1. Võta kaasa oma seade
Rakke Gümnaasiumi projekt
Õppeprotsessi juhtimine digiajastul
Arvo Sakjas, Kati Kirsipuu, Malle Mattisen
2015
2. Rakke Gümnaasium
• Kool Kesk-Eestis
• 140 õpilast
• Põhikool 2016/2017. õa
• Eristume
• Kooliaed 1925. aastast
3. Projekti taust
• Paljudel õpilastel on oma nutiseade, mida peamiselt kasutatakse
suhtlusteks ja mängudeks.
• Koolil ei ole piisavalt vahendeid nutiseadmete ostuks suuremal hulgal
(tervele klassile ~20).
• Nutivahendite haldamine on väga töömahukas.
• Nutivahendid vananevad kiiresti.
•Kas ongi otstarbekas neid koolile suuremal
hulgal muretseda?
4. Projekti eesmärk
• Selgitada välja, millised probleemid tekivad tundide läbiviimisel, kui
õpilased kasutavad oma nutiseadmeid.
• Selleks viia läbi tunnid, kus õpilased kasutavad õppetööks oma
nutiseadmeid.
5. Tegevuskava
• Õpetajate informeerimine
• Viia läbi küsitlus nutiseadmete kohta
• Valida õpetaja ja aine
• Valida ja installeerida äpid
• Viia läbi tunnid
• Teha kokkuvõtted
6. Küsitluse tulemused - nutitelefonid
V VI VII VIII
0
2
4
6
8
10
12
14
16
12
13
8 8
15
13
9
11
15
14
10
14
Õpilaste nutitelefonid
Nutitelefone Vastajaid Õpilasi klassis
Klass
Arv
8. Küsitluse tulemused - interneti
kasutamine
V VI VII VIII
0
2
4
6
8
10
12
14
6
1
2
3
9
12
7
8
Interneti kasutamise võimalus
Ei Jah
Klass
Arv
9. Õpetaja ja aine valik
• Õpetajate teavitamine
• Näited tunnikavadest
• Väga suurt huvi ei olnud
• Oma ideid pakkusid kehalise kasvatuse õpetaja ja loodusainete
õpetaja
• Otsustasime loodusõpetuse kasuks – õpetajal olid head ideed ja ka
entusiasm
11. Talvine aialinnuaabits
• Eesti Ornitoloogiaühingu, Tartu Ülikooli loodusmuuseumi ja Eestimaa
Looduse Fondi koostöös valminud nutitelefonidele mõeldud
lindude määramise abivahend. Sisaldab: tavalisemate aialindude
joonistused, lühikesed tutvustused ja laulud.
•
Kelle laul?
15. Tunni läbiviimine
• 1.Õuesõppe reeglid ja
töökorraldused klassis
• 2.Töögruppide moodustamine
• 3.Lindude otsimine ja
määramine koolimaja
lähiümbruses
• 4.Kokkuvõte klassis
16. Tunni kordaminekud
• Tunni alguseks olid õpilastel installeeritud nutiseadmetesse
vastavad rakendused ja lisaaega selleks tunnist ei kulunud.
• Õues käimise reeglitest suutsid õpilased üksikute eranditega
kinni pidada, seega väljas oli meeldiv liikuda ja linnulaulu
sai kuulata.
• Tööülesanne oli õpilastele arusaadav, ei tekkinud
lisaküsimusi.
• Nutiseadmete tööga tulid õpilased iseseisvalt toime ning
kõrvalist abi selleks ei vajanud.
17. Tunni kordaminekud 2
• Õpilased töötasid aktiivselt kaasa ja täitsid töölehtesid
nutiseadme abiga.
• Õpilased olid tunni lõppedes tunnitööga ja korraldusega väga
rahul ning arvasid, et õuesõppe tunnid on olulised, kuna
seal jääb palju rohkem õpitut meelde.
• Osade õpilaste suurenenud huvi looduse ja lindude
vaatlemise kohta.
• Linnud hakkasid meie nutiseadmete häälitsustele vastu
laulma ja muutusid seega julgemaks, kui muidu.
18. Tunni probleemid
• Mõnede õpilaste käitumine õues. Eelkõige 6. klassi liigne lobisemine
õuesõppe tunni ajal. Õpilaste jaoks ei ole veel hästi õuesõppe
reeglid selged.
• Rakendust „Talvine aialinnu aabits“ ei saanud installeerida iPhone`i.
Selle seadme omanikud võisid installeerida enda nutiseadmesse
sarnaseid rakendusi, kuid õpilased seda ei soovinud. Pigem leidsid
paarilise kelle nutiseade antud rakendusi võimaldas.
•
20. Järeldused
• Nutiseadmete kasutamine õppetöös soodustab õpilase kujunemist
uuendusaltiks ja nüüdisaegseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt
kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime kiiresti muutuvas
tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas.
• Kombineerides õpilaste isiklikke vahendeid koolis olemasolevatega
saame ressursse kõige otstarbekamalt kasutada.
• Õpetaja peab õpilastega sammu pidama.
•
