სკოლა ის ადგილია, სადაც მოსწავლეები დროის უდიდეს მონაკვეთს ატარებენ. ეს სწორედ ის სოციუმია, სადაც ისინი ფსიქოლოგიურად, სოციალურად, თუ ეთიკურად ვითარდებიან და ყალიბდებიან; უჩნდებათ და უყალიბდებათ აზრები, წარმოდგენები სამყაროსა და გარემოზე, მათ ირგვილივ არსებულ რეალობაზე, ასევე, უყალიბდებათ ღირებულებათა სისტემა, რომელსაც საკუთარი სუბიექტური და ობიექტური (სასკოლო გარემო) რეალობის აღქმის მეშვეობით აგებენ. ჩვენი სასკოლო გარემო დიფერენცირებული და მრავალფეროვანია კუტურული, ეთნიკური, თუ რელიგიური თვალსაზრისით. კულტურულად მრავალფეროვან სკოლაში აუცილებელია მოსწავლეებს შევუქმნათ ჯანსაღი გარემო, გავზარდოთ მათი განათლებისა და განვითარების ხარისხი, ამისათვის კი საჭიროა დავიცვათ და პატივი ვცეთ თითოეული მათგანი უნიკალურობას, დავიცვათ მათი ინდივიდუალური, ეთნიკური, რელიგიური, რასობრივი, თუ გენდერული უფლებები. დიფერენცირებულ სასკოლო გარემოში, ბუნებრივია, წარმოიქმნება სხვადასხვა სახის კონფლიქტები როგორც მოსწავლეებს შორის, ასევე მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის და მასწავლებელსა და კოლეგებს შორისაც კი, რაც დიდ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა სასწავლო განწყობაზე, ატმოსფეროზე, განათლების ხარისხსა და თანაკლასელებთან ურთიერთობაზე. ამიტომ, ვფიქრობ, მასწავლებლის კომპეტენტურობა, რაც გულისხმობს როგორც საგნის, ასევე პროფესიული ეთიკის, პროფესიული სტანდარტისა თუ განათლების ფსიქოლოგიის ასპექტების ცოდნას, ასევე კონფლიქტური სიტუაციების მართვის, მათთან გამკლავებისა და კონფლიქტების პრევენციული მეთოდების ცოდნას, ძალიან დიდი მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა სწორი განვითარებისთვის. მასწავლებლის

1. კონფლიქტი და
თანამშრომლობა
სასკოლო ცხოვრების
ორი მხარე
L/O/G/O

2. www.themegallery.com
პრეზენტაციის საკითხებია
1
2
3
4
5
კონფლიქტის არსი
თანამშრომლობის არსი
მასწავლებლები
თანამშრომლობითი
სწავლების შესახებ
მედიაციის კლუბი

3. www.themegallery.com
1. კონფლიქტი
„კონფლიქტი არაა შეჯიბრი , რომელშიც
უნდა გაიმარჯვო , ის პრობლემაა ,
რომელიც უნდა გადაწყვიტო “
(ნეკი -ნეკისა , შერიგებისა - კონფლიქტების მართვის საფუძვლები
მოზარდებისთვის , 2007წ . )

4. www.themegallery.com
კონფლიქტი განიმარტება,
როგორც:
• შეჯახება, ბრძოლა, დავა, კამათი,
დისპუტი.
• მხარეთა შორის არსებული ინტერესთა
რეალური, თუ წარმოსახვითი
შეუთავსებლობა.

5. www.themegallery.com
კონფლიქტის ფუნქციები
კონსტრუქციული
დესტრუქციული

6. www.themegallery.com
კონფლიქტის წყაროები
.
• სუბიექტური რეალობები
• ფასეულობათა/ღირებულებათა სისტემა
• ინტერესთა სფერო

7. www.themegallery.com
სუბიექტური რეალობები
ერთი და იგივე ობიექტურად არსებულ
მოვლენას სხვადასხვა ადამიანი თავისი
სუბიექტური რეალობიდან გამომდინარე
აღიქვამს.
ემოციებს იწვევს არა ესა, თუ ის მოვლენა
თავისთავად, არამედ ის აზრი რასაც ჩვენ
მასში ვდებთ.
პრობლემის მოგვარება მაშინ იწყება, როცა
მზად ვართ გავუგოთ სხვას და ვაღიაროთ
მისი სუბიექტური რეალობა.

8. ფასეულობები/ღირებულებათა
სისტემა
• „თუ ჩვენ შორის არსებულ განსხვავებებთან შეგუებას
ვერ ვახერხებთ , ის მაინც მოვახერხოთ , რომ ამ
მრავალფეროვნებას უსაფრთხო საარსებო გარემო
შევუქმნათ“ - ჯ .ფ . კენედი
www.themegallery.com

9. www.themegallery.com
ღირებულებები
• ზოგი მოსწავლე,
შესაძლოა ვერ ხედავდეს
განათლებას, როგორც
სასურველი მიზნის
მიღწევის საშუალებას.
ისინი, შესაძლოა,
ღირებულად არც კი
მიიჩნევდნენ სწავლას
არც საკუთარი და არც
კარიერული
ინტერესების
დასაკმაყოფილებლად.
• მოსწავლეები,
რომლებიც სასწავლო
პროცესს, კურსსა, თუ
მასალებს
არასათანადოდ და
საკუთარ ცხოვრებასთან,
ან უბრალოდ, რეალურ
ცხოვრებასთან
არასათანადოდ და
შეუფერებლად
მიიჩნევენ, უფრო
ხშირად უყურადღებონი
და ინდიფერენტულები
არიან.
.

10. რჩევები მასწავლებლებს
• ენთუზიაზმით, პასუხისმგებლობითა და ინტერესით
www.themegallery.com
მოეკიდეთ თქვენს საგანს;
• მოარგეთ სასწავლო კურსი მოსწავლეთა არსებულ
ინტერესებს და საჭიროებებს;
• გაითვალისწინეთ, რომ მოსწავლეს, რომელსაც არ
გაუღვიძებთ სწავლის სურვილს, წარმატების მიღწევის
ყველაზე ნაკლები შანსი ექნებათ;
• ყურადღება გაამახვილეთ პიროვნულ და სოციალურ
სარგებელზე და მოარგეთ ის სწავლის სიამოვნებას;
• გახადეთ თქვენი სასწავლო კურსი გამოწვევებით
სავსე, ვიდრე მხოლოდ გასართობი აქტივობებით
დატვირთული, ან უინტერესო და ერთფეროვანი;

11. • გაამხნევეთ მოსწავლეები საკუთარი
მიზნებისა და კარიერული ბილიკების
ვიზუალიზაცია მოახდინონ;
• ურჩიეთ მშობლებს ტელევიზორისა და
კომპიუტერური თამაშების კითხვითა და
დისკუსიებით ჩანაცვლება.
www.themegallery.com

12. www.themegallery.com
ინტერესთა სფერო
• ინტერესებთან დაკავშირებული
კონფლიქტების წყაროა მოთხოვნილებების
რეალური, ან მოჩვენებითი შეუთავსებლობა.
როცა ორივე მხარეს ერთი და იგივე, ერთი
შეხედვით, შეუთავსებელი ინტერესი გააჩნია,
მათი ინტერესები სრულ დაპირისპირებაში
მოდის ერთმანეთთან და ამ დროს
წარმოიქმნება კონფლიქტური სიტუაციებიც.

13. www.themegallery.com
კონფლიქტების მართვის
სტრატეგიები
• განრიდება

14. • საკუთარი ინტერესების
დაკმაყოფილება სხვათა
ინტერესების ხარჯზე
• სხვათა ინტერესების
დაკმაყოფილება საკუთარის
ხარჯზე
• ინტერესთა
ნაწილობრივ
დაკმაყოფილება
www.themegallery.com
შეჯიბრი/კონკურენცია
შეგუება
კომპრომისი

15. კონფლიქტის პრევენციის
იდეალური საშუალება
საკუთარი ინტერესების
დაკმაყოფილება
სხვათა ინტერესების
დაკმაყოფილება.
პრობლემის ერთოლივი
გადაწყვეტის გზა
www.themegallery.com
.

16. www.themegallery.com
2. თანამშრომლობა

17. www.themegallery.com
უპირატესობები
• გაცილებით მოსწონთ საგანი და სკოლა
• უფრო ადვილად იძენენ მეგობრებს
კლასში. მათ უფრო მეტად მოსწონთ და
ენდობიან სხვა მოასწავლეებს
• აქვთ თვითშეფასების უკეთესი უნარი

18. www.themegallery.com
• ინფორმაციისადმი კრიტიკული მიდგომა და
საკუთარი თვალთახედვის არგუმენტირება;
• კრეატიულობა
• ერთ სიტუაციაში მიღებული ცოდნის სხვა სიტუაციაში
გამოყენება;
• სააზროვნო უნარ-ჩვევების განვითარება ეროვნული
სასწავლო გეგმის უმნიშვნელოვანესი მიზანია.
აზროვნების ამოქმედების დროს მოსწავლე ნასწავლ
მასალას კი არ იზეპირებს, არამედ იაზრებს, რაც ხდის
მას უფრო გამჭრიახს და მისი აქტიურობა სასწავლო
პროცესში იზრდება.

19. www.themegallery.com
თანამშრომლობითი სწავლების ტიპები
ფორმალური
არაფორმალური
 ჯგუფის წევრთა რაოდენობა
 ოთახის
აღჭურვა&მომზადება
 ინსტრუქციების მიცემა
 ჯგუფების ხარისხის
განსაზღვრა
 მოსწავლეები აყალიბებენ პასუხებს
 პასუხების გაზიარება
ერთმანეთის მოსმენა
საერთო პასუხის ჩამოყალიბება

20. www.themegallery.com
თანამშრომლობითი სწავლების
სტრუქტურული მოდელები
როლური თამაშები

21. www.themegallery.com
სეგმენტური მეთოდი

22. www.themegallery.com
• ერთობლივი/ჯგუფური სწავლება
• დებატები
• გუნდური ვიქტორინა
• ჯგუფური მოკვლევა
• ჯგუფური მატრიცა
• წყვილში განხილვა
• ურთიერთსწავლება

23. www.themegallery.com
მასწავლებლები განათლებასა და
თანამშრომლობით სწავლებაზე
„რა ცოტა რამ შეგვიძლია მარტოებს, ერთად კი
უამრავი რამის გაკეთებაა შესაძლებელი“ -
ჰელენ კელერი
თანამშრომლობა მიუძღვის ადამიანს წინ წარმატებული
ინტელექტუალური მიღწევებიკენ, რაც ინტელექტუალურ
ვნებასა და ენთუზიაზმს უღვიძებს, ასევე, სხვებს
- ალექსანდრ ვონ ჰუმბოლდტი

24. „როცა სამი ადამიანი მუშაობს
ერთად თითოეულს შეუძლია იყოს
მასწავლებელი რაღაც ასპექტით“ - კონფუცი
„ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის“ -
ალექსანდრე დიუმა
„ადამიანები უფრო მეტს სწავლობენ და უკეთ ვითარდებიან
თანამშრომლობითმ ვიდრე შეჯიბრით, ან განმარტოებით
მუშაობით“ - როჯერ ჯონსონი.
www.themegallery.com

25. „ადამიანთა მოდგმის უდიდესი ისტორიის
მანძილზე ისინი, ვინც თანამშრომლობით
სწავლობდნენ მუდამ გაცილებით ეფექტურად
ვითარდებოდნენ“ - ჩარლზ დარვინი
„თითოეული ჩვენგანი ერთი წვეთია,
ერთად კი - მთელი ოკეანე - რიუნოსუკე
სატორო
www.themegallery.com

26. მანანა მაისურაძე - ევროპული სკოლა
www.themegallery.com
ამონარიდები ქართველი
მასწავლებლების ინტერვიუებიდან
„თანამშრომლობით სწავლებაში მოსწავლე
კოლეგაა, მასწავლებელია, დამხმარეა. ის უფრო
მიზანმიმართულად გეგმავს თავის მუშაობის
პროცესს და უკეთ ხედავს საუთარი განვითარების
ტრაექტორიას.
ჩვენ, მასწავლებლები თავს კი არ ვახვევთ მათ
მასალას, არამედ, მრავალფეროვანი, სახალისო
აქტივობებით ვასწავლით, რათა მივაღწიოთ
მიზანს- ბავშვები მაღარ სააზროვნო უნარებზე
გავიყვანოთ.

27. • „თანამშრომლობითი სწავლება არაა
დირექტიული, ჩვენ ვაჩვენებთ სწავლების,
ცოდნის მიღების აუცილებლობას და
მოსწავლეები თავად აგებენ ცოდნას”.
• „ჩვენ მათი საჭიროებებისა და
ინტერესებიდან გამოვდივართ და
შესაბამისად ვგეგმავთ გაკვეთილებს.”
www.themegallery.com

28. www.themegallery.com
მანანა კელენჯერიძე - 169-ე
საჯარო სკოლა
„თანამშრომლობითი სწავლება მოსწავლეებს უვითარებს კომუნიკაციის,
მოსმენის, პრეზენტაციის უნარ-ჩვევებს. მათში აღძრავს ტოლერანტობის
გრძნობას.
თანამშრომლობითი სწავლების პროცესში ხდება აზრთა გაცვლა-
გამოცვლა და მოსწავლეებს უვითარდებათ როგორც საკუთარი თავის,
ასევე ჯგუფის მიმართ პასუხისმგებლობის განცდა. ისინი ერთობლივარ
შრომობენ ერთობლივი მიზნის მისაღწევად.
თუმცა, ვფიქრობ, სწავლების ეს მეთოდი საჭიროა და სასურველია,
ხშირად გამოვიყენოთ, მაგრამ არა სისტემატურად, რადგან საჭიროა, რომ
ზოგჯერ მოსწავლემ ინდივიდუალურადაც განავითაროს სასწავლო
უნარ-ჩვევები”.

29. www.themegallery.com
პროექტი - მედიაცია
მიზნები
• კონფლიქტების
მოგვარება და
თანამშრომლობის
ხელშეწყობა
• დაპირისპირებულ
მხარეებს შორის
შეთანხმების მიღწევა
მედიაცია არ გულისხმობს:
• მტყუან-მართლის
ძებნასა, მის განსჯასა და
დასჯას.
• არ იღებს
გადაწყვეტილებას
რომელიმე
დაპირისპირებული
მხარის მაგივრად.
• არც ერთ მხარეს არ
ემხრობა კონკრეტულად.

30. მედიაციის
კლუბი
L/O/G/O

31. www.themegallery.com
განცხადება:
ქალაქ თბილისის , ჰოვარდ გარდნერის
სახელობის შემოქმედებით სკოლაში იხსნება
მედიაციის კლუბი , რომლის ფარგლებშიც
ჩატარდება ყოველთკვირეული შეხვედრები ,
სადაც მოსწავლეები სისტემატურად
ივარჯიშებენ , გაითამაშებენ სხვადასხვა
სიტუაციებს , გამოიმუშავებენ მოლაპარაკებების
წარმოების უნარებს და მასწავლებლებთან და
ტრენერებთან ერთად ხელს შეუწყობენ სკოლაში
თანამშრომლობითი , ურთიერთპატივისცემასა და
სიყვარულზე დამყარებული , კონფლიქტებისგან
თავისუფალი და ჯანსაღი სასკოლო ატმოსფეროს
შექმნას .

32. www.themegallery.com
მოსწავლეები დაეუფლებიან
• მოლაპარაკებების წარმოების მეთოდიკას
• კონფლიქტების წყაროს განსაზღვრას
• პრობლემის დანახვას არა მარტო
საკუთარი, არამედ დაპირისპირებული
მხარის პერსპექტივიდან
• სიტუაციის მოგვარების ხერხებს
• თანაკლასელებისთვის დახმარების
აღმოჩენას

33. www.themegallery.com
სწავლების პროცესში ჩვენ ვიყენებთ:
მედიაცია
დისკუსიები
როლური
თამაშები

34. www.themegallery.com
კლუბის ფარგლებში განხილული იქნება:
• სოციალური მედია;
• ურთიერთობები;
• ჭორები და მითქმა-მოთქმები;
• ტყუილი და ქურდობა;
• მულტიკულტურული გარემოს პრობლემური
ასპექტები (რასობრივი, გენდერული, სოციალურ
კლასთა, თუ კულტურათაშორისი კონფლიქტები);
• ვანდალიზმი;
• საკლასო და კლასგარეშე კონფლიქტები;
• ბულინგი და უმცირესობათა ჩაგვრა.

35. მსურველებმა მოგვმართეთ სამუშაო საათებში 9:00-
18:00 საათამდე სკოლის ადმინისტრაციის ოთახში.
განაცხადების შემოტანის ბოლო ვადაა 01.07.2014;
18:00 საათი.
www.themegallery.com
პატივისცემით,
სკოლის ადმინისტრაცია.

36. დიდ მადლობას მოვახსენებ
მასწავლებლებს, რომლებმაც
ჩემთან ითანამშრომლეს
გმადლობთ
ყურადღებისთვის!
მარიამ მერკვილაძე
L/O/G/O