моделювань при навчанні фізики

1. Впровадження інтерактивних
моделювань
на уроках фізики
2015
Впровадження інтерактивних
моделювань
на уроках фізики

3. Процес навчання фізики полягає в
послідовному формуванні нових для
учнів фізичних понять і теорій на основі
фундаментальних положень, що
опираються на експеримент.
Процес навчання фізики полягає в
послідовному формуванні нових для
учнів фізичних понять і теорій на основі
фундаментальних положень, що
опираються на експеримент.

4. PhET (Physics Education Technology) –
вільний програмований пакет з відкритими джерелами
під ліцензією GNU/GPL.
Метою цього пакету є інтерактивне моделювання
фізичних явищ для демонстрації їх у процесі навчання.
Сайт проекту: http://phet.colorado.edu
Phet надає безкоштовно цікаві, інтерактивні, науково-
обгрунтовані моделювання фізичних явищ, дозволяє
учням робити зв'язки між реальними явищами і основами
науки, поглиблює їх розуміння й пояснення фізичного
світу.

5. 2015
4
3
5
1
2
Урізноманітнення видів та характеру навчальної
діяльності школяра
Посилення інтересу учнів до вивчення
фізики
Індивідуалізація навчання
Моделювання і демонстрації процесів, не
доступних для спостереження в умовах школи
Формування дослідницько-
експериментальних навичок

7. 2015
ФотоефектФотоефект
Чи буде впливати змінаЧи буде впливати зміна
інтенсивності і частоти світлаінтенсивності і частоти світла
на фотострум ?на фотострум ?
Як зміна інтенсивностісвітлаЯк зміна інтенсивностісвітла
буде впливати на енергіюбуде впливати на енергію
електронів?електронів?
Чи впливає на фотострум
зміна довжини хвилі
світла? Як?

8. ФотоефектФотоефект
Чи буде впливати на струм і
енергію електронів зміна
матеріалу мішені?
Як зміна напруги між
пластинами при сталій довжині
хвилі світла буде впливати на
струм і енергію електронів?

9. Визначення фокусної відстані та оптичної сили збиральної лінзиВизначення фокусної відстані та оптичної сили збиральної лінзи
7
клас
7
клас
1 етап. Підготовка до лабораторної роботи
На уроці:
• пояснення теми;
• демонстрація зображень, які утворює
збиральна лінза;
• демонстрація моделювання з сайту Phet.
Домашнє завдання. Використовуючи дане
моделювання (на блозі) дослідити:
1. Як змінюється зображення, утворене
збиральною лінзою, якщо рухати предмет:
- в напрямку до/від лінзи?
- перпендикулярно до оптичної осі лінзи?
2. Від чого (яких змінних параметрів лінзи)
залежить величина зображення, якщо воно не
рухається?
3. Коли (за яких умов) лінза може давати
збільшене і зменшене зображення?

10. 7
клас
7
клас
2 етап. Виконання лабораторної роботи у
класі
1. Перевірка виконання домашнього завдання
(експерименту з моделюванням)
2. Обговорення теми, мети і завдань ЛР №11.
3. Реальний експеримент з лінзами.
4. Виконання ЛР за допомогою моделювання.

11. 3 етап. Самооцінювання
1. Обговорення результатів роботи.
2. Виставлення оцінок за виконання лабораторної роботи, використавши
адаптовану «Форму оцінювання проведення експериментальної роботи.
Середні класи»
7
клас
7
клас

12. 9
клас
9
клас
Лабораторія електромагнетизму
Лабораторія електромагнетизму
1. Переміщуйте штабовий магніт
спочатку північним, а потім
південним полюсом поблизу
котушки, щоб світилася
лампочка.
2. Розгляньте силові лінії
магнітного поля і напрям руху
електронів у витку.
3. Змініть швидкість руху магніту
відносно котушки. Які зміни
відбулися ?
4. Змініть кількість витків. Опишіть
свої спостереження.
1. Переміщуйте штабовий магніт
спочатку північним, а потім
південним полюсом поблизу
котушки, щоб світилася
лампочка.
2. Розгляньте силові лінії
магнітного поля і напрям руху
електронів у витку.
3. Змініть швидкість руху магніту
відносно котушки. Які зміни
відбулися ?
4. Змініть кількість витків. Опишіть
свої спостереження.

13. Моделювання з ППЗМоделювання з сайту Phet
2015
• Безкоштовні.
• Наявність Інтернету.
• Можна записати на флешку .
• Зрозумілий інтерфейс і
схематичні зображення.
• Відрізняється від реального
досліду(лампочка -
гальванометр).
• Видно рух електронів і лінії
магнітного поля.
• Наявність комп’ютера.
• Потрібен диск (за кошти).
• Повторює реальний дослід.
• Не видно ліній магнітного
поля і руху електронів.

14. 2015

15. 2015 Моделювання

16. .
2015
Віртуальні моделі і симуляції
ніколи не замінять дослідів,
проведених за
допомогою приладів
Здійснення експериментів,
які неможливі в реальності
або відсутні прилади
Симуляції доступні
учням та їхнім батькам
Можна використовувати
як на уроці так і дома

17. 2015

18. 2015
Не завжди є
можливість
провести заняття у
кабінеті
інформатики у
потрібний час
Не всі учні мають
дома Інтернет
(65%)
Не всі батьки
розуміють
навчальну
цінність
Інтернету
Частина дітей не
вміє описувати
свої
спостереження
Діти соромляться
залишати
коментарі під
дописами у блозі
Відсутній
мультимедійний
проектор у
кабінеті фізики
2015 Проблеми

19. Фастівська ЗОШ І – ІІІ ступенів № 7
Фастівська ЗОШ І – ІІІ ступенів № 7