1. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต
น.อ.วชิระ เริงฤทธิ์ นศ.ป.เอก.
สาขาการจัดการการศึกษา รุ่นที่ 4

2. หัวข้อโครงร่างการงานวิจย
ั
1. ความเป็ นมาและความสาคัญของปั ญหา
2. วัตถุประสงค์ของการวิจย ั
3. กรอบแนวคิดในการวิจย ั
4. คาถามของการวิจย ั
5. สมมติฐานของการวิจย ั
6. วิธีดาเนินการวิจยั
7. ขอบเขตการวิจย ั
8. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบ ั

3. ความเป็ นมาและความสาคัญของปั ญหา
 การพัฒนาศักยภาพในการแข่งขันทุกระดับขององค์กร
 แผนพัฒนาสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๐ มุ่งพัฒนาคน เพือองค์กร
่
 พรบ.ข้าราชการพลเรือน ๒๕๓๕ มุ่งพัฒนา ขรก.ให้มีสมรรถนะสูง
 พรฎ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ๒๕๔๖
 การเกิดของ PMQA (๒๕๔๖) จาก TQA จาก MBNQA (๒๕๒๗)
 ยุทธศาสตร์ ทอ.๒๕๕๑ – ๒๕๖๒ (DAF-NCO-OOTB AF)
 ทอ.รองรับโดยเตรียมกาลังรบ และพัฒนากาลังพลในทุกภาคส่วน
 ส่วนการศึกษาเป็ นส่วนสาคัญในการพัฒนากาลังพล
 นโยบาย กห.-ทอ.คือ การประกันคุณภาพ+ตรวจสอบคุณภาพ
 ผูบริหารสถานศึกษาเป็ นผูรบผิดชอบโดยตรงในการพัฒนาบุคลากร
้ ้ั
 สภาพปั ญหาจากประสบการณ์ผูวิจย ในส่วนการศึกษา ทั้ง ๔ ประเภท
้ ั

4. วัตถุประสงค์การวิจย
ั
 เพือศึกษาถึงสมรรถนะผูบริหารสถานศึกษาของกองทัพอากาศ ในปั จจุบน
่ ้ ั
 เพื่ อ ค้น หารู ป แบบการพัฒ นาสมรรถนะที่ พึ ง ประสงค์ส าหรับ ผู บ ริ ห าร
้
สถานศึกษาของกองทัพอากาศ

5. กรอบแนวคิดในการวิจย
ั
นโยบายด้านการศึกษา
ระดับกระทรวง
นโยบายด้านการศึกษา
ระดับกองทัพอากาศ วิธการพัฒนาผู้บริหาร
ี
สถานศึกษาในกองทัพอากาศ
ยุทธศาสตร์กองทัพอากาศ สมรรถนะผูบริหาร
้ รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะ
สาหรับผูบริหารสถานศึกษา
้
- ด้านการบริหาร
ของกองทัพอากาศ
- ด้านภาวะผูนา
้
การพัฒนากาลังพลของ - ด้านวิชาการ
กองทัพอากาศ
ภาวะผูนา/การบริหารและ
้
การพัฒนาบุคลากร

6. คาถามของการวิจย
ั
 สมรรถนะผูบริหารสถานศึกษาของกองทัพอากาศ ในปั จจุบนเป็ นอย่างไร
้ ั
 สมรรถนะส าหรับ ผู บ ริ ห ารสถานศึ ก ษาในกองทัพ อากาศ ที่ พึ ง ประสงค์
้
ควรเป็ นอย่างไร
รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะสาหรับผูบริหารสถานศึกษาของกองทัพอากาศ
้
ในบริบทที่แท้จริงควรเป็ นอย่างไร

7. สมมติฐานการวิจย
ั
“ สมรรถนะผูบริหารสถานศึกษาของกองทัพอากาศ มีผลกระทบต่อการกาหนด
้
นโยบายของสถานศึกษาในแต่ละแห่ง การบริหารจัดการสถานศึกษา การจัดทา
หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน ตลอดจนการประเมินผล ในการผลิตและ
การพัฒนาคุณภาพกาลังพลของกองทัพอากาศกรให้เป็ นบุคลากรที่มีความรู ้
ความสามารถ เพือตอบสนองต่อการปฏิบติภารกิจของกองทัพอากาศในด้าน
่ ั
ต่างๆ และเพือเตรียมความให้กบกองทัพอากาศทั้งด้านการเตรียมกาลังและ
่ ั
การใช้กาลัง ”

8. วิธีดาเนินการวิจย
ั
• ใช้การวิจยเชิงปริมาณ
ั
• สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ขอมูล
้
สถิติพรรณนา ค่าความถี(Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage)
่
และ ค่าเฉลี่ย (Mean) จาแนกตามตัวแปร และนาเสนอใช้ตาราง+การ
บรรยาย
วิเคราะห์ความจาเป็ นในการพัฒนาระดับ สมรรถนะโดยใช้ สถิติ
ค่าเฉลีย และ ดัชนีความสาคัญของความต้องการจาเป็ น(Priority Need
่
Index:PNI)
สถิติ Confirmatory Factor Analysis เพือสกัดหารูปแบบการ
่
พัฒนาสมรรถนะที่พึงประสงค์ สาหรับผูบริหารสถานศึกษา ทอ. หมุนแกน
้
โดยวิธี Orthogonal แบบ Varimax

9. ขอบเขตการวิจย
ั
การวิจยครั้งนี้ จะศึกษา ค้นคว้า ในระบบสถานศึกษาของกองทัพอากาศ
ั
ทั้งหมด ๔ ประเภท ได้แก่
• โรงเรียนหลักขั้นต้น
• โรงเรียนหลักขั้นปลาย
• โรงเรียนสายวิทยาการ
• สถานศึกษา การศึกษาพิเศษ

10. ประโยชน์ทีคาดว่าจะได้รบ
่ ั
 ได้ ท ราบถึ ง สมรรถนะของผู ้บ ริ ห ารสถานศึ ก ษาของ ทอ. ที่ แ ท้ จ ริ ง
ในปั จจุบน
ั
 น ารู ป แบบการพัฒ นาสมรรถนะ ที่ ค ้น พบ ไปประยุ ก ต์ใ ช้ใ นการพัฒ นา
สมรรถนะผูบริหารสถานศึกษาของ ทอ. ทั้งในปั จจุบนและในอนาคต
้ ั

11. QUESTIONS ?
น.อ.วชิระ เริงฤทธิ์ นศ.ป.เอก.
สาขาการจัดการการศึกษา รุ่นที่ 4