Особенности коррекционной работы и инклюзивного образования

1. ««Особенности коррекционной работы иОсобенности коррекционной работы и
инклюзивного образования в ДОУ винклюзивного образования в ДОУ в
соответствии с требованиями ФГОС ДО»соответствии с требованиями ФГОС ДО»
МБДОУ №11 «Дюймовочка»
Учитель-логопед Иванова О.Б.
1

2. 2
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
– совокупность обязательных требований к дошкольному
образованию.
Утвержден приказом
Министерства образования и науки
Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. № 1155

3. обеспечение государством равенства возможностей для
каждого ребёнка в получении качественного дошкольного
образования
(ФГОС ДО, п. 1.5.2)

4. 4
Люди разные бывают
Знает каждый индивид.
И нет разницы на деле:
инвалид не инвалид!
Люди так не делятся!

5. индивидуальные потребности ребенка,
связанные с его жизненной ситуацией и
состоянием здоровья, определяющие
особые условия получения им образования
(далее - особые образовательные
потребности), индивидуальные потребности
отдельных категорий детей, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья
(ФГОС ДО, п. 1.3.1)
5

6. 6

7. на обеспечения равных возможностей для
полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от
места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и
других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья)
(ФГОС ДО, п. 1.6.2)
7

8. 8

9. описание образовательной деятельности по
профессиональной коррекции
нарушений развития детей в случае, если эта
работа предусмотрена Программой
(ФГОС ДО, п. 2.11.2-в)
9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15

16. 16

17. 17
При необходимости используется
психологическая диагностика развития
детей (выявление и изучение
индивидуально-психологических
особенностей детей), которую
проводят квалифицированные
специалисты (педагоги-психологи,
психологи).
Участие ребёнка в психологической
диагностике допускается только с
согласия его родителей (законных
представителей).
(ФГОС ДО, п. 3.2.3-2)

18. 18

19. 19

20. 20

21. доступность для воспитанников, в том числе детей
с ограниченными возможностями здоровья и детей-
инвалидов, всех помещений, где осуществляется
образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья, к играм,
игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим
все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и
оборудования. (ФГОС ДО, п. 3.3.4-5)
21

22. 22

23. 23