Game for children

1. ฐานบอกต่อ : ครู กระซิบบอกประโยคภาษาอังกฤษสั้นๆ กับนักเรียนคนแรก แล้วให้นักเรียนกระซิบบอกเพื่อนคนถัดไปจนครบทุ กคน เพื่อมาลุ ้นกันว่า
เพื่อนคนสุดท้ายจะพู ดประโยคที่ได้ยินตรงกับของคนอื่นๆ และคุ ณครู หรือไม่ มีคาไหนผิดเพี้ยนหรือตกหล่นไปบ้าง ซึ่งสร้างความสนุกสนานให้กับเด็กๆ และคุ ณครู ไม่น้อย
แต่ท่ามกลางความสนุกและเสียงหัวเราะเหล่านี้ คือการได้ฝึกทักษะการฟังและการจับใจความโดยไม่รู ้ตัว
ฐานการเรียงลาดับเหตุการณ์ : ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเรียงลาดับเหตุ การณ์ทั้ง ๖ เหตุ การณ์ ในกิจกรรม “ปีนเขา” ประกอบด้วย Pack your bags, Go up
the mountain, Pitch a tent, Build a fire, Put out the fire and pack up the tent, Go down the
mountain
โดยเพิ่มความท้าทายด้วยการนาข้อความเหล่านี้ไปติดไว้ข้างแก้ว ๖ ใบเมื่อเด็กๆ ช่วยกันเรียงลาดับเหตุ การณ์ได้แล้ว ทุ กคนต้องช่วยกันโยงเชือกหยิบแก้วแต่ละใบมาเรียงลาดับให้ถู กต้อง
นับเป็นฐานกิจกรรมที่เด็กๆ ต้องใช้ความสามัคคีและดูจะมีสมาธิจดจ่อมากกว่าฐานใดๆ
“ก่ อนเข้าฐานคุ ณครู แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ เพื่อให้เด็กๆ ได้รู ้จักการทางานเป็นทีม จากกิจกรรมครั้งนี้นักเรียนชั้น๔ ได้ใช้ทักษะภาษาอังกฤษอย่างหลากหลาย
ตั้งแต่การใช้ภาษาอังกฤษในการแก้ปัญหาเรียนรู ้คาศัพท์ รู ้จักการฟัง การจับใจความ และที่สาคัญคือ เกิดทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู ้ภาษาอังกฤษเด็กๆ ได้ใช้ภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน
และคล่องแคล่ว” คุณครูสิรินยาจิรพิศิษฐ์ (ครูป้อม) หัวหน้าส่วนพัฒนาหน่วยวิชา ESL กล่าว
เกมเงียบ
อุปกรณ์
-
จุดประสงค์โดยตรง
o เพื่อฝึกทักษะการฟัง
o เพื่อให้เด็กรู้จักความหมายของคาว่า เงียบ
จุดประสงค์ทางอ้อม
o เพื่อฝึกการควบคุมตนเอง
o เพื่อฝึกจิตใจ
o เพื่อให้เกิดความรักสามัคคีระหว่างหมู่คณะ
กลไกควบคุมความผิดพลาด
-
คาศัพท์ที่ได้
-
ระดับอายุ
ประมาณ 3 ปี ขึ้นไป หรือเมื่อครูรู้สึกว่าเด็กสามารถทาได้
จุดสาคัญ
เด็กทุกคนให้ความร่วมมือเพื่อบรรลุจุดมุ่งหมายเดียวก ัน "ความเงียบ"
หมายเหตุ: เมื่อครั้งที่ดร.มาเรีย ทางานก ับเด็กด้อยโอกาสนั้นมีห้องเรียนห้องหนึ่งที่เป็นเด็กหูตึง
ซึ่งเด็กเหล่านี้สามารถพัฒนาประสาทในการฟังขึ้นได้ถ้าตั้งใจฟังให้ดี ดร.มาเรีย
มอนเตสซอรี่ได้ทดลองเล่นเกมเงียบก ับเด็กกลุ่มนี้เป็นครั้งแรกโดยเธอยืนอยู่หลังห้องเรียนแล้วขานชื่อเด็กทีละคน

2. เมื่อเด็กได้ยินชื่อตนเองเด็กก็จะเดินไปหาเธออย่างเงียบๆในครั้งแรกๆนั้นเธอให้ขนมเด็กเป็นรางวัล แต่แล้วเด็กๆ
ก็ได้แสดงให้เธอเห็นว่าพวกเขาไม่ได้ต้องการรางวัลใดๆเมื่อพวกเขารู้สึกมีความสุข สนุกสนาน
และใส่ใจต่อเกมนั้น พวกเขาไม่ได้สนใจขนมที่เป็นรางวัลนั้นเลย
วันหนึ่ง ดร.มาเรีย มอนเตสซอรี่ ได้เดินทางไปเยี่ยมห้องเรียนของเด็กปกติซึ่งมีเด็กอายุต่ากว่า 5 ปี ที่
“บ้านเด็ก”ซึ่งเธอได้ก ่อตั้งขึ้นในกรุงโรม
และขณะที่เธอกาลังเดินผ่านสนามหญ้าเธอก็ได้พบและพูดคุยก ับหญิงคนหนึ่งซึ่งเพิ่งมีลูกน้อย
เธอจึงขออุ้มทารกน้อยคนนั้นและเดินเข้าไปในห้องเรียนเพื่อให้เด็กๆดู ทารกน้อยคนนั้นสงบนิ่ง
ซึ่งทาให้เธอรู้สึกถูกใจมาก เธอจึงอยากให้เด็กๆได้ร่วมรับรู้ความรู้สึกเช่นเดียวก ันนี้ “น้องไม่ทาเสียงดังเลย
ไม่มีพวกเราคนไหนเลยที่จะเงียบเหมือนน้อง” เธอกล่าวเล่นก ับเด็กๆและคาดว่าเด็กๆ
จะหัวเราะชอบใจ แต่กลับกลายเป็นว่าเด็กทุกคนเงียบกริบและตั้งใจคอยฟังสิ่งที่เธอกล่าวต่อไป“ดูสิ
น้องหายใจเบามากเลย ไม่มีพวกเราคนไหนหายใจได้เบาเหมือนน้องเลย”เธอกล่าวต่อ และปรากฏว่าเด็กๆ
หยุดเคลื่อนไหวและเกิดความเงียบสนิทขึ้นมาทันทีทันใด เสียงที่ไม่เคยได้ยินมาก ่อนหน้านี้
เช่นเสียงเดินของเข็มนาฬิกา
ก็สามารถได้ยินได้ในขณะนั้น “ราวก ับว่าทารกน้อยคนนั้นนาบรรยากาศแห่งความเงียบสงบมาสู่ห้องซึ่งไม่เคยมีค
วามเงียบสงบเช่นนี้เลยในทุกๆวัน”
หลังจากประสบการณ์ครั้งนี้ จึงทาให้ดร.มาเรียมอนเตสซอรี่ ลองใช้เกมเงียบอีกครั้งก ับเด็กหูตึง
แต่ไม่ได้นาทารกมาร่วมด้วย โดยวิธีการของเธอคือ ยืนอยู่ข้างหลังกลุ่มเด็กๆหรือยืนอยู่นอกห้อง เพื่อไม่ให้เด็กๆ
มองเห็นตัวเธอ แล้วเรียกชื่อเด็กเบาๆแต่ไม่ถึงขั้นกระซิบ เด็กๆก็จะเดินมาหาเธอทีละคนๆ เมื่อได้ยินชื่อตนเอง
และด้วยวิธีการปฏิบัติเช่นนี้เด็กทุกคนก็จะเงียบและไม่ทาเสียงดัง
เด็กๆจะชอบเล่นเกมเงียบมาก
พวกเขาจะสนใจความเงียบและสนุกก ับการตั้งใจคอยฟังเสียงเรียกเบาๆที่ปกติจะไม่ค่อยได้ยินบ่อยนัก
หากครูจะแนะนาเด็กให้เล่นเกมเงียบก็ให้บอกก ับเด็กๆว่า มาลองดูซิว่าเด็กๆ
จะเงียบก ันทุกคนได้หรือไม่และอธิบายว่าก ่อนที่จะเล่นเกมนี้ทุกคนต้องเงียบก ่อน
และเมื่อเด็กทุกคนหยุดพูดคุยแล้วครูก็อาจจะกล่าวว่าครูได้ยินเสียงเท้าขยับหรือเสียงหายใจดังมาก หรืออื่นๆ
เด็กก็จะค่อยๆเข้าใจว่าการเงียบนั้นคือการที่ต้องสงบนิ่งด้วย
จากนั้นครูก็เรียกชื่อเด็กให้เดินมาหาครูทีละคนอย่างเงียบๆและเบาๆเพื่อไม่ให้เกิดเสียงดัง
สิ่งสาคัญก็คือครูต้องเรียกชื่อเด็กให้ครบทุกคน หากเด็กไม่ได้ยินชื่อตนเองในการเรียกครั้งแรก
ก็ให้ครูเรียกชื่อเด็กคนอื่นก ่อนแล้วค่อยเรียกชื่อเด็กคนนั้นซ้าอีกครั้งหนึ่ง
เมื่อเล่นเกมเงียบเสร็จแล้วให้ครูพูดคุยก ับเด็กถึงเสียงต่างๆที่ได้ยินในระหว่างที่เงียบก ันนั้น
และเมื่อเด็กทากิจกรรมนี้จนเข้าใจดีแล้วครูอาจแนะนาบัตร “เงียบ”ให้ก ับทั้งชั้นเรียน
ซึ่งอาจเป็นป้ายบัตรที่มีภาพสวยๆ และเขียนคาว่า “เงียบ”ไว้ด้านหลังของบัตร
แล้วแขวนไว้ที่ใดที่หนึ่งในห้องเรียนที่เด็กๆสามารถเห็นและเอื้อมถึง
เพื่อให้เด็กพลิกด้านหลังของบัตรขึ้นมาเมื่อต้องการเล่นเกมเงียบ
แล้วจะได้เห็นว่าทั้งห้องเรียนจะเงียบขึ้นมาทันทีอย่างน่าอัศจรรย์

3. โดยที่ครูไม่ต้องดึงความสนใจของเด็กคนไหนไปที่บัตรนั้น เพราะเด็กๆมักจะใส่ใจเองอยู่แล้ว
สิ่งที่ครูจะต้องทาก็คือขานชื่อเด็กเท่านั้น
ดร.มาเรีย มอนเตสซอรี่ กล่าวว่า เกมเงียบเป็นประสบการณ์เกี่ยวก ับจิตใจของเด็ก
ดังนั้นจึงควรทาแบบค่อยเป็นค่อยไปซึ่งหลังจากนั้นแล้วจะทาให้เด็กเกิดความสุข สงบ และผ่อนคลาย
เกมละลายพฤติกรรม
1. เกมเชื้อโรค
จุดประสงค์ เพื่อความสนุก สร้างจินตนาการ
อุปกรณ์ ขวดเปล่าหรือสิ่งสมมติอื่นๆ
เวลา 10-20 นาที
จำนวนผู้เล่น ไม่จากัด
วิธีเล่น ผู้เล่นนั่งเป็นวงกลม ตรงกลางมีขวดเปล่าพร้อมฝาปิดวางอยู่
ผู้ดาเนินเกมเข้าไปตรงกลางอธิบายว่าขวดนี้มีเชื้อโรคอยู่ใครก็ตามที่เปิดฝาขวดนี้จะได้รับเชื่อโ
รคนั้นและมีอาการแตกต่างกันออกไป หากผู้ตืดเชื้อไปแตะใครคนนั้นจะได้รับเชื้อโรคไปด้วย
ผู้ดาเนินเกมเปิดขวด แสดงอาการของโรค (เช่น คันทั้งตัว หัวเราะไม่หยุด
มือสั่น) ค่อยๆคลานกลับมาแตะผู้เล่นคนอื่นๆ
ผู้เล่นที่ถูกแตะต้องแสดงอาการเดียวกันกับผู้ที่แตะแล้วคลานไปแตะขวดตรงกลางแล้วคลานก
ลับมาด้วยอาการใหม่ๆแตะผู้เล่นคนอื่นๆต่อไป
เกมสร้างกลุ่ม
1. เกมเข้าแถว
จุดประสงค์ ร่วมมือกัน
อุปกรณ์ ไม่มี
เวลำ 10 นาที
จำนวนผู้เล่น ไม่จากัด
วิธีเล่น ผู้เล่นแบ่งเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละประมาณ 8-
10 คนผู้เล่นต้องเข้าแถวตามคาสั่งโดยห้ามใช้เสียง
ข้อแนะนำ เข้าแถวตอนตามอายุ วันเดือนปีเกิด ความยาวของเส้นผม
เกมตามประเด็น
1. เกมเรืออารมณ์
จุดประสงค์ เพื่อให้รู้จักคุณค่าของลักษณะนิสัยที่แตกต่างกัน
อุปกรณ์ ไม่มี

4. เวลา 1 ชั่วโมง
จำนวนผู้เล่น ไม่จากัด
วิธีเล่น แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละห้าคน แต่ละกลุ่มเป็นเรือที่กาลังจะจม
เนื่องจากผู้โดยสารเยอะเกินไปให้เรือแต่ละลาตกลงกันเองว่าต้องโยนใครออกจากเรือเพื่อไม่ให้
จมในเวลาที่จากัด แต่ละคนต้องแสดงจุดยืนของตนเอง
แสดงเหตุผลว่าทาไมตนเองจึงสมควรได้อยู่บนเรือต่อไป ความรู้สึกของตนสาคัญแค่ไหน
ข้อควรจา ไม่มีคาตอบไหนถูกหรือผิด ทุกความรู้สึกมีสิทธิ์เท่าเทียมกัน
ข้อแนะนา ทาความเข้าใจความรู้สึกของแต่ละคนอย่างคร่าวๆก่อนเล่น
ระหว่างเล่นผู้ดาเนินเกมอาจต้องคอยช่วยดูว่าผู้เล่นเข้าใจกันแค่ไหน
อาจมีการสรุปความเข้าใจของแต่ละอารมณ์อีกครั้งหนึ่ง
การเรียนรู้อย่างอื่นนอกเหนทอจากนี้ผ่านเกม
ผู้ดาเนินเกมอาจชวนผู้เล่นมาวิเคราะถึงวิธีการตกลงในแต่ละกลุ่มว่ามีปัญหาในการตกลงกันไ
หม ใช้อะไรตัดสิน โหวตเสียง ตกลงกันเลย เอาเหตุผลเข้าค้านกัน มีการทะเลาะกันไหม
มีใครเป็นผู้นากลุ่มหรือเปล่า ความสามารถในการพูดเกี่ยวข้องกับการแพ้ชนะหรือไม่
2. เกมประมูล
จุดประสงค์ กระตุ้นจิตสานึกเกี่ยวกับคุณค่า
อุปกรณ์ กระดาษ ปากกา
เวลำ 1-2 ชั่วโมง
จำวนผู้เล่น ไม่จากัด
กำรเตรียมกำร เขียนสิ่งที่จะให้ประมูลลงในกระดาษพร้อมราคาสินค้า
วิธีเล่น แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ 4-5 คน ผู้ดาเนินเกมอธิบายสถานการณ์
โลกกาลังจะแตก เรากาลังจะไปอยู่ดาวดวงใหม่แต่ละกลุ่มจะได้รับเงินจานวนหนึ่ง
สามารถซื้ออะไรก็ได้ติดตัวไปเริ่มต้นชีวิตใหม่ บนดาวดวงนั้นเงินม่มีความหมาย
ผู้ดาเนินเกมแจกเงินแต่ละกลุ่มแต่ละกลุ่มมีสิบนาทีที่จะตกลงว่าจะซื้ออะไร จะใช้เงินแบบไหน
ผู้ดาเนินเกมเริ่มโชว์สิ่งของที่จะประมูลทีละอย่างโดยเริ่มจากของที่มีมูลค่าน้อยๆ เช่น ลูกอม
น้าผลไม้ ตามด้วยของใหญ่ๆเช่น รถ บ้าน โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์
ตามด้วยของที่มีความหมายทางจิตใต เช่น ความรัก ความจริงใจ พ่อ แม่ เพื่อน
ตามด้วยครอบครัว เป็นต้น ระหว่างเล่นต้องมีคนคอยเก็บเงิน คอยคุมเกม
เมื่อสิ่งของถูกประมูลไปหมดแล้ว ผูนาเกมแจกแจงการใช้เงินของแต่ละกลุ่ม
ตามด้วยการถกเถียง

5. คำถำมนำ
- แต่ละกลุ่มทางานกันแบบใด
- ใครมีหน้าที่อย่างไรในกลุ่ม
- แต่ละคนได้ในสิ่งที่ต้องการหรือไม่
- ราคาสิ่งของตรงกับที่คิดไหม
- อะไรราคาถูก อะไรราคาแพง