1. ДОБРОПОЛЬСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «СПЕЦИАЛИЗИРОВАНАЯ ШКОЛА
I-IIIст. № 4 С УГЛУБЛЕНЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ – ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ
ЗАВЕДЕНИЕ»
МАСТЕР – КЛАСС
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
ПОДВИЖНЫХ ИГР
КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Учитель:
Доброполье 2014 р.
И.А.Ижболдина
3. Игра – это естественный вид живой и непосредственной
деятельности, любовь и привычка к которой закладывается с
раннего детства. Великий русский педагог К.Д. Ушинский, говоря об
игре, отмечал, что в ней формируются все стороны души
человеческой: его ум, сердце, воля. В игре не только выражаются
наклонности ребенка и сила его души, но и сама игра имеет большое
влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а,
следовательно, и на будущую судьбу. Подвижные игры просто
необходимы детям - они развивают координацию, благотворно влияя
на вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, укрепляя
сердечно-сосудистую систему, способствуют формированию
правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.
4.
Игра с давних пор составляет
неотъемлемую часть жизни
человека, она занимает досуг,
воспитывает, удовлетворяет
потребности в общении,
получении внешней информации,
дает приятную физическую
нагрузку. Педагоги всех времен
отмечали, что игра оказывает
благоприятное влияние на
формирование детской души,
развитие физических сил и
способностей. В игре растущий
человек познает жизнь.
5. Чем игра привлекает мальчишек и
девчонок? Прежде всего, интересен
сам процесс действий, постоянно
меняющиеся игровые ситуации.
Приходится самостоятельно находить
выход из неожиданных положений,
намечать цель, взаимодействовать с
товарищами, проявлять ловкость и
быстроту, выносливость и силу.
6.
Убыстрение темпа
современной жизни ставит
перед нашей педагогикой
задачу более активно
использовать игру для
воспитания
подрастающего поколения.
Сейчас очевидно, как
никогда, что игры
необходимы для
обеспечения гармоничного
сочетания умственных,
физических
эмоциональных нагрузок,
общего комфортного
состояния.
7. Подвижные игры можно включать во все части урока. В
подготовительную часть урока рекомендуется включать малоподвижные
и несложные игры, способствующие организации внимания учащихся. В
основной части урока используются игры с бегом на скорость,
преодолением препятствий, прыжками, борьбой, лазанием. В
заключительной части урока проводятся игры малой и средней
подвижности, способствующие активному отдыху после интенсивной
нагрузки в основной части урока.
8. – укреплять здоровье занимающихся;
– воспитывать необходимые морально-волевые качества;
– формировать организаторские способности;
– содействовать формированию жизненно необходимых навыков и
умений;
– учитывать психофизические особенности каждого ребенка.
9. Подвижные игры позволяют раскрывать потенциальные
возможности и творческую инициативу ребенка, поскольку:
– создают условия для их активности;
– предоставляют возможность выбора;
– создают проблемные ситуации, из которых дети ищут выход сами;
– предлагают придумывать новые игры, эстафеты, минисоревнования, упражнения для своих товарищей;
– нацеливают на способ достижения результата;
– учат осмысливать, контролировать и оценивать собственные
действия и действия своих товарищей;
– развивают учебно-познавательные мотивы.
10. Формулировки задач уроков
Наименование игр
Разучивание и закрепление различных построений (в шеренгу, колонну,
круг и др.)
«Быстро по местам», «Карусель», «Класс, смирно!»
Развитие умения выполнять подражательные движения
«Море волнуется – раз», «Лыжник с горки», «Штангист», «Дровосек» и др.
Выработка быстроты реакции на сигнал. Развитие внимания и слуха
«Три, тринадцать, тридцать», «Слушай сигнал», «Ритмичная эстафета»
Развитие умения ритмично ходить, внезапно прекращать движения и
возобновлять их по сигналу
«Соревнование скороходов», «Совушка», «Быстрые и ловкие», «Пятнашки с
приседанием», «День и ночь», «Паук и мухи», «Мы физкультурники», «Фигуры»,
«Стоп!»
Выработка быстроты и прямолинейности бега
«Вызов номеров», «День и ночь»
Совершенствование умений: а) ритмично ходить; б) быстро бегать; в)
делать перебежки с уворачиванием для развития координационных
способностей
«Наступление», «Гуси-лебеди», «Олемба», «Бег командами», «Кто быстрее», «Пустое
место», «Пятнашки с домом», «У медведя во бору», «Пятнашки», «Челночок и
догонялка»
Закрепление навыков организованно и быстро совершать перебежки
группами
«Лес, озеро, болото», «Перемена мест»
Обучение и закрепление умений в бросании и ловле малого мяча
«Семерочка», «Постарайся поймать», «Мяч в стенку»
Развитие меткости при метании мяча в цель
«Метко в цель», «Лови – не лови», «Мячом в цель», «Передал – садись», «Метатели»,
«Снежками в круг»
Совершенствование навыка в бросании и ловле малого мяча
«Точный удар», «Кто дальше бросит», «Быстрые и меткие», «Снежками в круг»
Выработка умения точно и быстро передавать мяч и другие предметы
«Передача мяча по кругу», «Быстрее к цели», «Мяч – соседу», «Гонка мячей», «Не
давай мяча водящему»
Закрепление умения в бросании, ловле и передаче большого мяча
«Мяч сквозь обруч», «Мяч среднему», «Мяч через веревку», «Мяч в воздухе»,
«Точный удар», «Быстрее к цели»
Разучивание общеразвивающих упражнений с короткой скакалкой
«Чемпионы скакалки», «Удочка»
Закрепление техники подпрыгивания и прыжка в глубину
«Попрыгунчики – воробушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры»
Совершенствование правильной осанки и навыка в равновесии
(сохранения устойчивости)
«Лиса и куры», «Эстафета с равновесием и подлезанием», «Ходьба по начерченной
линии», «Не теряй равновесия», «Ходьба и бег с картоном на голове»
Закрепление навыков лазанья, перелезания
«Эстафета с лазаньем и перелезанием», «Альпинисты», «Перелет птиц»,
Выработка умения сочетать разбег с толчком одной ногой при прыжках в «Эстафета с прыжками через гимнастическую скамейку», «Эстафета с бегом,
высоту с разбега
прыжками и метанием», «Перебежки с прыжками и переменой мест»,
Коррекция (переключение и распределение) внимания
«Что изменилось?», «Запретное движение»
Развитие быстроты, координации движений. Игры с большой
интенсивностью движений
«Вызов», «Успей занять место», «Приглашение», «Мышеловка», «Иголка, нитка,
узел», «Ледяная дорожка»
16.
Ученики образуют большой круг (стоят в двух-трѐх шагах друг от друга).
Перед носками игроков можно провести линию. Выделяется водящий,
который выходит в середину круга.
По сигналу руководителя дети стараются прямым попаданием попасть в
водящего волейбольным мячом, от которого водящий, бегая внутри круга,
увѐртывается. Кому это удастся сделать, становится водящим. Игру можно
проводить в двух-трѐх кругах.
Побеждает игрок, который дольше всех пробыл в роли водящего.
Правила игры: 1. В ходе игры бросающим мяч не разрешается заступать
ногой за черту. 2. Не засчитывается попадание в игрока после отскока
мяча от земли. 3. Если водящему удалось поймать мяч, он не выбывает из
игры. 4. Попадание в голову не засчитывается.
17. Участники садятся в круг, их задача – передавать «картошку» – мяч – как
можно быстрее (она горячая). Тот, кто замешкался и не поймал мяч –
выходит. Возможен также вариант с музыкальным сопровождением. Пока
играет музыка – мяч передается. Когда смолкает – все останавливаются.
Выбывает тот, у кого в руках остался мяч
Ребята становятся либо в круг, либо в шеренгу. Первый по счету ребенок
делает движение. Второй – повторяет движение первого и добавляет свое.
Третий – движение первого, потом второго и тоже добавляет свое. И так –
до последнего игрока. Выбывает тот, кто не смог повторить все движения
и ошибся
Из газет делается много «снежков», скомкав их. Потом ребята по очереди
бросают снежки в ведро. Выигрывает тот, кто забросит больше всего
снежков. Эта игра наиболее популярна в канун Нового года...
18.
Игру следует проводить на волейбольной площадке. Не обязательно иметь
при этом волейбольную сетку, достаточно натянуть веревку или канат. Дети
делятся на 2 команды с равным количеством участников. Каждая команда
встает на противоположные стороны поля в 2 или 3 ряда. У каждой по одному
мячу. Началом игры служит свисток руководителя. После сигнала начинается
перебрасывание мячей на противоположные стороны, действо происходит до
тех пор, пока на одной стороне не окажутся 2 мяча одновременно.
Руководитель при этом дает свисток, игра останавливается, команда, на чьей
стороне не оказалось мячей, получает очко. И так до тех пор, пока одна из
команд не наберет 10 победных очков. Необходимо следить, чтобы мяч
не пролетел под сеткой, не падал, не сталкивался с другим мячом в полете.
Если такое случается, подача проводится снова. При нарушении правил игры
со стороны одной из команд, ей засчитываются штрафы....
19. Водящий выводится из класса. Он-то и будет моряком. Остальные ребята, взявшись за
руки, не отпуская руки, запутываются между собой, таким образом образуя
своеобразный узел. Моряк возвращается и распутывает узел
Поварята – это ребята. Учитель их делит на 2 команды, каждая из которых получает
«королевский пудинг» – ложку, на которой находится надутый воздушный шарик. По
очереди ребята должны дойти от своего места до доски и назад так, чтобы при этом
шарик не упал. Побеждает самая быстрая и аккуратная команда
Посреди класса в круг ставятся стулья так, чтобы ребята на них сидели лицом в круг.
На стулья садятся мыши, а за ними – стоят кошки. Одной кошке мышки не хватает. Она
подмигивает мышке, завлекая ее к себе. Мышка должна перебежать к новой кошке так,
чтобы старая кошка ее не поймала.
