1. รายงานการประเมินตนเอง
เพือเข้ารับการคัดเลือกครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น
่
ประจาปีการศึกษา 2556
นางเขมจิรา ปลงไสว
ครูผสอนวิชาคอมพิวเตอร์ ระดับชันมัธยมศึกษา
ู้
้
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง อาเภอเมือง จังหวัดระยอง

2. คำนำ
ตามที่สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1 ร่วมกับสมาคมการศึกษาเอกชน
จั ง หวั ด ระยอง ได้ จั ด ให้ มี ก ารคั ด เลื อ กครู โ รงเรี ย นเอกชนดี เ ด่ น ประจ าปี ก ารศึ ก ษา 2556
ข้าพเจ้า นางเขมจิรา ปลงไสว ได้รับการคัดเลือกให้ส่งผลงานประเภทครูผู้สอน เพื่อเป็นตัวแทนของ
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง เข้ารับการคัดเลือกในครั้งนี้ เอกสารภายในเล่ม ข้าพเจ้าได้เขียนรายงาน
ประเมินตนเอง โดยรวบรวมข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ที่สอดคล้องและเป็นไปตามเกณฑ์การ
คั ด เลื อ กทั้ ง 6 ด้ า น คื อ ด้ า นที่ 1 คุ ณ ลั ก ษณะของครู ด้ า นที่ 2 แผนการจั ด การเรี ย นรู้ ด้ า นที่ 3
บทบาทครู ด้านที่ 4 บทบาทนักเรียน ด้านที่ 5 สื่อในการเรียนรู้ ด้านที่ 6 การประเมินผลการ
เรียนรู้
ข้าพเจ้าขอขอบคุณคณะกรรมการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1 และ
สมาคมการศึก ษาเอกชนจั ง หวั ด ระยองที่จั ด ทาโครงการนี้ ขึ้ นมา ขอขอบคุ ณ คณะกรรมการบริห าร
โรงเรียนอัสสัมชัญระยองที่ได้ให้ความไว้วางใจข้าพเจ้าส่งผลงานเข้ารับการคัดเลือกครูโรงเรียนเอกชน
ดีเด่นในครั้งนี้ ขอขอบคุณหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เพื่อนครู ที่ให้
คาปรึกษาในการทารูปเล่ม และนักเรียนที่ให้ความร่วมมือในการจัดทาเอกสารเป็นอย่างดี สุดท้ายนี้
ขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องในการพิจารณาคัดเลือกไว้ ณ โอกาสนี้
นางเขมจิรา ปลงไสว
ครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์ ระดับมัธยมศึกษา
โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

3. สำรบัญ
หน้า
ข้อมูลทั่วไป
1
แบบรายงานประเมินตนเอง
3
ด้านที่ 1 คุณลักษณะของครู
7
ด้านที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้
11
ด้านที่ 3 บทบาทครู
16
ด้านที่ 4 บทบาทนักเรียน
21
ด้านที่ 5 สื่อในการเรียนรู้
24
ด้านที่ 6 การประเมินผลการเรียนรู้
26

4. 1
ข้อมูลทั่วไป
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและครอบครัว
ชื่อ นางเขมจิรา ชื่อสกุล ปลงไสว
เลขประจำตัวประชำชน X XXXX XXXXX XX X
สัญชำติ ไทย
เชื้อชำติ ไทย
ศำสนำ พุทธ
เกิดวันที่ XX เดือน มีนาคม พ.ศ. XXXX อำยุ XX ปี
ภูมิลำเนำบ้ำนเลขที่ X หมู่ X ตาบล อู่ทอง อาเภอ อู่ทอง จังหวัด สุพรรณบุรี
รหัสไปรษณีย์ XXXXX
หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่ปัจจุบันบ้ำนเลขที่ XX/X หมู่ X ถนน XXXXX ตาบล XXXXX อาเภอ XXXXXX
จังหวัด ระยอง รหัสไปรษณีย์ 21130 หมายเลขโทรศัพท์ 08X-XXXXXXX
E-mail: khemjira_acr@hotmail.com
ชื่อบิดำ
นายจิ้นลิบ แซ่ว่อง
อาชีพ ชื่อมำรดำ
นางจวง แซ่ว่อง
อาชีพ ชื่อคู่สมรส
นายภัทรพล ปลงไสว
อาชีพ ครูเอกชน (วิทยาลัยเทคโนโลยีอักษรพัทยา)
ชื่อพี่นองร่วมบิดำมำรดำ
้
1. นายฉลองชัย ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
2. นายแหยม ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
3. นางพรทิพย์ ชีพนุรัตน์
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
4. นายกี้เหรียญ ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
5. นายฉัตรทอง ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
6. นางสร้อยฟ้า สงฆ์พันธุ์
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
7. นางสาวหยุกหลัน ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ 8. นางอัญชลี ผิวอ่อนดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
9. นายพิพัฒน์ ว่องสวัสดิ์ภักดี
อาชีพ ธุรกิจส่วนตัว
10.นางเขมจิรา ปลงไสว
อาชีพ รับจ้าง (ครูโรงเรียนอัสสัมชัญระยอง)
มีบุตร 2 คน 1. เด็กหญิงภัทราพร ปลงไสว ศึกษาอยู่ที่ โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
2. เด็กหญิงภัทรพรรณ ปลงไสว ศึกษาอยู่ที่ โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

5. 2
ข้อมูลเกี่ยวกับสุขภำพ
ส่วนสูง 160 เซนติเมตร
น้าหนัก 50 กิโลกรัม
หมู่โลหิต A
ข้อมูลเกี่ยวกับนิติกรรม
เริ่มสอน วันที่ 25 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2554
ตาแหน่งครูผู้สอนวิชา คอมพิวเตอร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง ตาบล เนินพระ
อาเภอ เมืองระยอง
จังหวัด ระยอง รหัสไปรษณีย์ 21000
สังกัด สานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
บรรจุเข้ารับทางาน
วันที่ 1 เดือน เมษายน พ.ศ. 2555
เลขที่ใบประกอบวิชาชีพครู
XXXXXXXXXXX
ประวัติกำรศึกษำ
วุฒิกำรศึกษำ
วิชำเอก/โท/สำขำ
ปีที่สำเร็จกำรศึกษำ
ชื่อสถำนศึกษำ
ปริญญำโท
พ.ศ. 2546
ปริญญำตรี
ครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาบัณฑิต
การศึกษาบัณฑิต
พ.ศ. 2542
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้า
คุณทหารลาดกระบัง
มหาวิทยาลัยบูรพา
มัธยมศึกษำ
มัธยมศึกษา 1-6
พ.ศ. 2537
โรงเรียนอู่ทอง
ประถมศึกษำ
ประถมศึกษาปีที่ 1-6
พ.ศ. 2531
โรงเรียนรัตนศึกษา
ข้อมูลอื่นๆ
คติประจำใจ
“ความรับผิดชอบจะทาให้เราประสบความสาเร็จในทุกๆอย่าง”
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

6. 3
แบบรายงานประเมินตนเอง
ชื่อ – ชื่อสกุล นางเขมจิรา ปลงไสว
ตำแหน่ง
ครูผู้สอนวิชาคอมพิวเตอร์
ระดับที่สอน
ระดับมัธยมศึกษา
รำยกำรประเมิน
1. คุณลักษณะของครู
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
1.1 การแต่งกายสุภาพเรียบร้อยเหมาะสมตามกฎระเบียบของโรงเรียน ปฏิบัติตนเป็นเพื่อนร่วมงานที่
ดี มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ พูดจาไพเราะสุภาพ เป็นแบบอย่างที่ดีกับนักเรียน เพื่อนร่วมงานและผูปกครอง มี
้
มนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทางานร่วมกับผู้อื่นเป็นทีมงานได้
1.2 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณครู
1.3 ฝึกฝนสร้างเสริมความรู้ ทักษะด้านวิชาการและบ่มเพาะนิสัยที่ดีงามแก่ศิษย์
ผลดำเนินกำร
เป็นแบบอย่างที่ดีต่อเพื่อนครูทุกด้าน ร่วมกิจกรรมกับทางโรงเรียนอย่างสม่าเสมอ เป็นที่ยอมรับของ
คณะผู้ร่วมบริหารและผู้อานวยการโรงเรียน
ร่องรอยเอกสำรอ้ำงอิง
 แฟ้มสะสมผลงาน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

7. 4
2. แผนกำรจัดกำรเรียนรู้
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
มีห ลั ก สูต รสถานศึ กษา จัด ท าแผนจั ดการเรี ย นรู้แ ละกาหนดหน่ ว ยการเรี ย นรู้โ ดยวิเ คราะห์ ต าม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ผู้สอนได้ใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายในการจัดทาแผนการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา
ศักยภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากาหนด โดยมุ่งเน้นผลที่เกิดกับ
ผู้เรียนให้มีความรู้ด้านวิชาการและสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ผลดำเนินกำร
วิเคราะห์หลักสูตรโดยยึดหลักปรัชญาและเป้าหมายของโรงเรียนเป็นหลัก พร้อมทังนามาจัดกิจกรรม
้
ให้เหมาะสมกับความพร้อมของผู้เรียนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ร่องรอยเอกสำรอ้ำงอิง
 แผนการจัดการเรียนรู้
 ผลงานนักเรียน
3. บทบำทของครู
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
จัดทาแผนจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
รู้จักค้นคว้าหาความรู้และสามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง กล้าแสดงออก สามารถทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้
อย่างมีความสุข
ผลดำเนินกำร
ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อตอบสนองต่อพฤติกรรมการ
เรียนรู้ให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ได้
ร่องรอยเอกสำรอ้ำงอิง
 แผนการจัดการเรียนรู้
 แบบประเมินใบงาน
 งานวิจัยในชั้นเรียน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

8. 5
4. บทบำทนักเรียน
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ ในแผนการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนเรียนรู้
อย่างมีความสุข ได้เรียนรู้ตามศักยภาพของตนเอง สามารถปรับตัวและทากิจกรรมกลุ่มร่วมกับบุคคลอื่นได้
ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางความคิด การนาเสนอ การแสดงบทบาทสมมติ การปฏิบัติจริง
ผลดำเนินกำร
ผู้เรียนได้เรียนรู้ศักยภาพของตนเอง ได้ฝึกทักษะทางความคิด การทากิจกรรมกลุ่ม การศึกษาค้นคว้า
หาความรู้ด้วยตนเอง
ร่องรอยเอกสำร
 แผนการจัดการเรียนรู้
 ผลงานนักเรียน
5. สื่อในกำรเรียนรู้
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ความหลากหลายโดยใช้สื่อการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
อินเทอร์เน็ต สื่อ E-Book ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โดยเลือกให้สอดคล้องกับเนื้อหาบทเรียนและสอดคล้อง
ตามวัยของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และสามารถสร้างองค์
ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผลิตผลงานและสามารถนาประโยชน์ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้
ผลดำเนินกำร
ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลาย มีทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์
มีความตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา เรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกกับการเข้าร่วมกิจกรรม
ร่องรอยเอกสำร
 แผนการจัดการเรียนรู้
 สื่อการเรียนการสอน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

9. 6
6. กำรประเมินผลกำรเรียนรู้
กิจกรรม / แนวดำเนินกำร
มีแบบการประเมินผลการเรียนที่มีความหลากหลายและสอดคล้องกับตัวชี้วัด นักเรียนมีส่วนร่วมใน
การประเมินตนเอง ประเมินเพื่อน
ผลดำเนินกำร
ผู้เรียนมีความรู้ด้านวิชาการ มีทักษะ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน
ร่องรอยเอกสำร
 แผนการจัดการเรียนรู้
 แบบประเมินผลงานนักเรียน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

10. 7
ด้านที่ 1 คุณลักษณะของครู
1.1 มีควำมรัก ควำมเมตตำ เอำใจใส่และเอืออำทร
้
รักและเมตตาศิษย์ ดูแลเอาใจใส่ศิษย์ทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ไม่เลือกที่รักมักที่ชัง ดูแลเอาใจใส่ใน
การเรียน ติดตามงานของนักเรียน อบรมให้ผู้เรียนเป็นคนตรงต่อเวลา รับผิดชอบในหน้าที่ของตนเองและ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้องดีงาม ก่อนที่จะตัดสินใจทาสิ่งใดควรคิดและพิจารณาทุกครั้ง รวมทั้งให้
แง่คิดในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ให้ความช่วยเหลือเมื่อนักเรียนประสบกับปั ญหา ให้กาลังใจและ
เสริมแรงในทางบวกกับผู้เรียน ติดตามดูแลในเรื่องพฤติกรรมของผู้เรียนอย่างใกล้ชิดเพื่อแจ้งให้ผู้ปกครองทราบ
จะได้ช่วยกันแก้ปัญหา เช่น การหนีเรียน การขาดเรียนไปเที่ยวกับเพื่อนต่างโรงเรียน การก่อเรื่องทะเลาะวิวาท
กัน ครูเปรียบเสมือนพ่อแม่คนที่สองของศิษย์ คอยตักเตือนและให้กาลังใจไม่ซ้าเติมผู้เรียน เมื่อ เขาทาผิดพลาด
ทั้งในเรื่องการเรียนและเรื่องส่วนตัว มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้ครองตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
1.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม
การแสดงออกซึ่งกิริยามารยาท สุภาพเรียบร้อย มีความอ่อนน้อมถ่อมตนกับผู้ที่อาวุโสกว่า พูดจาให้
เกียรติกับผู้ที่มาสนทนา เคารถในความคิดของเพื่อนร่วมงานที่อายุเท่ากันและผู้ที่มีอายุก่อนกว่า ประพฤติ
ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี แก่ศิษย์ทั้ งกายวาจาและใจ มีความโอบอ้ อมอารี ต่ อเพื่อนร่ วมงาน ยึดมั่นใน
ศีลธรรมคาสั่งสอนอันดีงามต่อพุทธศาสนาเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติให้กับผู้เรียนได้ปฏิบัติในสิ่งดีงามตาม
แบบอย่างที่ของครูจนเป็นที่ยอมรับของเพื่ อนครูและเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับศิษย์ทุกคนได้ยึดถือ มุ่งหวังให้ผู้
เรียนรู้และเข้าใจแนวทางในการดารงชีวิตมีศาสนาเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจ ให้เป็นคนดีมีความเมตตากรุณา
สามารถดารงชีวิตอยู่ในชุมชนและสังคมได้อย่างมีความสุข
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

11. 8
1.3 มีควำมรับผิดชอบและตรงต่อเวลำ
เห็นคุณค่าของการตรงต่อเวลาปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มตามศักยภาพ รับผิดชอบต่องานในหน้าที่ตั้งใจ
และมุ่งมั่นในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียน เข้าสอนตรงตามเวลาใช้เวลาให้เกิดคุณค่าแก่ผู้เรียนอย่าง
สูง สุด เพื่อให้ผู้เรียนได้เติมเต็มความรู้ที่ครูถ่ายทอดให้อ ย่างเต็มตามศักยภาพ เตรียมการสอนใช้สื่อและ
นวัตกรรมมาช่วยสอน ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์โดยการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนในช่วงเวลาที่ครูว่าง
เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
1.4 ใฝ่หำควำมรู้เพื่อพัฒนำตนเองอย่ำงเท่ำทันเหตุกำรณ์
เข้ารับการอบรม ศึกษาดูงาน สัมมนาเพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอไม่ว่าจะเป็นด้าน
เนื้อหาสาระใหม่เกี่ยวกับบทเรียนที่นามาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หรือศึกษากระบวนการสร้างกิจกรรม
เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน โดยศึกษาหาความรู้จากในอินเทอร์เน็ต เตรียมการสอน จัดทาสื่อการสอน
เอกสารประกอบการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้เกี่ยวกับ
เนื้อหาในบทเรียนให้มากยิ่งขึ้น
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

12. 9
1.5 มีควำมเชื่อว่ำทุกคนมีศักยภำพและพัฒนำตนเองได้
แสวงหาความรู้นามาปรับปรุงและพัฒนาวิชาชีพของตนเอง มีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกลต่อการพัฒนา
วิ ท ยาการเศรษฐกิ จ สั ง คมและการเมื อ งอยู่ เ สมอเพื่ อ น าประยุ ก ต์ ใ ช้ ใ นเรื่ อ งการเรี ย นการสอนให้ เ กิ ด
ประสิทธิภาพกับผู้เรียนอย่างสูงสุด เข้าอบรมในวิชาชีพครูเพื่อนามาพัฒนาด้านการเรียนการสอน เพื่อให้
เกิดศักยภาพกับผู้เรียนอย่างสูงสุด ส่งเสริมพัฒ นาการด้านต่างๆ ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ
วิเคราะห์ศักยภาพผู้เรียนโดยแบ่งเป็นกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อน เพื่อหาแนวทางในการซ่อมเสริม
และพัฒนาในขั้นต่อไป
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

13. 10
1.6 มุ่งมั่นปฏิบัติกิจกรรมโดยคำนึงถึงผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นสำคัญ
มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ จัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรและ
เนื้อหา โดยสร้างสื่อการเรียนการสอน และนวัตกรรมใหม่ จัดทางานวิจัยเพื่อให้เกิดศักยภาพแก่ผู้เรีย นอย่าง
สูงสุด เน้นให้ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา และสามารถนามาประยุกต์และปรับใช้กับชีวิตประจาวัน
โดยคานึงถึงผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตามความถนัดและความสนใจ
- งานวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง รายงานการใช้สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เรื่อง ระบบปฏิบัติการ ,
ซอฟต์แวร์ประยุกต์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
- ผลิตสื่อการสอนบล็อกเทคโนโลยีสื่อสังคม ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

14. 11
ด้านที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดเตรียมแผนกำรเรียนรู้โดยผ่ำนกระบวนกำรวิเครำะห์ผู้เรียน วิเครำะห์หลักสูตรและปรัชญำ
เป้ำหมำยของโรงเรียน
จัดทาแผนการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการวิเคราะห์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.
2551 ร่วมกับการวิเคราะห์ ผู้เรียนเพราะผู้เรียนแต่ละคนมีบริบทที่แตกต่างจึง จาเป็นที่ครูผู้สอนต้องทาการ
วิเคราะห์ตัวผู้เรียนก่อนที่จะทาการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้การสอนของครูได้ลงถึงตัวผู้เรียนอย่าง
แท้จริง วิเคราะห์หลักสูตรและให้สอดคล้องกับปรัชญาและเป้าหมายของโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนให้มีความหลากหลาย ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดทาแผนการเรียนรู้ กระบวนการสอนเน้นให้
ผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาด้วยตนเอง โดยใช้หลักทักษะวิทยาศาสตร์เป็นหลัก
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดทาเอกสารประกอบการสอน ให้สอดคล้องกับความต้องการของ
ผู้เรียนและท้องถิ่น เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้พัฒนาการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียนให้มากยิ่งขึ้น
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

15. 12
2.2 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกำรกำหนดแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
ผู้เ รี ย นมี ส่ ว นร่ว มในการจั ดแผนการเรี ย นรู้ โดยจั ดกิ จ กรรมการเรี ย นการสอนแบบบู ร ณาการ
กาหนดหั วข้อ ในการทากิ จกรรมการคิดวิ เคราะห์ แก้ ปัญ หา สัง เคราะห์ รวมถึง นามาประยุ กต์ใ ช้ใ น
ชีวิต ประจาวั น เลือ กจัด กิจกรรมการเรี ยนการสอนโดยคานึ ง ถึ ง ประโยชน์ข องผู้เรี ยนเป็นส าคั ญ มี การ
สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจนเป็นกิจลักษณะอย่างสม่าเสมอ เน้น
ปลูกฝังค่านิยมให้นักเรียนเป็นคนดี มีน้าใจ มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัยในตนเอง ไม่ดูถูกเหยียด
หยามผู้อื่น แต่ควรเห็นใจและช่วยเหลือผู้อื่น ดังคติพจน์ของโรงเรียนที่ว่า เรียนดี มีวินัย สะอาดทั่วไป
อภัยทุกเมื่อ ช่วยเหลือสังคม
2.3 กำหนดองค์ประกอบที่สำคัญของแผนกำรเรียนรู้ได้ครบถ้วน
วิเครำะห์หลักสูตรสถำนศึกษำเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน
พุทธศักรำช 2551
- จัดทาแผนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5-6 โดยจัดกระบวนการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม ผู้เรียนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยี
บูรณาการเข้ากับรายวิชาอื่น ๆ ได้อย่างหมาะสม ผู้ปกครองและบุคคลภายนอกมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ร่วมกัน
จัดทาโครงการสอน (Course Outline) เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนแก่ครูและ
ผู้เรียน มีการวัดผล และประเมินผลตาม Course Outline
จัดทา สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ สื่อ E-Book และนวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้สอดคล้องและ
เหมาะสมกับเนื้อหาและวัยของผู้เรียน บูรณาการให้เข้ากับรายอื่นเพื่อผู้เรียนจะได้มีความรู้ที่หลากหลาย
ตามแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการสอนเพื่อให้เกิดศักยภาพต่อผู้เรียนอย่างสูงสุด
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

16. 13
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดทา Pre-test , Post-test แบประเมินการปฏิบัติ แบบประเมินผล
งาน เพื่อนาข้อมูลที่ได้มาจัดทาการวิเคราะห์กับผู้เรียน เพื่อหาแนวทางแก้ไขและพัฒนา โดยการทาวิจัยในชั้น
เรียน
2.4 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้มีกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนให้เกิดกระบวนกำรคิด ในกำรแสวงหำ คำตอบและสรุป
ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง
จัดสถานการณ์การเรียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร โดยสอดแทรก
ความรู้ ลงในใบความรู้ ใบงาน ให้ผู้ได้รู้จักคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นแสวงหาคาตอบด้วยตนเองและสรุป
ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยดูจากวุฒิภาวะของผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกระบวนการเรียนการ
สอน ตามความสนใจ ความถนัดของผู้เรียนจัดหาวัสดุอุปกรณ์ให้เหมาะกับผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนได้เสนอ
ความคิด กล้าแสดงออกมีความเชื่อมั่นในตนเอง ร่วมกันผลิตสื่ อการสอน การนาเสนอผลงาน เพื่อให้ผู้เรียน
ได้สรุปความรู้ได้ด้วยตนเองและภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

17. 14
2.5 กำหนดให้นักเรียนมีอิสระในกำรเลือกทำกิจกรรมตำมควำมถนัด และสนใจ
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมอย่างอิสระ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มี ทักษะกระบวนการ
คิดวิเคราะห์ และไตร่ตรองอย่า งมีวิจารณญาณ โดยครู เป็นผู้ ชี้แนะแนวทางให้กั บผู้เรี ยน เช่ น การจัดใบ
กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างสื่อ เทคโนโลยี การทาโครงงานคอมพิวเตอร์ ตามความถนัดและความสนใจ
การสร้างสื่อและนวัตกรรมร่วมกับครู และเพื่อนในชั้นเรียน โดยบังเกิดผลให้นักเรียนมีความรักและศรัทธา
ในวิชาที่นักเรียนเรียน จัดโชว์ผลงานของนักเรียนในห้องเรียน และกิจกรรมสาคัญต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น
จัดป้ายนิเทศในโรงเรียน เพื่อเป็นการนาเสนอผลงานที่ภาคภูมิใจของนักเรียน รวมถึงสนับสนุนผลงานดีเด่น
ที่ได้รับรางวัลภายนอกโรงเรียน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

18. 15
2.6 ผู้เรียนมีโอกำสเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมทั้งรำยบุคคลและกลุ่ม
ส่ง เสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสได้เรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมทั้งรายบุคคลและกลุ่ม ผู้เรียนรู้จัก
วิเคราะห์วิจารณ์การทางานของตนอย่างมีเหตุผล สร้างองค์ความรู้อย่างสร้างสรรค์ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ
เลือกกิจกรรมที่ตนเองชอบหรือถนัด เสริมแรงด้วยคาชมเชย การให้กาลังใจ เพื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเพื่อ
เป็นการปลูกฝังค่านิยมที่ดีให้กับผู้เรี ยน เรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนข้อมูล มีการ
อภิปรายข้อมูลเป็นกลุ่มและรายบุคคล
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

19. 16
ด้านที่ 3 บทบาทของครู
3.1 จัดกำรเรียนรู้ให้เกิดกระบวนกำรเรียนรู้ 5 ลักษณะ
ด้านการจั ดกระบวนการเรี ยนการสอน มีความมุ่ ง มั่น และพัฒนาการเรี ยนการสอน เพื่อให้เกิ ด
ประสิทธิ ภาพกับผู้ เรีย น โดยใช้ความรู้ ความสามารถของครูที่ มีอยู่ จัดกิ จกรรมการเรีย นการสอนเพื่ อให้
สอดคล้อง ตามความถนัดความสนใจความสามารถของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน เพื่อให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคนอย่างเป็นระบบมีการบูรณาการ โดยสอดแทรก
คุณธรรม จริยธรรม ปลูกฝังค่านิยมให้เป็นคนดี มีน้าใจ มีความซื่อสัตย์สุจริต โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้
5 ลักษณะ คือ การเรียนรู้ได้คิดแก้ปัญหาอย่างมีระบบ (การจัดทาใบงาน,โครงงานคอมพิวเตอร์ ) การได้ลงมือ
ปฏิบัติเพื่อให้เกิดทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์ (ผลงาน) การกล้าแสดงออก (การนาเสนอหน้าชั้นเรียน) การ
สร้างผลงานที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (การสร้างสรรค์ชิ้นงาน) การทางานร่วมกับผู้อื่นได้ (การทางานกลุ่ม)
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

20. 17
3.2 ผู้ปกครองและนักเรียนมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรเรียนรู้
จัดการเรียนรู้โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ความรู้
ร่วมทั่งแบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้ร่วมกันกับครู เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ถึงกิจกรรมในท้องถิ่นได้เรียนรู้
เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น (การบูรณาการร่วมกับวิชาสังคมศึกษา วิชาอังกฤษ วิชาการงานอาชีพ ) การเชิญ
ผู้ปกครองที่มีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ มาให้ความรู้กับนักเรียนในงานสัปดาห์รู้เท่าทันเทคโนโลยี
รวมทั้งศิษย์เก่าของโรงเรียนอัสสัมชัญระยองมาแบ่งปันประสบการณ์ตรงให้กับผู้เรียน
3.3 นักเรียนแสดงออกได้อย่ำงอิสระตำมศักยภำพของตน
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนจัดกิจกรรม โดยให้ผู้เรียนได้วางแผนงานการทางานของตนเองอย่างเป็นระบบ
ร่วมกิจกรรมและแสดงอย่างอิสระ ตามศักยภาพของผู้เรียนในแบบที่นักเรียนมีความถนัด ฝึกให้ผู้เรียนมี
ทักษะการคิดวิเคราะห์ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบ จัดทาสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมร่วมกับครูเพื่อให้
สอดคล้องกับกระบวนการเรียนการสอน ตามความถนัดของผู้เรียน จัดโชว์ผลงานของนักเรียนในห้องเรียน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

21. 18
ในวันเปิดอาคารซิเมออน รวมถึงกิจกรรมต่างๆ ซึ่งเป็นการนาเสนอผลงานเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจ
ในผลงานของตนเอง สนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกในกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้น
3.4 กระตุ้นให้นักเรียนแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเอง
จัดทาแผนการสอนโดยเน้นกิจกรรมผู้เรียนเป็นสาคัญมีการบูรณาการร่วมกับวิชาอื่น ผู้เรียนมีส่วน
ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยตนเองเพื่อให้บรรลุผลตามเป้าหมายที่วางไว้ รวมถึงได้สนับสนุน
นักเรียนทุก ๆ ด้านตามที่นักเรียนสนใจและต้องการการเพิ่มองค์ความรู้ใน ส่งเสริมให้นักเรียนมีศักยภาพในการ
ทางานโดยใช้ประสบผลสาเร็จ กระตุ้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่ง ข้อมูลรอบตัว โดยให้
ความรู้และเสริมกาลังใจให้กับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
3.5 เป็นแบบอย่ำงและกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้กระบวนกำรคิดและกระบวนกำรปฏิบัติงำนอย่ำงสร้ำงสรรค์
มุ่งมั่นในการทางาน เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน ครู ผู้ปกครองที่พบเห็น และกระตุ้นให้ผู้เรียน
ใช้กระบวนการคิด และกระบวนการปฏิบัติงาน ศึกษาอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อนามาใช้ในการจัดสร้างสื่อ
เทคโนโลยี โดยศึกษาหาความรู้อย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอ รู้จักวิเคราะห์และวางเป้าหมายในชีวิต เพื่อหา
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

22. 19
แนวทางในการแก้ไขปัญหากับผู้เรียน ให้ผู้เรียนเล็ง เห็นความสาคัญ ของการสร้างสื่อการเรียนการสอน
กระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างสื่อด้วยตนเองโดยเน้นกระบวนการสร้างสื่ อที่ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ
ในการท าใบงาน ศึก ษาใบความรู้ เพื่อให้ผู้เรีย นเกิดกระบวนการคิด อย่างเป็นระบบ เพื่ อให้ผู้เ รียนเกิ ด
กระบวนการคิด การแก้ปัญหา การสร้างงานอย่างสร้างสรรค์ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างยั่งยืน
3.6 ใฝ่หำควำมรู้ในกำรพัฒนำตนเองเพื่อเป็นแนวในกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงถูกต้องอยู่เสมอ
ด้านการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน
 การอบรมเทคนิควิธีการสอน การผลิตสื่อการเรียนการสอนและจัดทาสื่อการเรียนการสอนให้
เหมาะสม สอดคล้องกับผู้เรียน เช่น E-Learning
 จัดทาสื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง ระบบปฏิบัติการ , ซอฟต์แวร์ประยุกต์ เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษา
เพิ่มเติม
 จัดสื่อบล็อกเทคโนโลยีสื่อสังคม เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษา เรียนรู้ด้วยตนเอง
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

23. 20
ด้านการทางานวิจัยในชั้นเรียน
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลเพื่อนาข้อมูลมาจัดทางานวิจัยในชั้นเรียน จัดสร้างสื่อนวัตกรรมเพื่อนามา
พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้นและสามารถแก้ปัญหาให้กับผู้เรียนเป็นรายบุคคลนาผลงานการวิจัยมาสรุป
เพื่อเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูและหน่วยงานต่างๆ เพื่อสะท้อนถึงผลงานวิจัยของครูผู้สอน
เอกสารประกอบการเรียนการสอน
วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อเป็นแนวทางในการทาแผนการเรียนรู้ โดยมีการสอดแทรกความรู้ ทางด้าน
เทคโนโลยีสื่อสังคมสมัยใหม่ รวมทั้ง จัดทาโครงการสอน (Course Outline) เพื่อเป็นแนวทางด้านการเรียน
การสอนให้กับผู้เรียน จัดทาใบความรู้ใบกิจกรรมเพื่อประกอบการเรียนการสอน จัดทาสื่อประกอบการ
บรรยายเนื้อหาวิชาคอมพิวเตอร์ ทาแบบประเมินและแบบสังเกตเพื่อเก็บข้อมูลนักเรียนเรียนเป็นรายบุคคล
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

24. 21
บทความที่เผยแพร่
จัด ทาบล็ อกความรู้ เกี่ ยวกั บวิ ชาคอมพิว เตอร์ ชั้ น มัธ ยมศึก ษาปี ที่ 5-6 เพื่ อเผยแพร่ ความรู้ท าง
อินเทอร์เน็ต ให้กับนักเรียน และผู้ที่สนใจ ผลักดันและส่งเสริมให้นักเรียนใช้บล็อก , สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ให้
เหมาะสม และใช้งานให้เกิดประโยชน์มากที่สุด กระตุ้นให้นักเรียนรู้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์ต่อ
การเรียนรู้ทั้งเนื้อหาและการใช้งานในชีวิตประจาวัน เผยแพร่ แฟ้มสะสมผลงาน งานวิจัยในชั้นเรียน,สื่อ
ประกอบการบรรยาย ให้เพื่อนครูได้นาไปใช้กับผู้เรียนโดยผ่านทางอินเทอร์เน็ต
3.7 ช่วยเหลือเพื่อนครู และพัฒนำงำนร่วมกัน
ให้ความร่ว มมือกั บเพื่อ นร่วมงานในสถานศึกษาด้วยความเต็มใจและเต็มความสามารถ คานึง ถึ ง
ประโยชน์ขององค์กรเป็นหลัก รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน เป็นผู้ฟังและผู้ตามที่ดี กล้าเสนอความคิด
ของตนเอง นอกจากนี้ยังนาความรู้ที่ได้จากการอบรมสัมมนามาแบ่งปันสู่เพื่อนครูอย่างสม่าเสมอ
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

25. 22
ด้านที่ 4 บทบาทนักเรียน
4.1 นักเรียนมีส่วนร่วมในกำรวำงแผนกำรเรียนรู้กระบวนกำรเรียนรู้ และผลงำนที่เป็นประโยชน์
ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนการเรียนรู้ ร่วมวางแผนจัด
กิจกรรมในสิ่งที่ผู้เรียนมีความถนัด โดยเล็ง เห็นว่าผู้เรียนมีความสาคัญที่สุด เน้นกระบวนการปฏิบัติให้
ผู้เ รีย นได้แ สดงศัก ยภาพของตนเองเต็ มความสามารถ เช่น การฝึก ปฏิบั ติ กระบวนการกลุ่ ม การจัด ท า
โครงงานคอมพิวเตอร์ การสร้างชิ้นงาน โดยครูผู้สอนคอยดูแลและคอยให้ปรึกษา ชี้แนะแนวทางในการ
ปฏิบัติ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ ในผลงานของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนภาคภูมิใจในผลงาน และ
เห็นคุณค่าของผลงานและเกิดประโยชน์กับตัวผู้เรียนอย่างสูงสุด
4.2 นักเรียนแต่ละคนเลือกวิธีกำรเรียนรู้ตำมควำมสำมำรถ ตำมควำมสนใจในกำรทำงำน ร่วมกับผู้อื่นได้
เป็นอย่ำงดี
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนเลือกแนวทางในการเรียนรู้ด้วย
ตนเอง ตามความสนใจ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองกับ
เพื่อนในชั้นเรียนอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน โดยคานึงถึงวุฒิภาวะ
ความสามารถของผู้เรียนแต่ละวัยว่ามีความต้องการที่แตกต่างกันในกระบวนการจัดการเรียนรู้
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

26. 23
4.3 นักเรียนแสวงหำควำมรู้ และหำคำตอบของปัญหำจำกแหล่งเรียนรู้ที่หลำกหลำย และสำมำรถสรุป
ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ นั้น ผู้เรียนจะได้ใช้คอมพิวเตอร์ 1 คนต่อ 1
เครื่อง ได้ฝึกการปฏิบัติงานจริง การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่าง ๆ รวมทั้งแหล่งเรียนรู้ จากที่ต่างๆ ทั้งใน
และนอกโรงเรียน เช่น ค้นคว้าจากห้องสมุด จากอินเตอร์เน็ต หรือแหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อให้ผู้เรียน
แสวงหาความรู้ด้วยตนเองและยังเป็นการเสริมสร้างความรู้ ทักษะ
4.4 ผลงำนของนักเรียนมีควำมแตกต่ำงกันตำมลักษณะบริบทของแต่ละคน
ครูผู้สอนต้องเล็งเห็นว่าผลงานของนักเรียนนั้นมีความแตกต่างกัน ตามลักษณะบริบทของผู้เรียนแต่
ละคน ครูจาเป็นต้องหาแนวทางหรือทิศทางการสอนเพื่อให้ผู้เรียนได้เติมเต็มความรู้ความสามารถ ผู้เรียน
สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์การทางานของตนเองอย่างมีเหตุมีผล เพื่อนามาปรับปรุงและประยุกต์ใช้ให้เข้า
กับยุคสมัย ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์เนื้องาน ผลงานของตนเองได้และสามารถนาข้อมูลมาพัฒนาและ
ปรับปรุงผลงานของตนเองต่อไป
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

27. 24
4.5 สำมำรถผลิตผลงำนที่เกิดประโยชน์ต่อตนเองและผู้อื่น
จากการจั ดกิ จกรรมการเรี ยนการสอน ครู ผู้ส อนจะเป็ นผู้ กระตุ้ นให้ ผู้เ รีย นสร้า งผลงาน สามารถ
นามาใช้ประโยชน์ในด้านการเรียนการสอน เป็นรูปแบบหรือตัวอย่างผลงานที่ดีให้กับนักเรียนระดับเดียวกัน
และรุ่นน้องเพื่อให้ผู้เรียนคนอื่นได้ดูเป็นแบบอย่าง ซึ่งถือเป็นต้นแบบที่ สาคัญที่จะทาให้ผู้เรียนคนอื่นได้ผลิต
ผลงานและเป็นประโยชน์กับวงการศึกษาต่อไป
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

28. 25
ด้านที่ 5 สือในการเรียนรู้
่
5.1 นักเรียนมีส่วนร่วมในกำรเลือกหรือผลิตสื่อในกำรเรียนรู้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อการเรียนการสอนด้วยตัวเอง ในการจัดทาและพัฒนาสื่อการเรียนการ
สอน ประเภทสื่อประกอบการบรรยาย สื่อบล็อกเทคโนโลยี สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ และกระตุ้นให้ผู้เรียน
ได้จัดทาสื่อให้เหมาะสมกับบทเรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดความภาคภูมิใจในสื่อการเรียนการสอนที่ตนเองได้ผลิต
ขึ้น
5.2 สื่อมีควำมเหมำะสม กับเนื้อหำกิจกรรม และตัวนักเรียน
ผู้สอนมีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้เหมาะสมและมีประสิทธิภาพอยู่เสมอ กับเนื้อหากิจกรรม
และตัวผู้เรียน จัดทาสื่อประกอบการบรรยาย ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น โดย
ผลิตสื่อ E-Book และสื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายในรูปแบบต่างๆ รวมถึงให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อ
ควบคู่ไปกับกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้พัฒนาการ
เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาในบทเรียนและเกิดผลอย่างถาวรและยั่งยืนกับตัวผู้เรียน
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

29. 26
5.3 นักเรียนใช้สื่อที่หลำกหลำยเพื่อแสวงหำควำมรู้ สร้ำงควำมคิด และสรุปควำมรู้ได้ด้วยตนเอง
ผลิตสื่อการสอนที่หลากหลาย ให้ตรงกับหลักสูตร เนื้อหา เพื่อให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อ
การเรียนการสอนที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนทากิจกรรมร่วมกันเป็นทีม ศึกษาเรียนรู้ร่วมกัน โดยเน้น
ทักษะกระบวนการทางด้านการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา ให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้และสามารถสรุปองค์
ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้คอยชี้แนะแนวทางให้กับนักเรียน
5.4 มีกำรประเมินผลกำรใช้สื่อโดยครู และนักเรียน
มีการวัดและประเมินผลการใช้สื่อของครูผู้สอน ผู้ปกครองและนักเรียนอย่างสม่าเสมอ โดยครูผู้สอน
นาข้อมูลที่ไ ด้จากการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุง สื่อการเรียนให้สอน ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิด
ประโยชน์ในด้านการเรียนการสอนอย่างสูงสุด และเป็นการสร้างแรงจูงใจให้ กับผู้เรียน ให้ผู้เรียนเกิดทักษะ
ในด้านการเรียนโดยมีสื่อเป็นแรงจูงใจที่ให้ผู้เรียนมีความพร้อมและอยากจะเรียนในรายวิชานั้นๆ
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

30. 27
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

31. 28
ด้านที่ 6 การประเมินผลการเรียนรู้
6.1 กำรประเมินผลนักเรียนรอบด้ำนครอบคลุมเป้ำหมำยของหลักสูตร
มีการรายงานผลการเรียนและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เสนอแนะแนวทางการจัดการ
เรียนการสอนแนวใหม่ ในการนาไปแก้ไขและปรับปรุงการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ เพื่อนาผลการ
เรียนของผู้เรียนนาเสนอต่อผู้ปกครองได้ทราบ และหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนไปในทิศทางเดียวกัน
6.2 ใช้วิธีกำรประเมินที่หลำกหลำยสอดคล้องกับจุดมุ่งหมำย
การจัดกระบวนการเรียนการสอนเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตร ต้องมีการประเมินผลการเรียนรู้ ซึ่ง
เป็นการสรุปบริบทของผู้เรียนแต่ละคน ผู้สอนจึง ต้องคิดรูปแบบการประเมินที่หลากหลาย เพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพทางด้านการเรียน ซึ่งผลการประเมินที่หลากหลายนั้นต้องประเมินทั้งด้าน ทักษะพิสัย พุทธิ
พิสัย และจิตพิสัย แบบทดสอบในการประเมินต้องมีความเป็นปรนัยความเที่ยงตรงกับผู้เรียน รวมถึงให้
เกิดความคลอบคลุมกับหลักสูตรและเนื้อหาการเรียนการสอน โดยผู้สอนใช้เกณฑ์การประเมิ นการปฏิบัติ การ
ประเมินชิ้นงาน
6.3 เปิดโอกำสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกำรกำหนดเกณฑ์ วิธีและกำรดำเนินกำรประเมินผล
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

32. 29
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ประเมินตนเองและประเมินเพื่อนร่วมชั้นเรียน วางแผนสอบถามผู้เรียนในหัวข้อ
บางส่วนที่ครูต้องการจะประเมินผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกาหนดเกณฑ์การประเมิน รวมถึงวิธี
และการดาเนินการประเมินผลงานของตนเอง ซึ่งเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์
อย่างเป็นระบบ สามารถนาผลการประเมินนั้นมาแก้ไขปรับปรุงพัฒนางานของตนเองต่อไป
6.4 นักเรียนมีโอกำสประเมินตนเอง และประเมินเพื่อนโดยใช้เกณฑ์ที่ตนเองมีส่วนร่วมในกำรกำหนด
ผู้เรียนมีโอกาสในการกาหนดหัวข้อการประเมินร่วมกับครู และได้นาแบบประเมินนั้นมาประเมิน
ความรู้ความสามารถของตนเองและเพื่อนร่วมห้อง จากผลการประเมินที่นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการกาหนด
หัวข้อ จะส่งผลทาให้นักเรียนมีความมุ่งมั่นและสนใจในการเรียนมากขึ้น และยัง ทาให้ผู้เรียนเกิดความ
ภาคภูมิใจที่ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการกาหนดหัวข้อ
6.5 ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกำรกำหนดเกณฑ์ และประเมินผลนักเรียน
ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการกาหนดหัวข้อการประเมินร่วมกับครูและผู้เรียน เพื่อให้ผู้ปกครองได้เห็น
พัฒนาการทางด้านการเรียนของผู้เรียน โดยนาแบบประเมินมาประเมินความรู้ความสามารถของผู้เรียน
และร่วมกันกับครูผู้สอนส่งเสริมพัฒนาปรับปรุง เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนให้ดียิ่งขึ้น
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง

33. 30
ครูเขมจิรา ปลงไสว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง