高校入試をとりまく現状

1. 情報入試をとりまく現状
―高大接続の観点から―
大阪工業大学 情報科学部
中西通雄
Nakanishi.Michio@gmail.com
New Education Expo (2019/06/15)での発表スライドをもとに加筆修正したものです

2. 高校の情報教育
教科「情報」は目標を達成できているか？
2

3. 高校の普通教科「情報」
2003年度からスタート
• 情報A
• 情報B
• 情報C
2013年度から
（共通教科情報科）
• 情報の科学
• 社会と情報
そもそも高校できちんと
学んできているのか？
3
操作スキル
科学
社会
2006年問題/2016年問題：
情報を学んできた⼤学新⼊⽣
に対する教養教育内容を
どうするか

4. 大学新入生への聞き取り調査
（SSHや専門学科（工業等）等の出身者を除く）
高校の教科「情報」ではどの
科目を学びましたか？
① 「情報の科学」
② 「社会と情報」
③ わからない
その科目の授業時間は？
① 50～60分/回＊2回/週*1年間
② 50～60分/回＊1回/週*2年間
③ 50～60分/回＊１回/週*1年間
④ 50～60分/回＊１回/週*1年間未満
4
情報処理学会の情報処理教育委員会の「一般情報教育委員会」では、
2006年度、2016年度の大学教養教育の在り方・内容について議論し、
教科書を作成してきたが、依然として大学でパソコン操作教育の事例も…
「③ わからない」が最多であるのはずっと変わらないが、授業時間の実態は
ここ２～3年でさらに悪化しているように感じる （注：私が授業を担当した
国立大1年約40人、私立大1年約40人への調査であり、網羅的ではない）

5. プログラミング教育の必修化
中央教育審議会「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習
指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」 （2016年12月21日）
初等中等教育でのアクティブ・ラーニングの視点による学習、IT を効果的に
活用した個に応じた習熟度別学習指導（アダプティブ・ラーニング）、発達段階
に即したプログラミング教育の必修化など情報活用能力の
育成の徹底を図るため、2020 年度から順次開始される新しい学習指導要
領の見直しを行う。
【プログラミング教育の必修化など新しい学習指導要領の実施】
• 小学校 2020 年度～
• 中学校 2021 年度～
• 高等学校 2022 年度～
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⾼校現場は
対応できるのか？

6. 高校の情報は誰が教えている？
高校必修「情報」教員３割が専門外 例外的な免許利用
毎日新聞 2015年10月29日
高校の必修教科「情報」を担当している全国の約6,000人の教員のうち、
３割が専門の免許を持っていない
各都道府県教委が発行する「臨時免許状」や「免許外教科担任」制度で対応
免許所有者でも、15日間の認定講習で「情報」の免許を取得さ
れた先生も多い（2003年からの教科情報のスタートを前に、数
学や理科の先生に免許取得してもらった：文科省政策）
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7. 文科省から各都道府県等への依頼文
高等学校情報科担当教員への高等学校教諭免許状
「情報」保有者の配置の促進について（依頼）
平成28年3月3日
２．高等学校等の教員の採用や配置に当たっては，免許状「情
報」を有する者を計画的に採用する等により，免許状「情報」を
有する者が各高等学校等に適切に配置されるよう努めていた
だきたいこと。
4．免許外教科担任は，「ある教科の教授を担任すべき教員を
採用することができないと認めるとき」に一年以内に限り許可
することができるものであり，当該趣旨に鑑み，安易な許可は
行わないようにしていただきたいこと。
7
（2016年）

8. （新聞記事）
担当教員「免許外」が３割
高校「情報科」高度化を控え
教科になって１５年が過ぎた今でも、
１３道県で、情報科教員の採用試験を一度もしておらず
（中略）
情報科では「免許外教科担任」の仕組みが多用されている。
（中略）
文部科学省の調査では、全国の公立高校で情報科を担当
する教員は2015年時点で5732人いて、うち免許外教科
担任は1580人。２８％にあたる。
2019年3月3日 中日新聞より抜粋
https://www.chunichi.co.jp/article/feature/kyouiku/list/CK2019030302000005.html
8

9. 高校の教科「情報」は変わるのか？
• 学校の教育方針
• 学校のホームページの教育課程表と異なる実態
• 教員の力量
• 「情報I/II」は大丈夫か？
• →文科省から研修用資料
• 入試に出ないと高校でのデータ教育は変わらない
と思っていたら…
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10. 政府の未来投資会議(2018年6月4日)
義務教育終了段階での高い理数能力を、文系・理系を問わず、
大学入学以降も伸ばしていけるよう、大学入学共通テストにお
いて、国語、数学、英語のような基礎的な科目として必履修科目
「情報」（コンピュータの仕組み、プログラミング等）を追加すると
ともに、文系も含めて全ての大学生が一般教養として数理・デー
タサイエンスを履修できるよう、標準的なカリキュラムや教材の
作成・普及を進める。
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写真は、
https://www.kyobun.co.jp/news/20180605_05/
「情報I」の内容が
2024年度入試に？
https://www.kyobun.co.jp/
news/20180605_05/

11. プログラミング教育
データサイエンス教育
11

12. 高校の普通教科「情報」
2003年度からスタート
• 情報A
• 情報B
• 情報C
2013年度から
（共通教科情報科）
• 情報の科学
• 社会と情報
２０２２年度から、「情報I」（必履修）と「情報II」
• 情報の科学的内容が中心
• プログラミングもここに入る
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操作スキル
科学
社会
⾼校での学習レベルが多様すぎる
2006年/2016年問題としての検討・
実施は無駄だったのか？

13. 情報I(必履修）と情報II（選択）
情報I
(1) 情報社会の問題解決
(2) コミュニケーションと情報デザイン
(3) コンピュータとプログラミング
(4) 情報通信ネットワークとデータの利用
情報II
(1) 情報社会の進展と情報技術
(2) コミュニケーションと情報コンテンツ
(3) 情報とデータサイエンス
(4) 情報システムとプログラミング
○ 課題研究
13
202２年度の
高校入学生から

14. 「情報I」での
データサイエンス関連の学習活動例
学習指導要領解説より
気象データ・総務省統計局のデータ・国や地方公共団体な
どが提供しているオープンデータなどについて扱い，デー
タ収集の偏りについ ても考えた上で，それらのデータを
表計算ソフトウェア・統計ソフトウェアで扱うことができる
ように整理・加工し，適切な分析やわかりやすい可視化の
方法について話し合い，これらを選択して実施し， その結
果に関する生徒個々人の解釈をグループで協議し，評価
する。
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SS研 データサイエンス教育 検索
（参考）SS研教育環境分科会 「拡がるデータサイエンス教育 -高校から大学まで-」
（2018.10.27）

15. 15
内閣府 総合科学技術・イノベーション会議（第43回） 2019.4.18 資料１
https://www8.cao.go.jp/cstp/siryo/haihui043/siryo1.pdf

16. 16
内閣府 総合科学技術・イノベーション会議（第43回） 2019.4.18 資料１
https://www8.cao.go.jp/cstp/siryo/haihui043/siryo1.pdf

17. 教育再生実行会議(2019.5.17)
• 技術の進展に応じた教育の革新、新時代に対応した高等
学校改革について（第十一次提言）
国は、高等学校段階における AI、データサイエンス分野に関する
教育の充実を図るため、 AI・数理・データサイエンスに関する教育
について先進的な取組を行う高等学校と大学が連携し、これらの
テーマに関する探究的な学習を促進するための方策を検討する。
• 次ページは、上記会議の参考資料のP.2
「新学習指導要領における
プログラミング教育・統計教育の充実」
17

18. 18

19. 大学で 教養科目としての
データサイエンス教育が始まった
• 全学生対象で2単位科目設置は筑波大学が第1号？
• 詳細は次ページ
• コンピュータリテラシー系科目の中に組み込む
• 大阪大学 3学部 （2019年度）
「情報社会基礎」（2単位）の中に3コマ分
（他大学でもスタートしているかもしれません）
19

20. 筑波大学の教養教育（2019） 「情報」3科目
20
各学類・学群のニーズに合わせて
授業内容と進度を調整
https://www.tsukuba.ac.jp/education/pdf/2019/ug_00-3.pdf
1単位
2単位
2単位
https://www.tsukuba.ac.jp/education/ug-courses/pdf/2019/kaisetsu/3-8.pdf

21. 情報入試に向けて
高校の「情報」の内容はどうなるか？
思考力・判断力・表現力を問う問題は？
Computer Based Testingは？
21
各大学で個別に実施されてきている教科情報の入試
については時間の関係で割愛します

22. 情報入試に向けての活動
• 情報処理学会 情報入試WG(2012年頃）
→ 情報入試研究会 （現）
• 公開模試などを実施
• 文部科学省の委託事業(2016-2018年度)
• 次ページ参照
• 情報学の参照基準 (2016.3)
• 情報教育の参照基準 (最新版は2019.2）
22
高校の新学習指導要領の
発表は201６年１２月

23. 情報学的アプローチによる『情報科』大学入学者
選抜における評価手法の研究開発
• 文科省からの委託事業 2016-2018年度
• 高大接続改革の推進の一環として
• 10年後を見据えた入試改革に関する研究
• 大阪大学 （＋東京大学＋情報処理学会）
• 思考力・判断力・表現力を評価する入試問題とは
• Computer Based Testingの課題は何か
• CBTだからできる試験問題とは
23
情報処理学会第81回全国大会のイベントセッション
https://www.wakuwaku-catch.net/kouen190403/
キミのミライ発見 検索

24. 24情報処理学会第81回全国大会のイベントセッション
https://www.wakuwaku-catch.net/kouen190403/

25. 情報学の参照基準
• 正式名称
「大学教育の分野別質保証のための教育課程編成上の参照基準 情報学分野」
• 「参照基準」とは
日本学術会議
大学教育の分野別質保証：30の分野別委員会
各分野の大学学士専門課程で教えるべき知識体系と、養成すべき能力を
整理してリスト化し、大学がカリキュラムを作成する際に参照できるように
したもの
• 「情報学」
文系と理系に広がる内容であり、広く市民が持つべき教養
• Webで公開されているが、こちらに解説あり
25キミのミライ発見 参照基準 検索

26. 情報教育の参照基準
• 日本学術会議のもとで策定
• 情報教育の体系化
• 情報学のうちから何を学ぶか
• 小学校から大学の専門基礎教育までの情報教育を体系化
• 詳細はWebで
26
情報教育の参照基準 検索

27. 共通テストの「情報」への道筋
「情報関係基礎」
• 大学入試センター試験の「数学②」の1科目
• 良問がそろっている
• 大学入学共通テストに同じ位置づけで出題される（公表済み）
https://www.dnc.ac.jp/news/20190607-03.html
• 対象者は現行どおり工業・商業などを想定
• この科目を選択してよいかどうかは各大学が決める
これを将来の「情報I」の試験(2025年1月？）のベースとして
• 記述式問題？
• Computer Based Testing? ←入試の研究活動成果（前述）
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28. まとめ
• 高校の情報教育の現状
• 高校の「情報I」への期待
• プログラミング教育、データサイエンス教育を含む
• 大学入試
• 10数年の経験から言うと
新教科「情報I/II」を実質化するためには
入試に入れるしかない
→大学入学共通テストで、まず「情報I」を実施、かつ、
共通テストを課さない大学で入試教科に情報を入れる
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ご清聴ありがとうございました。