План проекту

1. I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н Ь О Г О
План навчального проектуПлан навчального проекту
Примітка: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті-інструкції і починайте набирати
свій текст
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у
базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи
бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?
Так Ні
Опис проекту
Назва проекту: «Чудеса» фізики в нашому домі
Основні питання:
Ключове питання: А ти маєш зброю в своєму домі?
Тематичні питання:
1. Мобільний телефон – друг чи ворог?
2. Чим шкідливий радіотелефон?
3. Мікрохвильова піч – "зброя" на кухні?
4. Комп'ютер - наш друг?
Змістові питання:
1. Що таке електромагнітна хвиля?
2. Види випромінювань?
3. Дати характеристику електромагнітній хвилі?
4. Які наслідки впливу електромагнітних хвиль на
організм людини?
©2007 Intel. Всі права захищені
1
Автор навчального проекту:
Прізвище, ім’я та по-
батькові:
Вудвуд Дмитро Васильович
Місце роботи / Назва
навчального закладу:
ІФКТН ЧНУ ім. Юрія Федьковича
Місце проживання
автора проекту:
Стрілецький Кут, Кіцманський р-н, Чернівецька область
Відомості про тренінг:
Прізвище, ім’я та по-батькові
тренера (тренерів):
Гуцул Василь Іванович
Місце проведення тренінгу: м.Чернівці ЧНУ
Дати проведення тренінгу:

2. I N T E L ® Н А В Ч А Н Н Я Д Л Я М А Й Б У Т Н Ь О Г О
Навчальний проект «Чудеса фізики в нашому домі» відноситься до розділу
курсу фізика у 9 класі – Магнітне поле. В якому вивчаються такі питання як
магнітні явища, магнітне поле, магнітне поле струму, явище електромагнітної
індукції, розглядаються досліди Ерстеда, Ампера та Фарадея і їх практичне
застосування. Крім того у даному проекті досліджується: як магнітне поле
довкола провідників залежить від напрямку та значення сили струмів, що
протікають в них. Також розглядаються властивості постійних магнітів і їх
застосування в діяльності людини, а також вплив радіо-магнітного
випромінювання на її здоров’я.
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний
проект
Основи економіки
Українська мова і
література
Зарубіжна література
Музика, образотворче
мистецтво
Інформатика
Всесвітня історія
Іноземна мова
Людина і суспільство/Основи
філософії
Я і Україна/Довкілля/
Природознавство
Фізика, астрономія
Математика
Фізична культура, ОБЖ,
ДПЮ
Біологія
Географія
Хімія
Історія України
Основи
правознавства
Трудове навчання
Інше:
Інше:
інше: Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Фізична компонента освітньої галузі:
Вивчається один із фундаментальних розділів фізики – магнітні явища.
Головна мета навчання фізики в середній школі полягає в розвитку особистості
учнів засобами фізики як навчального предмета, зокрема завдяки формуванню в
них фізичного знання про явища природи, наукового світогляду і відповідного стилю
мислення, екологічної культури, розвитку в них експериментальних умінь і
дослідницьких навиків, творчих здібностей і схильності до креативного мислення.
Відповідно до цього зміст фізичної освіти спрямовано на опанування учнями
наукових фактів і фундаментальних ідей, усвідомлення ними суті понять і законів,
принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг фізичних явищ і процесів,
з’ясувати їхні закономірності, характеризувати сучасну фізичну картину світу,
зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, оволодіти
основними методами наукового пізнання і використати набуті знання в практичній
діяльності.
Технології:
Знання функціональних можливостей комп’ютера та програмних засобів різного
призначення; Уміння застосовувати при вивченні технологічних основ виробництва
загальноосвітніх знань з основ наук.
©2007 Intel. Всі права захищені
2

3. Навчальні цілі та очікувані результати
навчання:
Діяльність учнів:
1. зібрати інформацію про принцип дії
побутових приладів (мобільних телефонів,
радіотелефонів, комп’ютерів, мікрохвильових
печей);
2. дослідити вплив роботи цих приладів на
організм людини;
3. розробити рекомендації щодо їх безпечного
використання.
4. навчитися працювати в Інтернеті
5. засвоїти роботу в PowerPoint
5. засвоїти роботу в Published
Учні збирають інформацію про принцип дії
побутових приладів (мобільних телефонів,
радіотелефонів, комп’ютерів, мікрохвильових печей);
досліджують вплив роботи цих приладів на організм
людини; розробляють рекомендації щодо їх
безпечного використання.

4. Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Для реалізації навчального плану необхідно 14 днів.
Вхідні знання та навички:
Елементарні знання в галузі розглядуваної теми; вміння користуватися комп’ютером для
створення презентації проекту.
Матеріали та ресурси:
Обладнання (відмітити необхідні прилади):
Фотоапарат
Принтер
Цифровий фотоапарат
Програвач DVD-дисків
Засоби для зв’язку з
Інтернетом
Лазерний диск
Відеокамера
Проектор
Сканер
Телевізор
Комп’ютер(и)
Відеомагнітофон
Обладнання для
проведення відеоконференцій
Інше:
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
Бази даних
Табличний процесор
Видавничі системи
Програми для підтримки
роботи з електронною
поштою
Енциклопедія на компакт-
диску
Програми
опрацювання
зображень
Веб-браузер для
перегляду веб-сайтів
Програми для
створення
мультимедійних
презентацій
Програми для створення
веб-сайтів
Текстовий редактор
Програми для створення
публікацій
Архіватори
Інше:
Друковані матеріали:
Фізика.9 клас: Підручник для ЗНЗ/ В.Г.Бар'яхтар, С.О.Довгий,
Ф.Я.Божинова, О.О.Кірюхіна.
Додаткове приладдя та
витратні матеріали:
Постійні магніти, лабораторний блок живлення,
провідники, металеві пластинки або котушки,
мультиметр, плакати, мобільний телефон,
радіотелефон, мікрохвильова піч.
Ресурси Інтернету:
http://ukrhealth.net/najbilsh-nebezpechni-pobutovi-priladi-i-metodi-
zaxistu/
http://www.vnarode.net/випромінювання-від-домашньої-побуто/
http://ledyclub.com.ua/kak-zashhititsya-ot-jelektromagnitnogo-
izlucheniya-bytovyx-priborov-v-kvartire.html

5. Інше:
Диференціація навчання:
Обдаровані учні:
Учні повинні самостійно знайти необхідний матеріал по своїй роботі,
ознайомитися з ним, зробити дослід та висновки. Поглиблено вивчити явище
магнітного поля, самостійно визначити залежність магнітного поля навколо
провідника від сили струму та його напрямку.
Оцінювання знань та вмінь учнів:

6. Рівні
навчальних
досягнень
Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень
I. Початковий 1 Учень володіє навчальним матеріалом на рівні
розпізнавання явищ природи, з допомогою вчителя
відповідає на запитання, що потребуют відповіді
«так» чи «ні»
2 Учень описує природні явища на основі свого
попереднього досвіду, з допомогою вчителя
відповідає на запитання, що потребують однослівної
відповіді
3 Учень з допомогою вчителя описує явище або його
частини у зв'язаному вигляді без пояснень
відповідних причин, називає фізичні явища,
розрізняє буквені позначення окремих фізичних
величин
II. Середній 4 Учень з допомогою вчителя описує явища, без
пояснень наводить приклади, що ґрунтуються на
його власних спостереженнях чи матеріалі
підручника, розповідях учителя тощо
5 Учень описує явища, відтворює значну частину
навчального матеріалу, знає одиниці вимірювання
окремих фізичних величин, записує основні
формули, рівняння і закони
6 Учень може зі сторонньою допомогою
пояснювати явища, виправляти допущені неточності
(власні, інших учнів), виявляє елементарні знання
основних положень (законів, понять, формул)
III. Достатній 7 Учень може пояснювати явища, виправляти допущені
неточності, виявляє знання і розуміння основних
положень (законів, понять, формул, теорій)
8 Учень уміє пояснювати свища, аналізувати,
узагальнювати знання, систематизувати їх, зі
сторонньою допомогою (вчителя, однокласників
тощо) робити висновки
9 Учень вільно володіє вивченим матеріалом у
стандартних ситуаціях, наводить приклади його
практичного застосування та аргументи на
підтвердження власних думок
IV. Високий 10 Учень вільно володіє вивченим матеріалом, уміло
послуговується науковою термінологією, вміє
опрацьовувати наукову інформацію: знаходити нові
факти, явища, ідеї, самостійно використовувати їх
відповідно до поставленої мети
Ключові слова:

7. Магніт; електромагнітне поле; струм; випромінювання, електромагнітна
хвиля