SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
ใบงานที่ 2
กลุ่มสาระ            ชื่อหน่วย:การนับศักราชและ สาระที่ 4
สังคมศึกษา           การแบ่ง                         ประวัติศาสตร์
ศาสนา และ            ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ใน ระดับชั้น
วัฒนธรรม             เอเชีย                          มัธยมศึกษาปีที่ 2
ประกอบหน่วยการ เรื่อง : ขันตอนของวิธีการ
                              ้                      เวลาเรียน : 4
เรียนรู้ที่ 2        ทางประวัติศาสตร์                ชั่วโมง
คำาชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์กรณีศึกษาดังต่อไปนี้วา อยู่ขั้นตอนใดของวิธี
                                                   ่
การทางประวัติศาสตร์
      ขั้นตอนที่ 1 การตั้งประเด็นที่จะศึกษา
      ขั้นตอนที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
      ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าของหลักฐาน
      ขั้นตอนที่ 4 การเลือกสรรและจัดความสัมพันธ์ของข้อมูล
      ขั้นตอนที่ 5 การนำาเสนอข้อมูลหรือการสังเคราะห์ข้อมูล

                    กรณีศึกษา                            ขั้นตอนที่
                                                         12345
1. ดร. นิพนธ์ได้เดินทางไปยังหอสมุดของมหาวิทยาลัย
ปักกิ่ง เพื่อศึกษาเกี่ยวกับ “ บันทึกของซือหม่า เชียน ”
แต่มปัญหาเพราะไม่สามารถอ่านทำาความเข้าใจภาษาจีน
    ี
โบราณได้
2. ดร.นิพนธ์จึงติดต่อไปยังสถานทูตไทยเพื่อให้ช่วยหาผู้
เชี่ยวชาญด้านภาษาจีนโบราณ โชคดีที่ได้นักศึกษาวิชา
ประวัติศาสตร์ชาวจีนที่สามารถอ่านภาษาจีนโบราณได้
จึงทราบว่าซือหม่า เชียน ได้บันทึกเรื่องราวเกี่ยวกับ
ชนชาติไทยที่อาศัยอยูทางตอนใต้ของจีน
                      ่
3. ซึ่งเรื่องราวเกี่ยวกับชนชาติไทยนี้อยู่ในความสนใจของ
ดร. นิพนธ์ พอดีหลังจากเข้าฟังการสัมมนาที่คณะ
โบราณคดี มหาลัยศิลปากร
4. และที่นี่เอง ดร. นิพนธ์ได้บรรยายเกี่ยวกับความเป็น
มาของชนชาติไทยให้นักศึกษาคณะโบราณคดีฟัง ซึ่งได้
รับความสนใจอย่างมาก
5. ทังนี้เพราะเขาได้นำาบันทึกของซือหม่า เชียน มา
     ้
แปลเป็นภาษาไทยเปรียบเทียบกับข้อคิดเห็นของนัก
ประวัติศาสตร์ นักโบราณคดีรวมทั้งนักมานุษยวิทยาชาว
ไทยทำาให้เห็นภาพของถิ่นกำาเนิดของชนชาติไทยได้ดีขึ้น

More Related Content

Similar to Workhistrory1

บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์ และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์  และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์  และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์ และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์krunumc
 
พุทธประวัติ 56540117
พุทธประวัติ 56540117พุทธประวัติ 56540117
พุทธประวัติ 56540117Cake Kingkan
 
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213Jintananicha
 
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทย
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทยการสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทย
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทยSAKANAN ANANTASOOK
 
ประวัติ2
ประวัติ2ประวัติ2
ประวัติ2sangworn
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1suchinmam
 
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1Sokoy_jj
 
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงาน
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงานการพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงาน
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงานteacherhistory
 
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"Jaru O-not
 
Introduction to Educational Media Production
Introduction to Educational Media ProductionIntroduction to Educational Media Production
Introduction to Educational Media ProductionRachabodin Suwannakanthi
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓krusuparat01
 

Similar to Workhistrory1 (20)

บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์ และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์  และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์  และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
บทที่ 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์ และการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
 
เอกสารประกอบการเรียนเล่ม2
เอกสารประกอบการเรียนเล่ม2เอกสารประกอบการเรียนเล่ม2
เอกสารประกอบการเรียนเล่ม2
 
2.pdf
2.pdf2.pdf
2.pdf
 
แผนที16
แผนที16แผนที16
แผนที16
 
พุทธประวัติ 56540117
พุทธประวัติ 56540117พุทธประวัติ 56540117
พุทธประวัติ 56540117
 
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213
ความสำคัญของแหล่งการเรียนรู้ พุทธประวัติ 423213
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗
 
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทย
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทยการสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทย
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทย
 
ประวัติ2
ประวัติ2ประวัติ2
ประวัติ2
 
หน่วย 1
หน่วย 1หน่วย 1
หน่วย 1
 
03chap1
03chap103chap1
03chap1
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
 
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 หน่วยที่ 1
 
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงาน
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงานการพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงาน
การพัฒนาการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ โครงงาน
 
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"
แนวทางการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติม "หน้าที่พลเมือง"
 
หน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมืองหน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมือง
 
Introduction to Educational Media Production
Introduction to Educational Media ProductionIntroduction to Educational Media Production
Introduction to Educational Media Production
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
 
History 1
History 1History 1
History 1
 

More from นันทนา วงศ์สมิตกุล

More from นันทนา วงศ์สมิตกุล (20)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๘
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๘แผนการจัดการเรียนรู้ที่๘
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๘
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๐
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๐แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๐
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑๐
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๙
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๙แผนการจัดการเรียนรู้ที่๙
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๙
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๖แผนการจัดการเรียนรู้ที่๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๖
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๔แผนการจัดการเรียนรู้ที่๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๔
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๓
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๒
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๒แผนการจัดการเรียนรู้ที่๒
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๒
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๑
 
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
 
หน่วยที่๙
หน่วยที่๙หน่วยที่๙
หน่วยที่๙
 
หน่วยที่๘
หน่วยที่๘หน่วยที่๘
หน่วยที่๘
 
หน่วยที่๗
หน่วยที่๗หน่วยที่๗
หน่วยที่๗
 
หน่วยที่๖
หน่วยที่๖หน่วยที่๖
หน่วยที่๖
 
หน่วยที่๕
หน่วยที่๕หน่วยที่๕
หน่วยที่๕
 
หน่วยที่๔
หน่วยที่๔หน่วยที่๔
หน่วยที่๔
 
หน่วยที่๓
หน่วยที่๓หน่วยที่๓
หน่วยที่๓
 
หน่วยที่๒
หน่วยที่๒หน่วยที่๒
หน่วยที่๒
 
หน่วยที่๑
หน่วยที่๑หน่วยที่๑
หน่วยที่๑
 

Workhistrory1

  • 1. ใบงานที่ 2 กลุ่มสาระ ชื่อหน่วย:การนับศักราชและ สาระที่ 4 สังคมศึกษา การแบ่ง ประวัติศาสตร์ ศาสนา และ ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ใน ระดับชั้น วัฒนธรรม เอเชีย มัธยมศึกษาปีที่ 2 ประกอบหน่วยการ เรื่อง : ขันตอนของวิธีการ ้ เวลาเรียน : 4 เรียนรู้ที่ 2 ทางประวัติศาสตร์ ชั่วโมง คำาชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์กรณีศึกษาดังต่อไปนี้วา อยู่ขั้นตอนใดของวิธี ่ การทางประวัติศาสตร์ ขั้นตอนที่ 1 การตั้งประเด็นที่จะศึกษา ขั้นตอนที่ 2 การรวบรวมข้อมูล ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์และประเมินคุณค่าของหลักฐาน ขั้นตอนที่ 4 การเลือกสรรและจัดความสัมพันธ์ของข้อมูล ขั้นตอนที่ 5 การนำาเสนอข้อมูลหรือการสังเคราะห์ข้อมูล กรณีศึกษา ขั้นตอนที่ 12345 1. ดร. นิพนธ์ได้เดินทางไปยังหอสมุดของมหาวิทยาลัย ปักกิ่ง เพื่อศึกษาเกี่ยวกับ “ บันทึกของซือหม่า เชียน ” แต่มปัญหาเพราะไม่สามารถอ่านทำาความเข้าใจภาษาจีน ี โบราณได้ 2. ดร.นิพนธ์จึงติดต่อไปยังสถานทูตไทยเพื่อให้ช่วยหาผู้ เชี่ยวชาญด้านภาษาจีนโบราณ โชคดีที่ได้นักศึกษาวิชา ประวัติศาสตร์ชาวจีนที่สามารถอ่านภาษาจีนโบราณได้ จึงทราบว่าซือหม่า เชียน ได้บันทึกเรื่องราวเกี่ยวกับ ชนชาติไทยที่อาศัยอยูทางตอนใต้ของจีน ่ 3. ซึ่งเรื่องราวเกี่ยวกับชนชาติไทยนี้อยู่ในความสนใจของ ดร. นิพนธ์ พอดีหลังจากเข้าฟังการสัมมนาที่คณะ โบราณคดี มหาลัยศิลปากร 4. และที่นี่เอง ดร. นิพนธ์ได้บรรยายเกี่ยวกับความเป็น มาของชนชาติไทยให้นักศึกษาคณะโบราณคดีฟัง ซึ่งได้
  • 2. รับความสนใจอย่างมาก 5. ทังนี้เพราะเขาได้นำาบันทึกของซือหม่า เชียน มา ้ แปลเป็นภาษาไทยเปรียบเทียบกับข้อคิดเห็นของนัก ประวัติศาสตร์ นักโบราณคดีรวมทั้งนักมานุษยวิทยาชาว ไทยทำาให้เห็นภาพของถิ่นกำาเนิดของชนชาติไทยได้ดีขึ้น