ავთენტიკურ ტექსტზე მუშაობა

1. გაკვეთილის ავტორი მაყვალა მამულაძე
სსიპ ქალაქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკის საჯარო სკოლის
რუსული ენის მასწავლებელი
გაკვეთილის თემა Глаголыдвижения. «Метро». Спряж.глаголоввнаст. и
прош.времени.Употреблениеформпредложного,винительногои
родительногопадежейсглаголамидвижения.
სწავლის
საფეხური/საგანი
ს2, კლასი 7б
რუსული ენა 8 აპრილი 2016 წელი
მოსწავლეთა რაოდენობა 29
გაკვეთილის მიზანი და
მისაღწევი შედეგები
Ученикимогут:
- доходчивообъяснитьнаправление движения,
- самим узнать,где что находится,
- правильно использовать приставки глаголов;
- правильно использовать однонаправленные и
разнонаправленные глаголы;
- прочитатьи понять текст.
მისაღწევი
ინდიკატორები
უცხ.ს.II.6. მოსწავლეს შეუძლია სათანადო სტრატეგიების გამოყენება
შინაარსის გაგების გაადვილების მიზნით.
უცხ.ს.II.15. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კითხვის მიზანი და
შესაბამისად გამოიყენოს კითხვის სხვადასხვა ტექნიკა (გაცნობითი,
შესწავლითი, ძიებითი).
ა) მიმართავს გაცნობითი კითხვის ტექნიკას ზოგადი შინაარსის
გასაგებად;
ბ) მიმართავს შესწავლითი კითხვის ტექნიკას ტექსტის დამუშავების
მიზნით;
გ) მიმართავს ძიებითი კითხვის ტექნიკას ტექსტში კონკრეტული
ინფორმაციის მოსაძიებლად.
უცხ.ს.II.26. მოსწავლეს შეუძლია მეტყველებისას გამოიყენოს ნასწავლი
ენობრივ-გრამატიკული ფორმები.
უცხ.ს.II.36. მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან,
მეწყვილესთან თანამშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.
თანმიმდევრობა და დრო 1. საორგანიზაციო მომენტი - 2 წ.
2. საშინაო დავალების შემოწმება.-5 წუთი.
3. ახალი მასალის ახსნა - 33 წუთი;
Словарная работа:общественный транспорт,пешком,
однонаправленные и разнонаправленные глаголы
движения. – 2 мин.
4. Работа в парах. Вместо точек поставьте нужный глагол. 4
мин.
1) Девушка … к остановке автобуса.
2) Мы … по выставке уже 2 часа.
3) Вчера целый день мы … по парку.
4) По утрам я … в бассейн.
5) Иван Петрович … в Барселону.
6) Машина … в гараж.
5. Ответьте на вопросы, используя глаголы ИДТИ или
ХОДИТЬ, ЕХАТЬ или ЕЗДИТЬ. – 3 мин.
1) Машина спускается с горы. Она едет илиездит вниз?
2) Вы увидели друга и хотите сказатьему что-то важное.

2. Вы идёте или ходите ему навстречу?
3) Дети спешат в школу. Они идут или ходят в школу?
4) Вы смотрите в музее картины. Вы ходите илиидёте по
музею.
6. Читаем текст «Метро». 8 мин. (индивидуально)
7. Задания к тексту. Слайд №4 . Напишите правильный
предлог. – 5 мин.
8. Выберите глагол и напишите его правильную форму.
Слайд №5 - 4 мин.
9. Наверх или наверху? Слайд №6 – 2 мин.
10. Правильно или неправильно? – 2 мин.
11. Решаем кроссворд. 4 мин.
12. საშინაო დავალება - 2 წუთი.
13. შეფასება: 3 წთ.
შეფასება Правильное произношение,ударения. 3
Умение пониматьпрочитанныйтекстиотвечатьна
вопросы
2
Правильностьвыполненияписьменных заданий 2
Согласование прилагательных ссуществительными. 3
საკლასო მენეჯმენტი და
საგანმანათლებლო
რესურსები
კომპიუტერი, ბარათები,ავტოკალამი.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Организационный
момент
2 мин.
Учитель проверяет
посещаемость учащихся.
Отвечают, кого нет в классе.
2.Мотивационный
настрой. 3 мин.
Цель:
Положительная
мотивация к уроку
– Учитель просит учащихся
рассмотреть комиксы и
назвать глаголы движения,
записывает их на доске.
Учащиеся описывают картинки,
называют глаголы движения.
3.Определение темы
2 мин.
Когда все предлагаемые
учениками слова записаны на
доске, учитель задаёт вопрос:
«А как вы думаете, о чём мы
будем сегодня говорить на
уроке?» (отвечают по
желанию) — и объявляет
тему урока.
Ученики определяют тему урока
и называют цели урока.

3. 4. Актуализация
знаний
4 мин.
3 мин.
2 мин.
5 мин.
1.Учитель просит учащихся
выполнить упражнение в
парах: Вместо точек вставить
нужный глагол. 4 мин.
1) Девушка … к остановке
автобуса.
2) Мы … по выставке уже 2
часа.
3) Вчера целый день мы …
по парку.
4) По утрам я … в бассейн.
5) Иван Петрович … в
Барселону.
6) Машина … в гараж.
1.Учащиеся выполняют
упражнение и читают его.
1) Девушка идёт к остановке
автобуса.
2) Мы ходим по выставке уже 2
часа.
3) Вчера целый день мы гуляли
по парку.
4) По утрам я хожу в бассейн.
5) Иван Петрович едет в
Барселону.
6) Машина въезжает в гараж.
2. Учитель просит учеников
ответить на вопросы, используя
глаголы ИДТИ или ХОДИТЬ,
ЕХАТЬ или ЕЗДИТЬ. – 3 мин.
1)Машина спускается с горы.
Она едет или ездит вниз?
2)Вы увидели друга и хотите
сказать ему что-то важное. Вы
идёте или ходите ему
навстречу?
3)Дети спешат в школу. Они
идут или ходят в школу?
4)Вы смотрите в музее картины.
Вы ходите или идёте по музею.
Учащиеся отвечают на вопросы
1. Она едет вниз.
2. Мы идём ему навстречу.
3. Дети идут в школу.
4. Мы ходим по музею.
3. Учитель показывает уч-ся
слайд №2, 3 и просит назвать
значения слов
Ученики объясняют значения
новых слов.(в случае
затруднения, учитель помогает
им)
4. Учитель раздаёт группам
текст «Метро» и просит
прочитать его.
Ученики читают текст.
5.Закрепление
5 мин.
5.Задания к тексту. Слайд №4 .
Напишите правильный
предлог.
1. Мы ___ мамой и Володей
были ___ гостях ___ тёти Оли.
2. Мы сидели ___ диване и
смотрели старый альбом ___
фотографиями.
Ученики выполняют задание и
объясняют свой выбор предлога.
1. Мы _с_ мамой и Володей были
_в_ гостях _у_ тёти Оли.
2. Мы сидели _на диване и
смотрели старый альбом _с_
фотографиями.

4. 3. Мы пришли ___ станцию,
встали ___ эскалатор и поехали
вниз.
4. Мы сели ___ поезд.
5. Мы выходим ___ поезда и
понимаем, что мы приехали не
___ нашу станцию!
6. Поезд шёл ___ другую
сторону.
7. Мы рассказали им ___ всём.
8. Я каждый день езжу ___
метро.
9. Нам надо было ___ Арбат, а
мы приехали ___ Курский
вокзал.
3. Мы пришли _на_ станцию,
встали _на_ эскалатор и поехали
вниз.
4. Мы сели _на_ поезд.
5. Мы выходим из_ поезда и
понимаем, что мы приехали не _на_
нашу станцию!
6. Поезд шёл _в_ другую сторону.
7. Мы рассказали им _обо_ всём.
8. Я каждый день езжу на_ метро.
9. Нам надо было _на_ Арбат, а мы
приехали _на_ Курский вокзал.
Слайд №6
5 мин.
6.Наверх или наверху?
Вниз или внизу?
1. Мы пришли на станцию,
встали на эскалатор и поехали
_________.
2. Мы нашли эскалатор. Едем
_________ идумаем: что
делать?
3. Мама с тётей Олей едут
_________ на другом
эскалаторе.
4. - А мы вас ждали _________!
– кричат они и смеются.
5. _________ мы встретились с
мамой и тётей Олей и
рассказали им обо всём.
Наверх или наверху? Вниз
или внизу?
1. Мы пришли на станцию, встали
на эскалатор и поехали __вниз__.
2. Мы нашли эскалатор. Едем
_вниз__ и думаем: что делать?
3. Мама с тётей Олей едут _наверх_
на другом эскалаторе.
4. - А мы вас ждали _наверху____!
– кричат они и смеются.
5. _Внизу_ мы встретились с мамой
и тётей Олей и рассказали им обо
всём.
Слайд №7
5 мин.
7. Правильно илинеправильно. Ученики красными карточками
дают отрицательный ответ, а
зелёными – положительный.
Слайд №8 3 мин. 8. Решаем кроссворд Решаем кроссворд
6.Рефлексия и
самооценка – 5 мин.
Что вы узнали сегодня на
уроке? Заполните таблицу
самооценки.
Учащиеся рассказывают, что
нового они узнали на уроке и
заполняют таблицу самооценки
7.Домашнее задание
– 1 мин.
Составить вопросник к
тексту.

5. Прочитайте текст.
Метро
Мы с мамой и Володей были в гостях у тёти Оли в Москве. Однажды мама и тётя
пошли в магазин, а мы остались дома. Мы сидели на диване и смотрели старый альбом с
фотографиями. Было очень скучно.
Володя говорит:
- Пойдём гулять!
А мы знали, что недалеко от дома тёти Оли находится станция метро.
Я говорю:
- Пойдём!
Мы пришли на станцию, встали на эскалатор и поехали вниз. Потом сели на поезд, приехали
на незнакомую станцию, погуляли немного по станции, снова сели на поезд и поехали назад.
Выходим из поезда и понимаем, что мы приехали не на нашу станцию!
Наверное, - говорит Володя, – мы сели на поезд, который шёл в другую сторону. Надо
просто вернуться назад.
Мы сели на другой поезд и поехали. Приезжаем - опять не наша станция!
- Надо спросить кого-нибудь, - говорит Володя.
- Как? Ты знаешь, на какой станции мы сели на поезд?
- Нет. А ты?
- Я тоже не знаю.
- Я хочу наверх.
- Зачем?
- Хочу домой! – сказал Володя и начал плакать.
- Не надо плакать, – говорю я. – Всё будет хорошо.
Мы нашли эскалатор. Едем наверх и думаем: что делать?
Вдруг смотрим - мама с тётей Олей едут вниз на другом эскалаторе. Я начал кричать:
- Мама! Мама! Тётя Оля!
Они увидели нас и тоже начали кричать:
- Что вы здесь делаете?
А мы с Володей кричим:
- Мы заблудились! Мы не знаем, где наша станция!
Мы приехали наверх и сразу поехали вниз. Вдруг смотрим - а мама с тётей Олей едут
наверх! Они кричат нам:
- Куда вы? Почему нас не подождали?
- А мы думали, что вы нас ждёте внизу!
Приезжаем вниз. Я говорю Володе:
- Давай подождём их здесь. Они должны скоро приехать.
Ждали мы, ждали, а их всё нет и нет.
- Наверное, они нас тоже ждут, - говорит Володя. – Поедем наверх.
Мы едем наверх, а мама и тётя едут вниз.
- А мы вас ждали наверху! – кричат они и смеются.
Мы приехали наверх и снова поехали вниз. Внизу мы встретились с мамой и тётей
Олей и рассказали им обо всём.
Тётя смеётся:
- Не понимаю, как вы заблудились! Я каждый день езжу на метро и всегда знаю, где я
и куда я еду. Ну, поедем домой.
Мы сели на поезд. Приезжаем на станцию, выходим, а тётя Оля говорит:
- Теперь я заблудилась! Нам надо было на Арбат, а мы приехали на Курский вокзал.
Мы сели на другой поезд и поехали домой.

6. 3. Напишите правильный предлог.
1. Мы ___ мамой и Володей были ___ гостях ___ тёти Оли.
2. Мы сидели ___ диване и смотрели старый альбом ___ фотографиями.
3. Мы пришли ___ станцию, встали ___ эскалатор и поехали вниз.
4. Мы сели ___ поезд.
5. Мы выходим ___ поезда и понимаем, что мы приехали не ___ нашу станцию!
6. Поезд шёл ___ другую сторону.
7. Мы рассказали им ___ всём.
8. Я каждый день езжу ___ метро.
9. Нам надо было ___ Арбат, а мы приехали ___ Курский вокзал.
4. Выберите глаголи напишите его правильную форму.
пойти - ехать - ездить – поехать – приехать – прийти – выходить
1. - ___________ гулять!
2. Мы ___________ на станцию, встали на эскалатор и ___________ вниз.
3. Мы немного погуляли по станции, потом снова сели на поезд и ___________ назад.
4. Мы ___________ из поезда и понимаем, что мы ___________ не на нашу станцию!
5. Вдруг смотрим - а мама с тётей Олей ___________ наверх!
6. Я каждый день ___________ на метро и всегда знаю, где я и куда я ___________.
7. Нам надо было на Арбат, а мы ___________ на Курский вокзал.
5. Наверх или наверху? Вниз или внизу?
1. Мы пришли на станцию, встали на эскалатор и поехали _________.
2. Мы нашли эскалатор. Едем _________ идумаем: что делать?
3. Мама с тётей Олей едут _________ на другом эскалаторе.
4. - А мы вас ждали _________! – кричат они и смеются.
5. _________ мы встретились с мамой и тётей Олей и рассказали им обо всём.
6. Правильно или неправильно?
Правильно Неправильно
1.Володя с братом пошли в магазин, а мама с тётей Олей остались дома.
2. Братьям очень понравился старый альбом.
3.Мальчики не знали, как называется их станция.
4.Братья ехали наверх, когда они увидели маму и тётю Олю.
5.Тётя Оля живёт недалеко от станции «Курский вокзал».
7. Что было сначала?Что было потом?
Тётя Оля, дети и их мама приехали на Курский вокзал, а не на Арбат.
Братья хотели вернуться домой, но поняли, что заблудились.
Мама и тётя Оля пошли в магазин.
1
Дети сели на поезд и приехали на незнакомую станцию.

7. Мальчики пришли на станцию, встали на эскалатор и поехали вниз.
Дети встретили маму и тётю Олю.
Дети пошли гулять.
8. Ответьте на вопросы.
1. Почему мальчики пошли гулять?
___________________________________________________________________________
2. Почему мальчики заблудились?
___________________________________________________________________________
3. Почему Володя начал плакать?
___________________________________________________________________________
4. Почему мама, тётя Оля и дети долго не могли встретиться?
___________________________________________________________________________
5. Почему тётя Оля, дети и их мама приехали на Курский вокзал?
____________________________________________________________________________

8. 1.Дети встали на ___________ и поехали вниз.
4. Автобус ездит по дороге, а ___________ ездит в метро.
2. Место, где гуляли Володя с братом.
3. Станция метро в Москве.
5. Тётя Оля каждый день ездит на ___________.
1.
2.
3.
4.
5.
10. Перескажите историю о Володеи его брате. Пожалуйста, не смотрите
в текст.
11. А вы уже ездили на метро в Тбилиси? Что вы думаете о тбилисском
метро?