Княгининівський ліцей Волинської обласної ради. Газета "Маячок" (листопад, 2018)

1. МаячокВересень-
листопад 2018
Шкільні новини, репортажі, інтерв’ю,
роздуми, поради

2. ДЕНЬ ЗНАНЬ — 2018
Відтепер Княгининівський ліцей
1 вересня — святковий день і для вчителів, і для учнів, і для їхніх
батьків. З Днем знань привітав усіх директор Євгеній Михайлович
Возняк, повідомивши, що відтепер функціонуватиме Княгининівсь-
кий ліцей Волинської обласної ради. «Відтак не буде першого класу,
проте матимемо два восьмих і три дев’ятих класи», —зазначив Євге-
ній Михайлович.
Репортаж

3. Репортаж

4. До вітальних слів долучилася депутат Княгининівської ОТГ Гали-
на Гарбарук, прочитала листівку від голови Волинської обласної ра-
ди, засновника фонду «Тільки разом» Ігоря Палиці та вручила кра-
щим учням путівки на відпочинок в «АРТ-Буковель».
Репортаж

5. Радісно і водночас щемливо прозвучав перший дзвінок, який за-
просив учнів і вчителів до проведення першого уроку (квестів, вікто-
рин, ігор, зустрічей).
Репортаж

6. Репортаж

7. Репортаж

8. СПОРТ — ОСНОВА ЗДОРОВОЇ НАЦІЇ
8 вересня — День фізичної культири і спорту України. Це свято не
лише фахівців фізичної культури, але й усіх прихильників спорту,
фізичної активності і здорового способу життя.
Сьогодні вже немає сумніву: спорт — основа здоров’я людини.
Тож займатися спортом повинні й дорослі, й діти. Про фізичний ро-
звиток учнів турбуються і вчителі Княгининівського ліцею Бунь-ко
П.М., Кудин В.В., Гузь В.Ю.
До свята

9. З нагоди свята в суботу, 8 вересня, було проведено масовий забіг
учнів 5-11 класів, стартувала Першість із міні-футболу. Далі заплано-
вано Веселі старти серед учнів 2-4 класів, Товариська зустріч з во-
лейболу між вчителями й учнями.
До свята

10. До свята

11. ЯНІНА КОВАЛЬЧУК: «У США Я ОТРИМУЮ БЕЗЦІННИЙ
ДОСВІД ТА РОЗПОВІДАЮ ПРО УКРАЇНУ»
Пройшов місяць із того дня, коли я наповнила валізу сувенірами, україн-
ськими цукерками «Рошен», листівками з туристичними місцями Волині та
вирушила до Америки, штату Техас. Здається, ніби вчора дідусь обійняв
мене зі словами: «Доцю, нехай щастить!» А сьогодні я перебуваю на іншо-
му континенті, спілкуючись із людьми різних національностей.
Я живу з великою американською сім'єю в невеликому містечку Бер-
лсон, що розташований у межах 25 км від Далласу. У мене 4 сіблінгів
(братів і сестер) і 6 домашніх улюбленців. Першого дня ми вирушили куш-
тувати мексиканські гострі страви, що дуже типово для техасців. Мексикан-
ська кухня тут славиться більше, ніж американська. Проте я й досі надаю
перевагу українським вареникам.
Вісточка з-за океану

12. Найбільше вразила школа, яка налічує 2242 учні. Я й досі блукаю її ко-
ридорами, а люди запитують мене, чи все добре. Система освіти в Техасі
дуже гнучка. Я змогла обрати свої предмети: хор і театральне мистецтво,
поглиблений рівень вивчення світової історії, анатомія і фізіологія, англій-
ська, середній рівень алгебри (це обов'язково) і правознавство/економіка
США. Окрім того, я член клубу дебатів і міжнародної волонтерської органі-
зації «Ghana». Підручників у школі майже немає, натомість ми користуємо-
ся кромбуками. Телефонами під час уроків користуватись заборонено!!!
А яка шкільна бібліотека! Там можна знайти книги не лише англійською
та іспанською мовами, а й німецькою, російською, та ще й попити гарячий
шоколад. Їдальня в школі величезна. Її територія поділена на відділи, де уч-
ням пропонують різноманітні страви. Наприклад, у міжнародному відділі
можна скушту-
вати страви з єв-
ропейських кра-
їн і т. д., в мек-
сиканському – з
Мексики, в ки-
тайському – з
Азії. Дорогою
до школи я на-
магаюся взяти
пляшку води з
льодом. Ну дуже
цей Техас спеко-
тний! Темпера-
тура повітря
становить +39°
С (і вдень, і вно-
чі).
Вісточка з-за океану

13. Протягом цього часу я знайшла друзів із різних країн світу: Грузії, Косово,
Молдови, Сербії, Непалу, Монголії, В'єтнаму, Венесуели, Німеччини та Італії.
Усі ми різні, але це нас об'єднує. Тут я закохалася в кантрі музику й уперше при-
міряла ковбойське вбрання. Тут я розповідаю про свою Батьківщину і отримую
безцінний досвід. Тут я бачу Америку не з екрану телевізора, а на власні очі.
Дякую Княгининівській школі за все! Коли повернуся, поділюся своїми вра-
женнями! Мрії збуваються...
Яніна Ковальчук, фіналістка програми «FLEX»
Вісточка з-за океану

14. КОРОТКИЙ ОГЛЯД НІМЕЦЬКО-УКРАЇНСЬКОГО РОКУ МОВ У НАШІЙ
ШКОЛІ
«Бормашина», «вундеркінд»,
«шухлядка», «друшляк» — ці слова мільйо-
ни українців поєднують із німецькою мо-
вою. Крім того, понад 700 тис. українців ро-
зуміють, що означає Dankeschön і Herzlich
Willkommen, просто тому, що вже вивчають
німецьку й використовують її як іноземну.
За цим показником Україна посідає вража-
юче п’яте місце у світі.
«Зроби наступний крок!» — під таким гаслом проходив Німецько-український рік
мов. Існує багато вагомих причин для вивчення німецької мови: вивчати німець-
ку — значить готуватися до поїздки до Німеччини — як турист, школяр, студент,
працівник або підприємець. Вивчати німецьку — пірнути у світ із понад 100 млн но-
сіїв цієї мови в Європі. Вивчати німецьку — отримати можливість пройти німецько-
мовні навчальні програми в численних українських школах та університетах, насо-
лоджуватися багатою культурною палітрою в німецьких фільмах, літературі та му-
зиці або черпати розлогу інформацію з журналів, газет, інтернет-сторінок чи фахо-
вої літератури. Також вивчення німецької відкриває чималі професійні перспекти-
ви — від перекладача до німецькомовного туристичного гіда, від санітара до юрис-
та, від політолога до інженера — у Німеччині, німецькомовних країнах або ж в Ук-
раїні, в одній із майже тисячі німецьких компаній.
Німецько-український рік мов був спільно проголошений міністром закор-
донних справ України Павлом Клімкіним і тодішнім міністром закордонних справ
Німеччини (і нинішнім федеральним президентом) Франком-Вальтером Штай-
нмайєром восени 2016-го в Берліні. На 25-му році німецько-українських відносин і
мова партнера повинна відігравати важливу роль і вивчатися, а її знання має пог-
либлюватися. Адже співпраця в питаннях освіти та вивчення іноземних мов є сьо-
годні абсолютно природною складовою тісної кооперації й доповнює співпрацю в
політичних та економічних питаннях.
Рік німецької мови

15. Яскраво і багатогранно минув цей рік і у нашій школі. Оскільки він проходив під
девізом «Зроби наступний крок!», то хотілося б пригадати наші кроки у просуванні
німецької мови. Символічним було те, що починався і закінчувався наш Рік мов одна-
ково, лише у дзеркальному відображенні.
Крок перший і наступний…
Отже, літо 2017. Вчителі німецької мови Якимчук Н.М. виграла стипендію на ста-
жування у Німеччині від Гете- інституту, а Круковець Л.І. – успішно склала Міжнарод-
ний іспит на знання мови Goethe-Zertifikat C1.
Літо 2018. Круковець Л.І. здобула стипендію на стажування у Німеччині, а
Якимчук Н.М. – успішно склала екзамен на Міжнародний Goethe-Zertifikat C1.
Крок другий. У жовтні 2017 ми офіційно відкрили Рік мов у нашій школі свят-
ковим інтерактивним заходом-концертом, на якому виконували гімни обох країн, співали
німецьких пісень, брали участь у вікторині та читали «Садок вишневий…» німецькою
мовою.
Рік німецької мови

16. Крок третій. Оскіль-
ки зараз на часі проблеми довкілля, то учні та вчителі біології Новосад І.В. та німецької
мови Якимчук Н.М. долучилися до Міжнародного німецькомовного проекту «Школа за
довкілля», який ініціює Гете-інститут, та дослідили вплив води з різних джерел на рос-
лину крес-салату. Ми дійшли до висновку, що артезіанська вода на території нашої шко-
ли – найкраща.
Крок четвертий. Уч- асть вчителя німецької
мови Круковець Л.І. у ХХІV Міжнародній конференції АУГ «Зірковий час німецької мо-
ви в Україні», яка була проведена 29-30 вересня 2017 року на факультеті іноземних мов
Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича.
Головна мета дводенного заходу – в рамках Року німецької мови в Україні та укра-
їнської в Німеччині (2017/2018) обговорити стан і перспективи німецько-українських
літературних контактів, історії німецької мови і германістики в Україні, актуальний стан
української германістики і перспективи німецької мови в Україні, випрацювати спільну
програму зі зміцнення німецької мови і германістики та поглиблення контактів між Ук-
раїною та німецькомовними країнами.
Рік німецької мови

17. Крок п’ятий. Все більшої популярності набуває інтег-
роване навчання не лише у Німеччині, але й у нашій країні.
Щоб не стояти осторонь, а бути у курсі методичних новинок,
вчитель Якимчук Н.М. 13.10.2017 взяла участь у конференції
«CLILIG – предметно-мовне інтегроване навчання німець-
кою мовою».
Крок шостий. Щоб не бути голослівними, ми активно впроваджуємо о CLIL-
навчання на практиці та залучаємо учнів до вивчення інформатики та географії німе-
цькою мовою, проводимо відкриті уроки з учителями інформатики (Дуць С.Д.) та гео-
графії (Прокопчук Н.В.).
Крок сьомий. У листопаді 2017 року вчитель Круковець Л.І. їде у складі деле-
гації вчителів Західної України у місто Лінц (Австрія) на запрошення Австрійського Зе-
мляцтва, яке активно підтримує вивчення німецької мови та німецькомовної культури.
Вчитель бере участь у заході, присвяченому дню пам’яті та закладенню пам'ятника ав-
стрійському політичному і громадському діячу Гансу Кудліху.
Рік німецької мови

18. Крок восьмий. А час не стоїть на місці. І Гете-
інститут відкриває Цифровий дитячий університет, який
«червоною ниткою» проходить через увесь наш Рік мов. А
саме, у конкурсі «1000 запитань для дитячого університе-
ту» наш учень 6 класу В’ячеслав Гамула посів ІІ місце за
цікаве запитання «Чому земля кругла і крутиться?». До ре-
чі, влітку у мовній школі, працюючи на сайті Дитячого
університету, В’ячеслав знайшов відповідь на своє запи-
тання від дууууже розумного і знаного професора.
Крок дев’ятий. Навесні 2018 Круковець Л.І. була обрана мультиплікатором від Во-
линської області, пройшла навчання у Гете-інституті в Києві та провела майстер-клас з
батьками, чиї діти активно займаються у Kinderuni.
Крок десятий. Як поєднувати лекції Kinderuni з природничо-математичними пре-
дметами та планувати CLIL – модулі навчилися за чотири дні (25.04-28.04.2018) на семі-
нарі вчителі німецької мови Якимчук Н.М. та фізики Дуць С.Д.
Рік німецької мови

19. Крок одинадцятий. Усі набуті під час семіна-
ру знання, уміння та навички впроваджувалися у
дію під час літньої мовної школи, коли учні з радіс-
тю займалися у Kinderuni, поєднуючи німецьку та
математику, вчилися визначати об’єм куба та назива-
ти терміни німецькою.
Крок дванадцятий. Ми з нетерпінням чекаємо обіцяну
нам Гете-інститутом Kinderuni-валізу, щоб продовжити захоп-
люючі експерименти у Дитячому університеті.
Крок тринадцятий. Неможливо вчити мову, не занурюючись хоч одним паль-
чиком у культуру країни виучуваної мови. Якщо автентичне оточення недоступне, то по-
трібно створити його самим. Ось так і ми. Виготовили ліхтарики, вивчили вірші, дізна-
лися з легенди про Святого Мартина, якого німці дуже поважають, та й влаштували свя-
ткову ходу з ліхтариками, щоб познайомити молодших школярів з подвигами Святого
Мартина, якого вшановують у Німеччині 11.11.
Рік німецької мови

20. Крок чотирнадцятий. Дізнавшись про проект для німецьких меншин «З німе-
цькою в тур», ми не залишились осторонь, а також подали заявку. Хоча ми і не є німець-
кою меншиною, але наше велике бажання поспілкуватися з носієм мови було почуте і 18
квітня наші учні мали можливість почути «живу» німецьку від мовного асистента Гете-
інституту Еріка Еберле. Учні 9-11 класів взяли участь у країнознавчій вікторині
«Німецькомовні країни», а молодші школярі – у казковому проекті «Класна кімната, що
літає». Усім було цікаво та повчально.
Крок п’ятнадцятий. У такий незвичайний рік не підвели нас і наші
«олімпіадники». Якимчук М. (9-А клас) здобув І місце, а Полупенько Х. (10-А клас) – ІІІ
місце у ІІІ (Обласному) етапі Всеукраїнської олімпіади з німецької мови.
Рік німецької мови

21. Крок шістнадцятий. Як ми розуміємо «Моя школа майбутнього», ми висвітлили в
інтегрованих проектах «Німецько-польський дитячий театр» з вчителем польської мови
Матвіїв В.В. та «Інформатика німецькою» з вчителем інформатики Дуць С.Д.
Крок сімнадцятий. Знайомство з німецькомовними країнами – завжди цікаво і
захоплююче, а якщо це екскурсія з однокласниками до Австрії та Німеччини, то це дійс-
но класно і неповторно. Цьогоріч вчитель німецької мови Круковець Л.І. організувала
захоплюючу подорож чарівними місцями Моцарта та Людвіга ІІ.
Крок вісімнадцятий. Грандіозним дійством увінчався кінець Року мов. 15-16
червня у Києві проходив Освітній конгрес «Школа майбутнього - шанси і перспективи»,
де з вітальною промовою виступали міністр освіти Лілія Гриневич, посол Німеччини в
Україні та інші високопосадовці та науковці. Найцікавіші воркшопи та лекції відвідали
учителі німецької мови Якимчук Н.М. та Пацамай О.В.
Крок дев’ятнадцятий. Рік мов завершився, а окреслені під час Конгресу перс-
пективи школи майбутнього чекають на нас. Не зупиняймося, робімо наступні кроки не
тільки у вивченні німецької мови, але й у власному професійному вдосконаленні.
Рік німецької мови

22. ВЕЛИЧ ОСОБИСТОСТІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО
Цьогоріч 28 вересня в Україні та світі від-
значають 100-річчя людини, творчість якої –
унікальне явище в українській і світовій педа-
гогіці. йдеться про видатного педагога Василя
Олександровича Сухомлинського. 22 роки він
був директором Павлиської школи, до його ду-
мок прислухалися, любили його. Він не лише
наш сучасник. Він прогнозував майбутнє осві-
ти, передбачав дефіцит емоційного спілку-
вання, занепад етичної компетентності в сус-
пільстві, тому, очевидно, так щедро в його тво-
рах представлене емоційне, естетичне вихо-
вання.
Василь Олександрович, як ніхто інший у
вітчизняній педагогіці, мужньо ставив і розв’-
язував проблему формування в молоді націо-
нального і естетичного світобачення. Про
один зі шляхів успішного розв’язання цієї
проблеми він писав, що в душі дітей мають
увійти кращі народні традиції і стати святим
законом, бо не можна уявити народ без імені, без пам’яті, без історії. В дусі
українських культурно-історичних традицій учитель констатував, що муд-
рість – найважливіша прикмета людини. В його працях часто знаходимо ви-
слови «мудра людська любов», «мудрість жити», «гідність – це мудрість
тримати себе в руках». Педагог цілеспрямовано формував у кожного вихова-
нця вміння бути маленьким філософом, осмислювати світ через красу при-
роди. Для Сухомлинського формування естетичного почуття дитини, її емо-
ційної культури – основне завдання гуманістичного виховання. А сприйнят-
тя й осмислення прекрасного – основа естетичної культури, без якої почуття
лишаються глухими до всього високого й благородного.
Спадщина кожного митця і кожного вченого має свою долю. Одну до-
сить швидко забувають, іншу якийсь час тримають у полі зору. І лише неба-
гатьом випадає залишитися у «великому часі». Є всі підстави стверджувати,
що спадщина Василя Сухомлинського належить до останніх. Український
педагог подарував нам цілісну педагогічну систему виразного гуманістично-
го спрямування. І то вже наша проблема, як зуміємо скористатися нею. Має-
мо підніматися до неї і серцем, і розумом.
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

23. “ЗНАННЯ БЕЗ ВИХОВАННЯ — МЕЧ В РУКАХ БОЖЕВІЛЬНОГО”
(Василь Сухомлинський)
У сучасному світі люди думають про освіту, але про вихованість чомусь
усі забувають. Нікого не буде хвилювати, наскільки ти розумний, ніхто не по-
цікавиться твоїм рівнем IQ, але, однозначно, всі будуть вимагати від тебе до-
тримання елементарної ввічливості та моральних норм.
На мою думку, будь-хто повинен бути й освіченим, і добре вихованим.
Загалом, поняття “вихований” уже передбачає поєднання розумового та духо-
вно-морального розвитку. Люди, що не вміють поводити себе в суспільстві,
важко пристосовуються до нових місць. Через це вони не можуть зосереди-
тися на основному завданні. Будь-який відмінник чи “зубрила”, досягнувши
успіху, думає якось приземлено-примітивно: “Якщо я в групі знаю найліпше
матеріал, то я — найкращий у світі”. І допомога “нижчого сорту” мені не по-
трібна”. Відтак цей “розумник” просто зневажає всіх інших людей, виховую-
чи в собі “нарциса”, стає самозакоханим та егоїстичним.
Нашій молоді випало жити в епоху змін серед нерозважливих і бездуш-
них, зневірених і заплутаних людей. На жаль, сьогодні молоді пливе за течі-
єю, прагне розчинитися в натовпі, втрачаючи своє оригінальне “я”. Та вихід
є!!! Ми, молоді українці, повинні здобувати не тільки знання, а гартувати, ви-
ховувати, морально і духовно культивувати себе заради нашого майбутнього
покоління та в пам’ять про наших прадідів.
Софія ЗАЇКА, учениця 9-А класу
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

24. “РОКИ ДИТИНСТВА — ЦЕ НАСАМПЕРЕД ВИХОВАННЯ СЕРЦЯ”
(Василь Сухомлинський)
Я не сумую за минулим, бо вірю, що майбутнє буде ще кращим. Я не
шкодуюпро те, чого не зробила, бо знаю, що досягну цілі за будь-яких обста-
вин. Я дружу лише з людьми, близькими мені по духу, а всі інші лишаються
позаду.
Та розумію, що є одна мрія, яка ніколи не здійсниться. Я хочу поверну-
тись у дитинство. У найпрекрасніший період життя. У безтурботність, спокій
та щасливі моменти. Туди, де не було проблем, а кожен день здавався довгим
і веселим. Саме в дитинстві ми формуємо свій характер, поведінку та звички,
вчимося бути людьми. Ми виховуємо себе, точніше виховують ті люди, які
нас оточують. Вагомо впливають на нас батьки. І більшою мірою саме від
них залежить, чи станемо ми ЛЮДЬМИ. З рідних ми беремо приклад, розумі-
ємо, що правильно, а що ні. Атмосфера в сім’ї впливає на внутрішній стан
дитини, бо в дитячому віці формується психологічна свідомість.
Повірте, найбільша помилка дитинства — наші “рожеві” думки про до-
росле життя. Що старшими ми стаємо, то більші випробування на нас чека-
ють. Хоча ні!!! МИ ДОРОСЛІШАЄМО ЛИШЕ ЗОВНІ, А В СЕРЦІ ЗАЛИ-
ШАЄМОСЬ ТИМИ САМИМИ НАЇВНИМИ ДІТЬМИ.
Христина Батюк, учениця 9-Б класу
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

25. “ЛЮДИНА НАРОДЖУЄТЬСЯ НА СВІТ НЕ ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ЗНИК-
НУТИ БЕЗВІСНОЮ ПИЛИНКОЮ. ЛЮДИНА НАРОДЖУЄТЬСЯ,
ЩОБ ЛИШИТИ ПО СОБІ СЛІД ВІЧНИЙ”
(Василь Сухомлинський)
Кожна людина — особистість. Кожен із нас завжди має свою думку, захо-
плення... Усі ми маємо свій життєвий шлях. Наш обов’язок — це залишити
після себе вічний слід, пам’ять про себе. У кожного з нас є таланти. Іноді во-
ни проявляються лише з часом. Проте всі ми без винятку маємо можливість
розкрити їх. Зокрема, в школі. Як казав Василь Сухомлинський, “у школі
вчать не тільки читати, писати, думати, пізнавати світ та багатства науки і
мистецтва. У школі вчать жити”. На мою думку, саме у школі ми зможемо ро-
зкрити свої здібності, які допоможуть нам у дорослому житті. Навіть сам Ва-
силь Сухомлинський був переконаний, що “найважливіше завдання школи —
виховання здібностей”. Але виховання здібностей у всіх без винятку, бо ко-
жен має свої. Завдяки розвинутим здібностям людина стає успішною та зали-
шає слід після себе. Відтак її ставлять у приклад іншим — і це найвища оцін-
ка.
Щоб лишити щось після себе, а не перетворитися на сіру пилинку, потрі-
бно постійно розвиватись — і все вийде.
Розвиваймось щодня, працюймо над собою, допомагаймо іншим, бо час
невпинно летить. І вже завтра можна оглянутись назад, побачивши після себе
яскравий слід.
Софія Юзвик, учениця 9-Б класу
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

26. “РОКИ ДИТИНСТВА — ЦЕ НАСАМПЕРЕД ВИХОВАННЯ СЕРЦЯ”
(Василь Сухомлинський)
Дитинство... Мабуть, це найкращий період, який ми проживаємо, не за-
думуючись над нашим майбутнім, над нашою поведінкою, над нашим жит-
тям... Дитинство — це відчуття, яке ніхто не зможе замінити, не зможе знай-
ти відповідної асоціації, це слово, яке змушує нас жити задля майбутнього.
Скільки б нам не було років, ми завжди будемо залишатись дітьми для наших
батьків.
З кожним роком ми дорослішаємо, досягаємо перших успіхів, багато чо-
му навчаємось, пізнаємо не лише світ, але й людей, уперше закохуємось.
Ось саме ці відчуття прокладають нам шлях у самостійне життя. Протя-
гом цього часу наше серце відкривається, наповнюючись різноманітними
емоціями, які формують наш теперішній світ. Ми ростемо, розвиваємось, нас
виховують, ми самі виховуємось. І передусім виховується наше серце. Душе-
вний стан серця залежить від того, чи щасливі ми, а щас- тя — це дитинство.
Саме дитячі роки є найчутливішими, і від цього залежить наше майбутнє.
Але не всім доводиться переживати позитивні моменти. Тому ми повинні до-
помагати один одному, щоб рости добрими, веселими, співчутливими, а не
агресивними чи сумними.
Розвиваймось, дружімо, співчуваймо, веселімось, любімо один одного!!!
Ярослава Кіричук, учениця 9-Б класу
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

27. УЧНІ ВШАНУВАЛИ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО СВЯТОМ
2 жовтня 2018 року в Княгининівському ліцеї відбувся захід “Стежинами
любові і добра”, приурочений 100-річчю від дня народження геніального пе-
дагога-гуманіста, письменника, науковця-експериментатора Василя Сухомли-
нського. Учасниками свята стали учні 5-8 класів. Вони розповіли історії про
життя і творчість Василя Олександровича. Центром його педагогічної діяль-
ності була дитина, її індивідуальність, здібність (а здібні були в нього усі,
треба було лише розгледіти зернинку таланту!). Не випадково саме з уст уч-
нів линули слова вдячності великому Педагогові, життя якого було сповнене
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

28. Формуванню духовного світу та людських цінностей присвячено всі його
оповідання-притчі та казки. Інсценізацію кількох творів виховного характеру
ми мали змогу переглянути.
100 років від дня народження
Василя Сухомлинського

29. УЧИТЕЛЬСЬКИЙ АМАТОРСЬКИЙ ТЕАТР – ПЕРЛИНА ТАЛАНО-
ВИТОСТІ
Ще здавна наші прадіди намагались створювати вистави. За часи розвит-
ку прості постановки перейшли в театр світового рівня. Що можна сказати
про сьогодення? Тисячі містечок і селищ створюють невимушену атмосферу,
до якої так і лине душа. Наша школа не є винятком. Але мова йде не лише
про учнівську діяльність, а й учительську перлину талановитості. Чи знали
ви, що наша школа наповнена великою кількістю скромних, проте дуже здіб-
них і талановитих педагогів? Якщо ні, то ми вам зараз привідкриємо завісу.
До Дня працівників освіти

30. Вихователі Наталія Анатоліївна Зеленська й Оксана Вікторівна Сидорчук
розповіли, що ідея учительського аматорського театру належить голові проф-
кому, вчителю інформатики та фізики Світлані Дмитрівні Дуць.
– А ви любите брати участь у виставах?
Оксана Вікторівна:
– Дуже. Я завжди (будучи й ученицею, і студенткою) виступала на сцені,
але театральною діяльністю ніколи не займалася.
Наталія Анатоліївна:
– А я ніколи не виступала. А тут треба і співати, і танцювати, й емоції пе-
вні показувати. Усе вперше.
– Чи боялись ви вийти на сцену?
Наталія Анатоліївна:
– Якось не дуже. Переживання були, але ми їх перебороли.
– Що вам найбі-
льше подобається у театрі?
Наталія Анатоліївна:
– Звичайно, своя роль, веселі репетиції, реакції глядачів.
– Чи є якісь мрії, пов’язані з цим театром?
Наталія Анатоліївна й Оксана Вікторівна:
– Бажаємо розквіту нашому учительському театру, щоб більше педагогів
брало участь, аби в кінцевому результаті поїхати всією школою на гастролі за
межі нашого освітнього закладу.
До Дня працівників освіти

31. Тепер нам, учням, зрозуміло, звідки у школі беруться таланові діти. Звіс-
но, від талановитих педагогів, котрі щодня сіють зерно навчання, людяності й
доброти в наші душі.
Щиро вітаємо всіх педагогів з про-
фесійним святом та бажаємо Вам, дорогі вчителі, здоров’я, щастя й радості, на-
тхнення й оптимізму, любові й віри, злагоди й достатку!!!
Соломія Сендер і Ангеліна Мартинюк, учениці 11-А класу
До Дня працівників освіти

32. УЧИТЕЛЬ… НАСТАВНИК, ЗНАВЕЦЬ, ДРУГ, ПСИХОЛОГ…
"Школа - другий дім" - саме цю фразу неодноразово ми могли почути ще в дитинст-
ві. Де є дім, там є батьки. У цьому випадку нашими батьками стали вчителі. Ще з пер-
шого уроку вони почали виховувати нас, творити з нас справжніх маленьких українців.
А сьогодні ми вже виросли, і за все віддане нам хочеться подякувати. Тож 5 жовтня учні
нашої школи вирішили привітати працівників освіти.
Ще з самого ранку учні 11 класів біля головного входу зустрічали вчителів, наче по-
важних гостей, вітали їх зі святом і давали невеличкі презенти. Гадаю, від такої дрібнич-
ки в учителів обов'язково піднявся настрій. Потім було так зване "самоврядування". На
цілий день учні старшої школи "увійшли" в роль учителів і викладали найрізноманітні-
ші предмети. Хоч того дня педагоги змогли трішки розслабитись)))
До Дня працівників освіти

33. Далі - концерт. Красивий, зі співами, балетом, грою на фортепіано. І, звісно, премії
найкращим працівникам теж були. Дуже гарно прозвучали відеопривітання від випуск-
ників школи, які зараз перебувають у віддалених куточках світу. Ну і куди ж без смако-
ликів. Семикласники приголостили працівників домашнім печивом.
До Дня працівників освіти

34. До Дня працівників освіти

35. По закінченню концерту й учителі, і учні дружно заспівали гімн нашої Волині, що
дуже об'єднало усіх присутніх. Згодом "гостей" чекала новинка нашої школи - Кімната
для відпочинку. Я вважаю, що це саме те, чого так довго чекали усіііі вчителі, адже вони
цього заслуговують, чи не так?
Ангеліна Мартинюк, учениця 11-А класу
До Дня працівників освіти

36. ОБЛАСНИЙ СЕМІНАР ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
Учитель — це професія, яка вимагає щоденного навчання, пошуку нових методів і
форм роботи роботи з учнями.
Наші педагоги німецької мови, стажуючись за кордоном, переймають найкращий
європейський педагогічний досвід. Та вчаться не тільки для себе, а й для інших. Прикла-
дом цього є семінар вчителів німецької мови Волинської області "Дитячий цифровий
університет "Kinderuni" у школі. CLIL - одна з провідних методик сучасного вивчення
іноземної мови", який відбувся 17 жовтня 2018 року на базі Княгининівського ліцею.
Семінар організовано за підтримки Гете-Інституту в Україні та Волинського інсти-
туту післядипломної освіти.
Навчання для вчителів

37. Провела семінар вчитель німецької мови Лариса Іванівна Круковець, яка є мульти-
плікатором проекту Гете-Інституту "Цифровий дитячий університет" у Волинській обла-
сті.
Навчання для вчителів

38. ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ПИСЕМНОСТІ В ЛІЦЕЇ:
ФОТОСЕСІЯ, ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ ДИКТАНТ, ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ
РОЗВАГИ
9 листопада — День української мови та писемності. З цієї нагоди в Княгининівському
ліцеї відбулося чимало цікавих заходів.
Ранок розпочався із зустрічі педагогів, яким вручали закладки з рекомендаціями щодо
наголошування та написання деяких слів та цукерки.
Репортаж

39. Також учні та працівники могли зробити світлини біля фотозони в народному стилі
“Нас єднає українська мова”.
Об 11.30 год всі долучи-
лися до написання Всеукраїнського диктанту національної єдності.
Репортаж

40. Щоперерви на учнів і педагогів
чекали інтелектуальні розваги: роз-
шифрувати фразеологізми, відредагу-
вати словосполучення чи речення,
правильно наголосити слово.
Символом єднання нашого коле-
ктиву стало створення плакатів “Дивограй українського слова”.
Цей день засвідчив, що варто не говорити про мову, а говорити українською мовою.
Репортаж