1. CLASSES PRÀCTIQUES.
Dóna un títol a la sessió: Un curtmetratge so-nat
Nivell: 4t de primària
Durada de la sessió: 50 minuts
Tipologia de centre i d’alumnat a partir del qual faig el meu plantejament:
Aquest centre ofereix un ensenyament públic des de P-3 fins a 6è de primària, amb tres
líneas de grups-classe a cada curs. Una característica principal d’aquest centre és la
homogenitat que hi ha entre els alumnes que hi participen. En general, els alumnes del
centre formen part de famílies amb un nivell de vida mitjà-alt. Aquesta centre pretén
donar a la seva acció un sentit pràctic que prepari als seus alumnes i alhora busca la
llibertat d’aquests dins el marc global de la societat. A més, pretén donar a l’aumne un
coneixament profund de la llengua, la història i la cultura catalana. És per aquest motiu
que moltes metodologies utilitzades pels professors i activitats, projectes i festes que es
realitzin afavoriran aquests principis educatius.
L’aula de música és gran i espaiosa de tal forma que permet fer activitats molt
dinàmiques i, a més, té molts recursos TIC (ordenador, projector, conexió a internet) i
recursos materials (instruments orff, cercols, pilotes...)
Element definit del qual parteix la classe:
Curtmetratge d’animació “For the birds” Pixar Productions
http://www.youtube.com/watch?v=r65fCJ7wQBE&feature=related
Guió de la sessió:
- Projecció del curtmetratge “For the birds” de forma totalment muda; sense so.
o Què trobeu d’extrany?
o Què passa en aquestes imatges.
- Proposar als alumnes de contar els personatges i objectes importants que surten
a la història
- Projecció novament del curtmetratge fixant-nos quins sorolls hi manquen.
o Quins instruments poden ajudar-nos a fer aquest so?
o Tria dels instruments més adequats per a cada situació
- Presentació de la partitura. Presentació i explicació del funcionament d’una
possible partitura per alumnes de primària per tal de musicalitzar el
curtmetratge.
- Distribució dels instruments i creació dels sons de cada personatge i objecte.
- Musicalitzar, amb l’ajuda de la partitura, el curtmetratge
- Proposar una cançó per a l’inici i el final del curtmetratge.
- Projecció del curtmetratge amb els sons reals d’aquests.
o Ens ha sorprès?
o És similar al nostre? És diferent?

2. Competències - Expressió d’idees i sentiments a partir dels coneixaments
- Ús de diferents codis i tècniques artístiques
- Comprensió de la dimensió i l’efecte de la música
- Competència comunicativa lingüística i audiovisual
- Tractament de la informació i competència digital
- Competència d’autonomia i iniciativa personal
Objectius - Musicalitzar un curtmetratge mut i fer-ne una partitura
- Reconèixer, interpretar i crear pre-grafies musicals
- Reconèixer i assimilar la importància del silenci
- Adonar-se del canvi que pot produir els efectes sonors
sobre les imatges.
- Interpretar a través d’una partitura
- Respectar i tocar els instruments sota les directrius del
director.
Continguts Interpretar i
crear - Creació i interpretació de diferents
plans i efectes sonors a partir de les
imatges.
- Interpretació de diferents plans sonors
a partir d’imatges i la seva
corresponent partitura
- Construcció de les partitures del curt a
partir de pre-grafies musicals.
- Tempo, silencis, seqüenciació
- Tempo quaternari
Exporar i
percebre - La divisió temporal del curt en la
partitura
- Els instruments orff i de percussió
- Influència de la música amb les
imatges

3. Actituds - Respecte per les produccions sonores
dels companys/es.
- Respecte per els instruments i materials
utilitzats
- Participació i actitud durant la sessió
Estratègies i Per realitzar aquesta sessió no utilitzarem taules i cadires.
metodologia Els alumnes seuran al terra amb grups de 6 alumnes. La
metodologia que s’utilitzarà serà totalment activa i basada en el
diàleg entre els alumnes i el docent. Aquest farà preguntes als
alumnes per tal de obrir-los la curiositat i ahora motivar-los en el
projecte. El professor en cap moment influirà en la elecció dels
instruments ni en la creació de la partitura; solament resoldrà els
dubtes i ajudarà als alumnes en el cas que aquests ho necessitin.
Avaluació Criteris d’avaluació
- No perdre’s quan interpreten el curtmetratge
- Ser capaç d’interpretar en grup, escoltant els companys
- La participació de l’alumne en el projecte
- El respecte de l’alumne envers els companys i el material
usat
Activitats d’avaluació
- Resultat final del curtmetratge
- Resultat de la creació de les partitures
Propostes de En el moment d’interpretar el curtmetratge, també fora
millora interessant fer reproduir-lo novament d’esquena a les imatges de
tal forma que els alumnes seguirien les partitures enlloc de fer-ho
intuitivament a través de les imatges, tal i com va passar.
També proposaria la cançó de l’inici i del final en el cas de que
no sortís cap proposta.
Finalment seria interessant que els alumnes puguéssion observar
els segons exactes del curs per tal de seguir-ho amb més exactitud
amb la partitura.
Observacions He observat que les partitures eren poc exactes i caldria fer les
subdivisions més petites.

4. Imatge de la partitura de la interpretació duta a terma a classe: