1. แผนบริหารความเสี่ยง
คณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต
ปการศึกษา 2553
ฝายบริหาร คณะนิเทศศาสตร

2. 1 F
แผนบริหารความเสี่ยง
คณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต
ประจําปการศึกษา 2553
บทนํา
คณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต ตระหนักถึงควา มสําคัญของการบริหารความเสี่ยงและการควบคุมภายใน จึงจัดใหมีการแตงตั้งคณะกรรมการ
บริหารความเสี่ยงคณะนิเทศศาสตร และการจัดทําแผนบริหารความเสี่ยงขึ้น เพื่อลดสาเหตุและโอกาสที่จะเกิดความเสียหายใหมีระดับความเสี่ยง ที่อาจเกิดขึ้นใหอยูใน
ระดับที่ยอมรับได ประเมินได ควบคุมได และตรวจสอบไดอยางเปนระ บบ
ทั้งนี้สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ไดจัดทํามาต รฐานที่เปนแน วปฏิบัติในการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพมาตรฐานเพื่อตอบสนองตอเจตนารมณแหง
พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2552 แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ที่ใหสถาบันอุดมศึกษามีระบบในการบริหารความเสี่ยงโดยการบริหารปจจัยและ
ควบคุมกิจกรรม รวมทั้งกระบวนกา รดําเนินงานตางๆ เพื่อลดมูลเหตุของแตละโอกาสที่องคกรจะเกิดความเสียหาย ตามองคประกอบของการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาระดับอุดมศึกษา องคประกอบที่ 7 การบริหารและการจัดการ ตัวบงชี้ที่ 7.4 ในดานระบบการบริหารความเสี่ยง เพื่อบริหารจัดการหนวยงานภายใน
คณะวิชา อันไดแก งานบริหารในฝายตาง ๆ สาขาวิชาและหนวยงานเจาหนาที่ฝายธุรการ ปฏิบัติการ ฝายเทคนิคใหมีระบบการบริหารความเสี่ยงเปนไปในทิศทาง
เดียวกัน
นโยบายการบริหารความเสี่ยงคณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต
1. เพื่อใหมีการบริหารความเสี่ยงในสวนงานตาง ๆ ขององคกรโดยมีการจัดการอยางเปนระบบและตอเนื่อง มีการประเมินความเสี่ยงและการวางแผนบริหาร
ความเสี่ยง
2. เพื่อใหมีการกําหนดกระบวนการบริหารความเสี่ยงที่เปนระบบมาตรฐานเดียวกันทั่วทั้งองคกร
3. เพื่อใหมีการติดตามประเมินผลและมีการทบทวน ปรับปรุงการบริหารความเสี่ยงอยางสม่ําเสมอตอเนื่อง ในแตละปการศึกษา
4. เพื่อใหมีการนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชเพื่อการบริหารจัดการที่ดี
5. เพื่อใหการบริหารความเสี่ยงเปนสวนหนึ่งในการดําเนินงานตามปกติขององคกร

3. 2 F
หนวยงานที่รับผิดชอบการบริหารความเสี่ยง
หนวยงานที่รับผิดชอบหลัก - ฝายบริหาร คณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต
หนวยงานที่รับผิดชอบรอง - ฝายบริหารดานตาง ๆ ไดแก ฝายวิชาการ ฝายกิจการนักศึกษา ฝายวางแผนและพัฒนา ฝายประกันคุณภาพ
- สาขาวิชา และหลักสูตรนิเทศศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการสื่อสาร
- ระดับปฏิบัติการ ไดแก สํานักงานเลขานุการ ฝายธุรการ ฝายเทคนิค และ ฝายปฏิบัติการ

4. 3 F
ก F
ก ก 2553-2554
ก ก
F F
ก ก ก
F F ก
ก ก ก F F
ก ก ก F F ก ก ก ก
( ก )
F F ก
F F F F
F F
ก ก ก F
F ก
F F
F F F F F F
F F ก
F F F F
ก
F F

5. 4 F
กระบวนการบริหารความเสี่ยง
กระบวนการบริหารความเสี่ยง เปนกระบวนการจัดทําขึ้นอยางเปนระบบ เพื่อลดความเสียหายที่อาจจะเกิดขึ้นจากความเสี่ยงตาง ๆ ใหอยูในระดับที่ยอมรับไดจะทําใหเรา
ทราบปญหาลวงหนาและเตรียมวิธีปองกันแกไขได ลดโอกาสการสูญเสีย และเพิ่มโอกาสความสําเร็จ การบริหารความเสี่ยงประกอบดวย 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. การกําหนดวัตถุประสงค
2. การระบุความเสี่ยง
3. การประเมินความเสี่ยง
4. การจัดการและจัดทําแผนบริหารความเสี่ยง
5. การรายงานและติดตามผล
6. การประเมินผลการจัดการและแผนบริหารความเสี่ยง
1.วัตถุประสงคการของบริหารความเสี่ยง
1. เพื่อใหคณะนิเทศศาสตร มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิตมีการประเมินระดับความเสี่ยง และสามารถลดมูลเหตุของโอกาสที่จะเกิดความเสียหายและลดขนาด
ความเสียหายที่จะเกิดขึ้นในอนาคตใหอยูในระดับความเสี่ยงที่ยอมรับได ควบคุมไดและตรวจสอบได
2. เพื่อใหคณะนิเทศศาสตรมีการดําเนินงานบรรลุตามเปาหมายของแผนกลยุทธ ยุทธศาสตรดานตาง ๆ และแผนปฏิบัติงาน
3. เพื่อเปนการสรางความมั่นใจแกผูบริหารในการตัดสินใจเกี่ยวกับการบริหารและการปฏิบัติงาน ตลอดจนผูมีสวนไดสวนเสียที่เกี่ยวของกับองคกร
(Stakeholder)
2. การระบุความเสี่ยง (Risk Identification)
ความเสี่ยงที่เปนเหตุการณ หรือภาวะคุกคาม หรือปญหาอุปสรรค อันไมพึงประสงค ซึ่งจะสงผลกระทบใหวัตถุประสงค หรือเปาหมายของคณะนิเทศศาสตรในการ
ดําเนินงานไมเปนไปตามที่กําหนดไว ซึ่งคณะนิเทศศาสตรประเมินความเสี่ยงแลวโดยพิจารณาสามารถแยกลักษณะและประเภทของความเสี่ยง 4 ดาน ดังนี้
2.1 ความเสี่ยงดานทรัพยากร (การเงิน งบประมาณ ระบบเทคโนโลยีวารสารสนเทศ อาคารสถานที่)
2.2 ความเสี่ยงดานการปฏิบัติงาน เชน ความเสี่ยงของกระบวนการบริหารหลักสูตร การบริหารงานวิจัย ระบบงาน ระบบการประกันคุณภาพ

6. 5 F
2.3 ความเสี่ยงดานบุคลากรและความเสี่ยงดานธรรมาภิบาล เชน จรรยาบรรณของอาจารย เจาหนาที่ และบุคลากร
2.4 ความเสี่ยงจากเหตุการณภายนอก
3. การประเมินความเสี่ยง (Risk Assessment)
เปนการประเมินความเสี่ยง โดยนําปจจัยเสี่ยงที่ไดมาจัดทําเปนตารางโอกาสที่จะเกิดความเสี่ยงและผลกระทบที่มีตอสวนงานตาง ๆ ของคณะนิเทศศาสตร การ
เกิดความเสี่ยงเปนมาตรวัดโดยประมาณการจากโอกาส (Likelihood) ความบอยครั้งที่จะเกิดความสูญเสียสําหรับปจจัยเสี่ยงแตละประเภทที่ระบุไว และผลกระทบ
(Impact) ที่มีตอสวนงานตาง ๆ ของคณะนิเทศศาสตร เปนการระบุวาหากปจจัยเสี่ยงที่ระบุไวเกิดขึ้น จะมีความรุนแรงมากนอยเพียงใด เพื่อเลือกวิธีการที่สามารถ
รองรับความเสี่ยงไดอยางเพียงพอและเหมาะสมตอไป
สําหรับการประเมินความเสี่ยงของคณะนิเทศศาสตร ไดใชวิธีการสอบถาม/สัมภาษณ และวิเคราะหสถานการณรวมกันจากบุคลากรในฝายตาง ๆ ของคณะ
นิเทศศาสตร การประชุมของคณะกรรมการบริหารความเสี่ยงคณะนิเทศศาสตร ซึ่งเปนผูรับผิดชอบในการดําเนินงานดานการบริหารความเสี่ยง เพื่อรวมกันแสดงความ
คิดเห็นและประเมินระดับความเสี่ยงโดยรวม การวิเคราะหความเสี่ยงโดยการประเมินความถี่ที่จะเกิดขึ้นหรือโอกาสที่เกิดความเสี่ยง และระดับ
ผลกระทบที่มีตอคณะนิเทศศาสตร (Impact) ไดใชวิธีการใหคะแนน ดังนี้

7. 6 F
1. พิจารณาถึงความถี่หรือโอกาสในการเกิดเหตุการณตาง ๆ (Likelihood) วามีโอกาสที่จะเกิดมากนอยเพียงใด โดยจัดไว 3 ระดับ ไดแก โอกาสเกิดสูง ปานกลาง ต่ํา
2 . พิจารณาถึงผลกระทบของเหตุการณตาง ๆ (Impact) ที่จะเกิดผลกระทบตอ คณะนิเทศศาสตรวาจะเกิดขึ้นในระดับใดหากเหตุการณเกิดขึ้น และอยูในระดับใด โดย
จัดไว 3 ระดับ ไดแก ความรุนแรงของผลกระทบสูง ปานกลาง และต่ํา
ระดับโอกาสที่จะเกิดเหตุการณตาง ๆ
โอกาสที่จะเกิดความเสี่ยง ความถี่โดยเฉลี่ย คะแนน
นาจะเกิดมากที่สุดหรือเกิด เกินกวา 4 ครั้ง/เดือน 5 สูง
ประจํา-สูงมาก
นาจะเกิดขึ้นบอยครั้ง-สูง 1-4 ครั้ง/เดือน 4
เปนไปไดหรือเกิดขึ้นบาง- เกิน 6 ครั้ง/ป 3 ปานกลาง
ปานกลาง
ไมนาจะเกิดขึ้นไดหรือเกิดขึ้น 2-6 ครั้ง/ป 2 ต่ํา
ไดนอย-นอย
ยากที่จะเกิดขึ้น-นอยมาก 1 ครั้ง/ป 1
คณะนิเทศศาสตร แบงระดับความเสี่ยงโดยรวม ออกเปน 3 ระดับ (โดยสรุป) ดังนี้
นอยหรือนอยมาก หมายถึง ความเสี่ยงต่ํา เปนระดับความเสี่ยงที่ยอมรับไดโดยไมตองมีแผนจัดการความเสี่ยงหรือเตรียมการไว
ปานกลาง หมายถึง ความเสี่ยงปานกลาง เปนระดับความเสี่ยงที่พอจะยอมรับไดแตจะตองควบคุมความเสี่ยงไมใหเพิ่มสูงขึ้นไปอยูในระดับที่ไม
สามารถยอมรับได
สูงหรือสูงมาก หมายถึง ความเสี่ยงสูง เปนระดับความเสี่ยงที่ไมสามารถยอมรับไดจะตองจัดการความเสี่ยงใหอยูในระดับที่ยอมรับไดตอไป

8. 7 F
4. การจัดการและจัดทําแผนบริหารความเสี่ยง (Risk Management Planning)
ในปงบประมาณ 2553 ไดนํากระบวนการบริหารความเสี่ยงมาประยุกตใชปฏิบัติจริง และปรับเปลี่ยนใหเหมาะสมกับสภาวการณปจจุบัน โดยพิจารณาจากปจจัย
ภายในและปจจัยภายนอก
การวิเคราะหและวางแผนกลยุทธการบริหารความเสี่ยงที่เหมาะสม
ในขั้นเริ่มตนของการจัดการความเสี่ยง คณะนิเทศศาสตรเริ่มจัดการกับความเสี่ยงที่อยูในระดับสูง และปานกลาง วัตถุประสงคหลักในการจัดการกับความเสี่ยงเหลานี้ก็
เพื่อลดความถี่และความรุนแรงของผลกระทบใหลงมาใหอยูในระดับที่ยอมรับได
การจัดทําแผนบริหารความเสี่ยง
เมื่อกําหนดทางเลือกที่เหมาะสมแลว จึงพิจารณาวาความเสี่ยงดังกลาว โดยมีการกําหนดวิธีการดําเนินการตาง ๆ เพื่อปองกันหรือลดความเสี่ยงใหอยูในระดับที่สามารถ
ยอมรับไดแลวหรือไม หากความเสี่ยงนั้นยังไมมีการดําเนินการควบคุมหรือมีการดําเนินการควบคุมแลวแตยังไมเพียงพอตอการรองรับความเสี่ยงนั้น คณะนิเทศศาสตรตอง
วางแผนจัดการและควบคุมความเสี่ยงนั้นใหอยูในระดับที่ยอมรับได ซึ่งในการจัดทําแผนบริหารความเสี่ยงมีเปาหมาย ดังนี้
1. ลดโอกาสที่จะเกิดความเสี่ยงนั้น
2. ลดความรุนแรงของผลกระทบจากความเสี่ยงนั้น ในกรณีที่ความเสี่ยงนั้นเกิดขึ้น
3. เปลี่ยนลักษณะของผลลัพธที่จะเกิดขึ้นของความเสี่ยงใหเปนไปในรูปที่ คณะนิเทศศาสตรตองการหรือยอมรับได
5. การรายงานและติดตามผล ( Monitoring & Review)
มีการติดตามผลประจําปการศึกษา ถึงการปฏิบัติงานในหนวยงานตาง ๆ ของคณะนิเทศศาสตรวา เพื่อประเมินไดวาแผนบริหารความเสี่ยง และระบบ
การควบคุมภายในมีประสิทธิผล และเพื่อการปรับปรุงใหทันตอเหตุการณในปการศึกษาตอไป

9. 8 F
6. การประเมินผลการจัดการแผนการบริหารความเสี่ยง
การติดตามประเมินผลการดําเนินการตามแผนการบริหารความเสี่ยงเปนขั้นตอนสําคัญในการศึกษาปญหาและอุปสรรคในการปฏิบัติตามแผนบริหารความเสี่ยง ซึ่งจะตอง
กระทําอยางสม่ําเสมอและตอเนื่อง นอกจากนี้ควรประเมินวาการดําเนินการตามแผนสามารถควบคุมความเสี่ยงใหอยูในระดับที่ยอมรับไดหรือมีความเสี่ยงใหมเพิ่มขึ้น ทั้งนี้
เพื่อใหปรับปรุงแผนบริหารความเสี่ยงใหมีประสิทธิภาพในปตอไป

10. 9 F
แผนบริหารความเสี่ยงคณะนิเทศศาสตร ประจําปการศึกษา 2553
1. ความเสี่ยงดานทรัพยากร ( เชน การเงิน งบประมาณ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ อาคารสถานที่ และอื่นๆ เปนตน)
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
ปการศึกษา 2553 ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
1. ระบบการเงินและ มหาวิทยาลัยเปนผู ไมสามารถเสนอขอ มีผลตอการบริหาร ปานกลาง ใชฐานการตัดสินใจ ป คณะนิเทศ
งบประมาณ จัดสรรตามโครงการ เปนงบประมาณ ทางการเงินให ดานงบประมาณจาก การศึกษา ศาสตร/
ประจําปได สอดคลองกับ ปที่ผานมาในการ 2553 สาขาวิชา
สาขาวิชา หนวยงาน เสนอโครงการและ
ภายในคณะฯ และ เสนอของบประมาณ
การควบคุม จากทางมหาวิทยาลัย
งบประมาณ ใหสอดคลองกับ
แผนปฏิบัติการของ
คณะฯ และมี
คณะกรรมการ
ควบคุมตรวจสอบ
งบประมาณในการ
พิจารณา
2.อาคารสถานที่ ขาดการซอมบํารุง อาคารสถานที่ที่ ทําใหบุคลากรมี สูง เสนอใหทาง ป มหาวิทยาลัย/
อุปกรณใชไฟฟาและ วิทยาเขตพัฒนาการ ปญหาดานสุขอนา มหาวิทยาลัย การศึกษา คณะนิเทศ
สภาพแวดลอมเสื่อม และสภาพแวดลอม มัยและขาด ปรับปรุงและใหมีการ 2553 ศาสตร
โทรม ของหองพักอาจารย ประสิทธิภาพในการ ทําความสะอาดอยาง
ไมเอื้อตอการทํางาน ทํางาน เสี่ยงตอการ สม่ําเสมอ ให

11. 10 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
ปการศึกษา 2553 ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
อุปกรณไฟฟาอยูใน เสียชีวิตและ บุคลากรของคณะฯ
สภาพเกา ทํางานไม ทรัพยสิน ชวยกันดูแลรักษา
เต็มประสิทธิภาพ อุปกรณไฟฟาทั้งใน
เชน ชวงเวลางานและ
เครื่องปรับอากาศ หลังเลิกงาน
สายไฟ เปนตน
3.ระบบความ สถานที่มีลักษณะที่ มีความเสี่ยงใน เกิดความไมปลอดภัย สูง ใหแมบานและ ป คณะนิเทศ
ปลอดภัยของวิทยา มิดชิดและเสี่ยงตอ ลักษณะเดียวกัน ในทรัพยสิน เจาหนาที่ประจําหอง การศึกษา ศาสตร
เขตรมเกลา ตอของสูญหาย ปฏิบัติงานรักษา 2553
ความปลอดภัย
ตลอดจนดูแลจัดเก็บ
อุปกรณและ
หองปฏิบัติการ
4. การขออุปกรณ ขั้นตอนการอนุมัติ การเสนอขออุปกรณ มีผลตอประสิทธิภาพ สูง ใหมีการสํารวจความ ป คณะนิเทศ
และครุภัณฑ ของมหาวิทยาลัย ประจํา การทํางาน ตองการแยกเปน การศึกษา ศาสตร/
คอนขางลาชา หองปฏิบัติการและ หนวยงาน โดย 2553 สาขาวิชา/
ครุภัณฑตองใช ประเมินความ หนวยงาน
ระยะเวลาคอนขาง ตองการการใชงาน
นาน และเสนอขออนุมัติ
ลวงหนา

12. 11 F
2. ความเสี่ยงดานการปฏิบัติงาน เชน ความเสี่ยงของกระบวนการบริหารหลักสูตร การบริหารงานวิจัย ระบบงาน ระบบการประกันคุณภาพ และอื่น ๆ เปนตน
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
1. อาจารยมีภาระ ภาระงานที่ไดรับ การรับตําแหนง ไมมีเวลาในการทํา สูง กระจายงานและลด ป คณะนิเทศ
งานสวนกลางจํานวน มอบหมายจาก บริหารและ ผลงานทางวิชาการ ความซ้ําขอนของ การศึกษา ศาสตร
มากทําใหมีผลตอ มหาวิทยาลัย คณะกรรมการตาง ๆ และมีอาจารยที่ดํารง งาน บทบาทหนาที่ 2553
เวลาในการทํา จากงานสวนกลาง ตําแหนงทางวิชาการ ตลอดจนสราง
ผลงานทางวิชาการ ของคณะฯ ไมเปนไปตามเกณฑ แรงจูงใจในการทํา
และการทําวิจัย ที่กําหนด ตําแหนงทางวิชาการ
โดยจัดสรรเวลาใหกับ
อาจารยอยาง
เหมาะสมตาม
แผนพัฒนาบุคลากร
2. เจาหนาที่สาย สวนใหญมีการจัด มีการจัดโครงการ ทําใหบุคลากรสาย ปานกลาง ใชแผนพัฒนาในการ ป คณะนิเทศ
สนับสนุนยังมีการ โครงการอบรมที่มี อบรมแตยังไมมาก สนับสนุนมี สงเสริมใหบุคลากร การศึกษา ศาสตร
เขารวมโครงการใน คาใชจายในการ นัก ประสิทธิภาพการ สายสนับสนุนเขารวม 2553
การพัฒนาทักษะฯ ดําเนินการและไม ทํางานต่ํากวาเกณฑ การอบรมเพื่อเพิ่ม
ในระดับต่ํา ตรงกับทักษะของ และไมมีการพัฒนา ทักษะทั้งภายในและ
เจาหนาที่ ทักษะ ภายนอก
มหาวิทยาลัย เชน
การใชคอมพิวเตอร

13. 12 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
การเขียนบันทึก
รายงานการประชุม
การตัดตอ เปนตน
3. หองปฏิบัติการ รออุปกรณจากบริษัท มีนักศึกษาจํานวน ทําใหขาด สูง นําเสนอมหาวิทยาลัย ป คณะนิเทศ
และเครื่องมือไม ฯ การสั่งซื้อและการ มากและฝกปฏิบัติได ประสิทธิภาพในการ เกี่ยวกับการจัดซื้อ การศึกษา ศาสตร/
เพียงพอตอการเรียน อนุมัติจาก ไมทั่วถึง เรียนการสอน และความจําเปนใน 2553 สาขาวิชา/ฝาย
การสอนในบาง มหาวิทยาลัย การใชอุปกรณ เทคนิค/ฝาย
สาขาวิชาที่มี เพิ่มเติมและจัด ปฏิบัติการ
นักศึกษาเปนจํานวน จํานวนนักศึกษาเปน
มาก กลุมยอยให
พอเหมาะตอการ
ปฏิบัติ
4. การปฏิบัติงาน 2 หนวยงานสวนกลาง ปญหาในการ ทําใหการปฏิบัติงาน สูง จัดใหมีเจาหนาที่ ป คณะนิเทศ
วิทยาเขตทําใหเปน สวนใหญอยูที่วิทยา ประสานงาน การ ลาชา หมุนเวียนในการ การศึกษา ศาสตร/
อุปสรรคตอการ เขตพัฒนาการ แจงขาวสาร การสง ปฏิบัติงานประจํา 2553 สํานักงาน
ประสานงานและ เอกสาร การประชุม วิทยาเขตเพื่อประ เลขานุการ
ติดตอสื่อสาร การ การจัดสงเอกสาร สานงานเรื่องขาวสาร คณะฯ
ปฏิบัติงานของ การพิมพ การติดตอ การสงเอกสาร และ
บุคลากร กับนักศึกษา ใชชองทางคณะนิเทศ

14. 13 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
ศาสตรในการสื่อสาร
ระหวางบุคลากรและ
นักศึกษา
5. การใชกรอบ บุคลากรยังมีความ ทําใหเปนอุปสรรคใน สูง จัดโครงการอบรม ป คณะนิเทศ
มาตรฐาน เขาใจนอย เนื่องจาก การปฏิบัติงานใน และประชุมทําความ การศึกษา ศาสตรและ
ระดับอุดมศึกษา ยังเปนเรื่องใหมและ ระยะแรก เขาใจ ตลอดจนให 2553 สาขาวิชา
TQF ในการจัดการ อาจตองปรับตัวใน ศึกษาตัวอยางจาก
เรียนการสอน การนําไปใชใน สถาบันการศึกษา
กระบวนการเรียน อื่นๆ หรือคณะอื่น ๆ
การสอน ที่ดําเนินการแลว
6.การทําวิจัยในชั้น บุคลากรยังมีความ ทําใหเปนอุปสรรคใน สูง สงเสริมใหเขารวม ป คณะนิเทศ
เรียน เขาใจนอย เนื่องจาก การปฏิบัติงานใน การอบรมของ การศึกษา ศาสตรและ
ยังเปนเรื่องใหมและ ระยะแรก มหาวิทยาลัยและให 2553 สาขาวิชา
อาจตองปรับตัวใน ศึกษาจากตัวอยาง
การนําไปใชใน ของที่ดําเนินการแลว
กระบวนการเรียน
การสอนในทุก
รายวิชา
7. ผลงานวิจัยของ สงเสริมระบบจูงใจ อาจารยมีภาระงาน ทําใหไมผานเกณฑ สูง สงเสริมใหอาจารยทํา ป คณะนิเทศ
คณะฯ ยังมีนอยไม จํานวนมากและขาด และอาจารยมีผลงาน ผลงานวิจัย / จัดทํา การศึกษา ศาสตรและ

15. 14 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
เปนไปตามเกณฑ พี่เลี้ยงในการวิจัย ทางวิชาการในระดับ หองปฏิบัติการวิจัย/ 2553 สาขาวิชา
ฐานขอมูลแหลงทุน นอย ขอมูลแหลงทุนวิจัย
วิจัย สงเสริมแรงจูงใจ โดย
ใหมีผลงานวิจัย
สาขาวิชาหลักสูตร
ละ 1 เรื่อง/ป
การศึกษา
8. ความรวมมือของ มีโครงการกิจกรรม นักศึกษาบางสวนไม ขาดการพัฒนาทักษะ สูง สงเสริมใหทุก ป คณะนิเทศ
นักศึกษาในการเขา จํานวนมาก คอยใหความรวมมือ ของนักศึกษาในดาน สาขาวิชาใหนักศึกษา การศึกษา ศาสตรและ
รวมกิจกรรมของ เนื่องจากไมรูสึกมี ตาง ๆ และโครงการ เขามามีสวนรวมใน 2553 สาขาวิชา
คณะฯ สวนรวมและตองใช ขาดคณะฯ ขาด โครงการ กิจกรรม
การบังคับ ความรวมมือ โดยชี้ใหเห็น
ความสําคัญและ
ความสามัคคีของ
คณะฯ รวมกับการ
สะสมเปน port
กิจกรรม
9. ความรูความ การปรับเปลี่ยน การสรางความรู มีปญหาในระบบงาน สูง สงเสริมการทําความ ป คณะนิเทศ
เขาใจและการ เกณฑใหม ความเขาใจให และเอกสารในการ เขาใจเกณฑใหม เขา การศึกษา ศาสตร
เปลี่ยนเกณฑการ บุคลากรทุกระดับมี ตรวจประเมิน รวมอบรม และจัด 2553

16. 15 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
ประกันคุณภาพ สวนรวม โครงการ “Easy
QA” เปนเรื่องงาย
ทุกฝายมีสวนรวม
10. การจัดโครงการ การประชุมแผนของ มีโครงการจํานวน ใชงบประมาณ สูง ประชุมการจัดทํา ป คณะนิเทศ
มีความซ้ําซอน และ มหาวิทยาลัย มากและมีโครงการ จํานวนมาก และขาด แผนปฏิบัติงานคณะ การศึกษา ศาสตร
ไมสามารถตอบตัว คอนขางลาชา เพิ่มตลอดป การพัฒนาในบาง นิเทศศาสตร และ 2553
บงชี้ไดอยางครบถวน การศึกษา องคประกอบ แยกตัวบงชี้
เนื่องจากไมสามารถ ยุทธศาสตร เพื่อ
ตอบครบตัวบงชี้ ไมใหเกิดความ
ซ้ําซอน
3. ความเสี่ยงดานบุคลากรและความเสี่ยงดานธรรมาภิบาล เชน จรรยาบรรณของอาจารย เจาหนาที่ และบุคลากร และอื่น ๆ เปนตน
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
1. บุคลากรขาด ระบบการกํากับ ความรูความเขาใจ ทําใหเกิดผลกระทบ ปานกลาง มีคณะกรรมการ ป คณะนิเทศ
ความเขาใจเรื่อง ติดตาม และการปฏิบัติตาม ตอคณะนิเทศศาสตร ควบคุมตรวจสอบ การศึกษา ศาสตร
จรรยาบรรณ และมหาวิทยาลัย ซึ่ง จรรยาบรรณคณะฯ 2553
เนื่องจากมี บุคลากรอาจทําผิด ทําหนาที่และ
รายละเอียดเปน จรรยาบรรณวิชาชีพ เผยแพรจรรยาบรรณ

17. 16 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
จํานวนมาก ทําความเขาใจและ
ติดตามผล โดยการ
สังเกตการณและการ
รับเรื่องรองเรียนจาก
ผูเกี่ยวของเปนขอมูล
ทําคําสั่ง ระเบียบ
คณะฯ แจง
2.การสรรหา ยังไมมีระบบการสรร มีการปรับเปลี่ยน บุคลากรอาจตองการ สูง ประชุมและสราง ป คณะนิเทศ
ผูบริหารคณะนิเทศ หาที่ชัดเจนใหกับทาง รูปแบบการสรรหา ความมั่นใจในความ ความเขาใจระบบ การศึกษา ศาสตร
ศาสตร คณะฯ ผูบริหารเปนครั้งแรก โปรงใสของระบบ การสรรหาที่มาจาก 2553
การสรรหา ความเห็นชอบของ
บุคลากรคณะฯ และ
ใหทุกคนมีสวนรวม
อยางโปรงใสตาม
หลักธรรมาภิบาล
3. การสรรหาและ การแขงขันกับ ตองการอัตรากําลัง ทําใหตองใชเวลาใน สูง ประชาสัมพันธการ ป คณะนิเทศ
คัดเลือกบุคลากร มหาวิทยาลัยอื่นและ ในการพัฒนา การสรรหาและ รับสมัครไปยัง การศึกษา ศาสตรและ
ตําแหนงอาจารย มีบุคลากรที่มี คัดเลือก สถาบันการศึกษาตาง 2553 สาขาวิชา
ประจําใหตรงตาม ประสบการณทาง ๆ และวงการวิชาชีพ
ความตองการของ วิชาชีพมาสมัครนอย โดยคัดเลือกใหตรง

18. 17 F
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอกคณะฯ ภายในคณะฯ แผนปฏิบัติการ
สาขาวิชา ตามความตองการ
ของคณะฯและ
สาขาวิชา
5.การขาดแรงจูงใจ การประเมินผลการ ทําใหบุคลากรขาด ปานกลาง จัดโครงการสงเสริม ป มหาวิทยาลัย
ของอาจารยและ ปฏิบัติงานยังมีความ ขวัญและกําลังใจ ขวัญและกําลังใจ การศึกษา และคณะนิเทศ
เจาหนาที่ในการ ลาชาในบางป ตลอดจนทําใหขาด ใหแกบุคลากรใน 2553 ศาสตร
ปฏิบัติงาน การศึกษา ประสิทธิภาพในการ คณะฯ เพื่อใหมี
ทํางานเนื่องจาก ประสิทธิภาพในการ
ระบบการใหคุณ โทษ ปฏิบัติงานและ
ไมเปนไปตาม พัฒนาตนเองอยาง
ระยะเวลาที่ ตอเนื่อง ชี้ให
เหมาะสม บุคลากรเขาใจและ
เห็นการปฏิบัติงานที่
ใหคุณ โทษและการ
ประเมินที่เปน
รูปธรรม

19. 18 F
4. ความเสี่ยงจากเหตุการณภายนอก
ความเสี่ยง ปจจัยเสี่ยง ผลกระทบ ระดับความเสี่ยง มาตรการ/ ระยะเวลา ผูรับผิดชอบ
(ปการศึกษา 2553) ภายนอก ภายใน แผนปฏิบัติการ
1.การแขงขันกับ มีมหาวิทยาลัยเปด ทําใหนักศึกษาใน สูง ปรับปรุงหลักสูตรให ป คณะนิเทศ
มหาวิทยาลัยอื่น สอนทางดานนิเทศ พื้นที่มีทางเลือก มีความทันสมัยและ การศึกษา ศาสตรและ
ศาสตรเปนจํานวน เพิ่มขึ้นและอาจเลือก ประชาสัมพันธให 2553 สาขาวิชา
มาก และมีสาขาวิชา เรียนให มากขึ้น โดยใช
ที่นาสนใจ ตลอดจน สถาบันการศึกษาอื่น โครงการและ
มีสถาบันวิชาชีพเปด ที่มีคาใชจายนอยกวา กิจกรรมในการสราง
สอนเฉพาะ เชน เชน มหาวิทยาลัย ชื่อเสียง
สถาบันกันตนา (ดาน ราชภัฎ เปนตน
ภาพยนตร) ทําใหจํานวน
นักศึกษาลดลง
2. ดานความทันสมัย มีการเปลี่ยนแปลง อุปกรณที่มีอยูอาจไม ทําใหขาด ปานกลาง มีการสํารวจอุปกรณ ป คณะนิเทศ
ของอุปกรณการ ดานเทคโนโลยี ทันการเปลี่ยนแปลง ประสิทธิภาพการ และเสนอ การศึกษา ศาสตร
เรียนการสอนและ ตลอดเวลา เชน สอนและนักศึกษาไม มหาวิทยาลัยเพื่อเพิ่ม 2553 สาขาวิชา/ฝาย
หองปฏิบัติการ คอมพิวเตอร สามารถปฏิบัติงาน ประสิทธิภาพการ เทคนิค/ฝาย
อุปกรณตัดตอ เปน จริงได มีผลตอ สอนตามความ ปฏิบัติการ
ตน คุณภาพบัณฑิต เหมาะสม
3. เหตุการณความไม มีความขัดแยงทาง อาจตองประกาศปด มีผลกระทบตอการ นอย จัดชดเชยชั่วโมงการ ป คณะนิเทศ
สงบของบานเมือง การเมือง การเรียนการสอน จัดการเรียนการสอน สอน การศึกษา ศาสตรและ

20. 19 F
ตามมติทางราชการ 2553 สาขาวิชา