認為錯的人， 都可能在做他們認為對的事。 而能讓你的對變寬的人， 常常就是那些你認為錯的人。 30
- 31. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 暖暖的溫度，讓知識飄香 冰箱裡的粽子飄不出香味，放入電鍋溫熱後才會漸漸飄香； 冷掉了的麵包飄不出香味，放入烤箱加熱後才會漸漸飄香。 一個人的專業與知識再多再豐富，沒有溫度都還是冰冷的， 只有加了溫的專業與知識，才會飄出香味，才能造福旁人。 31
- 32. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 會讀書，不代表甚麼都很強 當所有人在關心你飛得高不高時，只有少數人在關心你飛得累不累 32
- 33. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 去犯錯與創新吧！ 我真是太替你開心了！ 你從今日起，再也不必為拿A、拿高分而念書 33
- 34. 如果下一代是我們的老師 閉嘴 傾聽 欣賞 示弱 學習 34 34
- 35. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 向下一代學習：創業家 90後創業者，他們整體素質，遠遠超過80後創業者，更遠遠超過70後創業者 35
- 36. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 「缺乏經驗」是最珍貴的禮物 「不自信」與「缺乏經驗」，將助你拋開束縛，走出屬於自己的路 36
- 37. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 「懶惰」是創新的動力 懶得爬樓，發明了電梯；懶得走路，制造出了汽車，火車和飛機 37
- 38. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 做個更有自信的上一代 三流的自信，強調自己有多厲害； 二流的自信，發現別人哪裡厲害； 一流的自信，協助別人變得厲害。 38
- 39. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 少誇自己有多好， 多說說他們未來可以有多好 少罵下一代有多差， 多說說自己也曾經的迷失或荒唐 先做尊重他們的事，不是先要他們尊重你 向下一代學習不一樣、學習錯誤、學習不以為然 對他們談論的新事物感興趣，發自真心感興趣 先進入他們的新世界，別要他們進入你的老世界 放下權威，保持赤子之心、年輕心態 當他們願意跟你談新事、談心事、道感謝…… 跨世代溝通領導小撇步 39
- 40. 未 來 講 堂3 ─ 讓 手 機 和 App 融 入 課 堂 40
- 42. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 因為低頭族，所以才創新 42
- 43. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 當學生，學會問，才是學會學 當老師，學會聽，才是學會教 問中學 Learning by Asking 讓學生低頭刷手機搜索全球資訊 翻轉了答案來源，也翻轉了學習效益 翻轉教室 之 問中學 43
- 44. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 架構（老師引導） 主持（誘發/彙整） 提問（發散思考） 篩選（聚斂思考） 探索（尋找解答） 共識（彙整解答） 總結（老師指導） (授課老師引出與學習主題相關的案例) (同學主持本周學習主題的全程討論) (全班參與，創造問題、累積問題) (篩選或整合出最值得探索的三個問題) (各組獨立討論，草擬各問題可能的解答) (各組截長補短，取得共識，分享最終答案) (老師進行專業的總結、建議或補充) 自己發現問題、自己尋找解答 44
- 45. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 翻轉教室 之 課綱逆襲 【明確主題】 • 有清楚的核心主題 • 重新檢視重要、經典、實用、熱門、趨勢等議題 【關鍵字延伸】 • 工具：標籤雲 • 來源：書籍、論文、報導、專欄、其他課綱 【關聯強度分析】 • 工具：搜尋引擎進階搜尋 • 權重：關聯詞出現次數統計 【教學課綱排序】 • 依關聯強度排行 • 由淺入深，調整先後順序 【課綱重點聚斂】 • 為每週課綱設定至少三個必討論重點 • 由學生搜集並製作各課綱教材，並以個案研討方式上課 45
- 46. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 46
- 47. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 1 問中學 2 課綱逆襲 3 課堂直播 4 世界咖啡館 5 開放智囊團 6 手機忙不停 7 沙龍/論壇主持 8 大型會議互動 9 觀眾即時心情 47
- 48. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 跨世代學習的關鍵 向不一樣學習 向 錯 誤 學 習 向下一代學習 48
- 49. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 現場心得分享 49
- 50. 陳 永 隆 博 士 的 6 D 思 維 50