White

1. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yangh mana atas berkat dan
rahmatNya lah kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Fungsi Media
Pembelajaran” ini dengan baik meskipun masih banyak terdapat kesalahan di sana
sini.
Dan tak lupa pula kami ucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing yang
telah membantu atas terselesaikanya makalah yang berjudul” Fungsi Media
Pembelajaran “ ini dengan baik.
Kami juga mengucapkan terimakasih kepada para pembaca makalah ini
khususnya mahsiswa dan mahasiswi yang mempelajari makalah ini. Semoga makalah
ini bermanfaat bagi kita semua. Amiin
Bangko, 04 April 2010
Penulis
Kelompok 3
1

2. DAFTAR ISI
Kata pengantar............................................................. .........................................
Daftar isi............................................................................ ....................................
BAB I PENDAHULUAN
A. latar belakang...............................................................................................
B. Batasan masalah..........................................................................................
B. Tujuan..........................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN
A. Dasar analisis fingsi media pembelajaran..................................................
B. Fungsi media pembelajaran.......................................................................
BAB III PENUTUP
A. Kesinpuan................ ..................................................................................
B. Saran...........................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
2

3. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pada dasarnya fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai sumber
belajar. Fungsi fungsi lain adala pertimbangan pada kajian ciri ciri umum yang di
milikinya, bahasa yang di pakai menyampaikan pesan dan dampak atau efek yang
di timbulkannya. Terakhir adalah tentang efek yang di timbulkannya. Bentuk
kongrit dari efek ini adalah terjadinya perubahan tingkah laku dan sikap siswa
sebagai akibat interaksi antara dia dengan pesan, baik perubahan itu secara individu
maupun secara kelompok. Dan ini merupakan tujuan utama media, yakni
mengefektifkan peroses komunikasi pembelajaran sehingga tercapai tujuan yang di
inginkan
B. RUMUSAN MASALAH
Di dalam makalah ini kami membatasi pembahasan masalah yang akan dibahas
yakni tentang apa sajakah macam macam fungsi media pembelajaran dalam peroses
belajar mengajar?
C. TUJUAN
Pembuatan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas yang diberikan
oleh dosen mata kuliah media pembelajaran serta bertujuan untuk memenuhi atau
menjawab rasa penasaran yang begitu kuat untuk mengetahui lebih dalam tentang
macam macam fungsi media pembelajaran dalam peroses belajar mengajar. Dan
dari pada itu atas terselesaikannya makalah yang berjudul “Fungsi Media
Pembelajaran “ ini adalah untuk memenuhi tugas pelajaran MEDIA
PENGAJARAN
3

4. BAB II
PEMBAHASAN
Fungsi media pembelajaran
A. DASAR ANALISIS FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN.
Analisis terhadap fingsi media pemepbelajaran ini lebih di fokuskan pada dua
hal, yakni analisis fungsi yang di dasarkan pada medianya dan di dasarkanpada
penggunaannya. Pertama,analisis fungsi yang di dasarkan pada media terdapat tiga
fungsi media pembelajaran, yakni (1) media pembelajaran berfungsi sebagai
sumber belajar. (2) fungsi semantic dan (3) fungsi manipulatif. Kedua, analisis
fungsi yang di dasarkan pada penggunaannya (anak didik dapat dibagi menjadi dua
fungsi, yaitu (4) fungsi psikologis dan (5) fungsi sosio cultural. Dengan demikian
terdapat lima fungsi media pembelajaran yang akan menjadi focus pada makalah
ini.
Pada dasarnya fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai sumber
belajar. Fungsi fungsi lain adala pertimbangan pada kajian ciri ciri umum yang di
milikinya, bahasa yang di pakai menyampaikan pesan dan dampak atau efek yang
di timbulkannya.
Ciri ciri (karakteristik) umum media yang di maksud adalah kemampuan
merekam, menyimpan, melestarikan, merekontruksi, dan mentransportasi suatu
peristiwa atau objek. Kemudian yang di maksud bahasa yang di gunakan
menyampaikan pesan adalah bahasa variabel dan nonvariabel. Terakhir adalah
tentang efek yang di timbulkannya. Bentuk kongrit dari efek ini adalah terjadinya
perubahan tingkah laku dan sikap siswa sebagai akibat interaksi antara dia dengan
pesan, baik perubahan itu secara individu maupun secara kelompok. Dan ini
merupakan tujuan utama media, yakni mengefektifkan peroses komunikasi
pembelajaran sehingga tercapai tujuan yang di inginkan.
B. FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
1. Fungsi Media Pembelajaran Sebagai Sumber Belajar
4

5. Secara teknis, media pembelajaran sebagai sumber belajar. Dalam kalimat
“sumberbelajar” ini tersirat makana keaktifan, yakni sebagai penyalur,
penyampai, penghubung dan lain lain. Fingsi media pembelajaran sebagi
sumber belajar adalah fungsi utamannya di samping adannya funfsi funfsi lain
yang akan kita bahas di dalam makalah ini.
Seperti telah di singgung di atas, bahwa media pembelajaran adalah
bahasanya baru. Maka untuk beberapa hal media pembelajaran dapat
menggantikan fungsi guru terutma sebagai sumber belajar.
Mudhoffir dalam bukunya yang berjudul prinsip perinsip pengelolaan
sumber belajar (1992 : 1-2) menyebutkan bahwa sumber belajar pada
hakekatnya merupakan komponen sistem instruksional yang meliputi pesan,
orang, bahan, alat, tehknik dan lingkungan . yang mana hal itu dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa. Dengan demikian sumber belajar dapat di
pahami sebagai segala macam sumber yang ada di luar dirui seseorang dan
mungkin memudahkan peroses belajar mengajar.
Pada usia sekolah terutama setelah menyelesaikan sekolah dasarnya, anak
didik telah mencapai tingkat kecerdasan sosial yang jelas sebagai hasil
pengalamannnya dengan keluargannya. Kawan sekolahnnya, kelompok
kelompojk keagamaan dan masyarakat. Dan media sosialnnya.
2. Fungsi Semantik
Yakni kemempuan media dalam menambah perbendaharaan kata (sombol
variabel) yang makna atau maksudnya benar benar di pahami oleh anak didik.
Bahasa meliputi lambang (soimbol) dari isi. Yaknoi pikiran atau perasaan
yamg keduannya telah menjadi totalitas pesan.yang tidak dapat di pisahkan.
Unsur unsur dasar dari bahasa itu adalah ”kata”. Simbol adalah suatu yang di
gunakan untuk atau uang di pandang sebagai wakil suatu lainnya. Jadi, gambar
harimau di pakai sebagai simbo keberanian. Kata hanya akan bermakna bila
telaj di rujukan kepada sejumlah relefan. Manusia lah yang memberi mkana
kepada kata pada konteks pendidikan dan pembelajaran. Gurulah yang menjadi
makna pada setiap kata yang di sampaikannya.
5

6. Bila simbol simbil kata variabel tersebut hanya merujuk pada benda, maka
masalah komusnikasi akan menjadi masalah yang sederhana. Artinga guru tidak
terlalu sulit untuk menjelaskan.
3. Fungsi Manipulatif
Fungsi manipulatif ini di dasarkan pada ciri ciri (karakteristik) umum
yang sebagai mana tersebut di atas. Berdasarkan karakteristik umum ini, media
memiliki dua kemampuan, yakni mengatasi batas betas ruang dan waktu. Dan
mengatasi keternatasan inderawi.
Pertama, kemempuan media pembelajaran yang mengatasi ruang dan
waktu, yaitu :
a.Kemampuan media dalam menghadirkan objek atau peristiwa yang sulit
di hadirkan dalam bentuk aslinya.
b. Kemampuan media menjadikan objek atau peristiwa yang
menyita waktu panjang menjadi singkat.
c.Kemempuan media dalam menghadirkan kembali objek atau peristiwa
yang telah terjadi.
Kedua, kemempuan media pembelajaran dalam mengatasi keterbatasan
inderawi manusia, yaitu :
a.Membentu siswa memahami objek yang sulit di amati karena terlalu
kecil, seperti molekul, atom, dan sel.
b. Membentu siswa dalam memahami objek yang bergerak terlalu
lambat atau terlalu cepat. Seperti proses metemorfosis.
c.Membentu siswa dalam memahamiobjek yang membutuhkan kejelasan
suara, seperti cara membeca al qur’an sesuai denan kaidah tajuwid.
d. Membantu siswa memahami objek yang terlalu komleks,
misalnya menggunakan diagram, peta, dan gerafik.
4. Fungsi Psikologis
a.Fungsi Atensi
Media pembelajaran dapat meningkatkan perhatian (attention) siswa
terhadap materi ajar. Setiap orang memiliki sel saraf penghambat, yakni
sel khusus yang berfungsi membuang sejumlah sensasi yang datang.
Dengan adanya sel penghambat ini para siswa dapat memfokuskan
6

7. perhatiannya pada rangsangan yang di anggapnya menarik dan membuan
rangsangan yang lainnaya.
Dengan demikian, media belajar yang tepat guna adalahmedia
belajar yang menarik dan memfokuskan siswa. Dalam psikologi
komunikasi, fenomena ini terjadi ketika kita memperhatikan rangsangan
tertentu sambil membuang rangsangan yang lainnya di sebut perhatia
selektif (selctiv attention).
b. Fungsi afektif
Fungsu afektif yakni menggugah perasaan, emosi, dan tingkatan
penerimaanatau penolakan siswa terhadap sesuatu. Setiap orang memiliki
gejala batin jiwa yang berisikan kualitas karakter dan kesadaran.ia
berwujud pencurahan perasaan minat, dan sikap penghargaan, nilai nilai,
atau perangkat emosi dan kecenderungan kecenderuangan batin.
Media pembelajaran yang tepat guna dapat meningkatkan sambutan
dan penerimaan siswa terhadap setimulus tertentu. Sambutan dan
penerimaan tersebut berupa kemauan.dengan adannya media
pembelajaran, terlihat pada diri siswa kesediaan untuk menerima beban
pelajaran, dan untuk itu perhatiannya akan tertuju pada pembelajaran yang
di ikutinnya. Hal lain dari penerimaan itu adalah munculnya tanggapan
yakni partisipasi siswa dalam keselurukan peroses pemeblajaran siswa
secara suka rela, ini merupakan relaksasi siswa terhadap rangsangan yang
di terimannya. Pabila siswa tersebut di lakukan dengan terus menerus,
maka tidak menutup kemungkinan jiwannya melakukan penilaian dan
penghargaan terhadap nilai nilai atau norma norma yang di perolehnnya.
Pada tingkat tertentu nilai nilai atau norma norama itu akan di terimannya
dan di yakininnya. Kemudian terjadilah pengorganisasian nilai nilai
norma norma, kepercayaan, ide, dan sikap yang menjadi sistem batin yang
konsisten yag di sebut dengan karakteristik.
c.Fingsi kognitif
Siswa yang belajar melalui media pembelajaran akan memperoleh
dan menggunakan bentuk bentu reperensiyang mewakili objek objek yang
7

8. di hadapi, baik objek berupa orang, benda, atau kejadian/peristiawa.
Objek objek itu di reperensikan atau di hadirkan dalam diri sesorang
melalui tanggapan, gagasan atau lambang, yang dalam psikologi
semuannya merupakan sesuatu yang bersifat mental.
Belajar melalui peristiwa seprti darmawisata, ia mempu
menceritakan pengalamannya selama melakukan kegiatan itu kepada
temannya. Tempet tempat yang ia kunjungi selama berdarma wisata tidak
di bawa pulang, dirinya sendiri juga tidak hadir di tempat darmawisata itu
saat ia bercerita pada temannya tersebut. Tetapi semua pengalaman
tercatat di dalam benaknya. Dalam bentuk gagasan gagasan dan
tanggapan tanggapan. Gagasan dan tanggapan itu di tuangkan dalam kata
kata yang di sampaikan kepada temannya yang mendengarkan ceritannya.
Dengan demikian pengalaman selama berkunjung ke tempat darma wisata
di wakilkan atau di persentasikan dalam betuk gagasan atau tanggapan
yang kedua dalam bentuk mental. Jelaslah kirannya, media pembelajaran
itu telah andil delam mengembangkan kognitif siswa. Semakin banyak ia
di hadapkan dengan obkek objek akan semakin banyak pula pikiran dan
gagasan yang di milikinya, atau semakin kaya dan luas pikiran
kognitifnya.
d. Fungsi imajinatif
Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengembangkan
imajinatif siswa. Imajinatif dalam kamus lengkap psikologi adalah peroses
menciptakan objek atau peristiwatanpa pemenfaatan data sensoris.
Imajinatif ini mencakup penimbuln atau kereasi objek objek baru sebagai
rencana di masa mendatang, atau dapat pula mengambil bentuk fantasi
(khayal) yang di dominasi kuat sekali oleh pikiran pikiran autisik.
e.Fungsi motivasi
Motivasi merupakan seni yang mendorong siswa untuk terdorong
melakukan kegiatan belajar sehingga tujuan pembelajaran tercapai.
Dengan demikian mitivasi merupakan usah dari pihak luar dalam hal ini
8

9. adalah guru untuk mendorong, mengaktifkan, menggerakkan siswannya
untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran.
Guru dapat memotivasi siswanya dengan cara membangkitkan minat
belajarnnya dan dengan cara memberikan dan menimbulkan harapan.
Donald O. Hebb (aminnudin Rasyid 2003 : 93) menyebutkan cara pertama
dalam arousal dan kedua dalam expectancy. Yang pertama, aurosal adalah
suatu usaha guru untuk membengkitkan intrinsic motive
siswannya.sedangkan dengan expectancy adalah suatu keyakinan yang
secara seketika timbul untuk terpenuhi suatu harapan yang mendorong
seseorag untuk melakukan kegiatan. Harapan akan tercapainnya hasrat
dan tujuan dapat menjadi motivasi yang di timbukan guru kedalam diri
siswa. Salah satu pemberian harapan itu yakni dengan cara memudahkan
siswa, bahkan yang di anggap lemah sekalipun dalam memahami dan
menerima isi pelajaran yaknu melalui pemanfaatan media pembelajaran
yang tepat guna.
5. Fungsi Sosial Kultural
Fungsi media pembelajaran di lihat dari social cultural, yakni mengatasi
hambatan sosio cultural antar peserta komunikasi pembelajaran. Bukan hal
yang mudah untuk memahami para siswa yang memiliki jumlah yang cukup
banyak (paling tidak dalam satu kelas berjumlah 40 orang). Masing masing
memiliki karakteristik yang berbeda beda apalagi di hubungkan dengan adapt,
keyakinan, lingkungan, pengalaman, dan lain lain. Sedangkan dari pihalk lain,
kurikulum dan materi ajar ditentukan dan di lakukan secara sama untuk setiap
siswa. Tentunya guru akan menghadapi kesulitan terlebih guru harus
mengatasinya sendirian. Apalagi bila latar belakang dirinnya (guru) baik adat,
budaya, lingkungan, dan pengalaman yang berbeda dari para siswannya. Hal ini
dapat di atasi dengan media pembelajaran, karena media pembelajaran memiliki
kemampuan dalam memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan
pengalaman, dan menimbulkan pesepsi yang sama.
9

10. BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Secara teknis, media pembelajaran sebagai sumber belajar, yakni sebagai
penyalur, penyampai, penghubung dan lain lain. Fingsi media pembelajaran sebagi
sumber belajar adalah fungsi utamannya. Pada dasarnya fungsi utama media
pembelajaran adalah sebagai sumber belajar. Fungsi fungsi lain adalah
pertimbangan pada kajian ciri ciri umum yang di milikinya, bahasa yang di pakai
menyampaikan pesan dan dampak atau efek yang di timbulkannya.
B. SARAN
Terima kasih kami ucapakan kepada para pembaca makalah ini khususnya
maha siswa dan maha siswi yang mempelajari makalah ini semoga makalah ini
dapat bermampa’at bagi kita semua. Mungkin makalah ini masih banyak di
temukan kesalahan dan mungkin masih jauh dari sempurna. untuk itu kami
memohon kritik dan sarannya yang bersifat membangun
10

11. DAFTAR PUSTAKA
- Munadi, Whyudi. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta. Gama persada(GP) press
11